陽光幼兒教案

發表時間：2025-04-15

陽光幼兒教案(精品11篇)。

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的一年級語文上冊《陽光》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

陽光幼兒教案篇1

【學習目標】

１、認識幾個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆、和１個偏旁“阝”。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【課前準備】

１、表現陽光灑向大地的攝影作品；

２、布置學生課前觀察陽光，感受陽光。

【教學過程】

　一、激趣導入

１、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。

２、板書課題：８、陽光

二、初讀課文

１、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現在讓我們共同走進陽光，一起感受陽光的溫暖吧！

配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面>

問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請學生評價>

２、師：你們想讀課文嗎？生：想讀

請學生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，不會讀的字要多讀２遍。

師：現在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認識了嗎？

游戲：登山看日出。

課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀。

三、學習課文

１、學習第一自然段

問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

課件演示：陽光像金子，灑遍大地

師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽光。

２、指導學生朗讀

師：現在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

課件展示存：

田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

課件演示：河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了。

問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？

課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。

思考：你覺得它還像什么？

３、學習第三自然段

師：陽光有時還像一位可愛、調皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！

課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。

配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

請各個小組起來讀，說一說為什么喜歡這句話。

課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導閱讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

問：為什么陽光是捉不住的？

重點理解句子：捉不住，大家的'。

指導朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！

４、學習第四自然段

師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？

請學生自由發揮。

課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？

課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。

請學生盡情發揮對陽光的喜愛之情。

配樂感情朗讀全文

師：小結，我們的生活是幸福的，因為我們的生活有陽光

３、師：有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大屏幕出字）

⑴請學生說說對這句話的理解。

⑵問：你喜歡這句話嗎？為什么？

（著重理解跳進一詞）

課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

⑶指導朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

⑷找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。

⑸質疑：捉不住、大家的為什么？

４、師：如果沒有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）

說說陽光可愛嗎？為什么？

說一句話，表達對陽光的喜愛

５、配樂讀讀全文。

陽光幼兒教案篇2

教材分析：

《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語言樸實純真，深受學生喜愛。但文章散發出的濃濃親情，關心長輩與現在獨生子女的行為有一定的差距，學生一下子難以領悟。另外，課文中出現的人物對話較多，且第一次出現了敘述語置后的形式，學生也難以理解。

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。

教學時間：2課時

過程預設：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1、師板書“陽光”，指讀。你知道哪些關于陽光的知識？

師：小朋友，世界上萬物的生長都離不開太陽公公，陽光寶寶就是太陽送給我們最好的禮物。它給咱們帶來了什么？（溫暖、光明）

2、今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，（補充完整課題）指讀、齊讀課題。

3、學習生字“棉”。課題中的“棉”是我們這節課要學習的生字，剛才小朋友讀得很正確，誰還能給它找一找朋友？（學生說到“棉被”時，學習生字“被”。）

4、結合“被”字的意思，學習衣字旁，幫助學生發現規律：凡是和衣服有關的字，一般都用衣字旁。要提醒學生注意，衣字旁有兩點，它是由“衣”字變化來的。

5、再讀課題，讀了課題，你有什么想問的？（分別用奇怪、有趣等語氣再讀課題）

棉鞋里怎么會有陽光呢？咱們到課文中去尋找答案吧！

二、感知性閱讀，學習生字詞

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，并標一標自然段序號。

2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字，讀一讀，記一記，同桌交流生字識記情況。

3、生字教學：

（1）課件出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，小老師領讀，齊讀。

照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺

棉被、眼睛、中午

（2）去掉拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）全班交流：你用什么方法記住了哪個生字？

第一行詞全部是表示動作的詞，讓小朋友邊讀邊用動作來演一演，表示自己對字義的'理解。

“午”—“?！眳^別。

謎語：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。

4、再讀課文，同桌互選自己最喜歡的自然段讀一讀，指名讀。

5、讀了課文，你知道了什么？發現了什么？根據學生的回答進行梳理：

關于課文人物的：小峰、媽媽和奶奶

關于課文事件的：媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。

關于課文主旨的：小峰和媽媽都很關心奶奶、愛奶奶。

關于課文知識的：曬過陽光，棉花能變得很暖和。

三、指導書寫

1、今天我們要學習寫好4個字，會讀嗎？出示“媽、奶、放、收”，指名讀。

2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？寫這幾個字時有什么發現？

3、師點撥：“媽、奶”二字都有女字旁，應指導女字旁的寫法：

（1）筆順要適當提醒一下；

（2）其中的橫變為提，書寫時不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”“及”字的第二筆是“橫折折撇”，這兩個都是一筆寫成的，要提醒學生注意。

