教師述職報告|初二地理教師實習周記（經典十一篇）_初二地理教師實習周記

發表時間：2018-03-20

初二地理教師實習周記（經典十一篇）。

▲ 初二地理教師實習周記

一、偉大的祖國

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度

教學過程

第一課時

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口

第一節中國的疆域

一、偉大的祖國

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

▲ 初二地理教師實習周記

導學目標

1、明確西北地區青藏地區的范圍和自然地理特征

2、明確西北地區和青藏地區主要的牧區特征

重點西北地區和青藏地區的自然地理特征

難點西北地區和青藏地區的自然特征的成因及對生產、生活的影響

課型新授課課時2課時主備人曹明月審核人程輝

教學過程

教學環節及步驟

時間安排教學任務教師活動學生活動預見性問題及對策

3分鐘通過復習使學生能

夠熟練掌握上節課的基本知識多媒體出示復習問題。督促群體落實知識，注重互考實效。抽測學困生。獨立思考。組內交流互助。結對互考，落實知識。個別學困生代表小組進行組間交流。對學生遺漏的知識進行補充導入新課由復習問題引出新課。

了解學習

目標引導

學生解讀

學習目標齊讀、解讀學習目標

17分鐘通過預習使學生掌握本節的基本地理知識巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。用雙色筆做好標記。掌握南北方地區的地理概況。

學會用讀圖分析法解決地理問題。結對互考，群體落實需要掌握的知識點。

20分鐘展示課件，指導學生說出西北地區和青藏地區的地理概況。

一、干旱的西北地區

1、西北地區的地形是以什么地形為主?主要的地形區有哪些?

2、完成P12活動題1、

二、高寒的青藏地區

1、青藏地區的地形是以什么地形為主?主要的地形區有哪些?

2、完成P12活動題1

3、青藏高原是眾多大江大河的發源地，你知道哪幾條河?

4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?

三、以牧業為主的地區

1、西北和青藏地區主要的牧場各是什么?

2、西北和青藏地區主要的畜種各有哪些?

3、西北和青藏地區的農業類型及主要的農業區?

4、完成P10活動題1

【展示】四大地理區域圖

【展示】西北地區地形圖及干旱的圖片

【展示】青藏地區的地形圖及“三江源”的圖片

【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。

【展示】西北、青藏地區主要農牧業的分布圖

結合課文和多媒體展

示，用讀圖分析的方

法解決學案問題1、2題。

(學生上黑板板演)

結合學法指導，解決學案問題。

展現問題的小組代表，不僅要說結論，還要說解決問題的操作、思維過程

學案問題解決后，結對互考，群體落實知識.

如時間充裕，學生總結;

時間不充裕，則傾聽老師總結，形成知識體系，

查漏補缺，掃清盲點。

1、學生在理解西北地區和青藏地區以牧業為主很好理解，但是在理解這些地區為什么還會有農業可能會出現問題，給學生及時點撥。

2、西北地區氣候及成因、西北地區自然景觀差異及成因、青藏地區太陽能豐富原因、分析內蒙古草原和青藏地區草場不同及成因需要教師精講完成。

反饋

5分鐘知識梳理巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。

梳理知識，完善知識結構，強化線索意識。解決監測與運用問題，結對互考，群體落實知識。學生條理意識不強，教師要注重指導。

▲ 初二地理教師實習周記

星轉斗移，轉眼一個的結束，回顧本學期的，有的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現如下。

一、初二地理學科目的要求

地理主要是掌握學科知識的基本、原理和規律，懂得地理的，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加打下基礎。地理第三冊主要從區域地理的角度，用事實，使學生不同地區的居民，如何利用當地的條件，發展生產和促進社會進步，以及不同的地區所出現的程度不同的、資源、人口等問題。

本學期初二6個班共有學生307人，由于學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，加上基礎又是不在同一平線上。給學生地理帶來了很大的影響。

從泉州市質檢的統測來看，平均分僅為54分，及格123人，教學成績仍不夠，還需多多努力。

二、提高教學質量的具體

他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加緊對自身素質的提高，做到認真備課，因材施教，的教學方法，傳授知識和技能。

3、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學手段革新，教學中繼承和發展傳統教學方法和手段的合理部分，利用語音室教學手段于教學。

