幼兒園講故事教案。

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園講故事的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園講故事教案 篇1

設計思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面資料建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來?？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。所以，我們想經過團體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標：

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的完美情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：經過圖畫，理解故事資料。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。

活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的教師，經過教師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事資料。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應當怎樣辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更悲痛了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一向住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自我也是一只美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自我變成了什么？它是從那兒發現自我變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：經過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時聯想故事的.下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的悲痛，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境。

三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的歡樂嗎？之后丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

評析：經過教師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經過欣賞圖書進一步熟悉故事資料，經過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事資料。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事資料，加深印象，增強記憶。

五、送圖書寶寶回家，結束活動。

活動反思：

本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，經過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應當怎樣辦，同時教師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。

活動資源：

《安徒生童話》地反映了丹麥現實社會中的矛盾，生活氣息濃郁，富有浪漫主義色彩。在童話世界里，安徒生這個名字像一座永恒的豐碑，閃耀著最輝煌的光芒。他的一生創作了無數美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂，每幅畫配有簡明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學習。讀小故事，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個溫暖美麗的世界；愚蠢的穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》，一個不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個跨越時間、空間成為永恒的經典。

這個故事有三個結尾：

第一個結尾：

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著，但他最終還是下了決心，他飛到水里，向他們游去，他想即使永遠是一只丑小鴨，也要勇敢地生活。

第二個結尾：

丑小鴨向天鵝游去，這時，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢、無知！”

第三個結尾：

丑小鴨已經變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了，可是一點也不驕傲，因為一顆好的心是不會驕傲的，這時，他的心里發出一個歡樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么多的幸福！”

幼兒園講故事教案 篇2

考點1硫的性質

1.物理性質

硫有同素異形體。如單斜硫、斜方硫、彈性硫等。常溫為色晶體（淡黃色固體有：等）。

2.化學性質

硫原子最外層6個電子，較易得電子，表現較強的氧化性。

（1）與金屬反應：Na+S（劇烈反應并發生爆炸）

Al+S（制取的唯一途徑）Fe+S（黑色）

（2）與非金屬的反應：S+O2S+H2H2S

（3）與化合物的反應S+6HNO3（濃）

S+2H2SO4（濃）S+NaOH

[特別提醒]：①在溶液中通過化學反應生成少量硫時，有時稱乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去試管壁上的硫，只能用CS2作溶劑。③由硫能溶于熱堿溶液可知，用熱堿溶液可洗去試管壁上的硫，由于NaOH堿性強，腐蝕玻璃，故實驗室常用熱Ca(OH)2溶液而不用熱NaOH溶液除去試管內的硫。

[例1]（1）將mg鐵粉和ng硫粉均勻混合，在密閉容器中加熱到紅熱，冷卻后加入____LbmolL1的鹽酸就不再產生氣體。若把已放出的氣體收集起來，在標準狀況下的體積是______。

（2）若把0.1mol鐵粉和1.6g硫粉均勻混合后，鋪在石棉網上用酒精燈加熱引燃，完全反應后，將殘渣全部放入過量的稀H2SO4中充分反應，結果所產生的氣體體積在標準狀況下明顯少于2.24L，其原因是__________________________________________________。

[解析]（1）由Fe+SFeS，FeS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即產生氣體的總體積和消耗的鹽酸的量與硫粉量無關，只由鐵的量確定。

設加入bmolL1鹽酸的體積為V，則

×2=V×bmolL1，得V=L或mL

標準狀況下產生氣體的體積為×22.4Lmol1=0.4mL。

（2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成的鐵的氧化物與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L。

【答案】（1）0.4mL

（2）與硫反應的鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成了鐵的氧化物，與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L

【方法技巧】本題定量考查硫與鐵化合及其生成的FeS與酸反應，通過分析，明確一定量的硫與鐵的混合物反應后，加鹽酸產生的氣體的物質的量只與鐵粉有關，且與鐵的物質的量相等。但利用此結論解題時需注意反應的條件和環境。

考點2二氧化碳和二氧化硫性質的異同

1．物理性質

相同點：常溫下，都是色氣體，密度都空氣。

不同點：CO2氣味，SO2有氣味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1體積水大約溶解1體積氣體），SO2水（1體積水大約溶解40體積氣體）；SO2易液化。

2．化學性質

相同點：都是氧化物。

①都能和水反應，生成的酸穩定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；

SO2+H2OH2SO3。

②都能與堿反應，用量比不同，可以生成兩種鹽。

SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，當SO2、CO2過量時又溶解。

Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O

Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O

不同點：

①SO2常表現性：2SO2+O22SO3CO2表現性：CO2+C2CO

SO2被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化，CO2不能。

②SO2具有漂白性，能漂白某些有色物質，CO2不能。

③造成環境破壞的原因不同：SO2形成，CO2引起。

[特別提醒]：①能使品紅溶液腿色的物質有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。

②SO2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因為其還原性。③干燥的SO2氣體無漂白作用。④等物質的量SO2和Cl2混合后通入品紅溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2發生反應生成了無漂白性的鹽酸和硫酸。

