榜樣六研討發言稿
發表時間：2025-12-13榜樣六研討發言稿(匯總18篇)。
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作為一名基層通訊員，今天能夠參加王老師的新聞研討會，我感到萬分榮幸。我是一個剛剛步入新聞宣傳工作行列的新手，對新聞的認識和理解非常簡單和片面，甚至還停留在朦朧和茫茫然之中。下面我結合自己的理解和認識談談三點體會，有不妥之處，請大家批評指正。
體會一：標題的制作——簡而實
仔細閱讀王老師的每篇新聞作品，給我的第一感覺就是在標題上制作非常簡短而直觀，大多是第一眼就可以讓讀者看到什么單位發生了什么事情。比如《建一破解黃土塬管道鋪設難題》就非常直截了當的告訴了讀者是建一破解了管道鋪設的問題，同時還交代了事件的發生地黃土塬。又如《榮盛公司五大支柱產品全面實現出口》也是直接告訴了讀者是榮盛公司的（防噴器、抽油機、泥漿泵、油管、接頭）五大產品實現出口。這類的例子很多，在此不一一類舉，他們都是開門見山的告訴了讀者要知道的新聞要素（何人、何事、何地）。下面我在結合我曾經采寫的一篇稿件《運輸公司成品油配送鼠年大吉》說說我的感受，今年正好是鼠年，作為三大支柱產業的成品油配送在公司的地位舉足輕重，發展態勢逐年曾上升趨勢。后經王老師指點，把題目更改為《運輸公司成品油配送拿到100萬噸大單》，為什么要這樣修改，我仔細琢磨了好久，同樣說的是一件事情，我只交代了一個現象，而修改后的標題則直接說明了公司今年的配送量，同時也高度概括了文章內容。這就是王老師的第一個獨到之處。我想用王老師講課時講過的一句話作為我對標題的理解?！皹祟}是一篇文章的思想和靈魂，她是吸引讀者想不想看，值不值得去看的關鍵”。
體會二：導語的制作――精而全
記得王老師講課時還講過這樣一個小故事：有甲乙兩個商人，他們都是作餐飲外賣的，甲商的賣點就特別好，而乙商總是賣不出去，無功而返。不是乙商的飯菜質量不行、更不是味道不好。究其原因才發現，甲商在出售時總是把肉放在最上面，而乙商忽視了，認為自己的飯菜質量和味道都是最佳的，不怕沒有人來吃。孰不知甲商的做法極大的迎合了食客的心理。這個故事告訴大家，同樣是同行，有的成功了，有的卻很失敗。作為一名新聞工作者，各人的采寫風格各異，有喜歡金字塔式的、有喜歡倒金字塔式的，也有喜歡倒縱結合的。王老師的作品絕大多數都采用了倒金字塔式和金字塔兩種方式的聯合寫法，這是第二個獨到之處。還是結合我剛才說的《運輸公司成品油配送拿到100萬噸大單》一稿來談談王老師給我的啟迪。我的原稿是“剛剛過去的XX年運輸公司在成品油配送業務方面取得了驕人成績，昨日記者從公司生產部獲悉，該業務在11年的配送能力將不斷遞增，達到100萬噸意向，其中還新承攬了歐四新油品配送10萬噸運量?！苯浲趵蠋熜薷暮鬄椋骸敖涍^多方努力，一月初，運輸公司從中石油下屬的山東銷售和河北銷售公司成功承攬到100萬噸成品油配送工作量，從而繼續保持了該公司在這一市場的優勢地位”仔細對照這兩條導語，前者含糊不清，說了半天沒有說到點子上，想表達的主題也不明確，而后者呢則充分說明了成品油的配送量和發展的強勁勢頭，三大支柱產業的地位不言而白。綜合來說，王老師的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是從視覺上吸引住讀者，然后在引導讀者慢慢去讀全文。
體會三：主體的制作――樸而美
主體是一則消息的主要部分，是進一步對標題和導語的補充，是對標題和導語提出的問題的延伸和解答。王老師的作品不管是背景的交代還是事件的經過都充分體現了一個樸實美，沒有過多的贅述，背景交代恰到好處，事件經過簡單明了。比如：《深南油田率先實現成規模綢油冷采》一文，首先在背景上介紹了深南油田的地理位置，介紹了該地區的地層構造，同時也說明了開采該區域地下原油的難度；在介紹事件經過的時候，充分介紹了采油五廠大膽利用新技術，開發新工藝，合理利用科學技術引導大家合理開采，既節省了事件也節約了成本。像這樣制作主體，把需要的展開說明，不需要說的不說，讓讀者看起來非常愜意，沒有一點多余和臃腫的感覺，樸素之余盡顯文章美。這是王老師的第三點獨到之處。
我記得著名作家徐遲曾經對“美”有段精彩的描寫：“美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，富麗堂皇是美，而含蓄樸素同樣是美，而且往往是美的極致?！边@是經驗之談，事實也是如此，一篇文章的語言最能代表作者的風格。王老師的文章語言質樸無華，淳真自然，沒有華麗的辭藻，沒有刻意的雕飾。實際上這樣的樸實自然是經過良苦用心、潛心修為而反璞歸真的藝術美，他的文字都是從心坎里流淌出來的，樸素流暢，卻是最能打動人心的。
最后，我還想說一句：我們期待王老師今后誕生更多的新聞作品，更多的獲獎作品，讓我們共同祝愿王老師的未來之路更加美好。這不僅僅是我個人的意愿，我想還有更多的群體和讀者也是這樣的心愿。
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各位專家、各位領導、各位老師：
大家下午好，很榮幸能夠在這和大家一起參加“知識、能力、素質與高職生可持續發展能力培養”這一方面內容的研究與探討。剛剛我的隊友分別從“高職學生知識、能力、素質的培養”以及“高職生應當努力學習科學文化知識一專多長、全面發展”等各個方面用自己的觀點做了相應的闡述。下面我將為我們隊做一下總結 。
引用一下我隊友的話：“21世紀是一個知識經濟 時代，社會 對人才需求發生了深刻變化 ?！币簿褪钦f我們作為21世紀的高職高專人才，應當清楚的了解知識、能力、素質三者的辯證統一的關系。知識是素質形成和提高的基礎，是能力和素質的載體，知識在形成人的整體素質方面有著無以替代的基礎性地位，沒有相應知識的武裝，人不可能升華更高的心理品質。能力是素質的一種外顯形式，素質訴諸于實踐就表現 為能力，離開能力，素質就無從表現、觀察 、確證和把握。能力作為素質的外化，屬實踐活動范疇，較素質而言，更容易操作與評價 。所以培養學生什么樣的能力也是非常重要的，在當前社會中，更要注重培養學生的社會交往，與他人共處、共事、合作 ，即“做人”的能力的培養。素質與知識、能力密切相關，素質的基本要素是知識和能力，核心是能力和價值觀。只有辯證統一的看待知識、能力、素質三者之間的關系才能做到三者的協調發展，提升自身素質稱為真正有內在涵養的高職高專人才，做到高職生的可持續發展。
但是作為新時代的領軍人的我們，應該對自己更加嚴格的要求。在自己的專業擁有較豐富的科學文化知識、較高的能力水 平和內涵修養之后，我們還應當不滿足于現狀，力求在其他方面也能有所建樹，成為百用性、全方位人才。換言之就是在各個方面都有一定能力，但是在某一個具體的方面能出類拔萃當今社會的重大特征是學科交叉，知識融合，技術集成。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質，個人既要拓展 知識面又要不斷調整心態，變革自己的思維適應當今多元化社會的發展趨勢，在這個競爭 激烈的社會存活并且能很精彩的存活。實現一專多長、全面發展，提高適應性。
以上所陳述的內容僅代表我的個人觀點。我的總結與陳述完畢，謝謝大家!
