小話劇臺詞
發表時間：2025-04-282025小話劇臺詞（精選九篇）。
小話劇臺詞 篇1
教材分析：
課文是一個生動有趣的寓言故事，通過狐貍借著老虎的威風嚇跑百獸的故事告訴我們一個道理。故事的主人公是狐貍和老虎，狐貍以狡猾聞名，老虎則兇猛無比，兩者相遇后發生什么事就很讓人期待。故事中的對話性格鮮明，表現力強，詞語運用恰當傳神，十分有可讀性。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.通過朗讀課文，理解課文內容，理解題意及其蘊含的深刻含義；
3.理解詞語“神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”，并進行表演。
教學準備：教學課件，
教學重點難點：理解成語故事的意思。
教學過程：
一.? 出示動物貼圖，導入課文。
1. 小朋友們，今天老師帶來了兩個小動物，想認識嗎？那就請大聲的說出它們的名字吧?。ò鍟嘿N動物圖）
2. 我們上個學期也學過一篇有關狐貍的課文，叫什么？還記得嗎？那個故事中的狐貍給你留下了怎樣的印象呢？（狡猾，愛說奉承話。）
3.在你們心目中，老虎又是怎樣的呢？（兇猛，厲害，百獸之王……）
4.當狡猾的狐貍與兇猛的老虎相遇時，又會發生怎樣的故事？今天咱們就來繼續學習第八課：狐假虎威。（板書）
二.復習生字詞語。
在學習課文之前，老師把課文當中的一些生字朋友請到了大屏幕上，考考大家，看你們會不會讀。（指名讀，齊讀）
狡 猾????? 骨 碌一轉??? 扯著?? 百獸???? 尋 找??????? 派 來?????? 違? 抗? 膽 子??????? 爪 子?????? 嚇 跑
三.學習課文。
（一）學習（1——6）自然段。
1.讀讀“狐假虎威”這個詞語
2。說說“狐假虎威”中的“假”是什么意思嗎？ 從哪兒知道的？
（齊讀最后一段）板書：借
3.那狐貍是為什么要借助老虎的威風呢？狐貍和老虎相遇后到底發生了什么？下面請同學們自己讀讀書，把你們找到的句子或者是段落畫出來。開始吧！
（誰能把你們畫出來的跟大家讀讀？誰愿意？）
4.當時是怎樣的場景？（竄，逮，撲。）
狐貍想辦法了嗎？從哪里看出來的？（骨碌一轉）
5.課件出示2段，
什么是 “骨碌一轉”。同學們，相互做做這個動作？
6.然后狐貍說了一句怎樣的話？“你敢吃我？”
怎么樣問的？“扯著嗓子”，什么是扯著？怎樣是扯著？
7.“扯著嗓子”里面還包含一種怎樣的感受？（害怕，緊張……）
8.出示第三自然段。
“為什么不敢？”此時，老虎心里想什么？為什么愣住了？
9.出示第四自然段。在老虎愣的時候，狐貍又想出了一個什么鬼點子？拿什么來嚇唬老虎？“老天爺”（指導讀）
10.出示第五自然段。這時的老虎怎么樣了？（蒙，松開了爪子。）
11.出示第六自然段。此時的狐貍又有一個什么動作？“搖了搖尾巴?！眮?，晃晃你們的身子，什么感受？什么滋味？? （高興了，自由了。）
此時此刻，你覺得狐貍在想些什么？
是呀，他會用怎樣的語氣來說下面的話呢？（得意，大膽，威風）指導學生讀。
孩子們，帶著你們自己的想法，自己的語氣，讀讀這里。（齊讀）
12.師：剛才同學們把老虎和狐貍的話，讀得非常有滋味，那么現在誰愿意來分角色朗讀？可以帶上自己準備的頭飾。
指名讀，全班合作讀。
（二）課件休息：唱一首歌《兩只老虎》。
老虎已經跟著狐貍朝大森林里走去了，同學們想不想去？那我們先休息一下，等會兒一起出發。（全班起立，唱歌，跳舞。）
.??????? 同學們，開心嗎？在我們快樂的歌聲中，我們來到了森林深處。一起來看看，狐貍有著怎樣的表現？老虎又有著怎樣的神情？
（三）學習七、八、九自然段。
1.趕快找找，第幾自然段說了他們的表現？課件出示第七自然段。
狐貍：神氣活現? 搖頭擺尾
老虎：半信半疑? 東張西望??? （板書）
2.通過動作理解詞義。
（此時的老虎又在想著什么呢？）
3.誰來演一演？
4.當百獸們看到他們來到森林之后，又是怎樣的呢？一起讀讀課文最后兩自然段。
百獸們首先是都很怎么樣？“納悶”。為什么會納悶呢？之后又怎樣？（看書上的插圖，有哪些小動物啊……） 撒腿就跑
5.為什么會跑，因為在狐貍后面看到了什么？
“呀，一只大老虎！”剛來你們為什么要這樣讀？（害怕）害怕的到底是誰？（老虎）
原來百獸們害怕的并不是狐貍，而是老虎。（板書：利用）
四.總結全文，聯系實際。
1.師：剛才啊，同學們帶著自己的智慧讀了在這篇課文，那么我想，每一個有思想的孩子都會有話對狐貍和老虎說。那么你想對誰說？說點什么？
（聯系以前學的課文《狐貍和烏鴉》）
2.師：好了，同學們，剛才你們所說的每一句話，都代表著你們的想法。學習一個故事，就應該這樣，讀懂了，還要明白他的道理。下面請看大屏幕：（課件）
生活中有的人會借助別人的力量嚇人，其實他自己并沒有多大的本事，我們應該認清他欺人的本質。
3.（這樣的人我們就能可以用一個詞語來形容，就是“狐假虎威”。）所以，直到現在，人們在說話的時候還會常常用到這個詞語，一起來看個例子：（課件）
王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”
jiān
一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！”
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”
4.這里的“狐假虎威”什么意思？誰借誰的威風？
（漢奸狗腿子就是那種“狐假虎威”的人）
5.齊讀課文。
五.課外拓展。（課件）
（講故事?? 快樂閱讀?? 續編故事?? 學表演）
同學們，選其中你最喜歡的一個活動去做，一定要把它做好，下節課老師再來分享你們的快樂！下課！
小話劇臺詞 篇2
教學目標：
1.分角色朗讀課文。
2.結合課文感受廉頗的知錯就改以及藺相如的顧全大局的精神品格。
教學重點，難點：
1.分角色朗讀課文。
2.廉頗的知錯就改和藺相如顧全大局的精神品格的感受指導。
教學過程：
一、憶“避”，明品格（復習第一幕）
