早戀思想教育(熱門三篇)。

孩子早戀怎么辦？青少年時期的孩子，由于青春期的內在、外在變化，在思想上和行為上都會產生很多問題。孩子早戀怎么辦？下面是由小編整理的關于孩子早戀的處理方法。歡迎閱讀！

早戀思想教育 篇1

中學生早戀如何處理，大多數都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發育的基礎上，將心理轉化為行為的實踐。

早戀是危害是很大的，直接影響青少年的人格，身心健康和學業成績等，尤其對女孩更為明顯突出。早戀基本都會以失敗告終，也不可能早戀者能終身廝守。 處在青春期的孩子，在同性同年齡人中形成親密朋友關系的同時，由于生理發育導致性的萌動，同時也會導致對異性的關注和戀愛的感情，而且，這種關注會不斷增強，以致對特定的異性萌發出愛慕之情，這是很自然的。家長應該信賴孩子，以朋友的身份、平等的地位與孩子談心，幫助孩子處理情感波動的問題，以培養孩子自覺地去約束自己的行動和生活的能力。

當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，要適當進行一些性、戀愛、婚姻的教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的傾向時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助。可以告訴孩子：有情有義是正常的，只是出于學習階段愛慕是正常的，但是有該不該做的問題，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為你們正處于長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理發展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學業、前途是非常可惜的。

對孩子早戀的問題，家長的教育既要和風細雨，又要有一定的嚴肅態度，不能一味埋怨、責備，要明白幫助孩子走出早戀的困惑是需要一定時間的。

處于早戀的高，中，小學生，往往表現出一些反?，F象。比如上課分心走神、精神恍惚，學習成績突然下降；情緒起伏大，心神不寧；開始注意打扮，突然大手大腳花錢，善于在某個異性面前表現自己；突然有人發信息、打電話，經常與某一異性交往，甚至發生各種越軌行為。

作為家長，如果發現孩子陷入早戀或有早戀傾向，父母不要用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能沖向學校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿城風雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，對孩子加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，并給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關系，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，讓孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子早戀對學業和以后的事業都有影響，如果因談戀愛導致不能繼續求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾沖突，因為知識經濟時代已經來臨，最終也會勞燕分飛。

家長在了解到孩子的早戀情況以后，要做好自我心理調適，要加強對孩子的指導。做到沉著審慎，不急躁訓斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠、信任的態度對待孩子，多尊重、關心、理解孩子。如果家長產生了惱怒、發火、氣憤等心理狀態，千萬不要把它發泄在孩子身上。那樣會適得其反。

處于青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。在對待孩子早戀的問題上，“疏導”遠比“訓斥”效果更好.

一、心平氣和冷處理

家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處于青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因為受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走為上策”！作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

二、曉之以理軟著陸

軟著陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自愿地改正。家長發現孩子早戀后，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“態度誠懇”地接受了。他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。要相信：絕大多數青春期孩子是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至采用不正當手段，控制孩子的`人身自由：一是搜查。有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。二是隔離。有些家長發現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長總是不放心，采用跟蹤的辦法，孩子走到哪里就尾隨到哪里。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

四、假裝糊涂巧暗示

曾經聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書后，對這位女生沒表現出任何特別的異樣。但他發現，在上他的課時，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測：她可能在為自己一時的沖動而后悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閑談中，這位青年教師很隨意地說：

“現在的郵遞服務怎么這樣差？我的朋友給我寄來好幾封信，都沒收到，真是倒霉。以后我再也不寄信了?！闭f這話時，那位寫情書的女生也在場。從此，她放下了思想的包袱，恢復了內心平靜，她以為老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。試想，假如老師收到信后，認真地勸導她一番，她以后還會如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時的迷茫、短暫的失控，一段時間過去后，他們自己也能覺悟，并返回到正常的學習和生活中來。對這樣的孩子，家長發現后，不一定要點破，可以采用暗示的方法，比如推薦一篇有關這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領悟的話等。

