八年級歷史復習教案
發表時間：2025-02-15八年級歷史復習教案(實用11篇)。
八年級歷史復習教案 【一】
教材分析：
本課描述了向工業文明邁進的中國，在經濟、民族關系、政治制度及對外關系方面的表現。前三個框題是從我國內部體現明清時期的繁榮及繁榮背后的危機，而來自海上的挑戰是從外部揭示古老中國所面臨的挑戰。來自海上的挑戰即承接前面內容是我國內部矛盾的一個體現，也是外部矛盾的一個切入點，所以本課在本單元乃至本冊書中起到了承上啟下的作用。
課程標準：
4-5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。
6-4 綜合多種因素，說出中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的原因。
教學目標：
結合新課程的教學理念及初中學生的心智特點，我確定了本課的教學目標。
1.知識和技能: 通過對鄭和下西洋、傳教士與殖民者東來等史實的分析，知道這一時期中國政府對海外探索的態度。
2.過程與方法:學習用歷史的、辯證的眼光看待傳教士東來給中國帶來的影響。
3.情感態度和價值觀: 通過感受明清時中國所面臨的挑戰，增強學生社會責任感和使命感及探究合作交流的能力。
重點與難點：
根據教材內容、課標要求、學生已有的知識經驗和認知水平，我確定本課的重點是：通過對鄭和下西洋、傳教士來華、馬戛爾尼來華等事件的分析，理解同一時代中外統治者在海外拓展上的不同態度。
難點是：如何理解古老的中國在明清時已面臨前所未有的挑戰。
學情分析：初二學生正值青春期，活潑、好動、精力充沛、好奇心強、有一定的想象力、創造力，具備一定的綜合分析能力，有較高的學習熱情和探索精神。他們對本節課中歷史人物及事件有初步的了解，但還缺乏對歷史事件縱觀的評價能力和橫向的比較能力。
教法與學法：
根據本節課的特點，在教學的各個環節中考慮學生的因素，調動學生的積極性，實現自主、探究、合作的學習方式，我采用了互動式、討論式、體驗式及談話法等。為了充分挖掘學生的稟賦和潛能，我引導學生采用以下的學習方法：
1.讀圖分析法，即聯系圖片資料以及已有的知識分析問題，為探究性學習奠定基礎。
2.合作學習法，即以小組為單位，圍繞某一個問題開展學習，充分發揮每個學生的智能。
3.討論法，通過小組討論、群體討論，使問題得到拓展和延伸。
4.情景模擬法，學生通過再現歷史情境，培養表演能力，也為深入的探究做好準備。
師生準備：為使本節課高效率、大容量、有效的完成教學目標，教師收集文字、圖片、視頻等資料，制作多媒體課件;同時，指導學生查閱報刊、雜志、圖書、網絡等資料，了解鄭和、乾隆等歷史人物以及鄭和下西洋、臺灣、澳門等事件的一些情況。
教學環節：為有效地達成教學目標，圍繞上述構想我將本課設計為以下四大環節：
1.展示探究主題，形成學習氛圍。課前播放歌曲《中國心》及探究主題激發學生興趣并快速地進入學習狀態，為本節課順利進行做好鋪墊。
2.圖片竟猜，導入新課。展示一組圖片讓學生猜其中的人物和事件。生說，師配合說其意義。圖片的選擇是西方在政治、經濟、思想等方面有代表性的人物和事件，目的是回顧明清時期西方發生的變化，進而承轉到這一時期中國仍在原有軌道繼續發展，面臨前所未有的挑戰，導入新課課題。這樣不僅使學生達到溫故知新的目的，同時也引導學生將中國放到世界大背景中去了解、探討。
3.師生互動，驗證歷史。新課內容的四大案例我是按三大板塊來處理的。
(1)海外探索的嘗試。鄭和下西洋的內容首先讓學生看段視頻，感受鄭和當年航海的壯觀場面，隨即讀鄭和下西洋航海圖，讓學生模擬旅行，重溫鄭和當年的航海歷程，師課件演示，學生說時間、到達的地方。這樣，師生互動、學生樂于參與體現了新課程以學生為本的理念。接著，通過史料分析，了解鄭和下西洋的目的、意義、結果及被禁止的原因。然后，讓學生小組討論：評價這一史實對我國今天改革開放的意義。通過與當今實際相聯系實現了《歷史與社會》“以史為鑒”的目的。
(2)文明與野蠻交織。新航路開辟后，中國同其他亞、非、拉國家一樣也處于文明與野蠻交織的情況。讓學生分兩組探討傳教士與殖民者的東來對中國兩方面的影響。先向學生展示利瑪竇、郎世寧的地圖、繪畫、圓明園設計圖讓學生感受西方先進的文明。隨著《七子之歌》的播放，讓學生講述澳門被侵占的過程、臺灣被侵略及收復等事實。這樣，學生在形成感性認識的基礎上，教師列出表格，指導學生列舉史實，分析、總結新航路開辟后給中國科技、經濟等領域帶來的挑戰。本環節內容設計意在讓學生通過對圖文資料中史實的分析，學會論從史出，以史導論的方法，從而掌握本節課的重點。