三、取得的成績

針對近年來地理統考的研究、分析，及時組織復習，先后模擬測試3次，估計平均分在75分左右。

四、存在的問題

本學期進入復習以來，加之在學生前期，耽誤了最為寶貴的復習階段的，沒有能組織系統的復習，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響。

五、今后的努力目標

今后的教學工作，應以素質教育為突破點，培養學生技能。力爭在學年會考中平均分可以達到其他各個中學的平均水平線之上，特別是優等生再來一次新的突破。

▲ 初二地理教師實習周記

這個學期我教六個班的地理課，這是一個特別艱巨的任務，我不僅要扎實學生的根底知識，還應該培養他們的學習興趣以及加強他們對地理的決心，這就需要在平時的工作中進展總結。

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須經歷的地點、現象、事件紛繁復雜，因此給人的感受是教起來單調，學起來無味，考起靈敏，難度大。針對如此的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識根底，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維才能。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真研究，做到心中有數。然后搜集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完好而詳細的教案。同時，我會特別留意導入的設計，由于如此可以牢牢抓住學生的留意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可采納的方法特別多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等興趣較強的教學方法。

其次，在傳統的地理課堂教學中，教師都以本人為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。如此不但對教師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身開展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經歷，平時主動理解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，如此的教學，可以調動學生的思維，爽朗課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深化理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須經歷的地點、現象、事件紛繁復雜，因此給人的感受是教起來單調，學起來無味，考起來卻特別難。為防止墮入此場面，我在教學中運用知識性、興趣性、現實性相結合的原那么。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;興趣性那么是為防止課堂教學的單調單調，為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假設在課堂教學中經常利用影像材料、圖片、電腦等生動的教學方式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，爽朗課堂氣氛，加強他們對知識的經歷。假設再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想征詢題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，加強他們對知識的掌握，更好地理解和熟悉課本內容。如此不僅扎實了根底，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興

趣的根底上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最后，課后時常找學生理解情況，比方上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，并讓課代表搜集同學的意見，及時理解學生的情況，如此就可以適時改良課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對根底知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養，為期末考試做好充分的預備。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的四個班級都獲得了相當大的進步。

作為教師，我深切地感遭到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經歷教訓，汲取別人之長來補本人之短，才能使本人更加有競爭力和教育教學的才能。隨著教學實踐的增加，新征詢題、新矛盾也接連不斷的出現，要想本人成為一名真正合格的教師，要學的東西還有特別多特別多，要走的路還有特別長特別長。因此，在以后的工作中，我會接著保持現在的工作狀態，不斷改良工作方法，總結經歷，查找缺乏，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到方式多樣化，通過互相聽課、交流，讓本人從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉本人，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，獲得更大的進步。

▲ 初二地理教師實習周記

作為一名初二地理教師，我深知自己肩負的責任和使命，要用心呵護孩子們的成長，讓地理這門學科從枯燥乏味的理論學科變成活潑有趣的實踐學科。因此，我制定了以下工作計劃。

一、教學目標

根據學科標準要求和學生特點，確定教學目標，重點培養學生的空間思維、地理綜合能力和全球視野。為實現這些目標，本學期我所進行的教學都將目光投向了學生，選材、教法、評價都以學生為中心，注重培養學生對地理學科的興趣和熱情，讓他們通過學習地理更好地了解人類的生存環境以及世界的多樣性。

二、教學內容

教學內容的選擇應與時間合理搭配，符合教學目標，滿足學生的認知需求。本學期的教學內容主要包括自然地理、人文地理、地球環境及其變化等。通過對氣候、地貌、土壤等自然地理要素的學習，讓學生了解地球上的自然環境；通過對人類活動、城市建設、文化傳承等人文地理要素的學習，讓學生了解人類與環境的相互關系；通過對環境問題、氣候變化等敏感話題的理解，提高學生的環保意識和危機意識。

三、教學方法

教學方法是教學成功的關鍵環節，在教學設計上不能滿足于傳統一板一眼的授課方式，要求我在教學思路和課堂策略上能進行不斷的創新，并通過多種手段去激發學生的興趣和積極性。為此，我采用多種教學方法，如利用PPT展示、情景模擬、現場觀察等教學工具，讓學生身臨其境感受地理環境，巧妙結合游戲性與教育性，創造一個輕松而充滿趣味的學習氛圍。