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【摘要】青年創新創效一個重要方式就是項目化運作，“項目管理創新創效”,中建一局蘇州明基項目部圍繞施工急、難、險、重任務，精心組織開展一系列青年創新創效活動，調動了青年職工的蓬勃熱情，使我們在以后的工作中更加努力。
【關鍵詞】認識、培養、制度、保障
引言：青年創新創效一個重要方式就是項目化運作，“項目管理創新創效”,中建一局蘇州明基項目部圍繞施工急、難、險、重任務，精心組織開展一系列青年創新創效活動，調動了青年職工的蓬勃熱情，使我們在以后的工作中更加努力。
明基項目主要包括水、電、風，其中包括給水與排水工程、送風與排風工程、強弱電工程，本工程具有建筑面積大、工程量大、技術含量廣泛、多樣的特點。
中建一局蘇州明基項目有150多名施工人員，其中65%都屬于35歲以下青年，黨工委抓住“立功高原、培養人才”的管理核心主線，根據施工豎向施工多的實際情況，從科學管理、技術等方面將施工人員劃分為統一管理、互相溝通、防止多名施工人員在同一位置工作，有力地的減少施工安全隱患。公司為我們創造了工作環境，在如此好的.項目里面，公司為青年提供了廣闊的崗位舞臺。截止目前，明基項目已培養7名助理工程師，9名工程師；一名材料員；一名項目執行經理和一名技術負責人，廣大青年還結合施工實際寫出了大量的技術論文。
（一）認識尤為重要
提高對企業技術創新創效意識的認識。知識生產是以人的腦力活動為直接基礎和主要內容的，它最主要的特點是創造性，即創新。馬克思主義認為，人的行為舉止受其思維影響，而思維又來自于對外界客觀事物的反映。如果說制度、技術、產品、市場、管理、服務和營銷等創新是行為舉止創新的結果話，那么觀念的創新、思維的創新就是原因。因此創新首先是觀念的創新，這就是科學的因果論。創新的觀念、思維如果不能轉化為現實生產力，知識經濟、創新創效就失去了自身價值，也是對創新的扼殺。在這一轉化的過程中，創造力就成為觀念、思維創新能力的一種量度。創造力是一種綜合能力。創造力就是提出新設想，探究解決新問題，產生新成果的能力。具有開拓進取和創新精神，相互協作的團隊精神財富，具有終生學習，不斷自我提升的能力，并掌握基本生存技能，具有較高的個人品質和對真理的執著追求，掌握現代交流工具，與外界溝通的能力，具有靈活運用知識的社會適應能力，只有這樣我們在以后的道路上才會走得更遠。
為激發廣大職工工作熱情和創新活力，促進技術和管理創新，經請示局黨委，局工會決定在全局范圍內開展以“項目管理創新創效的工作”為主題的職工勞動競賽。以技術創新和工作創新為內容，開展全員職工勞動競賽，其中技術創新包括。應用新技術：在給排水，送風排風與強弱電項目，應用新的技術手段方法，在某一方面突破已有技術范圍，取得了較好的經濟效益；在生產施工中，突破我局傳統的施工手段方法，通過應用新的施工工藝，促進了安全，保障了質量，降低了生產成本，顯著提高生產效率和效益；技術創效活動是推動企業改革和發展的重大措施，是為社會和企業創造價值，實現價值的有效途徑。企業通過開展創新活動，提高創新能力，來達到增進企業效益，促進企業發展的目的，而作為建筑施工企業，如何通過實施技術創新，增進企業效益，促進企業發展，就成為企業項目管理的主題。
（二）培養是主導
然而，目前企業科技人員或員工的創新能力普遍缺乏，直接體現在上述特征或多或少地欠缺上，原因既有傳統文化的影響，思維定勢的負面影響，也有制度、機制不完善的影響。認清了影響創造力開發的原因，企業在開展創新創效活動中就必須要解決企業科技人員或員工的創新意識和創新能力的培養問題。
在建筑市場競爭日益激烈的今天，我們作為建筑企業必須堅持“科技興企”方針，以科技為動力，實現了企業歷史性大發展；提高對企業創新、創效意識重要性的認識；加大科技投入，全面提升科技水平。
動員和組織企業科技人員和所有員工圍繞企業技術創新工作，大力開展"開發一項新產品，攻克一項技術難題，創造一項新工藝，推廣一項新技術，轉化一項新成果"活動，充分發揮職工的作用，積極引導廣大職工參加技術創新項目的研究和開發，鼓勵廣大爭取做技術帶頭人。要圍繞提高企業核心競爭力，進行資金、物資、設備和人員的配備和整合，盡快掌握施工的核心技術，提高創新能力。要準確把握科技進步的新動向，不斷掌握和擁有新技術、新材料、新設備、新工藝、新產品。以工程項目科技攻關為平臺，發揮技術優勢，優化施工工藝，堅持"人無我有、人有我新"的創新機制，力爭在不同的建筑施工領域中有所突破，形成自己的技術創新優勢。要集中力量開展工程前瞻性科技攻關，積極學習、引進、推廣國內外先進技術和先進設備，不斷提高研究開發和生產能力，逐步建立一種集先進企業之長，又獨具公司特點的科學技術體系，把技術創新最終目的落實到企業效益上，實現技術創效。
（三）制度得到保障創新的動力才會持久
制度是創新的保障。要想將青年創新創效活動深入持久地開展下去建設完善活動的運行機制必不可少。創新創效活動能否取得實效黨政領導的重視支持是關鍵。為加強對創新創效活動的組織領導，團委形成層層黨政掛帥層層團組織負責公司團委牽頭各部門齊抓共管的工體系為創新工提供了保障。
觀念是創新的動力。觀念是一切工作的先導。我們團委充分利用青年工簡報、創新創效大會、青年創新等各種陣地深入淺出地宣講創新創效的意義大張旗鼓地表彰創新創效先進個人和典型事跡在青工中樹立了創新的念和創新的意識。
實踐是創新的沃土。我們將創新創效工課題攻關活動相結合青年崗位能手、青工技能振興計劃相結合使創新工更好地結合實際并發現易于青年參的好措施和好載體進一步促進創新工在企業的土壤上開花結果。
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作為中國少年兒童的組織，少先隊在培育青少年愛國主義、集體主義、社會主義的情感基礎、思想品質和行為習慣等方面，具有極其重要的作用。為了更好地貫徹落實黨的教育方針，進一步加強少先隊員的教育管理工作，我們參加了一次"少先隊綱要研討會"。下面是我的發言稿：
親愛的老師、親愛的小伙伴們：
大家好！我是XX學校的一名少先隊員，今天我很榮幸能夠在這個平臺上和大家交流學習，分享自己對"少先隊綱要"的一些看法。
首先，我認為"少先隊綱要"是我們少先隊員的根本大法，是我們少先隊員書寫人生信仰的準則。在"少先隊綱要"中，我們看到了共產黨人對于少年兒童的責任心和擔當。從根本上說，"少先隊綱要"是接納、培養、保護少年兒童的基本法律，是中國共產黨為少年兒童而設定的行為標準。它是少先隊員成長的標識，也是少年兒童錘煉精神力量的重要手段。
其次，我們要認真學習"少先隊綱要"的內容，學習它所要求我們的行為、品德和思想品質。在學習"少先隊綱要"的時候，我們要注重掌握內涵，不僅要理解它的文字表達，更重要的是要深刻領會其中的思想精神。我們要用行動和具體的事例來證明我們學到了什么，做到了什么。通過學習"少先隊綱要"，我們要敢于擔當職責，強化集體協作意識，尊重師長，互愛互助，培養良好的行為和習慣，走向社會主義道路，做出中國建設者和接班人。
最后，我們要把學習的"少先隊綱要"落實到日常生活中，從點滴事情開始發揮自己的作用。要牢記"少先隊員小家，國家大家"的理念，學會關愛他人、關注周圍的環境、自覺參與集體的組織生活，在團結協作中提高自身的素質，從小做起，從自己做起，積極傳承中國優秀文化，為構建和諧社會、實現中華民族的偉大復興建設美好未來而努力。
感謝大家的聆聽，謝謝！
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尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我們在這里專題召開語文數學教學研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉親。如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優質發展，是這次教學研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學的現實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績?；诮處熯@種思想，我們多次召開全體教師會，強調此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念。