“放、收”二字中都有反文旁，要從下列幾方面指導書寫：

（1）反文旁是4筆寫成；

（2）第一個撇要靠上，橫的起筆處應在撇的下端；

（3）第二撇的起筆處應在橫的右端；

（4）捺要寫得舒展開。

4、學生練寫，教師巡視。

5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

陽光幼兒教案篇3

教材簡析：

本篇課文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴，《陽光》教學思路及過程。

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重難點：

朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段的理解是教學的難點。

課時安排：

2課時。

第一課時

一、猜畫謎揭題導入

1、（教師邊敘述邊畫簡筆畫）每當太陽從連綿起伏的`群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力。小朋友看，這幅畫中就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

2、（教師板書“陽”）誰認識這個字？帶著大家讀一讀。

3、你了解太陽嗎？

今天我們就一起來感受一下陽光。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀，讀準字音，讀通句子，小學一年級語文教案《《陽光》教學思路及過程》。

2、總讀不準的、讀不好的作上記號。

三、全班交流

按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。

四、指導閱讀理解課文

1、指名讀第1段，聽字音讀準、句子讀通了嗎？

2、你見過哪些金子做的東西？

3、（出示陽光像金線的攝影作品），看，陽光多像金子啊，所以我們常說“金色的陽光”，誰再來讀一讀？

4、（出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。）指名讀一讀。

5、（出示第2段前兩句話）學生自由讀，個別讀，師生對讀。說說你發現了什么？指名讀，體會“更”的含義。

6、小河在陽光照射下又是什么樣的呢？學生練讀第3句，邊讀邊想象。

7、看圖，把1、2段連起來配樂讀，邊讀邊欣賞邊體會。

8、陽光還愛和我們在一起嗎？你怎么知道的。（練習讀第3段）

9、指名讀第4、5段，說說你是怎么理解的。

10、假如沒有陽光，世界會是什么樣的？

五、配樂讀文結束。

第二課時

一、看圖，配樂，朗讀或背誦課文。

二、讀讀說說。

1、許多漢字里都包含著表示太陽的“日”這個偏旁，請同學們自由組合成學習小組，在本課或以前學過的字中找出帶有“日”字旁的字。

2、全班交流。

三、指導寫字。

陽光幼兒教案篇4

第一課時

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，了解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

（1）回顧關于“預習”——過去我們學會了什么？（三年級、四年級）

（2）自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預習？預習有哪三項要求？

2、按照預習要求，逐項進行預習：

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

（2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（完成作業本第一題）

（3）邊讀邊想，了解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的'句子用“”標出，并打上“？”。（完成作業本第2題）

②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

4、作業：（1）作業本3、6題（課內完成）。

（2）中午寫字課聽寫詞語。

（3）上交課本，檢查預習習慣的養成情況。（標注要求規范）

（教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。）

陽光幼兒教案篇5

教學目標

１、認識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

重點、難點：

認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

課時安排：

2課時

第一課時

（一）看圖說話，導入新課

１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做什么事呢？

生：想。

２、出示課文插圖

A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內容

1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。

4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

（三）互相交流，認讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。

4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識字

四、再讀課文，發現感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。

２、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

３、根據學生回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的`話，你想說些什么？

五、提出問題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問題？

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？

第二課時

一、復習鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、小老師領讀。

5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導書寫

1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發現？

4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。

5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實踐活動

回家去做一件體貼長輩的事。

陽光幼兒教案篇6

教學內容：

人教版語文實驗教材第一冊第八課。

教材簡析：

《陽光》這篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段的理解是教學的難點。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫しㄥ和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

