天氣預報說今天是晴天，一大早推開門，果然晴空萬里，

小學生作文大全我驚訝地說：“天氣預報明明說今天是晴天，沒有雨的，怎么下起雨來了？”同桌說：“天氣預報肯定報錯了?！?/p>

“天氣預報也會報錯嗎？”我回到家里問媽媽。媽媽說：“是的，天氣預報并非永遠是對的，它像小孩子一樣，有時也會犯點小錯?！?/p>

“哦，我明白了，天氣預報一定和我一樣，有時也會犯粗心的壞毛病。”我笑著說。

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課是對前三課的一個總結，把學生所學的有關知識進行了規整。我以一個小短片天氣預報引入，讓學生感覺輕松愉悅，很自然就將學生拉入課堂氛圍中去，在此基礎上讓學生說一說天氣預報對人類生產、生活的重要意義。之后在讓學生舉例說明天氣變化影響生物行為的例子，學生通過敘述從不同的方面啟發了思維。科學自助餐中的氣象諺語，學生很感興趣，學習的積極性較高，所以我又向學生介紹了一些不同地區的氣象諺語，使學生了解到了各個不同地區的天氣現象。

接下來是本節課的教學重點，那就是天氣預報的制作過程，但是如果采用看圖講述的方法，會很枯燥，結合這點我想了很多辦法，最后我決定利用校內外課程資源和多媒體技術手段相結合的靈活教法，這樣給學生創造了更大的思維空間，激勵不同層次的學生充分活躍思維。而這一環節的設置也受到了老師們的普遍好評，說內容不僅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受著知識大餐。

而本節課的亮點我采用科學活動小小天氣播報員的方式，既鍛煉了學生的表達交流能力，也增添了學生的學習興趣。通過播報天氣情況，孩子們不僅認識了天氣符號，也鍛煉了自己的口頭表達能力，這也是科學課和語文課的有機結合。

但是，這節課也有很多不足之處，首先在時間的把握上，我拖堂了2分鐘，這一點是課堂大忌，因為在活動環節時間沒有控制好。其次是老師們向我提出的，那就是提問時還要照顧到后面的孩子，可能是我考慮要調整課件，在這方面確實做得不好，沒有注意到這點，還有就是對于一些課堂生成性的問題的回答，這點我自感慚愧，因為自己的科學知識儲備確實不足，我還要加強學習，因為科學是很嚴謹的。

每一次歷練對我來說都是成功的基石，我會一步一個腳印，踏踏實實的走下去。

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老爸的心情就像天氣一樣，有時晴，有時雨，有時陰，跟潮水一樣時漲時跌，我也有人工放晴術比如：考試100分，獎勵一份禮物。

一天，我路過羅老師辦公室時，發現羅老師正在向老爸說我上課表現太差，我一想：ok，我不是有沈老師發的作文小標兵嗎?？墒?，一回家，老爸老媽說：這段時間好像不乖，對，今天羅老師都打電話了，就這樣，他們你一句，我一句，像攻打伊拉克一樣，把我批的摸不清東南西北。

但是，老爸也有晴的時候，今天，數學100分，他就會心花怒放，帶我去看電影和買禮物了。

我愛老爸，但我更愛天氣晴。

? 天氣預報主持稿 ?

教學目的

1．了解天氣預報及其意義，了解衛星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

2．通過學生識讀衛星云圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。

3．通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。

教學重點使學生掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

教學方法指導自學法和練習法。

教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。

講授提綱

一、天氣預報的用途和內容

二、怎樣看衛星云圖

1．什么是衛星云圖

2．衛星云圖的識讀

三、簡易天氣圖

1．天氣圖中常用的符號

2．簡易天氣圖的識讀

教學過程

引入新課

[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。

[提問]大家經?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。

學習新教材

第一節收聽天氣預報[板書]

一、天氣預報的用途和內容[板書]

[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產活動。

[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）

[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

二、怎樣看衛星云圖[板書]

1．什么是衛星云圖[板書]

[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛星云圖”一節課文的第一段，并觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。

[教師講解]現在中央電視臺播的衛星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。

[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）

[提問]衛星云圖和上述內容都各有什么作用？（云層表示各地區上空云量的分布，其他內容表示地區的位置。）

[教師講解]衛星云圖的主要內容就是云。在看云圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

[練習]看“衛星云圖”回答下列問題：

(1)衛星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）

(2)圖中的主要云區在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

[教師小結]由此可見，從衛星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星云圖重要不重要呀！

三、簡易天氣圖[板書]

[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

1．天氣圖中常用的符號[板書]

[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。

[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。

2．簡易天氣圖的識讀[板書]