隨著教育改革的深層次推進，教學管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學觀念上，我們走過了從單純追求分數到依靠科學發展、推進素質教育、全面提高質量的艱難歷程。實施素質教育的主渠道是課堂，進一步構建高效的合作——探究課堂教學模式，是實施素質教育的關鍵，是進一步提高教育教學質量的根本保證。聽了大家的發言，深受啟發，我感覺到了老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節課。
不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統考抽考成敗，決戰還在課堂。現在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經驗，讓孩子們的活力蜇優于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。
通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學質量提高得更快一些，今天我就有關問題談一談看法。
我從xx年參加工作到現在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長，到現在的教科室工作，一直在農村小學滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我?，F狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
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各位領導老師們大家：
今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天借此機會與大家一起分享一下。
《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發愛科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，培養他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點，我認為開展小學科學實驗活動，應采取以下策略：
一、確定實驗科目的基本要求
（1）事先告知實驗目的
做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什么，任務是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
（2）理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現象的分析，總結。做實驗每個學生都喜歡，但由于小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程，然后匯報，其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。
（3）布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發現：豌豆形狀較黃豆圓一些。
二、讓學生親臨科學實驗的樂境
要在活動中充分發揮學生的主體作用，發揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發揮環境在小學科學教學方面的優勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質的實驗課時，就應該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。
三、盡心盡力造就學生自主探究能力
做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得科學知識?？茖W教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學生開始自主探究活動后會陸續發現：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。
總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只要實驗老師創新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調動學生積極性創造性相結合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。
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尊敬的領導、各位同事：
大家好！今天，我來向大家講述一下“監督執紀研討”的相關內容。近年來，反腐倡廉的重要性越來越被人們認識到，全社會不斷加強對腐敗的打擊力度，而作為黨員干部，我們更應該始終保持清正廉潔的品質和思想，保持警醒，不斷提高自身的反腐水平。
那么，如何加強反腐工作呢？這就需要我們進行“監督執紀研討”。通過研討，我們可以梳理思路，深入理解黨風廉政建設的核心要義，找出黨員干部在執行工作中容易出現的問題，并且提出針對性的解決措施，這對于保持黨員干部隊伍的純潔性和戰斗力十分重要。
實際上，“監督執紀研討”并不是一項新思想。早在全黨抗戰時期，毛澤東就曾親筆寫下了《整頓黨的作風》一文，框定了黨風廉政建設的要求和標準。如今，我們繼續深入貫徹這一思想，利用研討的方式加強反腐工作，這對于我們黨的未來發展和建設有著極其重要的意義。
針對于如何進行監督執紀研討，我們可以分為三個階段。第一階段是前期準備。在這一階段我們要對會議的主題，日程安排和參會人員等進行前期的籌備工作，制定發言稿，并向領導提交報告。如果能夠做好前期的準備工作，會議的開展過程將更加順利。
第二個階段是實際的研討過程。為了讓會議更加具有實效性和參與性，我們需要采用開放式的交流方式，讓各位參會代表充分發表觀點和建議，不斷激發會議的分析力和解決問題能力。在這一過程中，所有參會代表都應該發言，講述自己的看法和想法，并認真聽取他人的意見和建議。
最后，我們需要對備課提出建議和要求，落實好研討內容。這樣，我們的研討過程才能夠達到預期的效果，起到發揮民主的重要作用，真正地落實好反腐工作的重要性和必要性。
綜上所述，通過“監督執紀研討”，不但能夠提高黨員干部的反腐意識和紀律意識，而且可以落實好全社會重視反腐工作的要求，推動黨的全面深化改革和全面從嚴治黨工作得到了積極邁進。最后，我們要牢記，反腐就是保護黨和人民的根本利益，相信在我們的共同努力下，一定能夠實現我們的目標，推動中國反腐斗爭不斷向縱深發展！謝謝大家。
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尊敬的各位、各位同仁、各位青年醫師朋友們：
大家好!
能夠代表青年醫師發言，我深感榮幸，能夠成為河南科技大學第二附屬醫院的一名職工，我倍感自豪!
60年的風雨樹立了“洛專醫院”的品牌形象，60年的坎坷歷程鑄就了“洛專醫院”的基石。伴隨著共和國成立，她一起誕生，沐浴著改革開放的春風，她不斷發展壯大;懷著“爭創三甲，實現二次”的偉大夢想，她跨入新的世紀。
當前，醫療衛生行業正進行著醫療改革，我們的醫院制定了“建設服務型醫院，實現跨越崛起”的目標，十九層的外科大樓即將拔地而起，作為一名青年醫師，正當年少、身體健康、精力充沛，有魄力、有活力、敢想敢做，敢作敢為，面對如此機遇，當然也是一種挑戰，我們要繼承“洛專醫院”的光榮傳統，發揚“洛專”，牢記一名醫務工作者的神圣使命，勝不驕，敗不餒，不懼艱險，不斷學習，在醫院跨越崛起的今天，用青春和汗水在醫院的發展史上留下濃重的一筆。讓我們的醫院再次成為豫西地區數百萬人們健康的守護神! 愿我們的院歌越唱越響，愿我們醫院的明天越來越好，愿生命之樹萬古長青!
