邊疆戰士守護邊疆事跡材料|邊疆戰士守護邊疆事跡材料(精選19篇)

發表時間：2020-02-20

邊疆戰士守護邊疆事跡材料(精選19篇)。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

教學目標

1.了解解說詞的特點。

2.了解并運用說明方法，學會分析句子。

3.了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

核心素養

語言建構與運用：引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

思維發展與提升：把握解說詞的文體特點，了解文中關于宇宙的基礎知識。

審美鑒賞與創造：梳理文章的說明順序，歸納每個部分的主要內容。

文化傳承與理解：了解宇宙，培養寬廣的胸懷。

教學重難點

重點：

了解并運用說明方法，學會分析句子，了解作者對宇宙和人類的思考，

難點：

擴展學生的思維層次和文化素養。

課前準備

1、指導學生完成預習

2、制作課件

教學過程

一、導入新課

小時候晚上我們最喜歡躺在地上望著夜空，遙遠的宇宙讓我們浮想聯翩，浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產生了無窮無盡的遐想，自從科學產生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學技術的發展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。

二、寫作背景

20世紀末，我國開始走向“科教興國”的康莊大道，科學技術的迅速發展，影響著人類的生產和生活。在“科學技術是第一生產力”的觀念影響下，學科技、用科技、發展科技的熱潮漸起。為了吸收世界先進的科研成果，一大批學者相繼介紹、翻譯了大量國外科技著作。于是，卡爾薩根的《宇宙》被翻譯介紹到我國。

三、作者介紹

卡爾薩根（CarlSagan，1934-1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。

四、題目解說

本文是一篇講述關于宇宙的探索問題的科普說明文，是一部電視片的解說詞。宇宙是無邊無際的，而本文的題目是“宇宙的邊疆”，意思是要說明宇宙的范圍、構成等問題。

五、層次結構

全文可分為三個部分：

第一部分（第1-6段），介紹宇宙的廣闊并說明人類探索宇宙的原因及意義。

第二部分（第7-16段），漫游宇宙。對星系、銀河系、太陽系做了解說。

第三部分（第17-18段），回到地球。解說人類與地球及宇宙的關系。

六、全文分析

1、文章開頭作者引用這兩段話具有什么作用？

明確：

引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。此外，文章引用這兩段話還有更深一層的含意：引用布萊斯帕斯卡的話暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”；引用托馬斯亨利赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，這更好地突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。

2、第九段介紹了“星系”的哪些內容？有什么作用？

明確：

內容：①介紹了星系的構成與數量。②由星系中“行星的數量跟恒星的總數大概樣多”，推測除地球外，“宇宙里很可能到處都充滿著生命”。

作用：豐富讀者的科學知識，引發讀者的好奇心與探索興趣。

3、由“本星系群”到“M31”再到“M31以外”，這屬于哪種說明順序？這種結構安排有什么好處？

明確：

說明順序：由遠及近的空間順序。文中先介紹本星系群的構成與形狀；其后將鏡頭聚焦于其中的M31上，較全面地解說它的位置、構成和具體形狀；最后再轉到M31以外的銀河系——我們所在的星系。

好處：便于鏡頭拍攝和畫面呈現，同時也使相關部分的內容解說易被觀眾接受與理解。

4、最后一段文字表達了作者對地球及整個宇宙哪些豐富的情感？

明確：

①“有幸”一詞表明對人類生于地球的慶幸與感恩。②“這里有……有……有還有……”，用排比句表達作者對地球的熱愛、贊美之情。③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應該有無窮的秘密，引發了讀者的好奇心。④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對自己作為人類一員充滿了自豪感，并產生了認識字宙、探索宇宙的強烈愿望。

5、從全文看，作者對宇宙有怎樣的認識？

明確：

作者對宇宙的認識包含五個方面：①宇宙遼闊無垠，神秘莫測?！八械溲诺氖聦?，錯綜的關系，微妙的機制”，它是個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③整個宇宙中的自然法則都是一樣的。④宇宙里很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間中。⑤宇宙有無窮的奧秘等待著人類去探索。

6、文中運用了哪些說明方法？舉例說明它們的作用。

明確：

（1）列數字。如“宇宙間有若干千億（10^11）個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成”。列數字可以使人們對事物的大小、數量有比較清晰的了解。

（2）作比較。如“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長”。作者把光每秒內傳播的距離和地球周長作比較，使我們對光的傳播速度有了具體可感的認識。

（3）舉例子。如“例如，在那里有紅色行星——火星”。這個例子是為了說明“在氣體行星及其冰凍衛星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系”。

7、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？

明確：

（1）課文的介紹順序是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理。

（2）這是電視片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。

（3）由廣闊的宇宙穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運”的熱情，說明的順序和作者的思想達到了某種契合。

8、本文運用了大量的議論和抒情，有什么作用？是否干擾了對宇宙的說明？

明確：

本文運用了大量的議論和抒情，如文章開頭的三段文字和結尾的兩段文字，具有強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情于一體，而且和說明性的文字配合自然，表達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情更是隨處可見，比如，“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一（1033，在1之后接33個0）。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’，可見天體是多么寶貴”等。

作為電視片的解說詞，不僅要讓讀者了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染讀者，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。

七、中心思想

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，也是一篇關于宇宙探索問題的科普說明文。文章采用空間順序，主要向讀者介紹了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質、太陽系及其行星等知識，推測宇宙生命的存在，作者向人們展示了宇宙的浩瀚無邊和神秘莫測，激起了人們探索宇宙的強烈欲望。

八、寫作特點

①思路清晰，結構嚴謹。

文章按照空間順序，由廣闊的宇宙穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運”的熱情。

②語言準確，邏輯性強，科學規范。

例如，“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長”“一束光在一年之內約穿過10萬億千米（相當于6萬億英里）的空間”。用確切的數字來說明光傳播的距離之長，能夠讓人們有確切的印象，另外“約”字的運用，更能體現說明文語言的準確性，也能夠看出作者思維的縝密。

③說明中融入議論、抒情，使文章內涵豐富，具有人文色彩。

作者用通俗淺易的語言、輕松愉快的筆調，向我們展示了宇宙的浩瀚無邊、無窮奧秘和久遠歷史，使本來枯燥乏味的解說變得生動有趣，更能激發人們探索宇宙的欲望。如“可見天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創造的永恒的產物”。

④說明中運用擬人手法。

如“其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，形象、貼切，能夠讓讀者更加深刻地想象出這些星系的存在狀態。再如“海水是迷人的，大海在向我們召喚”，用了“召喚”一詞，貼切地表達出我們對宇宙的向往之情，大海如同母親一樣在呼喚著她的子女去更加深入地了解她。

九、補充資料

解說詞的文體特點

課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

（1）解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。

（2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。

十、總結全文

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，也是一篇講述關于宇宙探索問題的科普作品。文章主要向讀者介紹有關宇宙的知識。作者以形象、優美而又嚴謹的語言向人們展示了宇宙的浩瀚無邊和神秘莫測，激發人們探索宇宙的興趣。

布置作業

學習了《宇宙的邊疆》，你有哪些感觸和思考？請談談。

課后訓練

閱讀下面的文字，完成問題。

宇宙是唯一的嗎？

吳炎

20世紀70年代，一些科學家提出了一種假設，即我們的宇宙只不過是許多宇宙之一，它們都有著各自的物理學定律和錯綜復雜的結構，生命就在其中一切條件都恰好適宜的宇宙中出現。到了80年代,現代宇宙學中的某些理論則證明，這樣的“平行宇宙”的確可能存在。近年來，英國科學家發現了另一個“宇宙”在我們的宇宙中遺留的痕跡,他們認為有可能證明多元宇宙的存在。