[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

[提問]請大家根據圖，回答下列問題：

(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字符號）

(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）

(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）

復習鞏固

[布置作業]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）

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計劃思緒：

自從保健大夫將一支溫度計放到運動室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結伴，配合互助摸索氣候預告的機密。

一、運動目的：

1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。

2、感覺氣候預告與生存之間的親密干系。

二、運動預備：

幼兒記載的氣候預告表

圖片多少

三、運動過程：

1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷

這幾天，我們各人都一路存眷氣候預告，本日就來先容一下你們組是從那里知道氣候預告的？

幼兒分組先容

2、幼兒手工制作感知氣候預告與生存親密相干

本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家里平常另有誰聽氣候預告的？

幼兒交換

為什么我們各人都要聽氣候預告？有什么用？

我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的

出示暖棚的圖片：農人伯伯為什么這么體貼氣候預告？

一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的親密干系。

小結：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。

3、交換氣候預告記載表，提出題目

出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。

發明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？

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活動目標：

1.根據線索,編出合乎情理的故事情節。

2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。

3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

收集會預報天氣的動物圖。

活動過程：

1.談話導入。

(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。

(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。

2.講故事：天氣預報專家

1.教師講故事

(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們為什么會預報天氣?

(2)學習故事中的對話。

4.續編故事

(1)還有哪些動物會預報天氣?

(2)教師出示會預報天氣的動物

(3)幼兒續編故事

活動延伸

喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

? 天氣預報主持稿 ?

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。

小的時候和家人看新聞聯播，之后的天氣預報總讓我感到很神奇。我總是在想：”天氣預報是怎樣制作發布的？雷電是怎樣產生的？電視上每天所說的厄爾尼諾現象是怎么回事？現在的霧霾天氣是怎樣造成的？它的危害有哪些？怎樣去預防？還有生活在山區的人們怎樣去應急山洪泥石流等自然災害？這些問題常常出現在我的腦海里?！?/p>

去年冬天在我們學校操場東北角的拐角處，建起了一個”氣象角”。這里安放著最基礎的天氣監測設備。聽老師說：這是氣象局為普及氣象科普知識，在學校設立的氣象監測點。

為了迎接3月23日”世界氣象日”，”全國氣象科普校園行”活動今日在我們錦綸路小學正式啟動。有了這些氣象設備，以后我們可以更加深入進行氣象觀測、近距離接觸氣象知識、體會大自然與天氣之間的關系、提升我們的氣象科學知識素養。

今天，我代表錦小的全體師生感謝”氣象科普進校園”這一活動，他為我們小學生提供了這一平臺。我們在以后的學習生活中對掌握氣象防災、減災、和應對氣候變化的科學知識的應用，會有更大的提升。

作為小學生，我們將以今天的啟動儀式為契機，今后更要刻苦學習氣象科普知識，從小樹立低碳環保的觀念，共同關注我們的生存環境！

我的發言完畢，謝謝大家。！

? 天氣預報主持稿 ?

爸爸媽媽，昨天天氣預報說今天有雷陣雨。背著迪迦奧特曼書包的我傻傻的說。不用擔心，放學我們去接你。去上學吧。爸爸媽媽向我揮揮手笑了笑說。

做完課間操一上教學樓，就遠遠的可以看見。一朵帶著鐵青臉色的烏云，朝我們的教學樓襲來。我幻想著爸爸媽媽在教學樓的樓梯口下面，打著傘，手里拿著我的厚衣服。我一下樓就主動把我的書包接過去，問我一天在學校學習了什么？回家吃什么？家庭作業多不多？等一系列關心我的話語。叮叮叮，上課鈴打了。我帶著甜蜜的笑容走進了教室。我抬頭看著遠處的烏云，手里轉著鉛筆，腦子里繼續想象著那個溫馨的畫面。不由一個人在那里癡笑，滕威，這篇課文的中心句是什么？老師走到我的課桌邊敲了敲課桌說。我急忙的翻開書，到處找中心句?？墒沁€沒等我找到，老師就點了別人。我站著等待那朵烏云的襲來，恨不得那朵烏云的雷電一下把老師劈死。轟??！一聲不太響的雷聲如我所愿的打響了。我偷偷的笑了一下，這一次雷陣雨我是那么的開心。

不知不覺放學了，我欣喜的抱著書包走下樓梯。四處張望我的父母，那不是，這也不是?？粗粋€個同學的家長都來接自己的孩子，我心里很不是滋味。我安慰自己肯定是在找我的衣服，等一會就來了。一分鐘，兩分鐘。時間如同豌豆大的雨滴一樣無情的滴落在水泥地上，彈奏出一首雜亂無章的噪音，他們沒有來。灰蒙蒙的天空，看不清的雨霧。仿佛天和地又要融合為一體，原本就不清新的空氣，再受到天空的擠壓使人喘不過氣來。煩悶的心情也加了一層失望的面孔。