[例2]下列實驗能證明某無色氣體為SO2的是（）

①能使澄清石灰水變渾濁②能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅③能使品紅試液褪色，加熱后又顯紅色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀產生

A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④

[解析]能使澄清石灰水變渾濁的氣體有SO2、CO2；能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅的氣體為酸性氣體(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品紅褪色的氣體有Cl2、SO2，但Cl2有顏色，褪色后加熱又顯紅色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2氣體符合。

【答案】C

【規律總結】SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，若通入的氣體過量，則沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鑒別SO2和CO2。通常可用以下方法：

①用品紅溶液，使品紅溶液褪色的是SO2，不能使品紅溶液褪色的是CO2。

②用氫硫酸，出現渾濁的是SO2，無明顯現象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓

③用高錳酸鉀溶液，紫色褪去的是SO2，無明顯現象的是CO2。

2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4

④用溴水，使橙色褪去的是SO2，無明顯現象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4

⑤用硝酸酸化的硝酸鋇溶液，產生白色沉淀的是SO2，無明顯現象的是CO2。

2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3

⑥用FeCl3溶液，使棕黃色顏色變淺的是SO2，無明顯現象的是CO2。

2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl

考點3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較

比較項目濃硫酸稀硫酸

氧化性強弱氧化性（S）氧化性（H+）

氧化性的原因

還原產物一般是，可以是硫單質H2

與金屬單質的反應在常溫下，使鐵、鋁鈍化，因加熱條件下可以反應。規律：金屬＋H2SO4→

能與排在金屬活動順序表氫之前的金屬發生置換反應。

與非金屬單質的反應加熱條件下可以和某些非金屬單質反應不能反應

與H2S等還原性物質反應能夠反應不能反應

[特別提醒]：①硫酸的性質取決于硫酸的濃度。②98.3%的濃H2SO4密度為1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的濃度越大，密度越大，如將50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等體積混合，則所得溶液的質量分數大于30%；濃H2SO4或密度小于濃硫酸的溶液被稀釋或與濃H2SO4混合時，都是將濃H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不斷攪拌，使其散熱。

[例3]（2008屆創博智典聯考題）中學教材高中化學第一冊有如下圖1所示的銅與濃硫酸反應實驗裝置，該實驗過程中會有二氧化硫氣體放出，污染室內空氣，嚴重地損害師生健康．為此某課外小組對此實驗進行如圖2所示的改進，改進的實驗操作簡單現象明顯，并且幾乎無二氧化硫氣體泄漏。實驗步驟如下：

圖1圖2

①首先按裝置圖安裝儀器，安裝儀器時，在支管膠塞的鐵絲構上掛一片品紅試紙。

②向試管中加入約10毫升的濃硫酸，加熱（在加熱濃硫酸時，將銅片向上提起，銅片先不要伸入濃硫酸中），當加熱至沸騰時，把銅片放下，使其完全浸入濃硫酸中，反應即刻發生。等不需要反應時停止加熱并將銅片提起，離開濃硫酸，反應就停止了。

回答下列問題：

（1）如圖2所示，銅片與沸騰的濃硫酸接觸后可看到的現象有：??；

（2）塑料袋作用是：；

（3）為了防止反應結束后留在試管中的氣體和塑料袋中的氣體污染環境，可進行的操作是：；相關的離子方程式是：。

[解析]當銅片接觸熱濃硫酸時，有大量的白霧產生（白霧是由于二氧化硫氣體與水結合形成亞硫酸小液滴緣故）并沿支管口噴在品紅試紙上，使品紅試紙的紅色開始褪色，而且原來無色硫酸溶液開始變綠，當品紅試紙完全褪成白色后，把銅片向上提使其離開濃硫酸溶液，反應馬上停止。

【答案】（1）支管口有白霧，試管中出現綠色，品紅試紙褪色，銅片部分溶解。

（2）收集多余的'SO2氣體，防止污染空氣；

（3）在反應后的試管中、塑料袋中加適量的堿吸收SO2氣體

SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3

【規律總結】濃硫酸的吸水性：吸收物質中由水分子組成的的水蒸氣或結晶水。可用作干燥劑，但一般不能干燥堿性和還原性氣體。脫水性：將某些化合物中（主要是有機化合物）中H、O兩原子按水的組成比2∶1脫去。（濃硫酸可用作有機反應的催化劑和脫水劑）

濃硫酸使濕潤的石蕊試紙先變紅（酸性引起），后變黑（脫水性引起）；而稀硫酸則只能使濕潤的石蕊試紙變紅，不能使之變黑或褪色。

考點4溶液中SO42的檢驗

1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4鹽酸、硝酸的特性。

2．試劑：。

3．檢驗的誤區

干擾檢驗的離子：Ag+能與SO42離子反應生成難溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+還能與Cl反應生成難溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能與Ba2+反應生成難溶于水的白色沉淀。但這些白色沉淀溶于強酸中。

