工作總結|中等職業學校期末工作總結(精品十二篇)_中等職業學校期末工作總結

中等職業學校期末工作總結(精品十二篇)。

?? 中等職業學校期末工作總結

（教育部2015年7月2日公布實施）

1、愛祖國，有夢想。

愛黨愛國，擁護憲法；服務人民，奉獻社會；立志高遠，復興中華。不危害祖國，不自私自利，不胸無志向。

2、愛學習，有專長。

崇尚科學，追求真知；勤學苦練，精益求精；不會就學，不懂就問。不愚昧無知，不淺嘗輒止，不知難而退。

3、愛勞動，圖自強。

尊重勞動，勇于創造；艱苦奮斗，勤儉節約；從我做起，腳踏實地。不好逸惡勞，不奢侈浪費，不眼高手低。

4、講文明，重修養。

尊師孝親，友善待人；誠實守信，言行一致；知錯就改，見賢思齊。不恃強凌弱，不弄虛作假，不自甘落后。

5、遵法紀，守規章。

遵守法律，依法做事；遵守校紀，依紀行為；遵守行規，依規行事。不惹事生非，不損壞公物，不違規操作。

6、辨美丑，立形象。

情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著得體；舉止文明，落落大方。不言語粗俗，不衣冠不整，不近“黃賭毒”。

7、強體魄，保健康。

按時作息，堅持鍛煉；講究衛生，保持清潔；珍愛生命，注意安全。不晚睡晚起，不抽煙酗酒，不沉迷網絡。

8、樹自信，勇擔當。

自尊自信，樂觀向上；珍惜青春，不怕挫折；敬業樂群，勇擔責任。不消極悲觀，不自卑自閉，不碌碌無為。

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1、在我的印象中，安靜、認真、踏實，、與人為善是她的特點，與同學相處融洽，與老師真心的交流，讓人有親切、和善之感。初入大學，難免不能很好的把握時間。希望新的學年給自己一個新的計劃，將生活得更充實愉快。

2、待人接物心平氣和、語言清脆悅耳。生活中與同學和睦相處，能為他人著想。擔任語委，能靜靜的將本分工作圓滿的完成，深得同學老師喜愛。希望在新的一年里再接再厲，無論在工作上還是學習上都能得到長足的進步。

3、待人和氣，與人為善，在寢室被親切的稱為“大姐”，用真誠換取了同學們的信任。曾擔任生活委員，工作細心負責。遵守生活學習規則，從不讓老師操心。希望在新的學年里，用努力換取更大的收獲。

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為了切實提高師資隊伍整體水平，提高教學質量，創造出更多的教學、科研成果，特制訂本學期教研室工作計劃。如下：

一、工作指導思想

以黨的十九大精神和XXX重要講話重要指示精神為指導，堅持育人為本、德育為先的原則，用“思德”規范等內容教育廣大教師，提高教研室科研水平，為新時代中國特色社會主義建設培養愛國愛校的合格人才。

二、工作重點

(一)抓常規，促實效。加強常規管理，完成常規工作，提高教學質量。

(二)搭平臺，促發展。開展聽課評課及優質課評選活動，推動教師教學、考核方式的轉變和教學技能的提高。

(三)抓培訓，促成長。開展多種形式教學研討和專題培訓，積極組織老師和學生參加院市省級技能競賽，促進教師專業成長。

三、工作任務

(一)制定課程標準。根據《中等職業學校思想政治課程標準》結合我校實際，制定《簡明_地方史讀本》《哲學與人生》《中國特色社會主義》三門課程的課程標準。

(二)根據課程標準的要求制訂課程教學計劃，嚴格按照指定的教學計劃安排教學工作，認真完成課件、教案的制作，不得隨便更改教學進度。

(三)完成《簡明_地方史讀本》《哲學與人生》《中國特色社會主義》教學任務。

(四)理論聯系實際，切實組織好有關教學實踐活動。

(五)嚴格履行學校、教研室各項規章制度，以制度管事育人。

(六)落實教研室有關活動計劃，做到保質保量。

(七)推行“傳、幫、帶”制度。

四、具體措施

(一)抓好政治學習。學習十九大和十九屆二中、三中全會精神及XXX重要講話重要指示精神，學習教育部、省教育廳等有關思想政治教育的文件精神，加大有關思想政治改革和職業教育教學有關文件的學習，提高教書育人的認識、用中國特色社會主義理論武裝教師和學生，為培養社會主義現代化建設需要的高技能人才作出應有貢獻。

(二)抓好職業道德教育。以優質校建設、思政評估為標準，用高校教師職業道德規范嚴格要求教師，要求學好“高校教師職業道德規范”，忠于崗位，忠于教書育人，愛學生，以師為范。

(三)實行集體備課。充分發揮各位教師的聰明才智，發揮集體智慧，做到備出質量，常備常新。

(四)繼續以人人教學過關為抓手，開展專家聽課、教師互相聽課方式，這提高教學質量的有效途徑。聽課要有記錄，對授課情況作出客觀評價，并與授課教師交流意見。

(五)不斷進行教學改革。要求教改要緊扣“教書育人、培養實用性人才”這個主題。加強課堂教學改革，更新教學方法，提高授課實效，增強教學感染力，提升教學檔次。

(六)抓好教師評職、進修、培訓等工作，不斷提高教師綜合素質。

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目前中等職業教育課堂教學難以激起學生的興趣，教師教與學生學沒有溝通交流。教師按部就班地進行課堂教學，學生坐在教室里一貫如常地聽課，可是課堂教學的有效性卻很低，只有8％—20％，所以教學效果差。這里的教學效果是指教師講完課，學生就能在較短的時間內理解并會舉一反三地應用。存在這種現象的原因有老師、學生和教學條件等幾個方面。在教學中，教師是主導作用，教師的教學理念、教學設計和教學模式直接影響學生的學習。教學模式是中介作用，是理論與實踐的橋梁，是教學理論的簡約化形式，是教學理念的具體實施模型。教學設計是教學內容的具體實踐，也是教學理念和教學模式的具體體現。所以，教學模式是教學理念和教學設計的紐帶，直接決定教學效果。綜上所述，目前大部分中職學校的教學模式不符合現代中職學生的特點，不利于進行有效地教學。因此，要分析現有教學模式存在的問題，以便找出適合中職學生的教學模式。

目前我國中等職業技術教育的主要教學模式有：學校模式、企業模式、合作模式、社會化綜合模式。學校教育教學模式主要有理論課的教學模式、實習課的教學模式、理實一體的教學模式以及工學一體的教學模式。

理論課是按一次課兩節進行講授。理論課教學模式為：組織教學與復習提問→引言與新課導入→講授新知識→例題與課堂練習→小結與課后作業。這種教學模式的指導思想是大班授課，教師主講，系統授課。理念是以教師為主體和主導，學生為客體被動接受。課堂活動中，復習提問、引言與新課導入、講授新知識、例題講授、小結等環節都是教師在活動，學生被動接受。課堂練習和課后作業是學生活動。因此，教師活動占據90％左右的時間，學生只是跟著教師的思路去思考問題，而不是主動建構。學生客觀地處于教師提供信息的被動地位，對教師傳授的信息很難更好地理解。學生每堂課的課堂練習只有幾分鐘，課堂練習活動時間僅有10％左右，學習效果較差。只在中職學校優秀學生才能跟得上教師的思路進行思考。經過調查，優秀學生在一個班里一般只有10％左右，其他90％左右學生都跟不上教師的授課思路，也不會動腦思考，或者不知道如何思考。因此，學生是被動接受知識，而不是主動建構知識，學習效果差。這種課堂學生活動少，發現問題少甚至沒有，學生也就不會動腦思考。比如對于某一次測驗小結來說，只有老師點評，沒有學生活動或者學生活動少，學生只選擇聽與自己存在的問題有關的內容，這樣不利于學生知識的重構。

