述職范文|大班觀察日記(系列17篇)_大班觀察日記

發表時間：2017-05-03

大班觀察日記(系列17篇)。

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9月23日星期日雨

今天，我從廚房的木柜里拿出100來顆綠豆，把它們放在一個碗里，用水浸泡。晚上，我把碗里的水濾掉。這時，我看到綠豆被泡漲了并且有些豆殼裂開來了，露出了白色的“小娃娃”。真盼望我的綠豆能快點長大。

9月25日星期二雨

今天早上我去看綠豆，并給它澆水。這時，我看見豆殼全裂開了，綠豆娃娃的中間抽出了一根綠色的嫩芽，根也長了不少。我樂得一崩三尺高。

9月27日星期四晴

今天早上，我又去給綠豆澆水。這時我發現嫩芽長了差不多有3厘米長了，嫩芽又細又長，根上的胡須也長出了好多。我心想：“小豆芽，你長得真快。等你再長大一點兒，我就帶你到大地媽媽那兒報到！”

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xx年10月11日星期四天氣晴

今天老師給我們留下了一個課后作業，讓我們觀察大蒜。

我回家后先挑選了一個又大又圓的大蒜，摸了摸它，發現表面的皮有些粗糙，而且發現中間有一個坑坑洼洼的小坑。接著我聞了聞大蒜的味道，有一股酸酸的感覺。然后剝了表面的衣服，看了看它的樣子，是像圓溜溜的球一樣。最后我拿著一個小碗倒水進去，準備開始實驗了。

第一天早上，看見它一點變化也沒有，我心想：是不是泡的時間有點短？再等等吧！到了晚上我又看了看，還是沒有一點變化，我想：明天它一定會長大的。

到了第二天早上，我迫不及待地又跑去看了看，還是沒有什么變化，心想：它不會是壞了吧？這時媽媽對我說：你要有耐心就能看到它的變化。聽了媽媽的話，我只好乖乖去學校了。到了晚上，我發現大蒜終于長出了嫩芽，我開心極了！

過了幾天，大蒜的嫩芽長得又長又細，我興奮地說：嫩芽終于長大了。

這件事讓我明白了一個道理：我們要耐心觀察才能看得出來事物的變化。

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星期六10月24日晴

今天我們來做一個實驗，名字叫燒不壞的紙杯。什么叫燒不壞的紙杯呢？那就聽我慢慢道來。

需要用的材料有鐵架臺、紙杯、水、蠟燭和打火機。

首先，要去裝一杯水，把蠟燭裝入另一個紙杯里，要把裝有蠟燭的紙杯放到鐵架臺下面，用打火機把蠟燭點燃，把那杯涼水放到蠟燭的頂部，這時你會發現紙杯底還是白色的。

開始燃燒的時候，你會發現水以前是涼的，現在水變溫了，杯底慢慢變黑了，杯底就像一個小巧的月牙。過了一會兒，水變得很熱，杯底的顏色更黑了，而且杯口還有白色熱氣飄出來。

以后背底有灰又有油，水溫變得更燙了，白氣更多了，水開了。

通過這個實驗，我懂得了蠟燭的熱量，通過紙杯傳遞給了水。所以水開了，紙杯卻沒有燒著，這就是熱傳遞原理。

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紅豆蟲

今天是紅豆蟲來我家的第二天。我仔細觀察著它們。用尺子量了量它的身長，天哪！真不敢相信，他竟然有10厘米長！

豆蟲的背部和腹部都是鮮紅的，頭是玄色的，小嘴一張一合。它們的身體分12節，每節兩側都有一個小黑點。下面的前三節每節都有兩根像針一樣的腿，尾部的每節都有一個橢圓圈還有兩個小黑點。

它們在杯子里不停的搖晃，身體不停的展開、收縮。爬行著、蠕動著。

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9月20日禮拜六晴

昨天，老師讓我們回家泡點黃豆，觀察它的變化。第二天早上，我挑了大約30多顆豐滿的黃豆，放在紙杯里，往里邊倒了半杯水，手里拿著一根吸管不停地攪拌。過了一會，水變渾了。晚上我又來看黃豆，它們個個都皺起了眉頭，可能是水不干凈吧！我又給黃都換了半杯水。心里想：黃豆、黃豆你快點長大，大的和花生米一樣。

9月24日禮拜三晴

今天早上，我端起杯子一看，黃豆的皮已經全掉光了，換上了淺黃色的西裝。并且比原來大了兩三倍，胖乎乎的，好玩極了！黃豆的兩半分開了一點，從里面露出了白色的小東西。我想那可能是黃豆的小芽。

9月27日禮拜六陰

今天中午，那些黃豆變得越來越大，白白的嫩芽也長長了許多。這些黃豆的樣子各種各樣，千奇百怪，有的像一條條小蝌蚪，有的像一個供起來的柱子，還有的像英文字母Q可愛極了。

9月30日禮拜二晴

今天下戰書，我發現那白白的東西不是豆子的芽而是它根。它的根上又長出了許許多多的小根，就像小腳丫一樣

通過這幾天對黃豆成長的觀察，我知道了以后不管做什么事只要堅持，只要當真、仔細就一定能夠取得成功！

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我家陽臺上種了一大盆蘆薈。蘆薈皮上有一點點的白點，還長著很多刺。有兩束蘆薈像大閘蟹的鉗子，有幾束則像一把把利箭。

我用手摸一摸蘆薈的皮，很光滑，可是碰到它的刺，我的手就被刺疼了。爺爺把一根蘆薈剪了下來。媽媽把皮剝開，我看見蘆薈的肉是透明的，里面有幾根絲，還流出了透明的液體。我用手一摸，一些粘乎乎的東西粘在我的手上，我感覺很惡心。

我和媽媽決定要做蘆薈湯。首先，我們把蘆薈的肉切成丁。接著，媽媽把剛切好的蘆薈肉放入鍋中，煮了5分鐘。最后，放一點枸杞和白糖，一碗蘆薈甜品就做好了。我嘗了一口熱騰騰的甜品，味道很清新，甜甜的，我一口氣就喝完了。