早戀思想教育 篇2

青少年時期的孩子，由于青春期的內在、外在變化，在思想上和行為上都會產生很多問題。這個時期孩子沒有正確的愛情觀念，很容易混淆友情和愛情，把正常的友情錯誤的認為這就是愛情，致使很多孩子在這個時期出現早戀，讓家長和老師頭痛。

即使家長發現孩子真有早戀的現象，也不要驚慌失措，對孩子強制管教，又找老師又找對方的家長和孩子，把事情越搞越大。青春期心理教育專家給家長幾個解決的辦法，家長可以試著做做。

一、孩子早戀的處理方法

1、尊重孩子

很多家長在發現孩子早戀后都會在第一時間和孩子談話，然后去學校找老師，希望老師找對方的孩子和家長談談，一起制止孩子的行為，并要求孩子之間不能再有任何接觸，弄得滿城風雨。這樣對孩子的影響很壞，本來這是孩子的個人極其隱私的事情，卻被弄到公堂之上，讓孩子覺得顏面盡失。會使孩子的自尊心受到嚴重的傷害，而且日后在學校中也很難抬頭。這個時候的家長要冷靜，看清事情的起因，可以與自己的孩子多加溝通，向孩子說明早戀的原因和利弊，幫助孩子找到問題所在，充分信任和理解孩子，尊重孩子。往往這樣做會起到意想不到的效果。

2、充實生活

這個時期家長可以鼓勵孩子多參加一些興趣活動和集體活動，培養孩子的各方面興趣和能力，充實孩子的生活內容，填滿孩子的精神空虛。家長在青春期開始時，就要正確的引導孩子，學生就該以學業為重，不能避重就輕。而且這個事情家長也可以多抽出時間帶這孩子活動，多接觸外界事物，分散孩子的精力，轉移孩子的主力已。

3、溝通是關鍵

家長和孩子的溝通，在這個時期尤為重要。只有家長在了解孩子，孩子對家長充分信任的情況下，才會順利的度過青春期。家長要讓孩子在家得到關心，加強孩子的親情感，多安慰鼓勵孩子，讓孩子從家里獲得內心的滿足。

4、心理輔導

家長是孩子最好的心理輔導老師，因為家長對自己的孩子最清楚，了解。家長要讓孩子知道，每個時期的人都是有不同的`責任和生活的，學生時期就是學習，畢業了就要工作，到了年齡就該戀愛、結婚、生孩子。這些是人的生活規律，是不能違背的。如果發現孩子還不能走出誤區，可以通過尋求專業的心理醫生幫助。

很多時候孩子之間還是很單純的友誼關鍵，卻被緊張過度的家長誤認為是早戀現象。場面鬧到不可收拾的地步，同時傷害了兩個家庭和兩個孩子的成長，這是得不償失的。所以家長在處理早戀問題的時候，一定要多留心，多觀察，冷靜和理智的處理解決問題。不要盲目暴力的處理，會嚴重影響孩子的心理。

二、孩子早戀的處理方法

1、首先，家長要改變對早戀有害的固有看法。

在西方，只有戀愛，沒有早戀這個概念。教學中，我也遇到過不少有早戀傾向或者在高中談戀愛但是成績很好的孩子，兩個人互相鼓勵，共同進步，后來都考上很好大學。其中包括數名被北大錄取的，也有被法國非常難錄的醫科專業錄取的。

家長要明白，交男女朋友，是孩子性心理發展的正常體現。一個十多歲的孩子如果從沒有和異性接觸過，甚至在父母的嚴密呵護下從沒有喜歡過異性，很可能會影響他成年后正常的戀愛婚姻。早戀的危險不在于交異性朋友，而在于交壞朋友。孩子如果交了一個學習好的、樂觀上進的、心理健康的孩子，兩個人又能夠互相克制互相提醒互相鼓勵，早戀對學習不會有負面影響，有時還會積極促進作用。但如果孩子交了社會上的朋友或者不愛學習的朋友，那么，學習就會退步。