實習課是按課題來講授，一個課題上課時間較長。根據課題的難易程度以及技能訓練的多少安排授課時間，一般是一周至四周的課時。實習課教學模式為：教師講解、示范或舉例、學生聽課→學生模仿、練習、實踐，教師巡回檢查→教師對學生進行課題測試→教師講評。這種教學模式是以教師為主體主導，學生為客體被動接受，再輔以學生體驗，從而建立的一次感覺經驗，學生自己能動腦去總結和建構技能操作，有效被動提高技能操作。這種教學模式中，教師活動有教師講解、示范或舉例、巡回檢查、測評，這些活動占課題學時的40％左右；學生活動有被動聽課、學生主動模仿練習并實踐、學生被動測試，這些活動占課題學時的60％左右；學生被動接受技能知識的時間為60％，主動建構技能知識的時間為40％。這種教學模式相對于理論課的教學模式，學習效果好。因此，學生活動多，發現問題多，就會動腦思考，會找出問題及解決問題（網絡搜索、問同學和老師等）。這時，學生才真正主動建構知識，學習效果好。這種模式在大部分時間里，雖然學生還是被動接受，是客體，教師是主體和主導，但總的來說效果還是比較好。不過對于課題測試點評，一般只有老師在活動，因此學生只是比較認真地聽跟自己本次做得不好的地方有關的問題，對教師講解其他同學存在的問題基本不聽。所以小結時，學生活動時間很少，只有3％左右，這不利于學生技能的提高，值得注意。

理實一體的教學模式分為兩種形態，一種以實踐為主的教學方式，另一種是以理論學習為主的教學方式。以實踐為主的教學方式，教師只講授實踐需要用到的知識，以便學生解決實習過程中遇到的問題。這種教學形態是重實踐，輕理論的教學方式。教學過程為：教師示范操作→學生模仿操作→教師巡回檢查→學生遇到疑問→教師釋疑（教師講授相關知識，尤其是理解性知識）→學生運用教師講授的相關知識解決問題→測試→教師總結。以理論學習為主的教學方式，輔以適當的實驗和實踐，以證實理論的正確性，得到學習者的認可。這種教學形態是重理論，輕實踐的教學方式。教學過程為：教師講授理論，學生聽課→學生做實驗或實訓，驗證理論→教師巡回檢查→學生實踐與作業→測試→教師總結。這兩種形態中，教師活動有講授理論與示范操作、釋疑、巡回檢查、總結，占據時間平均為70％左右。學生活動有聽課、模仿操作（實驗或實訓）、質疑、解決問題（實踐與作業）、被動測試，占據平均時間為30％左右。因此，學生被動接受時間長，主動建構技能知識時間短。學習效果介于理論課教學模式和實習課教學模式之間。教師是主導和主體，學生還是客體和被動接受信息。教師總結活動占用時間多，學生認真聽課時間少。經過分析，我們發現學生學習效果與學生有目的的行為活動、大腦思考時間長短成正相關。教學是教師引導學生進行有目的的行為活動及大腦思考的過程。經過總結發現，大部分中職學校的教學模式存在以下問題：（1）教學過程以教師為主體，“滿堂灌、填鴨式”地教學；學生是客體，是被動接受信息的。（2）在課堂教學過程中，教師活動多，學生活動少。（3）學習效果的測試形式單一，教師安排，學生被動執行，測試效果差。（4）教學是單方向的，教師傳授，學生接受，教師與學生、學生與學生溝通交流較少。這樣的教學模式不但不能引起學生的學習興趣，激發學生的學習動機和問題意識，而且遠離學生的未來職業情境，使其所學知識無法遷移到工作實際中去，缺乏起碼的上崗能力和未來職業發展能力。

通過對前面的分析比較發現，中等職業教育教學模式改革方向是校企合作，工學一體的教學模式。工學一體的教學模式有兩種形態，一種是以學校教育為主，企業培訓為輔的合作模式。另一種是以企業培訓為主，學校教育為輔的合作模式。我們學校已經在重點專業中展開工學結合一體化教學實踐，以任務活動為中心，教師學生均按照“學習準備→勘查現場→制訂并選擇方案計劃→現場實施→檢驗驗收→總結評價”六大環節進行教學，六大環節可以進行多級嵌套。這樣反復的循環過程可以更好地達到教學目標，教學效果好。但是，這種模式也存在一些小問題，這些問題如教學所需時間長，知識掌握零散而不系統，又由于教師和設備的不同使教學效果存在很大的差異性等。因此，在教學過程中，學校和教師要做到以下幾點。

學習準備。接受任務后的第一環節就是學習準備，課前，教師結合學生實際、真實任務情景和學習內容準備相關引導問題，做好學習組織準備，并主動建構教學策略，形成自己的教學風格。這一環節教學過程是：教師和學生共同分析任務所需的知識、技能和工具→學生搜集信息→組長做學習計劃→組長分配學習任務→組員接受學習任務→知識學習（包括工具的使用和注意事項）→組內相互檢查學習效果→上臺展示學習成果→學生互評→教師點評→學生自己對學習過程進行總結→教師對教學效果和教學過程進行總結。在此過程中，教師在課堂上的角色由主體和主導地位變成主導地位，成為教學資源的一部分。學生在課堂上由客體變成主體，可以通過教師、網絡、教材和相關技術規范規程對信息進行咨詢和選擇。教師對學生進行檢驗測試，測試形式采用比賽的方式激勵學生，做得好的及時表揚，做得不好的也要適當給予鼓勵，以提高學生的學習自信心。教師研究教學方法并實踐，有利于提高教學能力。

讓學生自主搜集信息，學習相關知識，選擇對任務有用的信息（知識），然后通過小組做學習計劃。組長分類分任務給組員進行學習，并對有不理解的知識和困難進行討論，找出解決方案并進行深入研究。通過合理的爭辯，以達到充分理解所學知識的目的。當爭論僵持不下，沒有獲得結果時，教師要及時地適當提示，幫助學生理解知識和掌握技能。這樣學生就能進行探究性學習，學習效果比較好，而且學成績穩定，自主學習能力高。這種形式還可以鍛煉學生面對面的口頭表達能力和文字表達能力，便于提高學生今后的社會交往活動。在整個課堂活動中教師只占10％左右的時間，學生占90％左右時間。值得注意的是，在整個教學過程中不要直接給出答案，讓學生自己去尋找答案。當學生有困難時，只給予提示，幫助學生尋找答案，以便提高學生的探究性學習能力。

（三）要改變學生被動接受測試，測試效果差的狀況，采取靈活的`測試檢驗方法

建議盡量采用輕松歡快的形式對學生進行測試，比如用小組與小組之間比賽，小組與老師比賽等方式，讓學生在歡快而激烈的環境下進行測試。這樣做，既有利于學生應試心理健康，也有利于激發學生的學習興趣。當學生做得好時，要及時表揚；做得不好時，也要適當給予的鼓勵，以提高學生的學習自信心。教師更要關注學生的測試過程，注意學生的應試策略和應試方法。觀察學生有沒有不好的應試習慣和不良的應試反應。如果有不良應試習慣，要及時糾正，甚至要和學生一起探討，讓學生認識到這些不良習慣帶給我們的是一次次事故的導火索，必須糾正。幫組學生順利通過測試。只要成功的次數越來越多，應試的自信心才會提高。這樣久而久之，學生應試心理素質就好，會給學生帶來學習的自信、考試的自信以及學習的樂趣。當測試難度太大時，不妨降低難度，讓學生順利通過測試，然后，逐步加大難度，讓學生一步步順利通過測試。這樣慢慢改變學生被動接受測試的狀態，使學生都能主動而愉快地與同學之間自主進行比試，達到一個較好的良性循環。

在學習過程中，同學之間可以討論問題，學生與老師之間也可以討論問題，學生與企業專家之間也可以討論問題，教師與企業專家之間也可以討論問題。學生、教師和企業專家之間可以相互幫助解決各自的問題。在這樣的條件下，學生不再是單一的接受者，而同時也是知識的傳授者。同樣的，教師既是知識的傳授者，也是知識的接受者。讓學生、老師和社會真正認識到“學高為師，身正為范”的真正含義，使學生正確地認識人生觀和世界觀，糾正不良的人生態度。在教學過程中，多使用小組合作學習，以增強學習的社會互動性。這種方式有利于培養學生在學習過程中使用專業術語的習慣，讓學生在工作中的口頭溝通也使用規范的專業術語，很自然地習得專業溝通能力。因此，在校企合作，工學結合一體化的教學模式下，采用小組合作學習。有利于彌補原有的教學模式的諸多不足，提高學生自主學習能力、專業技術能力、團隊合作能力和社會綜合能力，極大地轉變學生在學習過程中的位置，由原來的客體變成了主體，由被動接受學習向主動探究學習轉變。從行為變化的角度看，學生由原來的課上睡覺和對學習沒有興趣到課上不睡覺，學習有興趣。所以，工學結合一體化教學模式是符合中等職業學校的教學的。但是，合作模式涉及到教育思想、教育價值、教育內容與管理一系列的變革，因此，它必然受到政府、學校、企業、體制、經費等因素的制約，這也必然會使中等職業教育中的知識性與實用性、能力性與專業性、針對性與系統性的相互關系在這種教學模式中未能真正解決好。這個問題值得我們不斷探索。