1.學生用自己的話概括第一幕的內容。
2.藺相如見到廉頗后的表現（用一個字概括）：避（板書）
3.說說藺相如“避”的原因？（板書：顧全大局）
二、閱讀第二幕
1.場景引讀：
（1）學生讀
（2）“藺相如在客廳踱步?！?/p>
踱步：慢步行走。踱步時，藺相如在思考什么呢？
設計意圖：引導學生理解藺相如時刻為國著想的品格，為下文的閱讀、理解作鋪墊
（3）“韓勃匆匆走上”
匆匆：急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆？（廉將軍來了！他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。）
（4）想象：廉頗突然來訪，如果你是韓勃，你會怎么想？
廉頗突然來訪，如果你是藺相如，你會怎么想？
（5）廉頗突然來訪，藺相如什么表現？（奇怪）
為什么奇怪？（廉將軍來訪、廉將軍沒穿上衣，還背著一根荊條呢。）
設計意圖：通過想象引導學生猜測廉頗此行的目的，結合“奇怪”一詞，讓學生知道藺相如對廉頗此行目的也不知情，為下文感受藺相如的人物品格做個鋪墊
2.“快請廉將軍進來！”
（1）廉頗是來干什么的？藺相如知道嗎？
（2）平時，看到廉頗就避讓的藺相如，在不明其來因的情況下，為什么叫快請廉頗進來？
想象：如果你是一個老百姓，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么想？
如果你是秦國在趙國的奸細，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么做？
如果你是趙國的大臣，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么做？
（3）小結：快請廉將軍進來！“快”中可見藺相如的顧全大局。
設計意圖：藺相如的顧全大局并不是單單表現在和廉頗的關系上。對于任何細節，藺相如考慮到的都是趙國的利益。廉頗赤膊上身，背著荊條到藺相如府邸來請罪，不知情的人會以為廉頗又是來搗亂的。因此在教學這個部分時，我抓住一個“快”字，讓學生想象趙國的老百姓、秦國在趙國的奸細、趙國的大臣看到這一幕的想法、做法。（趙國的老百姓看到廉頗的樣子會認為廉頗有失體統，同時這也會給趙國的臉上抹黑，這是對趙國不利的；秦國的奸細看到這一幕后，會以為廉頗和藺相如的關系更加惡化了，會趕緊回去報告，讓秦來攻打趙國，那樣趙國就更危險了；趙國的大臣看到這一幕后，看到趙國的大將和上卿不和，會以為他們都要打起來了，會認為趙國快完了，甚至會離開趙國，這對趙國更是不利的）讓學生知道“快”請廉頗進來的急迫性，也加深了學生對藺相如顧全大局品格的認識。
3.“廉將軍，別這樣，快請起，快請起?！?/p>
（1）韓勃領廉頗上來了，藺相如怎么做的呢？
（2）“迎上去”：以前藺相如見到廉頗是“避”，現在卻是“迎”，可見藺相如不是真的怕廉頗！
設計意圖：用“迎”與前文的“避”形成對比，讓學生更好地感受課文的整體性，體會藺相如的顧全大局。
（3）看到迎上來的藺相如，廉頗是怎么做的呢？
廉頗趕忙跪下來！（①廉頗跪下來的原因？認識到自己的錯了，來向藺相如請罪的②“趕忙”一詞可見廉頗認錯的真誠?。?/p>
廉頗的錯在哪兒？（用課文中的句子回答：不理解藺相如的顧全大局）
（4）廉頗的錯誤大嗎？如果是你，你會怎么懲罰廉頗呢？
（5）藺相如是怎么做的呢？
課件出示：“（連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起?！?/p>
（雙手扶起廉頗）請起來，廉將軍，請起來吧。
過去的事就別提了。
（6）小結：面對處處刁難自己的廉頗，藺相如不但沒有懲罰他，反而用雙手扶起他，還說過去的事就別提了?？梢娞A相如是一個什么樣的人??？（不計前嫌、既往不咎、深明大義、寬容大度）
設計意圖：錯誤的改正過程應包括：認識錯誤、承認錯誤、改正錯誤三個層次。教學時，我設計讓學生談廉頗錯在哪兒，再讀廉頗承認錯誤的句子，扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯就改，同時也對學生進行了思想教育；學生復述了廉頗的錯誤，認識到了廉頗的錯誤之后，再引導學生讀藺相如的做法的句子，抓住“快”“雙手扶”“過去的事”來體會藺相如的任務品格。
4.“韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！”
（1）廉頗明白藺相如的心思了，藺相如高興極了，他是怎么做的呢？
（2）課件出示：韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
（3）學生讀，抓住重點詞分析人物品格：
快：真的高興
幾杯：（酒逢知己千杯少）為何是幾杯？
（4）想象：假如他們開心地喝酒，都喝得酩酊大醉，
如果你是一個老百姓，看到藺相如和廉頗喝醉了，你會怎么想？
如果你是秦國在趙國的奸細，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會怎么做？
如果你是趙國的大臣，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會怎么做？
（5）藺相如在高興之余，仍不忘大局，真是一個顧全大局的人??！
設計意圖：設計中，緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯” 來感受藺相如在廉頗負荊請罪，認識了他的良苦用心后的開心。同時利用“幾杯”一詞讓學生進行想象：如果是“酒逢知己千杯少”，兩人喝得酩酊大醉后的結果，體會藺相如在高興之時，也不忘為國著想的高貴品格。
三、總結人物品格
聯系課文內容說說人物品格
1.廉頗：知錯就改，爽直磊落。
2.藺相如：深明大義、不計前嫌、既往不咎、寬容大度
四、分角色朗讀課文，感受藺相如和廉頗的品格。
五、板書設計
負荊請罪（第二幕）
（深明大義）?????
