同課異構活動應急預案（精華8篇）。

為了確?；顒幽軣o誤進行，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。那要怎么制定科學的活動方案呢？下面是小編為大家整理的學校2025年“同課異構”活動實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同課異構活動應急預案 篇1

為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業班教師課堂教學能力和教育教學質量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業班復習研討活動，具體方案如下：

一、指導思想：

1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業班教師提供個人素質提高和展示教學風采的舞臺。

2、提高學校的教育教學質量，促進畢業班復習的系統性、針對性和高效性。

二、活動目的：

“同課異構”是不同教師執教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現同伴互助，發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業班的教學成績夯下堅實的基礎。

三、領導小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：各片小負責人

四、賽事說明：

1、參賽內容：語文指定內容為課內閱讀復習，數學指定內容為應用題復習。

2、參賽課型：畢業班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。

3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業班語文或數學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。

4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。

5、參賽地點：中心學校多媒體教室。

6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。

五、活動要求

1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。

2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。

3、參賽教師所需借用的班級將由學校統一調配并在抽簽時體現，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協調，負責將本班學生送進多媒體教室。

4、沒有賽課任務的畢業班語、數教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。

5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調至靜音狀態，且不得在賽課時隨意進出。

6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。

六、獎項及獎金設置：

1、語文與數學參賽科目分別設一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名。

2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發榮譽證書

七、現場工作人員及分工：

多媒體技術指導：

攝影：

錄像：

獎品準備：

八、本方案未盡事宜，另行通知。

同課異構活動應急預案 篇2

一、活動目標

1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。

2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規范性及有效性。

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、確定課題

根據語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題。

一年級：《雪孩子》 二年級：《父親和鳥》

三年級：《陶罐和鐵罐》 四年級：《呼風喚雨的世紀》

五年級：《七律長征》 六年級：《伯牙絕弦》

三、獨立鉆研，寫好教案

課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。使用的教案必須自己設計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。

四、分組集體備課，集思廣益

本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的引導下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。

五、實施教學，集中聽課

舉行同課異構現場教學活動要求片區同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動?；顒訒r間見下表。

六、互動研討，總結提高

首先由授課教師進行教后反思，然后組內互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計，最后確定出一份最為優化的教學案例，供同年級所有教師使用。

同課異構活動應急預案 篇3

為促進教師全面發展、科學發展，進一步提升廣大教師的專業水平和業務能力，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式，開展教學教研活動。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案。

一、活動目的

緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執教同一課題，展示對教材不同的處理、對學生不同的學習方法指導、板書設計等，發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

二、活動步驟

1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據進度只上一節完整的展示課。

2、教學設計。教師潛心研讀教材，根據自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學設計進一步完善，形成定稿，上交教導處。

3、同課異構實踐階段。由教導處統一安排，每天上午第一、二節安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。

4、課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學能力的提高。

5、總結與反思。由執教教師寫教學反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業化成長。

三、參與形式

1、同年級同學科教師全體參與，其他年級、學科教師根據自己的課來調整參與。

2、教研組長、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程。

四、活動時間

數學學科：本學期第十三、十四、十五、十六周。

語文、英語學科：20XX—20XX學年第二學期前半學期。

綜合、信息技術、音體美學科：20XX—20XX學年第二學期后半學期。

五、具體安排（本學期數學）

數學學科“同課異構”安排表

同課異構活動應急預案 篇4

為深化課堂教學改革，促進教師全面發展、科學發展，助推我?！皩有抡n標、迎接新高考、構建新課堂”的各項工作，展現我?！吧舅臋唷と齼炄取毙抡n堂風采，經學校課改領導小組研究和部署，決定于20xx年3月16日（星期二）——3月30日（星期二）期間舉行沅江一中“生本四權·同課異構”第一輪公開課賽課活動。（注：高考文化9科以外科目賽課方案于3月底另行公布并于4月份舉行）現將方案安排如下：