?? 中等職業學校期末工作總結

教師是學校工作的核心力量，實現我校教育的全面、穩定、協調、可持續性發展，關鍵在于建設一支政治強、師德優、作風正、業務精的教師隊伍。加強教師培訓是提高教師隊伍素質的重要手段。為此，根據上級教育行政部門對教師的要求，結合我校實際，特制定近三年中職教師培訓方案。

一、指導思想

教師素質的提高是職業教育辦學質量和效益提高的重要前提，為了進一步提高我校教師的文化、專業水平與技能水平，完善我?！半p師型”教師隊伍結構，從而使每個專業建立起一支以“雙師型”教師為龍頭的高素質教師隊伍，以此推動專業的發展與教師的整體素質提高。堅持科學發展觀為指導，按需培訓，照顧重點，注重實效。

二、培訓領導小組

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三、培訓形式

（1）、學歷培訓學歷提升培訓。督促在職、不具備相應學歷的教師參加相應的學歷培訓，以取得相應層次合格學歷，凡男40歲以下沒有取得本科學歷的教師必須參加一種形式、與所教專業對口的學歷培訓（電大、函授、自考等，屬于本校與其它高等院校聯辦的學歷提升培訓，經學校同意的只收取上交給聯辦學校的有關費用）。提高學歷和二學歷培訓。鼓勵教師在相應合格學歷的基礎上參加高層次的學歷（碩士或博士學位）或二學歷的培訓，從而達到“十一·五”規劃中對師資隊伍的要求。

（2）、提高學歷和二學歷培訓。鼓勵教師在相應合格學歷的基礎上參加高層次的學歷（碩士或博士學位）或二學歷的培訓，從而達到“十一五”規劃中對師資隊伍的要求。

2、校本培訓

（1）、請專家、教授到學校為教師系統講座培訓；

（2）、學校對全體教師進行業務培訓：參加職業思想、職業道德和教育教學常規、教學基本功、多媒體課件制作、網頁制作為主要內容的培訓；

（3）、大力開展教學競賽、專業技能比武；

（4）、印發相關理論學習資料進行學習；

（5）、請企業的老總、技師到學校對專業課教師進行培訓。

3、頂崗培訓

從20xx年開始，我們將加大此項工作的力度，力爭在近三年內，分期分批將所有的專業教師選送到培訓基地（企業、公司、工廠、門市等）頂崗進行培訓，每批教師培訓三至六個月，真正實現教師與企業的“零距離”接觸。

4、高校培訓或省級培訓

由學校直接與高等院校聯系，選送部分教師到南昌大學、景德鎮陶瓷學院、景德鎮陶瓷工藝美術學院等高等院校參加脫產進修或學歷提高培訓，參加由省教育行政主管部門組織的職業技能認證培訓，培養一批真正的“雙師型”教師。

5、國家級培訓

竭力爭取國家級培訓指標，20xx年已選拔2名教師參加國家級骨干教師培訓。20xx年爭取選拔3-5名教師參加國家級培訓，做到每個重點專業培訓1名學科帶頭人。

6、崗位培訓

文化課教師、專業理論課教師利用課余時間，通過自學或請教，加深對專業理論知識的學習，不斷提高專業操作水平，實現崗位轉型。

7、其他形式培訓

要求所有教師，掌握各種教育理論知識與基本技能，因此對還沒有取得普通話合格證、未獲得高中教師資格證的教師，都必須參加由教育主管部門組織的普通話測試，《教育學》、《心理學》培訓與考試，限期達標。同時作為師資培訓中心，繼續發揮其中心的地位與作用，對區域內教師的培訓加大力度，主要集中在現代教育技術與計算機等級的培訓，由此為區域內教師專業知識、專業技能的培訓提供必要的服務。

四、教師培訓轉型方向

1、語文、政治、歷史、地理教師—可轉型為：秘書學、應用文寫作、國際商務、秘書基礎、法律基礎、經濟法、職業道德、禮儀學、就業指導、導游學、酒店管理、酒店服務、公關基礎、計算機應用基礎、市場營銷、辦公設備與維修、廣告學、美容美發、工藝品設計與制作、現代物流管理、市場營銷策劃、財政與金融基礎知識、銷售語言技巧與服務禮儀、網絡營銷、電子商務等。

2、英語教師可轉型為：電子商務英語、電子商務、市場營銷策劃、銷售語言技巧與服務禮儀、網絡營銷、計算機應用基礎、QBASIC語言、C語言程序設計、VB程序設計、Inter應用、VFP數據庫、多媒體技術、>Photoshop應用等。

3、數學教師可轉型為：電路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC語言、C語言程序設計、VB程序設計、AUTHORWARE、網頁制作、Inter應用、計算機組裝與維修、VFP數據庫、多媒體技術、Photoshop應用、局域網組網技術、FLASH制作、可視化編程應用、計算機系統調試等。

4、物理教師可轉型為：電子產品結構工藝、無線電技術原理、電路CAD、彩電原理與維修、電子整機原理、家用電器原理、PLC控制技術、公差配合與技術測量、工程力學、模具材料及熱處理、塑料模具設計、沖壓模具設計、模具制造工藝學、數控機床編程與操作、電器測量、電機與變壓器、液壓與氣動技術、金屬材料與熱處理、單片機原理與應用、數控加工基礎、數控加工工藝學、冷作工工藝學、汽車電器設備、汽車材料與金屬加工、汽車發動機構造與維修、汽車性能與檢測等。

五、教師培訓期限

1、半年、一年或以上的脫產培訓。

2、一個月至三個月的短期培訓。

3、在職崗位培訓。

六、培訓經費

1、若上級文件規定有下撥經費和報銷規定的，按規定的名額和經費予以報銷；若沒有上級文件規定，按學校有關文件規定辦理。

2、凡是通過自主申請、學校批準、自己聯系基地培訓的帶薪脫產培訓，每月必須上繳押600-800元，培訓結束考評后，學校再根據合格程度進行獎勵性的返還。

七、選拔培訓教師流程

1、群眾推薦

2、參加有關職業教育法規的考試

3、教職工年度考核為一等

4、上級決定、公布、公示

八、參加培訓教師的要求與義務

1、教師在培訓期間必須按時按質按量完成任務，達到合格水平，有證書應取得相應技術資格證書。

2、教師在培訓期間必須遵紀守法，完成任務后即及時返校，否則學校立即終止培訓，費用自負，并且依制處理。

3、凡學校為其報銷費用的，必須為學校服務3年，否則退還培訓期間所有費用。

4、結合培訓，要求每一位參加培訓的教師都至少取得相應專業中級以上的技術等級證書。

九、建立培訓激勵與考核機制

通過專家考核，能非常好地勝任專業課教學、培訓效果特別好的教師，學校優先評優、年終考核加5分。

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一、電子技實驗環節規范化建設的主要內容

1.1規章制度建設

實驗室建立嚴格的安全、環保崗位責任制，做到全員參與安全、環保工作，責任到人，各負其責。在實驗室明顯位置張貼相關的安全提示，并且在學生上課之前由教師帶領學生進行學習，將安全工作作為實驗室建設的重要組成部分之一。制定任課教師配備實驗教師的二員制實驗課制度。任課教師負責學生操作的安全，實驗教師負責設備和實驗場所的安全。二者有機結合，共同保障實驗課的順利進行。

1.2教學團隊建設

根據學?！叭瞬艔娦！钡膽鹇岳砟睿瑢W校每年制定符合各個實驗室的實驗教師培養計劃，一是選派他們參加國培和省培，加強他們的理論知識水平；二是實驗教師定期到學生定崗實習企業下車間鍛煉，提升實驗教師動手操作能力，這樣使得教師操作技能和生產實踐相結合。全面提高全體實驗技術人員的業務素質。近年來，在督導組和學生測評中，90%的教師得分在良好以上。