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各位領導，各位老師:
上午好！
南湖中學20xx年中考備戰工作進行如火如荼，為了切實搞好工作，提高教學效率及學生的學業成績，下面我就九年級七班班主任工作和七、八兩班語文教學工作向各位前輩、同行做簡單介紹，算是拋磚引玉，望各位批評指正，并期望能夠提出寶貴意見。
一、九年級七班班主任工作
中考備戰工作開始一個月以來，倍感任重道遠。在班主任工作中，緊密配合學校工作，切身投入班級管理，轉變學生思想觀念，引導學生分清形勢，端正學習態度，狠抓課堂紀律，保證了本班各科課堂教學秩序正常進行。
除此之外，根據學校提出“抓中間，促兩頭，整體提高”的復習策略，結合本班初二統考450分以上學生名單，搞好尖子生培養工作。對李浩、陳鵬鵬、崔孟孟同學及早加強思想溝通，明確學習目的。并對有望成為尖子生培養對象的鄭璐、張豆豆同學進行學習交流，鼓勵迎頭趕上。對于學習成績處于中間水平的學生給予思想引導和學習方法的介紹，加強中間學生認識到中考競爭的激烈性和學習的重要性。針對后進生，加強思想交流，引導他們發現自身優點，正確看待初三生活。
通過以上各方面的努力，學生從整體上能夠遵守校紀班規，一心投入緊張的學習當中，使得班風有所好轉，學風日漸濃厚。
然而，還是“林子大了什么鳥都有”，（七班現在人數69人，女生30人）
其中仍然存在極個別思想頑固分子，在緊張的初三學習中，不務正業，混日子，更有甚者，擾亂教學秩序，違反校紀班規，亂課堂秩序為家常，視班主任工作為兒戲，于中考大局而不顧。雖班主任幾曾努力，進行思想切磋，苦口婆心，甚至耳提面命，然絞盡腦汁，知道山窮水盡，依然是冥頑不化。與家長幾經交流，家長既無可奈何，痛苦不堪，又不配合班主任依據校紀班規遣送學生回家管教的工作。在這里提出這類頑固分子及其種種劣跡，望各位前輩各位同行出謀劃策，斟酌良言，以便規勸這樣的學生能夠改邪歸正。
二、九年級七、八班語文教學工作
擔任七、八班語文教學工作，初次面對激烈的中考語文，自然是有點兒不寒而栗。目前九年級語文上冊教學工作緊張而有序地進行著（本周有望結束第六單元前四課文言文的學習）。
把握中考命題趨勢，指導中考語文教學，自然不在話下。然而，歲歲年年書相似，年年歲歲題不同。分析近年來蘭州市及我省各市州中考語文試題，我們發現：試題的樣式和內容基本緊跟教材，注重創新，考題深入生活，切近現實，注重學生自主能力的考查。這一點或許能指導我們在語文教學過程中既要注重教材的固本作用，即加強基礎知識，更要升華教材內容，拓展學生思維，即深化主觀知識。
而紙上談兵容易，投入實際困難。當真正投入對主觀題（如仿句練習、情景對話、口語交際、閱讀短文）的訓練時，又頗為棘手，也困難重重。學生拿到一套題后，絕大多數學生仍然挑肥揀搜，只做幾道考察基礎知識的選擇題，對于主觀題熟視無睹、一片空白。問其根本原因，或在于思想不夠重視，壓根不理；或是能力有限，無從下手。對于這種不利于初三學生學習現象和學習習慣，也令人頭疼。如何轉變學生的這種思想，從而讓學生對于主觀題迎刃而解？我認為是七、八班今后語文教學中的一個重點，也是一個難題。
以上僅是我在班主任工作和語文教學工作中的膚淺認識，提出來作為今晚研討會的內容，再次懇請各位老師、各位同行提出寶貴意見，以指導今后的中考備戰工作！
謝謝！
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尊敬的各位、老師：
大家好！
在這個習習清風送來陣陣清爽的日子里，我們迎來了新的學期。首先我為能代表青年教師在這里發言，感到萬分的榮幸。也請允許我借此機會，向在過去一年工作中悉心教導我、辛苦幫助我的和老師們，以及陪我一起成長的那些可愛的孩子們，道一句衷心的感謝。
步入平小這個大家庭已經兩年了，回望自己所走過的日子，心中感概萬千，兩年的默默耕耘，我在忙碌中成長著，在和老師們的關心幫助下，我不斷進步著，收獲著……
班主任工作，說實話，真的挺辛苦，“事無巨細，事必躬親”，對于缺乏管理經驗的我來說，是一個很大的考驗。我知道，責任心是作為班主任的必備法寶。從早讀時的紀律、衛生區的清理到課間的活動，從午寫的紀律到放學后督促值日生做好值日，我都會與學生同在。課間十分鐘，我總是到班里轉轉，囑咐一下學生的紀律，第一時間掌握學生的動態，日復一日，從未間斷，我堅信堅持下去就是最好的習慣。每次學校組織活動，我都鼓勵孩子們積極參加。不為名次，只為給自己一個展示自我的機會。我會告訴他們：努力了，付出了，就是勝利者。班主任的威信，需要建立在與學生相互交流，互相尊重的基礎上，我努力得去和他們做朋友，尊重他們，信任他們，平時我也做到言出必行，用一點一滴去感染他們。一學年下來，孩子們在學習、紀律、衛生等各方面都有了很大的進步，這是對我班主任工作最大的肯定！
再說說學科方面，俗話說“要給學生一杯水，教師必須得有一桶水”，對于我們這些缺乏執教經驗的年輕教師來說尤為如此。第一次接觸四年級的數學教學，一切都是陌生的，為了上好每一節課，我總是拿出很多時間認真備課，查閱資料，認真研讀教參和單元備課，深入挖掘教材，制作課件，遇到疑難問題及時向老師們請教。功夫不負有心人，自己的用心付出也換來了老師們的好評，點滴的進步讓我迅速成長起來。欣慰之余，我知道自己還需要更大的提升。
年輕的我們朝氣蓬勃，充滿激情，這是我們的優勢。然而我們畢竟還是稚嫩的，需要學習的還有很多。
新學期新開始，我們一定做到：
1、認真履行教師義務，服從學校的各項安排，高質量的完成教學任務。
2、班級管理方面：用心學習并模仿優秀班主任管理班級的方法，及時反思，積累經驗，力爭讓自己離優秀更近一些。
3、教學方面：備課，用心教研，專心聽課，積極參與學校組織的聽評課活動，虛心向老教師請教，勤學多問，以誠心、細心和耐心的拜師態度。用勤學、勤問、勤看的拜師方法。來實現自我的提高和完善。
4、業務方面：深入鉆研業務，多閱讀教育專著，用書中先進的教學理念和教學方法來提升自己的素養，積極參加各項培訓活動，努力使自己的業務水平再上新臺階。
新學期，新起點，新層次，讓我們一起努力，團結協作，以新的姿態、新的干勁，展示我們新的風采，為平小美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗，付出了，努力了，你就會是一個當之無愧的成功者！
最后祝全體老師在新學期工作順利，身體健康。祝我們學校的發展更加輝煌。
謝謝大家！
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各位領導、專家，老師們、朋友們：
大家上午好！我校經濟與管理學院與xx酒店管理集團精心籌備的“校企合作人才培養基地建設研討會”今天開幕了。在此，我代表湖南科技學院對本次研討會的召開表示熱烈的祝賀，向xx酒店集團及各位領導、專家表示衷心的感謝！xx學院創建于xx年，20xx年由原xx師專升格為本科院校定名xx學院，20xx年更名為xx學院。經過70余年的建設和發展，現已成為一所多科性教學型地方本科院校。學校建有12個教學學院，40個普通本科專業，現有普通本科在校學生14000人。
現有教職員工1000余人，其中專任教師700余人。學校建有重點建設學科3個，省級重點實驗室1個，省級研究基地5個，省級優秀教學團隊3個。近年來，獲得省部級以上科研項目300余項，其中國家自科基金項目5項、國家社科基金項目11項。學校廣泛開展國際交流與合作，已10余所境外高校開展合作辦學。近年來，學校教學質量和人才培養質量逐步提高，畢業生就業率保持在90%以上，學校榮獲全國畢業生就業典型經驗高校。
最近，國家教育部提出推進本科院校向職業教育轉型，以解決一些本科院校辦學與產業行業發展和職業市場脫節的問題。因此，校企合作已成為高等教育發展的大勢所趨。通過高校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，實現資源共享、優勢互補、相互協作，以培養適應經濟社會發展需要的高素質應用型人才。實踐證明，企業與高校進行校企合作并回報社會，是一項具有重要意義的社會事業，也是貫徹科教興國和人才強國戰略的重要舉措。近年來，湖南科技學院主動適應區域經濟社會發展新形勢，切實推進人才培養模式改革，努力建設具有一定社會影響、較強辦學實力、鮮明辦學特色，致力于為區域經濟建設和社會發展服務的應用型區域性大學。