教學理念：

《語文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的`反應也往往是多元的。這就要求我們在教學中，積極創設情境，激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟；同時，要給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學生以自已對課文內容的領悟來代替教師的講解分析。

教學過程：

一、激趣導入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學習陽字，認識旁。

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學習課文

1、學習第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯系實際理解陽光像金子，給學生增加感性認識。

理解灑遍一詞。

B、指導朗讀

2、學習2、3、4、自然段。

A、教師范讀。

B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

C、匯報、展示、質疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

●小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

●小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

●指導朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

●小組代表說說對這句話的理解。

●感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并思考：你覺得它（小河）還像什么？

●匯報，評議，指導朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

●指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解跳進一詞）

●觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

●指導朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

●齊讀句子。

●小組派代表質疑解疑。（重點理解捉不住，大家的

●指導朗讀。

3、學習最后一自然段。

A、學生朗讀、評議。

B、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文。

A、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導寫字

1、出示我會寫。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。教師范寫，生寫。

2、展示學生作業，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有日字旁的字。

2、教師隨意指一個字，學生組詞，比比誰是組詞大王。

八、擴展活動

1、說說陽光可愛嗎？為什么？

陽光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽光，那會怎樣？

2、畫一幅圖，表現陽光的美好。

陽光幼兒教案篇7

語言活動：

活動名稱: 談話——我上中班了

活動目標:

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

活動過程:

一、開始部分：

組織幼兒認識自己班的位置。

熟悉升班后的'環境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什么，說出自己的想法。

提問：怎樣上樓下摟最安全。

2、復習歌曲《滑滑梯》

引導幼兒根據上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內容。

先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。

三、結束部分：

組織幼兒隨著歡快的節奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規范引導幼兒上下樓。

陽光幼兒教案篇8

【學習目標】

１、認識幾個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆、和１個偏旁阝

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【課前準備】

１、表現陽光灑向大地的攝影作品；

２、布置學生課前觀察陽光，感受陽光。

【教學過程】

一、激趣導入

１、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。

２、板書課題：８、陽光

二、初讀課文

１、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現在讓我們共同走進陽光，一起感受陽光的溫暖吧！

配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面

問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請學生評價

２、師：你們想讀課文嗎？生：想讀

請學生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，不會讀的字要多讀２遍。

師：現在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認識了嗎？

游戲：登山看日出。

課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀。

三、學習課文

１、學習第一自然段

問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

課件演示：陽光像金子，灑遍大地

師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽光。

２、指導學生朗讀

師：現在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

課件展示存：

田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

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課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

課件演示：河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了。

問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？

課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。

思考：你覺得它還像什么？

３、學習第三自然段

師：陽光有時還像一位可愛、調皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！

課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。

配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

請各個小組起來讀，說一說為什么喜歡這句話。

課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導閱讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

問：為什么陽光是捉不住的'？

重點理解句子：捉不住，大家的。

指導朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！

４、學習第四自然段

師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？

請學生自由發揮。

課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？

課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。

請學生盡情發揮對陽光的喜愛之情。

配樂感情朗讀全文

師：小結，我們的生活是幸福的，因為我們的生活有陽光

３、師：有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大屏幕出字）

⑴請學生說說對這句話的理解。

⑵問：你喜歡這句話嗎？為什么？

（著重理解跳進一詞）

課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

⑶指導朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

⑷找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。

⑸質疑：捉不住、大家的為什么？

４、師：如果沒有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）

說說陽光可愛嗎？為什么？

說一句話，表達對陽光的喜愛

５、配樂讀讀全文。

陽光幼兒教案篇9

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

【教學準備】課件、圖片、錄音機、磁帶

【教學時間】2課時

第一課時

【教學目標】

1、認識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

【教學過程】

一、激趣導入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)

2、板書課題，學習“陽”字，認識“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學生說自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)

4、自由讀全文。

5、指5名學生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀(能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

三、識字指導

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比一比誰(哪一組)最先到達山頂)

四、學習第2、5兩段

1、師朗讀最后一段，讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)

2、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴?