1.3教學理念建設

堅持實驗教學與理論教學相結合，強化基本理論和基本技能的訓練，電工電子實驗室在實踐教學中主要分為專業基礎實驗模塊、專業課程實驗模塊和專業應用實驗模塊三個部分，各模塊分別占模擬電子技術實驗課程的實踐技能和能力培養這三個方面進行訓練，并且采用實驗指導教師負責制為主，引導培養學生科學研究素質。通過研究創新思維訓練與操作，在教師指導下，進行探索性實驗，培養實事求實、勇于開拓的研究創新能力。

1.4實驗教學建設

電子技術實驗室教師在實驗教學過程中，重視實驗技術研究。實驗項目選擇以教學及實驗大綱為基礎，編寫了適合我校實驗室和中職學生特色的校本實驗教材，同時結合“基礎應用+實踐提高”的實驗教學模式，通過“驗證性實驗+綜合設計性實驗”的鍛煉，培養學生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。對基礎性實驗根據項目的具體要求詳細寫清實驗原理、儀器原理和使用方法，注意事項、實驗步驟、數據處理方法等，使學生掌握實驗的基本要領和方法。采用“雙體化”實踐教學方案，②課程實驗注重理論知識的驗證和提高；專業綜合應用訓練，以團隊形式完成規定的實訓項目，通過一系列的實踐能力培養發展學生的個性和潛質，激發學生的創造力，達到提高學生實踐應用能力和綜合素質的目的。

二、實驗環節規范化建設目前取得的成果

任務引領的.實踐教學，尤其是以中職生技能競賽為抓手，突出了本專業實驗教學的實施，近年來學生在省市大賽中取得了優異的成績，獲獎23人次。電子專業畢業生就業率連續三年達到98.5%。

三、結語

電子技術是一門實用性較強的課程，對于學生綜合素質的提高有很大的意義。在教學實踐過程中，通過對現有教學方法進行分析，找出不足，并從實驗課教學設計、教學方法、教學手段的改革方面進行了探討和研究，創新性地提出了“抓基礎、重實踐、考應用、理論與實踐相結合”的培養方法，在實際教學中加以貫徹落實，以達到使學生較為全面地掌握先進的電子技術，培養高素質的應用型人才的目的。

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《山東省中等職業學校學生綜合素質評價實施方案》政策解讀

為深入貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19）號，以下簡稱《決定》）精神，根據《山東省人民政府關于深入貫徹國發〔2014〕19）號文件進一步完善現代職業教育政策體系的意見》（魯政發〔2015〕17號）和《山東省人民政府關于印發山東省深化考試招生制度改革實施方案的通知》（魯政發〔2016〕7號）有關要求，結合我省實際，2017年6月2日，我廳下發了《山東省中等職業學校學生綜合素質評價實施方案》（魯教職發〔2017〕1號），現將有關政策解讀如下：

一、政策依據

國務院《決定》要求，健全“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，提出了“綜合評價招生”制度建設命題。《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》要求，規范高中學生綜合素質評價，綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況，是學生畢業和升學的重要參考。《山東省深化考試招生制度改革實施方案》明確規定，自2017年秋季高中階段入學新生開始，全面實施綜合素質評價制度。教育部印發了新修訂的 《中等職業學校德育大綱》（教職成〔2014〕14號），要求各地教育部門結合實際，科學制訂德育工作指標體系?！督逃筷P于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）要求，提高教學質量管理水平，積極推行綜合素質評價。上述政策文件，為在中職學校實施學生綜合素質評價提供了依據，指明了方向，明確了基本要求。

綜合素質評價是對學生發展狀況的全面、客觀觀察、記錄和分析。評價結果是學生自省、自勵的重要參照和企事業單位選人用人、高校招生錄取的重要參考。以黨的十八大精神和總書記關于職業教育重要批示為引領，以考試招生制度改革為契機，研究出臺中職學校學生綜合素質評價政策文件，對完善現代職業教育政策體系、促進學校內涵發展和學生全面健康發展，提高中職教育質量具有重要意義。

二、主要內容

《方案》主要包括重要意義、基本原則、評價內容、評價方式、結果運用、工作保障6個方面內容和1個附件《綜合素質評價報告》。

（一）重要意義。提出了綜合素質評價的基本概念、實施此項制度的重要意義和評價結果的用途。其中，用途界定為學生畢業、企業選人用人和高校招生錄取的重要參考。

（二）基本原則。針對中職學校及學生特點，把評價原 則規定為發展性、激勵性、過程性、多元化4項，注重對學校和學生的引導作用、注重育人的全員化和評價的多元化，注重評價結果的客觀性和可信度。

（三）評價內容。評價內容分為思想品德、學業水平、藝體素養、職業素養、社會實踐5個方面，每個方面明確了考察重點。思想品德主要考察學生對社會主義核心價值觀的遵循和踐行，對中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，以及遵紀守法、誠實守信、責任義務、安全環保和其他文明行為習慣表現等。學業水平主要考察學生學習興趣和良好習慣的養成，對學科、專業知識和專業技能的掌握情況，拓展性學習，運用知識解決問題的能力等。藝體素養主要考察學生的心理健康、身體健康、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和衛生習慣等，考察學生的審美和藝術表現能力。職業素養主要考察學生正確的職業觀和職業理想的樹立，職業精神和創新精神的塑造，職業行為習慣的養成等。社會實踐主要考察學生社會適應能力、溝通交流能力、團結協作能力、服務社會情況等。

（四）評價方式和程序。評價主要采用客觀記錄和評議評定兩種方式。學生發展的標志性成果如學習實習成績、體質健康測試結果、參加各類活動獲獎情況等采用客觀記錄方式。對道德修養、職業精神等難以用標志性成果體現的內容，在學生自我評價的基礎上，由班主任教師組織有關利益相關 者進行評議，給出統一評價意見。評價程序分為七步：學生自評、學校評價、整理遴選、審核公示、錄入平臺、形成檔案、查詢查閱，7個程序前后連貫，環環相扣。

（五）評價結果運用。一是作為引領學生全面主動發展的重要參照，通過綜合素質評價，引導學生認識自我、完善自我，激發潛能和特長，實現個性發展。二是作為學生評先樹優的重要依據。三是作為學生畢業、企事業單位選人用人、高校招生錄取的重要參考。

（六）工作保障。為確保綜合素質評價客觀公正、真實可用，將建多重保障機制和工作措施。主要有：一是省教育廳負責指導綜合素質評價工作；市、縣教育行政部門要成立領導小組，具體做好組織實施工作。二是建立綜合素質評價信息管理平臺，為中職學校記錄評價信息、企事業單位選人用人、高等學校招生錄取及各級教育行政部門管理使用提供服務。三是中職學校要成立學生綜合素質評價領導小組，明確本校綜合素質評價的具體要求，制定具體評價方案及實施細則，并向學生、家長和社會公布。四是中職學校要建立健全學生個人誠信承諾制度、公示制度、申訴與復核制度，暢通反映渠道，加強監督。五是各級教育行政部門每年對中職學生綜合素質評價實施情況進行抽查，抽查結果在一定范圍內通報。六是完善保障機制，中職學校配備必要設施設備和工作人員，確保評價工作順利開展。七是建立責任追究制度，對中職學校、教師、學生在綜合素質評價過程中弄虛作假者，按照有關規定予以嚴肅處理。

?? 中等職業學校期末工作總結

今年以來，按照州教育局9+3要求及縣教育局的安排部署，安龍職校高度重視中職招生就業工作，堅持把中職招生就業工作做為學校首要工作來抓，加強組織領導，加大落實力度，全力完成縣政府下達的中職招生任務，取得了明顯實效，現總結如下：

一、招生方面：

(一)、基本情況

截至20_年底，我校中職招生共計1599人，完成下達任務(1500人)的106.6%，其中全日制共招了578人，非全日制1021人。

(二)、主要措施

1、加快學校實訓室建設，為擴大中等職業教育規模奠定堅實基礎。為擴大中等職業教育規模，滿足經濟社會發展對技能型、實用型人才的需求，根據中央關于大力發展職業教育的總體部署和縣黨委、政府提出的總體要求，決定建設學生規模為3000人的安龍縣中等職業學校和配套的實訓設備?，F已對學校現有的三棟學生公寓樓進行全面的翻新裝修，新的實訓樓已投入使用，新食堂已驗收，于明年三月份開學正式啟用，新教學樓正在建設中，學校新運動場馬上開工建設，200多萬的汽修設備已到位等，為我校的新一年招生打下堅實的基礎。擴大職業教育規模，質量是根本，專業是基礎。為此，我校在抓好學校建設過程中，科學設置專業，緊緊圍繞縣委、政府工業立縣、人才強縣的戰略要求，立足我縣旅游、工業園區建設、學前教育、汽修行業的快速發展等對技能型人才需求的實際，著眼經濟社會發展對技能型人才需求大的廣闊空間，在辦好長遠專業的基礎上，量身打造了以現代服務業為主的旅游服務與管理、電子技術與主板維修、模具、汽車應用與維修、學前教育、女子企管、航空與服務等幾個專業，形成了以中等職業教育為主體，電大本?？平逃投唐谂嘤柟餐l展的教育格局，采用全日制教學、學分制和雙證、多證等管理制度，基本滿足了不同層次學生的教育需求。