聽說蘆薈有很多功效，比如美容養顏、消炎止痛，它真是一種神奇的植物。

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xx年10月18日

今天，媽媽買回來幾只螃蟹，它們又大又肥，而且有公有母，它們是黑綠色的。公的有大人巴掌那么大，母的略小一圈。它們長著長長的腿而且呈四折彎曲形狀。公蟹的毛比較多，螯上布滿了黑色的絨毛，腿上長滿了小細毛。在它們堅硬的外殼上，有一個幾字形圖案。

xx年10月19日

今天，我把螃蟹翻到背面，發現公蟹和母蟹肚子的形狀大有區別，公蟹肚皮上的圖案有點像縮小版的白塔寺；母蟹的肚皮一點也不尖，圓圓的像個栗子。

xx年10月20日

今天，我聽見螃蟹傳來呼呼的聲音，定睛一看原來它在吐泡泡。泡泡一個個粘在它嘴上，都快變成小山了。我用筷子杵它，它用大鉗子緊緊的夾住筷子，泡泡吐的更多了。我心想，如果把泡泡水抹在螃蟹嘴上，泡泡會不會都飛起來呢？

xx年10月20日

吃螃蟹嘍！隨著媽媽的一句話，我趕緊跑到餐廳，發現螃蟹已經變成了桔紅色，而且舒展的趟在盤子里。我迫不及待的吃了口螃蟹肉，味道好極了。鮮中帶油，油中帶香，螃蟹真是人間美味！

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9月19日星期五陰

今天是中秋節，天上月亮很圓很亮，像個大玉盤，照亮了遠處的房屋，照亮了彎彎曲曲的小路，也照亮了我家門前的庭院。我坐在庭院里，情不自禁地吟出李白的詩句，小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。那玉盤的周圍還有多星星若隱若現，好像一群小朋友在和我一起玩捉迷藏呢。

9月26日星期五陰

中秋節過后，月亮就不那么亮，也那么圓了。今天我抬頭一看，月亮又比之前更彎了一些，好像一把彎彎的鐮刀?？粗@彎彎的月亮，我真想坐在上面，看看傳說中的嫦娥姐姐和小玉兔。我仿佛看見嫦娥姐姐又探出頭來了，那些閃閃爍爍的小星星正聚在一起聽她講故事呢！我望了好久，有些云霧飄來擋住了它們，只剩下了幾顆明亮的小星星，對我說了聲晚安，便也消失不見了。這樣的夜晚，可真是令人心曠神怡??！

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昨天，我和爸爸去水果店買榴蓮，我仔細地把這水果之王觀察了一番。

榴蓮的外形尖尖的，像一個大大的籃球，外殼長滿了刺，很像刺猬，又像豪豬。黃的榴蓮擺在超市里，像一座黃色的小山。

回到家，爸爸花了不少力氣才打開榴蓮。許多小寶寶躺在自己的床上睡覺呢！那些小寶寶就是榴蓮肉啦！榴蓮肉的形狀是月牙形的，也有的是半圓形，看起來柔軟可口。不過，榴蓮聞起來的味道實在不好聞，但是米黃色的榴蓮肉吃起來卻很不錯，非常香。還沒成熟的榴蓮是綠色的，成熟的榴蓮是黃色的。不熟的榴蓮有些硬，吃起來是有些苦。熟透的榴蓮吃起來是甜甜的、軟軟的，讓你吃了還想吃。

榴蓮有很高的營養價值，餓了，吃一塊榴蓮，你的肚子立刻飽脹起來，如果你不舒服的話，你吃一塊榴蓮肉，你就會精神飽滿。

現在用榴蓮做成的食物可多啦！榴蓮糖、榴蓮餅、榴蓮酥每一種都很美味。

榴蓮，水果之王，你喜歡吃嗎？

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自然角是孩子們觀察自然，親近自然的一個小窗口。通過觀察孩子們發現植物生長變化的秘密，豐富并積累與種植有關的小常識。本周，高新區匯博七彩園幼兒園開展了自然角創設評比活動。

各班的自然角在孩子們與老師的細心照料下，品種尤其豐富，除了一些常見的蔬菜和水生動植物，孩子們還對種植各種肉肉充滿了好奇，每個班級隨處可見，還積累了一些肉肉植物的養殖方法，大班的孩子還通過圖案，記錄肉肉的生長過程。同時，在種植的過程中，老師和孩子們也非常善于通過種植種子，觀察植物生長情況，激發孩子們的科學探究意識。例如，通過種植火龍果的種子，引導孩子觀察它的樹枝和葉子；通過種植土豆，觀察土豆的發芽情況，了解出牙的土豆到底能不能吃？為什么？通過水中栽培了解什么是浮萍和蓮藕；通過觸碰知道為什么有的植物一碰就會合攏叫含羞草……每天早晨孩子們都會來到植物角看一看，他們邊看邊說：“老師，我的洋蔥長出了綠綠的葉子”“老師，我的小烏龜好像肚子餓了，我要給它吃點東西了”“老師，我的小烏龜翻身了?！?/p>

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3月13日禮拜六天色陰

春天來了，我和媽媽預備在陽臺上種些小番茄。今天，我們一起播下了一些櫻桃小番茄的種子。小番茄的種子是扁扁的，像芝麻一樣，真有趣。我們先把營養土裝入育苗盆里，育苗盆里有十二個小格子，每個格子種二、三粒種子，最后給育苗盆灑上水。