“宇宙膨脹”能產生更多宇宙嗎？

科學家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實，宇宙曾經歷過一個轉瞬即逝的超高速擴張階段,科學家將這個階段稱為“暴漲宇宙模型”。簡單地說，就是宇宙在極其短的時間（遠小于1秒）里，將其體積擴大，就像吹氣球一樣。而如果膨脹的速率稍微改變一點兒,我們的宇宙就不會是現在這樣了。因此,許多科學家開始懷疑“暴漲宇宙模型”。他們提出，我們現在觀測到的宇宙空間，更貼切的說法是類似一個泡沫,在宇宙之外還存在無數個泡沫,也就是說,存在無數個宇宙。所有的宇宙有著同樣的或者說類似的機制進行各種限制，每個宇宙都經歷了一次大爆炸，它們都是在大爆炸中誕生，并且存在著相同的物理定律。但是,并不是說所有的宇宙都能“存活”下來，只要將大爆炸的“參數”進行細微的調整,各種宇宙就會出現不同的情況了。

多元宇宙論的觀點

支持“宇宙永恒膨脹論”的科學家認為，我們所在的宇宙只是一個更大宇宙中的其中之一，不管是我們的宇宙還是其他的宇宙都處于不停膨脹當中，在此之間也有更多宇宙產生，此論點也被稱為“多元宇宙論”。其他宇宙在特性上與我們所處的宇宙存在差異,但與我們所處的宇宙共存。雖然“宇宙膨脹說”仍然沒有切實的理論模型，但理論表明，的確可以有若干宇宙以不同的速率同時膨脹。在這個更為廣大的“多元宇宙”中，我們的“宇宙”只不過是極渺小的一個單元罷了。其他的宇宙中可能無法產生銀河系、恒星、行星和生命，甚至根本無法產生物質。然而我們所認為的生命存在的必備條件也許并不唯一，同時修改若干常量或定律,組合得出的物理學定律體系與我們所認為的條件大相徑庭,但可能營造同樣適宜于生存的和諧世界,甚至可以有生命在其中誕生。

另一個“宇宙”被發現的證據

不久前，英國科學家羅杰彭羅斯稱已經發現了宇宙大爆炸之前還存在另一個宇宙的證據。他在對宇宙微波背景輻射的研究中，發現了神秘的同心圓現象，可以據此推斷宇宙誕生之前還有宇宙，并且同心圓提供了前一個宇宙中所發生的事件的痕跡。他的研究報告稱，一共發現了12個同心圓輻射“印跡”，其中有5個圓具有特別的意義，分別對應著宇宙演化歷史上5次大規模的事件。出現在星系團附近的神秘“圓環”的變化幅度從背景輻射上看卻顯得非常低。因此研究人員似乎開始拋棄“暴漲宇宙模型”，“暴漲”理論認為宇宙誕生于一次大爆炸中，并在將來會繼續膨脹直到到達一個臨界點。這種宇宙模型不僅有開端，也有結束。

這一發現并不是對大爆炸理論的否定,相反，它支持這樣一種觀點，即大爆炸可能發生過很多次?？茖W家們解釋說我們生活在一個“循環”的宇宙中——一個宇宙終結，標志著一個“世代”的結束。但是它會立即引發一次大爆炸，從而產生一個新的“世代”，也就是一個新的宇宙，這樣永恒循環。兩位著名的宇宙學家——普林斯頓大學的保羅斯泰恩哈特和牛津大學的尼爾圖洛克曾出版圖書表示：“無論是時間還是宇宙都沒有開始或者結束。宇宙進化過程是循環往復的，‘大爆炸’每一萬億年發生一次,每一次都伴隨著新物質和新輻射的產生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我們不過是最近一次循環的組成部分?！?/p>

（有刪改）

1.下列對文章有關內容的理解和分析,不正確的一項是()。

A.“暴漲宇宙模型”指的是宇宙曾經歷過的一個在極其短的時間內,其體積瞬間超高速擴張的階段。

B.“暴漲宇宙模型”認為宇宙誕生于一次大爆炸中，并在以后會繼續膨脹直到到達一個臨界點。

C.“多元宇宙論”指的是我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙,所有的宇宙都處于不停膨脹當中。

D.“多元宇宙論”認為,其他宇宙如果修改若干常量或定律，組合得出的物理定律體系可能營造同樣宜于生存的和諧世界,生命有可能在其中出現。

2.下列對文章有關內容的概括和分析,正確的一項是()。

A.科學家證實,宇宙都有著各自的物理學定律和錯綜復雜的結構,生命就在其中一切條件都恰好適宜的宇宙中出現。

B.科學家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實,宇宙曾經歷過一個在極其短的時間（遠小于1秒）內其體積瞬間擴大的階段。

C.在“多元宇宙”中,我們的“宇宙”只不過是極渺小的一個單元。其他的宇宙中不可能產生銀河系、恒星、行星和生命。

D.羅杰彭羅斯在對宇宙微波背景輻射的研究中，發現了宇宙大爆炸之前還存在著另一個宇宙的證據,這一發現是對大爆炸理論的否定。

3.你認為這些科學家的研究成果是否可以證明多元宇宙的存在？請結合文本內容說明理由。

4.下面的表格列出了美國、蘇聯和中國第一艘宇宙飛船的主要技術指標，請依據這一表格提供的信息簡要說明我國“神舟號”飛船與美國“水星號”飛船、蘇聯“東方號”飛船相比在技術上的進步點。（不超過50字，含標點符號）

美國“水星號”飛船蘇聯“東方號”飛船中國“神舟號”飛船

起飛質量/t約1.4約4.77.8

座艙最大直徑/m1.82.32.5

電源蓄電池蓄電池太陽能電池

構型座艙制動艙再入艙、儀器艙附加段、軌道艙、返回艙、推進艙

答案及解析：

答案：

1.C

2.B

3.不能證明。①這些成果是科學家的一種推理,有一定的事實根據,但是沒有經過全面的檢驗,也沒有形成被所有人認可的理論。②多種研究成果雖然都承認“多元宇宙”的存在,但是科學家們所認為的“多元宇宙”存在形式是不一樣的。這些研究成果之間存在抵觸對立,并不統一。（若答“能證明”，言之有理亦可）

4.我國“神舟號”飛船與美國“水星號”飛船、蘇聯“東方號”飛船相比，起飛質量和座艙最大直徑更大，電源系統更先進，構型方面艙數增加、功能更加齊全。

解析：

1.C項，“我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙”錯，文中說的是“我們所在的宇宙只是一個更大宇宙中的其中之一”。

2.A項，“科學家證實”錯，這只是科學家的一種假設。C項，表述絕對化，原文是“可能無法產生”。D項，原文說的是“這一發現并不是對大爆炸理論的否定”。

3.回答這類題，要求立足文本，感悟文本內容，獨立思考，發表看法。本題答案可以多元化，答能證明或不能證明都可以，只要理由表述充分，有說服力即可。

4.解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，明確說明角度，本題要求回答的是我國“神舟號”飛船與美國“水星號”飛船、蘇聯“東方號”飛船相比在技術上的進步點。然后分析表格，看表格中在哪些方面做了比較，在這些方面我國“神舟號”飛船表現出怎樣的特點。據此即可得出答案。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

教學目標：

了解解說詞的特點

把握說明的順序，品味說明文的的語言

體會本文議論和抒情的好處

引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。

教學要點：

了解解說詞的特點

把我說明的順序，品味說明文的的語言

體會本文議論和抒情的好處

引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。

教學過程

一、導入新課：

十九世紀法國偉大的浪漫主義作家維克多?雨果有句名言：世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

人的胸懷到底有多么寬廣?請讓我們先來了解天空——宇宙的寬廣。

要有最寬廣的胸懷，請先了解天空——宇宙的寬廣!

今天我們學習卡爾?薩根的科普名篇《宇宙的邊疆》

宇宙到底有沒有邊疆?