（顧全大局）??? 避
藺相如 →→→→→→→→? 廉頗
（顧全大局）??? 快知???? 爽
（不 畏 懼）??? 迎錯???? 直
（不計前嫌）??? 快就???? 磊
（既往不咎）??? 快改???? 落
小話劇臺詞 篇3
男：尊敬的各位老師
女：敬愛的家長、親愛的同學們：
男：大家
合：上午好！
男：童話是寶石，它使我們的童年熠熠生輝。
女：童話是精靈，它將美麗匯進靈魂的深處。
男：在童話的天地里，我們體會了到了無窮的樂趣；
女：在童話的天地里，我們了解了那種驚人的智慧。
男：在這個陽光明媚的日子里，我們開展“愛的腳印”童話劇表演活動。讓我們一起走進童話，走進童話這廣闊的天地
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎這次參加“愛的腳印”童話劇表演活動的領導和家長們，感謝他們對我們學習的重視，感謝他們對我們這次活動的支持。
男：下面我宣布“愛的腳印”童話劇表演正式開始！
一群機靈的小動物們開著自己的小汽車，突然，在馬路上遇到了一些問題，咦？這到底是怎么一回事啊，請欣賞由芽芽一班小朋友帶來的《田鼠的小列車》
《小熊請客》在這個特殊日子里，我們小朋友也都按捺不住心中的喜悅，想要用親子童話劇的形式慶祝自己的節目呢！瞧，芽芽二班的小朋友已經躍躍欲試了，請欣賞芽芽二班的表演《小熊請客》。
在一個地窖里，有一群善良的小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發生了一件事情？我們一起來看一看十什么事情？有請芽芽三班的小朋友帶來的《啤酒桶與小老鼠》
表演到這里，一些大朋友也按捺不住只記得才藝，下面請欣賞歌伴舞《等待》。表演者：楊帆、喬娟
一塊云頭從我們頭上飄過來了，從云里落下來許許多多的水果。這些水果五顏六色，各種各樣：有蘋果、香蕉、葡萄、梨等等，讓我們快來看看這些好吃的水果是怎樣變成水果雨的吧，請欣賞豆豆一班帶來的童話劇《水果雨》
動物王國每隔四年會選舉一次國王，大家每次都會選獅子，可是這次選舉，獅子有了很多競爭對手，選舉結果會是什么樣呢?請欣賞朵朵班帶來的《我選我自己》！
女：相信通過這次童話劇表演，同學們一定會從中體會到閱讀的快樂，一定會對語文有了更濃的興趣。那就讓我們在課余時間，多走進閱讀，讓閱讀走進我們每一個人的生活。
男：快樂的時光總顯得那么短暫，“愛的腳印”童話劇表演活動
合：到此結束
小話劇臺詞 篇4
開場白：
A:尊敬的各位領導，各位老師
B:Respectable guests,teachers
C:親愛的同學們，朋友們
D:Dear schoolmates and friends.
合:大家晚上好!
A:我是主持人...
B:我是主持人...
C:我是主持人...
D:我是主持人...
B: Firstly,please allow me to introduce our honored guests,they are?(嘉賓)
A:接下來，請? 致辭并宣布晚會開始。
1，A midsummer night dream
C:感謝... 的精彩致辭!
D: Love is an eternal topic in literary works,let’s think about love and feel love from drama .
C: 請欣賞15級英語教育1班表演的話劇《仲夏夜之夢》。
2，The daughter of the sea
A: 感謝他們精彩的演出!
B: There’s a girl who has blue eyes,like the deepest lake,let’s welcome the girl and her partners! A: 有請15級科學教育3班為大家表演話劇《海的女兒》。
3，The empire’s new suit
A: 感謝同學們的精彩演出!
C:Long long ago,there was an Emperor.This Emperor was very vain and could think about nothing but his new clothes,Because of this,a funny thing happened.So what’s the story about?Let’s enjoy The Emperor’s New Clothes.
A: 請欣賞15級漢語二班的話劇《皇帝的新裝》。
4，The merchant of Venice
D: 感謝他們精彩的表演!
B: A business man who put money as his all life falls in love with a smart girl.Evil and kind,clever
and foolish,who is the final winner?who will gain the final success?
D：請欣賞15級學前教育1班帶來的話劇《威尼斯商人》。
5，A mouse marrige
A:謝謝他們精彩的演出!
B: Well,not only the human beings marry their daughter to a guy,we can also see this circumstance
happen to a mouse on the drama .
A:請欣賞15級體育專業的同學為我們表演《老鼠嫁女》。
6，Hamlet
C：謝謝他們精彩的表演!
D: To be or not to be,that is a question.As Shakespeare said: “there’re one thousand Hamlet in
one thousand people’s eyes.” So?let’s get into Shakespeare's world to find your own Hamlet.
C:請欣賞14級英語班表演的《哈姆雷特》。
7, Cinderella
A: 謝謝他們精彩的表演!
C: Thanks for their wonderful show! Do you still remember that pair of glass slipper,the pumpkin
car,the handsome prince and the pretty Cinderella? That incredible story which enriched our
childhood dream is going to reappear on this stage,RIGHT NOW AND RIGHT HERE! Pleased
enjoy drama .
A:請欣賞15級學前教育2班帶來的話劇《灰姑娘》。
8，Titanic
D:謝謝他們精彩的表演!
B:love can transcend everything ,love can transcend life,death and live for love.
D:請欣賞15級語文教育2班帶來的話劇《泰坦尼克號》。
9，The ugly duckling
D: Well,now our stage turn to the beautiful summer landscape,the ugly duckling’s story is ready.
I’d like to invite you to watch the drama .
C:歡迎15級學前教育4班同學們帶來他們的《丑小鴨》。
10,Snow white
A:感謝他們精彩的表演!
B: As we all know,children live in a fantasy world,especially for girls,they are fond of fantasy,hey
wish they could become a gorgeous princess one day,Snow White is the dream in every girl’s
heart.Now please enjoy fairy tale .
A:請欣賞15級學期教育8班為我們帶來的童話故事《白雪公主》。
11,Hamlet
D：謝謝他們精彩的表演!
C: To be or not to be,that is a question.As Shakespeare said: “there’re one thousand Hamlet in
one thousand people’s eyes.” So?let’s enjoy another .
D:請欣賞15級英語教育2班表演的話劇《哈姆雷特》,看看他們會帶給我們怎樣不同的戲劇
效果。
公布獲獎班級:
B: Well,I’m so glad there’re so many versatile students in our school.Now we’re entering the
most exciting momentof this party, We’re gonna announce the winning classes!
A:現在我們進入本場晚會最激動人心的時刻，我們即將宣布獲獎班級!
D: Firstly,I’m gonna announce third prize,they are ? congratulations!
C: 首先宣布的是三等獎獲得者，獲得三等獎的班級是...