以后我會繼承觀察它的生長。我但愿能長出又大又甜的小番茄。

3月19日木曜日天色陰

小番茄的種子種下來已經五天了，它喝夠水，長胖了不少，還咧開了嘴巴呢！

3月21日日曜日天色多云

一個禮拜過去了，小番茄長出了小芽兒，嫩嫩的、綠綠的，它還害羞地低著頭，不敢抬起來呢！真可愛！

4月4日日曜日天色

三個禮拜過去了，育苗盆里的小番茄長得很不錯，密密麻麻的，小番茄的莖從嫩綠色變成了淺棕色，而且長高了不少，個個都張開自己的小手！

4月5日禮拜一

今天我們把小番茄從育苗盆里移植到了一個大的泡沫箱子里，箱子里種上4、5棵小苗，小番茄似乎很興奮的樣子呢！只是育苗盆里還剩下良多小苗，真可惜！

4月17日禮拜六

一個多月過去了，小番茄長得越來越強壯了，有些小番茄長出了四片葉子，或六片葉子，它的莖也變得粗壯起來了，表面上有良多細細的茸毛。

5月08日禮拜天色晴

小番茄長得越來越蕃廡了，長出了大片大片深綠色的葉子，綠油油的，都可以給小螞蟻乘涼了！

5月23日日曜日天色多云

今天傍晚，我們突然發現許多小番茄的葉子卷了起來，像生了病似的。媽媽覺得可能是昨天的肥料放得太多了，就趕快把土壤表面的一顆顆肥料撿出來，然后又拔掉了一顆小番茄，由于花盆太小，小番茄種得太密了。

我但愿小番茄能茁壯成長。對了，今天我還發現它長出了一點花骨朵呢！太興奮了！

5月25日禮拜二天色晴

今天下戰書，我回家一看，小番茄都枯萎了，葉子掛下來，垂頭喪氣的，肯定是今每天氣太熱，陽光太猛烈了，我趕快給它澆上水，以后大晴天一定要記得遲早都要澆水。

6月x日禮拜三

今天，媽媽買了“磷酸二氫鉀”，這是農用肥，是讓小番茄顯著增強抗病抗寒抗旱抗倒伏能力，具有生根壯苗、植株健壯、?；ū９淖饔?，還買了殺蟲劑。前幾天，小番茄的葉子上似乎長了一些小蟲子，有些葉子被咬了小洞洞。我們又買了一個新的噴水壺，可以用來噴灑肥料和殺蟲劑，還可以用來澆水，很好玩。

6月1x日禮拜三天色陰

小番茄終于開花了，我仔細地看了看：一共開了14朵花，它們是黃色的，每一朵花有5、x片花瓣，像只小喇叭，非?？蓯?。

6月17日木曜日天色

今天小番茄長得太高了，東倒西歪的，媽媽就找來幾根筷子把它們連在一起，再把那些筷子插在土里，把它和小番茄綁在一起，這樣小番茄就可以站牢了。

6月19日禮拜六

今天清晨，媽媽在陽臺上叫我：“小番茄長果子了！”還在床上的我一下子跳下床，直往陽臺跑去，一看，果然，有一朵花兒謝了，花朵的底部就是一個小小的、綠綠的，一丁點兒大的番茄，我興奮壞了！

7月17日禮拜六天色晴

小番茄終于有一點點紅起來了，不，正確的說是有一點點金黃色了。

7月19日禮拜一天色晴

今天的小番茄已經又紅又圓的了。媽媽說：“可能再過兩天就可以吃了?！?/p>

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涵涵來到圖書區很興奮地拿起《恐龍大災難》從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎?我看了一半后面看不懂了?！?洋洋把自己的玩具收了，來到圖書區給涵涵一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯，這是食草性恐龍?！闭麄€活動區時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。分析：

我班根據幼兒園的早期閱讀活動進行了“家園閱讀合作行動”。圖書區經常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。

從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

措施：

1、教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內容。

2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。

3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。

反思：

當今社會，閱讀是人們獲得知識和信息的基本途徑，閱讀能力已經成為21世紀成功者、領導者的核心能力。閱讀能力是任何學習的.基礎，每一門學問都從閱讀書籍開始。對于年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀活動有關的任何行為都可以算是閱讀。分享閱讀活動注重以兒童為中心，尊重兒童身心發展的規律和學習特點、尊重兒童現有的經驗、讓兒童成為活動的發起者、組織者和行動者、重視個體的差異、創設良好的閱讀環境、提供與生活相關的有意義的跨不同發展領域的學習經驗。

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大班觀察記錄

大班觀察記錄（1）：

大班觀察記錄：養成良好的午睡習慣

觀察狀況記錄與分析：片段：午睡時間又到了，這天我把想想對床的涵涵調到了別的床位上，并對他們都進行了教育，承諾到“這天老師會一向在旁邊陪著你們睡覺，如果你們能安靜閉眼睡覺，那么待會都有一顆五角星?！毕胂肱Φ狞c點頭。躺在床上，他的眼睛又睜著東張西望，我走過去，請他輕輕的閉上眼睛。他閉了一會，不自覺地睜開眼睛瞄瞄我，發現我正在看著他，他就立刻閉起眼睛，又過了一會，他的眼睛又睜開來，看到我又趕緊閉起來了。就這樣閉閉睜睜了幾個回合，他總算睡著了。午睡活動結束后，我就他這天的午睡表現表揚了他，并發了五角星，他也個性地自豪開心，表示在老師的陪伴下會繼續這樣持續下去，逐漸自覺地養成午睡的好習慣。

分析：想想每次午睡時，總是翻來覆去，有時還會和對床的涵涵聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當老師走過去時，他就表現的老實一點，老師一離開，就又控制不住自己，動來動去，直到午睡活動結束。

指導策略

1觀察想想午睡習慣不好的現象，將一些客觀因素（與對床幼兒相互影響）進行調整，使他的午睡床位及周邊環境更利于其安靜的午睡。

2鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現象，這次，我就重點陪伴在他旁邊，督促他睡覺，讓他無機可乘，相信在持之以恒這樣做以后，他會養成獨自安靜入睡的習慣。

