師德師風學習計劃高中（經典14篇）_師德師風學習計劃高中

師德師風學習計劃高中（經典14篇）。

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哈！精靈鼠小弟，你們大概都認識吧．它就是這本書里的主人公――斯圖爾特。

斯圖爾特只有兩英寸左右高，長著老鼠的尖鼻子，老鼠的長尾巴，老鼠的八字須，而且還有老鼠那種靈活.害羞的樣子，所以家人都親切地叫他“精靈鼠小弟”。

精靈鼠小弟可真是個小精靈！有一次，他的父親利特爾先生洗完了澡，母親刷洗浴缸時不小心將戒指掉進了排水管。哥哥喬治用一根夾發針彎成魚鉤的樣子，栓上一根線，放到排水管下面去鉤?？墒?，鉤了半個小時也沒鉤上來。后來，他們讓斯圖爾特爬到水管下面去拿，僅僅用了十分鐘，就成功地將戒指撈上來了。看來，個子小有時也是很有好處的。以前我老看不起班級里那些矮個子，覺得他們那么難看?，F在看來，矮個子也有矮個子的長處，誰也小看不得哦！

還有一次，斯圖爾特為了賣弄自己的肌肉，和貓打賭自己的腹肌比她的結實。他在旁邊的太陽卷簾上蕩起了秋千。可一下用力過猛，自己和卷簾一起被卷了上去，怎么掙扎也脫不開身，差點被憋死在卷簾里，幸虧后來被哥哥喬治發現才幸免一難。讀到這里我突然感悟到做人應該有一顆坦然的心，不要逞強，否則有時候真的會令自己很難堪，甚至還會危及自己的生命。就像上次，我和表姐在杭州水城里玩耍時，為了顯示我的花樣多，滑水時我故意連翻了幾個身，結果把自己的全身碰得青一塊，紫一塊，痛了好幾天呢。

這本書，語句幽默詼諧讓我忍俊不禁，情節生動有趣讓我愛不釋手，內容豐富健康又讓我益智明理，真是一本不可多得的好書。

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轉變師德師風學習計劃

作為一名教師，師德師風的重要性不言而喻。師德師風不僅是教師的專業素養，更是塑造學生成長的重要環節。在當今社會，教育事業日新月異，教師們更應不斷提升自身的師德師風，以更好地育人。我們必須制定并執行一項關于轉變師德師風的學習計劃，以更好地完成教育使命。

我們應該明確“轉變”的含義。這里的轉變并非指改變根本性質，而是持續不斷的自我完善。我們每一位教師都應當站在教育事業的高度，審視自身的師德師風，發現不足之處并做出改進。這就需要我們不斷反思自己在教育實踐中的表現，發現問題并及時加以解決。

我們應該明確學習計劃的目標。轉變師德師風的學習計劃，旨在提高教師的專業水平和道德修養，營造良好的師生關系，為學生成長成才創造良好的環境。只有不斷學習，不斷進步，我們才能更好地為學生服務，為社會作出更大的貢獻。

我們需要明確學習計劃的內容和方法。我們可以通過閱讀相關的師德師風概念和理論，了解什么是師德師風，為什么師德師風這么重要，以及如何發展和提高師德師風。我們還可以進行案例研究，通過真實的案例來了解師德師風在教育實踐中的具體體現和重要性。最重要的是，我們還可以通過參加各類培訓和研討會，與同行分享經驗，交流心得，共同進步。

我們需要建立起一套完備的評估機制。只有及時對學習計劃的實施情況進行評估，我們才能發現問題，及時糾正，不斷完善學習計劃。我們可以利用課堂觀摩、教研活動、學生問卷調查等多種方式進行評價，了解教師在師德師風方面的表現，鼓勵優秀，指導不足，以實現全面提高。

轉變師德師風學習計劃的制定和實施對于提高教師素質和育人效果至關重要。只有不斷提高自身師德師風，我們才能更好地為學生服務，更好地履行教育使命。希望每一位教師都能認真對待這一學習計劃，不斷完善自己，成為一名優秀的教育工作者。讓我們共同努力，為教育事業添磚加瓦！

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的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會:

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踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

經過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自我的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之夢想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自我的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個教師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。

(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、進取地創立和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務意識，保教并行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

(三)學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態進取應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，進取探索發現幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，做一名合格的人民教師，真心理解所有同仁的監督與幫忙。

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師德是教師的靈魂，將師德建設擺在教師隊伍建設的首位，早已為古今中外所共識，幾乎成為不言自明的常識。所以，我在此寫下師德計劃：

一、熱愛幼兒。

關心愛護全體幼兒。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒，善于發現兒童身上的進取因素，并鼓勵幼兒追求提高。勇于承認自我工作中的失誤，勇于理解領導和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒，做到嚴而有度、嚴而有方。

