最新幼兒夏季教案（分享九篇）。

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《夏天》大班活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒夏季教案 篇1

教學目標

知識與技能目標：

1、認識“春夏秋冬”四個季節。

2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。

情感態度價值觀目標：

培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。

教學重點

讀準課文內容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

教學難點

正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

教學方法

引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法學習方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學設施

班班通，黑板，掛圖，環境創設教學工具教材，ppt課件，粉筆，學習工具課本，練習冊，練習本，筆……

教學過程：

建立課堂：

師生問好：小朋友們把課本，練習本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

復習：

（1）教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。

（2）老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）（3）對學生的掌握情況進行評價和糾正。

導入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發現了什么？

（出示春夏秋冬的圖片）

引出課題《春夏秋冬》

教學1：

1、教師播放“圖解課文”內容。

2、老師播放動漫中的'課文，讓學生先聽課文。

3、教師領讀課文內容，要求學生指著一句一句跟讀。

4、教師提出學習要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準字音。

5、全班齊讀，發音不正確的音進行加強練習。

6、小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。

7、老師指名讀，檢查學生對課文朗讀的情況。

教學2：

1、根據課時標準，學習生字的發音、書寫、筆順、筆畫。

2、點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題。

3、師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發音的？誰還記得，他們都說了些什么？

4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……

6、認真觀察所學的漢字，是有幾畫構成的，仔細觀看課本，它的部首是什么？

7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。

8、師生合作、學生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

活動：事先將準備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞?？茨膫€小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

教學鞏固：將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。

教學測評：讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

教學效果延伸（作業）：

1、把今天所學的生字寫三遍，組三個詞

2、用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

幼兒夏季教案 篇2

設計意圖：

小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動.

活動目標：

1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.

2、引導幼兒學習句型：“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認識問號,了解問號在本書中的作用.

3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念.

活動過程：

一、觀察分析大書畫面

1、激發興趣

師：今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?

教師出示大書封面,提問：這是書的什么?這是在什么地方?

幼：這是書的封面,小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上,因為有幕……

師：小朋友在干什么?

幼：小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符.

師：她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?

幼：她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.（教師豐富詞匯：扮演、演出服）

師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情?

2、引導幼兒逐頁分析畫面.

（1）打開第一頁,提問：這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?

幼：這是在大海里.

（幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上.）師：想一想,小朋友上學穿什么?帶上什么?

幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書.（這是孩子的生活經驗再現）

幼：穿上花裙子,背上小書包.

師：她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?

幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇）,她們想：“我上學要好好學習.”

（2）打開第二頁

師：這是在什么地方?你是怎么知道的?

幼：這是在草地上.地是綠色的.

幼：這是在運動場上.后面有一個網.（因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打藍球時,需要藍球架；踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）

師：小朋友打球時穿什么?為什么?

幼兒：打球時穿上條條衣服.

（分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞匯：運動服）

師：這兩個小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?

幼：他們笑瞇瞇的,心里想：打球真開心.

幼：他們都想爭第一.

（3）打開第三頁

師：這是在什么地方?你是怎么知道的?

幼：這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子.

幼：這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無邊）

幼：還有海星、扇貝、小貝殼.

師：這兩個小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?

幼：他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心.

幼：還戴著游泳帽.

師：那么游泳穿什么?（幼兒都爭先恐后地發言.）

（4）打開第四頁

這幅圖你在哪里見過?（在封面上）其他提問方法同上.

（5）打開第五頁,提問方法同上.（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗,所以回答得也非常好.豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）

（6）打開第六頁,提問方法同上.（因我們生活在北方,幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉,所以回答得很好.豐富詞匯：冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地；下雪了,白茫茫的一片等）

（7）打開第7頁.

師：這是在什么地方?

幼：在家里.在做飯的地方.

師：做飯的地方是什么地方?

幼：廚房.（豐富詞匯：廚房）

師：廚房里有什么?

幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋.

師：你家廚房里還有什么?

幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……

師：今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房里還有什么?（通過鼓勵幼兒主動觀察,使幼兒獲得親身體驗）他要干什么?

幼：她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚吃,因為盤子里有一條魚.（教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛生.）

（8）打開第八頁

師：這是在什么地方?你怎么知道的?

幼：在衛生間.因為有大盆、有毛巾.

幼：在衛生間的澡盆里.因為有大盆,還有洗發水,小朋友身上還有泡泡.

幼：在浴池里.小朋友到浴池里洗澡.

師：洗澡穿什么?

幼：什么也不穿.

幼：光著身子,光著屁股.（幼兒都大笑）

師：這個小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?

幼：他笑瞇瞇的,在想：洗澡真舒服.

師：你喜歡洗澡嗎?你能自己主動地洗澡嗎?（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）

二、師生共同閱讀大書

師：讓我們看一看書的作者是怎么說的.

重點引導幼兒認識“?”及“……”,引導幼兒有感情地跟讀.

三、幼兒獨立閱讀小書.

1、鼓勵幼兒自由閱讀小書.

