祭浰頭山神文讀后感
發表時間：2025-06-072025祭浰頭山神文讀后感（通用十篇）。
祭浰頭山神文讀后感 篇1
寒假里，我讀了一本非常有趣的書——《水滸傳》，這是中國古代四大名著之一。書中講述了宋江、李逵、武松等108位好漢在梁山泊聚義，反抗腐朽官府的故事。
《水滸傳》里的英雄們各有特色，有的武藝高強，有的機智過人。比如武松，他酒量驚人，一拳打死了兇猛的老虎，成為了“打虎英雄”。而智多星吳用則用他的智慧幫助梁山好漢打贏了很多仗。這些故事讓我感受到了古代英雄的豪情壯志和對正義的追求。
讀完這本書，我被梁山好漢們的團結合作精神深深打動。他們雖然性格各異，但為了共同的目標，能夠齊心協力，一起戰斗。這讓我想到，我們班級里的同學們也應該像他們一樣，團結互助，共同進步。
《水滸傳》中的英雄們雖然勇敢，但他們的行為并不都是正確的。他們有時候會用暴力解決問題，這讓我覺得，勇敢和智慧同樣重要，我們在面對困難時，應該冷靜思考，找到合適的解決辦法。
通過閱讀《水滸傳》，我學到了很多東西。它不僅豐富了我的寒假生活，還教會了我許多做人的道理。我希望自己能像書中的英雄們一樣，勇敢、智慧、團結，成為一個對社會有用的人。
祭浰頭山神文讀后感 篇2
今天，我看了一本課外書，書名叫《我成為了哥哥》。我一看書名，十分納悶，為什么會成為了哥哥，他應該就是哥哥??？好奇心促使我打開書本，我津津有味的讀了起來……
原來書中講的是范森的哥哥是一個陽光、健康的男孩，但是因為生病使他成為智障兒童，就像一個兩三歲的兒童，不能自己洗澡、吃飯……于是，范森一家人選擇了逃避，媽媽老說哥哥進步，爸爸天天加班，范森在學校騙同學，哥哥去英國讀書。后，他們一家人似乎明白了不應該逃避，而是應該面對現實，于是，一家人的生活又好起來啦！
我也有過范森的經歷。一年級和二年的時候，我當班長，看上去很風光，但背地里可辛苦了！上課時，我要帶讀，可是班上不少的調皮男同學不讀，還起哄，結果全班都被帶過去了。老師見了，就批評我，心里十分難過。做班長，不只是要帶讀，還要幫老師的忙，每天搬作業、教不懂的同學做作業……跑上跑下，連喝水的時間都沒有，甚至有幾回，我都想放棄做班長，但在家人的鼓勵下，我還是堅持了下來。
讀完這本書，我明白了一個道理：遇到天大的困難都不能輕易放棄，而是要微笑面對，總會有辦法解決的。
祭浰頭山神文讀后感 篇3
一、介紹作家作品
說起《水滸》，我想很多同學都讀過小說；即使沒有讀過小說，很多同學也看過電視??；即使沒有看過電視劇，那么我相信大家也聽說過其中的好漢故事；應該說算是耳熟能詳了，作為我國四大名著之一，《水滸》在我國文學占有相當重要的地位。
施耐庵，元末明初人（約1296─1370），錢塘（杭州）人，曾中元朝進士，在錢塘做過兩年官，因與當道不合，棄官閑居在蘇北故鄉。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，是我國文學第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。
二、背景介紹
從林沖上梁山的經過來看，林沖一直在遭受逼迫，所以人們說林沖是“逼上梁山”的，這個“逼”字可謂十分的貼切?？偨Y起來，讓林沖上梁山的有“四逼”。
一逼——相國寺里辱嬌妻二 逼——白虎堂上設*計
三逼——野豬林中謀性命四逼——火燒草場斷后路
從林沖上梁山的經歷可以看出來，林沖的思想、性格有個發展變化過程，由逆來順受、委曲求全走向反抗道路。一開始的林沖并不是一個“該出手時就出手”的好漢。他的性格中有很軟弱的一面。剛才我們是從大的情節上看出了林沖的性格，看出了他的思想發展變化的過程。當然人物的所作所為，一言一行都要和他的思想性格相吻合，接下來，我們就來看看教材所節選的這一部分文字當中林沖的具體的表現。
三、整體感知
1、基礎積累
（1）字音：
赍發（jī）賞賚（lài）玷辱（diàn）
迤邐（yǐlǐ）恁（nèn）絮煩（xù）
庇佑（bìyòu）掇（duō）酒饌（zhuàn）
（2）詞義辨析
赍發：資助賞賚：賞賜玷辱：使蒙受恥辱
迤邐：緩慢前行，本文中是“顛沛流離”的意思
官司：舊時對官吏和政府的泛稱；或指訴訟。
恁：這么，那么，這樣，那樣
渾家：早期白話小說中指妻子
理會：照料，處理；注意，理睬；交涉