3利用承諾獎勵的教育方式，激勵他進步。因為大班幼兒還是很在乎自己得到了幾個五角星，他們同伴之間也會比較的。

大班觀察記錄（2）：

觀察資料：應對大班幼兒的告狀行為

觀察班級：大三班

觀察時間：2011年2月24日

觀察地點：活動室

觀察對象：王思瑤

觀察目標：培養幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發生。

觀察實例：生活活動中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發給自己的小伙伴，這

時，我便看見錢楊小朋友把貼畫紙分發給了離自己座位較近的王思瑤、圣彪、陶哲這些小伙伴。

這時我便聽到王思瑤小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給圣彪兩張呢！你不給我兩

張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了！”（幼兒園規定幼兒不能從家帶任何東西入園）于是

我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應對問題。這時瑤瑤便跑到我面前對我說“老師，楊楊帶貼畫

到幼兒園來，還把它分給小朋友！”

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發展有很大的聯系，幼兒對同伴的分享，在心

里上存在異議，覺得不平均，從而產生矛盾，她期望教師與同伴進行制止，在心里上得到安慰，

這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會

養成幼兒自私自利的品德。

應對措施：這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導他們自己學著處理；若

是較嚴重的狀況則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內心的想法。此

外，與家庭配合培養幼兒獨立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發生，促進幼兒身心健

康發展。

大班觀察記錄（3）：

觀察目的：1．嘗試大膽舉手發言，不害怕。

2．主動清楚地表達自己的想法，增強自信心。

觀察狀況記錄與分析

片段：在這天的語言活動《看云去》開展之前，我把小靜請到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問：“小靜，喜歡上管老師的課嗎”她微笑著點點頭，“管老師可喜歡小靜上課時認真的樣貌呢，管老師一向期望能看到你舉手發言，好想聽小靜回答問題，你愿不愿意呀？”她說：“愿意?！薄岸?，管老師最喜歡在課上用心動腦，大膽舉手發言的孩子了，你認真聽清問題，想到了什么就能夠舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯了也沒關系，只要你愿意大膽地表達就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點點頭。

在活動中，當問及：“你剛才看到的云是什么樣的？像什么？”和“如果請你把云朵畫下來，你準備怎樣畫？”時，小靜也用心舉手，最后能大膽的表達出自己的想法，這是一個大大的突破，我及時用她喜歡的圖形寶寶獎勵了她，她的笑容更甜美了。

分析：小靜是個自理潛力較強的幼兒，平時就默默無聞，多數只與固定幾個幼兒交流。在教育活動中，更難見到她舉手發言，有時被點到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說話。平時我也力圖不斷的引導她大膽回答，卻多是以失敗告終。

指導策略

1．我為她的進步感到欣慰，當然今后我也會繼續持之以恒地鼓勵支持王靜，幫忙她構成用心動腦，大膽表達的良好習慣。相信她的自信心會在教師的一再鼓勵下逐漸建立，教師要密切關注孩子的不同發展、表現、需要，給予適時、適當的引導支持，才能促進孩子的有效發展。

2借助這個實例，鼓勵教育其他不敢大膽表達的孩子也要用心勇敢，參加各項活動，增強自信心。

大班觀察記錄（4）：

觀察時間：2012年3月

地點：教室

人物：袁思怡

資料：語言（V）動作（）社會性情感（）社會性發展（）

袁思怡小朋友是我們班上一位個性愛回答問題的孩子。每次活動時，她都能用心回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。”甚至不等別人說完就打斷別人的話題，搶著發表自已的意見。這天的科學活動中又出現了這樣的狀況：當一個小朋友的發言還沒有完，袁思怡卻高高舉起了手，大聲地說道：“老師，我來，我來。。?！睂е缕渌∨笥褵o法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。

分析：

袁思怡是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手潛力強的聰明能干的孩子。當她打斷我的話或者搶著回答問題時，可能是因為我的講解或問題她都懂。其次，她的個性有善于表現自我的一面，平時唱歌閱讀時她的聲音總是個性大，也搶著上臺表演，出現插嘴的狀況也是她表現自我的體現。

措施：

在上課的時候，老師要注意“控制”表現欲強的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。在課堂上，要發言時必須要先舉手，老師點到誰發言就誰發言?；顒雍?，我及時與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時，我們也要安靜地聽著。其次，在其它活動時，我們引導她用正確的方式來展現自已，比如舉手。一段時間以后，袁思怡小朋友上課時再也沒有插嘴，明白回答問題之前先舉手，等著老師讓她發言，別人發言時，她也很認真地聽著。

大班觀察記錄（5）：

幼兒園觀察記錄：老師，我吃不下了

事件經過

在我們班上有一個叫毛楚晗的小朋友。毛楚晗是個聰明的孩子，不管在學習上還是做游戲上，表現都還不錯。每次，他來幼兒園上課，我總會叫他一聲“毛毛早”，因為我覺得這個名字很容易就能讓別人記住，而且聽起來也比較可愛。

只是，他的動手潛力真的不太強。比如讓他搬個小椅子，請他幫老師拿一下筆筒，他總是不怎樣樂意去做，走過去的時候，動作也比較緩慢。這段時間，在幼兒園，他時而將午飯吃完，時而卻和老師說，老師，我吃不下了。

前段時間他生病了，胃口一向不好，所以我們會允許他少吃一點。在他和我們說吃不下的時候，也諒解他，在我們的允許下，他就將剩下的飯菜倒掉了。但是，時間一久，他的這種狀況依舊存在，還是和老師說吃不下，我們勸他再多吃一點，他就說要吐了。

對策

傍晚，他奶奶來接他回家了，我和他奶奶聊起了這件事情。他奶奶說，在家里他也是這樣的，只要菜合他的口味，他就立刻能夠吃完，而且還能吃很多飯。但是，如果碰到他不要吃的菜，那么他就立馬說不要吃了，還說要吐了，哪怕讓他再多吃一口，他就吐給你們看，真的要把吃下去的都吐出來才甘心。

