心力衰竭課件
發表時間：2025-04-15心力衰竭課件(實用20篇)。
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的完整的教學設計，歡迎大家分享。
心力衰竭課件 篇1
我走在回家的路上，踢開一顆石子。
“我有哪些用呢?這世界少了我也不會有哪些變化吧。”
突然我眼前閃過一道光，我看到了……
學校里，我的位子上空蕩蕩的，但同學們還是一如既往地收著作業?！肮簧倭藗€我也沒什么嘛，我果然無關緊要?！蔽亦洁熘?/p>
教室里的人日漸多了起來，我桌子上的'作業日漸堆得多了：作業本，筆記本，還有各種的紙片……都雜亂的攤在桌上。倘若我不在，那樣多作業都是哪個收呢?
過了一會兒，別的幾個同學來幫忙拾掇，幾個課代表把位子堵得水泄不通，每一個人都手忙腳亂的?！芭尽钡囊宦暎鳂I一下都掉在地上，被幾個同學踏在腳下。
“誒誒，別踩呀!”
“這是我收的作業本，不是你的!”
“哎，課代表如何還不來，這作業哪個來管啊?！?/p>
看著他們一個個手忙腳亂的樣子，仿佛沒了我也不可以啊。
家。飯桌上一片死寂，沒了我喋喋不休地講述學校里發生的趣事和煩心事，姥爺和母親好像也沒什么可聊的話題，飯桌上只留下咀嚼聲。
我看著毫無生氣的飯桌，真想沖過去活躍氛圍。
我晃了晃頭，眨了眨眼，突然又回到了現實世界。我大步跑回家，把書包隨手一丟就奔向飯桌，而姥爺和母親已經坐在餐桌邊笑吟吟地等著我了。我坐到椅子上，手舞足蹈地講述今天發生的趣事，餐桌上又變回原來的氛圍，又是一片歡聲和笑語。
第二天早晨，我早早地來到了學校，把桌上堆滿的作業一一整理好，交到每位課代表手中。我與其他同學配合默契，非?？焓蘸昧俗鳂I，小跑交到老師辦公室里。
做完這部分事，我突然意識到自己是多么要緊。那道光仿佛又一次出現我眼前，第一映入眼簾是四個大字：
我非常重要。
心力衰竭課件 篇2
活動目標
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的`意蘊。
活動準備
物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節奏行走。
活動過程
（一）他們怎么了（通過談話，導入活動。）
1.今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2.觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）
1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧！（邊學唱邊表演）
3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3.幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節，重點表現想伸手又羞澀的樣子。
4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。
心力衰竭課件 篇3
“世界上所有成功人世，都是用他們那驚人的動力和勞動獲得成就的。”是啊，失敗乃成功之母，成功的人經歷了多少次付出?。?/p>
愛迪生從小就被老師認為是傻子，低能兒，于是很快就通知退學，但他的積極向上，奮斗進取的精神讓他在以后的日子里發奮圖強，勤奮好學，不久便博覽群書，知識淵博，但他卻還不知足，還不停地不量閱讀書目，讓他以后成為大發明家，有了一個很穩固的基礎。
林肯，一個從小就自強不息的小孩，每次都自已摔倒，自己爬起來，從來不哭，哪怕是經過嘲笑與坎坷，也堅持用微笑去面對，就這樣一個對社會自信滿滿的人，長大后成為了家喻戶曉的美國總統?？梢韵胂蟮剿呐εc勤奮是與平常的人無語倫比的，也許在烈日炎炎的夏日里，你在抱怨天氣熱時，說不定他也在那陽光爆曬之中，瞇著眼睛認真的看著書········
李白，家境貧窮，但從小一直被家人教育，每次在空閑時間都要看書，整天與月作陪伴，就這樣一個從小求好的人，長大之后暢飲作詩，中年隱居桃花源深處，此刻與天地作陪伴，一舉杯邀明月，對影成三人?！辈粸槲宥访渍垩?，最后你奔放在田園中，用那傲然的品質行走在人間，上青天，攬明月，這是多么一個不屈不撓的`詩人啊。
有志者事竟成，不是人間缺少天才，而是缺少發現天才的種子。”世界上沒有什么天才，我只是把別人喝的咖啡的工夫用在學習上?！薄疤觳攀怯媚?9%的漢水再那1%的靈感?！碧觳攀鞘裁?？是憑空而來的？不是，世界上所以天才是用他們那所付出的能漢水與起早貪黑的精神換來的，你不付出，就不會有什么好結果。朋友，不要再抱怨了，用實際行動來獲取成績吧！只有這樣才能來回報國家，一鳴驚人??！
心力衰竭課件 篇4
活動目標：
1．引導幼兒學會避免受傷。
2．培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
活動準備：
受傷的事例圖片
活動過程：
一、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？
二、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
（一） 教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的.有關情況是怎樣的。）
（二） 教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：