(3)逃避挑戰，逐漸落伍。馬戛爾尼訪華的內容是讓學生通過表演小品及三個問題的探究來感受清統治者和外來侵略者的不同態度。本環節學生從身臨其境的表演體會統治者政策制定的原因，為下一步的深入探究做好準備。
4.鞏固總結，拓展延伸。通過板書小結，突出本節課的重點，使學生能一目了然地看出四個案例對中國的影響。兩個問題的探究，是本節課的拓展，一是以師生對話的方式將中西方發生的變化進行對比，分析中國落后的原因，幫助學生突破本節課的難點。二是讓學生展開想象，為明清統治者出謀劃策，培養創新思維。“歷史的啟示”是幫助學生學會“以史為鏡”，要有危機意識、要有開放兼容的思想、還要把握住歷史的機遇……最后讓學生做簡短的演說，“21世紀未來社會的主人我們能為祖國現代化建設做什么”，激發學生的愛國熱情，升華本節課的主題。
總之，在本課的教學中，我積極創設學習情境，以實現教學目標為前提，以激發學生的學習興趣為中心，以促進學生發展為本，以培養學生分析、歸納、評價能力及正確的歷史觀為目的，以基礎教育課程改革的理念為理論依據和指導思想，充分挖掘學生的學習潛力，讓學生在合作中探究，在活動中體驗，在情境中升華，在交流中感悟，培養多種能力，使他們能夠適應未來社會的競爭和挑戰。
八年級歷史復習教案 【二】
聯系“__”事實，認識“兩個凡是”的錯誤，完整準確地理解“__思想”;聯系八大等歷史，領悟十一屆三中全會的歷史意義
歸納“左”傾錯誤在新中國歷的主要表現，評價其危害性，樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確觀念
__理論的正確性經過了新時期實踐的檢驗和證明。我們必須在這個理論指導下，推動民族復興的偉大事業在各方面取得更大成就
十一屆三中全會是建國以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌
教學難點“關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系
組織學生復習有關內容：
1“__”是怎樣發動起來的?(__身為黨中央領導集體的核心人物，決定發動“__”來防止資本主義復辟。)
2__這種做法對不對?為什么?(不對。因為：A.他對黨內和國內階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的__等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。B.以__為核心的中共中央，成立“中央__小組”，奪取__等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民主法制，造成“__一切、全面內亂”的局面。)
3“__”中出現過哪兩個__集團?(____集團和____集團)
承上啟下，教師講授：____集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，____集團到1976年10月也被粉碎?！癬_”的__已經結束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉。因此，當時處于徘徊不前的狀態之中。怎樣打開新局面?就是本課涉及的內容了。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)
1粉碎“__”后，為什么要展開“關于真理標準問題的討論”?(當時人們要求對“__”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的標準，而不是__個人所做的決策和指示。)
教師指出：這是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。
3組織學生細讀36頁課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會作出的決定，先在書上作出明確標記，完成37頁“練一練”，然后通過“接龍”活動當場鞏固記憶：
(A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;B.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;C.組織上：實際上形成了以__為核心的黨中央領導集體。)
4組織學生根據填圖冊第11頁第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會有什么共同點?(都提出了集中力量發展社會生產力的任務。)這兩次會議各產生了什么影響?