4．檢驗步驟

①在待測溶液中加入，排除等離子的干擾。注意一般不用稀HNO3，因為稀HNO3能將氧化成而被漏檢。

②在排除干擾后的溶液中加入，產生的白色沉淀一定是BaSO4，則此溶液中一定含有SO42。

[特別提醒]：檢驗SO42的關鍵是既要注意試劑的選擇，又要注意操作順序的優化，方能排除干擾離子的誤導，要全面考慮，綜合分析，正確推導。

[例4]對某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分別進行如下實驗：

①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色②加堿調至堿性后，加熱時放出的氣體可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質不能確認其在溶液中是否存在的是（）

A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+

[解析]①加熱時放出的氣體可以使品紅褪色，則溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不穩定，分解產生的SO2可使品紅褪色。②加堿后加熱，產生使潤濕的紅色石蕊試紙變藍的氣體，即有NH3產生，說明溶液中一定含有NH4+。③加氯水時溶液顯黃色，說明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，說明此時溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3產生的，故不能確定的為SO42。

【答案】B

【誤區警示】SO42檢驗的誤區：

①只加可溶性鋇鹽，不酸化。誤將CO32、PO43、SO32、Ag+等干擾離子判成SO42，此時上述離子同樣會產生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。

②誤將Ag+、Pb2+判成SO42。如向待測液中滴加BaCl2溶液，再加鹽酸有白色沉淀便斷定含SO42。其錯誤是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也會有同樣現象。

因為Ag++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）

③誤將SO32判成SO42。如向待測液中滴加用鹽酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便誤以為有SO42。該錯誤是未注意NO3具有強氧化性，在酸性環境中發生反應：Ba2++

SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O

再如向待測液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液產生白色沉淀便錯誤認定一定含SO42，也同樣是落入干擾離子轉化為SO42從而生成BaSO4的陷阱中。

參考答案

考點1硫的性質

1.多種淡黃Na2O2、AgBr、黃鐵礦、TNT

2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2

（3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O

考點2二氧化碳和二氧化硫性質的異同

1．無大于沒有刺激性無有能溶于易溶于

2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2還原氧化酸雨溫室效應

考點3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較

強弱分子中＋6價的硫元素離出來的H+SO2硫酸鹽＋SO2↑＋H2O

考點4溶液中SO42的檢驗

1．不溶于2．可溶性鋇鹽〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、鹽酸

4．①稀鹽酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化鋇溶液

【精彩例題】

1．氯氣和二氧化硫皆可做漂白劑，若用兩者(體積比1:1)一起漂白一種物質時，漂白效果會()

A.增強B.不變C.減弱D.難確定

2．盛有氯化鋇稀溶液的甲乙兩試管分別通入SO2至飽和，若向甲試管中加入足量硝酸，乙試管中加入足量氫氧化鈉溶液，則下列敘述正確的是()

A.甲、乙兩試管都有白色沉淀生成B.甲、乙兩試管都沒有白色沉淀生成

C.甲試管沒有白色沉淀生成而乙試管有D.甲試管有白色沉淀生成而乙試管沒有

3．下列反應中，調節反應物用量或濃度，不會改變反應產物的是：()

A.H2S在O2中燃燒B.鐵在硫蒸氣中燃燒

C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入鋅粒

4．硫酸亞鐵強熱時反應方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將氣體混合物通入足量氯水后加入氯化鋇溶液，實驗現象正確的是：()

A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀

C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2氣體

5．久置的油畫，白色部位(PbSO4)常會變黑(PbS)，用雙氧水揩擦后又恢復原貌，有關反應的化學方程為：。

題號12345678910

答案

一、選擇題

1．下列物質中硫元素只顯示還原性的是

A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4

2．下列物質中不能由單質直接化合生成的是

①CuS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S

A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D.全部

3．在空氣中不易變質的是

A.Na2SO3B.NaHSO4C.亞硫酸D.氫硫酸

4．已知下列氧化劑均能氧化+4價的硫元素，為除去稀硫酸中混有的亞硫酸，以得到純凈的稀硫酸，應選用的最合理的氧化劑是

A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2

5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物質的量濃度之比最接近于

A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3

6．將碘水滴入Na2S溶液中，溶液渾濁；將溴水滴入KI溶液中，溶液由無色變為褐色，通過以上兩個實驗可得到的正確結論是（）

A．離子的氧化性由強到弱的順序為：Br-I-S2-

B．離子的還原性由強到弱的順序為：Br-I-S2-

C．元素的非金屬性由強到弱的順序為：BrIS

D．離子的還原性由強到弱的順序為：S2-I-Br-

7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4組成的固體混合物中，已知S的質量分數為25.6%，則氧的質量分數為