1.中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？
2.能不能在教室里面跑跳呢？
3.在平時能不能亂跑？玩耍得很過分呢？
三、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
（一） 教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？
（二） 教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。
四、總結評價，結束活動
心力衰竭課件 篇5
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
背景圖音頻
教材分析：
《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。
活動過程：
1、教師出現教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的`、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？
幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。
活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的熱情，又能發展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
引導幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？
教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運用簡筆畫直觀表現）
在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發展幼兒的藝術表現能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結評價。
活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。
教學反思：這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。
心力衰竭課件 篇6
活動目標：
1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節，愿意學說完整的句子。
2、愿意關心助他人，體驗關愛他人、助他人的快樂。
活動準備：
錄音、圖書。
活動過程：
一、引趣
(出示了一個蘿卜)
教師：這是什么?蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、說說講講
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。)
教師：是誰呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你?！?/p>
(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)
(畫面：小兔拔起了蘿卜)
(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。)
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)
教師引導：小兔樂樂再見。
三、閱讀理解
教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。
教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的'路上還會發生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?
(幼兒閱讀圖書)
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)
教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)
(出示第二幅圖)
教師：瞧，小兔們在干嘛?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)
教師：發生什么事兒了?
教師：我們去看看到底發生什么事兒了，好嗎?
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認識雨和閃電的標記)
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)
教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?
教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲?
(師幼共同表演。)
心力衰竭課件 篇7
活動目標：
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。yS575.cOM