(A.黨的八大召開于世界經濟與科技迅速發展、國內三大改造進入尾聲的1956年。它對國內外形勢和主要矛盾作了實事求是的分析，提出了集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要的任務，是探索社會主義建設道路的良好開端。八大后，社會主義建設蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯誤思想干擾，國民經濟出現重大挫折。
B.十一屆三中全會是建國以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。)
1你怎樣看待平反冤假錯案的工作?(這是深得人心的舉措，徹底解除了“__”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。)
2民主與法制的建設怎樣加強?(1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識。)
?教師小結：“關于真理標準的討論”是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。十一屆三中全會是建國以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。
布置課后作業：
A完成填充圖冊第11頁各題。
B根據38頁“活動與探究”，建議學生收看CCTV“今日說法”節目，了解“12.4”法制宣傳日的由來，了解《憲法》、《未成年人保__》、《義務教育法》、《教師法》等。
C完成《新學案》21—22頁“自我測評”，對于填表題中“七屆二中全會”的歷史意義，可以聯系第1課“導入框”內容，稍作介紹。
八年級歷史復習教案 【三】
教學目標
知識與能力：
1、能夠比較全面地掌握中國近代民族工業發展的基本史實。
2、能夠理清從洋務運動至民國時期民族工業發展的各個階段，提高概括歷史發展階段的能力；
過程與方法
1、創設“名人訪談”情境，體驗張謇興辦實業的背景、影響、結局。
2、創設“穿越時空”情境，探究中國近代民族工業發展的階段、原因、特征。
情感態度價值觀
學生在情境體驗學習中，感受張謇等興辦企業，實業救國的愛國情懷，增強愛國情感。
教學重難點
一、教學重點：
中國近代民族工業的曲折發展。
二、教學難點：
1、正確理解一戰期間民族工業的“黃金時代”；
2、正確了解民族工業發展的特征。
教學工具
多媒體工具
教學過程
【創設情境導入新知】
1、課件：狀元殿試策封面圖、捷報圖
2、教師活動
①設疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰？（張謇）
②簡介張謇，引入本課學習
設計理念：選擇貼近學生最近發展區的材料，設疑激趣，切入新課
【自主學習建構新知】
1、學生閱讀教材，完成下列問題：
①、《馬關條約》簽訂后，張謇深感要挽回中國的利益，必須發展本國的工商業，于是提出了“實業救國”的口號。
②、第一次世界大戰期間是我國民族工業發展的“黃金時期”。內因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產階級一度受到鼓舞。外因是帝國主義國家忙于戰爭，暫時放松了對中國經濟的掠奪。
③、中國近代的民族工業在帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發展，總的來說是比較落后的。
設計理念：通過問題引導學生自主學習課文內容，初步了解知識輪廓。
2、創設情境：“名人訪談——走近狀元實業家張謇”（課件）
設計理念：通過生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現實生活，變歷史人物為現實人物。依靠學生、貼近生活、貼近學生的學習活動，對學生來說不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生越學越想學、越學越愛學，從而實現“要我學”到“我要學”的轉變，情感態度價值觀的教育“潤物無聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現代學習方式的首要特征----主動性。
3、教師活動:小結學生名人訪談的表現情況，過渡：張謇大生紗廠的命運是中國近代民族工業發展的一個縮影，中國近代民族工業的發展經歷了哪些階段？其主要特征是什么呢？
學生活動：閱讀教材第二目，提煉中國近代民族工業發展的相關信息。
設計理念：緊扣教材，承上啟下。
4、歸納概括中國近代民族工業發展時期、特征、原因。
教師活動：
⑴指導學生完成中國近代民族工業發展表（課件展示）
1、洋務運動的推動
2、封建制度的阻撓
內因：辛亥革命成功，沖擊了封建制度
外因：列強暫時放松了對中國的經濟侵略帝國主義卷土重來
⑵點撥：內因、外因的共同影響使中國近代民族工業發展速度不一。
學生活動：學生口頭回答完成中國近代民族工業發展表
設計理念：初步感知中國近代民族工業發展的階段、原因、特征，培養學生自主學習，提煉歷史有效信息能力。
創設情境：“穿越時空——張謇來到1914”（課件）
教師活動：1914年，正直第一次世界大戰時期，張謇請你幫忙創辦實業，調查市場行情：
①此時創辦實業是否有利？為什么？
②當時有那些行業適合發展？請具體介紹
③根據市場行情，你會把資金投入到哪個行業？工廠會設在哪些地方？為什么？
④到1918年，第一次世界大戰已經結束，你的企業將會出現什么狀況？從中可以看出中華民族工業的發展進入到什么階段？為什么會這樣？
學生活動：閱讀教材，完成市場行情調查，探究知識：
①有利于創辦實業，因為辛亥革命-了清朝的封建統治，帝國主義國家忙于戰爭，暫時放松了對中華民族資本的壓迫，中華近代民族工業的發展進入“黃金時代”
②紡織、面粉、精鹽等行業。輕工業發達，重工業落后。
③紡織、面粉、精鹽等行業，工廠會設在上海、武漢等大城市，因為沿海大城市的民族工業比較發達，內地卻非常薄弱。
④倒閉或被吞并，1918年后，中華的民族工業發展進入一戰后至新中華的成立時期，因為日本帝國主義的侵略，民族工業再度受挫，抗戰勝利后，國民黨發動內戰和官僚資本主義的壓迫，民族工業沒有得到很好的恢復。
課后小結
引導學生回顧本課知識，整體感知民族工業發展的歷程，概括近代中華民族工業的特征：發展階段艱難曲折，發展程度極不平衡，發展水平極為落后。中華的民族工業半殖民地半封建的特征是由中華社會的半殖民地半封建的社會性質決定的，只有實現民族獨立，才能實現現代化。
八年級歷史復習教案 【四】
1、復習重點
