小學北師大版數學教案
發表時間：2025-05-15小學北師大版數學教案（集錦十一篇）。
小學北師大版數學教案 篇1
下課啦
教學目標
1、使學生通過一系列的活動，親身體會比較事物高矮的過程，感知兩個或三個物體之間的高矮關系。
2、使學生初步體驗高矮的比較性，同時，也能從中體會到比較高矮的具體方法。
教學重點
體驗一些具體的比較方法。
教學難點
體會高矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
實物、主題圖
教學活動設計
一、情境導入
問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察仔細！
二、主動探究
1、活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發現了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二
A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
3、活動之三
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？
板書：一樣長
4、活動之四
教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰高，誰矮？
（學生隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五
比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三、獨立思考：（學生評價）
A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。
小學北師大版數學教案 篇2
教學內容：
北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽
教學目標：
1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。
3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。
教學重點：
初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少?。∵@節課我們就要繼續來學習統計。
[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果！（學生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？
[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的.統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己想要的獎品。
3、請生說說自己的發現，師做總結。
四、總結延伸
同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？
小學北師大版數學教案 篇3
教學內容：因數與倍數的特征
三維目標：
知識目標：使學生明晰因數與倍數各自特征
能力目標：能運用特征來解決實際問題
情感目標：培養學生養成總結的學習習慣
教學重點：因數倍數的特征
教學難點：特征的實際應用
教法：教師引導，學生探索
學法：積極探究
教學準備：小黑板出示特征表
教學過程：
一、復習鋪墊
1、找一些數的因數訓練（自主選題）
2、找一些數的倍數訓練
學生自主完成，錯誤由學生自找并解決。
二、當堂訓練
1、引導學生觀察一個數的因數，從三個方面引導：
大的、小的、個數有限還是無限
2、學生獨立完成
3、引導學生觀察一個數的倍數，引導學生依因數特征來完成
4、完成因數倍數特征表。主要是由學生來獨立完成，然后全班交流，再形成規律。
三、強化訓練
配練及相關習題（實際應用類的題型，以求突破教學難點）
由學困生完成，學生自己判斷及交流，找出錯誤，突破錯誤點，達到能力的提升。
四、總結
學生自主說出因數倍數的特征，老師引導學生補充完整。
五、鞏固
典型習題的強化。諸如一個數小的倍數一定大于它的因數等此類問題。
作業布置要緊密結合本課要點，做到二次鞏固。
六、板書設計
因數、倍數的特征
因數倍數的引導觀察
因數倍數特征總結表格
小學北師大版數學教案 篇4
回家路上（2～5的乘法口訣的應用）
教學目標：
1、結合具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。
教學重點：靈活運用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。
教學難點：運用口訣解決數學問題，熟練掌握口訣。
教學過程
一、講故事，展現信息。
同學們，今天老師要帶大家到動物學校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學。他們三個一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1、仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
2、自己在下面練習說一說。
3、同桌互相說一說。
4、指名說。
二、利用信息提出問題。
1、根據這幅圖你能提出哪些數學問題？
2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。
船上有幾只小動物？4×4=16（只）
河里有多少條魚？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）
3、同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？
三、運用信息解決問題。
1、小組為單位，合作解決。看哪個小組解決的問題多。
2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？
3、有沒有不會解決的問題？
4、同桌合作，你問我答。
四、聯系生活拓展應用。
1、基本應用。讓學生獨立完成“練一練”中的1~3題。
（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。）
2、拓展應用。請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。
（引導學生應用口訣解決現實中的簡單問題，培養學生的應用意識，也便于讓學生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）
五、走出課堂，感受數學的價值。
1、在我們生活中到處有數學，在商店中你留心看就會發現很多的乘法問題。
2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？
3、下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發現。
小學北師大版數學教案 篇5
文具
教學目標
1.知識：認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、倒數0~10各數。
2.能力：通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步培養學生的反思和檢查能力。
3.情感：讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。
教學重點
6~10各數的書寫
教學難點
8的寫法
教學方法
講述、練習、討論
教學活動設計
一、創設情境、引入新課
同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？
復習1-5各數。
二、探究新知，講授新課
1、老師給大家帶來了一些文具請大家觀察一下：圖畫上畫了些什么？
2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數字幾來表示？連線，指名說。
3、生活中還有哪些物品的數量可以用6-10這幾個數來表示？
4、6-10的寫法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。
重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。
三、鞏固練習，形成能力
1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。
2、第二題，數一數，寫出數，再畫圈。
3、第三題；填數，發射火箭倒計時，從10寫到0。
四、小結：
這節課我們學習了6-10各數，并會寫6-10各數。
小學北師大版數學教案 篇6
本節課的教學處處圍繞數學與現實生活的密切聯系、創設貼近學生生活的情境展開,其目的就是幫助學生在情境中建立數與實物的對應關系,逐步實現由實物到圖形、由圖形到數字的抽象思維,使他們看見實物的數量能想到數的符號,看到數的符號能聯想到具體的實物。 注意提問的技巧性,緩解教學難度。如果直接詢問學生幾和第幾的區別,學生比較難回答。但是結合生活實際詢問學生一組中喜歡的排第幾?那么在潛意識中學生已經知道第幾就是指一組中的某一個,再組織學生討論,加深區分理解幾和第幾的不同含義,有助于降低教學難度,易于學生掌握。
小學北師大版數學教案 篇7
教學目標
1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。
2、培養學生的統計意識。
教學重點
進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。
教學難點
觀察統計圖，回答提出的問題。
