誡子書教案
發表時間：2025-05-05誡子書教案(集合二篇)。
誡子書教案 篇1
教學目標：
1、掌握關鍵詞句，理解文章內容。
2、研讀課文，積累名言警句。
3、背誦課文，汲取精神養料。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入
作者：諸葛亮（181-234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢政治家、軍事家。他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨?！墩]子書》，告誡兒子的一封家書。
二、初讀課文
老師范讀，學生勾畫生字詞。注意句子的停頓。
如：夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養德。
非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。
非學/無以廣才，非志/無以成學。
*慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。
年時/與馳，意與/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將復/何及！
學生自由讀課文。
聽朗讀錄音，體味語調、語速的變化，揣摩作者情感。
學生再自由讀一遍課文。
三、精讀課文。
1、小組合作，借助注釋疏通文意，互相質疑解難，嘗試翻譯課文。
難點：(1)詞語廣才——增長才干。勵精——振奮精神。治性——修養性情。馳——疾行，指迅速逝去。
（2）句子非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。非學無以廣才，非志無以成學。年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。
提醒學生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征。以第二個句子為例：年華隨著時光飛馳，意志隨著歲月流逝，終枯敗零落，對社會無益······
2、總結交流：
四人一組互相翻譯課文，交流指正。選2名學生朗讀自己的譯文，老師闡述自己觀點，供參考。
3、說說對下列兩句話的理解。
（1）靜以修身，儉以養德。（依靠內心安靜精力集中來修養身心，依靠儉樸的作風來培養品德）
（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學習就不能實現遠大的目標）
4、畫出文中提到“志”的語句，聯系上下文，說說你對“志”與“學”的關系是怎樣理解的。（不學習就難以增長才干，沒有志向就難以學有所成。）
四、練習試為下列句子劃分節奏，在反復誦讀中，體會文言文的韻律美。
1、夫/君子之行，靜以/修身，儉以/養德。
2、非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。
3、*慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。
4、年與/時馳，意與/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將復/何及！
五、作業
背誦全文。
誡子書教案 篇2
【作者】諸葛亮【朝代】三國時期
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。*慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
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