大班健康活動教學計劃：體育教學計劃

大班健康活動運球教學計劃主要包括活動目標、活動準備、活動過程等。手足協調控制球的位置和方向，身體靈活避開障礙物，無運球行程，適合幼兒園教師使用。我們來看看運球課程計劃。

活動目標：

1配合眼睛和腳來控制球的位置和方向。

2靈活機動，避開障礙物，連續旅行。

三。我們可以在實踐中克服各種困難。

讓孩子們知道運動對他們的健康有好處。

5促進兒童運動的靈活性和協調性。

活動準備：

球，障礙物（椅子，盒子）

活動程序：

首先，開始部分。

1，球運動：運動鞏固。

老師：士兵，號角響了。是時候訓練了。（老師和孩子跟著**練習球）

2，球練習：一步一步。

（1）左前和右前（四次）。

（2）前后兩圈（兩次）。

（3） 向前射擊，左、右兩次，然后繼續轉向（四個方向各一個）

（4） 左右，擁抱和跳躍（4次）

（5）左右球（8次控制兩次）

（6）繼續，敬禮。

二，基本部分。

1，導致技能。 （免費玩球）

老師：士兵們，在你們的營地里找一塊空地！ （孩子們可以自由接球）

（老師回頭看著孩子，尋找一個漂亮的姿勢。注意，膝蓋彎曲，人跪著；球的尖端在他前面。）

2.顯示結果。

老師:(吹口哨）小兵，收藏。

個人展示：請向個別兒童展示。

（1） 姿勢優美，注意屈膝、跪地。

（2） 擊球時球的落點在前面

老師：請給我看看他的射擊技巧（孩子們）

老師：士兵是怎么開槍的？姿勢怎么樣？（膝蓋彎曲，男人略微下蹲，手掌控球）

老師：小兵們一起來學習。 （兒童的模仿練習）

老師：請展示你的射擊技巧。 （兒童拍）

老師身體的位置是什么？（側前）（老師不能出現。

老師：小兵們一起來學習。

3，孩子自由練習。

老師：士兵們，記住剛才學的球的位置和位置。訓練開始（吹口哨）。 （尋找在接球時走路的孩子）

4.顯示。

老師:(吹口哨）收藏。請**小兵來展示。

老師：士兵，上課時帶球。時間稍長）

老師：當你走路和給其他小士兵拍照時，你都做了什么？ （繞開）

老師：對面有一個菜園，中間有一個危險的地方。最近，總會有敵人攻擊我們，偷球。

當你越過危險區時我該怎么辦？它很快。不要讓球滾下來，以免被敵人奪走。 （吹口哨）訓練。

（一排十人培訓）

5練習一段時間后，把障礙物放在第一排障礙物上，然后放第二排盒子。（老師引導孩子克服各種障礙）（8分）

老師:(口哨）收藏。你是怎么到對面的菜園的？（孩子們說話或問年輕老師）

老師：對士兵的訓練很辛苦。是時候煮烹飪室了。

回到菜園，帶回一些蔬菜。如果球在危險區域滾動，迅速拿起球回到營地重新開始。一群快速完全將菜肴運回來取勝的團體。

（口哨）開始！

老師：到達營地的士兵們坐了下來。

第三，結束部分。

1.放松和鍛煉。 （按照**）

（1）來回移動腰部。

（2）轉動腰部。

（3）深呼吸。

（4）用一只手敲擊左右手臂。

（5）敲擊左右腿并伸直雙腿。

（6）互相撞擊。

（7）扒手和螺旋槳。 ）

我們把這些菜送到烹飪室吃午飯吧！

〖三〗運球的中班教案

足球運球教案教案內容如下：

一、教學目標

1. 讓學生了解足球運球的基本規則和技巧。 2. 培養學生的協調能力和團隊合作意識。 3. 讓學生感受到運動的快樂和成就感。

二、教學內容

1. 足球運球的基本規則和技巧 2. 運球的基本動作練習 3. 傳球和射門的練習

三、教學步驟

1. 導入：通過圖片、視頻等方式讓學生了解足球運球的基本規則和技巧。 2. 基本運球動作練習：讓學生進行基本運球動作的練習，包括單腳運球、雙腳運球、快速運球等。 3. 傳球和射門的練習：讓學生進行傳球和射門的練習，通過實際傳球和射門動作的演示，讓學生了解傳球和射門的技巧。 4. 組合練習：將學生分成小組，讓他們進行運球、傳球和射門的組合練習，通過組合練習讓學生更好地掌握足球運球的基本技巧和組合運用。 5. 總結和評價：讓學生總結和評價自己的足球運球練習情況，讓學生感受到運動的快樂和成就感。

四、教學注意事項

1. 在教學過程中，要引導學生注重細節，如運球的準確度、傳球的速度和精準度、射門的準確度等。 2. 在教學過程中，要引導學生進行多種練習，如組合練習、重復練習等，以提高學生的練習效率和技能水平。 3. 在教學過程中，要引導學生注重團隊合作，培養學生的團隊合作精神和領導力。