B: Congratulations!,I’m gonna announce the second prize,they are? A: 恭喜!!接下來宣布的是二等獎獲得者，獲得二等獎的班級是...
D: Congratulations! Now it’s the MOST MOST MOST EXCITING moment,I’m going to announce the first prize,who is the most lucky class? Congratulations to ?
C: 獲得一等獎的班級是 ? 恭喜 ?
A:請以上獲獎班級上臺領獎，請 上臺為他們頒獎。
公布優秀演員：
B: Next,we will announce the winner of the award for the best actors and actress.They are ,congratuations!
A: 接下來公布的是優秀演員的獲獎者，他們是... ,恭喜以上獲獎同學，請以上獲獎同學上臺領獎，請 上臺為他們頒獎。
結束語：
A: Thanks for all their wonderful shows!
B: Thank all the teachers who hold the memorable party and the behind-the-scenes workers! C: Thank all of you for joining us!
D: Now it’s time to end the party!
合：SEE YOU!!!
小話劇臺詞 篇5
《負荊請罪》教學設計二
作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：144
教學目標
1、能進入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。
2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結合作的重要性。
3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。
教學重難點
進入角色品讀課文，說好臺詞。
教學準備
1、練讀第二幕。
2、課件。
教學過程
一、復習鋪墊
（課前板書：21 負荊請罪，廉頗，藺相如）這節課，我們繼續學習劇本——《負荊請罪》，這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？
廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威
藺相如：忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國
二、初讀劇本
1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節的不斷發展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。
2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度
三、角色品讀
1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應該怎樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現出來呢？這堂課我們一起來研究研究。
2、感悟方法
出示文本：
〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上?！?/p>
韓 勃 （緊張地）大人！大人！
藺相如 什么事？
韓 勃 廉將軍來了！
藺相如 （奇怪地）什么，廉將軍來找我？
韓 勃 廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。
藺相如 快請廉將軍進來！
韓 勃 是！
教學思路：
（1）這是劇本開始的一個片段，說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段，根據你學習第一幕的體會，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應該要注意什么？
討論明確：小括號中的“緊張、奇怪”，方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張——“匆匆走上”，韓勃因為緊張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰再來喊一喊？
提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒有提示語，我們可以根據自己的理解在心里補充出提示語。
（2）下面請大家根據剛才的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。
（3）請兩位同學分角色讀一讀這個片段的臺詞，其他同學注意聽，你覺得他哪兒讀得好，你覺得哪句臺詞還可以怎樣讀？
（4）根據學生的交流，隨機點撥：
面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個國家，什么樣的世面都見過，遇到突發事件，處變不驚，鎮定自若；身份是文人，慢條斯理；聯系經歷：想當年……
藺相如聽說廉頗找上門來了，很奇怪，大家聽我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會表現出來，僅僅只是表現出一點奇怪。
藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子，還背著個荊條站在門外站在大街上，藺相如這時又會想到什么？（認錯；關心廉頗，不要凍著，丟面子；關心國家，有失體統，丟國家的面子）他還可能想到此時最好的做法是什么？他想了這么多，有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種多么博大的胸懷啊，讀
3、男女生分角色讀開始片段。
4、總結讀書要領。
短短的幾句臺詞，經同學們這么一說，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因為同學們在讀臺詞時，不僅能夠抓住人物的臺詞、動作、神情，還能聯系人物的職位、身份、經歷等等來體會人物的內心，體會人物的性格特點和品質。沒有動作神情提示的地方，我們還補充出了動作、神情的提示。
5、運用讀法學讀劇本其他內容
讀書貴在得法，下面請大家拿出筆來，運用我們剛才所學到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。（即使有小括號和提示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。學生讀后提醒學生動筆，留一些時間給學生動筆）
教學思路：
（1）運用讀法，自主試讀，
（2）交流品評，隨機點撥，感悟人物，練讀句子。
引導語：你覺得讀哪句話時要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫了些什么，可以說給大家聽一聽。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。
（你為什么要這樣說？還有沒有同學對這句臺詞的說法提出建議？說好這句臺詞還要注意什么呢？還有沒有同學想說說這句話？）
點撥要點：
①哎呀，廉將軍，您這是——
破折號表示語氣的延長，表現吃驚。
②藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
一、讀好這句臺詞要注意什么？請你……地讀，
（第一范文 www.好工具范文網.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：請罪）本文轉載
二是體會真誠，
廉頗說這句話的動作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠的認錯行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創造了一個成語？是什么？現在我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說——
廉頗的真誠還表現在接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來，他怎么說的？
還有一句臺詞，也是說廉頗在向藺相如自責、悔過的，是哪一句？你們寫了什么？
③藺大人，請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你?，F在，我知道，那完全是我的過錯。
一、讀好這句臺詞要注意什么？指名讀
二、讀好討論：你覺得廉頗這是在干什么？（自責、悔過）我覺得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說的？為什么？那就請同學們慚愧地低下頭來，自己痛罵自己吧。自由讀
三、廉頗對藺相如說這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？
（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過自新）這是一種多么可貴的品質啊，再讀。
還有一句臺詞，也是說廉頗真誠地向藺相如認錯的，是哪一句？你們寫了什么？
④哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太高興了！韓 勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
為誰而高興？（提示聯系后面方括號背景的提示想）讀
藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯能改而高興，更多的是為了國家而感到高興。讀
范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
⑤（忙迎上去）廉將軍！
（連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起。
（雙手扶起廉頗）請起來，廉將軍，請起來吧。
迎——笑，扔——急切，雙手——真誠
學生說到哪一句，引出另外兩句。
這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作，從這些動作中，你能體會到什么？藺相如做這些事情有沒有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護將相的和好，保證國家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說是……像這樣全然不顧個人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。
另外隨機點撥：別提——原諒，明白——由衷贊美等。
7、三人小組分角色朗讀第二幕。
要讀好劇本說好臺詞，劇本的每一句臺詞、每一個詞語都值得細細地推敲。雖然課堂上，我們沒有這么多的時間，但是我相信，現在大家再來讀劇本，一定能讀得更好，一定會有更多的收獲。現在請前后座位的同學三人一組，分角色完整地說一說第二幕的臺詞。
8、推薦三名學生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）
三、感悟提升
1、感悟內容（機動）
師：讀了劇本的第二幕，說了劇本第二幕的臺詞，相信同學們心里一定會有很多的話要說？能不能請你選用下面的關聯詞語來說說你的感受、你的理解？也可以選用其他的關聯詞語。
不僅……還……，雖然……但是……，因為……所以……，如果……就……，無論……都……，寧可……也不……
2、感悟人物
（1）現在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改，除了寬容大度，還有什么？點撥并板書：兩個省略號，一心為國。
（2）對于這樣的兩個著名的歷史人物，我們可以用這樣一組成語來形容他們，一起讀讀。
廉頗：知錯能改，迷途知返；負荊請罪，痛改前非。
藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國。
（3）自從廉頗負荊請罪后，兩個人就團結合作，共同保衛趙國。趙國也因為有了他們兩個人，國勢大增，成為當時非常強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語來形容？讀：親密無間，志同道合；同心協力，風雨同舟；肝膽相照，生死與共。
四、拓展延伸
1、編寫對聯（機動）
當時趙國的國都就是現在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個回車巷，回車巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現在要重新整修這個碑亭，我想建議在碑亭的兩個高高的石柱上寫上一幅對聯。我已經寫了個上聯，下聯還沒想好。如果請你來對下聯，你準備對什么樣的下聯？
上聯：廉頗知錯負荊請罪
下聯：（ ）
這是我出的上聯，同學們也可以自己出上聯，對下聯。課后可以繼續進行編寫碑亭對聯的比賽。
2、自由組合，合作制作道具，表演課本劇《負荊請罪》
劇本是為了表演而寫的，這堂課，我們已經學會了說好臺詞，表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練，然后請老師給個時間展示一下，再評出某某學校某某班級“將相杯”最佳主角獎和最佳配角獎。預祝同學們演出成功。
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小話劇臺詞 篇6
女1：尊敬的老師，
男1：親愛的爺爺奶奶，
女2：叔叔阿姨!