一是突出人才培養與社會需求對接。適應區域經濟建設和社會發展需要，積極開展校企合作，推進教學改革，強化實踐環節，培養留得住、用得好的專業人才。二是突出學科專業與行業產業對接。主動融入區域經濟建設，找準學科專業建設方向，加強學科專業建設和調整步伐，打造優勢特色學科專業。大力發展生物、電子、通信、土木、食品、經貿、旅游等學科專業，構建“以永州歷史文化為依托的優勢文科和對接大湘南經濟建設需求的特色理工科”的學科群和專業體系。三是突出科技研發與企業生產對接。加強與公司企業研發合作，嘗試共建研發基地，加強橫向課題研發，一方面為公司企業解決生產難題，另一方面促進高?？萍汲晒D化，從而實現資源共享、優勢互補、共建雙贏。學校建立了“xx優勢植物資源綜合利用”省級重點實驗室，積極開展地方資源開發與利用方面的應用科技研究，為區域經濟社會發展提供科技支撐。
近年來，我校與xx酒店管理集團共同合作建設的校企合作人才培養示范基地被列入xx省“校企合作人才培養示范基地”，是推進校企合作的一個很好的案例，為我校旅游管理專業人才培養開拓出一條新的途徑。通過校企合作，可以充分發揮企業、學校各自優勢，準確把握企業用人需求，為學生營造真實的工作氛圍，使其在真實的工作場景中以真實的身份，承擔真實的工作，得到真正的鍛煉，從而提高了旅游管理專業人才培養質量。
今天，我校與xx酒店共同舉辦的校企合作人才培養示范基地建設研討會，無疑有利于我們聽取各位企業界專家的真知灼見，這對促進我校人才培養工作尤其是旅游管理專業人才培養基地建設具有重要意義。在此，我們真誠期待各位領導、專家多提寶貴意見，大力支持我校人才培養基地建設，以提升我校人才培養質量和辦學水平。最后，祝本次研討會取得圓滿成功！祝各位身體健康、工作順利！謝謝大家！
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父輩指教我們經常說：莊戶人的苦過數，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執周領導提前30分鐘簽，放學后5：00方可下班。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導學生，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那么其它一些壞風氣就不易入侵了。
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各位領導、各位評委：
大家好！
我的演講題目是《新時代呼喚新擔當新時代需要新作為》。
黨的十九大報告指出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。中華民族要實現偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。這迫切需要一大批有能力、敢擔當的黨員干部去迎難而上、勇挑重擔，擔負起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的神圣使命和政治責任，全體黨員干部要敢于挺起擔當的脊梁，挑起為人民群眾謀幸福的“擔子”。
新時代新擔當新作為要以崇高信念為支撐。當年，正因錢學森的擔當，才有了我們的“兩彈一星”，正因李四光的擔當，才有了我國石油事業的新紀元，他們這種擔當無不源于“為人民服務”的崇高信念、無不源于“天下興亡，匹夫有責”的崇高信念。他們的事跡使我深刻感受到：有多大擔當才能干多大事業，只有把天下為己任，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，才能征服前進道路上的一個個艱難困苦。只有時刻堅持以人民為中心的根本立場，才能始終保持同人民群眾的血肉相連，時刻踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。才能做到尊重人民意愿、保障人民權益、增進人民福祉，把幼有所學、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶的溫暖送到群眾的心坎上，把現代化建設的宏偉藍圖呈現在人民眼前。
新時代新擔當新作為要以學習為基石。面對新的形勢和任務，XXX號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。XXX也強調唯有搞好學習才能真擔當真作為。就如XXX在梁家河當知青7年的艱苦歲月里，勞動強度很高，但XXX從來沒有放棄讀書和思考。“一物不知，深以為恥”。他白天利用勞動間隙看書，晚上點著煤油燈看到深夜。正是堅持不懈讀書、思考，為日后的厚積薄發打下了堅實基礎。那么對于我自己而言，我入職半年有余，面對單位管理模式，單位發展創新模式、業務方面自己不熟悉、不知道的東西很多。在以后的工作學習過程中我要自覺把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種健康生活方式，有針對性地彌補精神軟肋、知識弱項、能力短板、經驗盲區，努力成為做好工作的行家里手。
新時代新擔當新作為要以實干為要義。唯有干在實處才是真擔當真作為。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。我們必須既要以敢于啃硬骨頭、敢于涉險灘的勇氣蹚過深水區去追夢，也要誠實勞動、開拓創新，以實干興邦，以實干圓夢。正如“治沙英雄”石光銀帶領當地群眾，歷經34年不懈努力創造了治沙奇跡，從“沙攆人、人躲沙”，到荒漠變綠洲；正如“中國天眼之父”南仁東用二十四載年華，八千余日夜，帶領團隊翻山越嶺，跨過荊棘叢生的無人荒野，邁向浩瀚宇宙中的星辰大海。正如XXX在陜北的七年，他把自己的獎品換成群眾更需要的生產工具，他帶領梁家河村民打壩造田、修沼氣池、辦鐵業社，充分展現了實干精神，深刻詮釋了共產黨人的初心和使命。那么我作為一名水利人。我要學習實干的優良傳統，耐得住寂寞、穩得住心神、扛得住壓力，心無旁騖的把領導安排我的每一項工作做到細致。不斷提高自己工作的主動性、全局性和前瞻性。促使自己在石堡川水庫“十三五”建設與發展中建功立業。
新時代呼喚新擔當，新時代要有新作為。新時代，是我們的機遇；新擔當，是我們的使命，新作為，是我們對黨和人民的交代。讓我們乘著新時代的浩蕩東風，加滿油、把穩舵、鼓足勁，讓“復興號”中華巨輪繼續劈波斬浪，揚帆遠航，朝著更加光明的未來加速前行。
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尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
一年一度的中考已悄然臨近，預測中考命題趨勢，合理安排中考復習，已成為所有九年級教師、學生以及家長普遍關心的問題，把握好復習的內容與進度，制定和落實中考物理復習對策與方法是提高復習效果的關鍵。
今天在座的諸位，有的可以稱之為物理界的精英，有的是我縣物理教師中的佼佼者，有的是學校的臺柱子，所以我不敢在這里班門弄斧，只淺談一下我校的做法，不妥之處敬請在座的各位見諒。
一、以課標為綱，立足課本，搞好考前復習
物理教學，課標是本，課本是依據，物理總復習就是立足根本，依據教材，把主要的精力放在課本上，依據大綱，充分挖掘教材。
初中物理教材是按照先現象后本質，先宏觀后微觀，先部分后整體的結構形式編寫的，這樣的按排符合初中學生的心理特征和接受能力，便于新課教學，針對此情況，我們從知識的整體性方面進行考慮，指導學生把章節中零散單一的知識點重新進行了歸納、整理，將已學過的物理概念、定律、公式等聯系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯成網，從而形成有機聯系的、比較完整的認識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯系和區別，進而在更高的層次上把握課本內容。
二、講求方法，注重實效，準備應考
1、抓基礎概念，將其作為技巧突破口。物理試題中的所謂解題技巧其實并不是什么高深莫測的東西，它來源于最基礎的知識和概念，是掌握到一定程度時的靈光一現。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習，所以容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險的。
2、抓住常用公式，理解其來龍去脈。這對記憶常用物理公式是很有幫助的。此外，還要進一步了解其推導過程，并對推導過程中產生的一些可能變化進行探究，這樣做勝過做大量習題，并可以使自己更好地掌握公式的運用，往往會有意想不到的效果。
