學科帶頭人工作計劃(必備4篇)。

時間過得飛快，又解鎖了新的工作，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家收集的校級學科帶頭人工作計劃（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學科帶頭人工作計劃 篇1

為了更好地發揮自己作為學高中歷史學科帶頭人的作用，為眉山市的高中歷史教學作出自己應有的努力。同時，也為自身教學、教育能力和素質的提高，特制定如下學科帶頭人的計劃：

一、在學術方面

認真完成眉山教育局、眉山市教科所交給的各項工作任務，立足學校，面向全市，培養青年教師，在高中歷史教學上起到引領和示范作用，在省級以上刊物上發表2篇具有一定質量的教學（育）論文；上市級公開課2節，參加市級學術交流活動并作專題講座2次。

二、教育科研方面

申報一個圍繞新課程高中歷史教學方法方面的市級科研課題，團結本校的高中歷史教師一起參加研究，通過課題研究，促進本校青年教師的成長。完成現在正在研究的校級課題。

三、教學方面

認真做好教學工作，牢牢抓住教學質量這個中心環節，努力提高學生的各方面能力，為學校20xx年高考作出應有的貢獻。在學校上示范課2節。同時，堅持聽課每學期不少于10節。

四、培養年輕教師方面

繼續做好原徒弟的培養工作，主要在以下兩個方面進行培養：

(1)在常規教學方面多做技術上的指點；

(2)在教學科研方面進行一些相關指導。

以上是本人在20xx至20xx學年的一些初步計劃，不盡之處，還有待今后逐步加以完善。我將力爭完成上述工作目標。

學科帶頭人工作計劃 篇2

為了發揮學科帶頭人的作用，為學校的教學的發展作出應有的努力，同時也為自身教學、教育能力和素質的提高，特制定本學期學科帶頭人的`計劃：

一、指導思想：

認真貫徹落實學校關于發展內涵的工作精神，加強學校數學學科教學規范化、科學化；結合綠色指標的學習、貫徹，加大對數學教學研究的力度；繼續以“減負提質”為目標，強化自身建設和業務素質的提高；繼續抓好常規教學，為提高數學教學質量，作出應有的貢獻，為創建數學先進教研組而努力奮斗。

二、工作內容

1、在教學方面，牢牢抓住教學質量這個中心環節，深入專研課標、教材，努力提高好課率，繼續打造“開心一課”，使學生在數學課上能夠學的輕松、學的開心、學的有效果，努力提高學生學習能力，并按學校的安排完成教學展示課。

2、在教育科研方面：一是參與數學組的課題研究，在研究中發揮積極作用，按學校要求完成本學期論文的撰寫，爭取在實際教學中能發揮一些促進作用。二是繼續研究自己的課題“幾何問題的代數解法”。

3、校本研究：繼續進行拓展課數學基礎補習，收集材料，爭取完成本學期的補差習題集。

4、教師互助：在學校安排下，愿意與新教師進行“結對”促教，認真履行職責，幫助新教師迅速成長，為全面提升數學教學質量努力。

5、理論修養：本學期計劃閱讀1--2本數學教育方面或教師素養方面的理論書籍，完成讀書筆記。

以上這些計劃，我會在新本學期全力以赴的做好，為促進自身的提高及數學組的建設作出努力。

學科帶頭人工作計劃 篇3

為了進一步加強師資隊伍建設，經研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業務水平的學科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動我校體育教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學科帶頭人的工作規范有序地進行，特制定如下計劃：

一、培養原則

1.校本培養與外出學習相結合。

2.理念培訓與技能提高相結合。

3.理論與實際相結合。

4.整體培訓與分層培訓相結合。

二、培養范圍

從全校一線體育任課教師中選拔培養對象。

三、培養條件

（一）政治思想條件

1.堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

2.模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

3.認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體

學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。

（二）業務能力條件

1.學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。

2.任教年限及專業技術職務資格：

原則上應具有中級專業技術職務,年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養）。

3.教育教學基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。

②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。

③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。

4.教育教學效果方面

①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學

觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。

②具有扎實的專業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

③每學期教學系數的評定列全校前茅。

5.教育教學研究能力方面：

①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲市級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上。