A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.無法計算

8．將SO2通入BaCl2溶液，未見沉淀，通入另一氣體X仍無沉淀，則X可能是

A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2

9．對于反應3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列說法中正確的是()

A．S是氧化劑，KOH是還原劑B．若3mol硫完全反應，則反應中共轉移了4mol電子

C．還原劑與氧化劑的質量之比為2：1D．氧化產物與還原產物的物質的量之比為3：2

10．X鹽和Y酸反應，可放出有氣味的氣體Z；Z跟NaOH溶液反應又得到X；Z氧化的最終產物為W，W溶于水又得到Y，則X和Y是

A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和鹽酸C.Na2S和鹽酸D.Na2SO3和H2SO4

二、填空題

1．①含硫煤燃燒時會產生大量的SO2，對大氣產生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地減少SO2的排放，這是為什么？_________________________________。

②實驗室制取SO2時多余氣體的處理方法：________________________________。

怎樣檢驗在SO2中混有CO2？______________________________。

③在SO2中混有HCl，怎樣除去？______________________________________。

2．亞硫酸鈉中有+4價的硫，它既有氧化性又有還原性，現有試劑：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水

(1)要證明Na2SO3具有還原性，應選用的試劑有__________，看到的現象是____，反應的方程式為__________________________。

(2)要證明Na2SO3具有氧化性，應選用的試劑有_______________，看到的現象是________________，反應的方程式為_________。

3．按下列方法制得氣體A、B、C.①Na2SO3與濃H2SO4反應產生氣體A；②MnO2與濃鹽酸反應產生氣體B；③FeS與稀HCl反應產生氣體C.試回答下列問題：

(1)生成的三種氣體中具有漂白性，在空氣中燃燒；?

(2)把氣體B通入A的水溶液中，反應的化學方程式為，此反應中，是還原劑；

(3)把氣體A通入FeCl3溶液中，反應的現象為，化學方程式為；

(4)把氣體C通入到溴水中，反應的化學方程式為，反應中是氧化劑.

三、實驗題

1．某亞硫酸鈉試劑已部分被氧化，為確定它的純度，要進行如下實驗：①稱取樣品w1g;②將樣品溶解；③給溶液加入稍過量的鹽酸酸化了的BaCl2溶液；④過濾、洗滌、干燥沉淀，稱其質量為w2g.試回答：

(1)BaCl2要用鹽酸酸化的原因是

(2)BaCl2溶液要稍過量的原因是

(3)判斷操作③是否完成。方法是

(4)判斷沉淀是否洗凈的方法是

(5)Na2SO3純度的表示式為

硫和含硫化合物的相互轉化

專題四第一單元含硫化合物的性質與應用

課時3硫和含硫化合物的相互轉化

【學海導航】

1、掌握含硫化合物的制備方法

2、掌握硫及其化合物的相互轉化

【主干知識】

一、硫的性質

1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。

2、硫元素的常見化合價有。

3、物理性質：顏色；俗名；溶解性。

4、化學性質：

①做氧化劑：H2+S→Fe+S→Cu+S→

②做還原劑：S+2H2SO4(濃)△3SO2↑+2H2O

③既做氧化劑，又做還原劑3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O

（此反應用于除去試管中殘留的硫）

④特性：Hg、Ag在常溫下雖跟O2不反應，但卻易跟S反應

Hg+S＝HgS（此反應用于消除室內灑落的Hg）

5、硫及其化合物性質比較：

SH2SSO2H2SO4

色態味溶解性化學性質制取不同價態硫的相互轉化－20＋4＋6SSSS轉化關系圖：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4

【鞏固練習】

一、選擇題

1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，經測定此混合物中硫的質量分數為32%。則此混合物中氧的質量分數為

A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.無法計算

2.下列物質在一定條件下能夠與硫發生反應，且硫作還原劑的是

A.O2B.FeC.H2D.Zn

3.下列試劑中，用來檢驗亞硫酸鈉是否被氧化，較為合理的是

A．氯化鋇溶液和鹽酸B．硝酸鋇溶液和硝酸

C．氫氧化鋇溶液和硝酸D．硝酸鋇溶液和鹽酸

4.某氣體的水溶液呈酸性，該氣體能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，也能使溴水褪色并出現渾濁，該氣體是