絮煩：因過多或重復而感到厭煩。
庇佑：保佑
掇：搬，挪動
酒饌：下酒的飯食
2、情節結構：
第一部分（引子，第一自然段）：林教頭滄州遇舊知。
包括插敘和林、李對話。作用：交代主要人物、事情起因。
點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。
第二部分（開端，2─5自然段）：陸虞候密謀害林沖。
四個自然段：
陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，
林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。
矛盾進一步激化。
第三部分（發展，6─9自然段）：林教頭接管草料場。
分為：接管草料場──交割──沽酒。
本段是由陸謙的謀害到林沖殺 人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態正按照陸謙的預謀發展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高 潮，為后文埋下伏筆。
第四部分（高 潮和結局，10─12自然段）：風雪夜山神廟復仇。
三個自然段：
破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。
這是促使林沖性格發生根本轉變的關鍵。
故事情節以林沖的主要性格特征為線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程，有力突出“逼上梁山”這個主題。
四、主人公林沖的性格，可以用兩個關鍵詞來表示，那就是“忍”和“仁”，下面讓我們具體分析：
1、分析林沖性格中的“忍”
A、思考并討論為什么林沖就不能象血濺鴛鴦樓的武松，拳打鎮關西的魯達那樣直接走上反抗道路？
提示：造成林沖和魯達性格不同的根本原因是他們的階級出身和思想意識的不同。
B、“忍”是林沖人生哲學的核心，他上梁山之前有幾次“忍”
第一忍：妻子第被調戲，林沖欲打高衙內時卻手軟；
第二忍：妻子第二次被調戲，林沖又忍；
第三忍：發配滄州途中，被薛霸、董超折磨，林沖打不還手，罵不還口。
第四忍：在滄州尋陸謙不見，“自心下慢了”。
C、林沖是中國人的代表，因為中國人善忍。自古中國就有不少勸人忍耐的話：打落牙齒往肚里咽；和為貴，忍為高；忍字頭上一把刀；小不忍則亂大謀。
2、分析林沖性格中的“仁”
對弱者：救濟李小二對仇人：乞求魯智深饒恕薛霸、董超
3、又忍又仁的林沖，也被逼得走投無路，憤然反抗，由一只溫順的羊變成了一只兇狠的狼，從反面印證了封建統治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現《水滸傳》的主題——“官逼民反”。
五、本文在寫作上的特點
1、正面描寫與側面描寫相結合
提示：在環境描寫中，有那些語句是正面描寫，有哪些是側面描寫？
2、環境描寫在文中的作用：
提示：（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。
（２）暗示情節，推動發展：作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發生的故事情節的趨向。
3、細節描寫的作用
好的文學作品往往以生動具體的細節描寫取勝，《水滸》在這方面表現得尤為突出。在這篇作品中，作者運用了大量的細節描寫，這些細節描寫大致有三種情況：
（1）有的細節描寫生動具體地表現出人物的性格。
（2）有的細節描寫則使故事情節前呼后應，使作品布局更加嚴謹。
（3）有的細節描寫同時兼有以上兩方面作用。
六、小結
本篇課文，在結構上是處處設伏，前后照應，可謂天衣無縫，拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”，一已貫之！情節上層層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會環境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會有林沖的好日子過呢？本來他有一個幸福的家，但是卻被百般的陷害和破壞，后導致家破人亡?！笆强扇?，孰不可忍”。后終被逼得無家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說的典范，其特點是不同的，希望在閱讀的時候要有體會！