四、教學評價

教學評價是對學生在教學過程中的成果進行評估的過程，目的是在加深教學效果的同時激發學生的自我評價能力。我將采用多種教學評價方法，從知識掌握、實踐能力、綜合素質等方面對學生進行評價，鼓勵學生在自我評價的基礎上進行反思和探究，并通過班級成績單、評優評先等形式給予肯定和激勵。

五、課外拓展

除了在教學過程中積極探索，我還將在每輪課程結束后組織學生參加實踐活動，如戶外考察、實驗探究、主題研究等，拓寬學生的視野和知識面。同時，我還將加強與家長、社會各界的溝通交流，開展多種形式的家長會議和公益活動，讓學生在課外時光感受到地理學科的生動魅力。

總結：

通過以上工作計劃，我將全面推進地理教育教學，建立起以學生為中心的教學模式，實現課程的有效傳遞，培養學生的多元思考和創新能力，讓學生在欣賞風景的同時領略地理知識的奧妙，希望我的努力能夠在學生的成長旅途中輔助他們的成才之路。

▲ 初二地理教師實習周記

教學要求

1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因。

2.從生活、生產實例出發，使學生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。

3.教育學生樹立土地是立國之本、要合理用地、節約用地、保護耕地的資源觀，培養資源保護意識。

教材用一首詩來描述“什么是土地?”，啟發學生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學生的學習興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現了不同的土地利用類型,并結合文字說明,體現由于自然環境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學十分符合學生的年齡特點，教學時應啟發學生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經濟差異。

教材就我國的土地資源現狀，力求引導學生，結合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣;土地資源總量豐富，土地利用類型齊全;有利于在農業生產上因地制宜，開展多種經營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現狀做了分析。

圖3.7和3.8以數據和統計柱狀圖的形式說明了我國人均耕地少及土地構成不合理的問題。而“閱讀材料”補充說明了“我國耕地后備資源匱乏”的國情現狀。應當通過指導學生讀圖，使其學會初步分析我國土地構成的狀況及問題所在，尤其要引導學生關注人口與耕地的矛盾：我國人口眾多，耕地作為農業之本，承擔著解決十余億人口的吃飯問題的重責。一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多;另一方面，由于人口的不斷增長，建設用地將不斷增加，耕地還將進一步減少;而人為破壞，不合理的亂占耕地現象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習出現在這里的，而應作為學生們學習新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導學生先結合課文提供的資料以及前面學習過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現狀及問題。

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學習。

活動2則通過要求學生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問題擺在學生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發展灌溉農業;南方水多地少，以水田為主。該活動引導學生從水土資源的匹配情況，去分析地區農業生產的合理性，不僅旨在增加學生的相關知識，培養學生分析地理問題的能力，也旨在加深學生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關系的理解。

通過以上內容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類永續利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產能力，不能再生。

我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學中，充分挖掘學生的主觀能動性，指導學生們收集更多的資料和新聞報道，結合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現象，通過自學和班內交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的實例，來共同加深對國土資源現狀的關注。

▲ 初二地理教師實習周記

1.了解我國北方地區和南方地區，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區和南方地區的人們，受不同的自然環境影響，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區和南方地區內部的差異性。

●教學重點：南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征?！窠虒W難點：南方地區和北方地區內部的差異性。

復習提問從而引出北方地區和南方地區的學習。

①在圖中找出北方地區和南方地區的界線——秦嶺—淮河一線。

北方地區;面積占全國的20%，人口占全國的40%，包括黃河中下游五省二市(陜、晉、豫、冀、魯、京、津)、東北三省、安徽北部等。

自然差異主要是地形、氣候、河流和植被類型等均有明顯差異;

②請同學們說出北方地區和南方地區的主要地形分別是什么?

南方地區：高原、盆地、平原、丘陵。③在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區或北方地區。二、屏幕顯示投影圖：

(哈爾濱、北京——北方地區;上海、廣州一一南方地區。

②比較南、北方地區植被類型的差異及原因。

①圖5.9：哈爾濱與北京年內各月氣溫和降水量是否相同?

②圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同?

●活動與探究觀察學校所在地的植被，了解其與當地氣候的聯系。

設問導入：北方地區和南方地區的人們，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面是否也有很大差異呢?

教師：北方與南方的人文差異具體表現在那些方面呢?

小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區”和“南方地區”：

教師：除了書中的舉例，你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征?也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的?