原先，他在家里的狀況也是這樣的，其實，他根本沒有生病，只是，他碰到不喜歡吃的食物，只要一用這招，大人就會同意，所以，他已經慢慢地習慣了這種方式來對付我們。

在我們和毛楚晗談話之后，他也明白自己的方式不對，有點難為情，所以在老師讓他改正時，他立刻就點頭同意了，我們告訴他，吃了飯才能更健康，這樣才能去做自己喜歡的事情，才能夠去玩滑滑梯，才能夠去和大家一齊做游戲，如果沒有吃飯的話，是經常會生病的，這樣的話，就不能經常和大家做游戲了。

大班觀察記錄（6）：

幼兒園大班觀察記錄：學會謙讓

觀察老師：李玉俊

觀察班級：大二班（白云班）

觀察對象：張紫涵性別：女

觀察時間：2011年4月22日

觀察地點：活動室

觀察背景：

紫涵小朋友各方面十分優秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強，無論對什么活動總有創新精神，喜歡表現自己。為此，經常受到老師的稱贊和表揚，是每個老師心目中的最愛。在家呢，獨生女，家庭條件優越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質。在競爭激烈的現代社會，學會謙讓是社會發展的需要，是時代發展的需要，注重培養孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項資料，對孩子今后取的成功相當重要。

觀察實錄：

這天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程，激起孩子興趣后，便給每個小組發下材料進行操作，當發到第三組時（紫涵那組），操作盒剛放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們認真的操作著，都忙著為自己設計的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時，三組的書展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么？”“紫涵自己都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強調要輪流用的。當我問紫涵時，她竟然認真的說：我還沒用完。

實施措施與效果：

應對紫涵的行為，我先是采用了說服教育，講道理：讓她了解群眾與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一齊，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權利，不能一人獨占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪流用是完全能夠的，你要裝飾眼睛、頭發等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎樣用??？之后又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵好像意識到了自己的不對，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說：“我們每人切一小塊一齊用吧！”看著孩子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰。

此刻多數家庭都是獨生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子。因為是一個，也不會有人去和孩子爭搶，但就是因為這樣的環境很容易造成孩子不明白如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質的構成，是家園共育的結果，其中家庭教育起著至關重要的作用，作為家長，首相要以身作則，當孩子有謙讓行為時，應及時給予鼓勵，透過家長的言語強化，讓孩子懂得怎樣做是對的，怎樣做是不受歡迎的；作為老師，我們應將培養孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問題及時引導。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的！

大班觀察記錄（7）：

幼兒園大班觀察記錄：愛護小草

觀察目的：培養幼兒愛護花草樹木的意識

觀察資料：

晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了?！痹?，是高懿洋和幾個女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原先，他們在踢秋呢，我就走過去，準備和他們去說說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。”“那你們能想個兩全起美的辦法嗎”我說道?！鞍。蠋?，你能不能借個墊子給我們啊那樣的話，我們就能夠不用怕摔交了”“能夠啊，我們一齊去拿吧!”

狀況分析：

平時透過上課和活動，教育幼兒要愛護花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。啟示：

平時繼續加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。

大班觀察記錄（8）：

愛護小草

幼兒園觀察記錄幼兒園觀察記錄

觀察對象：黃偉妍等

觀察目的：培養幼兒愛護花草樹木的意識

觀察資料：

晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。”原先，是黃偉妍和幾個女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原先，他們在踢秋呢，我就走過去，準備和他們去說說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。”“那你們能想個兩全起美的辦法嗎？”我說道?！鞍?，老師，你能不能借個墊子給我們??？那樣的話，我們就能夠不用怕摔交了”“能夠啊，我們一齊去拿吧！”

狀況分析：

平時透過上課和活動，教育幼兒要愛護花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。

啟示：

平時繼續加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。

觀察記錄四：想要的是讓還是爭

案例片斷一：

吃點心的時候，老師端出了一盤草莓。老師問小朋友，你想要哪顆，小朋友爭著說，要大的、要小的、要最紅的。老師說，請要小的孩子舉起手，然后把大的、紅的草莓分發給了他們，卻把小的草莓給了說要紅的、要大的小朋友。在孩子們吃草莓的時候，老師說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能先想著自己?！崩蠋熆粗P子里剩下的幾顆草莓說：“還有幾顆，誰還要？”這次，只有五個小朋友說不要，其他小朋友都說要，結果，老師把余下的幾顆給了說不要的孩子。但其中一個孩子說：“老師，我真的不要了?！崩蠋熀荏@訝，一看，原先的那顆草莓也只吃了一半，估計他是真的不要了！其余四個說不要的小朋友則美滋滋地吃著老師給他們的最后幾顆草莓。

案例片斷二：

張佳怡的爸爸從廈門回來，給班上的小朋友帶來了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭著要玩具，可玩具分給每一個孩子又不夠了。于是，老師把玩具拿在手里說：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。每個孩子都來整理自己的床鋪和衣裝，誰整理得又快又好，玩具就給誰。”于是，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了食物。老師還告訴孩子們，要想得到最好的，就務必做得最好。

反思：

兩個例子，證明了一個教育原理，那就是教育要從人的本質需要出發，重視激勵人的創造力，鼓勵孩子爭取第一，使孩子成長為一個用心進取的人，而不是無謂地抑制孩子的欲望，更不能鼓勵說謊。正當、公平地去爭取自己想要得到的，能激發孩子的創造力，調動孩子的主觀能動性，把潛在的本能激發出來。

誠然，在我國的傳統教育中，十分推崇謙讓、利他、克己等品行修養。我們不否認中國傳統美德對人成才立世的好處和作用，但是也應看到這種傳統美德在培養孩子勃發的創造力等方面的負面影響。競爭的時代，要孩子因仁取讓，孩子也許養成了謙讓的品質，卻可能變得無所作為。人的本能是追求最好最大的物質滿足，如果正常的獲取滿足的方式被謙讓代替，他就有可能變換方式去獲取，這樣容易導致孩子的雙重人格。案例一中教師問“誰還要”，說不要的五個孩子中有一個是真的不要了，其他四個也許是用了“智取”的方式獲取了想要的東西。教師的這種做法其實是在強化孩子做無謂的謙讓，這四個孩子很有可能在這樣的強化中學會了欺騙，學會了說謊，其他的孩子下一次也可能會用上“