2、教師帶領幼兒以手指字,對號入座地指讀小書.

四、延伸活動：

游戲：配對

通過讓幼兒認識不同季節的衣服,然后把不同季節的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上,培養幼兒的分類能力,使幼兒知道不同季節穿不同的衣服.

幼兒夏季教案 篇3

設計意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標

1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

活動準備

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

活動過程

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

談話：小朋友現在是什么季節了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

夏天的太陽很頑皮，

拿把紅刷子，

到處找人刷。

刷刷蓋房的人，

刷刷買菜的人，

刷刷種地的人，

刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

(1)引導幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

幼兒根據自己的經驗自由回答。

出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

幼兒夏季教案 篇4

活動目標

1．通過玩水，激發幼兒對科技的興趣；

2．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

開始部分

1、似謎語引出主題——水

“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”(水)

2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的?！澳銈兿矚g水嗎？喜歡和水做好朋友一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！?/p>

進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結：剛才你是怎么玩的，發現了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發現告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小結：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告訴我們吧！

2、調皮的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的`眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？(會變成水流動起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢？

3、不容易分開的鏡子。

師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢？(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉的玩法)第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。第二次小結：剛才我發現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢？(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)

結束部分：

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢？以后我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧！(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)

注意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。

幼兒夏季教案 篇5

活動目標

觀察過夏天的景色的變化，讓幼兒對夏天的天氣特征有所了解、以及各種動植物的變化。

通過總結、對比，感受兒歌中優美的畫面，并學會有感情地朗誦。

材料準備

夏天景象的圖片、字卡、配樂曲子。

活動流程

1、了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2、欣賞圖片。

教師引導幼兒逐一觀察圖片，幫助幼兒理解兒歌內容。

A、樹上有什么在叫？告訴小朋友夏天來到了。

B、小樹上長滿了葉子，像撐著一把什么？

C、小朋友為什么戴著涼草帽？

D、太陽公公看著小朋友，臉上怎么樣？

3、教師總結圖片上的內容，并朗誦兒歌讓幼兒欣賞。

4、教師邊做動作邊示范朗誦兒歌2遍。

5、教師教幼兒手指點讀，建立一一對應的概念。

6、認識兒歌中的：我、草、夏天、小樹、太陽。

7、男孩、女孩讀兒歌。

8、配樂朗誦。

活動延伸

滲透給孩子們：夏天是多姿多彩的.，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。

幼兒夏季教案 篇6

教學目標：

1、知道簡單的避暑方法。

2、能夠掌握夏季戶外活動的安全法則。

3、體驗夏天帶來的快樂。

教學準備：

夏季戶外場景ppt、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。

教學過程：

一、音樂導入

師：小朋友們戶外活動都有些累了，我們一起來聽首音樂放松一下吧！

師：剛才這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽）

師：那你們知道這些事情發生在什么季節嗎？（夏天）

二、討論，體驗夏天的快樂

師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說，教師可通過ppt畫面展示孩子說的內容，還可以用簡單的手繪表現孩子們喜歡夏天的原因。）

教師總結：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！

三、討論避暑的方法

師：說了這么多有意思的事情，可是老師現在有一點點擔心了，這么大的太陽，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實物，請幼兒來扇一扇，真涼快?。∵€可以吹空調、吹電風扇等好辦法）

師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢?。ń處熇^續補充孩子之前沒有說到的，ppt展示）

四、 討論夏季戶外活動時需要注意些什么？

師：剛才小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動時需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結歸納。）

師：剛剛小朋友們說了許多的方法，外出活動時，我們可以戴上小墨鏡來保護我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請個別幼兒上來示范如何保護自己），走路的時候盡量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險的地方 小朋友們，你們學會這些過夏天的好辦法了么？

師：最后祝我們的小朋友們度過一個愉快的夏天，下課或者放學后，你們也可以將今天學到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！

幼兒夏季教案 篇7

活動目標：

1.能運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

2.了解多種降溫防暑的方法。

3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

活動重難點：

運用多種感官，感知夏季特征。

活動準備：

1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。

2.各種玩水物品、玩具、材料。

3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。

4.幼兒畫冊第三冊。

活動過程：

一、談話，導入。

1.教師：現在是什么季節？（幼兒能夠結合經驗說出現在是夏天。）

2.教師：夏天是樣子的呢？我們一起到外面找一找、感覺一下吧?。ㄒ鹩變簩ふ蚁奶斓呐d趣。）

二、組織幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

（一）組織幼兒摸一摸。

1.教師：夏天和冬天的太陽有什么不同？（能夠說出：冬天的太陽照在身上暖洋洋，夏天的太陽照在身上很燙。并豐富詞“火辣辣”。）

2.教師：我們去摸摸周圍的滑滑梯、花壇、石頭，感覺怎么樣？

（1）幼兒摸摸周圍的物品如：水泥地、滑滑梯、花壇等。

（2）教師巡回詢問：“有什么感覺?！?/p>

3.集中交流：

教師：這些東西有什么感覺？（幼兒能夠結合經驗講述如：很燙、很熱……）

小結：周圍的東西都是燙燙的，因為夏天的太陽是火辣辣的，曬的周圍的東西都變燙了。

（二）組織幼兒找一找。

1.教師：夏天的草叢里有什么呢？我們一起去找一找吧！（幼兒自由找找、說說。）

2.集中交流。

教師：你們發現了什么？（幼兒能夠根據自己的發現進行講述如：有蚱蜢、有西瓜蟲、小草好像長高了……）

小結：夏天到了，小草長高、長密了，有很多的小蟲子住在草地里，小朋友找到了：西瓜蟲、蚱蜢、蜻蜓，還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了，樹上還有知了在知了知了的叫，仿佛在說：“夏天到了，夏天到了?！?/p>