有，是暫時的;人們每探索一步，邊疆就擴大一步;

沒有，是擴張的;隨著人類的認識發展而不斷地擴張

所以面對未知的宇宙，主動權在人類手中。人類是勇敢、光榮的，我們以我們渺小的身軀，學習科學精神，探索廣闊的宇宙的未來……

二、作者介紹：

卡爾?薩根，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任。被稱為“公眾天文科學家”。他引導了美國幾代年輕人，探索行星科學、生命的起源、外星智能。

他解說的電視片《宇宙》在世界上引起強烈反響。同名科普書籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個國家出版，是歷史上英語科普書籍中發行量最大的暢銷書。

主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯結》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎。

三、速讀課文，整體感知：

課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：(明確的對象、清晰的順序、優美的語言)

(解說詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文藝性。是說明和描寫的結合，具有文學的一些特點，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。解說詞是一種配合圖畫或實物等的文字說明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認識。經常出現在運動會、晚會等場合)

(1)解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。

(2)解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像(情理擴展)。

(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。

解說詞的寫作應注意什么?

解說詞要緊扣解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，不能游離解說的主題，不能隨意生發其他問題。解說詞要使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。要用好知識和情理的擴展。

速讀全文，用圈圈出各段的說明對象。。

如何理解本文的說明順序。(回答：這樣的說明順序好還是不好?或者回答：為什么用這樣的說明順序?)

采取的是空間順序：

宇宙(1-6)——星系(星系群、子星系7-11)——恒星(12-14)——太陽系(15-16)——行星(17-18)

由大到小，由遠到近，先整體后局部，符合讀者的思維習慣。

先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規律。

電視解說詞，解說隨著攝影鏡頭緩緩推進，解說與畫面同步協調，表述清晰。

跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀地介紹。

思維習慣宇宙演，鏡頭推進又轉換

跳出宇宙好解說，更清晰也更直觀

空間說明的好處：

(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。

四、合作探究

用曲線畫出文中你認為比較重要的議論與抒情的句子。

議論與抒情表達了作者怎么的觀點?(議論對象+作者觀點)

如何理解這些議論與抒情句子的作用?

議論與抒情句子摘要：

1只要一想起宇宙，我們就心情激動。

2大多數人類所關心的問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。我們人類朝氣蓬勃、勇敢好學、前途無量。人類對宇宙的探索活動提醒我們：好奇是人類的習性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃，人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度。

3我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。

4海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們是在這個大海里誕生的。我們還鄉心切。

6任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個奇特而荒蕪的地方。行星、恒星和星系特別稀罕而珍貴。

8在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。

9宇宙里很可能到處都充滿著生命。

10整個宇畝中的自然法則都是一樣的。

13我們對宇宙的正確認識是逐漸形成的。

14在一些行星上可能已經有高級動物。

17地球的存在可能僅僅對我們有意義。

18人類有幸來到地球這個行星上。我們有人類百萬年來用巨大的代價積累起來的豐富知識。我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮。人類是宇宙的產物，現在暫時居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經開始。

議論與抒情句子要點歸納：

(1).本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用?

【明確】課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。

表達了作者對人類和宇宙，以及人類探索宇宙意義的認識。

可以更好的感染觀眾，激發觀眾對宇宙的興趣。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

自愿去邊疆申請書

尊敬的組織領導：

我志愿申請前往邊疆地區工作，為建設我國的邊疆地區做出自己的貢獻。我相信，在這片充滿挑戰和機遇的土地上，我能夠發揮自己的才能和實現自己的價值。

從小到大，我就立志要為社會做出貢獻，我認為，去邊疆地區工作，既能鍛煉自我的意志堅定和實踐能力，同時也是為祖國的穩定和繁榮貢獻一份力量。

我知道，邊疆地區的工作環境并不好，但是我堅信，正是這種困難和挑戰，才能使我更好地成長和發展。我想在這樣的環境下，錘煉自己的意志品質和勇氣，取得更多寶貴的經驗和成就。

此外，我相信，邊疆地區的工作也是一個很好地發掘自我的機會。我相信，在這個環境下，我能充分發掘自身的潛力，展現出更好的自己。

最后，我也要向組織保證，我將會肝膽相照、與困難作斗爭，始終保持一顆對未來充滿希望的心。我也一定會兢兢業業地履行自己的職責，為邊疆地區的發展做出自己的貢獻。

希望您們能夠支持并認可我的申請。

此致

敬禮！

申請人：XXX

20XX年XX月XX日

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

對于科普說明文的教學，我歷來有點犯難。一是因為這類文章一不小心就講成了科學知識普及課，失去了“語文味”，二是因為我本人對這類文章很不喜歡。《宇宙的邊疆》一文，我更不知該從何入手，因為我對宇宙知識的很缺乏了解，雖然講過一遍，早已忘卻，這就證明了上一次的教學很失敗。我很認真地讀了兩遍課文，基本意思看懂了，上網看了一些案例后，我有了一個新的想法：我把自己當成無知者，我將和學生一起學習，共同彌補自己這方面的知識。

我需要和同學們共同商量我們應該怎么學的問題：請同學們提出學習這篇文章的想法，我們選取多數同學贊同的方案進行，應該要先了解文章的基本內容，然后再對不懂的句子進行深入的了解，最后可以看看這篇文章的說明順序和所用的基本說明方法。

讀完文章后可以讓學生結合文章內容談談自己對人生的看法。有些很打動人心的句子。例如，從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的.先決條件。通過對這些句子意思的理解，讓我們感受人類生活相對于浩瀚的宇宙是多么的微不足道，啟示我們面對生活更應該豁達而樂觀，作為宇宙滄海之一粟的渺小的如塵埃的人更應該善待自己。

文章學到這，雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道，但至少讓我們懂得了善待自己，如果從一課一得的角度而言，也應該算一種收獲了吧。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

(課前給學生觀看一組美麗的宇宙圖片導入新課)

師：這些關于宇宙的圖片美不美?

生：美!

師：每當我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想神秘的太空中有多少人類難解的迷?屈原在《天問》中就有了“日月安屬?列星安陳?”的疑問，那么宇宙到底有多大到底有多美，今天我們跟著卡爾·薩根一起觀看宇宙是怎樣的。

師：(展示課件)看大屏幕，卡爾·薩根到底是誰?

生：(讀大屏幕上的文字)卡爾·薩根美國著名“大眾天文學家”，1980年制作大型科學電視片《宇宙》，此片在60多個國家和地區放

映，觀眾高達2億。

師：這樣的電視片想不想看?

生：想。

師：今天我們一起來看看文字版的電視片《宇宙》。

生：(笑)

師：本文是一篇解說詞，以前有沒有接觸過?

生：沒有。

師：(展示課件)看大屏幕，解說詞，是一種配合圖畫或實物等的文字說明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認識。我們舉個例子。(展示圖片——亳州一中南校教學樓)

生：(笑、吃驚)

師：這個圖片熟悉吧?

生：我們的教學樓。

師：但沒有來過我們學校的人不一定知道，我在旁邊加上解說詞：亳州一中南校教學樓，這樣，是不是清楚了。

生：是的。

師：我如果我把這一句解說詞拓展成一段話：

“春日的清晨，陽光靜靜的灑在校園里，教學樓顯得更加雄壯威武了，灰白相間的墻面，顯得那么的和諧和溫暖，遠遠望去，一艘知識的巨輪正在揚帆遠航，在知識的海洋里劈荊斬浪，駛向遠方!

這里，是人才的基地，這里是成長的搖籃!”

這樣是不是更好?

生：是的。

師：為什么?

生：語言讀起來很優美。

師：語言優美體現在哪里?

生：修辭手法。

師：很好!所以解說詞的特點，不僅有明確的對象、清晰的順序，還要有優美的語言。(展示課件)

生：(點頭同意)

師：那么我們帶著解說詞的這一特點走進課文，給大家兩分鐘的時間速讀課文，劃出各段的說明對象或說明要點。

生：(看書)

師：(兩分鐘后)我們一起說各段的說明對象或說明要點。

生：宇宙、星系、恒星、太陽系、行星、地球

師：用了哪種說明順序?

生：從大到小的順序。

師：看看是否是從大到小的順序?提示第第第第第17段有沒有相關的語言?