八年歷冊內容是從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利，各個歷史時期的過程及其經濟、文化的發展，共24課。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。重點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
2、復習難點
本冊內容從1840年鴉片戰爭到1949年人民解放戰爭的勝利，時間跨度不是很大，但是內容多而且雜，各個歷史時期課時都偏短，理論知識強，學生不易理解，時間短是復習的又一難點。
3、復習的方法措施
（1）、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。（2）、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。
（3）、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。（4）、課后一定要讓未過關的學生補測過關。
（5）、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。
八年級歷史復習教案 【五】
【課程標準】
知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。
【教材分析】
本課位于《中國歷史》八年級下P23——26。建國后，經過土地改革，消滅了封建剝削制度，農民分到了土地，但在當時的條件下分散、落后的農民個體經濟很難發展，也不能滿足國家工業化對農業的需要。為此土地改革后，中國共產黨及時引導農民組織起來，走互助合作道路，把小農經濟逐步改造成社會主義集體經濟。農業合作化的優越性，促使農民踴躍參加合作社，走社會主義道路。1955年，全國掀起農業合作化的高潮。在廣泛開展農業合作化同時，我國對手工業也進行了社會主義改造。從1954年起，國家對資本主義工商業進行社會主義改造，1956年初，資本主義工商業的社會主義改造，出現了全行業公私合營的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我國社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利的重要標志。
【學情分析】
初二學生，有一定的知識儲備，世界觀處于形成時期，有強烈的好奇心，也有一定分析問題的能力，認識問題比較感性，理性思維欠缺。對于建國初的三大改造不是十分理解的。
【教學目標】
知識與能力：
通過自學課文，使學生了解和掌握以下基礎知識：①農業社會主義改造的形式;②國家對資本主義工商業的社會主義改造政策;③三大改造的實質、意義和缺點。
過程與方法:
通過指導學生學習三大改造，引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養學生綜合分析問題的能力。
情感態度與價值觀：
通過學習三大改造，使學生從思想上認識：三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
八年級歷史復習教案 【六】
1.知道重力是如何產生的;
2.知道重力的大小與質量成正比，并能用公式G=mg計算有關問題;
1.通過生活體驗和實驗觀察，重力的方向總是豎直向下的;
2.通過實驗探究重力大小與質量關系，分析實驗數據，學習信息處理方法。培養學生初步的分析、概括能力。
1.培養學生交流、合作以及實事求是的科學態度和勇于創新精神;
2、使學生認識到科學技術對社會和人類生活的重大影響，進一步增強學生對科學的熱愛。
觀察現象 學生觀看和重力有關的現象（課件1 ①蘋果下落 ②水往低處流 ③拋出的球落地 ④羽毛飄落）
提出問題 你還看到過哪些與此類似的現象？教師充分鼓勵學生討論交流，然后提出問題（課件2 ①你看到的這些物理現象有什么共同特點？ ②物體下落的原因是什么？）
建立概念 在討論的基礎上，學生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物體受到的，能夠使物體下落的力。
深化概念 教師再次提出問題（課件3 ①重力的施力物體是什么？ ②地球對地面附近物體有重力作用，地面附近物體對地球有沒有這種作用？）學生討論使概念得以深化。
學生猜想 向下。
演示實驗 學生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正確性有待于實驗的檢驗，適時進行演示實驗：1物體自由落體2重垂線
學生歸納 重力的方向就是物體自由落向地面的方向，就是懸掛物體的線自由下垂的方向。教師補充：這一方向就是豎直方向，學生歸納得出結論：重力的方向豎直向下。
繼續深化 學生潛意識認為重力的方向總是垂直地面，為澄清這一認識，教師及時提出問題：重力的方向是否總垂直地面？學生討論之后實驗驗證。（課件4）
學生討論歸納得出：重力的方向并不總是垂直地面；重力的方向總是豎直向下的。
問題解決：（課件5）小明在用天平測質量時，沒有找到合適的水平桌面，請你用手頭的東西檢查一下自己的桌面是否水平，可否供小明使用？
流程：提出問題→猜想假設→制定計劃、設計實驗→實驗探索→分析數據、得出結論
提出問題 重力有大小嗎？你如何感受到重力是有大小的？學生充分交流討論說明自己的觀點。然后提出問題：重力的大小與什么有關？有什么關系？
猜想假設 學生通過剛才的討論很容易得出：重力的大小與質量有關，質量越大，重力越大。
制定計劃、設計實驗 教師肯定這一猜想，指出：在缺乏足夠依據的情況下所做出判斷稱為假說，假說的正確性有待于實驗的檢驗，你認為這個實驗需要測量哪些物理量？你需要哪些實驗器材？怎樣測量？在學生制定計劃設計實驗的基礎上，教師適當補充自己的意見，形成如下實驗方案（課件6）
實驗次數質量(kg)重力（N）重力/質量（N/kg）123實驗探索 學生實驗，教師巡視指導。
分析數據、得出結論 找多組學生出示實驗記錄，對學生得出的正確結論給予肯定，教師進一步補充說明。至此，重力大小與質量的關系確定：物體所受重力與質量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)
1.重力的作用點叫做什么？
2.均勻規則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個簡單方法，測你的直尺重心嗎？
3.怎樣測出不規則薄板的重心所在位置？為什么這樣做？請你試著做一做。
地球對地面附近物體的重力使物體總也不能脫離地球，而人類采用現代科學技術克服地球吸引與大氣屏障，將人類活動范圍從地球擴展到太空，這就是航天技術。向學生介紹我國神州5號載人飛船發射升空情況，要求學生翻閱近期報刊報紙或上網查詢有關資料并與同學共享.