祭浰頭山神文讀后感 篇4
【知識目標】
1、了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術特色。
2、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
3、掌握重點詞語。
【能力目標】
1、理解環境描寫的對刻畫人物性格與表現主題的作用。
2、學習小說應用伏筆與照應推動情節的方法。
【情感目標】
在特定環境中正確評價人物性格的多面性，體會“官逼民”的道理。
【課時】二課時
【教學方法】速讀法評鑒法
【重點與難點】
1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性，是重點。
2、理解環境描寫的對刻畫人物性格與表現主題的作用。學習小說應用伏筆與照應推動情節的方法是難點。
第一課時
一、結合注解指導學生了解作品背景與基本內容，掌握重點字詞。
《水滸傳》我國文學第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。描寫北宋末年農民起義的故事，是長篇章回體小說，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎上，經過元末明初的施耐庵整理再創作而完成的。北宋末年，封建統治者昏聵婬逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火燒，野地禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公于王孫把扇搖!”
《林教頭風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節，也是封建社會官逼民的典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
【相關情節】
林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內看上了他的妻子。他們設計使林沖買了—把寶刀，又傳高俅的命令，說高大尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競被他們誣陷為“行刺”，無辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林解救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營、差撥。調林沖去草料場，想借機燒死林沖。林沖被逼無路可走，終于走上了殺 人報仇的道路。后來林沖輾轉到柴進家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農民起義的隊伍中。
二、小說欣賞要素知指導
小說——用語言塑造人物形象，反映社會生活，表現作者思想感情和社會主題的文學體裁。
小說三要素：人物、情節、環境
環境是塑造人物性格與展開故事情節的關鍵。
環境：自然社會
作用：反映社會風貌、揭示社會本質、暗示主題、渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動情節發展
情節：開端、發展、高|潮、結果
三、思考與探究
1、林沖本來是怎樣的人？
2、他為什么會到草料場？為什么回目不叫“風雪草料場”？
3、影響林沖命運改變的有幾個重要人物？
4、林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？
5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個性？
第二課時
一、交流分享，談談自己欣賞的情節及理由
1、風雪——環境描寫的作用
2、人物形象刻畫的妙處——動作細節語言描寫
3、情節的曲折語伏筆、照應
情節脈絡：赴任遇風雪——沽酒御雪寒——大雪壓草屋——夜宿山神廟——火燒草料場——意外得真相——義憤殺仇敵——走上梁山道