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
PPT課件圖片
配套課件：
大班音樂課件《拉拉勾》PPT課件
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友開學了，我們已經有2個月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？
看，(繼續出示PPT)這時他們高興嗎？仔細看一看，他們是用什么辦法和好的？聽!他們在說什么？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結：歌詞內容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學唱歌曲
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應該是要怎么樣的，試一試，做一做(集體分組)
(2)那唱和好的時候，表情應該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結束延伸
小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們去找好朋友高興的跳起來、唱起來吧!
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
心力衰竭課件 篇8
活動目標：
1.理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2.運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活動準備：
圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)
師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教師有表情的清唱歌曲一遍
師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么!
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？(根據幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現不開心的？ 這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
4、大家一起邊做動作邊唱
三、理解歌曲第二段
1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？(補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)
師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!
2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!
三、結束活動師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
心力衰竭課件 篇9
古人云，成功貴在堅持。成功的80%都來源于堅持，提起堅持，曾有人這樣說過：如果你堅持地去做一件事，你不一定會成功。如果你不能堅持，那么你一定不會成功。有志者事竟成，所以，我們要學會堅持。
我們又該如何學會堅持呢？
學會堅持要定一個目標，定一個目標就向著它奮斗。我國一位年輕的女跳水運動員接受采訪時說了這樣幾句話：“我每天都給自己定一個小目標，每天完成這些小目標，很快，我的'成績就有了顯著的提高，最后我才會成功?！?/p>
是呀，每天完成一個小目標，久而久之，我們不就完成了一個大目標了嗎！所以，學會堅持要從定一個小目標開始。
學會堅持，更不能輕言放棄。著名發明家愛迪生，他為了研制燈泡夜以繼日，最終選擇可以耐高溫、不易融化的鎢絲。我們試想他如果在某次實驗中放棄了，恐怕我們現在還在煤油燈或蠟燭下學習吧！可見，學會堅持，絕不能輕言放棄是多么重要。
學會堅持，還要勇于面對失敗?，F代成功人士馬云，大家再熟悉不過了?？珊芏嗳硕贾豢吹搅怂怩r的一面，誰又知道他背后付出了多少努力呢？在他還是一個公司的小推銷員時，幾乎每一次推銷都以失敗告終，可他并沒有被困難打倒，而是迅速地站了起來，又開始了人生的長跑。終于，他成功了。所以學會堅持，勇于面對失敗是多么的難能可貴。
要學會堅持，不僅要定一個目標，更要向這個目標一步一步前進，不輕言放棄，不怕失敗。
有志者事竟成，成功貴在堅持，只有不斷堅持，才有可能取得成功。
心力衰竭課件 篇10
在學校的足球隊里，我是最卑微的守門員，我只能在后方默默地看見隊友進了一個又一個球。當一場又一場的比賽后，人們把掌聲送給破門進球的隊友，他們都是不可替代的一員，唯獨只剩下我，只有我一點都不重要。
一年一度的運動會開始了，我們班一路過關斬將，成功沖上了總決賽。作為校隊的守門員，老師強迫我上場，老師讓我上場時說：你是班上最好的守門員，你是最后一道防線，你必須守住球門，不能讓對方進一個球！我聽到老師的話，一驚，原來守門員也是很重要的。我一定要守住球門，不讓對方踢進一球。于是，我昂首挺胸地上場了。
比賽一開始，我們班就處于劣勢。對方踢法十分激烈。開場不到五分鐘就踢進一球，老師趕緊把我換了上場。