我走出了教學樓，冰涼的雨滴狠狠的拍打著我的身體，透濕我的內心。不禁打了一下寒顫，腳踩踏在水中。鞋襪完全的被浸濕，頓時覺得腳是那么的沉重。每向校門邁向一步都是那么的吃力。我低著頭，參雜在人群中被排擠出了校門。我是多么的與眾不同，背著我的迪迦奧特曼的背包，低著頭一個人在擁擠的人群中穿梭。聆聽著別人父母對自己子女關心的話語，是那么的刺耳是那么的熟悉。以前聽父母對自己說是幸福，現在聽別人說是無盡的嫉妒?；孟虢K是幻想，只會在別人的身上實現。我在門口站著抱著最后的希望看了看四周，我嘲笑了一下自己的天真和無知。他們還是沒有來。我避開了人群，選擇了一條很少人走的路。雖然離家是最遠的一條路，但是至少沒有讓我嫉妒的話語和擁擠的環境。我低著頭，怕自己的書被打濕了。于是把背包從背上拿下來抱在胸前。我的頭緊貼著書包的上方拉鏈，至于自己的眼睛看不清楚前方。我憑感覺摸索著前方的道路，不自覺的越來越靠路邊走。忘了附近是建筑工地，一種被某種尖銳物體刺穿的感覺緩慢的傳輸到中樞神經?？戳丝茨_下，原來是被一寸長的銹鐵釘戳進了腳板，我失去了知覺。只是看見鮮血不停地從的我涼鞋中流出，我狠心的將一寸長的銹釘子拔了出來。當拔出來的那一瞬間，我才感覺到挖心的痛。血流的更加猖狂，血流進凹凸不平的石子路上，展現出非常美麗的血帶。我一走一瘸，雨淋擊打著我的頭，教訓我是如此的不小心。我忍不住了，疼痛和委屈的淚水奪眶而出。雨不斷的沖刷著的臉，看不出絲毫哭過的痕跡。一輛罕見的士從我的身邊疾馳而過，臟水濺到我的褲腳上。我沒有在乎那么多，抬頭看看對我嘲笑的烏云。多么希望它快點的走，雨滴滴到我的口中，我向路邊吐了一口痰。這條路是這么的漫長，我終于看見了我家的門牌。

我一進門看見的卻是媽媽拿著鈴鐺，爸爸用手抬著他的數碼相機。媽媽還在逗照相的嬰兒笑，鈴鐺的聲音讓我感覺討厭。我冷冷的丟了一句：我回來了。媽媽回頭望了我一眼說：自己上去換衣服。爸爸鎮定抬著相機的對媽媽急躁的說：專心照相，都這么大的孩子了。我忍住了眼淚，從背景的邊上擠到樓梯口。然后一瘸一跛的走上樓梯到我的房間，我撲到了柔軟的床上，用被子蒙住頭放聲大哭起來。我哭的是那么的無力、那么的無助、那么的委屈、那么的失望。好像是要把所有滴入我內心的雨，全部的哭出來。我在樓上聽到雨的夾雜聲中有鈴鐺的響聲、媽媽逗嬰兒的話語、閃光燈快門的聲音。真是聲聲入耳，是那么的清晰。直到顧客和父母結賬，父母才發現地板上的血跡。跟隨著血跡找尋到我的房間，媽媽揭開被子關心的問：我的孩子呀，你的哪里流血了呀？我的腳不停的亂動，媽媽著急的抓住我的腳，解下我的涼鞋。爸爸馬上去找來棉簽來止血。疼！我亂叫道。原來是棉簽上沾了酒精來消毒。爸爸分開我的注意力生氣的問：你是從哪條路走的？最近的一條路沒有釘子。我委屈的哭著說：我是從那條最遠的路回來的。爸爸更加生氣的說：有好路不走，走壞路?；钤?！我哭得更厲害，在床上掙扎著。爸爸對媽媽鎮定的說：這不行，這么深必須去打破傷風，把他著起來。爸爸去樓下玻璃柜里去拿錢，媽媽一邊安慰我一邊叫我起來。我死也不起來大吼道：早些你們都去干什么了？不是說去接我么？騙人！媽媽邊拉我起來邊說：我們在家賺錢，忘記了。我直勾勾的望著媽媽眼睛說：錢都比你的兒子重要么？媽媽摸著我的頭說：媽媽知道錯了，起來。我們去打針，打完針去給你買奧特曼我很快被媽媽哄好了，很配合的起床換掉一身已經濕透的衣服。爸爸在樓下催我們快點，不然醫生就下班了。媽媽扶著我下樓，爸爸把錢給我媽媽。叫我媽媽和我去，他在家里守生意。我用仇恨的眼神看了爸爸一眼，就轉頭被媽媽扶到醫院。護士拿著長長的針頭，我可憐巴巴的對媽媽說：能不能不打針？我怕。媽媽拍著我的肩說：別怕，都快比媽媽高的男子漢了。一會閉著眼睛就行了。我閉著眼睛，媽媽又用手蒙住我的眼睛。我感覺到從未有的溫暖，那是媽媽懷抱的溫暖。原來打針沒有想象中那么痛，只是有點脹有點麻。打完針后媽媽陪著我買了我夢寐以求的奧特曼，這就是這次的補償。回到家爸爸看見了，也沒有說什么。

