春朱自清原文(集錦二篇)。

春朱自清原文 篇1

[教學目的]

一、領會作者贊美春天，積極進取的思想感情。

二、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。

三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

四、朗讀、背誦課文。

[教學重難點]

一、學習抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。

二、文章中修辭方法的表達作用。

[課時安排]

兩課時

[教學步驟]

一、復習舊知識，展現春的意境，引入課題。

1、復習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》

2、進行比較，激發興趣，引入課題。

二、學生朗讀全文，要求：

１．提出預習中不能解決的'問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫什么？

三、講讀體會：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？

（２）朗讀第２節?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

理解詞語“朗潤”

背誦第２節。

（３）第３節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

朗讀、背誦。

（４）第４節寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）

春朱自清原文 篇2

教學目標:

1、流暢地朗讀并背誦課。

2、揣摩欣賞文中確切而生動的詞語,句子;初步掌握比喻擬人的修辭手法。

3、掌握文中春景畫面的寫作特點。

4、訓練朗讀，品味，賞析語言。

5、培養熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學重點：

目標1

目標2

目標3

目標4

教學難點：

目標5

教學方法：

1誦讀教學法。

2點撥法。

3課堂討論，討論，借鑒。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一．導課

同學們，大家心目中的春天是什么樣子的？能用兩至三個詞語來描繪嗎？

能。他們分別是……你們心中的.春天太美了。不過，我們不妨也來欣賞一下我們的詩人，散文家，民主戰士朱自清的《春》。在那里也有如詩如畫的春天。

二．感知朱自清及散文著作

朱自清（1898——1948），字佩軒，江蘇人，我國著名詩人，散文家，民主戰士。他一生勤奮，共創200多萬字。散文代表作有《背影》，〈〈荷塘月色〉〉，〈〈綠〉〉等

散文有廣義和狹義之分。

三．感知語言美

1．學生自由認知朗讀，劃出不懂的地方。

2．老師朗讀，學生跟讀，試著解決疑難問題。

3．學生自由朗讀，注意讀時的感情，討論疑難。

4．學生提出疑難，教師點撥疑難。

四．感知課文思路流向，理清層次

1．盼春：急切的心情

2．繪春：春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖。

3．贊春：具有新，美，力的特點。

五．小結

朱自清先生以詩的筆調，描繪了生機勃勃，花木爭春的春天，贊美，抒唱春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮然前行，可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一曲春的贊歌。

“一年之計在于春”，同學們問一聲自己：恰值青春年少的我們準備好了嗎？

五．拓展創新

請同學們用自己手中的筆，寫出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可以自擬題目；可以寫成作文，也可以寫成片段。

板書設計：

盼春——繪春——贊春