青蛙搬家的教案(匯集四篇)。

青蛙搬家的教案 篇1

一、教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。

二、學情分析：

這篇課文內容淺顯，語言活潑優美，適合學生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

三、教學目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等 15 個生字，生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。

3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

4、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。

四、教學重難點：

教學重點：

認識生字詞，了解課文主要內容。

教學難點：

通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優點向別人介紹。

五、教學課時：

2 課時

第一課時

教學目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等 15 個生字，生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。

教學過程：

一、情境引入。

1、觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？

2、學生觀看視頻。

3、學生自由匯報，重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

4、師小結： 售貨員從商品的優點出發，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。

5、揭示課題： 今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、自由讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的`詞語請圈出來。

2、學生按要求自由讀課文。

3、檢查學生的預習情況。

（1）出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。

（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

（3）學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

（4）分類識字。

A 加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。

B 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。

C 與水有關的“灌”，與樹木有關的“栽”，與心里有關的“愣”。

（5）將這些生字送入詞語中，讓學生再認。

（6）說說哪些詞語不太好理解。

三、再讀課文，了解課文主要內容。

1、解決了生字的難關，現在我們讀課文就更容易了。請 12 名同學來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了一件什么事。 2、學生匯報交流。

3、師引導：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？

四、書寫指導。

1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應

2、學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應該注意。應該注意哪些地方？

3、學生匯報。

4、根據學生的匯報，老師小結：

（1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。

（2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。

（3）上下結構的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應該按上窄下寬的規則書寫。

（4）半包圍結構的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外 面再里面。

5、學生描紅，老師巡視指導。

6、學生書寫生字。

五、老師總結。

今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節課，我們的繼續研究。

六、作業。

1、書寫生字。

2、抄寫詞語。

3、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。

教學過程：

一、激趣引入。

1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

布告

本人現有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯系。

青蛙

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4、那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！

二、理解感悟 3——10 段。

1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀 3——10 段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學生分組進行練習。

（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）

2、創設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

（2）請你們自由讀第 10 段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房 子”。

三、引導探究，學習第 11 段。

1 、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。

（2）引導學生朗讀。

（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

（4）指名說。

（5）多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第 5 段）指名吆喝，然后齊讀。

（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？（好工具范文網 fAnwEn.haO86.coM）

2、師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。

3、如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）

4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

5、小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發吧！

四、再讀課文，升華情感。

1、學生再讀課文，領悟青蛙把泥塘變美的過程。

2、你們有通過自己的努力把環境變美的經歷嗎？說說當時是怎樣的感受？

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點？你也學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧！

六、老師總結。

是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現在卻不賣了，這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創造的美吧！

七、作業。

1、選擇一件通過自己雙手把環境變美的事情，說說自己的感受。

2、學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫等等。

八、板書設計。

青蛙賣泥塘

撒草籽

引泉水

栽了樹 多好的地方

種了花

修了路

蓋了房子

青蛙搬家的教案 篇2

[教學目標]

知識與技能

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。

情感態度與價值觀

懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。

[教學重難點]

重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。

難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。

[教學課時]

1課時

[教學過程]

1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。(青蛙)

3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意

1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。

2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.指名讀兒歌。請學生數一數這首兒歌共有幾句話，并做標記。

4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

師引讀第二句。

(保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

師：那么我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)

3.根據回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?

(我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。)

4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。

5.拓展延伸。

(1)因為()，所以我們要愛護小青蛙。

(2)因為()，所以我們要愛護()。

青蛙生活在()

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它()。

A.森林醫生

B.田園衛士

C.和平使者四、認讀生字，強化記憶

1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。

2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

給下列漢字注音。

害()讓()

病()晴()五、運用識字方法，引導學生發現構字規律

1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認一認。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢?

(引導學生根據不同的偏旁理解字義)

(3)出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請

()問心()

()天()水

7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

(4)老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯系。掌握了這種規律，相信同學們一定能認識更多的.漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫

(1)出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。

(2)老師范寫，提示關鍵筆畫和筆順。

(注意：左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

(3)學生根據提示臨寫，老師巡視指導。

(4)自薦展示，集體評議。

8.寫一寫下面的漢字。

氣、青、生、晴

[教學反思]

這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。

青蛙搬家的教案 篇3

活動目標：

1、在游戲中掌握節奏型××|×××|;

2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;

3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;

4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。

活動準備：

1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);

2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;

3、節奏卡兩張、律動磁帶;

4、青蛙頭飾與師幼人數相同;

5、情景創設、池塘、荷葉、一只小青蛙。

活動過程：

一、開始部分

(一) 師幼問好：

(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。

師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。

(三) 復習節奏：

A出示木魚，幼兒拍手打節拍。

1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××

5、×××| ×××。

B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。

C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，并以相應的`節奏表現出小動物叫聲。

二、基本部分

1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;

2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;

3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;

4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;

5、制作部分

簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，制作打擊樂器并體驗;

6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);

7、表演活動(互換角色)。

三、結束部分

1、創編根據小朋友大膽創編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。

2、游戲播放音樂，請小朋友繼續活動。

四、延伸

1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;

2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。

青蛙搬家的教案 篇4

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。

學情分析：

低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的興趣。

教學目標：

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學重點：

1. 認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學難點：

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學準備：PPT。

教學過程：

活動一：揭課題。

1. 我猜你演。

動作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2. 出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）

3. 學寫生字“賣、蛙”。

（1） 觀察需要注意的書寫要點。

（2） 師范寫，生描一寫一。

（3） 展評。

活動二：我會讀。

1.出示《語文課堂作業本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：

guàn pái tng

灌 水 牌子 挺舒服

b s lèng yo he

播 撒 愣住 吆 喝

2.請小老師帶讀。

3.重點學習生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中還見過哪些牌子？并出示相關圖。

播撒、愣?。赫l來演一演？

喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。

4. 去掉拼音認讀。

（1） 搶讀。

（2）齊讀。

活動三：我會說

一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。

1..青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用“ ”畫出來。

2.學生匯報，師相機板貼（示意圖）：

種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

3.看著示意圖，把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。

青蛙

二、學習第3至5自然段（種草片段）

出示課文第3至5自然段，請生讀一讀

1.出示老牛的話“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>

（1） 請生有感情地朗讀句子。

（2） 老牛為什么不買泥塘？（沒草） 難道泥塘在他眼中一無是處？（有水坑）

（3） 通過老牛對泥塘的`評價，你有什么發現？（先說優點后說缺點）

（4） 全班齊讀。

2.想像說話

（1）出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”說說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點 ？（先說優點后說缺點）

（2）依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

（3）試用 來了，看了看泥塘，說：“ 。”的句式說一說。

活動四：我會演。

1. 出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙 老牛 旁白 導演

第二步：了解要求。

青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演 “采集”“播撒”等動作。

老牛：注意說話的語氣和表情。會表演 “走”“看”等動作。

旁白：讀好提示語，做好動作提示。

導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2. 小組合作表演故事。

3. 推薦小組上臺表演。

4. 大家評議。

活動五：我會寫。

1. 認讀生字“籽、倒”。

2. 觀察生字，提示注意點。

3. 生描一寫一，師巡視指導。

4. 展評。

5. 師范寫，生再寫。

作業布置：

1. 抄寫生字。

2. 給爸爸媽媽講講這個故事

板書設計： 21. 青蛙賣泥塘

種草 灌水

蓋房 青蛙 修路

栽樹 種花