三、組織幼兒回活動室。

1.組織休息喝水。

2.引導幼兒比比，活動前后有什么不同？（幼兒能夠根據自己的感覺說出如：到外面去以后非常熱。）

四、引導幼兒說說夏天天氣很熱時，怎樣才能讓自己感覺涼快。

1.教師：夏天真熱？有什么辦法讓自己涼快起來呢？和你的組上的小朋友一起討論一下吧！請組長用畫畫的方法來記錄。

2.組織幼兒分組討論，一位幼兒用繪畫的方式進行記錄。

3.集中交流。

（1）每組請一位幼兒上前來交流。

（2）教師將幼兒的結果記錄在上面的紙上，相同的則不記錄。

（3）小結：讓自己涼快起來的方法真多：扇子扇風、多喝冷開水、不在烈日下運動、勤洗澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調或電風扇等。

五、延伸活動。

開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比比哪一組找的又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。

幼兒夏季教案 篇8

活動目標：

1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業生產和人們生活的變化。

2、有細致地觀察與比較能力，會根據不同的標準對夏季用品進行分類。

3、知道夏季應該注意防暑降溫并體驗夏天給人們特有的樂趣。

活動準備：

1、夏天調查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。

2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

3、請幼兒連續做一個月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。

4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

活動過程：

1、幼兒尋找夏天的變化。

教師：現在是什么季節？請你出去找一找，看看哪里能找到夏天？

教師帶領幼兒到室外，引導幼兒從周圍環境的變化來發現夏天的特點。

教師：請你說說你是怎么發夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。

2、展示幼兒收集的夏季用品，學習分類的`方法。

教師：我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢？

請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。

教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？

3、結合幼兒用書，引導幼兒看氣象記錄，討論夏季應該注意的事項。

教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發現最近的氣溫又什么變化？

教師：氣溫越來越高，我們應該注意些什么呢？

教師提醒幼兒應該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動，少吃冷飲，注意飲食衛生等。

幼兒夏季教案 篇9

教學目標：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹、落、降、飄”等5個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風、冬、雪”等4個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、借助形聲字特點方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

2、會寫“春、風、冬、雪”等4個字。

教學難點：

了解四季景物特點，體會四季的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學方法：

小組討論、講授練習法、直觀演示法

教學過程：

一、播放歌曲，激趣導入

1、師導入：同學們，今天老師帶來了一首好聽、快樂的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放《春天在哪里》的歌曲）

2、一年有幾個季節？你喜歡哪個季節？為什么？

3、師：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，齊讀課題）

4、多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，讓學生猜一猜圖上是哪個季節。

二、初讀課文，識字讀詞

1、學生自主觀察課文插圖，并在小組里說說你看到了什么。

2、引導學生看圖，說說插圖的內容。

3、借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

4、檢查學生的自讀情況。

（1）師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據學生的朗讀情況相機正音，強調“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

（2）指名當小老師領讀。

（3）開火車讀。

5、圖文結合，認識秋霜

（1）你見過霜嗎？是怎樣的？

（2）呈現畫面，師小結：在寒冷的早晨，樹葉上，地面上，車窗上，常常出現一層薄薄的結晶，這就是——霜。認讀生字，鞏固讀熟。

（3）觀察“霜”字，識記字形，認識“雨”字頭。

（4）小結：霜常常在深秋出現，所以把它稱為——“秋霜”。復現詞語，鞏固讀音。

三、認讀短語，鞏固識字

1、圈出動作的詞語，學生自讀四個短語，讀準字音。

2、指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節，要讀準確。

3、認讀四個短語，指導讀準字音。

4、引導學生說說是怎樣記住這些生字的，認識雙耳旁。

5、引導學生發現四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。

6、學生再讀短語，結合自己的`理解配上相應的動作。

7、組詞拓展。

8、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

師：什么吹？生：春風吹。

師：什么落？生：下雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

9、學生練習有節奏地朗讀這四個短語。

10、出示四季特征的短語，進一步了解四季的特點。

四、鞏固練習，學習寫字

1、認讀生字。

2、摘蘋果游戲。

3、書寫生字。

（1）出示本節課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

（2）學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。

（3）教師在學生交流的基礎上小結：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

（4）師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

（5）師巡視指導，強調學生正確的握筆姿勢和坐姿。

五、課堂小結

同學們，這節課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！