后來，我們終于踢進了一球。但時間只剩下3分鐘了。對方如同兇猛的野獸，勢如破竹般的沖了上來。他們不停地射門，都被我擋了下來。我陸陸續續擋下了6球。
隨著一聲哨響，比賽進入了最緊張的加時賽環節。在隊友的.努力下，我們又進了一球。可對方沒有給我們喘息的機會。由校隊精英隊員-小明來突破，小明可是校隊最優秀的球員，幾乎沒有守門員能守住他的球。小明一路飛奔沖進禁區，我嚴陣以待，他靈活一繞，大力抽射。球像長了翅膀一樣飛了出去。我見狀，縱身一躍，用力地將球拍了出去。場下的觀眾都看呆了。小明不服氣，又補射一球。我又向前一撲，再次化解了危機，比賽正式結束了。我們班領先了1分，拿下了全校足球比賽的總冠軍。就連小明也拍了拍我的肩膀：你是全校第一個擋了我兩球的人！
在上臺領獎的那一刻，我覺得我是球隊最重要的一員。我覺得我不再是以前的那個卑微的守門員，而是為班級爭光的運動員。原來，我也很重要。
心力衰竭課件 篇11
教學目標：
本課是《科學》中三年級植物單元的最后一課。教材在這里安排了對一片葉的觀察和描述。其中，葉子的描述涉及到葉子的顏色、形狀、大小、葉緣、葉基、葉尖、葉柄等內容，讓學生在描述的過程中不知不覺地完成復習和運用知識的過程。使學生在科學活動中建立有結構知識體系，建構起科學觀察研究的方法。
同時學生對樹葉的觀察已經經歷了較長的時間，教材中觀察的內容非常多，而讓學生動手做的內容并不多，這節課組織學生對樹葉進行拓印，就是在觀察研究活動中讓學生動手活動。激發他們對樹葉（植物）研究的興趣。
教學要求：
1．觀察一片完整的樹葉。
2．能運用簡單的歸納研究方法，對自己所選的樹葉進行描述。
3．拓印一片完整的樹葉。
4．組織和指導學生在有結構的描述活動中，鞏固自己在以前觀察活動中得到的關于葉的顏色、形狀、大小、葉脈、葉柄等方面的知識。
5．體驗大自然的美麗，激發他們對大自然的研究興趣和熱愛情感。
教學活動準備：
落葉、水粉顏料、水粉筆、觀察記錄本、白紙
教學活動過程：
一、創設情景、引入研究。
師：小朋友們我想與大家一起欣賞一張照片，愿意嗎？
生：學生欣賞落葉。
師：漂亮嗎？這是什么？
師：現在秋天到了，落葉非常美！看過落葉嗎？它在空中是怎樣飄落的？
你能用撿到的樹葉模仿落葉飄落的樣子嗎？
生：學生模仿落葉飄落的樣子。
二、描述一片葉的特點。
師：這么美麗的樹葉我們用什么辦法描述它們呢？假如現在你的手中有一片葉子，你描述它哪些內容？怎樣進行描述？我們以小組為單位討論：描述哪些內容？怎樣進行描述？
生：小組匯報討論的`結果。
師：根據我們大家討論的結果，自己選擇一片葉子練習描述，說給同組的同學們聽一聽。
生：學生互相說，互相聽。
師：我這里有一片樹葉，誰能上來描述給同學聽聽？大家做評委，說說他描述得怎樣？
生：學生描述，評價。
師：現在我們來做個游戲，黑板上有很多種樹葉，我們選擇其中的一片，但不告訴其他同學是哪一片，然后對樹葉進行描述，請其他同學猜猜你描述的是哪一片葉子？我們有2分鐘準備。
生：進行游戲。
三、拓印一片美麗的樹葉。
師：樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活曾添了很多美麗的色彩，請你選擇一片你認為最美麗的樹葉。
師：你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？回憶以前拓印樹皮的方法，你覺得拓印樹葉用什么方法最好？
生：用水粉的方法最好，用較濃的水粉畫顏料，均勻地涂在葉的背后；蓋上白紙；用手掌按壓，使顏色附著到白紙上。
生：開始拓印，然后展示自己的作品。
四、科學描述的延續。
我們能在今天回家后選擇一片你最喜歡的樹葉，描述在觀察筆記上嗎？
心力衰竭課件 篇12
同學們，你們一定佩服過什么人吧，肯定是孫悟空，可我并不佩服他，你們知道我最佩服的人是誰嗎？告訴你吧，是關羽—關云長。
關羽，字云長，河東解人。年輕因犯案逃到涿群，那是劉備、張飛的故鄉，當時，劉備正好召集人馬，準備討伐黃巾起義。關羽武藝高強，勇猛善戰，投到劉備的門下，與劉箅、張飛三人一見如故，同吃同住，三人年齡差不多，劉備最大，張飛最小，結拜為兄弟，起誓說：不能同年、同月、同日生，但求同年同月同日死。這就是有名的“桃園三結義”。
后來，劉備三兄弟與曹操、袁紹一塊討伐興兵作亂的董卓，董卓派手下大將華雄，武藝高強，連殺袁紹派出的幾員大將，危急時，云長挺身而出說：“我愿斬下華雄的頭，獻到賬下。”曹操非常高興，忙叫手下熱了一杯酒給云長，云長說：“我回來再喝這杯酒?！闭f完，飛身上馬，眾人只聽見外面鼓聲、喊聲響成一片，像山崩地裂一樣，剛想派人出去打探，忽然聽到軍營外有馬鈴聲，云長提著華雄的頭進來了，進帳后，把華雄的頭扔在地上，他回過身去喝那杯酒，酒還很溫和。這就是關云長溫酒斬華雄的故事。從此，云長的高超武功就逐漸地在當時各路英雄中傳開了。
后來，云長因大意失荊州，戰死沙場。云長死時58歲，所以，不管武藝多么高強，也不能不半點馬虎。
我十分佩服關云長。
心力衰竭課件 篇13
在這個世界上都會有許多人是讓你佩服的，有些人佩服老師企業家，慈善家，警察叔叔等人。而我最佩服的人卻是志愿者，環衛工，救溺水者的工作人員。