A．HBr　B．SO2C．H2SD．CO2

5.下列說法正確的是

A．硫可溶于水

B．硫易溶于二硫化碳

C．硫單質在與Cu、Fe、O2的反應中均作氧化劑

D．硫在自然界中僅以化合態存在

6.綠色植物是空氣天然的“凈化器”，研究發現，1公頃柳杉每月可以吸收160kgSO2，則1公頃柳杉每月吸收的SO2的物質的量為

A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol

7.為了提高SO2的轉化率，通常通入過量的空氣，使SO2充分和O2反應，則從接觸室導出的混合氣體含有

A．SO3、O2B．SO3，O2，N2

C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2

8.將下列性質的番號，填入各小題后面對應的括號中：

(A)脫水性；(B)強酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性

（1）將膽礬放入裝有濃H2SO4的干燥器中，過一段時間膽礬變白色。（）

（2）NaOH與H2SO4反應，可生成Na2SO4和NaHSO4這兩種鹽。（）

（3）在燒杯中放入蔗糖，滴入濃H2SO4變黑，并產生大量氣體。（）

（4）在稀HNO3中放入鋁片就產生NO。（）

（5）在稀H2SO4中放入鋁片就產生H2。（）

（6）在冷濃HNO3中放入鋁片沒明顯現象。（）

（7）濃H2SO4敞口久置會增重。（）

（8）用稀硫酸清洗金屬表面的氧化物（）

9.從降低成本和減少環境污染的角度考慮，制取硝酸銅最好的方法是

A．銅和濃硝酸反應　B．銅和稀硝酸反應

C．氧化銅和硝酸反應D．氯化銅和硝酸銀反應

10.有關亞硫酸的下列敘述中，不正確的是

A．亞硫酸是SO2的水溶液，顯酸性

B．亞硫酸不穩定，容易分解為水和SO2

C．亞硫酸具有漂白性，能夠使品紅溶液褪色

D．亞硫酸對人體有害，所以用SO2漂白過的食品不能食用

二、填空題

11.硫通常是一種淡黃色晶體。有橙色、無色、紅棕色三種顏色的硫蒸氣，它們都是硫的單質，但每個分子中硫原子的個數不同，可用Sx表示。對三種蒸氣測定結果是

（1）橙色蒸氣密度折算到標準狀況后是11.34g/L,則它的化學式是__________.

（2）紅橙色蒸氣的質量是相同狀況時同體積空氣的6.62倍,則它的化學式是__________.

（3）無色蒸氣對氫氣的相對密度是64,則它的化學式是__________.

此事實說明硫有______________________.

12.⑴下列事實反映了硫酸的什么性質：

①實驗室制取氫氣________________；

②干燥氫氣________________；

③濃硫酸溶解金屬銅______________；

④濃硫酸可用鋼瓶貯運_____；

⑤硫酸使蔗糖變黑_______________；

⑵下列事實反映了硝酸的什么性質：

①硝酸應貯存在棕色試劑瓶中??；

②實驗室制H2或SO2都不能使用硝酸??；

③Ag與稀硝酸作用制取AgNO3?。虎芸捎孟∠跛崤cCaCO3作用制取CO2。

答案

一、選擇題

1.C

2.A

3.A

4.C

5.B

6.C

7.C

8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B

9.C

10.A

二、填空題

11.(1)S8(2)S6(3)S4多種同素異形體

12.⑴.①酸性?、谖浴、蹚娧趸院退嵝浴、軓娧趸浴、菝撍?/p>

⑵①不穩定性②強氧化性?、蹚娧趸院退嵝浴、芩嵝?/p>

硫教案

高二學業水平測試

硫

【學習目標】

1、了解硫及其重要化合物的主要物理性質，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。

2、了解二氧化硫與氧氣、水的反應。認識二氧化硫的漂白作用與次氯酸的漂白的區別

3、了解亞硫酸的不穩定性。

4、了解濃硫酸的強氧化性，了解濃硫酸分別與銅、木炭的反應，了解常溫下鐵、鋁在濃硫酸的鈍化現象。

5、初步學會硫酸根離子的檢驗方法

【基礎知識】

一、硫

1．物理性質：色晶體，質脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2

2．化學性質：硫的可燃性S＋O2

二、二氧化硫

1．物理性質：無色、刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水。

2．化學性質：是一種酸性氧化物(能與堿生成鹽和水的氧化物)

①與水

②與堿（SO2氣體也能使澄清石灰水變渾濁）

③與堿性氧化物SO2+CaOCaSO3

特殊性質：具有漂白性(漂白原理:與品紅等某些有色物質反應生成不穩定的無色物質)