一、活動領導機構：

組長：

副組長：

組員：各年級行政干部、各處年級教學備課組組長

二、各年級公開課“主題”、賽課時段：

公開課“主題”：

高三新高考第二輪復習研討

高二“新課標、新教法”研討

高一“新教材、新教法”研討

賽課時段：

高三年級3月16日——22日

高二年級3月23日——30日

高一年級3月23日——30日

三、活動地點：

各年級相關班級教室

四、公開課賽課活動展示科目：

年級一組：語、數、英、

年級二組：物、化、生、

年級三組：政、史、地

公開課賽課活動參加教師：

各年級9個文化科目按“2名/科”選派參賽，全校共54——58名教師。

五、公開課賽課活動獎勵項目及獎金：

年級一組：語、數、英3科一等獎2人，二等獎4人

年級二組：物、化、生3科一等獎2人，二等獎4人

年級三組：政、史、地3科一等獎2人，二等獎4人

學校按《教學科研成果獎勵方案》發放獎金，一等獎150元/人，二等獎120元/人。

六、活動步驟：

1、選定同一課題。各教研備課組長根據教學計劃和教學進度，選報并協同本教研組兩位教師共同選定同一課題高三、高二高一分別于3月11日、15日前上報學校教科室。

2、選手個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

3、同課異構課——結對教師分別執教。（時間另行公布）

4、課后評議。課上完后，由各教學備課組長主持進行集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。

5、總結與反思。由執教教師寫教學反思并整理課堂實錄。

七、賽課活動要求：

1、明確責任。學校要求各年級各備課組務必分工明確，責任到人，不推諉，能擔當。

2、分工具體。教學備課組長認真制定可行的活動方案，同課異構上課教師制定個人活動方案，按照學校明確的賽課時間、地點參加本次“生本四權·同課異構”第一輪公開課賽課活動。

3、注重過程。各教學備課組長要組織本組教師進行集、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

4、本次同課異構公開賽課活動情況將納入本學期期終教研組備課組整體評價。

同課異構活動應急預案 篇5

一、活動目的

中學開展校際“骨干教師同課異構”活動旨在促進教師之間的交流與合作，提高教師教學能力和教育教學質量，推動學校教育教學改革和發展。

二、活動內容

1.選擇骨干教師

學校根據教師的教學水平、教學經驗、教學成果等方面進行評選，確定一批骨干教師參與活動。

2.制定活動計劃

根據學校教學計劃和骨干教師的特長，制定活動計劃，確定每位骨干教師參與的課程和教學內容。

3.同課異構

每位骨干教師根據活動計劃，在自己所教授的課程中，選擇一堂重點課進行同課異構。同課異構即骨干教師在教學過程中，采用不同的教學方法、教學手段和教學資源，以達到教學目標的不同路徑。

4.觀摩交流

每位骨干教師在同課異構后，組織其他教師進行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學、教學設計分享、教學經驗交流等環節，旨在讓其他教師了解不同的教學方法和教學思路，提高教師的教學能力和教育教學質量。

5.總結反思

活動結束后，學校組織骨干教師進行總結反思，提煉出有效的教學方法和經驗，為今后的教學實踐提供借鑒和參考。

三、活動實施步驟

1.確定活動時間和參與教師

根據學校的教學計劃和教師的安排，確定活動時間，并選擇一批骨干教師參與活動。

2.制定活動計劃

根據骨干教師的特長和教學需求，制定活動計劃，明確活動的內容、目標和安排。

3.同課異構

骨干教師根據活動計劃，在自己所教授的課程中選擇一堂重點課進行同課異構。在教學過程中，采用不同的教學方法、教學手段和教學資源，以達到教學目標的不同路徑。

4.觀摩交流

骨干教師在同課異構后，組織其他教師進行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學、教學設計分享、教學經驗交流等環節，提供一個相互學習和交流的平臺。

