2025差生的作文（精華7篇）。

在平日的學習、工作和生活里，要用到評語的情況還是蠻多的，評語能幫助被評價者確切地了解自己與評價目標的差距，明確自己的努力方向。相信很多朋友都對寫評語感到非?？鄲腊?，下面是小編收集整理的小學生差生作文評語簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

差生的作文 篇1

星期一的早晨，同學們穿著干凈整齊的校服，臉上掛著甜甜的笑容，排著整齊的隊伍，依次走進校園。

小熊笨笨跟在隊伍的最后面，踢著小石子，在值日生再三催促下，才拖著書包，邁著沉重的步子，極不情愿地坐在教室里，嘴里還嘀咕著：“又上學了，真煩呀！”

剛落座，班長小猴就把上周末考試卷發下來了，笨笨又考了個0分。一節課下來，他云里霧里，只看見山羊老師的嘴巴張張合合，可是講了什么，都左耳朵進，右耳朵出了，啥也沒聽進去。

“笨笨，山羊老師叫你去他辦公室！”小麻雀故意高聲嚷道。正在聚精會神讀書的同學們都放下書，三三兩兩的頭挨頭，捂著嘴竊竊私語，對他指指點點。笨笨更加煩悶了。

“老師，我笨，你別管我了！”他低著頭，抓耳撓腮地小聲說。

山羊老師捋了捋胡子，和藹可親地說：“先不說這些。校捕魚大賽，你得了第一名，祝賀你！”“真的嗎？”小熊抬起頭，兩眼放光，激動地看著老師。

“你能跟我說說捕魚的訣竅嗎？”山羊老師歪著頭，就像自己是個小學生一樣等小熊介紹訣竅。

“我每天都去河水里練習抓魚，一次不行，我就練十次百次，現在我百發百中呢。”小熊不自覺地提高了嗓門，驕傲地說。

“孩子，學習跟捕魚是一樣的，人一能之，己百之；人十能之，己千之。笨，就笨鳥先飛。持之以恒，鐵杵磨成針哦！”山羊老師輕輕地拍拍他的肩，語重心長地說。

笨笨聽后，恍然大悟。

幾個月后，又發考試卷了，笨笨看見卷子上紅艷艷的100分，開心地笑了。

差生的作文 篇2

據我的記憶，他的改變，應該是從林老師來了后的第二年才有的吧。

他是個不折不扣的“老大”，雖然他生氣時會很兇，但不生氣的時候，他還是一個不錯的朋友。他學習成績很差，不及格是他的家常便飯，經常在被老師批評。

林老師是三年級才教我們的，她很漂亮，處事也公平，經常和我們一起玩，一起勞動。她來的第一年，就進行了不記名投票，重新選出十二個新的值日生，這次他和我一起當上了值日生，和我一起值日，管早讀和午寫。只要他一吼，全班就鴉雀無聲，叫讀書就讀書，叫安靜就安靜，在他的協助下，班上紀律越來越好，而他自己也用自己的行為影響著幾個和他差不多的差生，他自己每天都早早的來到學校，幫著別人值日（因為班上的同學只聽他的），他在班上有了很大的權威，班長的話還沒他的話管用。

第二年就重新選出班長，他當上了副班長，而我也變成了他的同桌同學。我們兩個強強聯手，一起商量著如何管好班上的紀律，因為班上的同學越來越難管，他突然提出要他的好朋友幫著管，我也覺得不錯，所以我們問了老師，老師沒有意見。以此我們值日隊又添了一個隊友。班上的紀律又好了。

前幾天的自習課，我被老師叫到辦公室幫忙，看見去上課的`老師又回來了，林老師問任課老師，班上的紀律怎樣？老師說，他們兩個那把椅子坐在講臺上，班上連個說話的都沒有，所以老師又回來了。林老師不信，拉著我悄悄的走到教室門口，里邊真的很靜，他們兩個坐在講臺上邊，像兩尊佛像。老師回到辦公室，向其他老師夸他們兩個厲害，我在一旁附和著老師的話，如果是我們其他幾個值日生坐在上面，班上還會有人在下面說話。我不得不佩服他倆。

這就是我們班上兩個差生的變化，你們班呢？

差生的作文 篇3

1、人物對話結束后，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣?

2、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數條。

3、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

4、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

5、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。

6、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發。

7、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

8、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。

9、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

10、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

差生的作文 篇4

每個人都會成長，從幼年到少年再到青年，每個人都體驗著成長的.樂趣，而隨之而來的，還有那揮之不去的煩惱。那是一個灰蒙蒙的黃昏，我拖著疲憊的身體走在回家的路上。瞥了一眼卷子上的分數，想到媽媽看到試卷后大發雷霆的情景，我不禁打了個寒顫。唉，到底該怎么辦吶！我絞盡腦汁，也沒想出什么好辦法。走著走著，一個點子從我的腦袋中蹦了出來“改分數”，這點子挺好，就算媽媽看到卷子也沒什么，我越想越不錯，下定了決心，就這么干。

進了屋，第一眼看見的是母親和藹的笑容，我一下子慌亂了，剛才進屋時的那股鎮靜，也消失的無影無蹤，隨口說了句“我學習去了”，逃回了自己的房間，關上房門，靠在門上，我的心怦怦直跳，聽見媽媽的話“這孩子今天是怎么了？”我不覺得松了一口氣。拿出那張試卷，看著那刺目的紅色分數，我隨手抄起一支筆，改起了分數。就在這時，媽媽端著一杯牛奶推門而入，當她的目光落到我的試卷上時，那裝滿牛奶的玻璃杯的破碎聲也隨之而來，我的心往下一沉，心想：完了。