2、加強領導，統籌安排中職招生工作。一是健全領導機構。為此，學校成立了校長高武國任組長，分管招生副校長王相平任副組長的中職招生工作領導小組，適時召開中職招生工作會議，專題研究部署中職招生工作，及時研究解決中職招生工作中存在的困難和問題?？h教育局及相關學校分別成立了相應的招生機構，以層層簽訂中職招生目標責任書的形式，將中職生源輸送任務明確落實到各九年制學校、農村完中和直屬初級中學，各學校根據本校初三畢業生實際，將輸送任務進一步分解落實到班，責任落實到人，嚴格實行包保責任制，確保完成輸送任務。二是統籌招生任務。按照國家和縣關于中等職業教育與普通高中招生規模比例要協調大體要求，安排相關學校提前做好生源摸底工作，并對相關學校初三畢業生生源的變化、現狀進行科學分析，合理調控學生生源，將生源增量部分重點傾向中等職業學校，統一制定招生計劃、招生政策和招生辦法，適時做好分流學生動員引導及錄取工作，為有效完成中職招生任務提供了可靠保證。三是實行靈活招生。縣教育主管部門和中等職業學校在重點抓好初中畢業生招生的基礎上，積極引導往屆未升學的初中畢業生，應屆、往屆未升學的高中畢業生、復員退伍軍人接受職業教育或技能培訓。

3、加大宣傳力度，切實做好招生服務工作?？h教育主管部門和中等職業學校運用招生簡章、會議、9+3宣傳等多種形式，廣泛深入地宣傳中等職業教育的重要意義和發展前景。并利用暑假及中考結束的有利時機，由局領導、職業學校及輸送生源學校校長帶隊，組織招生老師組成中職招生宣傳隊，分組深入社區、村隊和農戶家中面對面地做學生特別是學生家長的思想工作，引導他們轉變思想觀念，積極送子女接受職業教育，取得了良好的宣傳效果。同時，安龍職校設立了招生咨詢處，設立了招生熱線，及時公布招生計劃和招生信息，準確答復學生和家長的咨詢，幫助就讀學生及家長了解學校及專業設置情況，指導學生填報專業，及時為新生辦理入學手續，進一步提高了招生服務質量。

4、加大落實力度，全力推進中職招生工作。中考結束后，縣教育局為進一步加快中職招生進度，進一步增補措施，全力推進中職招生工作。一是加強政策引導，就讀中職學校享受中職助學金。并以今年春季學期開始，國家將逐步減免中等職業學校學生學費為契機，及時深入地宣傳以上優惠政策，引導未升入普通高中的初中畢業生進入縣職業學校就讀。二是對安龍縣各完全中學、初級中學和九年制學校中職生輸送情況進行專項考核。對完成或超額完成輸送指標的學校，在年終給予表彰獎勵;對完不成任務的學校，在年終綜合考核中視情扣分;對完成任務差距大，輸送生源排名倒數前幾名的學校校長視其情況進行誡勉談話并通報批評。

5、推進東西部聯合辦學，積極做好生源輸送工作。今年以來，安龍縣中等職業學校進一步加強與上海、廣東、深圳、湖南、浙江等省市職業院校聯合辦學工作，先后向合作學校輸送生源學生。安龍縣中等職業學校初步形成了以合作辦學拉動招生就業，促進辦學效益提升的良好局面。

二、就業方面：

(一)頂崗實習、就業推薦安置工作扎實有效。我們扎扎實實做好畢業生的就業推薦安置工作，為了讓畢業生能順利實現實習就業創業，我們主要做了以下工作：

1、堅持不懈抓好畢業生的就業指導工作。除了常規教學對學生進行就業指導外，還利用課余時間對畢業生進行就業指導培訓，對學生進行艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業的教育指導、就業觀念的指導、求職技巧的指導、創造與創業的指導。

2、進行人才需求調研，密切校企聯系，構建就業網絡，拓展就業渠道。實施走出去，請進來的就業原則，為了給畢業生創造更多更好的就業機會，提供優質的就業推薦服務。今年分期分批派出人員到省內外對企業進行深入細致的考察，全方位的了解企業。

3、抓好學生頂崗實習、畢業生就業跟蹤服務與管理，提高實習、就業質量。學生上崗實習和就業后，我們注意做好跟蹤服務與管理，不定期的進行跟蹤調查與回訪，為他們解決問題和困難。

(二)積極工學結合，資源共享，校企合作辦學。根據學校的發展目標和規劃，我校積極探索多種有效的校企合作模式，主動與企業聯系對接，尋找合作伙伴，與多家企業洽談合作事宜。由于學校搞修建，校舍存在一定的安全隱患，我們積極為學生聯系勤工儉學一事，今年共幫助了二百多多名家庭貧困學生利用寒假去企業打參加社會實踐活動，使他們既得到經濟收入又得到了鍛煉，較好的解決了學生經濟上的困難，使他們得以繼續學習完成學業。另外積極與合作企業聯系，為我校拉贊助，多方籌措資金，為我校的校園文化建設做出了貢獻。

三、存在問題與不足：

1.招生方面：今年的招生工作任務雖然完成了，但學生的流失率高。

2.實習就業方面：存在有業不就的現象，部分畢業生定位不準，期望值過高。

中等職業學校教師工作總結5繁忙而緊張的一年即將過去，回顧一年來，我按照學校確定的工作思路，以師生滿意為宗旨，立足本職，在平凡的后勤崗位上默默無聞的工作著。

我在學校后勤工作中能夠廉潔自律，物資采購堅持申請，權限審批，規范操作行為。嚴格履行職責，經常深入食堂、學生寢室，了解和解決問題，工作不推不拖，遇事辦事。貫徹“以人為本”的理念，遵循“安全第一，預防為主”的基本方針，切實保障廣大師生和校園財產的安全。

作為后勤人員，我始終堅持“把簡單的事情做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;全身心的投入到工作中去，為了能積極貫徹學校提出的“服務周到，保障有力”服務宗旨，為了使自己更好地為師生服務，我一邊向同事虛心請教，努力學習和借鑒他們的工作經驗，一邊嚴格要求自己，對出現的問題，自己能解決的就積極、穩妥的給予解決，對自己不能解決的問題，積極向學校如實反映，爭取盡快的解決。

學校的后勤工作千頭萬緒，我注重學校的實際，從一點一滴做起，樹立全面、協調、高效、可持續的科學發展觀。堅持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費，教學所需，文明高效”的服務原則，加強后勤管理，強化服務意識，堅持做好后勤保障。從學校大局出發，千方百計增收節支，避免浪費。在資金問題上，可花可不花的錢堅決不花，非花不可的錢盡量少花，許多事盡量帶頭親自干，經常利用休息時間與后勤人員共同干一些維修工作，給學校節約開支，像學校食堂的炊具、教室的門窗維修，能自己干的就自己干。工作不怕臟不怕累，從下水道疏通到各種維修，物資搬運到分發，犧牲了大量的休息時間，隨叫隨到，沒有叫累也沒有等靠，經常在有事的時候，丟下手中的飯碗，第一時間趕到現場去把事辦好。自己克服工作的復雜性和零碎性，有力的保障了學校工作的順利進行，也改善了學校的辦學條件。

在一年的后勤工作中，我雖然取得了點滴成績，但與學校的要求和期望還有一定的距離。由于本人水平有限，對后勤管理還不夠精通，很多事情做得還不盡人意。主要原因是思想上還存在著一些問題，辦事能不強，思路不寬，還存在著一些依敕心理，希望廣大教師能在今后的工作中幫助我，督促我，使我在工作中少走彎路。在新的一年里，我將認真學習先進的管理方法，繼續做好后勤服務工作，對存在的不足我將會在今后的工作中加以克服。

?? 中等職業學校期末工作總結

中等職業學校新年開學典禮致辭4篇

中等職業學校新年開學典禮致辭很容易寫，大家動筆寫寫吧。一般來說，開學典禮就是在開學的第一天。那么，非常榮幸能夠站在開學典禮講臺上發言的我們，都應該認真準備一份中等職業學校新年開學典禮致辭。你是否在找正準備撰寫“中等職業學校新年開學典禮致辭”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

中等職業學校新年開學典禮致辭篇1

敬愛的老師們、親愛的同學們：

上午好!