從此以后爸媽再也沒有失約過，對于那次被父母忘記的天氣預報。反而讓我體會到不同的愛。有時父母的愛可能會遲到，我們不要埋怨父母。試著理解父母，他們肯定是有別的事。不要和自己斗氣，那樣不僅會傷害自己有時還會傷害到父母。有時父母可能會做錯什么，我們不要怨恨父母。試著寬容父母，他們也不想犯錯，他們的出發點是好的。不要和父母吵架，有時應該大事化小小事化了，站在父母的角度思考問題。

不要因為一點小事而對自己的父母失去信任，更多的時候他們只是忘記了。而不是故意的，家人之間需要的互相尊重、互相信任、互相理解。不要耍小孩子脾氣，抓住父母的一次把柄就不停的提來提去。那是一種幼稚的表現，一種不成熟的表現。父母對你在小時候的一百零一次原諒，你為什么不能原諒你的父母、你的長輩、生你養你的人。這一次家庭的天氣預報，讓我學會理解父母。做父母其實并不簡單，就像那些藏在黑發底下的白發一樣。不肯讓你看見他們為你操心、為你擔心、為你痛心的時刻。從現在開始愛惜自己的父母，不說經常的捶背倒茶，起碼要拿一個好的成績來報答父母。

初三：滕威

? 天氣預報主持稿 ?

活動設計背景：

幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。

活動目標

1、能看懂常用的天氣預報標志。

2、感知天氣變化與人們日常生活的關系。

3、了解一些簡單的氣象知識。

4、激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學重點、難點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。

說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知！

難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備?。ㄈ纭Ｔ谙掠甑臅r候，我們需要用到雨傘或雨衣等）

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

活動準備

1、各種天氣的卡片。

2、操作材料《會變的溫度》。

3、晴雨轉盤模具。

活動過程

一、布展與認知

1、提問導入

——這個時候是什么季節呢？（冬季）

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）

——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的.天空是灰蒙蒙的，有很多云等現象，對吧?。▽Γ?/p>

——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎？（好）

——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！

——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀？（舉手回答）

——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》（板書）

2、看各種天氣的卡片

詳細過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

（幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。）

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；

——小朋友還能想到其它的天氣嗎？

（引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣）

——不同的天氣我們應該怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應該怎么做？

3、互動游戲—小小郵遞員送信

游戲目標：

小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

二、活動延伸

——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好？

（不好）

——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。

三、活動總結

氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。

教學反思

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應該更新穎。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

? 天氣預報主持稿 ?

《天氣預報》這部分知識和學生的生活實際具有密切的聯系，在教學中，我考慮了學生的實際情況，堅持從實踐出發，將生活實際帶入課堂，取得了較好的教學效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個方面：

1、以活動為載體，引導學生主動探究

像《天氣預報》這樣的課型，很容易把它上成資料介紹、學生被動接受知識的課，因此，需要我們在上這類課時充分利用教材中的活動，必要的時候還需要自己開發一些活動。這一課教學中，我除了讓學生設計天氣符號以外，還讓學生介紹自己搜集到的天氣諺語，讓學生在活動中主動經歷科學過程，體驗科學的魅力。

2、明確學習目標，體現教學實效性

我根據學生的身心發展規律，根據學生的具體情況來安排教學內容。在學生看書討論的基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式教學法，師生交談法、課堂討論法，引導學生根據生活經歷和體驗來理解科學知識。培養了科學探究精神。

3、充分發揮多媒體課件的作用

多媒體課件能創設生動的教學情境，激發學生興趣，而興趣是推動學生學習的動力之源。運用多媒體課件進行教學，在課堂教學中將視、聽融于一體，把聲、形、色、動態和靜態加以組合。這些形式多樣的信息能吸引學生的注意，使學生盡快進入教師所創設的學習情境中，在其頭腦中形成“為什么？”“究竟是怎么回事？”的疑問，探索的激發了學生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機。使得原本比較枯燥的知識性內容，變“活”了；也充分調動了學生主動學習的意識，將學生從被動應對者導向主動探究者。