我之所以如此佩服他們，是因為他們任勞任怨的為我們服務，冒著生命危險到欄桿邊的樹枝上，山崖上撿垃圾也毫無怨言，不顧自身的安全去救人。他們這種任勞任怨，甘愿犧牲自己去服務我們的精神是非常值得我們學佩服的。志愿者，環衛工，救溺水者的工作人員這幾個職業是非常辛苦的，而且還不能有任何怨言。志愿者是幫助人們最多的。就好比奧運會上的志愿者，他們會站在舉辦奧運會的每個角落，當人們有需要的時候就去找志愿者，他們會盡自己最大的努力去幫助你，盡全力去幫助別人是志愿者的天職。而環衛工是保持衛生的整潔。就比如泰山環衛工，當一些不講衛生的旅客，把垃圾扔到樹枝，山崖等危險地區，他們就為了給我們營造一個良好的旅游地區，冒著墜崖的危險去撿垃圾。當環衛工勸游客們不要亂扔垃圾，而一些游客卻說：“我們不扔，你們不就失業了嗎？”保持旅游景點衛生整潔是環衛工的職責。而救溺水者的工作人員是將溺水者救上岸邊來，哪里有溺水者哪里就會有救生員，救生員的工作就是負責拯救每一個溺水者。
每個人都有自己的職責，我們應該像志愿者，環衛工，救生員那樣做好自己份內工作，對自己盡職盡責。志愿者，環衛工，救生員身上的那種精神是非常值得我們學習的，所以，我佩服他們。
心力衰竭課件 篇14
有志者事竟成，這是出自《后漢書》里一句話，我把它摘抄在了日記本上。它使我茅塞頓開，在我困難時，這句話給了我力量，在我失敗時，這句話給了我鼓舞。
記得在暑假的一天，家里人閑得無聊，爸爸便提議說：“我們別在家里吹空調了，出去爬太姥山吧！”“爬太姥山，真的.？那可是我夢寐以求的事?。∥覀儸F在就出發?！蔽移炔患按亟械馈?/p>
我們一家乘車來到了太姥山，只見它被綠樹環抱著，被鮮花點綴著，像一個巨人屹立在大地上。
上了山，媽媽提議道：“要不我們來一個家庭登山比賽，看看誰先到達山頂！”我可是班上的飛毛腿，這次的冠軍非我莫屬！我篤定地想著，隨即便開始了登山。
可是這種“高強度”的運動沒堅持多久，就大汗淋漓，頭昏腦漲了?！安恍辛耍@次的冠軍我是沒希望了。”我氣喘吁吁喃喃自語道。當我正準備找一塊大石頭坐下來歇息時，突然想起了日記本上的——有志者事竟成這句名言，它像一縷陽光射進我的心田，使我頓時充滿了力量。我想，有志者事竟成，只要努力就能成功。我擦擦汗，喝了幾口水便又大步地向山頂爬去，一步、兩步、三步……我終于登上了山頂，并成為了冠軍！
站在山頂上，一覽眾山小?！坝兄菊呤戮钩伞边@句名言一直印在我心里，無法忘卻！
心力衰竭課件 篇15
活動目標：
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避灰狼。
2.愿意在游戲中膽表達自己的想法。
活動準備：小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)活動過程：
一裝扮小兔子引發幼兒興趣
1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二游戲：“小兔找家”
1.按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找顏色相的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現圖，兔弟弟進藍色圈)
3兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進圈)
三按形狀找家
1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來
2.那我們現在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈
四按形狀和顏色找家
1.灰太狼又找誰來忙了?(紅太狼)紅太狼進，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進圈，對嗎?(不對，紅太狼在里，進藍色的)那我跳進方的.對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五活動結束你們看，他們又找誰忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
心力衰竭課件 篇16
【教材解讀】
《北大荒的秋天》是蘇教版國標本小學語文教科書三年級(上冊)第二單元一篇文質兼美的文章。作者選取北大荒秋天的天空、小河和原野為描寫對象，以飽滿的感情和濃郁的色彩，用細膩生動的筆法，描繪了一幅色彩絢麗、豐收在望的北大荒秋景圖。引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐，是本文教學的重點，也是教學之難點。
【設計理念】
1、探究式閱讀教學理念。以“疑”為主線，讓學生的閱讀活動從“生疑”開始，讓學生的“釋疑”過程在閱讀中進行，讓學生的閱讀行為在文本中延伸。
2、對話式閱讀教學理念。以“讀”為載體，讓學生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話，與文本對話，與作者對話。
【教學目標】
1、認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2、情感目標：了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。感受語言美，培養欣賞及想象能力。
教學重點：品味詞句，想象意境，訓練朗讀。
教學難點：引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐。 教學媒體選擇與應用設計：powerpiont電子幻燈。
【教學流程】
第一課時
一、導入：與課題對話，激趣挾疑入文。
1、(教師出示：荒)
看到這個詞，你想到了哪些詞語?(師生交流)
2、(教師板書：北大荒)
這是一個地名。看到這個地名，你猜想它會是一個怎樣的地方?