二、愛崗敬業。

熱愛幼兒教育事業，安心從教，踏實工作。熱愛幼兒園，關心幼兒園的發展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學、管理、服務工作，樹立榜樣。以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”出發認真貫徹落實教學常規，不隨意遲到、早退、中途擅離崗位，使用手機不影響工作，隨時隨地給幼兒良好影響，不隨意發牢騷，不體罰或變相體罰幼兒，真心誠意對待幼兒，成為他們的“伙伴”。

三、為人師表。

模范遵守社會公德，做到禮貌禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。儀表大方得體，語言規范、健康、準確、純潔，日常行為禮貌。思想作風實事求是，表里如一，工作作風認真嚴謹，講求效率，待人處事光明正大，誠實守信，生活作風端莊大方。做到尊老愛幼、鄰里團結。

四、嚴謹治學。

認真務實，不馬虎；勤奮好學，理解繼續教育，在原有學歷的基礎上，獲得高學歷。明確本職工作的目的和要求；刻苦鉆研業務，精益求精，減少和避免工作上的差錯，深入研究有關的教學方法，提高教學質量。

五、依法執教。

認真參加政治學習活動，不遲到、不早退。認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》等法律法規和黨的教育方針政策，重視素質教育。

六、尊重家長。

主動、經常地與學生家長聯系，每學期對家居本鎮范圍內的幼兒至少家訪一次，相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長，認真聽取家長的意見，虛心理解幼兒家長的正確批評。向學生家長宣傳科學的教育思想的方法。

七、廉潔從教。

不利用工作之便，從幼兒家長中謀求私利；以事業為重，以幼兒為重，不隨意請假，調課，服從組織分配，理解工作樂意。有奉獻精神，不計較個人得失，工作積極八、團結協作。

正確對待自我，待人處事冷靜、謙遜，正確對待他人、對同事尊重、關心、愛護、幫忙、負責、理解；堅持原則，不做“好好先生”相互學習、取長補短、開展有益競爭，不搞知識“封鎖”，搞好群體創優；熱心幫忙他人，樂為他人工作創造條件。熱愛團體、關心團體建設，積極領導成員工作。遵守園規園紀，維護團體榮譽，敢于參破壞團體榮譽的言行開展批評和斗爭。

“十年樹木，百年樹人。”我還將本著“愛護孩子，教育孩子，為孩子做表率，為孩子做實事”的原則。

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師德師風學習有感范文

一、建立完善的班級干部管理體系,逐層落實人員責任,堅持每一天做好每一件事情。

一個班集體的面貌如何,不僅取決于班主任的組織和管理能力，也取決于班級小干部的能力,小干部在班級中起到了以點代面的作用,在工作中，我建立以學習組長和小隊長為核心的基層管理體系,學習組長負責作業的檢查、收發，小隊長負責小組內的紀律和衛生，還定期對學生在學校的表現做出評價，活動的開展都是以小組同學為單位，這種形式有利于增強小組同學的凝聚力。班級干部的精心選拔和培養是一項長期的工作，因此開學之初，我總是讓學生利用班隊會時間競選班級干部，本著公平、公正、民主的原則，給每一個孩子均等的機會，培養競爭意識服務意識的同時，鍛煉學生的自我管理能力和約束能力。當選的干部都能以主人翁的熱情投身到工作中去，珍惜機會的來之不易。

1、大力為當選的干部樹立威信，使他們信心百倍地在同學中開展工作。

2、敢于放手讓學生去按照自己的思路開展學生們自己喜歡的活動，是鍛煉活動組織者能力的契機。本學期，班級多次開展了學生自己組織的主題中隊會，學生比較喜歡的有《交通安全知多少》知識競賽，《東北民俗風情》《古詩爭霸賽》《宋詞爭霸賽》，學生們在活動中增長了見識，學到了知識，小干部利用課余時間自己做課件，這種活動形式學生非常喜歡，有的學生在日記當中高度評價了班級的主題中隊活動。

3、定期培訓班級干部，共同分析解決班級中實際存在的不足，廣泛聽取班級干部的意見，培養班級干部團結協作的精神，在小干部中建立正確的服務意識和輿論導向。堅持“人人有事做，事事有人管，每一天做好每一件事情?！币荒陙?，班級管理實現了由繁重到簡單輕松的過程。班級穩定了，學生情緒穩定了。