在課后我還發現在教學中還存在不足之處，如學生小組合作學習應加以完善，部分學生不能積極參與教學。

總之，總結經驗是為了學會教學，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內涵，增強業務技能，適應教學中時刻變化的新情況，照亮學生成長之路中的每一個標志，成為學生成長的引路人。

? 天氣預報主持稿 ?

i think we are lucky that we live in China,because we can try different kinds of climates in one year.

spring.the whole year's work depends on a good start in Spring.and in this season,the famers is busy in sowing.but for me,i am not much like this season because it rains a lot.

summer.summer is my most favourite season in the year,because i can go swimming with my sister and enjoy the sunshine.

autumn.autumn is a beautiful season and you can see the fallen leaves on the streets.autumn is a harviest season that you can have lots of fruits to enjoy. 英語之家

winter.winter is quite cold here,but for our children,we can make snowman with the snow.it is another funny things we can enjoy.

? 天氣預報主持稿 ?

活動目標

1、激發對科學探究的興趣。

2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關系。

3、了解天氣預報的作用和常見的'氣象圖標。

活動準備

電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的氣象圖標（晴天、多云、下雨、下雪、刮風）等。

活動過程

一、激發興趣。

——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什么蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？

二、開拓視野。

——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。

——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。

——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。

——教師小結：昆蟲對環境、氣候的變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。

三、認識常見的氣象圖標。

——（教師出示各種天氣的氣象圖標）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖標？

——教師小結：現在科技發達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。

四、討論如何在班里設立天氣預報。

1、引導幼兒在班里設立天氣預報。

2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）

3、分工準備天氣預報的材料。

——墻報組：制作天氣預報圖標、日期牌等。

——天氣記錄組：制作記錄表或記錄本。

——天氣播報組：制作話筒、記者證等。

活動應變

第四個環節可以先討論，活動后其它時間準備，如區域活動時。

? 天氣預報主持稿 ?

教學目標

1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節目，了解天氣預報的主要內容；通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。

2.掌握判讀衛星云圖的基本方法，了解衛星云圖對群眾生活和工農業生產的重要意義，并初步了解衛星云圖是如何制作形成的。

3.通過實際生活中的例子，使學生認識到天氣預報與人們生活和生產的密切關系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養學生對科學技術的興趣。

教學建議

知識結構

本節從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節目中播放的順序，依次介紹了衛星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活，聯系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發學生的興趣，吸引他們繼續進行后幾節的深入學習。

另外需要指出的是，本章的題目是中國的天氣和氣候，所以需要在進行本節學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于天氣和氣候的區別的有關內容，這是進行后面學習的基礎。

重點和難點

重點：

1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。

2.學會收聽、收看天氣預報。

難點：城市天氣預報圖的判讀。

教法建議

本節教學以識圖、辨圖為主要目標，因此可以以學生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學，例如安排學生自己畫天氣符號，并且以兩個同學為一組：一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交換。另外，為了訓練學生讀衛星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預報，分析天氣趨勢。此外在培養學生收聽、收看天氣預報的同時，讓學生注意總結規律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。

本節內容建議授課1課時。

教學設計方案

教學過程（）

（導入新課）同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。

（板書） 第四章 中國的天氣和氣候

（復習提問）請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區別（復習已有的知識引入新課）

（概括總結）天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

（啟發引導）我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注？（天氣）為什么？

（學生回答）因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面。

（進一步提問）既然如此，人們如何了解天氣的變化？（通過天氣預報）

（總結）所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。

（板書） 第一節 收聽天氣預報

一、天氣預報的重要性

（啟發引導）同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報？

天氣預報的內容有哪些？請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報？

（錄像） 某日中央電視臺天氣預報節目。

學生看過錄像，討論、回答問題。

（啟發提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認為從上面能獲得什么信息？

（展示圖片）展示衛星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛星云圖照片。

同學討論、回答。

（板書）二、衛星云圖

（教師總結）衛星云圖計算在衛星上拍攝的圖片，是由氣象衛星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛星把攝取的圖像信號發射到地面，通過地面接收系統接收顯示出圖片，得到一張衛星云圖。

述職報告之家（yS575.CoM）被低估的寶藏:
• 早安天氣預報的說說?|?主持稿?|?介紹主持稿?|?主持稿單人?|?天氣預報主持稿?|?天氣預報主持稿

在衛星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛星云圖可以真實地顯示出云雨區的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。

（板書） 藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區

〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛星云圖照片，判別下列不同地區的天氣狀況。

1、黃河流域大部分地區是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）

2、長江中下游地區是什么天氣？（多云或陰有雨）

3、范圍較大的降水云區出現在什么地方？（江南和華南）

〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節目時，衛星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現的是什么圖？