通過課件生動再現物理現象，提出問題，引發思考，從而達到創設情境、設疑激趣的目的，體現了“從生活走向物理”的課程理念
在本環節對實驗進行了如圖所示的改進，從而使實驗現象更直觀、更明顯。
此環節設計目的在于，激發學生學習興趣，培養學生創造精神，使學生認識到物理與實際生活密切相關。也體現了“從物理走向社會”的課程理念。
由于探究具有懸念，對學生具有挑戰性和吸引力，能使學生體驗科學的研究過程與方法，并能從中獲得成功的喜悅，提高學習的信心，所以此環節安排為實驗探究。
此環節的核心內容是問題的提出、假說的建立以及實驗方案的設計。教師不能包辦代替，而應是探究活動的組織者、引導者。
本環節設計目的在于：
1、使學生關心科技，認識到科學技術對社會發展的影響。
2、使學生學會利用社會的學習資源進行學習。
1.寫作與體會：我們生活在地球上，一舉一動都受到重力的影響，要是一旦失去了重力，我們的生活又會怎樣?這是一個很有意思的問題，請你就這個問題寫一篇小論文，字數不限。
2.設計與制作：利用重力知識你能否做一個水平器?試一試，畫圖說明。
八年級歷史復習教案 【七】
教學目標
知識與能力：了解“一五”期間經濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布;掌握“一五”的主要任務(從背景、目的分析其合理性)。通過學習培養學生的讀圖能力和歸納分析能力。
過程與方法：通過采用講授法、獨立學習、小組合作探究學習相結合的方式，共同完成本課內容的學習。
情感態度、價值觀：通過學習使學生理解“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業落后的面貌，證明了中共在經濟建設方面“進京趕考”的成績斐然。全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布，標志著我國社會主義民主政治體制已經基本形成
教學重點：“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布
教學難點：1954年憲法的性質
教學過程
第一學時
教學目標
通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：第一個五年計劃的基本任務。第一個五年計劃期間經濟建設取得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的頒布。
通過指導學生利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖》，說明第一個五年計劃期間，我國工業和交通運輸業所取得的巨大成就，培養學生的讀圖識圖能力;引導學生思考“共和國第一部憲法的性質”，從而培養學生歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。
通過本課的學習，使學生從思想上認識到：第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進;全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志我國社會主義民主政治體制的基本形成。
學時重點
重點和難點:本課主要介紹的是工業化的起步。講述了第一個五年計劃的基本任務、第一個五年計劃工業交通建設主要成就、第_屆全國人民代表大會、共和國第一部憲法的頒布等問題。
重點有兩個:一是了解第一個五年計劃的基本任務是集中主要力量進行工業化建設;二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
第一個五年計劃的基本任務是：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎;相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業;相應地培養建設人才。
1954年，第_屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民。
學時難點
難點是:中華人民共和國憲法的性質。共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為中華人民共和國憲法的性質這一問題很抽象，對初二學生來說，較難理解，因而將它確定為本課的難點。
教學活動
活動1【導入】工業化的起步
請同學們閱讀課前導讀，“現在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造?！?/p>
思考“新中國成立之初的我國經濟狀況如何?”
在學生回答基礎上教師小結：國民黨在敗退臺灣后留給中國共產黨的是一個經濟上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個落后的農業國，沒有合理的工業體系，幾乎沒有重工業。新中國建立后，經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產超過歷史水平，但仍遠遠落后西方發達國家，就是同樣發展中國家印度也比不上。指導學生閱讀書中表格。
師：怎樣才能扭轉這種局面呢?
活動2【講授】工業化的起步
指導學生閱讀課文，找出“一五”計劃編制目的和它的起止時間。
1953年，我國政府開始組織編制“一五”計劃，目的是為了有計劃地進行社會主義建設，發展國民經濟?！耙晃濉庇媱澋?957年結束。
師：“第一個五年計劃的基本任務是什么?”(由學生看書總結)
①集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的初步基礎;②相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業;相應地培養建設人才。
“那么，為什么要集中主要力量發展重工業呢?為什麼還要相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業?”