二、鑒賞林沖的形象與性格
武藝高強——富正義感——俠肝義膽——嫉惡如仇
奉公守法——忍辱負重——逆來順受——軟弱善良
林沖的才能和社會地位，使他養成安于現狀、軟弱動搖的思想性格。
他面對社會現實的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認是“罪囚”；盡管對李小二有恩，還“恐怕玷辱”，自慚形*。
他去草料場，認為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等——心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人一團一聚的幻想。
當他得知陸虞侯前來追殺時，憤怒尋找，要報仇，找不到人，就“心慢了”。得知火燒草料場真相后，終于醒悟，拼死抗爭——思想性格飛躍：徹底擺脫溫良恭讓的君子之風．走上反抗的道路。
林沖性格的發展變化，深刻地揭示“官逼民，民不得不反”的真理。
三、品讀欣賞，分析景物描寫的特點及作用
節選部分的回目是“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”，風雪是故事發生的主要自然環境，也是貫穿這個情節的線索。
試簡析對風雪描寫的不同角度：
【直接描寫風雪】三處對風雪的直接描寫。
初到草料場時寫風起雪下。彤云密布，朔風漸起，紛紛揚揚卷下一天大雪來。
紛紛揚揚——雪花之大；“卷”——朔風之烈；—天——時間之長。
林沖出門沽酒時，寫雪勢?！澳茄┱碌镁o。”
沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。
“緊”字，突出雪越下越大，渲染緊張的氣氛，為下文情節做了有力的鋪墊。
【側面描寫襯托風雪】
林沖看住牡草屋時：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！薄P鋪墊
林沖回草料場,“那兩問草廳已被雪壓倒了”，“火盆內火種都被雪水浸滅了”?！皳u振”“被壓倒”突出狂風之烈，雪勢之大，也暗示下文情節的發生。
【描寫人物動作不忘風雪】
林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風雪。
林沖出“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行”——烘托環境險惡
林沖回來時“踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口”——烘托忠于職守
林沖到山神廟時“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了”——用人物的動作襯托風雪。
風雪的直接描寫和側面襯托交替出現，突出林沖時時處處處在風雪交加的環境之中，又渲染了緊張的氣氛，為林沖性格的突變做了有力的鋪墊。
【小結】描寫風雪的作用主要有兩個。
—是為人物活動渲染氣氛。
烘托林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛．草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去，這是多么悲壯的情景啊!
二是推動情節發展。
因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草犀被風吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才能聽到敵人的－陰－謀。為了避風雪，陸虞侯—伙才直奔廟里來。
四、探究思考：
林沖性格的發展變化，所走的道路，反映當時的社會的什么本質？[趙老師教案網 ZjaN56.com]
林沖本是北宋京城80萬禁軍的一槍一棒教頭，有社會地位，生活較富裕安定，他妥協軟弱，滿足現狀，缺少反抗精神，尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全。廣大勞動人民生活之痛苦可想而知。由此看出當時社會的黑暗、朝政的敗。