學生討論、回答。

〔歸納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖。

〔板書〕 三、天氣預報圖

〔指圖講述〕（P36城市天氣預報圖）在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。

〔板書〕1、天氣符號

〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。

〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：

（1）晴天、多云、陰天的符號；

（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號；

（3）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；

（4）霧、霜凍符號；

（5）冷峰、暖峰、臺風的符號；

（6）風向、風力的表示方法。

〔講述〕風向是指風吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。

學生練習風向、風力的表示方法。

〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號，并且在課上給出2分鐘，請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組，一個人出示符號，另外一個人說出其意義，然后再交換。

〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。

〔板書〕 2、城市天氣預報圖

〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖（課本圖4.3）。由教師和同學合作，當天氣預報節目播音員；教師報完城市地名后，由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況。

〔小結〕同學們，這節課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。

〔復習鞏固〕

〔布置作業〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。

板書設計

第四章 中國的天氣和氣侯

第一節 收聽天氣預報

一、天氣預報的重要性

二、衛星云圖

藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區

三、天氣預報圖

1、天氣符號

2、探究活動

記錄天氣預報

活動目的：幫助學生熟悉各種天氣符號；培養學生關注天氣的意識；通過連續記錄天氣這樣一件事情，培養學生的耐心和科學精神。

活動具體安排：

連續一周收聽每日廣播里的天氣預報，并用符號將結果記錄在下表中，包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內進行核查，看誰記得準確。

日期

天氣狀況（陰、晴、多云等）

風向

風力

簡易晴雨表的制作

目的：通過制作簡易晴雨表，以顯示睛、陰、雨天濕度變化及提高自己動手能力。

材料：

長約50cm，直徑2.5cm木棍一根，直徑20cm，厚1.5cm圓木盤一塊，直徑約為2cm的螺絲釘一顆，有機玻璃直尺，半圓尺各一把，一個百事可樂易拉罐，鐵釘數顆，白紙一張，鐵螺帽、脫脂棉、線、食鹽。

工具：小錘一把，膠水一瓶，小釘錘一把，螺絲刀一把。

步驟：

1．用濃鹽水浸泡脫脂棉，并烘干。

2．在木棍一端切一寬6mm，深4cm的小槽。

3．在有機玻璃直尺正中和兩端分別用燒紅的鐵釘鉆一個直徑為5mm的小孔。用剪刀從易拉罐上剪下一根長5cm的指針固定在直尺中間。

4．在開槽的木棍一頭，垂直于小槽橫面，鉆一小孔，把直尺放入小槽內并用螺絲釘固定，但直尺能靈活轉動。

5．把量角器背面用膠水貼上一張同樣大小的白紙待干后，用膠水固定在直尺后面的一半木棍上，當刻度盤。

6．把木棍的另一頭用釘子牢固地固定在底部圓木盤上。

7．把小鐵螺帽和烘干的棉球分別用線掛在直尺兩端孔中，并調試平衡，使指針指到90°，這樣簡易晴雨表就做好了。

8．然后放在通風避雨處，觀察幾周，在刻度盤讀出晴、陰、雨的范圍。

原理：

鹽類物質極易潮解，當空氣濕度增大時，鹽會吸收空氣中的水分，重量增加，指針向右偏。相反，水分蒸發，重量減少，指針向左偏。

實驗觀測：

結果分析：1．大致在90°附近5°以內為晴天。

2．大致在95°—100°之間為多云天氣

3．大致在100°—120°范圍內為陰天

4．大致在120°以上為雨天

5．通過看指針位置及變化，即可粗略預報天氣情況。

城市天氣預報圖

? 天氣預報主持稿 ?

活動目標：

1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。

3、 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預報》及投影片

3、氣象站投影片

活動過程：

一、提問導入，談論本周的天氣（5）

導語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

提問：今天是什么樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、刮大風、陰天和下雨）

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍）

小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講述（10’）

（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）

導語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活??？我們來看幾張圖片。

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1-2名幼兒回答）

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？

小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）

三、兒歌續編（10’）

1、興趣激發

導語：人們為了應對天氣對日常生活的影響，減少災害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎？（天氣預報、天氣預測）

提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）

2、看圖片，講兒歌

導語：你們知道嗎，大自然中有許多會預報天氣的小能手呢！你們知道他們是怎么來預報天氣的嗎？

（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續編

提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎？

追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，后面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些？

（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）

四、了解氣象站（5’）

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

導語：我們現在所收看的天氣預報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎？

活動延伸：

世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

小百科：天氣是指某一個地區距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。而天氣現象則是指發生在大氣中的各種自然現象，即某瞬時內大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、風、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現。

? 天氣預報主持稿 ?