男2：所有的小伙伴們!
合：大家下午好!
女1：在這個燦爛的日子里，
男1：我們迎來了自己的節日----六一兒童節!
女2：在這個快樂的日子里，
男2：我們也迎來了童話劇《人鴉》的精彩演出!
女1：20xx年12月1日，
男1：我們四三班的全體同學踏上了排練童話劇的旅程。
女2：雖然困難重重，
男2：但是我們從不言棄!
合：因為我們始終記住一句話，順著嘴巴的方向往前飛!
女1：我們自己編寫劇本，故事生動樂陶陶，
男1：我們自己設計服裝，心靈手巧樣式好，
女2：我們努力排練舞蹈，動作優美似蝴蝶，
男2：我們自己背記歌詞，歌聲動聽令人醉，
合：我們用自己的行動，詮釋團結的力量!
女1：旅途中，父母是我們堅強的后盾，
男1：忘不了他們制作服裝 熬夜到三更半夜!
女2：一路上，老師與我們同行，
男2：忘不了排練過程中他們放棄休息時間，一次次的指導!
合：四三班，一個團結友愛的大集體，我們一起并肩作戰，挑戰一切不可能!
女1：童話劇的旅程我們走了整整一個學期，
男1：終于迎來了今天的慶典。
女2：也許我們的演出還有很多不足，
男2：但卻是每個人用心送給大家，送給自己最好的禮物!
女1：下面，我宣布：四三班《人鴉》童話劇演出正式開始!有請演員們上場!
結尾：
女1：謝謝所有為童話劇付出辛苦的老師家長
男1：謝謝所有用心的演員們
女2：童話劇排練的過程中每個人都經歷了一段難忘的心路歷程
男2：下面請幾個演員分享他們的童話劇的排練心得
女1：謝謝大家的發言!
男1：通過這次童話劇的排練我們感觸多多，收獲多多。
女2：但是我們更記住了，
男2：不管遇到什么，都應該順著嘴巴的方向往前飛!
合：順著嘴巴的方向往前飛!讓我們的童年綻放出最美麗的花朵!
女：今天的演出到此結束，謝謝大家!
小話劇臺詞 篇7
在教學中輔以游戲，符合低年級學生喜歡自我表現的心理特點和活潑好動的生理特征，能夠提高學生對生活的感受能力和對語言文字的理解能力。下面談談游戲在《狐假虎威》教學中的具體運用。
一、出示頭飾，分辨特點，激起懸念
新課開始，教師先出示狐貍和老虎的頭飾，讓學生說說它們是什么動物。再讓學生回憶以前學過的課文《狐貍和烏鴉》，說說狐貍和老虎誰狡猾，誰兇惡。待學生明確狐貍狡猾、老虎兇惡之后，教師問學生，“假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇，你說誰厲害？”老師抓住時機設置懸念：可是有這么一個故事，講狐貍和老虎碰在一起，老虎不但沒吃掉狐貍，反而……
二、閉目靜聽故事，想象畫面，整體感知課文
正當學生急于了解故事內容時，教師讓學生閉目靜聽故事，要求他們一邊聽，一邊想象故事內容，在頭腦中浮現出生動有趣的畫面。講完故事老師問學生，“你們剛才看到了些什么？”這樣，一方面可以培養學生的想象能力，另一方面也能了解學生對故事的理解程度。然后，老師讓學生翻開書，借助拼音自讀課文。
三、分步沿戲再現生活，逐步加深對課文的理解
（一）幻燈再現生活，了解故事起因
教學課文第一節，引導學生思考：第一節有幾句話？假如要把第一節的內容畫成一幅畫，應該先畫什么”再畫什么？在學生回答的過程中，教師操作組合活動的幻燈片，依次展示“茂密的森林”“老虎尋食物”“狐貍竄過”“老虎把狐貍逮住”四個分鏡頭組成的連環畫面。這樣不僅幫助學生理解狐貍行騙的原因，而且能恰到好處地進行連句成段的訓練。
（二）朗讀再現生活，理解課文內容
1.引導學生自讀課文，說說狐貍說了幾次話，每次是怎樣說的？老虎聽了狐貍的話以后有什么反應？
2.學生戴頭飾，分角色讀課文。
3.采用各種形式朗讀課文。結合課文有關語句和內容，思考課后練習第一題的前兩個問題，并找出描寫狐貍、老虎和百獸神情、動作的詞句。
（三）表演再現生活，加深對課文的理解
1.讓兩位學生戴頭飾分別扮演狐貍和老虎，再讓四位學生分別戴上頭飾扮演野豬、小鹿、兔子和斑馬，在音樂聲中根據自己的理解表演七、八兩段描述的情形。
2.啟發提問。
（1）問“觀眾”：“‘狐貍’和‘老虎’站的位置對不對？‘狐貍’為什么要搶在先？”
（2）問“狐貍”：“你剛才為什么那樣神氣活現搖頭擺尾？”
（3）問“老虎”：“你剛才為什么那樣半信半疑，東張西望？”
（4）問“百獸”：“你們為什么納悶？為什么撒退就跑？”
（5）問“觀眾”：“你們想對‘狐貍’和‘老虎’說些什么？”學生入情入境，很自然地理解了狐貍的進一步行騙，老虎的進一步受騙，以及課文最后一節概括的寓意。
四、音樂再現生活，啟發想象，回歸課文整體
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教學結束階段，教師要求學生邊看書邊完整地聽一遍配樂課文朗讀，提示學生不僅要將語言文字與音樂對應起來，而且要根據音樂的節奏和力度想象人物形象，從而在輕松和諧的氣氛中整體地理解課文。
課堂實踐證明，體裁是童話或寓言的課文，在教學中適當輔以游戲，有利于消除學生的心理疲勞，引起學生的學習興趣，并能將語言文字與生活實際聯系起來，幫助學生理解課文，并在發展語言的同時，發展學生的形象思維。
（張友惠）
小話劇臺詞 篇8
教學要求：
1、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
2、在熟讀課文的基礎上表演課文情境。
教學準備：多媒體課件；成語詞卡
教學過程：
一、導入新課
1、讀題。
2、一讀題你就知道本文的主人公是誰？（板書：老虎狐貍）老虎什么樣從課題也能了解一二。
3、顯示威風凜凜的老虎圖。
二、學習第一自然段
1、說說這是只什么樣的老虎？這只老虎正在找食吃，狐貍和它發生了什么呢？故事開始了，顯示：一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。（背景為老虎逮狐圖）
