外公高二作文(經典八篇)。

當仔細品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《外公是棵櫻桃樹》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

外公高二作文 篇1

高中文科生，面對更多的需要記憶性的科目，更深的內容，如何才能用最少的時間、最科學的方法學到最多的東西呢？

首先最重要的是要明確自己要達到什么樣的學習目標，然后是怎樣去學，如果各科都平均用力，時間又似乎不夠；如果只學感興趣的，總成績又不太理想。我的做法是：越難學、越枯燥、越薄弱的.科目就越要培養起自己的興趣，越有自信去學。面對薄弱的科目，應該經

常鼓勵自己，慢慢地培養起興趣，漸漸提高學習成績。而對于強項，我覺得應該以保持為前提適當地少放些時間，以平衡強弱科目的成績。

當然，除了一般的方法外，各科的學習，也有它們各自獨特的學習方法。下面就談談我的一點學習心得。

語文和英語，由于都是語言學科，因此在學習的過程中不僅需要比較多的積累和記憶，而且還要求比較強的理解能力和表達能力。高中的語文要求知識面廣，勤翻書，勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語、錯別字辨析，如果只憑直覺胡亂猜測，看了答案就束之高閣，那么練習的效果就幾乎等于零，但如果每次練習都能認真地翻查字典，形成了習慣，積累的知識就很豐富了。而英語，在特別注意詞匯積累此外，還要善于收集零碎的知識點，進行整理和記憶。

數學對思維能力的要求最高。我的學習經驗就是善思、好問、勤練。在這個過程中，從不會到會，從不懂到懂，從粗心到細致，是一個緩慢的過程，因此對待比較有思考性的數學題，應堅持思考，不應瀏覽一遍題目就斷定自己不會，或者是索性不看，空白下來。另外我平時不僅是跟班上的同學也跟老師和理科班的同學一起交流數學的學習方法，使我從中獲益匪淺。

地理學習必須重視地圖、識圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

政治和歷史的學習，首先是課前作好預習，初步了解新課的基本內容和思路。要找出書上的核心詞、關鍵語，自己規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號。然后是專心上課，積極思考聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。最后課后要及時復習，使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發展。http:/ /

文科學習很靈活，不是靠死記硬背能行的，而是要通過有趣的方法去記憶其實，我有這樣的感覺，一門功課如果學得好，就會更加喜歡，越喜歡就能學的越好。自己的學習道路需要自己的摸索，以上只是個人的一點看法，希望能對大家有一點幫助。

外公高二作文 篇2

今年暑假，老師讓我們讀了一些書，其中有一本叫《外公是棵櫻桃樹》，作者是意大利的安琪拉·那捏第。

這本書主要講了:主人公托尼若是個普通的小男孩，他有天真頑皮的時候，也有善解人意的一面，他在外公的引導下，學會傾聽大自然的聲音。和如何與動物相處。

托尼若在普通孩子的外表下，深藏著一顆堅強的心。

櫻桃樹不僅僅是一棵樹，他是家庭與生命延續的象征，更代表了外公的.精神。

在回味與期盼中 讀完了整本書，我的情受到了感染，就仿佛自己已成了故事中的人物，這種共鳴在以前閱讀中從未感受過的。

感謝這個本書，讓我更加懂得珍惜和關愛，懂得人與自然親密的關系。讓我們一起來閱讀吧， 讀每一本好書，感受另外一種心情，豐富我們的人生道路!

這本書讓我永生難忘!

外公高二作文 篇3

我讀了《外公是棵櫻桃樹》，書中的托尼諾是個普通的小男孩兒，他天真頑皮，也很善解人意，但和我們不同的是，他有一位特立獨行的外公。

托尼諾外公家的院子里有一棵櫻桃樹是他媽媽小時候的玩伴。一有空外公就帶托尼諾爬樹玩。托尼諾有豐富的想像力，還善于觀察與思考，在外公地耐心引導下，他學會了傾聽大自然的聲音，這些聲音在閉上眼睛注意傾聽下，竟如此清晰動人，外公還教他如何與動物相處。托尼諾深藏著一顆堅強的心。當因為修路而要砍掉櫻桃樹時，他成了保護樹的小英雄。這棵樹代表了外公的.精神。