所以，早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長關注。父母要通過班主任了解孩子的交往對象。家長只有以這種不偏執的一分為二的心態看待這一問題，才能比較冷靜地對待子女早戀問題。

2、 其次，分析孩子早戀的原因，反省自己，改變自己。心理學的調查很有道理，我在教學中也發現：卷入早戀的孩子大多有一個特點——家庭不溫馨。

男孩：

早戀的男孩通常跟媽媽的關系不好。他渴望女性的溫暖，容易喜歡上一個主動關心自己的女孩，這其實是想得到一種補償。我兒子就是這種情況。兒子到了青春期，我這當媽的連年教高三，工作太忙，每天早上六點多兩個人分別去學校，等他晚上回家，我到教室去了，等我下晚修回家，他已經睡了。周末聊一次，通常都是問問學習，如果成績下降了，劈頭蓋臉就是一通說教——我的耐心在學生那里消耗完了，笑臉也全給了學生，到家里只想休息。就這樣，直到有一天，我發現兒子寫給一個“姐姐”的信。

還有一種男孩子，保護欲比較強，當女孩子一幅嬌柔的樣子，并向他示愛時，他可能會被動地“愛上”女孩子。

女孩：

女孩如果感到被父親忽視，就沒有安全感，她會喜歡比較成熟的男孩。我班上有個女孩子，父母在她六歲時離婚了，父親帶她從老家來到此地，上初三時，父親再婚，多年來和父親相依為命的關系就這樣被割斷，她就和一個高大成熟的男生戀愛了。另外，如果母親太強勢，總想控制女兒，女兒也容易早戀，而且早戀時會喜歡逆反的男孩，以此來間接表達對母親的不滿和反抗，為了“報復”母親，她甚至會不惜和男孩子發生了關系。我朋友的侄女就在這樣一個家庭。母親非常能干，領導做慣了，到家里也頤指氣使，女孩子平時很怕母親，可是一出門，就和那種壞孩子糾纏著一起，趕走一個，再來往還是這樣的男孩，最終還打過胎。這種性格的母親要特別反思：您的孩子如果喜歡的是很逆反甚至有反社會人格的男孩，往往會付出很慘痛的代價，而問題的根源很可能就在您對待孩子的態度上。以后和孩子交談要多用商量語氣、少用命令語氣，做孩子的顧問而不是指揮官。

三、孩子早戀的預防

1、當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，要進行一些適當的性、戀 愛、婚姻教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的苗頭時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助，可以告訴孩子：德國偉大詩人歌德曾經說過：“英俊少年哪個不善鐘情，妙齡少女誰個不善懷春”，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為你們正處于長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理發展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學業、前途也非?？上У摹?/p>

2、如果發現孩子陷入早戀，孩子對所愛慕的對象魂不守舍時，家長不能用譏諷、責 罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能沖向學校、對方家中，或向鄰 里訴苦，弄得滿城風雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，運用“冷處理”的辦法。因為當孩子產生戀愛情感時，隨著憧憬產激動也會為傷感、社會環境壓力、甚至性欲的糾纏而苦惱，父母不但要洞察孩子這種內心情感，而且還要從旁加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，并給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關系，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，使孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子初、高中生談戀愛最后“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小，早戀對中學生學業有影響，如果因談戀愛影響到不能繼續求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾沖突，因為知識經濟時代已經來臨。對孩子早戀問題，家長的教育要和風細雨，又要有一定嚴肅態度，不能埋怨、責備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時間的。