2、指導朗讀：抓住“竄、撲、逮”配以動作，讀出狐貍逃的快，老虎更兇猛。
3、學生朗讀。
三、學習第二至第五自然段
1、老虎的爪子壓住狐貍時，狐貍在想什么呢？
2、狐貍就這么眼珠子骨碌一轉（指名動作），轉眼間你們說到的它全想到了。于是有了狐貍和老虎的一番對話，自由讀第二至第五自然段，想想該怎樣讀好對話。
3、指名兩生扮演老虎和狐貍，師生配合朗讀。
4、評議剛才兩生的朗讀，從教師所讀的提示語中找到評議的標準。狐貍：“扯著嗓子”朗讀時喉嚨拉開，聲音大、響；老虎“一愣”讀出不明白的樣子。
5、同桌直接對話，把提示語變成動作朗讀。
6、男女生分角色朗讀。
7、老虎被蒙住了，這個“蒙”字是什么意思？板書：騙
四、學習第六至第八自然段
1、老虎被蒙住了，它相信狐貍的話嗎？學生辯論。
2、有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。
3、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？學生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。
4、課文第七至第八自然段就寫了他們到森林去的情景，仔細讀，呆會我們還要演一演呢。
5、顯示第七自然段：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望。（背景：老虎跟在狐貍后面圖）
6、說說狐貍、老虎當時的樣子。出示詞卡：“神氣活現搖頭擺尾東張西望”朗讀，并帖于黑板。
7、第八自然段中還有一個描寫狐貍的樣子的，你能找到嗎？出示：大搖打擺，朗讀。
8、請生分別做老虎和狐貍當時的樣子，學生學以致用用上剛才所學的成語形容。
9、讓我們來演一演老虎跟著狐貍在百獸面前走一趟的情景。
10、（學生各自戴上自己制作的頭飾）教師根據頭飾指名老虎、狐貍以及野豬、刺猬、兔子、梅花鹿等百獸上臺，其余學生爭做導演告訴演員應該怎么表演。如：誰在前，誰在后？百獸在哪？見到狐貍和老虎后應該怎么表演等等。
11、一生朗讀課文第七至第八自然段，演員表演。
12、表演后評議，再表演。
13、顯示百獸嚇跑圖：當老虎看到野獸全部嚇跑時會怎么想呢？
五、學習第九自然段
1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎說兩句。
2、顯示：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。（背景：威風凜凜的老虎圖）
3、這句話概括成成語就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借著”。
4、小結：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
六、欣賞短片《狐假虎威》
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示課題：（圖1）（jiǎ）（圖2）（wēi）
2、寫課題：課題中有三個是生字，你愿意來寫哪個？
3、過渡：小朋友，下面讓我們一起走進茂密的大森林，走進動物的王國。
指名分小節朗讀課文。
4、“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是一個成語呢，你理解嗎？
二、學文。
過渡：今天就讓我們來細細地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風把百獸嚇跑的。
1、學習第1——5自然段。
（1）自由讀文。要求：說一說：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？
（）的老虎（圖）
（）的狐貍（圖）
（2）同桌分角色讀文。自由練讀——指名讀
（3）老虎啊，讓我采訪你一下，當你松開爪子的時候，你心里想的是什么？
過渡：老虎啊，其實你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發愣的時候，早就又想好了一個妙計。
2、學習第6——8自然段。
（1）自由讀第6自然段，指名讀（扮演狐貍的學生讀）。
（2）引讀：老虎跟著……（第7、8自然段）
（3）課文中這個情節寫得非常好，老師還想請小朋友來表演呢！
（小黑板出示）
表演前的準備：①想一想：你對哪個角色最感興趣？
②找一找、讀一讀：劃出描寫你感興趣的那個角色的句子，并仔細讀一讀。
③試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個角色呢？
（4）請學生分角色表演。（狐貍、老虎、小動物）請學生評價。
（5）神氣活現的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動物們，如果我再給你們一次表演的機會，你最想用什么動作來表達你現在的心情呢？小觀眾們，現在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請你們來告訴老虎真相，幫它撥開疑團吧！
3、學習第9自然段。
（1）引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍……
（2）學到這里，：“狐假虎威”這個成語你理解了嗎？
三、說一說：
出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）
小朋友們，你最想對他們中的誰說一句話？