5.總結反思

活動結束后，學校組織骨干教師進行總結反思，提煉出有效的教學方法和經驗，為今后的教學實踐提供借鑒和參考。

四、活動保障措施

1.提供必要的教學資源和設備支持，確保骨干教師的教學需求得到滿足。

2.組織專家進行指導和評估，對活動進行監督和評價，確?；顒拥?順利進行和質量。

3.建立活動檔案，記錄活動過程和成果，為今后的教學改進和發展提供參考。

五、活動效果評估

學校根據活動的實施情況和教師的反饋意見，對活動的效果進行評估。評估結果將作為今后活動的改進和發展的依據。

同課異構活動應急預案 篇6

一、 指導思想：

以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優質高效。

二、活動時間

20xx年5月13—5月14日

三、活動形式

采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。

四、活動步驟

1、評比對象：35周歲以下青年教師

2、評比內容

（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現明顯。

（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。

（3）教學過程具有游戲性和創造性，并與目標相匹配。

（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

（5）活動設計富有新意，體現知識的整合性。

3、同課異構內容

大班：三年的變化（社會）

中班：空氣變變變（科學）

4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。

同課異構活動應急預案 篇7

按照市教育體育局教研室片區教研活動安排，我校將根據學校實際情況開展“同課異構”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。

一、指導思想

同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計?！巴n異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，借鑒“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動目的

在同課異構的基礎上實現高效教學，提高課堂教學的有效性

三、活動形式

同課異構?！巴n異構”要求教師針對相同的教學內容，精心研究教材、教法和學法，展示不同的教學方法，從而為其他教師提供良好的教育教學經驗。

四、活動時間

20xx年2月至20xx年3月。

五、參與學科語文、數學、英語

在進行同課異構教學時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認真記錄，反饋信息。同時，要求主管領導積極聽課，并對學科同課異構活動進行小結。

六、組織領導

1、機構設置

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx、xxx、xxx、xxx

2、成員分工

（1）校長焦時剛負責“同課異構”活動的宏觀指導；

（2）主管教學的副校長王永剛負責同課異構活動的全面統籌與協調；

（3）xxx、xxx負責語文同課異構活動的整體工作；xxx、xxx負責數學同課異構活動的整體工作；xxx、xxx負責外語同課異構活動的整體工作；

（4）各學科教研組組長負責本學科具體活動的協調工作。

七、活動程序

1、第一周：制定下發活動方案；

2、第二周：各教研組組織教師根據教學內容進行教學構思，并將教學設計上交學校；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；

4、各教研組完成課堂教學活動后，分教研組開展“同課異構”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄上交學校；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發言、主管領導總結）

八、活動要求

1、全體教師應盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調課；

2、各教研組活動由教研組長全程負責；

3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環節都必須以此為核心；

4、所有教學設計要求精心設計，仔細校對，以便學校存檔。

同課異構活動應急預案 篇8

一、活動目標

“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環節也許對于學生、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

4、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；

5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；

6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發展。

二、活動內容

同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節課”。

所謂“同備一節課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節課，并認真備課寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

所謂“同上一節課”，就是同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”——風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養和教學經驗的和教學對象也各不相同。

這樣老師們就有了討論的`材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。

所謂“同聽一節課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評一節課”，就是同組教師（包括執教教師）根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發展。

三、組織領導

（一）領導小組

組長：

副組長：

成員：

（二）組織分工

各教研組長負責確定執教教師和課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教研處負責收集好活動圖片、執教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。

四、活動步驟

1、確定執教教師和課題。語數外教研組在第1、2周確定執教教師和課題。

2、獨立鉆研，寫好教學預案。執教教師和課題確定后，執教教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。

3、集體備課，集思廣益。實施教學前，執教教師將教案預案（含PPT課件）交給教研組組長，教研組長組織相關學科教師對教案預案提出修改意見與建議，并反饋給執教教師，執教教師再進行二次備課。

4、實施教學，集中聽課。按照《苦竹中學“同課異構”教學研討活動計劃安排一覽表》規定的時間、地點參加聽課活動。

5、互動研討，總結提高。首先由授課教師進行說課和教后反思，然后教研組內所有教師根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。

6、自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執教教師寫一篇教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。