在學生回答基礎上教師小結：“一五”計劃開始的時候，雖然我國工業已經恢復并超過歷的水平，但是工業化的起點仍然很低。1952年現代工業在我國工農業總產值的比重只有26.6%，重工業在工業總產值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產量的比較》表格和課前導讀內容)
可見，我國仍然是一個落后的農業國家。特別是經過戰爭和更復雜國際局勢的影響，恢復我國工業特別是重工業極端落后狀況的客觀要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯的經驗，選擇了一條優先發展重工業的工業化道路。
師：請同學們認真閱讀課文，看看第一個五年計劃是怎樣超額完成的，主要成就體現在哪些方面?。
(師生共同小結)工業方面：一批為國家工業化所必需而過去又非常薄弱的基礎工業建立起來(為鋼鐵工業)。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠、無縫鋼管廠和七號煉鐵爐相繼提前竣工。與此同時，還建立了新的工業部門(為飛機制造業和汽車制造業)，到1956年，我國第一個生產載重汽車的工廠——長春第一汽車制造廠生產出第一輛汽車;中國第一個飛機制造廠試機成功第一架噴氣式飛機;中國第一個制造機床的工廠——沈陽第一機床廠建成投產。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠》《我國制造的噴氣式飛機》)第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落后的面貌，并向社會主義工業化邁進。
交通運輸業方面多媒體顯示：《第一個五年計劃工業交通建設重要成就分布示意圖》(動態)，學習交通建設主要成就。A、1957年，武漢長江大橋建成，毛澤東稱之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描述了武漢長江的雄偉氣勢及其在我國南北交通方面發展的重要作用。B、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號稱“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，密切了祖國內地和邊疆的聯系，也便利了經濟文化的交流。
師：“一五”期間，在蘇聯的幫助下，我國以156個項目為中心，先后施工一萬多個工業項目，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業基地，同時在沿海地區原有的工業基礎地得到加強，華北和西北也建立了一批新的工業基地。
完成書中“動腦筋”，指導學生看問題既要歷史地看，同時也要發展地看，小男孩的觀點“沒什么大不了的”，在現在看來的確如此，但在當時的中國卻是了不起的事情。激發學生發奮學習，將來把祖國建設得更加美好。
師：隨著經濟建設的發展，我國的民主經濟建設也在加緊進行。具體表現是召開了第_屆全國人民代表大會，請同學結合課文介紹大會召開的情況。
學生復述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第_屆全國人民代表大會。大會由毛澤東主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國歷還是第一次，它充分體現出人民當家，成了國家的主人。
師：這次大會的任務一是制定了一部社會主義國家的法律。在此之前，我國有一部文獻起了臨時憲法的作用，這部文獻叫什么?是在什么會議上制定的?
生：《共同綱領》，是在中國人民政治協商會議第一次全體會議上制定的。
師：當時，蔣家王朝雖然被_，但全國大陸還沒有完全解放，國內外的敵人還很囂張，國家的政治制度也處于一種過渡狀態，由中國人民政治協商會議代行人民代表大會的職權，《共同綱領》起了臨時憲法的作用。隨著國際國內形勢的穩定，需要加強人民的民主權利，保證社會主義革命和建設的順利進行。在這次大會上，經過熱烈討論，一致通過了《中華人民共和國憲法》。第_屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結束了由中國人民政治協商會議代行人民代表大會的職權，以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態，加強了人民民主制度。保證了社會主義革命和建設的順利進行。那么，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會主義類型的憲法呢?
八年級歷史復習教案 【八】
教學重點北伐戰爭的勝利進軍
教學難點北伐戰爭勝利進軍的原因
教學過程
導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：
1、為什么說辛亥革命沒有獲得成功?(革命的勝利果實被袁世凱所竊取)
2、五四運動有什么歷史作用?(五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端)
3、中國共產黨的誕生有什么意義?(中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。)
承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產黨合作，繼續進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——北伐戰爭。(布置學生閱讀50——54頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。)
組織學生學習和探究新課
黃埔軍校的建立
1、根據50頁“動腦筋”：孫中山為什么要創辦黃埔軍校?(他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓，希望創造一支革命軍來挽救中國的危亡。)
2、革命軍與北洋軍有哪些區別?(啟發學生運用“導入框”和51頁小字部分提供的資料，從軍隊的任務和作用等方面進行思考。)
教師小結、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。
北伐勝利進軍
1、北伐戰爭的目的是什么?(北洋軍閥的統治，統一全國。)
2、北伐戰爭的對象有哪些人?(指導學生在51頁《北伐戰爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。)
3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名?指導學生在51頁《北伐戰爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經過的地名，作出標記：
A.廣州→長沙→岳陽→汀泗橋→武昌→賀勝橋→九江、南昌→南京