②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。

6.培養指導中青年教師工作方面：

在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

（四）凡獲得市級以上優秀教師、模范教師、優秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學效果得到好評的教師，可直接認定為我校學科帶頭人。

四、培養程序及辦法

學科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學?？己?，符合校級的確定為校級學科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門推薦。

1.學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。

2.根據培養范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。

3.由學校安排參評人員在校內進行述職、講課、說課，并綜合參評者的'平時表現、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關，實行一票否決。

4.對培養出的學科帶頭人在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5.第一批校級學科帶頭人的培養比例原則上為本學科教師數的10%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養。

五、職責

1.承擔對本校骨干教師的指導與培養。

2.承擔本校教學“示范課”。

3.協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

4.協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研項目

進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。

六、待遇

1.優先參加高層次學術活動及各類教育培訓。

2.優先參加各類學術考察。

3.優先推薦參加高級教師評審。

4.每年享受一次性學習資料補助費。（費用多少待定）

5.參加各類學術活動由單位提供方便，并計算工作量。

七、管理：

（一）已評出的學科帶頭人由教科研處建立業務檔案，每三年由學校評審小組進行復核，對考核不稱職人員經評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學科帶頭人、骨干教師由學校進行表彰。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學科帶頭人的培養。任職期間應公開發表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或學術講座。任職期間應完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學校分配的其它業務工作。任職期間應有業務進修計劃及學習筆記。

（三）學科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。有業務進修成果。有對骨干教師的培養成果。任職期內須完成校級以上（含校級）研究課題。學科帶頭人每年必須有突出的教學成績。

學科帶頭人工作計劃 篇4

一、計劃背景

隨著教育改革的不斷深入，學科帶頭人在學校發展和學科建設中的作用日益凸顯。為了提升我校的教育教學質量和學科競爭力，培養一批高素質、高水平的學科帶頭人迫在眉睫。本計劃旨在通過系統的培養措施，挖掘和培養具有創新精神和領導能力的學科領軍人才。

二、培養目標

1. 在xx內，培養出一支在學科知識、教育教學技能、科研創新能力和團隊領導方面表現卓越的學科帶頭人隊伍。這支隊伍將成為學校學科發展的核心力量，能夠引領學科發展方向，推動教育教學改革。

2. 培養對象應能夠熟練掌握現代教育技術和教學方法，具備獨立開展高水平教育科研項目的能力，其教育教學成果在區域內乃至更廣泛范圍內具有示范和推廣價值。同時，他們要能夠有效地指導青年教師成長，提升整個學科教師隊伍的專業素養。

三、培養對象選拔

1. 選拔范圍：面向全校各學科教師進行選拔，涵蓋基礎學科和特色學科。

2. 選拔條件

具有良好的師德師風，熱愛教育事業，敬業愛崗，責任心強，具有團隊合作精神。

具有扎實的學科專業基礎知識，本科及以上學歷，在本學科教學中成績顯著，教學評價優秀，連續xx年教學成績在年級或學科組排名前列。

具備一定的教育教學研究能力，主持或參與過校級及以上課題研究，近xx年在省級以上教育刊物發表過至少xx篇教育教學論文或在教育教學論文評比中獲市級二等獎及以上獎項。

年齡一般在xx，具有較大的發展潛力和培養價值，積極參與學校的教育教學改革和學科建設活動。

四、培養內容與途徑

1. 深化專業知識學習

為培養對象提供定制化的專業學習課程，包括在線課程和線下培訓。課程內容聚焦學科前沿知識、跨學科融合知識等，如對于數學學科帶頭人，安排數學教育哲學、數學與其他學科交叉應用等課程。每個月安排xx小時的在線學習和xx天的線下集中培訓，由知名專家授課。