3、家長應鼓勵孩子積極參加對身心健康有益的活動，以轉移其注意力，發泄其充沛 的精力。校內豐富多彩的集體活動，校外的旅游、交友、公益勞動等既可鍛煉身體，又可益智、養性。同時，鼓勵孩子根據個人興趣，發 展個人愛好，如進行集郵、讀世界名著、練習寫作投稿，使課余的時間充滿情趣，充滿快樂，也許，“早戀”的情感會適當減弱和轉移。 對于中學生“早戀”問題，筆者想多說幾句。因為近些年來隨著人們生活水平的普遍提高，兒童營養供給充分，加之社會環境有形無形的“性”刺激，兒童在性這一方面成熟年齡明顯提前，這也導致了現在中學生談戀愛年齡普遍提前，甚至有報道說小學高年級 中也出現了談戀愛現象。對此，家長應有一定的思想準備，不能視中小學生早戀低齡化和早戀者數量激增如洪水猛獸，同時也不能如有些文章所說的“自然教育”，任其發展。在這個問題上，家長應學習一些有關兒童心理學特別是青春期心理學、教育學知識，提高素養。平時要對孩子多留意觀察，多和孩子談心，預防青少年早戀的發生。

早戀思想教育 篇3

(一) 早戀現象不“堵”要“疏”

小學階段性知識的教育，教師不能限于書本知識的介紹，忽略學生的情感要求，不要出了問題，再想辦法補救，不出問題，就不深究。學生一旦出現早戀現象，不要一味的粗暴批評制止，要對他們進行正確的疏導，讓他們明白對異性的好奇是正常的心理表現，不是可恥的行為，對美好事物的追求是每個人的本能，但是小孩子的情感意識是模糊的，是沒有行為能力的。

(二)鼓勵男女同學相互尊重、友好相處

對異性的好奇，實際是孩子想在性格上得到互補，他們知道異性同學已不同于昔日，但又不知道怎樣與他們相處，性格外向的同學會在言行上做出一些大膽甚至過分的舉動，往往會遭到同學的誤解和笑話，如果不及時糾正，這會讓這些孩子得到錯誤的信息，也許會愈演愈烈，也許會害怕與異性交往。男女青少年之間的正常交往是破除性神秘感、建立健全性觀念的重要基礎，限制女孩子與異性接觸，這會使她們缺乏自由而無拘束地與異性交往的能力;容易使她們把異性隨便一個舉動看作是對她們的不尊重，因為她們不熟悉男性，總是警覺地防備著對方。同樣，一個缺乏與同齡女性接觸的男孩子也總表現出一種不健康、不自然的與異性交往的心理和能力。這個時期對異性交往的限制，常常給他們在未來更好地鑒別、選擇異性朋友的配偶帶來不良的影響。因此，要正確鼓勵男、女同學相互尊重、平等相待、友好相處，即要防止"早戀"現象發生，又不要扼止他們之間的正常交往。

(三)正視問題，不回避

在上課的時候，只要教師留心觀察，就會發現班里的一些奇怪的現象。例如，上課的時候提到某些敏感的字眼，學生們就會發出吃吃的笑聲;提到某學生名字的時候，其他學生會齊刷刷的看著另一學生，并低頭暗笑，別奇怪，這些就是青春期特有的問題。這種時候，教師就不應該遮遮掩掩，或者是避重就輕，而是應該隨機應變地進行青春期教育，通過學科滲透，細致的思想教育工作，建立以信任和嚴肅為基礎的風氣，幫助學生順利地度過青春期這一關鍵時期。

(四)傾聽心聲，正確引導，不激化

為了提高學生的寫作能力，我讓學生每個周末都寫一篇周記，到了后來，卻發現周記成了我和學生之間交流的一個很好橋梁。很多平時學生們羞于說出口的心里話，建議或者是意見，他們都能大膽地在周記里暢所欲言。因此，我非常珍惜這每周一次的批閱機會，并且非常注意保密，以獲得學生們充分的信任。