我的外公也住在鄉下，我不會經?；厝?，只有過節才會回去?？赏夤习鄾]有時間和我玩，但他總會給我買好多好吃的，也很疼愛我，我也很喜歡外公。外公利用下班時間種了一塊菜地，每次回去第一件事就是下地摘蔬菜，嘗嘗外公親手種得各種各樣的蔬菜，即新鮮又環保，回家還能帶上一大包蔬菜。我也想有一位像托尼諾外公一樣的人做我的外公，能和我一起爬樹，教我傾聽大自然的聲音，教我和小動物相處，成為好朋友。但我的外公會給我買我最喜歡吃的東西，我想要什么他都會盡量滿足我。

雖然我很喜歡托尼諾的外公，但我更加喜歡我親愛的外公。我要努力學習，不能辜負外公對我的希望，以后我會更加懂事，聽家長的話，我要在我溫馨的家庭中快樂成長！讓我去感受外公給我帶來的幸福吧！

外公高二作文 篇4

勇氣，可以在許多地方呈現，比如像抓捕罪犯、與歹徒搏斗的人民衛士，再比如奔波在火海的消防官兵，或者是抗震救災的子弟兵，再或者——是一本書，一本名叫《外公是棵櫻桃樹》的書。

書中講述了一個又一個小小的連續故事，從《我的外公》到《相片》……每一個都那么真，那么實，那么的扣人心弦。

托尼諾是一個普通的孩子，出生在一個普通的家庭，但與眾不同的是，他有一顆堅強的心，和一個“倔犟”的外公。多年以來，當有些人為了自己的私利想砍倒櫻桃樹，外公都挺身而出沒有讓他們得逞。

日復一日，年復一年，外公一天天漸漸衰老，當貴族為了修路，要砍倒櫻桃樹時，他成了捍衛櫻桃樹的`小英雄，他用自己的勇氣，保護了櫻桃樹，保護了外公的樹，保護了外公。

勇氣，往往決定了一個人的成功與否，有了勇氣就可以保護自己，可以守護家人，也可以捍衛正義！就像書中的托尼諾，所以“信心是命運的主宰！”

這便是我在暑假里的的收獲！

外公高二作文 篇5

最近，又是一本好書讀完了。它叫：《外公是棵櫻桃樹》讀完之后，我真是百感交集。

主人公托尼諾為了捍衛櫻桃樹“菲麗絲”而在樹上“住”了好幾個小時。在消防員、市長、同學等人的雙重誘惑下，他從未屈服。反而更堅持自己的信念。（fW76.Com 76范文網）

作家安琪拉 那涅第巧妙地將生命與死亡的本質融入托尼諾一家的生活之中去，使讀者讀起來津津有味，是同學看起來十分有趣、非常好玩。

托尼諾的`外公曾說過這么一句話：“如果有人愛著你，你就永遠不會死去?！边@句話對我們的啟示頗大。

生活中，有不少人是談“死”色變，但自從讀了這本書以后，我對“死亡”這個詞的定義改變了，原本，這個詞在我眼里是那么地冰冷、灰暗。但自從讀了這本書以后，我覺得它不是那么冰冷、灰暗了，有時候，它甚至是娛樂、歡快、美好的。這又應外公的那句話：“如果有人愛著你，你就永遠不會死去?！?/p>

有的人聽到某人為了一棵樹而挨餓受凍時，肯定會想：這個人瘋了。但托尼諾就是這樣的人。你可能會不屑一顧：有什么了不起的!但是，那不只是樹，還是家族傳承的象征，更表達了外公的精神。在托尼諾的眼中，“死”不是“死”而是化身。多么美好的信念!

這也應了全書最后的那句老話：如果樹木可以呼吸，它有為什么不能笑呢?