3．二氧化硫和三氧化硫的相互轉化：

4．硫酸型酸雨的成因：

三、亞硫酸

1．弱酸性

2．不穩定性

3．還原性，在空氣中可被氧化成硫酸

四、硫酸

1．物理性質：無色透明油狀液體，98％，密度為1.84g/cm3

2．化學性質：稀硫酸具有酸的通性，濃硫酸除了具有酸的通性以外，還具有特性：

①吸水性：吸收現成的H2O,例如水蒸氣和結晶水

②脫水性：按照水的組成比(2：1)脫去糖，紙，棉，木等有機物中的H和O，生成H2O

③強氧化性：

冷的濃硫酸使金屬、表面生成一層致密的氧化物薄膜而鈍化

與銅：

與木炭：

五.硫酸根離子的檢驗[

檢驗方法：先加稀鹽酸酸化，再滴加BaCl2

【典型例題】

1.（2009年水平測試）下列氣體中無色無味的是（）

A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2

2.（2007年水平測試）下列氣體中不能用濃硫酸干燥的是（）

A．O2B．CO2C．NH3D．SO2

3.（2008年水平測試）某氣體通人品紅溶液中，溶液褪色，加熱后又恢復為原來顏色。該氣體是（）

A．SO2B．O2C．CO2D．H2

4.（2011年水平測試）下列關于二氧化硫的說法錯誤的是（）

A．無色無味B．有毒C．密度比空氣大D．氧化物

5.（2007年水平測試）常溫下，鐵與下列酸溶液作用產生H2的是（）

A．濃硫酸B．稀硫酸C．濃硝酸D．稀硝酸

6.（2009年水平測試）下列物質與水反應生成強酸的是（）

A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3

7.下列關于硫及含硫化合物的敘述正確的是（）

A．SO2的漂白原理與次氯酸相同B．硫在空氣中燃燒生成大量SO3

C．濃硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等氣體

D．常溫下鋁遇濃硫酸鈍化，因此可用鋁槽儲運濃硫酸

8.（2011年水平測試）pH＜的雨水稱為酸雨；向煤中加入適量的，可以大大減少燃物產物中SO2的量。

9.為分析某縣城的空氣質量情況，某?；瘜W研究性學習小組的同學擬測定該縣城空氣中SO2的含量。

⑴檢驗SO2可選用試液。

⑵SO2與酸性KMnO4反應的離子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。該反應的現象是，SO2在該反應中顯（“氧化”或“還原”）性。

⑶該小組的同學擬用下列裝置運用“⑵”中的反應原理定量分析空氣中SO2的含量：

①裝置中棉花的作用是，通入空氣前應進行的實驗操作是；

②該實驗中需要知道的數據除氣體流速、酸性KMnO4溶液的體積外還有。

硫的轉化

俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“硫的轉化”，相信能對大家有所幫助。

第2課時不同價態硫元素間的轉化

酸雨及其防治

【學習內容】

一．實驗室里研究不同價態硫元素間的轉化

（一）預測不同價態硫元素的性質

價態性質

-2價的S

0價的S

+4價的S

+6價的S

（二）硫的幾種常見的化合物

1、SO2的性質

A：物理性質：二氧化硫是一種色氣味的毒氣體，易溶于水且生成，說明二氧化硫是一種氧化物。

B化學性質：

（1）酸性氧化物（與CO2性質相似）

SO2+H2O===（是它的酸酐）

SO2+NaOH===+（SO2少量）

SO2+NaOH===（SO2過量）

（2）氧化性：SO2→S

（3）還原性：SO2→SO42-

（4）漂白性：

現象：將SO2通入品紅溶液后，品紅溶液很快變為溶液。再加熱后，無色溶液又重新恢復為色。原理：。

[總結]總結學過的有漂白性的物質，并分析它們的漂白原理有何不同？

[遷移應用]①將SO2通入到紫色石蕊試液中，褪色，而將Cl2通入到紫色石蕊試液中，先，后。

②將等物質的量的SO2和Cl2的混合氣體通入到品紅試液中，發現品紅并不褪色。解釋其原理。

2、濃H2SO4的性質

A：物理性質：通常濃硫酸是無色油狀液體，難揮發，與水以任意比混溶，溶解時放出大量熱。（稀釋濃硫酸時應將濃硫酸沿容器內壁緩緩注入水或溶液中，并用玻璃棒不斷攪拌。）

B：化學性質：

（1）強氧化性

①與金屬的反應

濃H2SO4+Cu△++

[思考]

（1）此反應中表現了濃H2SO4的什么性質？氧化劑與還原劑的物質的量之比是多少？

（2）反應規律：濃H2SO4+金屬△++

[合作探究]常溫下，為何盛濃H2SO4的容器可以用鐵（鋁）制品？

②與非金屬的反應

濃H2SO4+C△++

[思考]1.在此反應中濃H2SO4表現了什么性質？

2.濃H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？

（2）吸水性

將濃H2SO4放置在空氣中，其質量會。

所以，可以用濃H2SO4來干燥、氣體。

（3）脫水性

濃硫酸把蔗糖、木屑、紙屑和棉花等物質中的有機物按水分子中氫氧原子數的比（2∶1）奪取被脫水物中的氫原子和氧原子。有機物被脫水后生成了黑色的炭（碳化），C工業生產：（接觸法）

沸騰爐反應：

接觸室反應：

吸收塔反應：

3、常見的硫酸鹽:

石膏的化學式是，將石膏加熱到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分結晶水而變成熟石膏（填化學式）；用做鋇餐透視，是因為它非常穩定.