生：有。找到了。

師：說一說。

生1：第7段，離地球80億光年

生2：第10段，離地球200萬光年

生3：第11段，離地球4萬光年

生4：第15段，離地球1光年

生5：第17段，回到了淺藍色星球

師：很好，從這些句子可以看出，本文是從大到小的順序嗎?

生：不是，從遠到近的空間順序。

師：這篇解說詞有明確的對象和清晰的順序，那么語言是否優美呢? 你從文中找出走進喜歡的文字，說一說為什么喜歡?

生1：海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的'踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉心切。

人類現有的知識大部分是從地球的陸地上來的，人類對大海的探索初具規模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節”，形象生動地說明了這一點，并且闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。

生2：有些恒星穩重端莊地轉動著，有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

有的恒星旋轉平穩均衡，有些恒星是因快速旋轉而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

雜志：《科學畫報》《航空航天》《太空旅行》

《宇宙探索》中國民族攝影藝術出版社 20xx 年版

《宇宙探索》科學技術文獻出版社 1999 年版

《魔幻的星空》中國民族攝影藝術出版社 20xx 年版

《閱讀宇宙》文化藝術出版社 20xx 年版

《奇妙的地球》廣西科學技術出版社 1998 年版

《奇妙的航天》廣西科學技術出版社 1998 年版

《宇宙之迷與探解》哈爾濱工業大學出版社 1998 年版

《從宇宙到生命》光明日報出版社 20xx 年版

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

作為一個多民族聚居區域，中國的邊疆地區一直都是教育事業的重點關注對象。然而，由于歷史的原因和區域的特殊性，許多地區的教育條件并不如內陸發達地區，導致了一些教育難題和教育資源的不足。在這樣的背景下，邊疆支教成為了一個熱門話題，很多有志青年為了改變邊疆地區的教育現狀而志愿前往邊疆地區支教。本文旨在通過發起“邊疆支教倡議書”，呼吁更多的年輕人加入到邊疆支教的行列中來，為促進邊疆地區教育的發展盡一份綿薄之力。

一、支教的意義和必要性

邊疆地區是我國重要的戰略安全屏障，也是我國眾多少數民族居住區域的集中地。然而，由于地理位置偏遠，氣候條件惡劣，基礎設施相對落后等原因，導致了邊疆地區許多教育元素短缺，教育質量普遍較低，教育領域存在的問題不容忽視。在這個領域中，邊疆支教無疑是緩解教育資源問題和促進教育均衡發展的有效途徑。

一方面，邊疆支教可以從人才的角度給予邊疆地區更多的教育資源，既可以為當地缺乏教育資源的學生提供更加優質的教學服務，也可以幫助當地教育工作者積累更多的專業知識和經驗，以提高整個地區的教育水平和教育質量。另一方面，邊疆支教還可以增強我國邊疆地區與內陸地區之間的文化交流與互動，強化我國的國家認同感，推動實現全國的教育均衡發展。因此，邊疆支教具有非常重要的意義和廣泛的必要性。

二、支教的方式和途徑

邊疆支教并不是一項簡單的任務，需要具備一定的專業素質和相關的教育經驗和技能。針對這個問題，我們可以通過以下兩種途徑來實現邊疆支教的任務：

1. 通過個人自愿組織社會支教隊伍

社會各界可以積極支持這一工作，組織志愿者義務前往邊疆支教。這些志愿者可以是大學生、教育工作者、退休教師等，通過長時間的教學和生活，他們可以更好地了解邊疆地區的教育狀況，并提供更好的教育服務和支持。

2. 通過教育部門和機構的組織

教育部門可以與當地政府和社會組織積極合作，統籌規劃邊疆地區的教育發展計劃，積極招募有經驗的教育工作者來到邊疆地區從事教育工作。這些工作者可以是教育行政人員、教師培訓專家、教學專家和校長等，他們將能夠推動當地教育的發展和改善當地的教育狀況。

三、支教者需要具備的素質和技能

進行邊疆支教其實是一項非常有挑戰性和風險性的工作，因此支教者不僅需要具備一定的教育背景和專業知識，還需要具備以下素質和技能：

1. 身體素質要好

邊疆地區的氣候條件較為惡劣，地區異地環境和飲食條件也可能對人體器官產生一定的影響。因此，支教者必須具備足夠的體力和健康素質，以適應這種環境所帶來的身體挑戰。

2. 具備扎實的教育基本功

教育是一項嚴肅的工作，支教者必須具備扎實的教育基本功，如教學方法、教學設計、課堂管理等，這些都是成功進行支教的關鍵。

3. 尊重當地的文化和貴族價值觀

邊疆地區是一個多民族聚居區，支教者必須尊重和理解當地的文化和信仰，避免對當地社會和文化價值觀念產生沖擊，對當地的精神風貌和道德風尚產生不良影響。

4. 具備跨文化理解和應對能力

支教者需要具備較強的跨文化理解和溝通應對能力，通過與當地學生和家庭建立信任關系，跨越文化差異，實現真正的交流和互動。

四、支教風險和安全問題

邊疆地區的環境和社會安全風險較高，支教者應該加強安全防范和注意事項，避免成為犯罪行為的受害者。同時，支教者也應當尊重當地的法律法規和規章制度，不進行非法活動或參與非法組織等違法行為。支教者如有任何緊急情況，應當及時向當地的公安機關和支教機構進行報告和求助。

五、支教者的獎勵和激勵

支教者是我國教育事業發展的重要力量和突出代表，他們為促進邊疆地區的教育發展作出了重要的貢獻和積極的努力。為了激勵更多的支教者來到邊疆地區，我們應當提供一些獎勵和激勵，包括經濟資助、安全保障、文化農家等，以保護他們的身心健康和人身安全，并提高支教者的工作積極性和效率。

六、給支教者的倡議和呼吁

我們希望更多的年輕人來到邊疆地區，為當地的教育事業做出貢獻。同時，我們呼吁社會各界積極開展支教工作，為在家鄉奮斗和無私奉獻的教育工作者提供更好的支持和幫助。讓我們一起行動起來，支持邊疆的教育事業，為實現全國的教育均衡發展而努力！

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

在我們中國遼闊的邊疆大地上，

有一種人，

他們每天都穿著軍裝，

他們，就是邊疆戰士。他們每天保家為國，

為我們做出了多少貢獻?

他們晚上不能和家人團聚，

只有信，信幾乎是他們唯一的和外界通訊的方式。

他們每天期待信。

信能讓他們開心，能讓他們感到安慰。閑暇時，他們只能和戰友們聊天，

或者，和野外的小動物們做游戲。

他們就是這樣度過一天又一天。

他們何嘗不想回家?

何嘗不想到街上去買零食吃?

何嘗不想和家人吃一頓團圓飯?

但是，他們為了保護我們祖國的邊疆，

他們必須那樣做，

不然敵人就會侵略我們中國。啊!親愛的邊疆戰士呀!

你們為了我們，

為了我們的祖國，

你付出了多大犧牲呀!

我愛你，親愛的邊疆戰士。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

當人們在家中吃團年飯時，

你可曾想過他們？

那些沒和家人團聚的邊疆使者！哪兒需要他們，哪兒就有他們忙碌的身影。每當他們離開后，你就會知道，他們帶走的是荒涼。留下的是繁華。

當你在家里吹空調時，你可曾想過他們？那些頂著烈日的邊疆使者！不管寒冷還是炎熱，不管風沙還是雨雪，總是在無私奉獻著！他們總是任勞任怨，不喊苦，不喊累。只是默默的為人們服務，他們堅信金子總會發光的！沒有什么能阻止他們前進的腳步，沒有什么困難能讓他們低頭。他們寧愿放棄花花綠綠的鈔票，卻不愿放棄建設祖國的念頭！因為，堅強永在他們心中！

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

邊疆戰士，這是一份多么神圣而又艱苦的工作，是他們，用自己的勇敢保衛了祖國，用自己的堅毅建設了家園!