智取”的方式。教師明知孩子們都想吃草莓，為什么必須要孩子們說假話呢？即使有人真心謙讓，從受益者方面看，是因他人謙讓而輕易獲得的，自己沒有付出努力，對他們自身的發展也沒有什么用心好處。教師真正就應做的是尊重幼兒，創設寬松平等的環境，滿足他們的需要，高度重視幼兒的心理健康。

對孩子的教育應樹立這樣一種指導思想：正當競爭，發揮潛力的競爭，就是一種美德。品德培養不應獨立于創造力培養之外。公平競爭、按勞取酬，既是美德，又是一種優秀素質，是一種智慧和潛力。我們就應讓孩子在這樣的努力進取中，德、能同步提高。

大班觀察記錄（9）：

觀察資料：應對大班幼兒的告狀行為

觀察時間：2015年3月24日

【述職報告之家】年度知識盛典專題:

綠豆觀察日記?|?觀察日記?|?觀察鴿子日記?|?發芽觀察日記?|?觀察日記植物篇?|?觀察日記植物篇

觀察地點：活動室

觀察對象：黃萍如

觀察目標：培養幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發生。

觀察實例：

生活活動中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發給自己的小伙伴，這時，我便看見蔡冰茜小朋友把貼畫紙分發給了離自己座位較近的黃萍如、張旭琨、張瑩這些小伙伴。

這時我便聽到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給張瑩兩張呢！(范文網)你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了！”（幼兒園規定幼兒不能從家帶任何東西入園）于是我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應對問題。這時黃萍如便跑到我面前對我說“老師，蔡冰茜帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發展有很大的聯系，幼兒對同伴的分享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產生矛盾，她期望教師與同伴進行制止，在心里上得到安慰，這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會養成幼兒自私自利的品德。

應對措施：

這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導他們自己學著處理；若是較嚴重的狀況則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內心的想法。此外，與家庭配合培養幼兒獨立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發生，促進幼兒身心健康發展。

大班觀察記錄（10）：

幼兒游戲行為觀察記錄

區域名稱：美工區

時間：2015315

對象：候嘉豪

觀察過程：

候嘉豪在選取了紙泥制作區后顯得十分的有興趣，他先是有耐心把報紙浸濕，然后開始撕報紙，但在撕的時候不是很仔細，有些顯得太大了，膠水攪拌的過程完成的較好，在放顏料的時候把衣服弄臟了，他顯得有些不開心。在最后的作品制作時興趣不大，隨便做了一個簡單的圖樣。看了旁邊的小朋友一會兒后又開始重新制作紙泥了。看樣貌，候嘉豪的興趣不在作品的制作，而是對紙泥的制作流程感。

主題確定：

此活動是主題活動的延伸，由于幼兒在課堂中還尤意未盡，所以就放到區域中。

效果分析與反思：

材料的運用和游戲技能：該區典型的游戲行為：該區運用的材料是幼兒常見的報紙、膠水、顏料。最主要的要求是報紙要撕得很碎，難點就是膠水和顏料的攪拌。

創新與新穎：

制作的過程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據大膽想象制作紙泥作品。

游戲常規執行：活動中常規好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。但在顏色的攪拌中幼兒的手都弄得較臟。

效果分析：

整個觀察過程逸飛表現出了平時少有的堅持性，個性對紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對紙泥制作作品不是很感興趣。

反思：

在材料的帶給上還不夠周到，就應帶給勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發幼兒對紙泥創作的興趣能夠在旁邊放一些老師制作好的成品。

社會參與水平與同伴合作：

活動中幼兒的參與性強，較多的幼兒都選取了此活動區?；顒又杏變憾际歉髯圆僮?，體現不出合作行為。

活動持續狀況：

幼兒的活動持續狀況較好，能把整個過程都完成。

大班觀察記錄（11）：

幼兒園大班觀察記錄:良好地規則意識

現狀分析：杰杰是個上學期才轉來的小男孩，剛來的時候，挺規規矩矩的，有時還顯得很沉默，一付心事重重的樣貌。但是沒過多久，他便開始顯現出“本性”：課上課下時不時去招惹旁邊的同伴，惹得大家怨聲載道；喜歡不顧時間地點地玩自己的玩具，往往大家都整隊好了，他還在慢吞吞地弄他的小玩意；喜歡在小椅子上不停地扭動身子，摸摸這碰碰那的，一副懶散迷蒙的樣貌……這樣的一個孩子，嚴重影響了班級的常規秩序，我和小魏老師以前教育過多次，奈何收效甚微，當面一副痛改前非的樣貌，一轉身卻故態重萌。