三、酸雨及其防治

【閱讀】：自讀課90頁，完成下列各題。

1.酸雨的形成與二氧化硫有何關系？寫出有關化學方程式。

2.結合實際談一下酸雨給人類帶來的危害。

3.在防治和減少酸雨形成方面我們應做些什么？

4.我國目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程師，火力發電廠燃燒廢氣中有二氧化硫，氧氣，一氧化碳等。你將采取什么措施防止二氧化硫排放到大氣中？

【課后練習】

1、下列關于濃H2SO4的敘述正確的是（）

A、濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化

B、濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應放出二氧化硫氣體

C、濃硫酸是一種干燥劑，能夠干燥氨氣、氫氣等氣體

D、濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬鈍化

2、高溫下FeSO4發生如下反應：2FeSO4高溫Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是（）

A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4

3、下列不能用來區別SO2和CO2氣體的是（）

A.石灰水

B.KMnO4溶液

C.氯水

D.品紅溶液

4、.有關硫酸的下列化學反應中，不是表現硫酸氧化性的是

A．濃硫酸與鋁的反應B．濃硫酸與木炭的反應

C．稀硫酸與鋅的反應D．稀硫酸與純堿的反應

5、向50ml18molL-1濃H2SO4溶液中加入足量的銅并加熱，充分反應后，被還原的的物質的量為（）

A小于0.45mol

B等于0.45mol

C在0.45mol與0.9mol之間

D大于0.9mol

6、導致下列現象的主要原因與排放SO2有關的是

（A）酸雨?。˙）光化學煙霧?。–）臭氧空洞?。―）溫室效應

7、能證明SO2有漂白性的是

（A）酸性KMnO4溶液中通入SO2氣體后，紫色消失

（B）顯紅色的酚酞溶液能入SO2后，紅色消失

（C）品紅溶液中通入SO2后，紅色消失

（D）氯水通入SO2氣體后，淡黃綠色消失

8、酸雨形成的最主要原因是（）

A、森林受到了亂砍濫伐，破壞了生態平衡B、工業上燃燒了大量含硫的燃料

C、大氣中二氧化碳的含量增多D、汽車排放出大量尾氣

9、下列反應中SO2被氧化的是（）

A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O

C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl

10、在某無色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，則下列判斷正確的是（）

（A）一定有SO42-（B）一定有CO32－

（C）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+

幼兒園講故事教案 篇3

一、活動目標

1．理解故事資料，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

2．能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

3，積極參與講述活動，并能大膽地表達。

二、活動準備幼兒用書。

三、指導要點

1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

2.活動難點：能運用新經驗講述故事

3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

四、活動過程

1．激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢？聽聽故事就明白了

2、出示圖片，幼兒觀察提問：

這個故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？

3．重點觀察圖片，了解故事情節。

提問：

（1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎樣做的？

（2）誰最先看到了大熊？說了什么？

（3）然后誰遇又到大熊？說了什么？

（4）最終又遇到了大熊？說了什么？

教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？

提問：

（1）大熊對鵝嬸嬸說了什么？

（2）大熊對狐貍說了什么？

（3）大熊對兔妹妹說了什么？

（4）最終大熊怎樣樣??？

教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

（1）請小朋友分小組互相講故事。

（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。

（1）大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么？

（2）出去旅游應當帶些什么？

（3）如果是你應當怎樣做呢？

五、活動評價幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

六、活動提議幼兒的回家說說旅游時旅行包應當帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自我旅行去，好嗎？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自我旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸??？"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

狐貍看到大熊的`旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到那里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。

大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢?？僧斔褋頃r，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫著：大熊的旅行包。

幼兒園講故事教案 篇4

活動目的：

家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動中，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識，知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關心媽媽，并通過各種方式表達對媽媽的愛。同時結合2014年4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進一步激發全體師生、家長濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，我們小一班開展了家長講故事比賽，本次活動的主題是“聽媽媽講故事” 。

準備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動。

3.鮮花、禮品

具體事項

1．參賽對象：小一班全體家長

2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。

3．比賽時間：2013年3月7日上午9:30。

4．評比標準：10分制。

A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）

B．普通話標準，語氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分） D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）

F．講故事時間為3～5分鐘。（1分）

活動流程：

1.引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的`時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶?；顒印：⒆觽?，3月8日是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的節日！下面先請媽媽代表上來講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長講故事比賽

4.互動游戲

5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個，最佳風采獎19個。

3.由評委做頒獎嘉賓。

成果展示

1．新聞報道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網站。

教學反思：

感恩是一個人的優秀品質。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進社會性發展的重要時期。感恩對幼兒良好素質的發展有著積極的作用，它能激發幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應未來社會的重要素質之一。

幼兒園講故事教案 篇5

設計思路：

大班的孩子已認識了中國國旗，但僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節關于地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關系。