設立學科專業知識學習研討小組，定期開展研討活動。培養對象圍繞特定的專業知識主題進行深入探討，分享學習資料和研究心得。每月至少組織xx次研討活動，每次活動不少于xx小時，促進知識的內化和拓展。

2. 提升教育教學能力

組織培養對象參加高級別的教學技能培訓，如參加全國性的教學設計與實施培訓、教學評價方法創新培訓等。培訓結束后，要求培養對象將所學內容應用到實際教學中，并在學校內開展示范教學，展示新的教學技能和方法。

鼓勵培養對象開展教學改革實踐，探索創新型教學模式。支持他們在教學中運用項目式學習、問題驅動學習等方法，以提高學生的學習興趣和學習效果。對于成功實施教學改革的培養對象，給予專項經費支持，用于進一步完善和推廣教學改革成果。

3. 強化科研創新能力

協助培養對象與高校、科研機構建立合作關系，參與更高級別的科研項目。通過合作，培養對象能夠接觸到前沿的科研理念和方法，拓寬科研視野。每xx年至少安排xx次與高校或科研機構的合作科研機會。

開展科研項目指導工作坊，邀請科研專家對培養對象進行一對一的科研項目指導。從課題選題、研究方案設計、數據收集與分析到研究報告撰寫，全程給予專業指導。每個培養對象在培養周期內至少參加xx次指導工作坊。

4. 培養團隊領導能力

安排培養對象擔任學科團隊負責人或項目組長，賦予他們領導團隊開展學科建設、教學改革、科研項目等工作的職責。在實踐中鍛煉他們的組織協調能力、溝通能力和決策能力。

組織團隊領導力培訓課程，包括團隊建設理論、領導力提升技巧、激勵機制設計等內容。通過案例分析、模擬演練等方式，幫助培養對象掌握有效的團隊領導方法。每學期安排xx天的團隊領導力培訓課程。

五、考核與激勵機制

1. 考核機制

建立多維度考核體系，包括專業知識考核、教學效果評估、科研成果評價和團隊領導能力測評。專業知識考核通過定期的考試和知識應用案例分析進行；教學效果評估依據學生成績提升、教學滿意度調查、同行評價等數據；科研成果評價以發表論文的質量和數量、科研項目的完成情況和成果應用價值為標準；團隊領導能力測評則通過團隊成員的發展情況、團隊項目的完成質量等進行衡量。

每xx進行一次全面考核，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級?？己藘炐愕呐囵B對象給予更多的發展機會和獎勵；合格的培養對象指出改進方向和建議；不合格的培養對象視情況給予警告或取消培養資格。

2. 激勵機制

設立學科帶頭人專項獎勵基金，對在教育教學、科研創新和團隊領導方面表現突出的培養對象給予物質獎勵，獎勵金額根據具體貢獻確定。

在職稱評定、評優評先、崗位晉升等方面向考核優秀的學科帶頭人傾斜，優先推薦他們參加更高級別的.評選和晉升。

為學科帶頭人提供更多的學術交流機會和資源支持，如資助他們參加國際國內學術會議、提供科研經費資助等。

六、保障措施

1. 經費保障：學校每年安排專項經費用于學科帶頭人培養計劃，經費主要用于培訓課程費用、專家聘請費用、科研合作經費、獎勵基金、學術交流資助等方面，確保培養工作的順利開展。

2. 資源保障：整合學校內外的教育資源，包括圖書館資源、實驗室資源、網絡教育資源等，為培養對象提供豐富的學習資料和研究條件。同時，與其他優質學校、教育機構建立資源共享機制，拓寬培養對象的資源獲取渠道。

3. 時間保障：合理調整培養對象的工作安排，為他們參加培訓、學習、科研和實踐活動提供充足的時間。減少不必要的行政事務和其他非核心工作任務，確保培養對象能夠專注于自身能力的提升。

通過以上學科帶頭人培養計劃，我們期望培養出一批能夠引領學校學科發展的優秀人才，為學校的長遠發展和教育質量提升奠定堅實的基礎。