目標與措施：

目標1：具有良好地規則意識，能夠遵守班級的各項規則。

措施：

1．透過群眾談話和個別談話活動，幫忙其了解班級的各項規則，在腦海中初步建立起規則意識。

2．隨時發現隨時教育，即根據孩子出現的違反規則現象，及時進行制止與教育。

3．賦予任務。在孩子擔任小組長期間，多多鼓勵多多支持，使其享受到遵守規則帶來的快樂。

4．與家長聯系，讓其在家中多多做些力所能及的事，參與家中的一些任務之中。

目標2：明白如何與同伴友好地玩，學會友愛謙讓、團結合作。

措施：

1．勇于交朋友。鼓勵孩子多多與同伴交朋友，一齊游戲。

2．善于交朋友。在與同伴游戲中，引導幼兒遵守同伴間游戲的規則，明白友愛謙讓的小朋友才能交到更多的朋友。

3．與家長聯系，請家長平時不要太寵愛孩子，遇事多與孩子講道理，使孩子能夠明事理，不無理取鬧。

目標3：能夠用心參加學習活動，養成良好的學習習慣，為入小學做好準備。

措施：

1．在學習活動中，透過眼神、身體動作等暗示手段，隨時隨地地提醒孩子集中注意力，認真聽講，用心開動小腦筋。

2．在操作活動中，多多幫忙孩子，使其感受到成功的喜悅。

3．與家長聯系，請家長配合在家中多與孩子做些有關學習的游戲，幫忙幼兒養成愛學習的好習慣。

大班觀察記錄（12）：

幼兒大班觀察記錄：減少孩子口吃行為

觀察背景：佳興小朋友是個性格外向的男孩，活潑、聰明、能干，最大的優點是發音清晰、口齒伶俐，語言表達潛力特強，所以無論班里有什么事情，他就像小郵遞員。可自春節后開學不久，發現他與老師、同伴說話的時候，有口吃現象，每句話的某一個字音總是拉的很長，才能說下一個字，讓人聽起極不舒服。語言是人們交際和思維的工具，口語潛力是發展幼兒智力的基礎。因此，從小培養孩子連貫的口語表達潛力，讓孩子健康、快樂成長是至關重要的。

觀察實錄：

每一天來到幼兒園，見到老師的第一句話就是：“老——師好，我奶——奶送我來的”;每當與同伴交流時，一下就能辨出他與眾不同的聲音：“我——的繪畫完成了，你——看漂亮嗎”為此，經常引來孩子的笑聲，有的孩子還常問我：“老師，佳興怎樣總是這么說話呢”然后模仿著佳興的樣貌，之后引來一陣笑聲，他們感到好奇，好玩。

觀察分析：

應對佳興的口吃現象，我感到了事情的嚴重性，趕緊和家長進行了交流，佳興媽媽也十分著急。和他探討造成口吃的原因時，他媽媽回憶，前段時間講故事時，佳興不聽話，訓斥過他，還威脅過他。這樣就能口吃嗎我陷入了沉思。并且查閱了有關口吃方面的知識，原先佳興的這種口吃現象屬于‘拖音性口吃’。造成口吃的原因很多，其中精神過渡緊張、著急，導致發音器官肌肉痙攣，使發出的音律受阻，是造成口吃的主要因素。是啊，前段時間，園里搞了‘故事大王’比賽活動，佳興講了《沒有牙齒的大老虎》這個故事，當他講的不太熟練時，不知為什么對這個故事失去了興趣，每當讓他在班里講述時，他總是找借口，不愿講。為此，我告訴了他媽媽，讓他媽媽給孩子做做思想工作。沒想到會這樣，幸虧此刻時間還短，口吃還未養成習慣，如果我們矯正及時，方法得當，相信必須會逐漸地、自然地得到矯正。

實施措施及效果：

找到了佳興造成口吃的原因，我便采取了“對癥下藥”的保教措施：首先，以表揚、鼓勵為主，幫忙孩子樹立自信心。佳興回答問題十分用心，答案總是和別人不一樣，我便利用這點，多給他機會，對他的回答加以肯定，引導別的孩子發現他的優點，時間一長，其它孩子就流露出佩服他的感覺。另外，每當完成一項作品，我會讓佳興展覽及講解自己的作品，為他創造一切表現的機會。每當和佳興交流時，我都會叮囑他不要太用力，要放低音量，慢慢說，當說一句話的第一個字時，要進行誘導，也就是緩慢地、輕輕的誘導著發出音，并逐漸變響，然后過渡到第二個字。在日常生活中，我常教育其他孩子，要多幫忙他，多和他交談。對佳興的口吃現象千萬不要嘲笑或模仿。

其次是家園配合，我告訴佳興媽媽，在家必須要給孩子創造一個愉快安定的環境，消除他的思想負擔，當孩子有口吃時，不要訓斥，引導孩子講話時放慢速度，隨心所欲，多給孩子安慰和鼓勵，要減少孩子口吃行為的有意注意，多讓孩子聽故事，講故事，引導孩子樹立克服口吃的自信心。

在我們家園密切的配合下，經過一個多月的努力，透過這些綜合保育措施，佳興的口吃現象慢慢的消失了，此刻的他，又能像以前一樣流暢、連貫的講話了，為此他媽媽十分的感激，我更是無比的欣慰。祝愿佳興能夠健康快樂的成長!

大班觀察記錄（13）：

大班觀察記錄：這天誰來玩

連續幾天，區域游戲中的建構區都人員爆滿，常常超出規定的6個人。大家都對游戲同樣地充滿期盼，而參與人數又是有規定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規則而不去執行，正當老師都左右為難時，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的不同解決方法。

第一天，老師剛說完“開始”，建構區里一下子擠進了8個人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個孩子開始說道“晚來的人去選別的游戲”。最晚來的力力聽到后主動離開了。而這時矛頭一致指向了第七個來的豆豆，豆豆漲紅著臉，一個勁兒地說“我沒玩過那里呀！”其他人齊聲說“我們也沒玩過呀，那你明天來玩呢！”豆豆憋了半天的“小金豆”最后掉下來了，但還是不肯走。正當我都在發愁怎樣辦的時候，鈺鈺主動說“那算了，這天我讓他吧！”說完，主動離開去看書了。這天，鈺鈺的表現讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。

第二天，盡管之前的談話中已經強調了關于建構區的人員要求，但這次還是涌進了七、八個孩子。大家也說不清誰先來誰后到，也都不肯定讓。這時，經常做小老師的輝輝提議道“我們來點兵點將吧”，其他孩子一向同意。點了兩圈，兩個被點到的孩子盡管有些不太開心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點到了輝輝自己，只見她爽快地說“好，我離開”，說完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現，證明了什么叫“遵守規則”。