邊疆戰士作文的結尾【4】

歷史過去了，軀體腐朽了，而留下的是什么?是靈魂，是精神!肉體可以腐朽化為烏有，而唯有靈魂可以永生不滅!因為那是用空氣凝成的靈魂!空氣，誰都不能沒有它，但卻也沒有人能夠觸碰到它!邊疆戰士們的靈魂是用空氣凝成的;革命先烈的靈魂是用空氣凝成的;偉大的人，他們的靈魂都是用空氣凝成的，所以，他們的靈魂永不會飄散，他們的精神得以永存!

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。那是什么?那是堅毅!

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。那是什么?那是不屈!

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。那是什么?那是氣節!

寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。梅，自古為我國詩人所稱頌，乃我國之國花也!梅花魂，是孤傲的魂，是清冽的魂，是高潔的魂。今，我喻戰士為梅，高風亮節，堅強不屈，邊疆的寒苦又怎抵擋的住戰士們那顆熱忱的愛國之心!

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

《邊疆行觀后感》

最近，我有幸前往邊疆地區進行了一次參觀游覽，讓我深刻體會到了邊疆地區的神奇與美麗。這次旅行讓我收獲良多，也讓我對邊疆地區有了更深刻的認識和理解。

當我踏上這片神秘的土地時，我被這里的壯麗景色所震撼。廣袤的草原、連綿起伏的山脈、清澈見底的湖泊，構成了一幅幅美不勝收的畫面。這里的自然風光宛如一幅美麗的畫卷，讓人流連忘返。而且在這片土地上，我也看到了邊疆地區深厚的文化底蘊，這里的人們保留著獨特的民俗和傳統，讓我感受到了不一樣的生活方式和文化氛圍。

除了自然風光和文化底蘊，邊疆地區的發展也讓我印象深刻。我看到了一座座現代化的城市在這片土地上嶄露頭角，高樓大廈、繁華街道、現代化設施讓我感受到了邊疆地區的巨大變化和發展速度。這里的人們生活得越來越好，城市的面貌也越來越美麗，讓我感受到了現代邊疆的活力和魅力。

在這次旅行中，我還深刻體會到了邊疆地區的多元文化和民族融合。這里的人們來自不同的民族和地區，他們和諧相處，相互尊重，共同發展，展現出了不同民族之間的友好關系和共同的未來。我看到了各民族文化的差異和共同點，感受到了文化的交流和融合給這片土地帶來的繁榮和活力。

這次邊疆之行讓我受益匪淺。在這片土地上，我看到了不一樣的自然風光、文化底蘊和發展現狀，也領略到了不同民族之間的友好和諧。這次旅行讓我更加了解邊疆地區的魅力和魅力，也讓我更加珍惜生活中的點滴和美好。希望未來有更多的機會能前往邊疆地區，繼續感受這片土地的奇幻和美麗。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

在祖國的邊疆上，有一排翠綠的蒼松，它們高大而挺拔。一輛顛簸的大巴上，坐著的全是中老年婦女。她們來自不同的地方，有著不同的經歷。唯一共同的都是母親，一位邊防戰士的母親。

話說，三個女人一臺戲。這一車女人，自然也是無比吵鬧，爭相對比各家兒子，連司機都聽的哈欠連天?！拔覀兗覂鹤咏衲甓耍币晃粠е鴸|北口音的說，她身著一件東北大花襖，頭上系著個藕粉色頭巾，車里人都叫她陳大娘，“他當兵已經經十年了，十八那年參的軍。個子挺高，一七五。就是像個大小孩，每次回家都給我提他們營地的新疆紅棗，說是“不用”，可還是每次都提……”說著陳大娘臉上浮起了自豪的神情?！熬褪茄剑覂鹤右彩牵看味即蟀“o我提?！闭f話的人是鄭姐，別看叫“姐”但其實她比好多人小?？梢驗槭撬M織人們來看望的，而且無論吵架，受傷和傷心，她總能用她那熱情的性格輕松解決。

鄭姐有一個大肚腩，笑起來臉上有不少皺紋，但卻透著陽光，“只可惜，還沒媳婦，看得我那個著急……”一聽鄭姐的兒子沒媳婦兒，大家都趕緊給她介紹起來，不知有誰忽然喊了一聲，“王姨你怎么了？”大家忙向王姨看去。

王姨的眼角掛著淚珠，眼神看著窗外。鄭姐忙問“怎么了？”可她沒回答。人們順著她的目光向外看，是幾棵不時閃過的青松。陳大娘奇怪了：“不就是松樹嗎？有什么好看的？”

只聽王姨忽然說：“那青松像不像咱們的兒子？那綠色的松葉就是他們的軍裝。那挺拔的身姿，是祖國的保障。”她說到了這頓了頓，扶了扶眼鏡說：“可是一年也不?；丶?，也是苦衷……”說著聲音漸漸低下去……

說到這兒，車上的人也都抹起來眼淚，鄭姐更是號啕大哭，一時間車內一片嗚咽。

司機聽不下去了，清了清嗓子，說：“你們看這青松，堅定的站在那里，無論是嚴冬酷暑，還是風吹雨打，都依然那么堅定，那么高昂。挺著胸抬著頭，英勇地保衛祖國，絲毫不動搖，是我們所自豪的。金色的光輝覆蓋了它！”

呻泣聲停了，人們都不約而同地望著遠方，臉上是圣潔的光芒……

前方，一棵青松正孑然挺著。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

6“雪是飲料，風是歌。邊疆嚴寒奈我何？奈我何……”偶爾的一次機會，我讀到了一篇寫邊疆士兵的文章，令我感觸很深，不禁浮想聯翩。

●述職報告之家Ys575.CoM當下最熱內容:

護士個人總結精選四篇?|?2025醫師轉正總結精選四篇?|?高中生優秀作文精選三篇?|?30篇必背英語作文高考精選?|?邊疆戰士事跡材料?|?邊疆戰士事跡材料

不知不覺中，秋已悄然而至。樹上的葉子已由綠變成了金黃色。一陣凄涼的秋風掃過，將樹上僅有的幾片葉子卷到空中。那片片黃葉在空中飛舞著，猶如翩翩起舞的蝴蝶。無數落葉靜靜地躺在地面上，像給大地鋪上一層金黃色的地毯。邊塞那一望無際的草原，已由綠茵茵變成了枯黃一片。秋風狂吼而過，草原如沙丘般死氣沉沉。幾只烏鴉哀嚎著從天空中掠過，那哀鳴聲漸漸消逝在天邊。

夜深了。在慘白的月光下，潔白的霜肆意地覆蓋了整個草原，覆蓋了帳篷，甚至慢慢地爬上了士兵的被子。半夜，士兵們被這突如其來的寒霜凍醒了。想到遠在千里之外的妻兒老小，想到溫暖的家，想到親人們那一雙雙渴望自己回家的眼神，心中便涌起了無限的思鄉之情。此時眼角早已泛出了淚花。

無數個這樣寒冷的夜晚，無數個這樣的思念親人的夜晚。無數名邊疆士兵就這樣，默默地在祖國最需要自己的地方，守衛了一秋又一秋。他們為了祖國的安危，人民的幸福，無私奉獻著。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

邊疆的奉獻者??！邊疆，因為有你才會美；天空，因為有你會更藍；陽光，因為有你更燦爛；人們，因為有你更幸福。他們不僅僅為了邊疆，更為祖國的繁榮！

白楊，它就像邊疆的奉獻者一樣無私、堅強、不怕困難。父親借白楊樹，告訴我祖國需要扎根邊疆、建設邊疆的奉獻者！建設者們在邊疆，仍獻出了自己的青春，為邊疆服務，他們是堅強不屈的“衛士”。他們和白楊樹一樣：哪兒需要他，他就在哪兒很快地“生根發芽”。這種精神多么高尚，多么值得我們學習。