小話劇臺詞 篇9
(主持人男)童話，是真善美的化身。
(主持人女)童話，是你我他童年繽紛夢想的展現。
(主持人合)今天，讓我們在一個個有趣的童話劇中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧!孟津縣雙語實驗學校低段“大小書蟲拉拉手童話劇”表演活動現在開始。(師生齊拍手，營造氛圍。)
(主持人男)一群小蝌蚪從出生就沒見過自己的媽媽，也不知道自己的媽媽長得什么樣子，但是在大家的幫助下，最終找到了自己的媽媽。請欣賞一一班小朋友帶來的童話劇表演《小蝌蚪找媽媽》
(主持人女)有播種就有收獲,如果沒有播種又如何呢?請欣賞二一班同學帶來的童話劇表演《守株待兔》。
(主持人男)晨風吹，陽光照，兩只小鳥來報道，快看啊，它們來了!請欣賞一二班帶來的童話劇表演：《兩只小鳥》
(主持人女)荷塘里的小蜻蜓、小青蛙都來了，這不，小壁虎也來湊熱鬧了，可是他卻一臉的著急，這是為什么呢?接下來就請欣賞一三班小朋友帶來的表演《小壁虎借尾巴》 (主持人男)老虎的牙齒非常厲害，小動物們非常害怕，狐貍想出了一個好辦法，把老虎的牙齒全部拔掉了，小動物們再也不怕老虎了，它們在美麗的森林里快樂的生活著。接下來請欣賞二四班同學帶來的童話劇《沒有牙齒的大老虎》
(主持人女)《安徒生童話》中的賣火柴的小女孩，她的悲慘生活家喻戶曉、人人皆知。下面請欣賞二三班同學的表演《賣火柴的小女孩》。大家掌聲有請。
(主持人男)小朋友們,爸爸媽媽不在家的時候我們能給陌生人開門嗎?話筒對臺下觀眾(不能)下面請欣賞一四班小朋友帶來的童話劇《小兔子乖乖》掌聲歡迎。
(主持人女)呱呱呱，呱呱呱，兩只小青蛙向我們走來，他們在說什么呢?請讓我們共同欣賞二二班同學帶來的課本劇《坐井觀天》
(主持人男)樊一菲，剛才看了這么多有趣的表演，你有什么感受嗎?
(主持人女)我的感受可多了，沒想到童話劇會這么有意思，不但好看，還讓我從中明白了許多道理，真是受益匪淺吶!
(主持人男)我還想問問在座的同學們，你們知道這些有趣的故事都是從哪里來的嗎?(互動，話筒對下面觀眾或挑人回答)對，是從我們看的書籍中找到的。讀書可以讓我們變得更加智慧。通過讀書，我們可以增長許多見識，通過讀書，我們可以懂得不少道理，通過讀書，我們更可以發現生活中的真善美。
(主持人女)而且讀書是不分時間的噢，我們每時每刻都可以讀書，都可以汲取營養。書就是我們的精神營養。
(主持人男)樊一菲說得非常對!我還有一個問題問大家，你們看了這么多的童話故事，又欣賞了同學們今天精彩的童話劇表演，發現童話有什么特點嗎?
(學生舉手發言，自由暢談)
(主持人女)大家說的真好!童話不僅想象豐富，而且故事都很有趣!
(主持人男)還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢!
(主持人女)是呀，通過這次的活動。我們對童話又有了更深入的了解了。
(主持人男)親愛的同學們，讓我們行動起來，做一個愛讀書的人吧，你會發現，書中的世界是那么的廣闊和神奇，讀書多了，你也會發現，我們的生活是那樣的多姿多彩! (主持人女)今天，我們的《童話天地》主題活動到這里就要結束了。
小話劇臺詞 篇10
女：親愛的老師，同學們，現場的觀眾朋友們，大家晚上好。
男：感謝各位出席由院團委和院學生會生活部聯合主辦的“健康心靈與青春同行”大學生心理短劇匯報演出。
女：出席本次匯演的嘉賓有…………感謝他們的到場。
男：古人云：愛美之心，人皆有之，曉琳，那你知道大學生要以何為美嗎？
女：當然啊，大學生之美在于德，在于擁有一顆健康的心靈，心靈之美才是人間至美。
男：不錯，擁抱著青春的我們更要飾以心靈之美，內在的美才能讓我們的青春更加彰顯激情與活力。
女：或說了這么多，我都迫不及待的要欣賞今天精彩的演出了。
男：那好，下面就有請來自一班的帥哥為大家帶來心靈上的交流，用兄弟之誼融化心靈堅冰，綻放心靈之美。下面請欣賞《愛因為在心中》，大家掌聲歡迎。
女：大學是知識的殿堂，大學是智慧的海洋。
男：大學更是情感歸依的避風港灣。
女：恩，這里有最寶貴的兄弟之情，姐妹之誼，更有著我們在一起生活和奮斗的身影。
男：不過大學更像是一桌菜，有著說不盡，道不明的酸甜苦辣，有快樂，更有煩惱……
女：的確如此，每個人的大學生都各有所異，每個人都循著自己心中大學的軌道向前奔走。
男：下面就有請孫令強，周宇鑫等人為大家帶來短劇《我的大學》，讓我們一起走進他們的大學生活，體會其中的千滋百味。
女：大家掌聲請。
男：其實大學的煩惱遠不止這些，我們都來自不同的地區，不同的家庭，更有著不同的生活觀念和生活方式，這些都有可能成為我們之間矛盾的根源。
女：不過，似乎我們不應該過多的抱怨這些微笑的摩擦，少了他們，說不定我們的感情就不會像現在這樣的誠摯深刻。
男：是啊，這也正是大學的神圣所在。在這里我們學會了溝通，學會了交流，學會了寬容，更學會了榮辱與共，在這里實現了我們生命的蛻變。
女：好一個蛻變，我想青春的蛻變也該像鳳凰涅?般的輝煌與壯麗，下面就有請四班的帥哥美女給大家帶來《蛻變》大家熱烈歡迎。
女：凱躍，你知道這世上什么最美好嗎？
男：當然是蛻變后的人生啊！
女：你說的是未來吧，可是有多少人能決定自己的未來呢？
男：不要這么消極啊，我就時常憧憬我自己的未來，時時勾勒自己心中那個美好的藍圖，想必在座的各位心中也都有著對自己未來的美好憧憬吧！
女：不過，有時候客觀的條件會讓我們感到無所適從，偏離自己的軌道，沖淡那份寄存于心的美好啊。
男：這也過于現實了一點吧，我始終相信，未來就在自己手中，未來有我們自己決定，有句話叫，志存高遠，知識改變命運。無論走到哪里，知識永遠是我們點綴未來的畫筆，多一點知識，未來便多一點精彩。