B.廣州→南昌→南京
C.廣州→上海
4、北伐戰爭為什么能夠在不到半年內，從珠江流域打到長江流域?(有以下四個方面原因：A.作戰方針正確;B.國共兩黨緊密合作;C.[葉挺獨立團]共產黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰;D.共產黨領導下的工農群眾積極支持和緊密配合等。)
5、國民革命最終失敗的原因是什么?(在學生根據課本回答的基礎上，補充介紹黨內“右傾投降主義”錯誤[放棄領導權、一再妥協退讓、甚至壓制工農運動等]：
A.國民黨右派蔣介石、汪精衛等人背叛革命;
B.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。)
南京國民政府的成立
1、南京國民政府具有什么性質?(反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益)
2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權?(北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府)
教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨進行瘋狂鎮壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰斗。北伐戰爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業具有很大的好處;兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業都會產生負面作用。
八年級歷史復習教案 【九】
1了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
培養學生觀察能力和分析問題的能力。
（2）了解近視眼與遠視眼的調節。
基本教學思路：利用多媒體課件或制作眼睛模型，通過討論、觀察實驗的方法了解眼睛成像原理以及眼鏡的矯正方法。
凸透鏡、燒瓶、水、牛奶或墨水、平行光源或多媒體課件、凹透鏡。
1．凸透鏡成像規律是什么？
2．為什么有的人要戴眼鏡才能看清物體？
眼睛能看到物體是由于眼球相當于一架照相機，利用了凸透鏡能成倒立、縮小的實像的原理。
近視眼是由于物體的像落在視網膜的前面而看不清，可以用凹透鏡來矯正。
遠視眼是由于物體的像落在視網膜的后面而看不清，可以用凸透鏡來矯正。
眼睛就好似一架照相機，你知道是如何看物體的嗎？
明確利用眼球模型（或多媒體課件、掛圖）觀察分析，晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，當物體的像成在視網膜上時，我們就看見物體了。
我們是如何看清遠處與近處的景物的？
明確討論分析，看遠處與近處景物通過調節晶狀體形狀，使景物的像始終落在視網膜上就看清楚了。
探究探視眼的矯正。
明確由于長期不注意用眼衛生，使晶狀體變凸，或睫狀體調節能力降低，遠處的景物的像落在視網膜前面，形成近視眼。引導學生設想用凹透鏡將光線發散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網膜上，從而能看清遠處的景物。
探究遠視眼的矯正。
明確遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網膜后面而看不清。引導學生設想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網膜上，從而看清近處的物體。
近視眼鏡和遠視眼鏡各自的度數不同，鏡片相同嗎？
明確通過觀察、比較、歸納出眼鏡度數不同，眼鏡的凹凸程度不同。度數越深，焦距越小。
（1）眼睛就好像一架照相機。晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網膜上，形成物體的像。物體在視網膜上的像是倒立的。（填“正立”或“倒立”）。
（2）近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼需利用凹透鏡來矯正。
（3）遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼需要利用凸透鏡來矯正。（遠；近；凸透鏡）
這節課我們了解了眼睛是怎樣看清物體的，了解了遠視眼與近視眼的矯正方法。
本節課通過制作眼球模型了解眼睛結構及成像原理，觀察了遠視眼與近視眼的矯正方法，運用了討論的探究方法。
1．目前，醫療水平不斷提高，小紅到醫院做了治療近視的準分子手術，摘除了戴了幾年的眼鏡，你知道準分子手術是怎么回事嗎？
2．老花鏡的“度數”等于它的焦距的倒數乘100，你能替爺爺測出他的老花鏡的度數嗎？
八年級歷史復習教案 【十】
教學目標
知識能力
有線電視、照相和電影、新聞報紙和出版事業等在中國的出現及辛亥革命后中國社會習俗的變化。
小組合作意識、創新和探究能力。
學習成果匯報、“設身處地”等環節，培養學生的表達能力和與聽從溝通的能力。
4、通過近代社會生活同古代現代社會生活的比較培養學生的歷史比較能力和思維能力。古縣學生樹立正確的歷史發展觀。
情感、態度、價值觀
5、認識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認識西方工業文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的。
6、認識工業文明的傳入改造中國社會的物質文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習俗的變化。以培養學生的社會進步觀。
7、認識辛亥革命對中國社會的封建習俗觀念的改造作用，它是歷史的進步。
8、認識物質文明的變化是最根本的變化，引起精神領域的變化。
9、認識科學技術是第一生產力，科技革新對于一個民族的重要性。
教學重點
了解并體會近代西方工業社會文明促使中國社會在各領域所發生的.變化：近代交通通迅的出現、文化生活的變遷、社會習俗的變化等。
教學難點
1、分析變化現象背后的原因及影響。
2、物質文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎。潛移默化中滲透物質決定意識的初步的唯物史觀。
3、理解近代社會生活變化的進步意義和局限性之間的關系。
教學過程：
教師活動
學生活動
我的想法
一、導入：“舊聞播報”
出示兩則新聞太空旅游和烹飪機器人“那么，100年前的中國社會生活是個什么樣子呢？”引出課題
二、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”
那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？
三、小組合作學習
1、分組