教具準備
投影片、圖片
教學過程：
一、談話。
（1）同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的.氣球可以多買一些？
紅色黃色綠色藍色
（2）學生自由發言
問：多買的依據是什么？
學生討論、匯報討論結果
（3）讓我們來統計一下吧
二、制成條形統計圖。
（1）你想用什么方法記錄？
紅色黃色綠色藍色
（2）統計，制成統計圖
（3）回答問題
1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人多？喜歡（）顏色的人少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調查本組同學喜歡的電視節目是什么？
動畫片體育比賽電影新聞
做統計
四、總結：你今天有什么收獲？
小學北師大版數學教案 篇8
教學目標
1、通過練習，能熟練地掌握除法的計算方法，提高自身的計算能力和估算能力；
2、在練習的過程中充分感受成功的體驗。
教學重點：熟練地掌握除法的計算方法。
教學難點：提高計算的準確率。
教學方法：小組合作、練習法
教學準備：小黑板
教學過程
一、檢查預習
1、回憶小數除法的計算方法，并舉兩個不同的實例加以說明。
2、計算并驗算：
62.9÷17=
9÷3.6=
117÷36=
2.1÷0.53=
4.2×3.2=
1.8×5.5=
學生獨立做，小組內交流
二、探究新知、檢測反饋：
1、估一估下面各題的得數是否正確。算一算，你的估計對嗎？
4.48÷3.5=2.8
12.3÷1.5=1.845
13.3÷0.95=0.14
7.2÷0.64=46.08
2、按照規律填數。
25，10，□，□。
3、動筆做課本第19頁的第5題。學生獨立做，教師幫助有困難的學生。
三、課堂總結
總結本工節課所學內容。獨立思索小組交流總結方法教師點撥
四、達標檢測
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1、完成19頁第1題。
2、完成19頁第3題。
3、完成19頁第4題。
獨立做，后小組內訂正。個別題全班解決。
小學北師大版數學教案 篇9
小熊請客（4的乘法口訣）
教學目標：
1、結合“小熊請客”的具體情境，經歷乘法口訣的編制過程。
2、掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。
教學重點：經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。
教學難點：用口訣解決現實生活中的實際問題。
教學過程：
一、創設情境。
1、小朋友，喜歡看動畫片嗎？那我們一起來看一段動畫片吧！
2、圖片出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串。可是我一個人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。
二、探究新知。
1、小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
（1）獨立思考，填寫表格。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個
（2）小組交流填表結果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報結果。
2、板書算式和口訣。
3、幫助了小熊，你感到開心嗎？
4、請仔細觀察你們串的果子，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
5、你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！
6、請2個四人小組來匯報活動成果。
7、誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？
8、你有信心把個表格填對嗎？給你3分鐘時間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數的，用加法，用乘法。）
9、你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。
1×4＝一四得四
2×4＝二四得八
3×4＝三四十二
4×4＝四四十六
4×5＝四五二十
4×6＝四六二十四
4×7＝四七二十八
4×8＝四八三十二
4×9＝四九三十六
10、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。
11、誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？
12、請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能快把乘法口訣背出來。
13、誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。
14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
相鄰兩個口訣之間相差4。
15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學生討論并匯報）
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？
3、“練一練”第1題。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第4題。
此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“走迷宮”先算出每個算式的結果，小組合作找出規律，按規律走出迷宮。
四、鞏固練習，深化應用。
1、看圖，想一想，填空。
一輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
二輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________
三輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________
四輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ys575.COm
2、實際應用
有4條船，每條船只能坐4人，有15名學生能坐下嗎？
□×□=□（人）
五、小結
這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？
小學北師大版數學教案 篇10
教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。
2、會用不同的方法來數數。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交流中的作用，初步建立數數感。
4、在數數過程中感受數學與生活的聯系，培養學生積極參與數學活動的興趣。
教學重點：
會認100以內的數。
教學難點：
能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數花生）
二、數花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。
（2）數一數，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。
剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。
小學北師大版數學教案 篇11
精打細算
教學目標
1、從“買牛奶”的情境中知道小數除法與日常生活緊密聯系，體會小數除法的意義。
2、能借助“元、角、分”的知識及“整數除法”的計算方法，探索小數除以整數的計算方法，并能理解算法，進行正確地計算。
3、在活動中能與同學合作交流，說出自己的方法或想法。
教學過程
一、溫故互查
1.下面各數中的哪些“0”可以去掉，數的大小不變？
7.10、15.20、100、0.070、1.01、2.0
2.昨天，淘氣逛商店的時候，用115元買了5箱牛奶，小紅在另一家商場用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？
列出算式并用豎式計算：
小組合作完成。然后組內交流。
二、情景導入呈現目標
出示主題圖，提出數學問題，引入新課。
產生質疑，引入新課。
三、探究新知
根據主題圖，提出數學問題，列出算式并嘗試解決。
（一）甲商店牛奶的價格：
1.列出算式并結合自己的生活經驗和已經掌握的知識，嘗試
2.小組同學交流自己的方法，討論“除數是整數的小數除法”的一般計算方法。
（二）乙商店牛奶的價格：
1.列出算式并結合自己的生活經驗和已經掌握的知識，嘗試解決。
2.小組同學交流自己的方法，進一步討論“除數是整數的小數除法”的一般計算方法。
四、點撥升華
計算除數是整數的小數除法時，要先按照整數除法的法則去除，將商的小數點與被除數的小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面添0繼續除。
五、課堂總結
除數是整數的小數除法”的一般計算方法。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。
六、達標檢測
用豎式計算：
7.42÷7=
20.7÷9=
8.2÷5=
15.9÷15=
七、知識拓展
一張課桌的面積是23.4平方分米，長是5分米，它的周長是多少米？先獨立做，后小組內交流。
八、作業布置：教材第61頁“試一試”的題目
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