內容延伸：

( 1)、中學生不宜戀愛的理由。

因為首先，中學生心理尚未成熟。 其次，中學生經濟上尚未獨立。我們知道，任何戀愛、婚姻都不能脫離物質而獨立存在。而現實情況是：我們廣大的中學生在經濟上還是依賴于父母或他人，自己還不能自立更生。拿著別人的錢去從事和此時主要人生任務沒有任何關系的活動，難道不是一件羞澀的事情嗎? 再次，中學生在事業上尚未定向。

( 2)、認清早戀的危害

首先,早戀必然會造成精力分散。沉緬于早戀情結之中的中學生，勢必要花費很多精力去編織這種復雜感情之網，有時還常常會陷入“剪不斷，理還亂”的尷尬境地，為此中學生必然會耗費很多時間和精力。而且在戀愛中常會遇到感情方面的挫傷，這些常常會使他們精神恍惚，情緒低落，將直接影響到他們的學習效率、活動效率，甚至會直接影響到他們的身心健康。中學生正常的學習和工作，本身就需要付出巨大的腦力和體力勞動，需要他們全身心投入其中，需要他們全力以赴，聚精會神。中學生要應對繁重的學習和工作就已經很吃力了，哪有那么多的精力去應對因早戀而產生的情感壓力。

其次,早戀幾乎沒有成功的可能。因為中學時期，一個人的人生觀、世界觀并未真正形成，對人生和愛情這樣重大問題還缺乏深刻的理解和感悟. 中學時代的戀愛成功率極低，據調查只有不到3%，而且據跟蹤調查的數據表明，這些成功的婚姻其離婚率是最高的。由此可見：早戀之花是一朵不合時宜極易凋謝的花。 再次,早戀極大地影響著人際關系。

2、要疏導學生如何克制自己，應對問題。

學校與家庭要能引導中學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華自己的情感，為他們的成長創造寬容與和諧的氛圍，這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。要尊重學生的人格，要立足于促進學生心理的成熟。大禹治水，因勢利導，以導為主。教育者也要因勢利導中學生的情感問題。中學生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。這是自然的;是不可限制的，也是限制不了的。學校家庭應不必壓抑中學生異性交往的欲望，要幫助他們學會理智的控制自己。粗暴的干涉，他們對異性的好奇感就會變得更加神秘，他們的逆反心理亦會變得更加強烈。

正確的疏導方法有下面四點:

(1)、防御法。

早戀的后果，是十分有害的，應把早戀的害處有理有據有分寸地給學生講清楚。在此同時，應廣泛開展性生理、性心理、性道德教育，剝掉性愛神秘的外衣。總之要增養學生的理智感，增強防御的能力。

(2)、轉移法。

作為教育工作者，應努力建設自己的校園文化，要用豐富的`校園生活、健康的男女交往活動來擴散學生的感情，培養學生多方面的興趣愛好，以此轉移學生對異性的專一感情。

(3)、遷移法。

遷移是個很廣泛的概念，有態度動機的遷移，也有道德行為的遷移。教師應教育學生懂得，要愛一個人，首先要自愛。作為學生來說，要做到自愛，關鍵是要努力學習，學好本領，才配得上人家的愛。把男女之間情感吸引轉移到相互幫助上。這樣，就會促使學生動機遷移，進而使道德行為也發生遷移。如果引導得好，也許會變成學習上的一種動力。

(4)、升華法。

人的需要是多層次的。性愛只是中層次的需要，人還有高層次的需要。要把學生愛戀的情感上升到人生的價值上來看，引導學生樹立遠大理想，把個人情感和社會情感結合起來。人只有樹立了道德尊嚴和強烈歷史使命感，才不致墮入不現實的情網。

(5)、積極參加必要的活動。

學校舉行知識講座活動，從心理方面多視角的對學生進行青春期教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。學校應組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，培養更多的興趣，分散他們專注于單一的情感的精力。

(6)樹立遠大的個人志向。

中學生應以優秀的人物為學習的榜樣，樹立遠大的志向，并為之發憤圖強，而不應沉浸于卿卿我我之中。中學生應增強自己的自控能力，這是這是避免早戀的根本因素。