課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化？
強調社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內容，它還包括了其他方方面面。
分成四組。并提出各組學習過程中要解決的主要問題：a、變化體現在哪里？b、為什么會發生這些變化？c、變化帶來的影響是什么？
給每個組發相應的補充資料。
學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：
A、調動成員間的交流、合作。
B、指導學生整合信息（書本、老師發下的補充資料、個人的知識經驗），從材料中的有效信息中得出結論。
C、指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。
3、學習成果匯報
老師給予點評和總結。
四、情景糾錯：
五、設身處地：
六、有話大家說：
“博客留言版”
學生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞
學生欣賞描述
歸納：（交通通迅、文化生活、社會習俗）
學生討論、合作
各組派代表上臺
參與游戲
培養學生的現場語言組織能力和表達能力，使學生自然生成認識；科學技術使社會進步、生活變化。
形成感官上的初步認識。為課堂深入做好鋪墊。
提出問題提供資料，讓學生的自主學習有的放矢，有椐可依。
引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法；培養學生方案策劃能力、合作意識和思維創新能力。
表達和配合
知識的反饋和鞏固
通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。
隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內容向課堂之外延伸。
八年級歷史復習教案 【十一】
知道基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等組成。 初步了解物質世界有宏觀、微觀、宇觀三個層次。認識到測量是實驗探究的重要環節。 知道科學探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。
觀察一些典型的物理現象，初步了解觀察的科學方法。 通過觀察常用實驗儀器，認識到測量工具對探究式學習的重要性。
對物質世界產生神秘感，對物理學產生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認識“沒有物理學就沒有現代文明”的道理。激發學生初步的探究意識和對探究的渴望，培養學生對科學的求知欲望。 讓學生認識到物理與生活的密切聯系，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理現象。
讓學生對科學探究活動形成一個概貌性的認識，提高學生對物理的興趣。
培養學生從生活中尋找物理現象，探索物理規律的意識。認識“家庭實驗室”的重要性。
音叉、光具座、天平、電流表、電壓表、彈簧測力計、量筒、量杯、溫度計、刻度尺、玻璃杯、水、紙片、蓋和底鉆小孔的塑料瓶。
從現在開始，我們就要學習一門新的學科：物理學。什么是物理學？物理學有怎樣的作用？學習物理為什么要進行控究？怎樣才能學好物理？下面我們就來了解這些問題。
1、學生閱讀課文，了解物理學的重要性：
物理學是：認識世界的科學，是改變世界的科學，是產生科學思想、科學方法和
科學精神的科學。（基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等組成）
2、學習物理不但要學習知識、技能，還要學習科學探究方法和科學精神。
學習物理還對提高科學素質有特殊作用。（強調物理學的重要性，一定要學好物理。）
（二）怎樣才能學好物理？
1、重視實驗和探究性學習。要學會觀察思考，提出問題，解決問題，動手動腦的自主學習。
1、要求學生明確走進實驗室有兩大任務：觀察奇妙的物理現象和了解實驗室的儀器、設施。
2、在實驗室，還應引導學生參觀實驗室的各種儀器、設施，特別是要認識各種常用的測量儀器，為今后學習實驗探究做準備。對這些儀器可以觀看使學生感受物理實驗的氛圍，消除對儀器的神秘感。
教師講故事：
某個星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發現，房頂上掛著的吊燈因為風吹而不停地有節奏地擺動。他想，脈搏的跳動是有規律的，可用來計時。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動。不錯，燈每往返擺動一次的時間基本相同。這使他又產生了一個疑問；假如吊燈受到強風吹動，擺得高了一些，它每次擺動的時間還是一樣嗎？伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動，仍用脈搏細心地測定擺動的時間。結果表明每次擺動的時間仍然相同。這個實驗結果證明他的想法是正確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的”。這就是物理學中擺的等時性原理。
后來，人們對擺動繼續深入研究，不僅進一步發現了擺的周期與擺長間的數學關系，并據此發明了鐘表。
然后請學生們一起討論，回答下面幾個問題。
伽利略通過觀察，發現了什么值得注意的現象？伽利略怎樣提出問題？并做出什么猜想？伽利略怎樣證實了自己的猜想？科學家對擺動規律的探究經歷了怎樣的過程？
（通過觀察到的現象發現問題，提出問題，猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析論證、得出結論??）
（五）、建立家庭實驗室。
使學生認識到，學習物理，不僅需要動腦，還需要動手；物理學不僅有用，而且還能提高我們的科學素質。
三、小結：
通過本課的學習，我們知道了物理學是怎樣的一門科學，知道了物理學是很有用的，也很有趣的一門科學，知道了學習物理要學什么和怎樣學習，初步了解了科學探究的主要環節。
四、布置作業:
1.回家與爸爸媽媽一起看物理書，討論什么是物理學？討論發生在家里的物理現象和物理學對社會進步的主要作用。
2．寫一篇對物理學的初步認識的小論文。
一、基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等組成。
物理學：認識世界，改變世界，產生科學思想、科學方法和科學精神的科學。
二、學習物理：學習知識、技能和科學探究方法、科學精神。（提高科學素質）
三、怎樣才能學好物理：1、重視實驗和探究式學習。2、注重知識的理解。
三、科學探究的主要環節：
提出問題，猜想與假設，制定計劃、設計實驗，進行實驗、收集證據，分析論證，評估，交流合作。
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