我正在想要怎么同父親一起建設邊疆，爸爸告訴我：“為邊疆服務有各種方法，可以為邊疆的人做醫生，給人們治病；或是讓全國富裕的人民各自獻出一點點錢，給邊疆的人們一個幸福溫暖的家；更要讓更多的人為邊疆服務，為祖國服務。”

無私奉獻，這四個字足以體現出邊疆的奉獻者的品質，讓我們做一個無私奉獻的人，好好學習，成為棟梁之才！

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

人民解放軍為了保衛祖國，不管是嚴冬臘月，還是驕陽似火，你們總是毫無怨言地駐守在祖國的邊疆，人民解放軍為了人民的安危，不管是抗洪搶險，還是防暴制匪，他們總是戰斗在最危險的地方。

哪兒需要他們，他們就在哪兒住下。石油工人為了祖國建設的需要。哪兒需要他們，他們就在哪兒住下，他們一到了這些荒原、野地就投入到熱火朝天的創業勞動中去。機器聲、人聲、歌聲、歡笑聲，打破了這兒的寂靜。哪兒洋溢著建設的足音，哪兒就閃耀著他們的身影。

不管烈日炎炎讓人心悸，不管冷雨飄飄令人寒蟬，祖國建設者們總是在為輝煌藍圖激揚色彩! 哪兒洋溢著建設的足音，哪兒就閃耀著他們的身影。不管烈日炎炎讓人心悸，不管冷雨飄飄令人寒蟬，祖國建設者們總是在為輝煌藍圖激揚色彩! 革命軍人是塊磚，哪兒需要哪兒搬.

不管艱難與辛苦，不管嚴冬與酷署. 總是精神攔擻大步向前走有難必出手.哪兒有保衛者,哪兒就一干二凈,不管他們自己多累,不管多么辛苦,總是為了祖國而默默奉獻著,為了環保,永遠奮斗.

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

第13課

一、整體把握

1.解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(但還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇。從說明順序上看，本文采用了怎樣的順序？有哪些標志性的語言？

點讀　作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。

第一部分(第1～7段)，介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。標志性的語言——“我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心?！?/p>

第二部分(第8～10段)，介紹星系(星系群、子星系、銀河系)。標志性的語言——“我們的旅程只到達地球上的天文學家所通稱的‘本星系群’”，“我們現在離地球200萬光年”。

第三部分(第11～14段)，介紹恒星。標志性的語言——“現在，我們離地球4萬光年?！?/p>

第四部分(第15～16段)，介紹太陽系和行星。標志性的語言——“我們現在已經回到了我們的后院——離地球1光年的地方?！?/p>

第五部分(第17～18段)，回歸到人類的家園——地球。標志性的語言——“經過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。”

二、細部探微

2.文中主要運用了哪些說明方法？試舉例說明它們的作用。

點撥?、倭袛底郑纾河钪骈g有若干千億(1011)個星系。每個星系平均由1 000億個恒星組成。列數字可以使人們對事物的大小、數量有一個清晰的了解。

②作比較，如：一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。把光在每秒內通過的距離和地球周長作比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識。

③打比方，如：我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰栗?；橄鬄樾蜗?，讓人如同真的感受到了探索宇宙奧秘時的心情。

④舉例子，如：例如，在那里有紅色行星——火星。是為了說明在氣體行星及其冰凍衛星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系，讓人信服。

3.人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？

點撥　當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。

4.聯系全文，看作者對宇宙有怎樣的認識呢？

點撥　(1)宇宙遼闊無垠，神秘莫測?！八械溲诺氖聦?，錯綜的關系，微妙的機制”，是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。(2)宇宙真空之中，廣袤寒冷荒蕪而又一片黑暗。(3)整個宇宙的自然法則都是一樣的。(4)宇宙里很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間中。(5)宇宙有無窮奧秘等待人類去探索。

5.本文是一篇科技說明文，卻有大段的議論和抒情，這是否干擾了對宇宙的說明？

點撥　作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，正是本文的一大特色。作者的議論和抒情很多，但并沒有沖淡說明的文字，而是和說明契合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。

一、中心主旨

作者意在通過本文告訴我們：宇宙是無邊無際的；它的浩瀚、它的深奧令我們人類驚嘆不已，人類在它的面前顯得更加渺小了；人類已知的宇宙最遠的地方是距離地球80億光年；宇宙還有許多我們所未知的事物，需要我們進一步去探索。

二、寫作特色

1.說明方法多種多樣，生動活潑。

較多使用的有作比較、舉例子、打比方等說明方法。如“有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數恒星有伴侶，通常是成雙成對，互相環繞”中便包含了以上幾種說明方法。

2.語言準確嚴密。

例如：“?一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長”，“一束光在一年之內約穿過10萬億公里的空間?！庇昧藥讉€確切的數字“18.6萬英里”“30萬公里”“10萬億公里”來說明光傳播的距離之長，能夠讓人們有確切的印象，另外“約”字的運用，也更能體現說明文語言的準確性，也能夠看出作者思維的嚴密。類似的語言還有很多，如“它的旋渦臂緩慢地轉動著——每2.5億年旋轉一周”，“銀河里大約有4 000億個各種各樣的恒星”等等。這些數字以及約數都能說明文章語言準確而嚴密。

三、結構圖解

宇宙的邊疆宇宙?第1～7段?星系?第8～10段?星系群子星系銀河系恒星?第11～14段?太陽系和行星?第15、16段?地球?第17、18段?浩瀚無邊

(45分鐘，90分)

一、基礎知識(12分，每小題3分)

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()

a.旋渦(wō)靈魂(línɡ)　擱置(ɡē)宏觀(hónɡ)

b.戰栗(lì)? 海濱(bīn)? 茫茫(mánɡ)? 纖細(qiān)

c.星系(xì)? 遺忘(yí)? 廣袤(mào)? 宗教(zōnɡ)

d.高聳(sǒnɡ)? 甲烷(wán)? 隔絕(ɡé)? 涼爽(shuǎnɡ)

答案　b

解析　“纖”應讀“xiān”。

2.下列各組詞語中，書寫全部正確的一項是()

a.微不足道淹淹一息迫不及待好大喜功

b.前途無量? 碧波蕩漾? 歡渡春節? 神秘莫測

c.氣勢磅礴? 生機勃勃? 茫無際涯? 直截了當

d.穿流不息? 人才濟濟? 無影無蹤? 出乎意料

答案　c

解析　a項淹淹—奄奄。b項渡—度。d項穿—川。

3.下列各句橫線處應填入的詞語正確的一項是()

(1)從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是________的。

(2)從一個星系際的________地位上，我們可以看到無數模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。

(3)任何行星、恒星或星系都不可能是________的，因為宇宙中的大部分是空的。

a.微乎其微優越典范

b.微乎其微? 優勢? 典型

c.微不足道? 優越? 典型

d.微不足道? 優勢? 典范

答案　c

解析　“微乎其微”側重說小，“微不足道”側重說不重要，與前面的“無關緊要”呼應。“優勢”是名詞，指有利的形勢，而“優越”是形容詞，指優異、優良?！暗浞丁敝缚梢宰鳛閷W習、仿效標準的人或事物，“典型”強調具有代表性的。

4.下列各句中，沒有語病的一句是()

a.銀河里大約有4 000億個各種各樣的恒星，它們的運轉既復雜又巧妙。所有這些恒星對于地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個。

b.想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。

c.從整個宇宙來看，不但地球景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。

d.因為宇宙遼闊無垠，所以那些適用于地球的我們所熟悉的量度單位——米、英里等等已經沒有意義。

答案　b

解析　a項語序不當，將“對于”放在“所有這些恒星”前面，并在“地球”前面加逗號。c項語序不當，不合邏輯，“地球”應放在“不但”前。d項語序不當，“我們所熟悉的”應放在“適用于地球的”的前面。

二、文本閱讀(18分)