學生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區和南方地區的文化差異”

教師：應該指出的是，隨著社會生產的發展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統的生活習慣已經逐漸趨同。過去人們常用“南船北馬”來形容南北方主要交通工具的差異，但現在這種差別越來越小，城市生活尤其如此。

教師：觀察教材圖北方農村生活景觀和南方農村生活景觀，北方和南方農村生活景觀差異產生的原因是什么?

學生小組討論回答，完成表格“主要形成原因”一欄，教師糾正、引導。

教師總結：北方和南方人文地理特征的差異主要受到自然環境的影響。例如就土地利用類型來說北方是旱地，而南方是水田，這是因為北方地區與南方地區相比，北方地區降水量較少，河流流量也小，水資源相對較為短缺，所以北方地區的農業生產主要以旱地為主;相反，南方地區的農業生產主要以水田為主。正所謂“一方水土養一方人”。看來不同區域的人文活動與當地自然條件有著密切的聯系，這是人地關系協調發展思想的極好體現。

▲ 初二地理教師實習周記

一、指導思想

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生“會學地理”。

二、情況分析

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。

任教的班級是初二的1--4班。初二學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確地完成。

三、教材分析

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又有利于學生主體作用的發揮。

四、教學設想：

1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

2抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，認真寫好教案。努力講好每一節課，教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行；要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，保障每節一練，快慢適中

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

5、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

6、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

五、進度安排：

20xx-20xx學年度下學期初二地理學科教學進度

周次

時間

教學內容

階段診斷檢測

2.21—2.27

中國地理第七章

2.28—3.6

中國地理第八章

3.7—3.13

中國地理第九章

3.14—3.20

中國地理下冊知識回顧

3.21—3.27

單元復習與檢測

單元測試

3.28—4.3

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世界地理上冊復習

4.4—4.xx

世界地理上冊復習

4.xx—4.17

世界地理下冊復習

4.18—4.24

期中檢測

4.25—5.1

中國地理上冊復習

5.2—5.8

中國地理上冊復習

5.9—5.15

階段性測試

5.16—5.22

中國地理下冊復習

5.23—5.29

中國地理下冊復習

5.30—6.5

模擬訓練

6.6—6.12

模擬訓練與知識回扣

6.13—6.19

學業水平考試

6.20—6.26

6.27—7.3

20xx.2.23

▲ 初二地理教師實習周記

泰山不僅有雄偉的山勢，眾多的文物，秀麗的風光，古老的巖石，而且還蘊藏著比較豐富的礦產資源。泰山及其周圍，目前發現和探明的礦產已有40余種。作為第一能源的煤炭，儲量豐富，分布在泰山周圍的肥城、新汶、萊蕪和寧陽等4個煤田，是山東省的主要煤產地之一。接觸交代型的鐵礦，分布在泰山的東麓及其南側，其富鐵礦石量多質優，是山東省最大的'富鐵礦產地，為泰山地區黑色冶金工業發展提供了雄厚的物質基礎。泰山南部的大汶口一帶，埋藏有全國聞名的石膏、石鹽、自然硫的沉積型大型礦床，為建立現代化學工業基地準備了充足的資源。盛名國內外的優質建筑石材，使泰山成為建材工業之鄉。作為工藝美術原料的大汶口燕子石、張夏鎮木魚石，在全國享有盛名。

泰山礦產資源的形成和分布，與泰山的演化過程密切相關。在太古代的泰山雜巖中，形成多種多樣的建筑石材，以及麥飯石、長石、石英石等變質礦產。在古生代時期，形成煤、鋁土、石灰石等沉積礦產。中生代形成了富鐵礦、銅、鈷、重晶石等內生礦產。新生代形成了石膏、石鹽及自然硫等沉積礦產。

現擇其主要礦產簡介如下：

煤分布在泰山南部的肥城、新汶、萊蕪、寧陽等4個煤田中，成煤時代為石炭二迭紀，可采煤層主要位于石炭系的太原組和二迭系的山西組，儲量豐富，煤質好，多為優質的氣、肥煤。