到了第三天，老師依然沒有介入，只是在旁觀察者，但我沒有再看到建構區里因為人數超員而再起風波。我想，或許是因為在這兩天的游戲講評中，有些孩子明白了“玩過這個游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發現“那個手工小鬧鐘我還沒做過呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因為哪一方面的原因，我看到了孩子們在這一個片段中的成長，他們用自己的行為、想法觸動著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來圓滿地解決了“這天誰來玩”這個問題。

大班觀察記錄（14）：

大班觀察記錄：是否專心玩玩具

觀察目的：在戶外活動中是否專心玩玩具，還是瞎追逐。

觀察實錄：

這天，戶外活動時婷婷選取了閃光跳。開始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她嘗試了幾次之后，沒有成功，于是婷婷停了下來。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來看佳依玩。佳依一邊示范一邊說：“像我這樣玩。”婷婷說：“好的?！庇謬L試了幾下。佳依走開了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來。她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，于是停了下來。悅悅走了過來，婷婷說：“悅悅，你來拉著我的繩子！”悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來，過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。

狀況分析：

1．從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。

2．在玩的時候婷婷的運動技能還是比較薄弱的，她不會玩閃光跳，于是她換了繩子，但是繩子也不會跳。

教育措施：

1．教師在戶外活動時間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。

2．充分發揮家長資源的力量，讓孩子在家里和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運動運動，從而增強她的運動技能。

大班觀察記錄（15）：

大班觀察記錄：第一次的親密接觸

馮嘉楠是這個學期插到我們班的。他是新生，理所當然地我們要對他“個性照顧”，但是我發覺他總是有意無意地拒絕與老師的“親密接觸”。眼看著另外幾個插班生已經和孩子們打成一片，也與老師建立了比較親密的關系，而馮嘉楠依然是那樣的格格不入，怎樣樣才能與他建立親密的關系呢？我看在眼里急在心里。

那一次，因為馮嘉楠換衣服的速度比以前快了，我獎了一個紅星星給他。在接過紅星星的那一刻，我看到他嘴角有了一絲的笑意。孩子們都有一個共性：渴望得到老師的表揚和肯定。此后，我常有意請他幫老師做事情，為他創造能得到表揚的機會。慢慢地，他沒有以前那么抗拒老師的親密行為了，但是他從不象其他孩子那樣主動親近老師。

這天，我請他幫忙分調羹，并說明了請他幫忙是因為他這天的表現很好。很明顯地，我看見他燦爛的笑容。他很愉悅地完成了任務。放學了，他爸爸已經帶他下樓梯了，突然他松開爸爸的手，跑到我的身邊，拉拉我的手迅速放開，旋即跑回他爸爸的身邊。這一切來得太快了，待我反應過來，嘉楠已經走遠了。當時，我的情緒真的很激動，這孩子最后肯主動親近老師了！我們的教育已初見成效了！

這是我們的第一次親密接觸，我相信我們以后會有更多的親密接觸。

? 大班觀察日記 ?

一大早，我把浸泡一夜的綠豆撈出來。只見一顆顆綠豆脹大了，仿佛穿著綠衣裳的娃娃。瞧，它們正沖我笑呢！我把它們分別裝進自己精心挑選的透明盒子、玻璃瓶子里。一個透明盒子放進冰箱，一個透明盒子放到陽臺，玻璃瓶子蓋被我擰緊。對了，還有一個透明盒子裝的是沒泡過水的綠豆，也放在陽臺上。它們會有什么變化呢？我好期待。

? 大班觀察日記 ?

記錄人：李君

姓名：王雨禾

性別：女

時間：11.18

地點：種植園

行為表現

這天去上種植課，沒過幾分鐘，有小朋友來告狀：李老師，王雨禾又在破壞植物了，我們種的菠菜都被她踩壞了。

教育過程

經過了上次的教育，王雨禾有一段時間已經能夠自覺的愛護植物了，教室里的自然角也能主動的去澆澆水，去種植園的時候也會注意不去摘菜葉子，可是今天又有小朋友來告狀了。

我走到她身邊，看到我們種的小菠菜的確有幾顆被王雨禾踩壞了，王雨禾看著我，一聲不吭。于是我問她：為什么要踩菠菜？她搖了搖頭。我又問了一遍，她才說：小朋友都擠在一起，我想走進去看看。原來是這樣，我對她說：你可以等小朋友散開點再走上去看，如果走進田內要走在田埂上，不然要踩到植物的。王雨禾聽了我的話，點了點頭。接著，她開始站在外面等待，等到其他的小朋友慢慢散開后，她才走近觀察植物。

效果

每次去種植園孩子們的興趣都很高漲，總是爭先恐后的往前擠，想更近的接觸到植物。王雨禾今天也是這樣，只是想離植物近一點，但是卻沒注意到腳下的其他植物。相信通過我的教育和其他小朋友的提醒，下次她會注意的。

? 大班觀察日記 ?

菊花觀察日記_觀察日記植物

11月12日星期六晴

今天媽媽帶我去花卉市場買菊花，這里的菊花五顏六色各種各樣，我挑選了一盆黃白相間的菊花，它的花瓣是白色的，花芯是黃色的，賣花的阿姨告訴我這盆菊花叫萬壽菊，我問阿姨為什么叫萬壽菊？阿姨說：它有吉祥之意代表健康長壽所以叫萬壽菊。我又問阿姨萬壽菊是不是能活很長時間呀？阿姨說：那需要你好好照顧它才行呀！這種菊花喜歡陽光耐寒耐旱，每隔5到7天澆一次水，每次不要澆太多水，澆太多水容易爛根。我聽了阿姨的話點點頭，我選了一個漂亮的花盆讓阿姨幫我種好，高興的把它抱回家，我要好好的照顧它。

11月16日星期三陰

今天中午放學回家我就到陽臺上看我的菊花，我數了數，已經開花2朵，開了一半的3朵，還有14朵小花苞含苞待放，我迫不及待的想看到小花苞全部開花的樣子，就趕緊給菊花澆了一小壺水讓它快快開花。