3、抓住中考動向，勤練解題規范。很多學生認為，只要解出題目的答案就能拿到滿分了。其實，由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最后的答案要重要得多。所以，要教給學生規范書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形。
三、三輪復習，夯實基礎，查漏補缺
第一輪：回歸課本，夯實基矗近幾年物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點、實驗、思維方法、基本應用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍，目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。
第二輪：專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。
第三輪復習：以綜合模擬為主，強化訓練。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。
四、三講、三不講，精字上面做文章
1、我們的“三講”即核心問題必講、思路方法必講、疑難之處必講?！叭恢v”即學生已會的不講、不講也會的不講、講也不會的不講。
2、精講，課前充分準備，把握住教材中主要的內容，抓住重、難點，抓住學生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規律，也要講典型問題的解題思路、方法和技巧，可利用一題多變、一題多解，來拓展學生的思路，培養學生的能力。
3、精練，避免搞成“題海戰”，針對教材中的知識點，按照大綱的要求，把對知識點的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習題組，讓學生通過必要的鞏固練習，牢固掌握課本知識，加深概念和規律的理解；通過不同類型問題的分析和求解，培養學生的解題技巧，總結出同類問題的解題方法，從而提高應試能力。
總之，對我們這些九年級的物理老師而言：面對20xx中考將是一個同甘共苦、思想靈動的過程；展望20xx中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的未來。希望在座的領導和各位同仁，能對我們的工作和體會多提寶貴意見和建議，幫助我校把物理學科的成績在提到一個新的高度，也希望各位老師將各自在中考復習過程中的經驗體會拿來分享，使我們共同提高。
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試卷講評課是我們教學中的一個重要課型，也是我們教學中極為關鍵的環節。通過試卷講評，可以提高學生對所學知識的掌握、鞏固和運用水平，同時可以及時揭示教與學雙方存在的問題，以便在今后的教學中加以解決，使教法和學法同時得到優化。
進入高三，英語復習中大量限時訓練，各類模擬考試使試卷或練習講評增多了。學生在練習與試卷上暴露出許多問題而這些問題的解決常常是通過試卷講評來實現的。講評課是利用課堂時間就學生的試卷進行評析，評講的目的不僅是澄清某個問題的正誤或者對試題進行單純的分析，更重要的是分析學生知識掌握的情況，矯正錯誤，查漏補缺，幫助學生構建知識網絡，強化鞏固知識，引導學生分析和解決問題，總結解題的一般規律，進而形成能力。如何提高試卷講評課的實效性在高三復習中至關重要！這是我們每一位英語教師必須探索和研究的問題。
受應試教育“填鴨式”教學的影響，學生總是被動地坐等知識，重知識記憶而輕問題思考，習慣于聽老師講解，忽略了英語這門課程的特殊性。而在傳統的試卷講評課上，教師講學生聽且被迫不停的作筆記已習以為常，以往我們從試卷的第一題開始，就題論題，一講到底，題題不放過，一套試卷講下來往往要花上三四課時才能講完，既浪費了學生有限的時間，又使學生容易產生厭煩心理，學生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案，知識是零碎的，不能形成系統，造成學生英語學習的“簡單重復”和“高耗低效”。更有甚者，教師在講臺上一題一題地說答案，學生在下面只將其選擇的序號A、B、c、D改過來，就“萬事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，講過的問題過兩三天又不知道了。表面上看起來學生聽得認真，改得仔細，但效果總是不太理想。
這種教師“滿堂灌”的試卷講評模式違背了新的課程標準的課堂教學理念，無視了學生的主體性和學生的思維訓練過程，同時也忽視了學生解題能力的培養和師生的情感交流，導致了課堂氣氛沉悶，學生參與意識淡薄，難以引導學生到達學習興奮點。教學效果可想而知。
我曾對學生進行過“你們需要什么樣的試卷講評課？”的問卷調查，學生是這樣說的：
“我們希望老師在上試卷講評課時不要面面俱到，不分輕重，把我們當低能學生看待?！?/p>
“對一個較難的問題，我們最希望的形式是教師把問題擺出來，讓我們自己獨立思考，通過同學間的相互討論而獲得解決。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記?！?/p>
“老師應當圍繞我們在討論中共同不能解決的問題再出一些變式練習，以便我們及時鞏固加深印象。只有這樣，講評課才能讓我們收到很好的效果?！?/p>
有專家這樣說：
Tell me，I will forget。（告訴我，我會忘記。）
show me，I will remember。（展示給我，我會記住。）
Involve me，I will learn。（讓我參與，我才會學到。）
由此可見，只有學生的參與，才能真正的解決問題，使學生學會，達到效果。教師講評試卷時要清楚地了解學生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題？再針對該問題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的.理解和掌握，講評課應以學生為主體，讓學生自行發現討論分析、自行歸納總結、自行糾錯解決問題，多一點“啟發式”教育，少一點“告訴”教育。
高中英語新課標明確提出“培養學生具有良好的自主學習的能力，具有較強的評價自己學習效果、總結有效學習方法的能力?！?/p>
從理論概括的角度來看，自主學習就是學生“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”。從“教”的方面來說，學生英語自主學習能力的培養，應以引導和激勵為主攻方向。必須從激發學生自主學習、探究的興趣入手，促使學生在英語學習活動中確立自主探究的意識，開展自主學習的實踐，掌握自主學習的策略，養成自主學習的習慣，從自主探究走向大膽創新。
從“學”的方面來說，學生必須在教師的逐步引導下，在知識學習、技能訓練、學習策略的具體實踐中，不斷增強自主意識，確立適度的自信心，充分發揮自身的積極性、主動性和創造性，達到在實踐中“創造自身”的要求，并不斷增強克服各種障礙的主體能力，獲得生動、活潑、獨立、主動的發展。因此，教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生主動學習，善于學習。
魏書生主張：上課時教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
綜上所述，想要提高教學質量，我們不應只在“教”上下功夫，而要在學生的學習“策略”上做文章，改變以教師為中心的試卷講評模式，提高試卷講評的效率，嘗試運用小組合作學習方式來優化試卷講評，讓師生共同合作進行試卷講評教學。
小組合作試卷講評的教學模式主要有以下六個環節組成
1、合理分組：
首先，老師按照同學們的英語學習能力以及英語成績的差異，學習現狀將同學們分成學習小組，每組由6—7人組成，且每組選定一名組長，由英語成績優異，學習能力強的同學擔任，并領導和組織每次的活動。各組實力均衡，有強有弱。
2、體驗任務
教師根據考試或練習情況，要求學生在得到參考答案之后對試卷上的問題進行自我思考學習，分析自己出錯的原因，進行自行思考和知識準備，并初步解決問題。這種體驗問題的策略讓學生學會正確的自我肯定與否定，對自己進行良好的評價，能產生積極的“自我接納”。能引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教學情境和任務進行體驗，并且在體驗中學會戰勝消極的情緒和錯誤的認識，發展、享受和利用積極的情感與正確的認識，為參與下一步的小組合作學習做好充分的準備，去體驗課堂小組學習的快樂與成功。