二、親近每一位孩子，在班級管理中真正實現人性化管理。

人的管理就是心的管理，任何人在情感上都需要信任、尊重和理解。在教育的過程中，我密切關注每個孩子的成長，閑暇時間，我經常跟學生聊天，了解學生的思想動向，做到“時時都育人，事事都育人”，孩子喜歡老師，才會常常敞開心扉把自己的喜怒哀樂都傾訴給我，在生活中我和學生是心心相通的朋友，孩子過生日了，我把他領回家改善生活，買生日蛋糕慶賀…….孩子失去母親，我把他帶回家感受家庭的溫暖，全家人帶他去游玩，孩子父親出了車禍，我和生活老師趕往家中安慰孩子和母親……我常給孩子寫關切的小紙條，用這種方式和學生溝通，親近學生的心靈。關注每一個孩子的發展，樹立班主任的威信，在班級工作中能起到事半功倍的效果。

三、化有形為無形,無痕的教育最可貴。

班級常有調皮搗蛋不聽話的孩子，因此，我還是把學習《弟子規》作為班級德育管理的一個方面，每天早讀的時候，學習背誦《弟子規》，每天一個學生到前面對所學內容詳細講解，一年下來，孩子們從《弟子規》中明白了很多道理，一些調皮搗蛋的學生也從中受到了教育。班級干部在全體同學的共同配合下制定了許多班級內部的常規，比如走路的常規、下課和間操的常規，班級圖書借閱制度，每人每天的值日制度，還利用班隊會時間強化學生的集體榮譽感，要求學生服務班級、增強自我約束力，長時間來，班級形成了 “活而不亂、嚴而不死”的良好班容班貌。

四、以活動為載體，開闊學生的`眼界，發散學生的思維，培養學生的能力。

本學期，在學校和部里的組織下，我們先后開展了“三、八”節向母親獻禮的活動，四月份開展了“向革命烈士獻禮”革命先烈故事會活動，號召同學為學校捐書，大力開展節能環?；顒樱谖逡黄陂g還要求學生每天幫助家長做一件力所能及的家務勞動，在班級開展讀<<紅樓夢>><<三國演義>>主題讀書活動,學生還在圖書館辦了圖書卡,看書成了班級同學非常熱衷的一件事情,讀書成了他們在課余時間最快樂的一件事情。搞好學生的業余文化生活，我還經常帶學生一起打籃球，組織班級同學參與年組的呼啦圈比賽，組織學生六一游園，在大自然中讓學生開闊心胸，快樂地放飛心中的夢想。我還組織學生搞“手拉手，大幫小活動。三年二班是我們的手拉手班級，逢有大掃除，學生們總是竭盡全力幫助小弟弟小妹妹們將衛生打掃干凈，考慮到低年級學生的年齡特點，每天，我們的學生還義務為三年二班抬水，為辦公室抬水，堅持久了也就形成了習慣。學生們還自己設計板報、壁報，用自己喜歡的各種形式來表達對實驗學校的熱愛。畢業典禮上學生們的節目感動了許多家長、許多老師，家長們都說：“孩子來了幾年了，我們對學校非常滿意，感謝學校的培養，感謝老師的教導。”

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學習戰爭是為了戰爭的需要。學習理論是為實踐服務的。我們學習師德師風的最終目的，是為指導我們的教育教學工作。如果不把我們學習的理論知識運用到自己的教學教育工作實踐中去，那么，我們即使把理論學得很熟很精，也是沒有好處和作用的。所以，要學以致用。要把學到的知識用于指導我們的教育教學工作，才是我們的最終目的。我認為自己不是班主任，又不教語文或教學科目，綜合科學生不重視學習，沒有必要把學到的知識運用到教育教學工作中去，由于這一思想作怪，便賴得思考怎樣運用已到的知識運用到教育教學工作中，這種認識是錯誤的。應結合教學的實際，把學到的知識及各種方法用于解決在教育教學工作中存在的問題。也需要堅持用理論指導實踐，在實踐中不斷地檢驗理論，并發展理論。

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今天我園有幸請來了溫州市第五幼兒園的陳苗園長，給我們作了深刻的講述。經過一天的培訓，使我深深感到了我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。

我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

“教師應該是一個不停息的學習者”這句話一直深深地印在我的腦海里。陳園長倡導我們應多讀書，讓讀書滋養生命，讓學習浸潤靈魂，就學習型教師的塑造作了不同形式的指導培訓。讀書是快樂的?！梆囎x以當肉，寒讀以當裘”。書，如醒世良方，讓人頓悟心底的仙境，我將把讀書當成是生命的一部分，像國學大師王國維先生說的：“獨上高檔，望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！痹诓┯[群書的過程中獲得人生的最大快樂，充實自己的精神世界，使閱讀成為提升自身素質的又一新渠道。在下午的現場互動中，我知道了該如何去面對家長，怎樣更好的地進行家園溝通。讓我以第三者的身份去看待幼兒，對待一系列的自己平常還未注意到的問題。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、有能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅是一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!重新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

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在學?！翱蒲信d校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鉆研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，因材施教，努力為學生創造一個輕松、愉快的學習氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和研究來學習一位優秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎。

　　(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

　　(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的`客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

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