故事：天氣預報

大李是某市電視臺天氣預報欄目的播報員。這個欄目是電視臺的金牌欄目，收視率極高。沾著天氣預報欄目的光，大李成了某市的大名人。大李走到大街上，總有人會認出他，甚至包括三歲的小孩。

“媽媽，媽媽。前面那個人就是電視上播報天氣的李叔叔?！?/p>

和小孩一起的大人也會打聲招呼道：“李老師好，您的天氣預報播得真好。我每次拆洗被褥都要先看看您的天氣預報呢?！?/p>

大李從心眼里喜歡別人叫他老師，因為老師是“傳道受業解惑”的人，他的天氣預報幫助過太多太多的人。多少年了，大李的播報從來沒有出過差錯，一個字都沒有出現過差錯。去年，大李還獲得了市電視臺的金話筒獎。

大李的辦公室在電視臺的八樓，裝修豪華，寬敞明亮。一面的墻壁上，有一扇非常大的窗戶，幾乎和整面墻壁一樣大小的窗戶。窗戶很漂亮，窗戶上的玻璃也很漂亮。大李在窗戶的玻璃上畫了幾個大大的愛心。

窗戶外，正對著一株枝繁葉茂的大松樹。這株松樹非常的高大，羅傘一般的樹冠已經和大李的辦公室平行了。

一對喜鵲開始在松樹的樹冠上安家。她們銜來草棍，再小心翼翼地把草棍安放在一個有著三個分叉的樹枝上?？粗麄冿w上飛下忙碌的身影，大李猜想她們一定是一對剛剛結婚不久的新人。

沒過幾天，那對喜鵲便造好了一座新房子。閑來無事的時候，大李喜歡拉開整個窗子的窗簾，看看窗外明媚的陽光，聽聽窗外喜鵲的竊竊私語。大李知道，那對喜鵲是幸福的，她們的歌聲是那么的動聽，她們的新房是那么的漂亮。

又過了一段時間，具體上大李也不知道又過了多長的時間，反正是在一個小草頂著露珠的早上，喜鵲的巢穴里突然熱鬧起來。

幾個鵝絨般的小腦袋伸在喜鵲窩的外面，搖搖晃晃，嘰嘰喳喳。那對新婚不久的喜鵲披著朝霞，來來回回地忙碌著，初為父母的她們，愛著她們的孩子。

大李“噗嗤”一聲笑了，自己的孩子剛剛八歲，這幾天老是吵嚷著要去爬山。大李的老婆答應過孩子，如果今天天氣晴朗，就一定會滿足他的心愿。

天氣說變就變，無形的風牽引著凌亂的烏云壓頂而來，窗戶對面的松樹大幅度地搖晃起來。那對新婚不久的喜鵲不再雀躍。大李親眼看見她們鉆進了鵲窩，翅膀下還露著幾個嫩嫩的小鵝絨。

到了天氣預報彩排的時間，對于工作，大李是盡職盡責的。大李拉上窗簾，窗外的一切都在窗外了。

大李手捧著氣象站發過來的文件，一絲不茍地朗讀道：“今天晴天，風力一到二級，適合出游晾曬……”一遍又一遍地彩排，直到大李滿意為止。

天氣預報按時地播報完畢，大李如負釋重。扔下文件的大李重又拉開窗簾，急迫地，完完全全地拉開窗簾。

風停了，窗外安靜極了。對面的松樹折了許多枝葉，耷拉著腦袋，亂草一般。一滴又一滴的水滴，順著松針無聲地往下滴落。

“唉”大李輕嘆一聲，“也不知道她們娘倆爬山去了沒有？”

? 天氣預報主持稿 ?

? 天氣預報主持稿 ?

小時候，不記得父親從哪里弄來了一臺巴掌大的小收音機，喜歡的不得了。那時候，父親種的莊稼，看上去總是綠油油的葉，結果的時候飽滿，莊稼總比別人好。我問父親：“你種的莊稼為什么總比別人的好？”父親拍著那臺收音機說：“莊稼人靠天吃飯不假，但是收音機里的天氣預報，準著哩！我們靠天氣預報吃飯?！蔽也虐l現父親什么時候該播種，什么時候要澆地，什么時候要收莊稼，總要聽天氣預報。自從父親聽了收音機里的天氣預報，我家的莊稼年年豐收。

上了中學，父親那臺老掉牙的收音機無論如何拍打，也不出聲了。最后，父親把它放在家里最顯眼的地方，—有空就摸一下，神情黯然。沒有收音機的日子，父親經常坐臥不寧。

一天下午，父親樂呵呵地拉著一個大紙箱回來了。母親問：“那是什么？”“俺買了臺17寸的大電視！”也不商量商量，你就亂花錢？”……

畢業后，我在南方的城里工作，很少回家。我知道那臺電視機要換了，就用一個月的薪水給父母換了一臺大彩電。父母高興壞了。但每個星期父母總打電話過來說，要刮風了，天氣涼了，記得加衣啊。有時候，我哼哈地應付著。甚至，我會不耐煩地說：“別為我操心，我又不是小孩子?！备改冈陔娫捘穷^沉默了。只不過，每個周末電話都會打過來，還是那些“刮風下雨”的話。我有點對父母的天氣預報不感冒了。直到有一天，我出差在外，忘記多帶衣服。路上的顛簸和勞累，加上天氣轉涼，我突然高燒。這時，母親打電話過來，一句話也沒說，我就哭了。我終于體會到，父母的天氣預報，其實就是罩在自己身上的幸福。在陽光燦爛的日子，我感覺不到溫暖，在有雨的日子，又很快感到了涼寒……