3、合作討論
經過自我分析之后小組組織討論該組所存在的問題。以學生講解試卷為主要方式，即“生生互動”。組長做好記錄，并把一時難以形成共識的問題，提交給全班同學和老師討論。在活動進行的過程中，有的組推選了成績好的同學進行逐題講解，大家參與公共問題的討論。也有的組先統計好大家的問題，再集中講解。方式不同，但無一例外，大家都聽得非常認真。不少同學手捧字典，細心查閱。而組長更為細致，一邊鼓勵組內基礎偏弱的同學積極參與討論，一邊加以補充，盡量將每個點都解釋清楚。但難免還是會出現組內同學大家都無法解決的問題，此時，有的組會選擇將問題反饋給老師，有的組會向其他組“求助”，以找到解決問題的方式。這個過程讓學生之間形成有效合作，充分依靠集體力量去完成共同任務的過程，而在此過程中，老師一直在各組中穿梭，認真記錄同學們提出的問題，一邊現場解答。有時下課鈴聲響了，同學們還依然沉浸在“唯恐討論之不足，不知鈴聲之既響”的愉悅境界中。
4、展示分享
各小組長將小組討論解決的問題精心進行匯報，并將不能達成一致意見的題目的題號寫黑板上，尋求幫助。當各組問題在黑板上匯總之后，在實行集中答題，全班同學自由發言，各抒己見，談對問題的看法，使小組合作學習成果在更大范圍——全班之間進行分享交流。這一階段的活動中，學生可以進一步提煉自己的討論結果，學習其他小組的做法，達到經驗和智慧的分享；特別是小組同學把自己的討論成果面向大家進行展示以及成果答辯時，改變了原來教師問學生答這種方式，有助于學生克服膽小、懦弱等心里，為未來的發展奠定基礎。
5、精講點撥
在所有組完成解答后，老師再進行二次講解，補充需注意的重點知識，精講大家在討論過程中所暴露出來的典型問題。對試卷的知識點進行歸納總結，并進行點評。在這個過程中，教師要關注對學生學習策略的指導，引導學生如何思考、如何歸納、使學生獨立地獲取知識、形成技能、培養能力、發展智力，使學生在迫切要求學習的心里狀態下自己思考、理解、消化、吸收，從而達到“自奮其力，自致其如”的效果。
6、鞏固提高
鞏固提高部分是課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學生智力發展和能力提高起著重要作用。該環節是對重難點進行反饋訓練和評價性訓練，所以，教師在試卷講評課中也應設置這一教學環節。在鞏固練習中，教師應注意練習的相似性與針對性以及及時性。針對試卷內容和學生存在的問題設計相似練習，進行拓展鞏固。根據當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現的問題或錯誤及時分析，并予以解決和糾正，是學生對當堂課所獲得的信息得到及時反饋和有效鞏固。
你有一個蘋果，我也有一個蘋果，如果我們交換，那每個人各得一個蘋果。但你有一種思想，我也有一種思想，如果我們交換，那我們都有了兩種思想。學習亦是如此。
試想當大家在學習的過程中不再是接受或者是被灌輸者，而成為學習過程的主動參與者，學習的環境不再是臺上老師唾沫橫飛，臺下學生昏昏欲睡，而變成大家有序的交流討論，一切會有什么不一樣呢？
當老師不再“不放心”而是相信并鼓勵學生自主解決問題，當老師不再授人以“魚”而是授人以“漁”，學生又會如何對待呢？
自從采用了這種模式后，大家積極性很高，常常很快完成老師布置的作業，催促著課代表對答案，然后馬上思考自己該如何講解，并再次揣摩其他選項的為什么不對以便討論。通過相互討論和查找資料后之后，大家不僅做了很多的自學筆記，還補充了許多新知識。
自主學習不僅令學生找到了被信任的感覺，也使同學們有了責任感，令大家對知識有了更深的理解與思考，并提高了大家的表達能力。在活動中，大家都是同身份的人，彼此再熟悉不過，不懂的知識點可以刨根問底，不會有所顧忌。在交流的過程中同學之間增進了彼此之間的感情，從而增強集體凝聚力。不僅如此，同學們還多了自主思考的時間，并培養了這種完全不依賴于老師的能力。
實踐證明，這種合作自主學習的形式，在英語試卷講評課中起到了很好的效果。它增強了學生的學習動機、端正了學習態度、提供了可理解性輸入和輸出、提供了更多的參與機會、體現了不同的學習風格，融洽了合作者之間的關系、活躍了課堂教學的氣氛、對汲取知識、培養綜合能力奠定了基礎。當然，要采用合作交流方式解決問題，教師必須在課前經過精心策劃和安排，比如討論的形式和要求、重點和非重點，從學生錯題當中挑選出錯誤率高、難度較大的一些典型題目讓學生重點討論。這樣既可以避免學生沒有方向沒有重點的亂討論，也可以節約時間、集中精力解決共性的難點問題，并且經過討論自主解決的這些問題也能給學生留下深刻印象。
值得注意的是：
1、分組是否科學合理?！靶〗M合作學習”是利用學生間的差異進行互促學習的一種課堂組織形式。如果在分組時不考慮其科學性，勢必會造成某一學生唱“獨角戲”，而其他基礎差的學生少言寡語，甚至視而不見，充耳不聞，成為小組學習的盲區，或形成全組都無所作為的局面。
2、任務布置是否明確。教師在每次閱卷后，講評前都要認真分析每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得較多，錯在哪里，學生需要何種幫助，等等。這樣，任務布置就會有的放矢，試卷講評課就會建立在學生目的明確的基礎之上，有了明確的目的小組討論學生才會有強烈求知欲望，學生才會集中重點分析易錯處和典型錯例，這樣就能激發學生的思維，加深印象，從而提高課堂效果。
3、是否注重學生應變能力的培養。面對高考，知識點是相對穩定的，而命題人可以變化題意、角度，在問題的設問方式上推陳出新。所以每道題按原題講完之后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題后的小節與反思。即對某知識點從多個側面、多個角度進行合理發散。既可以對原題的提問方式進行改變，也可以對原題的選項進行改變，對結論進行衍生和擴展，注重漸進、合理性。這樣學生感到別開生面，解題的積極性就能調動起來，思維就被拓展起來，從而提高對知識遷移的應變能力。
4、教師的參與是否有利于活動的開展。教師在小組合作研究性學習中不是局外人，而是學習目標的制定等，程序設計者、情境創設者、討論參與者、協調者、鼓勵者和評價者。教師在活動中起著重要的調控作用，既要做到“眼觀六路，耳聽八方”，又要能及時反饋，適當評價，遇到“卡殼”等情況時要善于啟發和誘導。因此，教師要參與活動，但教師的“動”應協助學生的“動”，而不應是干擾，更不是代替學生。
5、教師對學生活動的評價是否恰當。表揚和鼓勵可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態。但應注意其尺度與多樣性。過多單一的“很好”往往很難正確評價學生的行為表現。如果“逢錯必糾”會挫傷學生的自信心和積極性，要視其性質來決定是否糾錯和何時糾錯。對于對試題指令理解有誤應及時糾正，否則會影響小組合作學習的繼續進行；而對于一般性的語言或語法錯誤，教師則可以在學生活動后再加以糾錯，否則容易打斷學生的思路，不利于他們完整地表達自己的想法，不利于小組活動的繼續開展。
總之，教師要積極創造條件，為學生搭建交流的舞臺，倡導自主、合作和探究的學習方式。要給學生表述思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，允許學生對試題“評價”做出“反評價”。
總之，試卷講評的目的是為了使學生對教學的重點、難點有足量的復現以便熟練的掌握，并在此基礎上有所提高。一堂高效、科學、實用的試卷講評課不僅僅會使學生弄懂試卷本身呈現的知識，而且會使學生有“意外”的收獲。自主學習課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，入了門，會給師生雙方都帶來無窮的樂趣，給試卷講評課帶來無限的活力，使試卷講評課收到事半功倍的效果，極大地提高教學效率，老師既能解放自己又能發展了學生。這種既輕松，又愉快，既有趣味性，又吸引學生的師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得雙贏的好事我們何樂而不為呢？借用魏書生說的一句話結束我今天的發言：“我只是在入口處，悟到了點滴激發學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我?！?/p>
? 榜樣六研討發言稿 ?