閱讀下文，完成5～8題。

宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時空中的一個有限世界。從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們人類朝氣蓬勃，勇敢好學，前途無量。幾千年來，我們對宇宙及我們在宇宙中所處的地位做出了最驚人的和出乎意料的發現。人類對宇宙的探索，回想起來是很令人興奮的。這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。因為我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃，所以，我們認為，人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度。

我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。宇宙神秘非常，它有典雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制。

地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現有的知識大部分是從地球上獲得的。近來，我們已經開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚。本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的。我們還鄉心切。雖然我們的夙望可能會冒犯“天神”，但是我相信我們并不是在做無謂的空想。

因為宇宙遼闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米、英里等等已經沒有意義。我們用光速來量度距離。一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。一束光在一年之內約穿過10萬億公里(相當于6萬億英里)的空間，這個長度單位——光在一年里所通過的距離——稱為1光年。光年不是度量時間的單位，而是度量距離的極大單位。

地球是宇宙中的一個地方，但決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一(1033，在1之后接33個0)。在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕的”。可見天體是多么寶貴。

5.第一段中“我們的小小行星”是指什么？第三段中“我們已經開始向大海涉足”中“大海”是指什么？(4分)

答案　“我們的小小行星”指地球。“大?！敝赣钪?。

6.第三段中說“海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節”，這句話是什么意思？(5分)

答案　我們人類對宇宙的探索才剛剛開始，我們的探索研究還很膚淺。

7.在說明“宇宙遼闊無垠”時，主要用了什么說明方法？(4分)

答案　主要用了列數字的說明方法。

8.這段文字的開頭揭示了人類探索宇宙的重要意義，請你用簡潔的語言進行概括。(5分)

答案　探索給我們知識，而知識是生存的先決條件；探索使我們了解宇宙，而對宇宙的了解，決定著我們人類的未來。

三、課堂延伸(18分)

閱讀下文，完成9～12題。

①北極光是大自然呈現給我們的最瑰麗最神奇的景觀。

②現在我們知道，極光的形成是距地面100～300公里的高層大氣粒子和太陽風碰撞的結果。太陽風是太陽釋放出的一股粒子流(電子和質子)，它以150萬公里以上的時速運行，最終被地球磁場捕獲。進入地球磁場之后，這些粒子的運動速度加快，并向磁極運動。粒子與大氣層中的氮原子和氧原子碰撞，帶電粒子的能量轉移到大氣分子上，使之發光，形成了絢麗的極光。極光的顏色取決于被碰撞原子的類型，如果光線是藍色、紫色或紅色的，被碰撞的應該是氮原子，如果粒子與氧原子碰撞，極光則主要呈綠色。

③極光的形狀和顏色千變萬化，在天空中呈現出帳幕狀、弧狀、帶狀、射線狀和云狀等多種形狀，光彩奪目，令觀賞者大為著迷。極光常常在地球磁極附近的一個橢圓形區域內移動，可以延伸到芬蘭、斯堪的納維亞半島、加拿大和美國北部以及西伯利亞等地區。這一橢圓形區域的大小取決于太陽風的強弱和速度。在每XX年一循環的太陽活動盛期，這一區域面積最大。

④極光也在白天出現，但由于陽光太強，肉眼無法觀察到。只要大氣和磁場條件與地球相似，太陽系的其他行星也能夠產生極光現象。由探測器發回的圖像顯示土星的極地地區同樣出現了紅色的極光。和地球一樣，土星上的極光也是太陽風進入土星大氣層的產物。

⑤XX年2月份，在芬蘭距北極圈250公里的卡克斯勞塔寧上空出現了極為壯觀的極光。那是一個寒冷的夜晚，夜空很晴朗，人們抬起頭，看到了一團形狀奇特的綠光。當人們邊走邊尋找最佳觀測點的時候，時間仿佛停頓了下來。所有的人都在抬頭看天，把這當做一次難得的、不容錯過的良機。

⑥在這一地區，從9月初到第二年的4月份，一年中約有200個夜晚能夠看到極光，但要具備幾個基本觀賞條件：天空無云，并且沒有任何影響視線的光線，因為城市的燈光會使人看不到亮度較弱的極光。最強烈的極光亮度能跟月亮相媲美。

⑦但極光也會對我們的生活產生負面影響：它會使羅盤失效，使通信衛星運行失常。1989年，太陽引發的一場地磁風暴就使得加拿大魁北克的600多萬居民遭受斷電之苦。

9.本文主要使用了________________________的說明方法。(4分)

答案　下定義、列數字、舉例子

10.第⑤段中說：“當人們邊走邊尋找最佳觀測點的時候，時間仿佛停頓了下來?！薄皶r間仿佛停頓了下來”應該如何理解？(6分)

答案　這句話是說，人們完全被美麗的極光吸引了，腦中沒有了時間概念。

11.請簡要說明“極光”的形成。(4分)

答案　太陽釋放出的一股粒子流，以150萬公里以上的時速運行，被地球磁場捕獲后，運動速度加快，并向磁極運動。粒子與大氣層中的氮原子和氧原子發生碰撞，其能量轉移到大氣分子上，使之發出絢麗的光，這就是極光現象。

極光是由距地面100～300公里的高層大氣粒子和太陽風碰撞形成的。

12.文章的第⑥段中，“這一地區”指的是哪里？在這里觀察極光要有哪些條件？(4分)

答案　指的是：芬蘭距北極圈250公里的卡克斯勞塔寧。條件：①天空無云，②沒有任何影響視線的光線。

四、語言運用(12分)

13.下面是《宇宙的邊疆》中的文字，請篩選并整合重要的信息，為“行星系”下一定義。(4分)

有些恒星可能為數百萬個沒有生物的由巖石構成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環所包圍的行星和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球。

行星系________________________________________________________________________

答案　(行星系)是眾多由巖石構成的外圍具有由大氣環所包圍的行星和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運行的星系。

14.為了使同學們了解更多的宇宙知識，激發求知、探索的興趣，學校從中國科學院請來了張院士給同學們作報告。假如由你主持這個報告會，請你就此擬寫一段開場白。(不少于60字)(4分)

答案　同學們，今天我們有幸請來了中國科學院張院士。

張院士將給我們上一堂豐富多彩的宇宙知識課，讓我們了解宇宙的奧秘，激發我們求知、探索的興趣。下面，讓我們用熱烈的掌聲對張院士的蒞臨表示熱烈的歡迎！

15.福建有一紫帽山，山上有眾多變形的“心”字，寓意各異。請從b、c、d三個“心”中任選兩個進行解讀。答題時，寫清解讀對象。(4分)

答案　b寓意“放心”，很多事拿得起也要放得下，心平氣和地對待。c寓意“多心”，凡事多了心必起懷疑，心上像壓了石頭，很難輕松。d寓意“虛心”，在物欲橫流的世界中，應該保有一顆謙虛的心。(答案要扣住心的形狀，寓意解讀要符合形狀特點，每個2分)

五、隨堂練筆(30分)

16.《宇宙的邊疆》吸引人的地方不僅是其中廣博的知識，而且還有其充滿詩意情趣的文風。關注你的家鄉的特產、建筑、風貌，寫一段400字左右的解說詞。

答案　略。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

《宇宙的邊疆》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文?？茖W是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發想象，帶領我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游。本文是一部電視片的解說詞，它節選自卡爾·薩根的作品《宇宙》。文中作者向我們介紹了許多宇宙知識，發表了自己對宇宙的眾多看法。行文是伴隨著電視畫面展開的，所以文中的語言有著特定的語境。

高一的學生經過一個學期的學習，已經適應高中課程的特點，對于說明文，初中也已經接觸過，但是對于這么一篇解說詞，還是第一次，而且又是有關宇宙的知識，學生比較好奇，容易激發學生學習的積極性。

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

邊疆哨所散文

茫茫戈壁除了沙還是沙，別說是小草的影子難以尋到，就是只麻雀也不愿意飛來。

戈壁上有個哨所，哨所里有六個士兵，最大的那個只不過二十五，但他卻是個老兵了，本來要轉業復員了，可他又自愿留下來帶一帶新兵蛋子，于是他成了班長，其實他早就是班長。

幾個月后，新兵心中的激情和初到時的新鮮感覺，漸漸被狂風刮走，被黃沙掩埋。面對著幾張熟悉得不能再熟悉的彼此，一個個如霜打的茄子——蔫了，都想家了。那個最小兵的，蒙著被子哽咽了半個晚上。班長就找這個談心同那個把道理講，生活上又照顧得無微不至。戰士們才走出了先前的郁悶，重新變得陽光。他們齊聲高喊：“讓狂風來得更猛烈些吧，我們不怕，我們要挺直脊梁守衛祖國的邊疆?！蹦锹曇趔@天動地地在戈壁中回蕩......