外公高二作文 篇6

剛開始的時候，我還是很興奮的，覺得去到地方，可以了解我們的城市，真的工作之后，我才知道，一個員是只負責一片區域的，其他地方都是不去的，而且雖然是一片區域，但是其實還是蠻大的，每天要送的快遞很多，而且有大有小，有樓梯房，有電梯房，客戶也是有各種的要求，可以說快遞的工作真的不容易。我跟著親戚一起送快遞，我也不熟悉怎么操作，先是看著他打電話，聯系客戶問什么時候送方便，或者不在家的放在代提點，或者是門衛處，或者是小區的超市等等地方，畢竟白天很多人還是要上班的，也沒時間在家里接收快遞。

還有些快遞是重的，所以需要送上門，特別是一些樓梯的，真的'特別累，幾十斤的包裹，搬上六七樓，我看著都覺得恐怖，我也試過，但是都搬不動，不過也是我比較小，力氣不大，所以搬不動，我想等我長大，以后有力氣了，肯定可以搬得動的。這些都還是比較簡單一些的，還有些就比較麻煩了，像有時候派件的物品是破損的，有些是快遞運輸途中就已經破損了的，其實快遞員根本就沒有搞壞，但是客戶卻是覺得是快遞員的問題，有些語氣還很惡劣，或者直接就投訴了。

跟著親戚看著他做了幾天后，我也覺得我可以試試了，雖然天氣很熱，暴曬，但是一些簡單些的投遞是我可以做的，像一些小件是只需要放到小區代收柜里面的，我就把這一批包裹拿去投遞了，還有些送去公司的信件之類的，我也是可以做好的，雖然我也是跟著親戚一起做，但是具體的操作確是我在做，我也覺得收獲了很多，特別是去到一些公司派件，他們看到我還比較小，還問我怎么就出來工作了，我卻告訴他們我是做社會實踐的。

這次的實踐，我收獲了很多，知道了快遞員的辛苦，也對我居住的這一片熟悉了很多，知道原來我們這里還有那么多的街道和地方我是沒去過的，也明白服務的工作真的特別的辛苦，我作為高二的學生，更是要好好的學習才行。

外公高二作文 篇7

今天，我讀完了《外公是棵櫻桃樹》這本書，真是太令人感動了！就讓我來講一講吧。

有一個叫托尼諾的小孩子，他的外公外婆都很愛他，最后他的外婆去世了，就剩下托尼諾和他的外公，他的外公種了一棵櫻桃樹，給它起了一個名字叫“菲利斯”。托尼諾和他的外公每天給它澆水、施肥，伴隨著托尼諾一天一天的長大，他和櫻桃樹建立了深厚的感情。

可是，沒想到有一天政府要征收這塊土地，蓋一條高速公路，得把這棵櫻桃樹砍倒，在這個非常緊急的時刻，托尼諾用了自己的智慧和勇敢，救了這棵可憐的櫻桃樹。

在這個故事里我最喜歡托尼諾了，因為到了重要時刻托尼諾就用他的`智慧和勇敢去面對它，不退縮的一種精神，所以我最喜歡托尼諾了。

我最討厭他的爸爸媽媽，因為他的爸爸媽媽為了托尼諾的外公，經常吵架。有時他的爸爸還把門重重的關上，搞得全家心情都不好，所以我不喜歡他的爸爸媽媽。

從這本是里我要向托尼諾學習，學習他的勇敢堅強，不怕退縮，不怕艱難，勇往直前，從現在開始我也要多動腦，遇到困難永不放棄。

外公高二作文 篇8

高二(4)班是高二年級的理科重點班，在經歷了第一學期班級組合后的融合過程后，第二學期班級的穩定已不是問題，一開學各項常規工作就能很快進入正常穩定的狀態。因此，本學期班級的工作重點放在學風建設上。要抓常規工作只要勤管就有成效，但學風則是無形的，對于全班59名學生而言，除了勤以外，更重要的是講究工作方法。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育工作，為班級良好的學風的建設打下基礎，在政教處和年級組的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的管理成效并使班級學風有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、“勤”字當頭，以身作責

堅持每天早操、讀報、兩段晚修都與學生一同參與，發揮教師言傳身教的示范作用，帶動學生主動學習。對學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、有序落實。積極、依時參加學校、年級組召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊，依時完成學校、年級組的各種材料匯報和上交事務。勤抓班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作，經常性對學生的集會、早操、衛生、讀報、晚修等督促檢查，堅持每天對早操、讀報、清潔衛生情況或晚修情況進行檢查，隨機性地觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理。對學生的學習、生活和活動及時了解、及時關心、及時教育并且督促其良好習慣的養成。