滿載著假期喜悅的收獲，我們共同迎來了新的學年，校園操場披上了鮮艷的新裝，歡迎師生回到我們這個溫暖的大家庭。

新學期，一年級某x位新同學加入到我們這個溫馨的大家庭，現在請伸出你熱情的雙手，用熱烈的掌聲歡迎新同學!請從現在起，為新同學樹立榜樣!

秋天是一個瓜果飄香收獲的季節，付出才會有收獲啊!電影《中國合伙人》大家看過嗎?新東方老總俞敏洪上了大學之后，宿舍里的四個人每人一個水瓶，打熱水很遠，需要二十分鐘的時間，一開始，每人各打各的水，俞敏洪想：打一瓶水也是打，干嘛不一下打四瓶水呢?于是，他就每天打四瓶水，同學們一開始很感謝他，時間長了，他偶爾沒按時打水，其他同學會很有意見，他也不在乎，就這樣，他為同學們打了四年的水。俞敏洪的事業其實是從一個小小的英語培訓班做起的，因為市場的需求，因經營的對路，發展迅速壯大，此時他需要高層次的合伙人，他到美國求助于昔日的同學，希望他們成為他的合伙人，然而他的同學在美國已經發展的很好，經慎重考慮，終于答應了，理由竟是：不是因為你的公司多么的有錢，不是因為你的公司有多么好的前景，是因為，在大學的時候，你給我們打過四年的水，所以我認定，有你俞敏洪吃的，決不會餓著我們!

再來分享一個真實的故事，去年在北師大學習一個月，教授某x在課中講到他的兒子從小學到初中，再到高中12年堅持擦黑板的故事，擦黑板擦出他的責任，擦出他的人緣，擦出他的能力，擦黑板讓他立志成為一名醫科大學的學生。

聽了這兩個真實的故事，你想到了什么?新學期來臨，你想為同學、老師、班級、學校、父母、家庭做什么?

例如認真做好值日生，每個同學都有做值日生的機會，怎樣才能認真做呢?

認真撿起身邊的一片小碎紙或雜物扔進垃圾桶。

認真完成寫字，按時完成作業……

認真做好力所能及的家務活……

贈人玫瑰，留有余香，當我們愿意付出，堅持付出，真情付出時，我們會收獲很多意想不到的驚喜!那你就是一個幸福的人!

新學期迎來三大校園文化節：九月體育節，十月科技節，十二月藝術節，每個文化節都是師生共享的文化盛宴，新學期向大家征集文化節創意策劃方案，只要你有想法，請一定要告訴體育x老師，科學x老師，音樂x老師，我們一起策劃，一起組織，一起過屬于我們某小學全體師生專享的文化節!

新學期，愿全體師生腳踏實地走好人生的每一步，快樂地踏上智慧人生的旅程，開啟新學年的征程!

謝謝!

中等職業學校新年開學典禮致辭篇2

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!

今天,我們迎來了新學期的開學典禮,在這里我代表全體 師生對 老師、同學回到南街小學表示熱烈的歡迎!同時,也向全體師生表達我最美好的祝愿:祝愿大家身體健康、工作順利、學習進步、學業有成!

回首剛剛過去的一學期，我們南小在教育局的正確領導和關懷下，全體南小師生齊心協力，開拓進取，銳意創新，充分發揚了艱團結協作、樂于奉獻的`精神，用辛勤的汗水和出眾的才智創造了可喜可賀的成績，譜寫了學校發展的新篇章。

作為南街小學的一員，我們都應以此感到驕傲!以此感到自豪!

但是,成績已成為過去，新學期，新的起點。為此，在新學期開學之際，我向全體同學提出如下幾點要求：

首先，要學會做人，懂得感恩。我國是一個具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦。新時期，我們要繼續培養愛國愛校、遵紀守法、文明有禮的道德修養。樹立正確的世界觀、人生觀。學會賞識別人、學會合作,學會微笑地問候、學會熱情地幫助，學會寬容地待人、學會友善地相處。一個團結、友愛和諧的集體，有賴于同學們的共同創造。我們生活的這個時代，更加強調與人相容，合作共處。也只有在這樣美好的氛圍中，同學們才能愉快地生活、健康地成長。

第二，一個人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的是學習。學習是不能偷懶的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才有了創造。但是第一步是積累，積累，就是抓緊時間讀書。將學習視為學生的天職，把學習當成生活的樂趣。要尋求好的學習方法，發揚勤奮刻苦的學習精神，以求得事半功倍的學習效果。在學習中增長見識，獲取更多的信息，讓視野更開闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實，更重要的是，只有不斷學習才能實現自己的理想。

第三，要學會健體，學會生存。同學們要學會科學地鍛煉身體，使自己擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，為未來發展打下良好的基礎。

第四,要講衛生、講文明，愛我校園從我做起，營造我們整潔、舒適、美麗的校園環境。

第五,渡過了一個愉快的寒假，很高興看到大家能安全地回到學校。回憶假期中看到各種各樣的安全事故，讓我們感覺到在面臨危險的時候，生命是何其脆弱。在此我真誠的送同學們16個字：珍愛生命，安全第一，遠離危險，構建和諧。

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希望同學們注意交通安全;注意防火、防水、防電、防雷;學習運動衛生知識;注意飲食衛生,不吃三無產品和變質食品;預防傳染病,如腸道傳染病和手足口病等。嚴格按學校安全制度要求行事，真正做到有備無患，警鐘常鳴，確保自身的安全。

同學們，你們是國家的棟梁、父母的希望、老師的驕傲，新的學期，新的起點，新的打算。讓我們師生一起追求真知、奉獻愛心、實現自我、感受成功和快樂!讓我們在南街小學，以嶄新的面貌迎接每一個嶄新的開始!

最后，祝我們的 全體 老師在新的學期中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們快樂成長，學習進步!

謝謝大家!

中等職業學校新年開學典禮致辭篇3

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好!

時光匆匆，前夕山巔分別，今朝又山腳聚首。朝夕之間的距離，銜接著起點與終點，那就是新一輪的奮斗演繹。八月份的尾巴是獅子與草原的邂逅，九月份的眼睛是學生與學校的相逢。炎暑消逝，秋風婉柔，新學期的清脆鈴聲纏綿著輕風朗潤在心頭，兩個月的休憩之后，大家一定又醞釀出了新的目標，激情依舊，旖旎的風光在那頭。

沉舟側畔千帆過，一舟逐旭日而去一帆又曳曳而來;病樹前頭萬木春，一樹已能爭輝，一苗且來汲養。初一的學弟、學妹們，歡迎你們加入某學校這個溫暖、祥和的大家庭，感謝你們為學校注入了新鮮的、生氣勃勃的血液。這里沒有紙醉金迷的風花雪月，卻有純真樸實的詩情畫意;這里沒有浮華無實的攀比之風，卻又真誠勤奮的未然正氣;這里沒有姑息縱容的愛，卻有公平公正的情。學校為海，學子為露，海因露而名，露應海而存。學弟、學妹們，拿出你們的熱情與真誠，盡快融入學校這個大家庭，適應新的環境。幸福地生活，努力的學習，你們會發現，其實每天都很美好。

棄初一而去者，昨日之日不可留;亂初二心者，今日之日多煩憂;明日之日何人托付，唯初二者也。初二的學弟、學妹們，一年的青春洗禮，你們身材高了，姿勢多了，心智也長了。你們已經開啟了承上啟下的新旅程，諸多磨練皆已升溫。天無大任于斯人，乃爭之;天降大任于斯人，則從容應之，理性視之，積極處之。有規律的生活，適量運動，積極參與學校組織的各種活動。心胸寬闊，人情練達，志向高遠，學德，學才，修身，賞美，這樣才能有底氣微笑著對著鏡子說：“你好，未來!”

