最新總結: 《回顧﹒拓展三》教案(示范版)。

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了與時俱進、跟進任務，我們現在也該用心去寫好自己的述職報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《最新總結: 《回顧﹒拓展三》教案(示范版)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學目標

1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環境和人物的心理活動進行細致的描寫，六上語文教案回顧拓展三。

2．讀背并積累中華傳統美德的名言警句。

3．推薦課外讀物。

教學重難點：通過交流平臺，體會課文環境描寫和心理描寫的好處。

教學課時：1課時

課前準備

學生收集有關中華傳統美德的名言警句；根據“課外書屋”的推薦書目，學生提前了解相關書籍，給自己喜歡的書籍些一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

板書預設： 誠信

輕諾必寡信。（WWW.ZJAN56.Com 趙老師教案網）

民無信不立。 不精不誠，不能動人人。

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”

教學流程：

一、談話導入，明確本節課學習任務

1．有一首歌是這樣唱的：“接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。今天這節課，讓我們快樂地走進“回顧·拓展三”。

2．板書：回顧·拓展三

二、學習“交流平臺”，分享精彩片斷1．先做后交流人物美好的心靈

桑娜和丈夫——善良、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，

殘疾青年——善良、寬厚，不計個人得失，關心他人讀書，

老教授——無私地關心、鼓勵下一代成長

蘇珊——善良樂觀，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，

2.課文是如何通過描寫環境和人物的心理活動表現出來的呢？

分享精彩片斷一——環境描寫

學生交流課文中有關環境描寫的句子，說說這些句子對于抒發美好情感的作用，教案《六上語文教案回顧拓展三》。

A．“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮?！保▊让婧嫱谐錾Ｄ葘胰说臒釔郏?/p>

B．“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）

3．分享精彩片斷二——心理活動描寫

“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質）

4．閱讀作業本6短文，劃出描寫人物心理活動句子，表現出了什么？

三、學習“日積月累”1．師：同學們，我們仔細閱讀后面三篇課文，我們可以從中發現一個共同特點，三個主人公為了幫助人，都做了一件共同的事。善意的謊言是生活中不可或缺的，但是誠實是中華民族的傳統美德，今天我們一起欣賞有關中華民族的傳統美德的名言警句。

2．學生自由讀句子，把句子讀通順。

3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

4．給出意思，競猜名句。

“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

“民無信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。 “誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。

“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。

5．學生自由朗讀成誦。作業本上填空題。

6．鼓勵學生交流課外收集的名言警句。

四、課堂總結

針對課堂上同學們的表現而表揚、批評和鼓勵。

精選閱讀

總結范本: 《回顧﹒拓展三》教案其六

作為公司的員工，我們要有加強學習，勇于實踐的決心。為了提高自己的大局意識，現在到了我們下筆向領導寫述職報告的時候了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應用文書。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《總結范本: 《回顧﹒拓展三》教案其六》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標

1、學習用列表格的試做單元小結。

2、推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。

課前準備

學生準備一張白紙，學習列表格。

導入

本單元我們學習了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！

這一單元我們主要學習了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎？

除了以上四種方法，你還發現什么好方法了嗎？是這填一填。

說明的方法

習作或課外書中的例子

舉例子

列數字

做比較

打比方

日積月累

1、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。

2、這首小詩向我們展現了怎樣的畫面？和你的同桌說說。

3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。

課外書屋

1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

2、你喜歡《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。

熱搜總結: 《回顧﹒拓展三》教案其六

自入職以來，我們在公司的大家庭里認識到了很多志同道合的伙伴，一起為公司出力。為了讓工作計劃順利進行，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應用文書。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？小編特地為您收集整理“熱搜總結: 《回顧﹒拓展三》教案其六”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【學習目標】