鐵有兩種礦床類型，一是接觸交代型鐵礦，二是沉積變質型鐵礦。接觸交代鐵礦床，主要分布在泰山東麓萊蕪一帶，是中生代的中偏基性閃長巖和碳酸鹽接觸交代的產物，鐵礦石的有用礦物主要是磁鐵礦，其次是褐鐵礦、赤鐵礦，并伴有銅、鈷、金等有益組分，可供綜合利用，礦石的品位一般含鐵50%以上，屬富鐵礦石，儲量達9億噸左右，是山東省富鐵礦石的最主要來源，具有十分重要的工業價值。沉積變質鐵礦床，分布泰山西麓的東平一帶，產出在前寒武紀的變質巖系中，礦石的有用礦物主要是磁鐵礦，但顆粒較細，含硅酸鐵較多，品位較低，含鐵量約為30%，屬貧鐵礦石，需經選礦才能利用。

石鹽分布在泰山南麓大汶口盆地內，是第三紀沉積形成的礦床，礦層產出在下第三系官莊組的中部，含礦層多達幾十層，總厚度達百余米，含礦面積大，儲量豐富，約80億噸。

石膏分布在泰山南麓大汶口盆地內，是第三紀沉積形成的礦床，礦層產出在下第三系官莊組的中上部。礦體呈層狀，似層狀，大透鏡體狀。石膏含量較富。礦石主要由石膏組成，含少量硬石膏及白云石、方解石，礦石類型有塊狀石膏、條帶狀石膏、雪花狀石膏、角礫狀石膏及纖維狀石膏等。含礦面積廣，礦層多，厚度大，儲量豐富，達300多億噸，為國內特大型優質礦床。

自然硫分布在泰山南麓大汶口盆地朱家莊一帶，成礦時代為第三紀，礦層產出在下第三系官莊組的中上部，常與石膏礦層呈互層狀產出，礦層薄而層數多，可劃分為3個礦帶，期間為二個泥灰巖帶所間隔。含硫品位不等。礦石結構以晶質結構為主，其次為隱晶質結構。礦石類型有自然硫頁狀泥灰巖型、自然硫泥灰巖型、以及自然硫石膏型、自然硫油頁巖型、自然硫砂巖型等。含礦面積達160多平方公里，儲量約40多億噸，居全國第一位，是我國首次發現的沉積型自然硫特大型礦床。

花崗石多產出在泰山雜巖的老巖體中，分布廣，類型多，儲量豐富，如羊欄溝、大地村等處屬于花崗巖尖類的“泰山紅”，麻塔、大王莊等處屬于煌斑巖、輝綠巖的“泰山青”、“萊蕪青”，黃前一帶的屬于石英閃長巖類的“泰山花”，它們都是聞名省內外的優質石材。

石英石多產出在泰山雜巖的石英脈內，呈脈狀，主要礦產地有大辛莊、大王莊等地，可作陶瓷和玻璃原料，大辛莊的石英石，質量高雜質少，是制造優質光學玻璃和提取單晶的優質原料。

石灰石在泰山主要山體的周圍均有分布，產出在寒武～奧陶紀的碳酸鹽巖地層中，面積廣，儲量大，且裸露地表，易于開采，是理想的建筑材料，其中質量好且達到工業要求的石灰石，可作為熔劑灰巖和水泥灰巖。

蛇紋石分布在泰山西南麓的界首一帶，是泰山雜巖中超基性巖蝕變的產物，具有一定規模，可作為鎂磷肥的原料。

長石多分布在徂徠山一帶，產出在泰山雜巖的偉晶巖脈中內，儲量約40萬噸。

鋁土多分布在泰山南面的新泰、寧陽等地，產出在石炭二迭紀的煤系地層中，儲量近400萬噸。

耐火粘土多分布在泰山東麓的萊蕪和南面的新泰等地，產出在石炭二迭紀的含煤地層中，常作為煤層的頂、底板或夾層出現。

硫鐵分布在新泰羊流一帶，儲量約104萬噸。

麥飯石分布在泰山南麓大河水庫北側及辭香嶺等地，產出在泰山雜巖中的古老花崗質巖體內。

木魚石是寒武系下部的一種紫紅色含粉砂云泥巖，在泰山周圍寒武紀的地層中都有分布，目前多處于開采制作各種工藝品。

燕子石分布在大汶口等地，產出在上寒武統崮山組中，是一種含蝙蝠蟲這種三葉蟲化石的泥質灰巖，目前多處開采，用來制作各種工藝品。

▲ 初二地理教師實習周記

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

本學期除完成八年級地理下冊的教學任務外，還將組織學生復習七年級上下冊和八年級上冊的相關內容，為結業復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

結構、聯系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業是與他們最多的交流、與溝通方式。在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。

三、積極參加校本研究

自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師,偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足。