林沖性格的轉變，關鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當時，封建統治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民”。
《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
五、細節欣賞
1、林沖離開草料場的細節
2、林沖到山神廟后的細節
3、林沖殺仇人的細節
4、林沖窺聽仇人陰謀的細節
六、實踐與聯系
1、課外閱讀《水滸》全書
2、寫一段文字，介紹你欣賞的《水滸》的一個情節或一個人物
3、預習《裝在套子里的人》
祭浰頭山神文讀后感 篇5
成語是中國語言文字的精華，言簡意賅，意味深長，其中不少還蘊含著許多豐富的歷史知識和傳統美德，《中國成語故事》這本成語故事書就寫了許多古今聞名的成語故事，如《臥薪嘗膽》、《一鼓作氣》、《三顧茅廬》、《走馬觀花》、《囫圇吞棗》、《半途而廢》、《玩物喪志》等成語故事，這些故事對我們學生既能“益智”，又能“養性”，值得我們去閱讀，去思考，從中懂得更多知識。
《玩物喪志》這個成語故事說的是周朝太保召公奭寫信勸武王的事。那是公元前1051年，武王派兵滅了商朝以后，號召遠方各國都來臣服周朝。有一天，旅國來了一位使者，送給武王一只名叫獒的大狗。這只狗有四尺多高，兩眼十分機靈，深得武王喜愛。從此，武王每天只顧著玩這條大狗，連國家大事也不顧。后來，周朝太保召公奭看到武王玩物喪志，連忙寫信給武王，勸他不要沉迷于供人玩弄的事物，應該勵精圖治。武王看了這封信，忽然反省過來，想到商朝滅亡的教訓，覺得召公奭的話很對。從此以后，武王做任何事情都兢兢業業，不敢荒失，周朝的統治也得到了發展。
這個故事告訴我們，不要沉迷于供人玩弄的事物，使人喪失進取的志向。然而在當今精彩紛呈的社會中，作為高科技產物的電子產品對我們青少年具有極大的誘惑力，特別是一些名為“學習機”的電子產品。我曾經就買過一個可以用來學習英語單詞的掌中寶似的學習機，機中的程序設置是這樣的：學習英語單詞，完成一定的練習后，可以獲得積分，這樣還可以玩機中配備的游戲。剛開始時，我還能控制自己，利用它學習英語單詞，可是由于好奇，有做完練習后就打開游戲只想看看，可這一看就開始試玩起來，誰知一玩竟覺得很有趣，越玩越想玩，沒有積分時，就重復以前做過的練習，獲得積分后繼續玩。這樣一來，不僅英語成績下滑，學習時間也得不到保障，學習狀態很不好。幸好被老師發現了，及時糾正了我的錯誤，學習機也被父母收繳了，我的學習又步入正軌了。
這就告訴我們：做事不能虎頭蛇尾，更不能半途而廢，應該能臥薪嘗膽，持之以恒，只有這樣我們的學習才會進步，祖國的事業才會飛騰，每個人都不會留下“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾了！
祭浰頭山神文讀后感 篇6
想必大家一定聽過這句話：一個善意的謊言卻是誠實的考驗，就能收獲美好的人生。我喜歡里面的《生活離不開誠實》這片文章。
有一個年輕人，到了一個渡口，這個年輕人有“健康"、“美貌”、“誠實”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。有他去劃船，過了一會兒，風起浪涌，小船不停的左右搖動，那個劃船的人說：這位客官，你必須丟失一樣東西。才能平安渡過難關?？粗贻p人什么也不舍得丟棄，他想了想，把誠實丟下了。
有，他去銀行想取一些錢，沒想到，銀行里的員工對他說：你的銀行卡我們沒見過。銀行的人又說：請你是否有“誠實”？如果有的話，可以取錢，可是誠實已經被他丟了。我們可以舍棄所有，唯獨不能丟下誠實。誠實做人的原則，也是快樂源泉，更是人立身社會必備的品質。
我想生活中少了誠實還是不行，我以后一定要做一個誠實的人。
祭浰頭山神文讀后感 篇7
暑假期間，我讀了好多書，其中使我印象深的一本是《風吹許愿樹》。