１、回顧本單元所學內容，交流感悟。

２、積累諺語。

３、推薦課外讀物。

【課前準備】

１、至少各摘抄一個有關環境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

２、收集與“誠信”有關的名言警句，可活用在“爭辯”運用過的。

３、根據“課外書屋”的推薦書目，安排同學提前了解相關書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

【教學過程】

一、對話導入

１、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧·拓展三”，進行一場知識大比拼！

怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內容。

２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充沛的為“演說家”。

二、課堂比拼

１、比拼一：分享精彩片斷：

討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

分享精彩片斷一──環境描寫。

⑴ 指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由： 其他同學評價、補充。

⑵ 同學自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由：

其他同學再評價、補充。

⑶ 再推薦一名同學讀自身習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

同學讀例句，討論這些句子對于抒發美好情感的作用。

教師小結：同學們不只能用心用情地讀，能充沛地表達自身的分享理由，還能理解環境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！

同桌分享自身收集的環境描寫的精彩片斷。

２、分享精彩片斷二──心理活動描寫：

⑴ 組內分享，注意傾聽與評判。

⑵ 小組推薦一名同學進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

⑶ 幾名同學向全班交流，其他同學評價、補充。

⑷ 教師適時點撥、歸納，關注同學的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。

民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。教師示例：

① “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。”

（側面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

② “她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”

（標明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協助他人的品質。）

③ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

（表示了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充溢了信心。）

３、比拼二：讀悟警句：

⑴ 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：

① 同學自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。

② 教師適當啟發、引導，根據同學實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。

③ 至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。

“輕諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。

“民無信不立”意思是假如百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。

“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動他人。

“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物一起遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。

⑵ 朗讀課外收集的有關誠信的名言警句：

① 小組長負責：

比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。

② 同桌互談自身收集的名言警句，向小組長推薦優秀者。

③ 小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。

④ 各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。

⑤ 全班參與評選。

⑶ 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

４、比拼三：推薦優秀書籍：

⑴ 自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。

⑵ 通過談話提問，了解同學通過前一段時間的準備，對文中提和的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

⑶ 知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發扮演說，說出你的理由?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

① 發扮演說要有稱謂，有開場白，有結束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態度自然大方。

老師傳授秘訣：設置懸念；用自身的話講而不是讀。

② 自練。

③ 自薦，上臺推薦書籍。

④ 同學舉手上臺挑戰擂主。

⑤ 評價兩位選手，確定新擂主。

⑥ 鼓勵同學挑戰新擂主，再作分析與評價。

⑦ 根據小組交流，推薦新的挑戰者，發生新擂主。

⑧ 推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

⑨ 對當選者表示祝賀。

三、總結

這節課你有什么新的收獲？

2025總結: 《回顧﹒拓展三》教案模板

作為公司的優秀員工，要有過硬的專業技能，才能在這個行業中長久發展。為了提高自己與團隊的工作效率，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告是公司人員在對完成工作任務的成績做的一種總結。那么，你會寫領導要求的相關述職報告嗎？下面是由小編為大家整理的“2025總結: 《回顧﹒拓展三》教案模板”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1.知識與技能

(1)回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。

（2）回顧其他方面的學習收獲。

（3）讀背名言、諺語，引導學生做一個堅強、努力的生活有心人。

（4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現在引用的轉換意。

2.過程與方法

（1）通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學習所得。

（2）通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

（3）聯系生活實際，談談從成語故事中得到的體會。

3.情感、態度與價值觀

引導學生做一個熱愛生活的有心人。

學習重難點：

1.讀背名言、諺語

2. 閱讀成語故事，理解故事的原意和現在引用的轉換意。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、 導入課題

在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。(板書課題：回顧．拓展)

二、明確交流要求

1. 閱讀交流平臺，談談要求。

2. 和同學交流從課文、課外書中找到的類似語句。

三、 回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內容以及所得到的啟示。

2. 按所選課不同，分小組交流。

3. 各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

4. 聯系生活實際，再次談體會。

四、 布置作業：

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發。

第二課時

一、 直接導入

這節課我們來學習“日積月累”和“成語故事”。

二、學習“日積月累”