(師生交流：荒蕪的地方······)
3、圖片展示，補充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區。建國前，這兒一片荒蕪;建國后，人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區。多年來，人們在這些墾區中揮灑汗水，辛勤勞作?，F在，這兒已經是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢?
5、生齊讀課題。
二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙。
1、請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。
2、出示生字新詞，檢查學生的自讀情況。
三、再讀課文，整體感知
1、把詞語帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象?用一個詞或一句話來說一說。
2、交流。
四、書寫生字，鞏固提高。
第二課時
一、激趣質疑引入
1、上一節課，北大荒的秋天給同學們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達了自己的贊美之情呢?依回答出示：(啊，北大荒的秋天真美呀!)
過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢?請同學們再默讀課文，用筆畫出相關的句子、詞語來談一談。
2、交流小結：美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀：與文本對話，感受景美物豐。
過渡：你最喜歡哪里的美，就請大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。
1、讀后交流。依回答課件出示相應語句。
【預設語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。】
引導理解：
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”。)
傍晚時分天空會出現怎樣的美景呢?(通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會像什么，完成填空。)
【預設語段二：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋?！?/p>
你認為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩?
(通過引導體會“藍綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。)
[預設語段三：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的'笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。]
(理解“熱鬧非凡”的意思。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?劃出相關語句。從中體會擬人句和先概括后具體的寫法。)
【交流】大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂呵呵地演唱
榛樹葉子像一團團火
2、重點體會：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說此時的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時的北大荒的確是“千里金”?
(①山坡上，大路邊，村子口……;②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……)
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時的北大荒，現在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?
(班級交流，交流中引導學生通過自己的朗讀表達這份贊美之情。)
三、思維拓展
請大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現。
七、涵詠：與作者對話。
1、作者筆下的北大荒確實是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉!把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧。