后來，我把母親接過來帶兒子。因為家里地多，父親—個人在老家種地。每天晚上吃完飯，母親準時守候在電視旁?！缎侣劼摬ァ泛螅褪翘鞖忸A報了。母親看著看著，就自言自語地說：“老家又刮風了，又下雨了，不知那個老東西把地里的莊稼收了沒有……”

每個周末，母親都給父親打個電話。母親聽力有些下降，每次都按了免提。

“家里下雨了吧？”

“下了，下得好大，河里溝里都滿了?！?p>

“俺這里沒下，天氣好著呢?！?p>

“嗯，俺也在看電視，俺也知道哩。”

“下個月立秋，一立秋天就會冷的，記得早點把棉衣棉被拿出來曬曬，散散霉味?！?p>

“嗯，記下了?！?p>

“別打了吧，電話費貴，以后咱們還是看電視吧?！?p>

“嗯，咱們看電視。你在那頭，我在這頭?！?p>

“我在這頭，你在那頭，咱們天天見面哩?！?p>

“掛了?！?p>

母親和父親打電話，說來說去就是關于天氣預報的那幾句話，就是那幾句風來雨去的話，常常讓我淚如雨下……

人在飛，樹在跑

古保祥

在鄉下，人們推著獨輪車，在風中奔跑。你跑不過一棵樹，樹有兄弟，一棵接著一棵，煞有介事，像火箭般越過無數光年。僅有一人，形單影只，你跑不過—棵樹。

人活著，就要奔跑，不然，你總會被世事遺忘。小時候，鄉下窮，除了奔跑外，沒有什么好的娛樂方式。因此，一大幫小朋友，穿著露屁股的褲子，在風中跑，在雨里游。你跑得快，雨在身上的機會就小。

其實人很弱小，抵擋不住任何大自然的進攻，雨是箭，是精靈，射在身上，沒有傷。

我是一個不太安分的孩子，有點自私。我總是在奔跑前，準備—頂草帽，可以為自己遮風擋雨。雨大了，再大的傘也無濟于事，因此，他們輕裝上陣，跑得比我快。草帽的阻力過大，那時候，我剛學過物理，扔了草帽，摔了一跤。

草也是個不安分的生靈，到處蔓延。草不如樹，人敬樹，是因為樹帶來蔭涼。草太小了，雜而無章，像個容易生事的孩子。你跑累了，樹可以為你帶來方便，草不會，它依然那樣矮小，你躲到里面去，一大堆的生靈咬你，你的屁股上便會斑駁陸離。

我曾試著在城市的環城路上奔跑，空氣有些臟，呼吸加促后，咱的肺部是肉長的，驚不起大風大浪與陰霾，沒有幾個回合，便敗了北，索性這輩子不敢在烏煙瘴氣中豕突狼奔。

有樹的地方一定有花，他們是情投意合的姐妹，好像是花袋子漏了，隨便找一處樹下棲息，便會發現無數不知名的小花。每一顆植物都會開花，人也是生物，人也會開花。人開的花在身上、心里，你要有尊嚴，要有耐性，否則就會變成他人眼里的“殘花敗柳”。

我的嗅覺靈敏，總會在某一處樹下，發現討厭的小孩留下的糞便，臭不可聞。靈敏的人，總會惹來麻煩，一整天便惡心難忍，老想著自己碗中的飯會不會與那些骯臟的東西一樣，于是躺在床上，聽風在外面嘲笑。樹是風的使者，如果沒有樹，風無法肆無忌憚。

窗外便有棵樹，遺憾的是，改造時，樹沒了，窗也沒了，好好的房子換成了樓房。不能稱作可惜，世界總要發展，不合時勢的東西，總該與時俱進。我是個傳統的人。我不會計算經濟學。我只會懷舊。

院子里空空如也，非常狹窄，仍然說服了所有的人，留下一棵梧桐。它長得快，一年便可以從小學生變成研究生，好歹留住了一些風。有樹的地方，必定有風。

下雨了，車拋了錨，一大幫人，在雨中飛，兩邊的樹，與你有難同當，多么好的場景呀！

人在飛，樹在跑。

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