二、德育為先，立體教育

1、繼續加強對學生干部的扶持和教育工作，以點帶面，盡可能的發揮學生干部的自主管理、自主監督和自主教育能力，培養和提高學生的“三自”能力。為了不讓班干部因為管理班級工作而影響到學習。我更多的采取個別談話的方法，將班級管理工作“包產到戶”，責任到人，進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，對班級的主要班干部像符朝媛、林建南、葉忠保、梁金等進行具體工作具體落實，使班級管理有了良性的互動，大大改善了班級管理模式，減輕了我工作管理壓力的同時鍛煉了學生們的組織管理能力。

2、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，利用課余時間以及校內外各種方式的活動，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改進，例如：對班里的符智鴻和周建忠同學，一個是個性拖拉，常因各種原因遲到，另一個是因學習成績不好而對學習產生劇情。兩人5月份累計遲到就有15次，在對他們進行多次個別談心教育后，他們一有小進步我就在班上表揚，不到半個月的時間，兩人就徹底克服了這個毛病。對于優等生也同樣關注，只是所采取的方式不同。例如：班里的馮志太同學，從第一學期后半段直至這學期中段，他的學習情緒很不穩定，成績明顯下降。為了幫助他克服消極心理，我首先通過多種渠道了解他心態不好的原因，多次利用各種機會找他談心，鼓勵他并提供調節心態的方法讓他嘗試改進，雖然沒有很快就進入良好狀態，但從目前看已漸漸走出低谷。

3、樹立身邊的學習榜樣，讓全班同學向榜樣學習。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同學，在高二分班時沒有分進重點班，但自從被分進(6)班后他就一直默默努力，成績一步步提高，目前在數、理、化、生三科已躍居年級前三名。林明江同學這一現實的學習進步的現實事例讓班里許多同學感到一種刺激，知道了一個人學習的好壞最重要的決定因素就是個人的努力。于是班里同學明顯產生了一種“要學習、必須學習”的心理，許多同學已把精力自覺地投入到學習中。

4、充分利用一切教育資源，主動聯系和協調各科任教師，經常性與家長取得聯系，通過電話、寫字條等方式聯系，取得家長的支持和幫助，與家長商討教育對策，加強了家長與學校聯系的力度，使科任教師和家長都能有力配合對學生進行及時教育，加強學生的思想教育、學習輔導，增進師生情誼和親子關系，共同努力搞好教育教學工作。

5、通過開展主題班會對學生進行理想教育、人生觀和價值觀教育。本學期我在班里組織開展了如：《學習張九精》、《團員的榮辱觀》、《感念親情》、《暢談學習與人生》等主題班會，通過主題教育為同學們創建了一個小小的人生平臺，使同學們在感受他人經歷的同時盟生自我的理想觀、人生觀，為自己的前進找到一個明確的方向。

三、真心關愛，樂于付出

在一個班集體里，總有著生活背景不同、學習基礎不同、個性愛好不同和各種學生。班主任雖然不能做到對每一個同學都關懷備至，但至少在同學們需要關懷、支持與幫助的時候及時地伸出自己的雙手為他們提供幫助并鼓勵他們去克服困難。同學們常有的兩種困難，一是生病或家庭遇到不順，二是自己在學習有付出努力結果卻不與成績成正比而受到打擊。作為班主任的我，平常很注意觀察學生，只要是缺勤一定第一時間了解情況，若是生病則給予關心，如是住校生則親自帶他們去看病，把他們當作自己的親人去關心，例如：班里一個叫何惠群的同學，本學期曾有兩次較嚴重的發病，我親自帶她去看病，由于她家境困難，我為她支付醫療費并在會考時也為她交了會考的報名費，在她生病期間班里的許多同學都去看望和關心她，讓離家在外的她感受到班級大家庭的.溫曖。不僅是作為班主任的我，班里的許多同學同樣也有著雪中送炭的溫情關懷，當班里的同學遇到困難時，同學們那種自發的、真心的關愛的溫曖充斥在這高二的一年里，別說是受到關愛的同學 ，就連我也在很我時候也被他們感動了。

總之，面對年級重點班的管理需要抓住工作的方向和重點，作為班主任的我用的是細心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育，使同學們能夠擁有良好的班級環境，能夠樹立良好的學風和班風，在高二這一重要的時期能夠做到穩中求進。做重點班班主任這一年來，深感肩上的責任重大，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤才可能真正地去教育，勤才可能真正地去關愛，勤才可能真正地去教會。