⑴ 發散思維：鼓勵學生自由說。

⑵ 加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

① 朗讀第二段

② 理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③ 指導感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

④ 選擇一句，自由朗讀。

⑤ 你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

⑥ 再次反饋,交流朗讀。

⑷ 拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。……)

第二課時

【教學目標】

1、指導書寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提”與“豎折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進一步感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學過程】

一、復習導入

1、齊讀課文，再現課文中的生字。

2、開火車認讀帶生字的`詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

二、學習第3、4段

1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

2、是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

3、指導朗讀3、4兩段。

三、指導朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導

1、學習筆畫(豎提與豎折)。

自己尋找帶有新筆畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習。

五、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

【板書設計】

田野禾苗更綠了

8、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴

河里小河像錦緞了

陽光幼兒教案篇10

《陽光》是人教版課程標準實驗教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學生的閱讀興趣，同時能激發學生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

設計思路

通過閱讀繼續建立句和段的概念，引導學生在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細讀、品讀使學生的情感與作者抒發的情感融為一體，體會文章的思想感情。

教學過程

　一、謎語導入，激發興趣

明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時間短，夏天停留時間長。來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)

學課文前帶領學生到室外尋找陽光，體驗在陽光下有什么感覺。課內交流收獲，揭示課題。

師：今天我們學習一篇關于描寫陽光的.課文，看看作者是怎樣寫陽光的。

(設計旨意：通過謎語導入，激起學生的學習興趣，再通過讓學生尋找陽光、感受陽光的美好，為學習課文做好鋪墊。)

二、初讀課文，在語言環境中識記生字

1、自由讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出不認識的字，對照拼音讀準字音。

2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個字詞的讀音：

3、記住字形。這些字你是怎么認識的?哪些字容易讀錯或寫錯。請你當小老師提醒大家好嗎?

(設計旨意：這是學完漢語拼音后的一篇課文，教學時應落實用漢語拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點。在生字教學中，給學生留有一定的時間，充分讓學生自學、討論，逐步提高學生的識字能力。)

三、再讀課文，感知課文內容

教學這篇課文，應引導學生認識：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的?？砂才畔旅娼虒W環節：

1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?

2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)

3閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)

4在讀懂課文的基礎上，引導學生用課文中的句式練習說話，進一步感受陽光的寶貴。

例：田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。果園里的蘋果，因為有了陽光，更___了。菜園里的____，因為有了陽光，更____了。

(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動植物生長離不開陽光。)

(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)

5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進家里，照在身上的感覺。(教師重點指導跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)

陽光這么可愛，你能捉點陽光保存下來嗎?(認識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。)

6閱讀最后一個自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?

(設計旨意：這篇課文采用前后照應的寫法，閱讀最后一個自然段時。應回歸整體，聯系全文思考，感受陽光的寶貴。)

　四、識記字形，理解詞義

1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個詞語練習說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進。

2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。

早星晨春香陽晚

3學習新筆畫豎折，豎提。

山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個山組成。

長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。

4書寫山、出、長三個生字。

陽光幼兒教案篇11

教學名稱：

鞋

教學目標：

1. 練習正確穿鞋。

2. 引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學準備：

1. 圖片三個小娃娃在學本領，其中一個鞋子穿錯了。

2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。

3. 鞋店標志。

4. 音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察

1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學本領。）

2. 原來他們和我們一樣，都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了！）

5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來]

6. 你們知道嗎？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）

9. 哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋

1. 現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。

2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發小花，引導幼兒動手操作黏貼小花]

3. 送好了沒有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？}

4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩?。浚ㄓ變海合?。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來?！?/p>

三、參觀鞋店，激發幼兒興趣

1. 呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多??？（幼兒：多。）

3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋??？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋??？

4. 那你們想不想穿一穿?。浚ㄓ變海合?。）

5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。

1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊？[請幼兒在教室內自由行走，并簡單描述走起來的'感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2. 音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

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