(班級賞讀，讀中積累內化)
四、課外延伸：美文欣賞
【出示】
北大荒的秋天是個收獲的季節,金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農田里，鮮紅鮮紅的拖拉機、聯合收割機宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽的照射下，閃著耀眼的金
五、拓展延伸，與文本對話。
1、畫一畫。請大家動手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方?？梢援嬊宄阂姷椎男『?，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……
2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動心了?大家也去觀察一下家鄉的秋天，把你的收獲寫成一段話。
附：板書設計
北大荒的秋天
天空 一碧如洗 景美物豐
小河 清澈見底
原野 熱鬧非凡 令人陶醉
心力衰竭課件 篇17
誠信，是公民道德的基本規范，是一個民族生存的靈魂，是公民立足的基石。誠信是一種品行，是一種職責，是一種道義，是一種準則，誠信是寶貴的無形資產，誠信能創造財富。
社會呼喚正直、誠信。我想做人做事都要誠實的好。凡事拿虛偽做武器的在沒有傷害別人之前，反而損害了自己。在現實的生活中這樣的事例還少嗎？
誠信處世
有一家汽車運輸公司的老板聘任了他百般信任的外甥負責全公司汽車維修業務的聯系工作。短短一年間，維修費比往年明顯增加。老板發現了外甥的經濟問題。果斷的派公司的工作人員到附近汽車修理廠的維修部。自稱是某汽車運輸公司司機?！霸谖业馁~單上多寫一些零件，我回公司報銷后，有你一份好處。”他向維修部老板推薦道。立刻遭到老板的拒絕。并告知這是無論如何都不能做的。忽然，這位顧客露出了微笑，并滿懷敬意地的握住了老板的手說：“我是汽車運輸公司的員工，老板特意派我尋找一個誠實守信的汽車維修點。”一年的時光，公司減少維修費十多萬元。由于修理廠的誠信，贏得了一筆大業務，經濟效益成倍的增長。老板也果斷的解雇了“百般信任”的外甥。
有一句話是這樣說的：“最大程度的誠信，是最好的處世之道。”為人要誠實、厚道，這是一句名言，不講誠信的人是沒立足之地的。
誠信交友
據《史記·季布欒布列傳》記敘。季布是秦朝末年楚漢相爭時項羽軍隊里的一員干將。他年輕時很講義氣和信用，受到很多朋友的敬重，之后季布加入項羽的隊伍，為項羽出生入死，沖鋒陷陣，立下赫赫戰功。所以深受項羽的重用。因此劉邦對他深為痛恨，公元前206年劉邦統一中國，做了皇帝后專門派人貼出告示，愿意出一千兩金子重賞捉拿季布的人。季布平時言而有信，答應別人的事情必須全力的做，他用這種完美的品質結識了許多真誠的朋友。因此劉邦的告示貼出來后不但沒有人出賣季布，反而還有很多的人盡自我的潛力保護和幫忙季布。
交一個真心的朋友務必用忠誠去播撒；用熱情去灌溉；用原則去培養；用諒解去護理。人類都在一個家庭里，只有堅持為人之本————誠信我們才不會覺得孤單，才會在人生的路上看到美麗的風景。同學們，讓我們懷著誠信上路吧！
心力衰竭課件 篇18
教材分析
幼兒天性好動，在生活中常有磕磕碰碰。一次不經意的碰撞可能會造成幼兒骨折、關節錯位甚至內臟損傷，如果不及時發現和救治，會給幼兒帶來極大的傷害。本活動通過與醫生的對話交流，讓幼兒了解受傷后的應對措施，提高幼兒防止受傷的意識和能力。
活動目標
1、了解受傷后會有各種癥狀，會大膽向醫生提問。
2、能及時、清楚地將受傷的經過和身體感受告訴成人。
3、感知受傷給身體帶來的不適，增強防止受傷的意識。
活動準備
1、教學掛圖3幅：幼兒在活動區活動時流鼻血了：幼兒在戶外活動時兩人撞在一起，頭上起了大包；排隊上樓梯時，幼兒說笑被樓梯絆倒了，坐在地上腿不能動。
2、邀請醫生家長進課堂，為幼兒講解受傷后應該怎么辦及各種受傷造成的后果。準備好應對孩子的提問。
3、白紙，水彩筆。
活動建議
1、出示圖片，引導幼兒了解受傷的癥狀和如何避免受傷。
請幼兒觀察圖片并說一說：發生什么事情了？受傷（流鼻血、摔倒）后會有什么感覺？怎樣就不會受傷了？
小結：身體受傷后傷口會流鼻血、紅腫，還會覺得疼。因此，活動時要小心，不要追逐到打鬧，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不摳鼻孔、防碰傷。
2、組織幼兒討論受傷后的.解決辦法，梳理幼兒已有經驗。
（1）幼兒4～6人為一組，討論并記錄：摔傷、流鼻血后應該怎么辦？
（2）展示、交流各組記錄，鼓勵幼兒清楚地表達本組的商討結果。
3、通過聽醫生家長的講解，了解受傷后正確的解決方法。