士兵畢竟是士兵，每天天蒙蒙亮，班長就催醒大家跑操鍛煉，然后迎著初升的太陽，升起五星紅旗，唱響國歌，站在哨崗上收腹挺胸，立得筆直?！耙境鲕娙说娘L采?！卑嚅L說，“雖沒有人看見我們，可我們要對得起祖國，對得起自己這身橄欖綠?！毙卤跎仙谒嚅L都會陪上一宿，戈壁環境惡劣，特別是晚上，讓他們總得熟悉熟悉，這一陪就是五個晚上。不站崗的時間是無聊的，班長想盡辦法的調動大家的情緒。講講各自的故事，說說今后的打算。

班長會說山東話，河南話、四川話、湖南話還會講廣東話，在他南腔北調中士兵常常被逗得捧腹大笑，于是時間就在這笑聲中飛快而去。班長還把他女朋友的來信傳給大家看，當兵的不僅自己光榮，連女朋友都覺得自己的臉上有光。于是哨所里再寄來的每一封信，都在六個戰士的手中傳遞N遍，幾乎大家都能背得滾瓜爛熟。他們談論著家鄉一點一滴的變化，祝福著爹娘身體健健康康硬硬朗朗。而回的每一份信，你寫一句，他寫一句，幾乎是成了六個人的語言大匯總。他們向家人抱著平安，說著兄弟情深，談著邊疆哨所——他們的最愛。

說是男子漢，其實只是幾個嘴唇上剛剛冒出絨毛的大男孩，懶是他們的通病，愛玩是他們的天性，可班長總叮囑他們，衣服襪子我可以幫你們洗，可保家衛國強身健體站崗放哨要嚴肅認真，這不是游戲，不容打折。閑暇時，班長扶著最小士兵的頭說：“怪聰明的，多學習學習等考上軍校，就是咱哨所最光榮的事情，也是咱哨所考出去的第一個大學生，那時給你戴光榮花?！?/p>

外邊的補給車，又一次給班長少來了一封信，小兵一把奪過迅速撕開的信封大聲讀了起來，隨后聲音變得越來越小，哽咽得再講不出話，“念呀！”士兵們著急，接過去讀了一半也變得哽咽，幾個士兵也看了一遍，默默地交到班長手中。班長的對象提出了分手，她說等了他三年，不想再等三年，她還講在班長的心中他還比不上一個邊疆哨所重要。她放棄了，下月她就要嫁給一個商人了，她說她會幸福，她希望班長也幸福。那天，班長在哨所外的小山上坐了半天，回來后眼紅紅的，他說沙子瞇了眼。第二天醒來，他又一臉的陽光，他說：“保家衛國才是當兵的責任，兒女情長就讓它被哨所外的風吹走吧?！蹦莻€小兵大人似的拍拍班長的肩膀，“牛奶會有的，面包會有的，新媳婦也會有的?！薄澳阕雒饺耍坎贿^你考上軍校我會比娶媳婦還高興。”班長笑了。

戈壁的風說來就來，風一來像個惡魔，鋪天蓋地夾著豆大的沙粒，打得哨所的鐵皮墻和房頂啪啪亂響。戰士們把屋內所有能頂門的東西全用上了，門還是被撞得一開一合。小兵想去哨崗，今晚他換崗，班長一把拉住他，“還是我去吧，別讓風把你刮到鄰國去，到那時有十張嘴也說不清，我們可等著你考上軍校給哨所爭光呢?！薄耙凰懔?，一晚不頂崗不會有事，再說這破天又這樣。”小兵商量的.口氣?！俺兜?，雪山可怕不可怕，沼澤草地可怕不可怕，日本鬼子的飛機大炮可怕不可怕，敵人的鍘刀可怕不怕？哪個軍人畏縮過，哪個士兵膽寒過！”班長嚴肅地講，“當然這不是那個年代了，可老一輩留下的精神不能丟，用鮮血染成的疆土更不能丟。是個男人，就不能丟了自己的職責。何況我們是個軍人，是個守衛邊疆的軍人。走，今晚咱倆去值崗?！卑嚅L又拉起了小兵。

風吼得厲害，這下真領教了什么是飛沙走石。風裹著石子兒打在身上疼的要命。似乎它還不解氣非要把人撕碎不可。班長仍立在那兒一動不動，眼望著前方，筆一樣挺直。小兵再看身邊又多出四個戰士，一樣站得筆直。在風的怒吼中，六個士兵手挽手肩并肩站成一排墻，一座長城，一道風景。自此以后，這個邊疆哨所便有了一個不成文的規定，每當天氣惡劣時，所有的士兵就會手拉手肩并肩站成一座長城。

鐵打的營盤流水的兵，退役那天六個士兵齊刷刷地站在哨所前，又一次恭恭敬敬行了一個標準的軍禮。車走出了很遠，他們忍不住還回望那座邊疆哨所。

班長新婚那天，邊疆哨所的六個士兵從天南海北趕過來。他們談邊疆哨所的風，哨所的沙，哨所的白皮墻，哨所的鐵皮瓦，還有那哨所里的六個男孩兄弟情深。那考上了軍校小兵，再見班長就問：“新婚夜和新娘子說的啥悄悄話？”班長說：“新娘說他心善人好，能吃苦會照顧人，還會洗衣服。她說跟這樣的老公她幸福。”小兵笑了，小兵說過這話，而且一字不差。對了忘告訴你了，那個小兵就是我。班長的媳婦是我二姐，我做的媒人。“再后來呢？”我一臉壞笑。“再后來，再后來就關燈了?！卑嚅L摟著我姐高興地講?！瓣P燈以后呢？”我打趣地問?！瓣P燈以后，就做了一個夢，又夢見了那座邊疆哨所。”

? 邊疆戰士守護邊疆事跡材料 ?

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的宇宙的邊疆語文教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、導語：請看下面這段文字：

征服是從被征服開始的。從公元前11世紀到公元11世紀的兩千多年中，伊比利亞半島上戰火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人征服。正如一個個奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停止同入侵者的抗爭，直到今天，我們依然可以清晰地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜歡冒險的豪情。

漫長的兩千多年，眼淚、創痛和犧牲終于換來了寶貴的自由。

公元1143年，一個獨立的君主制國家葡萄牙，在光復領土的戰爭中應運而生，并且得到了羅馬教皇的承認，這是歐洲大陸上出現的第一個統一的民族國家。

同學們，請你們分析一下這段文字應該是屬于什么體裁？

總體上看，是說明性文字，但是它有不同于一般的說明文，因為我們還會強烈地感受到其中有強烈而濃郁地抒情。其實這是中央電視臺12集大型電視紀錄片《大國崛起》第一集：海洋時代的解說詞片段，那么解說詞有什么特點，我們能否也寫出一篇漂亮的解說詞呢？今天我們就通過《宇宙的邊疆》一文來了解解說詞吧！

二、快速瀏覽全文，并思考下列問題

1、本文的解說是按什么順序進行的？請寫出順序流程圖。

2、解說詞開篇三段和結尾兩段有什么特點？

3、作者對宇宙有怎樣的認識？對人類有怎樣的認識。

三、具體分析。

1、從說明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星（地球）

拓展1：人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？