女：說的好，下面就請欣賞陳妍等人為大家帶來的《未來有自己決定》掌聲有請。
男：曉琳，剛才我在臺下想了許久，發現有一種東西比未來更加美好，它溫暖，博大而又無處不在。
女：什么東西竟有這么神奇？
男：愛?。o處不在的親情，友情，愛情，師生情……這些絢麗無比的愛難道不是世上最美好的事物嗎？
女：對啊，其實剛才我問你的時候就想這么說的。別看愛只有一個字，卻有著最廣闊的內涵。
男：這點我絕對贊同。下面這個節目就包含了這多種多樣的情感，大家要不要一睹為快??？
女：下面就有請周彤等人為大家帶來《愛就一個字》大家歡迎。
女：因為有愛我們變得堅強，因為有愛我們不斷成長。
男：因為有愛，我們學會寬容和忍讓，因為有愛我們學會攜手共同遠征。
女：從懵懂到成熟，我們一路走來，有愛的包圍，旅途不再寂寞。
男：從陌生到熟悉，我們跋山涉水，有愛相隨，目標不再遙遠。
女：二十年的風霜歲月，十二年的寒窗苦讀，千里之外，我們向著終點義無反顧的奔波。
男：路就在腳下，只要肯奔跑，天涯也近在咫尺。
女：對啊，沒有挫折能阻止我們的腳步，在困難與輝煌之間，在無知與悔悟之間，怕是只有短短的八百米吧。
男：下面為大家帶來的是勵志短劇《八百米的距離》，掌聲有請來自二班的帥哥們上場。
男：無論心靈再怎么空虛，因為有了目標的存在，生活也會變得充實。
女：無論路途有多么遙遠，因為有了奔走的腳步，時間也會為你駐足。
男：我們都是來自全省乃至全國各地的學子，懷抱著的不僅僅是自己，更有家長的夢想，一言以蔽之。我們是在用父母和自己的汗水編織著美麗的夢想。
女：或許我們的家境不盡相同，或許我們的生活軌跡各有所異，然而我們都有著作為大學生的自尊、自信、自強。
男：父母用汗水將我們舉過頭頂，我們就絕不能用淚水鑄成虛榮來作為回報。
女：大學是一個翹板，要想飛翔就必須先學會跳躍，然而，虛榮心卻時時絆住我們前進的腳步，系住我們起飛的翅膀。
男：下面將為大家帶來一個感人的故事《淚水鑄成的虛榮》讓我們共同見證一位大學生心靈的悔悟，掌聲歡迎他們上場。
女：催人淚下的場景，言真意切的感情，愛的力量終究是偉大的。
男：是啊，親情友情足以融化他心中冰冷的虛榮了。我們應該明白身為大學生的使命了吧。
女：對啊，愛無處不在，愛是我們生命中最寶貴的財富，不僅僅是為了自己，更為了我們所愛的人和愛我們的人，我們應該也必須學會奮斗。
男：可是有的愛卻是徒勞的。
女：是嗎？
男：下面這個節目將為大家闡述一個三姐妹的情感波折，請欣賞《愛的徒勞》大家掌聲有請。
結束辭：
男：今天的晚會到這里就接近尾聲了，再次感謝所有老師和同學們的到場。
女：感謝所有演員和各班心理健康宣傳員的辛勤排練和演出。
男：“健康心靈與青春同行”心理健康短劇匯報演出到此圓滿結束。
女：祝大家有個美好的夜晚，愿大家從中受益，攜手共創美好的明天。
小話劇臺詞 篇11
教學目標
1、聯系課文內容，說說負荊請罪這個成語的由來。
2、通過品味語言、神情、動作，認識人物特點，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局及廉頗知錯能改、以大局為重的品質，并懂得團結合作的重要性。
3、能進入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。
4、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。
教學重難點
進入角色品讀課文，說好臺詞。
教學過程
一、直奔文本，引出和為貴。
1、這節課，我們繼續學習劇本《負荊請罪》。當帷幕徐徐拉開時，同學們看到了舞臺上怎樣的情景？
2、門客韓勃為什么如此氣憤？自讀第一幕回答。除了擋道，還會怎樣？
3、廉頗的這些舉動，充滿他的舉動讓你想到了哪些詞？
4、面對廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態度？從哪看出來？
5、藺相如是怕廉頗嗎？既然不怕那他為什么還要避開呢？藺相如心里是怎樣想的？能從課文中找出藺相如說的一句話來回答嗎？
6、怎么理解這個和字？
7、聯系老師給大家講的故事，想想將相和重要嗎？為什么？
8、內容概括：這篇介紹了關于負荊請罪,負荊請罪教案教學設計好，希望對你有幫助！
小話劇臺詞 篇12
一、活動目標：
1、喜歡成語故事
2、簡單復述成語故事
3、培養幼兒敢于膽表現自己，勇于創新的精神。
二、活動準備：
課件(狐假虎威)老虎、狐貍、猴子、梅花鹿頭飾，手偶
掛圖《狐假虎威》
三、活動過程：
（一）導入
以猜謎語和聽聲音引出老虎(聲音)和狐貍(謎語)
（二）看課件
今天老師給小朋友一段小動畫，小朋友想看嗎?
（三）當中有誰?故事發生了什么事情?
（四）看掛圖，簡單復述故事
今天高老師把故事畫了下來，咱們一起來看一看，帶著老師的問題看故事，OK?
活動指導：引出成語故事，讓幼兒感知故事內容。
(1)誰是森林中的王?狐貍說了些什么?
(2)老虎相信狐貍的話了嗎?狐貍怎么了?又說了些什么?
(3)老虎是怎樣做的?
(4)小動物們看見老虎來的，是怎樣做的?
(5)它們真正害怕的是誰?
(6)老虎為什么讓狐貍跑掉了?
活動指導：看圖提問，進一步加深故事內容。
看掛圖完整講述成語故事，請小朋友給故事起個好聽的名字吧!
（五）分角色表演
（六）手偶表演
今天老師給小朋友帶來了小手偶，我們用小手偶來表演一下我們今天學的成語故事，好不好?
活動延伸：
今天我們學習了一個成語故事，我們祖國的成語故事很多很多，小朋友知道的成語有什么?今后老師會一一交給小朋友。那我們去給小班小朋友去表演我們今天所學的成語故事好不好?
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