最新小班語言月亮教案(匯編6篇)。

小班語言月亮教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。

2、體驗聽音樂游戲的快樂。

3、在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌。

活動準備：

1、兩段不同風格的音樂

2、兩幅不同意境的背景圖

3、與兒歌內容相關的 小圖片

活動過程：

一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動。

師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時候？這又是什么時候？

幼：白天、夜晚

師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了?！?/p>

二、出示不同動態的動物卡片，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經驗，匹配相應的動物卡片。

師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在干什么？（有的在睡覺，有的不睡覺）你想把它送到哪一幅圖片上呢？

請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚上要睡覺。）

三、利用圖片內容，學習兒歌

1。欣賞兒歌一遍

師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了，小動物們在干什么？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的？”（學習“熱鬧”）

“月亮出來了，小動物們又在干什么？“

幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣？”

（學習“靜悄悄”）

2。幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P念得好的幼兒）

3。引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌

師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？

幼：高興、響亮

師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”

（幼兒念白天部分的.兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？

幼：輕輕的、慢慢的

師：“好的，那我們也來試試吧！

（幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。）

四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。

1。欣賞兩段音樂

師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？

幼：睡覺

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”

五、學習創編詩歌

師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”

六、結束部分

師：現在是什么時候，白天還是晚上？（白天）那我們也到外面去做做游戲吧？

活動反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

當然，在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

小班語言月亮教案 篇2

設計意圖：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

活動目標：

1、理解詩歌內容，能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩歌結構的.基礎上，啟發幼兒根據已有的經驗進行創編。

活動準備：

太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

活動過程：

一、導入，引起興趣：

1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰

二、感知理解，學習詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問：你還聽到誰了？他們怎樣了？

（三）、學習詩歌：

1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

三、創編詩歌：

1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰醒來了？

2、小結：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎？

3、這么多小動物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰睡著了？

5、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

6、現在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

7、今天，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。

月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

小班語言月亮教案 篇3

活動目標：

1、感受、理解詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

2、區分兩段不同性質的音樂，體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準備：

1、課件

2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂

活動過程：

一、理解詩歌第一段內容：

1、（觀看課件2）

提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？

教師小結：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。

二、繼續看課件，理解詩歌第二段內容。

1、（觀看課件4）

提問：看，誰出來了？小花在干什么？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

教師用詩歌小結：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

三、完整欣賞。

1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容）

3、看圖片師幼朗誦詩歌。

四、感受音樂的.性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

1、師：太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？

2、教師小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。

附：太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，Ys575.com

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

小班語言月亮教案 篇4

活動目標：

１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

２、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

活動準備：

１、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

２、宇宙圖片一張。

活動重點： 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動難點： 知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

活動流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸

引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動

活動過程：

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：

１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） ［教師出示宇宙圖］

２、在太空中有那么多的.星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

二、介紹太陽

（一）、實驗一：晝夜之分

師問：

１、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）

２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

（二）、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

師問：

１、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？

（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）

２、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）

三、介紹月亮

師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發光嗎？（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

四、延伸活動

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）

它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

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活動反思：

這節課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯網，正是利用了豐富的網絡資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。

小班語言月亮教案 篇5

設計意圖：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”。

在語言教學活動中，能夠培養幼兒的語言想象力和創造力，根據語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內容淺顯、語言精練且節奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環境中發展自身的.想象力和創造性思維能力。

活動內容：

小班語言活動《太陽和月亮》

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受白天黑夜的變化。

2、能夠根據白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節奏及音量進行朗誦。

3、萌發對大自然的熱愛之情。

活動準備：

經驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

物質準備：與詩歌內容相關的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。

活動過程：

一、情景引入，激發興趣

引導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現的呢？

今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）

小結：太陽出來了白天。

二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

1、感受詩歌意境

提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

2、無伴奏朗誦，感知詩歌內容

引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？

小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧?。?/p>

提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？

小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

三、結合圖片，朗誦詩歌

引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

1、出示白天背景圖，引導幼兒理解詩歌第一段。

提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？

小結：白天熱鬧的時候要大聲。

2、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段。

提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？

小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

3、搭配動作進一步學習朗誦詩歌。

創編詩歌動作

引導語：現在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？

肢體動作搭配詩歌

引導語：小朋友們，現在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

四、發揮想象，擴展內容

1、結合提問，啟發幼兒根據生活經驗拓展詩歌內容。

提問：誰知道現在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？

引導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

2、鼓勵幼兒大膽表現詩歌。

引導語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。

小班語言月亮教案 篇6

活動目標：

1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。

2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片

活動過程：

1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？

提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的'玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友？(引導幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了)

2、利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真熱鬧？(小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？)

3、根據學習創編詩歌

(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進詩歌里嗎？(請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念)

(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)教師為幼兒創編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？(鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

活動反思：

這首詩歌主題單純，內容淺顯；節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養幼兒對文學作品的興趣。

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