尊敬的各位領導、專家、事業單位同仁和企業代表，大家好！
今天，我們聚集在一起，共同探討如何強化管理，提升我們的工作效率和成果?，F代社會，管理理念在日新月異的改變，但是我們都知道，管理的本質是不會改變的。管理的目的是為了提升組織績效、實現組織目標和利益，為員工創造更好的工作環境和發展機會。然而，在實際操作中，我們一直面臨著一些阻礙我們提高管理水平、創新管理思路的問題。
第一，我們缺乏足夠的創新意識和應對危機的預判能力。隨著市場的飛速發展，各行各業都面臨著無數的風險和機遇。但是，如果我們缺乏對市場的敏銳感知和對危機的預測能力，我們就無法應對市場的快速變化，從而無法搶占市場先機。
第二，我們對信息的獲取和分析能力也存在欠缺。在這個信息時代，信息就如同金子一般顯得十分重要。但是，即便面對大量的數據和信息，我們也缺乏系統性和全面性地進行跟進。這使得我們無法準確地把握市場趨勢和客戶需求，從而導致我們制定的計劃和策略出現失誤或者不夠完善。
第三，我們的組織管理和協調能力也存在缺陷?，F代企業往往需要各部門、各團隊之間的協同配合，才能保障企業的正常運營。但是，我們無法很好地調動整個組織的資源和能力，也無法很好地合理分配工作任務，從而影響了工作進程和效率。
因此，我們如何來強化管理？我認為，我們需要從以下三個方面來入手：
第一，我們需要更加強調創新意識和預判能力。創新意識是企業在市場競爭中生存和發展的根本。企業必須具備不斷創新的能力，才能在市場中保持競爭優勢。同時，預判能力也很關鍵。通過對市場趨勢和競爭環境的深度分析，我們可以更好地把握當前環境和未來發展趨勢，從而制定更加科學、有效的發展戰略。
第二，我們需要拓展信息的獲取渠道和提高信息的分析能力。優秀的管理者必須是專業的分析師。我們需要加強市場調研和數據分析，了解客戶的需求和競爭對手的動態，分析市場的發展趨勢和熱點，從而為企業帶來戰略優勢。
第三，我們需要優化組織管理和協調機制。在現代企業中，同樣重要的是人才也是組織協調和高效管理。我們必須充分發揮每個員工的特長和能力，設立好明確的職責和績效考核機制，提高員工的工作積極性和干勁。同時，我們也應該建立科學的組織結構、完善的管理流程和優化的協調機制，從而實現團隊合作和資源協調的良好局面。
打造創新型企業、提高管理水平是我們的目標，也是我們實現更高水平發展的需要。我們要秉持創新精神，不斷學習提高，摒棄陳舊的思維和不良的習慣。在實踐中，我們應該勇于挑戰，敢于創新，對錯誤要不斷總結和改正。我相信，在各位的共同努力下，我們一定能夠推動企業的發展，提升行業的水平，實現更加美好的明天。
謝謝大家！
? 榜樣六研討發言稿 ?
少先隊綱要是共青團中央和中央兒童工作委員會共同編制的黨內法規，它是連接青少年與共產主義事業的紐帶，總結了歷次綱要經驗教訓，概括了少先隊組織性質、宗旨和任務，規定了少先隊員應當具備的思想道德素質和行為規范。今天，我們在這里舉行的研討會，就是為了深入探討少先隊綱要，總結經驗，完善體系，進一步促進少先隊工作的發展。
少先隊組織是中國共產黨領導下的群眾組織，其宗旨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，團結優秀青少年，發揚愛國主義、集體主義、革命斗志，錘煉優秀品德、培養社會責任感，服務人民群眾、投身中華民族偉大復興事業。我們少先隊員應該在組織中始終堅持共產黨領導，增強集體意識和組織觀念，培養優秀的革命意志和共產主義精神。
少先隊員應當具備什么樣的思想道德素質呢？首先，要牢記愛國主義，熱愛祖國、民族和人民。其次，要發揚集體主義，樹立奉獻精神和義務意識。再次，要堅持科學思想，主動探索積極創新。最后，要具備紀律規矩，遵守國家法律和隊規隊紀，嚴格要求自己，做到品行端正、心地善良、樂于助人、誠實守信。
為了培養少先隊員的思想道德素質，我們應該定期組織一系列活動，如模擬聯合國、社區服務、科技創新等，讓少先隊員在實踐中提高自己的綜合素質，增強彼此之間的交流互動，形成共建共享的良好局面。同時，我們還應該注重對少先隊員的思想引導和調適，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遠離不良影響，走向成功之路。
少先隊組織是青少年時期的一個重要陣地，是培養革命接班人和人民事業建設者的搖籃，任重而道遠。我們要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅持以人民為中心的發展理念，始終把服務群眾、造福社會作為最高使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢而共同奮斗。讓我們肩并肩，向著美好的明天，不斷邁進！
? 榜樣六研討發言稿 ?
根據集團公司《關于開展給管理創效專題研討的通知》要求，我做如下發言：
管理創效是集團公司持續健康穩步發展及提高經營質量和經濟效益的的需要，有益于進一步梳理集團公司管理要素，進一步改進集團公司的管理流程，創新管理手段，匯集集團公司在管理中的先進經驗，進一步提升公司管理水平，提高管理效率，促進集團公司公司健康發展。
為了實現這一目標。從總體上講，要求集團公司全員必須要提高認識，統一思想，最大限度地發揮好各個層級、各個層面的主觀能動性和創造力，不斷提升管理水平和創新能力為保障集團公司年度目標任務的實現，共同努力奮斗。
就本次管理創效研討，我個人認為就是要通過對管理過程中各個環節進行全面梳理。進行細致的“找茬”和“挑毛病”，從而發現問題查找制約管理的短板，制定專項措施，提出建議和對策。從我個人所從事的崗位而言，在管理創效的進程中，首要的工作就是要進一步強化學習和教育引導。把“管理創效”成為一種理念，同qhse工作一樣，會會講、天天講、時時講，讓管理創效理念，根植于公司員工的內心深處，進一步統一思想，提高全員對精細管理。爭創效益的認識。從而激發干部員工管理創效的內在動力，實現集團公司管理目標。
從工作本職出發，我認為我的創效點是：
1、安全就是創效。真正“qhse”管理工作落實到實處，把“我能安全”落實到實處。教育引導員工，無論是在工作崗位上還是八小時以外，如果忽視了安全。不能管理好自己，一旦出現了事故，不光傷害了自己也會對公司帶來損失和影響。
2、服務質量提升、產品質量保證就是創效。時間和教訓已經證明了每發生一起產品質量事件或服務投訴都會引發一系列連鎖反應。不光造成成本浪費，還給單位的信譽帶來負面影響。
3、廉潔自律，不出問題就是創效。如果不注重政治理論，學習和形勢任務教育引導。那么個別員工就會偏離正確的人生軌跡，不能同公司同呼吸共命運。一旦出現問題就會給企業帶來損失，尤其是黨員干部一旦出現問題，不光給企業造成一定的經濟損失。還會給企業帶來災難性的負面影響。
4、隊伍穩定就是最大的創效。
針對上述制約創效的關鍵點，我將結合工作實際，進一步完善相關制度規則，并做好強化落實。扎扎實實開展好各項工作。確保職責范圍內的工作全面履行好、落實好，確保工作高質量完成，促進公司的發展。
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