講解重點：流鼻血、劃傷手等要先用干凈的手絹或紙巾捂緊出血口，不能用手直接碰傷口，然后找大人來處理；碰傷、跌傷和摔傷后先不要動，保持原有姿勢大聲喊人，要清楚的說出受傷的過程和現在身體的感覺，等大人來處理。
4、引導幼兒向醫生家長提問，進一步了解意外傷害的嚴重后果。
（1）鼓勵幼兒大膽發問，了解安全保健常識。
（2）重點分析摔傷頭部、骨折、關節脫臼、燙傷等的嚴重后果和治療過程。
5、制作“受傷了怎么辦”宣傳畫冊。
鼓勵幼兒將自己了解到的如何避免受傷和受傷后正確的處理辦法畫出來，裝訂成畫冊投放在科學區和“小醫院”中，引導幼兒觀察、交流。
心力衰竭課件 篇19
擁有誠信，擁有美麗?！}記
撕掉虛偽的面具，敞開真誠的心扉，展現一個真實的自我。即使不優秀，不完美，只要擁有真實，便擁有美麗。
他有著天生我材必有用，千金散盡還復來的豪邁，有著長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的氣概，有著安能摧眉事權貴，使我不得開心顏的傲骨，有著俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月的飄逸。這一切，讓他輕而易舉的摘取了詩仙的桂冠。他的豪放不羈和浪漫飄逸讓人感到他是一個和普通人一樣的活生生的人，面對貶謫，他有白發三千丈，緣愁似千長的哀怨‘面對失意，他有多岐路，今安在的迷?！鎸陋殻信e杯邀明月，對影成三人的寂寞。于是，李白不再是神仙，他豪邁卻也寂寞。只有真實的李白，才是美麗的詩仙。
一個師范學院的大學生，毅然地放棄了城市的優越生活，到偏遠地區的山區支教。面對無水無電無公路的閉塞，他無怨；面對貧困的物質生活，他無悔，他用自己的努力，一點一滴地照亮著大山深處的知識之光；他用自己的真誠，一步一步地創造著當代的愚公神話。徐本禹，一個普通的大學生正用自己拼搏改變著山區孩子的命運
然而，當他回母校作報告，當學弟學妹們渴望聽到他的豪言壯語時，他卻說了一句我快要堅持不下去一語既出，四座皆泣。
本以為神圣，卻也艱難，一句發自肺腑的話語，讓神仙般的他顯露真實，然而正是那樣的真實，更讓人欽佩他的堅忍和執著，這正是他感動中國的所在，只有真實的徐本禹，才是美麗的徐本禹。
一個讓中華驕傲的名字——丁肇中，他憑著自己閃光的成果而問鼎諾貝爾獎。在許多人的心目中，他便是一個偉大的象征。然而在接受央視東時空的采訪時，面對主持人的提問，他卻連說無次不知道主持人無奈，只好說我發現您用的最多的就是‘不知道’了丁肇中認真的回答，不知道就是不知道，不知道的東西決不能說知道一席話，不僅顯示了他的嚴謹，更顯示了他的真實和誠信。
丁肇中也有不知道，三個字拉進了他與平凡人的距離，這非但沒有減損他的偉大，反而使他因真實而美麗。
真實創造美麗，誠實煥發美麗。擁有誠信，便擁有了美麗和高尚的人格魅力，擁有真實才能擁有誠信。
心力衰竭課件 篇20
“賣瓜了，賣瓜了，又香又脆的大西瓜，不熟不要錢，快來搶購啊!”一陣陣蒼勁有力的聲音，從小區門口傳來......
“買一個吧!我知道爸爸最好啦，爸爸...爸爸...”小女孩兒拽著爸爸的衣角撒嬌?！靶行行?，去買?！卑职州p輕的摸著女兒的頭，溫和的說。賣瓜人一見，連忙抱起個大西瓜，遞給父親，父親付了錢，帶女兒回了家。
“大西瓜，大西瓜好吃，真好吃!爸爸快點切開。”小女孩著急地說?！斑恰秉S白色的西瓜暴露在父女面前?！皢鑶?..爸爸，我要吃西瓜!嗚嗚......”“行了，寶貝乖!跟你去把西瓜換了?！?/p>
“大爺您好，我們在這兒剛買了個瓜，切開后是生的。給換一個吧!”爸爸抱著瓜說道?！笆裁?你買瓜了?騙人的吧!我哪見過你!一邊兒去，一邊兒去，別影響我做生意!”賣瓜人裝出一副疑惑不解的樣子答道?！斑@怎么能行啊!換個瓜還能怎樣，我女兒都哭了，做生意應該公正買賣啊!”父親邊擦女兒的眼淚，邊對賣瓜人氣憤的說。這時一旁正在掏錢買西瓜的大學生停了片刻，生氣的對賣瓜人說：“大爺，趕快把瓜給人家換了吧，做生意應該講究誠信，公正買賣?！薄八麄兏緵]買我的瓜，怎么找...找上...上了我的麻煩，別聽他們胡說?！辟u瓜人臉脹得通紅蠻橫的說?！斑€真還成了有理的人，我不買了?！敝灰姶髮W生來到了保安區，“保安叔叔好，門口有個擺小攤的人發生了爭執，快去管管吧!”保安一邊看電視，一邊瞄了一眼窗外，平靜道：“沒關系，他們自己會清攤的?！薄斑@這......你可是管理小區治安的保安啊!”大學生只好忿忿不平地走開了。
而西瓜攤上已經圍觀了不少人，這時，一個老大爺慢悠悠地走過來，語重心長的說：“我們也知道你賣瓜不容易，但是你這瓜太生，確實理虧。快給換個瓜吧!否則這附近小區的住戶怎么買你的瓜呢?”賣瓜人總算被說服了“好吧......”
這場小區門口的“西瓜風波”終于和平結束了，也告訴我們：做生意應該講究誠信。公平買賣走正道，不能欺騙顧客!
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