《風吹許愿樹》它的作者是龐婕蕾，這本書主要講述了她少年時的傷感、喜悅與迷?！魅斯纸行∝?，是一個活潑開朗獨立的女孩子。在一場五月天的音樂會上意外的遇見了她小時候的伙伴許博，許博是她爸爸的一個工程師朋友的兒子，他非常喜歡音樂，是一個小有名氣的樂隊吉他手，后來小貝還認識了從體校轉來的又高又帥的男孩夏南，故事中的小貝是不幸的，她的父母離婚了，破碎的家庭奪去了她所有的溫暖與幸福，小貝傷心欲絕，但同時她又是幸運的，他有好朋友夏南、清清的鼓勵和關心。故事總是有著意想不到的變化，后的后，許博、夏南、還有小貝的爸爸都離開的小貝，幾個月后，小貝和清清去玩耍許愿時，在哪里也發現了許博許的愿：祝小貝考上理想的高中，牙齒天天見陽光。與此同時，小貝也寫下了對許博的思念與牽掛……
風吹過許愿樹，所有的紙片輕輕搖曳起來。
這本書的結局是不完美的，就和我們的生活一樣，所以，無論我們遇到了什么困難，都要勇敢的去面對，千萬不要退縮和害怕，只有這樣才能更好的去解決每一件事。
祭浰頭山神文讀后感 篇8
暑假里，我讀了一本書，名子叫《我的媽媽不聽話》。這本書的作者可是很有名的伍美珍哦！
這本書的主人公阿呆和阿瓜是一對兄妹，他們一個喜歡哆啦安夢，一個崇拜奧特曼，他們倆常常在大人的面前弄出一些笑話。
比如他們的媽媽出去加班了，打電話讓他們倆的姑姑去照顧阿呆和阿瓜，結果他們怕小偷和壞人，所以就在被子里，后阿呆開門了，姑姑問他們倆為什么不開門？阿瓜回答道：“因為我們怕小偷和壞人呀！”過了一會他們肚子餓了，于是他們的姑姑就帶他們去吃腸粉了，因為人太多，所以阿瓜撞到了一個胖大嫂的懷里，結果他們姑姑和胖大嫂吵起來了，后來一個小女孩迷路了，他們不僅幫小女孩找到了媽媽，還教會了小女孩認路。
我覺得這種樂于助人的精神值得我們學習。
祭浰頭山神文讀后感 篇9
我到圖書館借書時，看到了一個漫畫書名字叫《神廚小福貴1》我覺得這個名字有趣，所以我就借了這本書。
放學后，媽媽來接了我。我上了車坐在媽媽的后面看書，我翻開了第一面，上面介紹里這被書里的人物有小福貴，小李子，老福爺，皇上，等等。小福貴的手指很厲害—每次燒菜都不用他自己嘗味道，而是用他的手指嘗味道，如果手指變成金黃色，就說明這個菜很好吃。如果變成其他顏色就不好吃。
這里面有一個小故事：有小富貴的爺爺被老福爺抓去了小福貴在家里很擔心爺爺被他們殺了，于是小福貴就到他爺爺被抓的地方去了，可是那個地方外面有人守著，小幅富貴就想出了一個辦法溜進去了，后來小福貴在里面當上了廚師，天天給老福爺做飯。這個故事我覺得小福貴善于動腦，還很勇敢的去救爺爺，值得我們學習。
第二部講的是：小福貴做的菜很好吃，老福爺很想見見小富貴，于是老福爺就叫人去請小福貴來見她，小福貴接到通知說老福爺要見他，可是他身上很臭，就叫小李子幫他洗澡，因為小李子不喜歡小福貴，就放了很熱的水給小福貴洗澡，小福貴知道水很熱，就想辦法讓小李子給他加點冷水，冷水加上了。小李子幫小福貴洗了好長時間才洗干凈，可是他的衣服很臟，不知道怎么辦才好，不一會兒老福爺的下人來說：“老福爺等不及了”，小福貴說：“馬上就來”。小李子怕被老福爺打，就把自己的衣服給小福貴穿。
這些故事讓我懂得很多道理，也讓明白我怎樣去做一個人，做人不能太驕傲。
祭浰頭山神文讀后感 篇10
這是一本故事書，故事中蘊含許多道理；這是一本故事書，故事中充滿了溫暖的愛；這是一本故事書，故事中飽含著無限的感動；這本書的書名是《原諒我不懂你的心》。
這本書講述的都是父母孩子、兄弟姐妹們之間發生的催人淚下的故事。這些故事，對于任何孩子都是一種心靈的洗滌與成長。
一個個動人的故事，給予了我極其震撼的一擊。故事中的孩子們犯了無法原諒的錯誤，讓我異常驚訝的是，他們的父母有些寬容大度的原諒了他們，而有些卻是對他們嚴厲批評甚至動手。為什么呢？，為什么有些父母會毫無代價地原諒自己的孩子？有些父母卻對孩子拳腳相加？我進行了深思，我并沒有得到結果，只是理解到了一些東西。我理解到了：父母對待孩子時，無論是起點還是終點，目的都是只有一個，讓孩子更好。在父母的眼中，孩子總是在第一位，他們就像守護著雛鷹的寬大羽翅。這是這本書讓我明白的。
同樣是愛孩子，但為什么處理孩子做錯的事的方法卻如此不一樣？這是我讀了這本書大的疑問。雖然不知道答案。但是我依舊認為孩子做錯了事應該寬容對待，循循善誘地引導他們改正自己犯的錯誤。
父母對孩子的愛，猶如綿柔的春雨一樣無聲地滋潤孩子的身體；父母對孩子的愛，好似清爽的秋風一般輕輕地拂過孩子的面孔。許多事物都會因為時間而慢慢變淡，但是父母對孩子的愛卻不會變淡，它只會隨著時間的推移愈加醇厚。
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