曇花醞一季，只為驚艷一現;學子釀三年，為驚艷一現，更為再釀三再釀三年。初三來了，初三在我們的期望中來了，面對初三我們毫不畏懼，我們絕不懈怠。因為我們知道，這將是一段艱苦而幸福的旅程。我們將用努力、無畏與拼搏創造自己的價值;用博愛，樂觀與積極反哺母校;用堅強、耐心與頑強回報我們背后熱切期盼的眼睛。是漿，就要劈濤斬浪;是翼，就要拍云遠航;是天，就要包羅萬象!

我們相信：有某中學厚重文化底蘊的濡染，有中考四連冠光輝的激勵，有老師們的辛勤付出，有我們莘莘學子的努力拼搏，星火必將燎原，我們這幾千顆紅心定能紅透一方天!

沖鋒的號角已經吹起，中考的戰鼓即將擂響，親愛的同學們，某的學子們，此刻，就讓我們揚帆起航!

謝謝大家!

中等職業學校新年開學典禮致辭篇4

親愛的老師、同學們：

大家好!

新春伊始，萬象更新!寂靜了一個寒假的校園，因為新學期的開學又變得生機勃勃，充滿朝氣。今天，我們召開新學期開學典禮。值此，我代表學校向老師、同學們致以新年最美好的祝愿：祝愿大家在新的一年里身體健康、工作順利、學習進步、萬事如意!

回顧過去，我們欣喜自豪，展望未來，我們豪情滿懷?；仡欉^去的一年，在學校先進教育教學理念的引領下，經過全校師生的共同努力，學校各方面的工作都取得長足進展，教育教學成績優異，碩果累累。成績的取得離不開全體師生的共同努力，在此我代表學校向全體師生表示衷心的感謝!

老師們、同學們，我們已經踏著堅實的步伐走進了春天。春天是耕耘的季節，耕耘需要付出艱辛和努力，為了明天的豐收，讓我們用辛勤和智慧播撒今天。教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個好老師是學生一生最好的禮物。

在新學期伊始，我希望全體教職員工，要努力學習，積極反思、更新觀念，踏實工作，開拓進取;要關心愛護并嚴格要求每一位學生，做到以嚴導其行，以愛暖其心，時時處處做學生的表率，努力做到教書育人，管理育人;要學習先進的科研理念，形成科學的工作方法，爭做創新性、發展性教師;要虛心向其他老師學習，向自己的學生學習，注意傾聽同學們的意見和要求，不斷改進自己的教育教學方法，努力做學生愛戴、家長放心、社會滿意的教師。

希望九年級畢業班的同學們不猶豫、不彷徨，不退縮，不徘徊，發揚“奮力拼搏、爭創佳績”的精神，全身心地投入中考備戰中去，以最優秀的成績考進理想的高中?！笆昕嘧x磨一劍，氣定神閑戰猶酣;勢如破竹搗黃龍，千帆競發齊凱旋?！卑四昙壍耐瑢W們，你們肩負著承上啟下的重任，希望你們能夠樹雄心、立壯志，奮勇爭先，再接再厲，一年更比一年強!七年級的同學們，你們是__中學的新希望，希望你們能努力做到自尊、自信、自主、自強，爭取能在各個方面為學校爭光添彩。

成才先成人，做人先學禮，不學禮，無以立，講禮貌不會失去什么，卻能得到一切。國有禮則國昌，家有禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰，沒有禮貌的人，就像沒有窗戶的房屋。道德，是一種習慣。道德沒有重量，卻可以讓人有泰山之重;道德沒有標價，卻可以讓人的心靈高貴;道德沒有體積，卻可以讓人的情緒高昂。道德是做人的準則!種樹者必培其根，種德者必養其心”!崇禮尚德就是要尊師愛校，學校是我家，成長靠大家。

我們感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福;感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學習知識的快樂;感謝同學真誠的關懷和友愛;感謝社會上所有關心、愛護我們的人，感謝他們伸出的援助之手。感恩，才懂得去孝敬父母;感恩，才懂得去尊敬師長;感恩，才懂得去關心，幫助他人;感恩，才會勤奮學習，真愛自己。

老師們，同學們，一年之計在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收獲。讓我們攜起手來，播下希望的種子，灑下耕耘的汗水，收獲豐碩的果實。愿全體同學好學、會學、樂學，愿全體老師愛崗、愛生、愛校，讓我們一起書寫新的篇章，共同創造我們__中學新的輝煌!

謝謝大家!

?? 中等職業學校期末工作總結

課堂教學是教育教學研究的熱點問題，中等職業學校學生的課堂問題行為相對而言比較嚴重。目前對中等職業學校課堂問題行為的探索和研究工作還很少，為了全面提高中等職業學校學生素質，提高中等職業學校教師教育管理能力，提高中等職業學校課堂教學效益，有必要對這一問題進行深入的探討和研究。
基于以上認識，2003年10月，在學校領導的支持下，我申報并承擔了鎮江市教育科學“十五”規劃課題《中等職業學校課堂問題行為研究》的任務。經過兩年多的研究，全面完成了研究任務，并取得了預期的研究效果。
一、課題的研究任務及研究目的
本課題以中等職業學校課堂問題行為為主要研究對象，通過對中等職業學校課堂問題行為的透視及相關理論研究，分析課堂問題行為產生的根源，探討中等職業學校課堂問題行為的預防和治理策略，從而有效地矯正和轉變課堂問題行為。其研究旨在通過調查、理論分析和實踐研究，提供一個預防和矯治課堂問題行為的操作平臺，形成一個矯正課堂問題行為的有效模式，進一步揭示中等職業學校課堂管理的問題、特點和規律，為中等職業學校的教學管理和課堂教學改革提供借鑒與參考。
一、中等職業學校課堂問題行為的研究內容
我們對課堂問題行為的界定是指在課堂情境中發生的，違反課堂規則、妨礙及干擾課堂教學活動的正常進行或影響教學效率的行為。課堂問題行為不僅限于問題學生, 優秀生也會出現問題行為，教師也會出現問題行為。只要在課堂中產生了給教學活動帶來負面影響的師生行為都可視之為課堂問題行為，因此，課堂行為問題有屬于教師的問題、屬于學生的問題和師生共有的問題。本課題側重研究學生的課堂問題行為。學生的課堂行為可以區分為三種性質：積極的課堂行為、消極的課堂行為和中性的課堂行為。要將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉化為積極的課堂行為。根據學生行為表現的主要傾向，課堂問題行為可以分為兩大類：外向性問題行為和內向性問題行為。判斷課堂問題行為應考慮是否破壞課堂秩序、是否違反班規校紀、是否危及他人安全以及是否影響自己或他人的有效學習等因素。
二、中等職業學校課堂問題行為的現狀調查與原因分析
課題組通過對我校教師和學生進行的問卷調查和訪問座談，對中等職業學校課堂問題行為的現狀進行了深入分析，認為中等職業學校課堂問題行為具有普遍性、程度以輕度為主、表現不平衡等特點。課堂問題行為不但妨礙了問題學生自己的學習，而且有時還干擾了教師教學和其他同學的學習，直接影響課堂教學質量的提高。產生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說來，教師、學生、家庭、學校和社會環境等方面的不當因素都有可能導致學生課堂問題行為的產生，主要表現在：
（一）教師教育教學的失策。教師教育教學的失策是課堂問題行為產生的一個重要原因，主要表現在錯誤的教育觀和學生觀、課堂教學行為中的隨意性，如教學無計劃、教案不規范、課堂語言毛病多、上課講話過快、教學過程安排不當等、課堂教學缺乏藝術性、課堂管理不當、濫用處罰手段、教師情感的偏差等方面。諸如教師本人的業務水平不高，教學方式方法不當；對教學不負責任；對學生要求不一致，提出要求也不檢查；向學生隨意許諾，但不兌現，缺乏魄力；缺乏自我批評精神，明明錯了還要掩飾；諷刺和訓斥學生；等等。這些因素的存在，都會導致教師威信的降低甚至喪失，是引發學生問題行為的重要因素。
在筆者所做的《感受課堂》的問卷調查中，對“描述一下你最怕的或最不喜歡的老師給你的感受”這個問題，大多數的學生回答是“嘮叨”、“羅嗦”、“嚴厲”、“好發火”、“古板”、“沒有幽默感”、“自以為是”、“無聊”、“特別難熬”、“上課死氣沉沉”、“不負責任”、“郁悶”、“太煩”、“講話語言平淡，面無表情”、“太迂了”、“緊張”、“害怕”、“經常打擊學生的積極性、自尊和自信”等等?？傊?，諸如教師本人的業務水平不高，教學方式方法不當；對教學不負責任；對學生要求不一致，提出要求也不檢查；向學生隨意許諾，但不兌現，缺乏魄力；缺乏自我批評精神，明明錯了還要掩飾；諷刺和訓斥學生；等等。這些因素的存在，都會導致教師威信的降低甚至喪失，是引發學生問題行為的重要因素。
（二）學生身心發展的失調。大量的課堂問題行為是由學生本身的身心原因引起的。調查顯示，有45％的學生認為產生課堂問題行為的原因是自身因素；有58％的教師認為產生課堂問題行為的原因是學生自身因素。這些因素主要有：生理障礙、性別差異、認知能力發展失衡、心理缺失、個性因素、情感缺失、角色差異等。學生的課堂問題行為產生的身心原因是復雜的，涉及生理和心理，認知、情感、行為和人格等多個維度，需要對其進行綜合考慮。
（三）家庭教育方式的不當。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，父母是孩子人格發展的第一責任人。家庭的不良影響和教育是學生產生問題行為的重要因素。調查顯示，61%的學生和52%的教師認為產生問題行為的原因是家庭因素。
研究表明：在缺損、破裂、關系冷漠的家庭中生活的孩子常表現為自制力差，極易沖動、遷怒于人，容易產生對抗性逆反行為。父母不和、經常打鬧的家庭的孩子，在課堂上也經常會表現出孤僻退縮、煩躁不安，甚至挑釁滋事。調查表明，有課堂問題行為的學生群體中單親家庭、暴力家庭甚至犯罪家庭等問題家庭比較多，并且他們中相當普遍地受到不合理、不健康的家庭教育。
（四）學校教育管理的失序。
調查表明，1/3學生課堂問題行為是由于環境造成的。我們知道，學生課堂問題行為產生的一個重要原因是學生不想學習，缺乏學習的內在需要。而學風差的原因是多方面的，但學生大部分時間在學校，與學校的環境、管理制度和管理方式有著不可分割的聯系。校風、班風、學校管理方式等非物化環境