媽媽不顧灑了一地的牛奶，來到桌旁，眼睛直直的盯著試卷，眉毛越皺越緊，表情由開始的平靜變為難以置信右邊為無可復加的憤怒，我立即低下頭，說了一句“我錯了。”而這仿佛是一根導火索，母親被徹底點燃了，鋪天蓋地的憤怒朝我襲來，我如汪洋中的一只小船，搖擺不定，隨時都坑能被淹沒。

這邊的動靜引起了在客廳看報紙的爸爸的注意，傳來了不耐煩的話語：“干什么呢？”母親氣沖沖地把試卷扔到他面前，看到試卷，爸爸的臉色也陰晴不定，無法揣摩，我已準備好再次被批評?！斑@都是你平時不好好管教他的結果”爸爸把矛頭指向的母親，“你還說我，你除了在外邊陪領導、客戶，你什么時候陪過我們母子……”媽媽也抑制不住自己的情緒。就這樣，一場家庭世紀大戰爆發了！

最后，門被砰地一聲關上了?！罢l能幫幫我??？”

差生的作文 篇5

“勝日尋芳泗水濱，無邊光影一時新?！痹谝粋€陽光明媚，鳥語花香的早晨，小熊哼著小曲來到學校，心想：今天天氣不錯，下課就可以在操場上來一場激烈的足球對決。

校園里熱鬧歡騰，同學們在一片歡聲笑語中你追我趕，小熊此時更是心曠神怡。剛到教室門口就聽見教室里書聲瑯瑯，大家都全神貫注地讀書，它趕緊溜到自己的座位上，放下書包，同桌小白兔悄悄告訴它：“山羊老師今天來的特別早，好像是因為昨天考試成績的事?！薄鞍パ剑∽蛱斓目荚?，我怎么把這事給忘了，我幾乎交了白卷，這可怎么辦才好！”小熊心里頓時七上八下，坐立不安。

老師開始公布分數了：“我們這次考試成績大部分都不錯，只有一位同學不及格?！毙⌒芎薏坏谜覀€地縫鉆下去，當老師念到小熊的分數時，鴉雀無聲的教室一下子熱鬧歡騰，大家七嘴八舌地議論起來，小熊紅著臉接過試卷。老師說：“這次的考試，改正完之后，由家長簽字。”小熊像熱鍋上的螞蟻忐忑不安，一想到媽媽看到試卷后大發雷霆的情景，小熊不僅打了幾個寒顫，這可怎么辦吶！小熊絞盡腦汁地想。

下課鈴響了，大家興高采烈地飛出教室，到操場上玩。只有小熊靜靜地坐在位置上，無精打采地趴在桌子上。

放學了，小熊慢吞吞地走出校園，回到家，當小熊把試卷遞給媽媽時，媽媽頓時火冒三丈，小熊呆呆地站在那里，腦子里一片空白，已經聽不清媽媽說了什么?；氐椒块g，小熊靜靜地躺在床上，眼前不停地閃現，老師的苦口婆心，同學的嘲笑，媽媽的暴跳如雷，小熊的心里久久不能平靜，哎！差生煩惱真多！

哎！這難熬的一天……

差生的作文 篇6

1、孩子，現在人們已經有了環保意識，你所說的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是一個很聰明才的孩子，自轉到我們班來以后，你學習上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學會運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎？

3、“你是一個活潑天真的男孩，寫你在一天天的進步。所寫的文章想象豐富，而且運用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣，繼續加油吧！”

4、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的方法，使文章生動具體，仿佛使人置身美妙的奇境當中，心中更是充滿了對祖國母親的愛，激發起讀者的共鳴?！?/p>

5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

6、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節奏明快

7、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好、

8、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動、

9、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！

10、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

差生的作文 篇7

“下面這道題誰來回答？”

“老師！我！”ys575.coM

最近我們班的課堂上出現了一個踴躍的身影，幾乎每次老師提出問題，他都會舉手回答，而且每道題都做得完全正確。他——就是我們班曾經的差生——劉夢旭。

有一次，語文課上，老師讓我們用題上給的五個四字詞語造句，這一下子把我們難住了，一個個愁眉苦臉，不知道該如何是好。就在這時，老師叫劉夢旭回答這個問題，正當我們覺得他不可能回答出來的時候，只見他很輕松地造了好幾個句子，就連老師也覺得不可思議。

我被驚得目瞪口呆，心想：“這還是原來那個上課從不回答問題，而且經常走神，學習成績很差，不按時完成作業、總愛接老師話的劉夢旭嗎？”

我決心要探個究竟。

課間，交完作業，我便坐在座位上，不動聲色地悄悄觀察劉夢旭，只見他一下課就拿出教材全解，開始總結本課的要點，預習下一篇課文，有時候遇到實在看不懂的題，就去問一些學習好的學生，請求幫助。

在學校的休息時間他基本都是這樣度過的。我一下子就明白了，劉夢旭雖然之前學習成績很差，但是正因為他有這種堅持不懈、勤學好問、不怕困難、勇于克服困難的精神，才會從差生轉為優等生。

那么，又是誰鼓舞劉夢旭努力學習、奮發向前的呢？在課間，我對劉夢旭進行了一次深入訪談，原來，他因為之前成績很差，經常受到其他同學的嘲笑，激發了劉夢旭內在的自尊心，決心要改變別人對他的看法；劉夢旭也很羨慕那些成績好的同學，這些同學經常在課堂上受到老師的表揚，這是一種榜樣的力量，這更加給他以動力，所以他下決心好好學習，做一個好學生。

由劉夢旭的變化可以看出，沒有永遠的差生，只要端正學習態度，調整學習方法，不斷努力，就一定能取得好成績！