1.學生初讀這些名言警句，注意讀準字音，理解意思。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說說發現了什么？

2. 練讀

學生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

3.背誦

三、學習成語故事

1.初讀成語，注意讀準字音。

2.指名學生讀成語故事，及時糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業。

背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

四、 小結

[優質總結] 回顧·拓展二教案寫作范例

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了與時俱進、跟進任務，現在就是我們自己獨創性寫自己的述職報告的時候了。述職報告屬于應用文稿，分為集體和個人兩種。那么一篇好的述職報告要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[優質總結] 回顧·拓展二教案寫作范例》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教材分析】

《回顧·拓展二》配合本組課文的學習內容，結合課內外學習資源，在回顧與拓展中積累語言，學會表達方法，感悟錘煉語言之重要性。要用聯系的方法來教學“交流平臺”，讓學生在聯系已學課文，聯系自己的習作，聯系讀過的詩文來體會抒發感情的表達方法?！叭辗e月累”安排的內容是積累表達鄉思的詩句。目的是使學生積累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情?！叭の墩Z文”講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事，使學生通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。為了讓學生讀懂故事，可以把賈島的《題李凝幽居》整首詩介紹給學生，讓學生在意境中理解為什么用“敲”字好。以幫助學生樹立根據具體內容進行反復推敲，字斟句酌的意識，并養成在今后的習作中學會推敲詞句的好習慣。

【設計理念】

圍繞“月是故鄉明”這一主題，架起時空的橋，讓學生浸潤在古今思鄉詩文中，讀讀相關的段落或句子，讀讀“趣味語文”，談談表達方法，體驗濃濃的鄉情。讓學生與文字對話，與同伴對話，在交流中溝通，在傾聽中欣賞，在展示中學習，把體會感情與領悟寫法、讀書與表達、語言積累與語言實踐有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。

【教學目標】

１、回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

２、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

３、自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。

【教學重點】

引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

【教學難點】

訓練和規范學生的口語，能聯系實際來說說自己是怎么表達情感的。

【教學準備】

對本單元課文的表達方式進行系統梳理小結。

收集表達思鄉之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

交流平臺

一、談話導入，明確內容

家鄉，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進回顧·拓展二（板書課題：回顧·拓展二）

二、賞讀片段，感悟鄉情

１、讀著一篇篇思鄉的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎？出示相關語句：

⑴ 春風又綠江南岸，明月何時照我還。

⑵ 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

⑶ 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

⑷ 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

⑸ “夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！?/p>

⑹ 這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。

這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？知道都是采用什么方式來表達的呢？

（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉之情；通過寫景物抒發懷念故鄉之情。）

談表達方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯系，加深對表達方法的體會。

過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉的情懷！家鄉，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的？

三、回顧課文，交流互動

１、回顧課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉之情的內容讀一讀。

２、你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。

３、小組派代表發言：

⑴ 課文中通過描寫具體的事物表達思鄉之情的語句。

⑵ 課文中通過寫景表達思鄉之情的語句。

４、小結：

表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

５、平時我們的習作是怎樣表達感情的？（結合本次習作中的典型例子進行交流。）

整體回顧中進一步提煉表達方式，為學生的習作奠定一個基礎；結合習作交流自己和同學是怎樣表達思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學以致用的目的。

第二課時

日積月累、趣味語文

一、背誦古詩詞，激活積累

本單元我們學習了表達思念家鄉的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。

二、詩文鏈接，內化積累

１、積累“日積月累”中的詩句：

⑴ 請大家反復讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？

（如“故鄉情”“浮云”“游子”“他鄉”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉、思友之情。）

⑵ 熟讀成誦。

⑶ 引入部分原詩朗讀，鼓勵學生搜集原詩讀讀背背。

通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情。

２、課外拓展：

⑴ 千百年來，描寫思念家鄉的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉情的詩文。

⑵ 同桌交流，全班交流。

三、趣味語文，激發興趣

１、學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。

２、同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

３、引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

４、這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。

讓學生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。