活動的目的'：

1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。

教學準備：

（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

（二）物質材料準備：

1、環境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。

2、材料準備：立體世界地圖；PPT課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。

教學過程：

（一）、運用中國國旗引出話題：

1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？

2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）

3、你們還知道哪些國家？

4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？

（二）、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）

3、

（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系（從屬關系）。

1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。

故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。

2、看后提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？

（四）、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲。

延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。

課后反思：

此次活動教師敢于嘗試和創新，活動設計層次強、內容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：

一：關于國家和七大洲的關系太難，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個概念混淆。

二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

三：PPT制作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。

幼兒園講故事教案 篇6

【活動目標】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自我對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今日，教師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的心境又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的.結局是什么。

3.主角對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

提議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你，多謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你，多謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

幼兒園講故事教案 篇7

設計意圖：

《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閱讀興趣，有助于激發幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

活動目標：

1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的'興趣。

活動準備：

教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。

活動過程：

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入：播放動畫片《小花貓找汗》。

二、聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子。）

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育。）

三、復習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬。）

四、認讀認讀識字游戲

“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）四學習新授生字。

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字。）

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：說——一個人在看電視，電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進行組詞，并說一句話。

五、玩識字游戲

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？

2、誰當小老師？

3、猜猜誰不見了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。

（教師分發頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像。

表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演。）

七、教師小結：

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？

現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

幼兒園講故事教案 篇8

目標：

1、學習運用點、線、面，進行大膽想象、創作，體驗畫巨人的樂趣。

2、體驗和同伴合作的快樂。

準備：

1、知識準備：學過故事《城里來了大恐龍》；

2、剪好的巨人范例一個；幼兒用巨人模型五套，幼兒每人一支記號筆；

3、錄音機，磁帶。

過程：

（一）引出課題。

昨天，我們聽了故事《城里來了大恐龍》?，F在，大恐龍和人們成了好朋友，人們還特地建造了一幢恐龍大廈給大恐龍和它的朋友們住。有一天，恐龍大廈著火了，恐龍們很著急，怎么辦呢？這時候來了個巨人，他說可以幫助大恐龍，我們來看看這巨人到底有什么本領？

（二）引導幼兒欣賞巨人范例，感受巨人的神奇和畫面美。

1、幼兒通過觀察發現巨人的神奇功用。

輔助提問：看看巨人的身上有什么？

2、通過觀察感受畫面美。

這個巨人不但本領很大，它還很愛美呢，看他用各種點、線、面把自己的頭打扮得多漂亮，還有這里，這里……

我真是越來越喜歡他了。

（三）自由討論、交流、激發幼兒創作巨人的興趣。

讓我們多造幾個救火巨人來幫忙吧。我們來想一想怎樣設計一個神奇的救火巨人，本領比他還大，打扮得比他還漂亮。

出示巨人輪廓，根據幼兒回答進行范畫。

輔助提問：他們的身上可以有什么？可以和旁邊的小朋友商量一下，其他地方還有什么本領？

過渡語：我們一起來設計神奇的巨人吧。

（四）幼兒合作創作巨人。

1、教師交代要求：我們等一下要分成四個組，每組6個人，6個人一起來畫一個大巨人。請每個小組選一位組長帶大家一起商量一下畫一個怎樣的巨人。再分工一下，誰畫頭，誰畫身體，誰畫手、腳，現在你們就去找一個位置吧。

2、幼兒自主協商、分工作畫。

3、鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想像、創作。

4、照顧幼兒個體差異，給予適當的指導。

5、鼓勵先完成的`小組自己講講巨人的故事或者介紹給客人老師聽。

（五）作品評價。

1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的巨人。

2、集體欣賞，請一兩個組派代表進行介紹。

3、結束：這么棒的巨人，我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想認識他們呢，現在就讓我們帶著巨人去給他們認識吧。

各組幼兒扛著巨人出場。

幼兒園講故事教案 篇9

活動目標：

1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

2.提高語言表達能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。

活動準備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.教師完整地講述故事一遍，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結果發生了什么事?

3.教師結合圖片，再次講述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.討論：

(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結：

剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的.時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的.。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱耍瓷狭四?。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

幼兒園講故事教案 篇10

活動目的：

家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動中，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識，知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關心媽媽，并通過各種方式表達對媽媽的愛。同時結合20xx年4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進一步激發全體師生、家長濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，我們小一班開展了家長講故事比賽，本次活動的主題是“聽媽媽講故事” 。

準備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動。

3.鮮花、禮品

具體事項

1．參賽對象：小一班全體家長

2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。

3．比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。

4．評比標準：10分制。

A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）

B．普通話標準，語氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分）

D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）

F．講故事時間為3～5分鐘。（1分）

活動流程：

1.引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶?；顒印：⒆觽?，3月8日是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的節日！下面先請媽媽代表上來講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長講故事比賽

4.互動游戲

5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個，最佳風采獎19個。

3.由評委做頒獎嘉賓。

成果展示

1．新聞報道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網站。

教學反思：

感恩是一個人的優秀品質。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的`心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進社會性發展的重要時期。感恩對幼兒良好素質的發展有著積極的作用，它能激發幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應未來社會的重要素質之一。