?? 中等職業學校期末工作總結

《中等職業學校學生公約》主題班會教案

16高職幼師一班 翟婷婷

一、了解《中等職業學校學生公約》內容

1.愛祖國，有夢想。

志存高遠，服務人民，奉獻社會。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。2.愛學習，有專長。

崇尚科學，追求真知；勤學苦練，精益 求精；不會就學，不懂就問。3.愛勞動，圖自強。

尊重勞動，勇于創造；艱苦奮斗，勤儉 節約；從我做起，腳踏實地。4.講文明，重修養。

尊師孝親，友善待人；誠實守信，言行 一致；知錯就改，見賢思齊。5.遵法紀，守規章。

遵守法律，依法做事；遵守校紀，依紀 行為；遵守行規，依規行事。6.辨美丑，立形象。

情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著 得體；舉止文明，落落大方。7.強體魄，保健康。

按時作息，堅持鍛煉；講究衛生，保持 清潔；珍愛生命，注意安全。8.樹自信，勇擔當。

自尊自信，樂觀向上；珍惜青春，不怕 挫折；敬業樂群，勇擔責任。

二、活動設計：

1、自測：你是一個文明的人嗎？ 說明： 選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“C” 得1分。

分數為30－24 分：你是個講文明，懂禮貌的人。舉止言談文 明，與老師、父母、同學相處融洽，人際關系好，是個受歡迎 的人！分數為22－16分：一般情況下，你是個文明的人，但有時可 能沒有認真對待一些事情，特別是一些小事，人際關系一般，是個比較受歡迎的人！分數為14—10分：許多情況下，你是個不文明的人，人際關 系較差，是個比較不受歡迎的人。

【測一測】（1）你平時說臟話嗎? A.不說 B.很少說 C.常說（2）升國旗時，你能敬禮、肅穆，行注目禮嗎？ A.能 B.有時 C.不 能（3）進老師的辦公室，你先敲門、喊報告嗎？ A.是 B.有時 C.不（4）你在家經常做一些力所能及的小事，比如洗碗，疊被子？A.是 B.有 時 C.不（5）瞻仰烈士陵園時，你能保持肅穆嗎？ A.能 B.一會兒 C.不能（6）離開宿舍時，你會關好門窗，熄燈再走人嗎？ A.會 B.有時 C.不 會（7）在公共場所購物購票時，你能按順序排隊嗎？ A.能 B.有時 C.不 能（8）你能按時獨立完成作業，不抄襲別人作業嗎？ A.能 B.有時 C.不 能（9）在學?；蛟诮稚嫌鲆娡鈬?，你會好奇地盯著他們看，對他們指手 畫腳嗎？A.不會 B.有 C.會（10）如有同學生病了，你會主動幫助他到醫務室看病嗎？A.會 B.有時 C.不會

三、反思：我們身邊還有哪些不符合《公約》的言行？ 你覺得應該怎么做？

大家發言

四、總結：

紀律和禮貌是我們平時學習，生活中是缺一不可的，每天我們走在校園里見到老師，同學要互相打招呼，我們不能總在《中等職業學生公約》來約束我們，這樣是很難進步的所以我們要學會自控，從被動變為主動，自覺地遵守《中等職業學生公約》我們要通過《中等職業學生公約》提高自身素質，做一個自尊，自愛，自強的人，有紀律意識，對自己，對班級，對社會都要有強烈的責任感。

在學習上我們要獨立思考，獨立解題，獨立完成作業；我們上課要自覺，自覺完成自己的事，好好預習復習，上課認真聽講，按時完成作業。我們每個人都應該嚴格按《中等職業學生公約》來要求自己的一言一舉；比如說走進學校要講禮貌，我們要講衛生，走在美麗的校園里發現有廢紙主動撿起扔到垃圾箱里，校園就是我們的家，我們隨時保護它。在公共場合要注意形象，做一個文明人；我們在升旗時要注意莊嚴要對國旗遵重。

如果我們每個人都按《中等職業學生公約》來要求自己的話我們都會成為一個有理想，有道理，有文化，遵重紀律的人我們將成為一個真正的學生。

?? 中等職業學校期末工作總結

1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮。

2、穿戴整潔、樸素大方。不佩戴首飾，不燙發，不染發，男生不留長發，女生不披肩，不穿高跟鞋和無后襻的鞋。

3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所。

5、情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。

6、愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。

7、學會自我調適情緒，正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

8、加強自我保護意識，注意安全。防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

9、平等待人，與人和善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。

10、尊重教職員工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，遞接物品時要用雙手，給老師提意見態度要誠懇。

11、同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待，不欺負同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。異性交往，大方得體。

12、使用禮貌用語，要講普通話；講話注意場合，態度友善。

13、尊重他人隱私，不隨意進入他人房間、不私自動用他人物品、不拆看他人信件和日記。

14、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。

15、誠實守信，言行一致。答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，考試不作弊。

16、遵守學校規章制度，出入學校要憑校徽、校牌，上課期間要憑老師簽字。按時到校，不遲到，不早退，不曠課。有事須請假。

17、上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表見解。主動學習，認真預習、復習，按時按量完成作業。上課期間不準聽音樂，手機要關機或調至振動，一旦被老師發現要由家長來領或由班主任保管半年，再還給學生。

18、認真參加技能訓練，提高專業動手能力。積極參加生產實習、公益勞動和社會實踐。

19、積極參加學校組織的各項活動，遵守活動的要求和規定，積極參加體育鍛煉，參加校園文化活動，學習和掌握一定的.藝術基礎知識和基本技能。

20、認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好的秩序。

21、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

22、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。

23、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

24、學會料理個人生活，按時作息，合理安排課余時間。體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧親人。

25、經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

26、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

27、待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時主動關心幫助。

28、遵守國家法律法規，不做法律禁止的事。

29、遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

30、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病殘、孕及師長讓座，并不爭搶座位。

31、愛護公用設施、文物古跡，愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態環境。

32、遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

33、珍惜生命，不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動。

34、公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅靜。觀看演出和比賽，不起哄不滋擾，做文明觀眾。

35、見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。

36、遵守實習單位規章制度和勞動紀律，執行規程，安全操作。

37、服從崗位安排，主動接受崗位培訓，履行崗位職責。

38、尊重帶教老師，與企業員工和睦相處。

39、虛心好學，刻苦鉆研操作技能，努力完成工作任務。

40、珍惜工作崗位，切實履行就業協議，不違約。

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