五、教學評估

1. 讓學生進行自我評估：讓學生對自己的足球運球練習進行自我評估，如準確度、速度、耐力等。 2. 教師進行評估：教師可以根據學生的足球運球練習情況，對學生進行評估，如技能水平、團隊合作能力等。 3. 家長進行評估：家長可以根據學生的足球運球練習情況，向教師反饋情況，教師可以根據家長反饋情況，對學生進行針對性的指導和幫助。

〖四〗運球的中班教案

一、教學目標

1、體驗籃球的原地運球技術，激發學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2、使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。

3、結合“籃球混合接力”的游戲，發展學生的速度、靈敏等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。

二、教學重點、難點

1、重點：原地運球的動作要領。

2、難點：控球能力

三、教學程序

1、開始部分（6~8分鐘）

（1）學生集合整隊（成六路縱隊 如圖（一））

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◎（圖一）

（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。

（3）熱身：A繞籃球場慢跑兩圈B熱身操（4*8拍）、

A：慢跑

組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈 。

要求：隊伍整齊、有秩序。

B：熱身操

第一節：擴胸運動

第二節：體轉運動

第三節：體側運動

第四節：踢腿運動

第五節：俯背運動

第六節：弓步壓腿

第六節：跳躍運動

第七節：手腕、腳腕運動

組織：學生成六列橫隊站立。如圖（二）

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◎ （圖二）

要求：動作到位、有力

2、基本部分（25~28分鐘）

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球

組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導，并個別糾正錯誤。

要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。

（2） 學習原地運球動作方法

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節自然彎曲，以肘關節為軸，上下擺動。

組織：教師講解示范原地原地運球動作方法。學生原地徒手模仿教師動作。 在原地運球的基礎上進行拓展，例如高低運球、左右運球等；男女生各成三列橫隊面對面站立，教師站立于隊伍正中間講解示范（如圖三）；

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（ 圖三）

（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。

組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習 要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示

組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據展示情況共同給予評價。

要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。

（5）游戲：籃球混合接力

方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。

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規則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。

3、結束部分（3～5分鐘）

（1）放松練習

組織：以教師為中心，學生成散點站立。

要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。

（2）小結本節課的情況

（3）安排學生收拾器材

（4）師生再見

〖五〗運球的中班教案

一、設計思路

本課依據體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調動學生學習的積極性，培養學生良好的體育意識。以學生身心發展為中心，重視學生的主體地位，合理運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。以身體練習為主要手段，尊重學生的個體差異，力求教法生動形象、簡單時效。

二、教材簡析

籃球運動是一項集跑、跳、投為一體的綜合性體育活動，深受學生的喜愛。原地運球是籃球運動中最為基礎的內容，通過練習，可以發展手、臂的肌肉力量以及全身的協調性，為學習行進間運球打下基礎。原地運球的教材要點是手按拍球的部位和手觸球的時機，在熟練的基礎上發展抬頭運球的能力。

三、學情分析

一年級學他們活潑，富有朝氣，情感易表露。但由于學生年齡小，自控能力差，集中注意力的時間相對有限。學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力相對薄弱。學生基本上以前都未接觸過小籃球，鍛煉中缺乏自我保護意識和方法，在體育活動中自我意識強，友好合作精神尚缺乏。所以，一年級學生在學習小籃球時，適合以原地的、簡單的、趣味性的基本技能學習為主，并配合大量的小籃球游戲來優化學習效果，在游戲化的學習中，不斷激發學生的學習興趣，樹立“我能行”的信心，以及了解自我保護的方法，逐步養成簡單合作的學習習慣及對籃球運動的喜愛。

四、學練過程設計：

小學生第一次運球，往往用的是拍籃球的方法，不能夠一次就完全掌握運球的正確方法。本課為了教會學生正確的運球方法，采用了兒歌的形式，把運球的動作要領用兒歌的形式進行表述，提醒學生正確的動作方法，并通過不同形式的原地運球、游戲等形式，鞏固運球的'動作方法，以幫助學生掌握。

1、課堂常規:培養良好的教學常規。

2、準備活動:指方位傳，運小籃球過線，通過游戲來鍛煉學生的反應靈敏能力，體驗體育活動的樂趣。

3、學生自主探究小籃球運球。

4、學生大膽展示動作，學生評價。

5、教師糾正錯誤動作，講解示范小籃球運球動作。

6、學生分組練習連續動作，互幫互助練習。

7、教師巡視指導學生練習，語言表揚激勵學生，注重個體差異。鼓勵學生勇敢嘗試。

8、運球比賽，使學生更好地熟悉球性，便于后續動作的教學。

9、放松舞蹈:在優美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優美舒展，身心得到充分放松。

10、學生自評，教師評價，表彰鼓勵。

五、教學重點、難點

重難點：教會學生初步掌握小籃球運球的基本方法。

六、期望效益：

1、85%以上學生能夠掌握動作要領。

2、小組合作互動進行練習，組內評價做到公正公平。

3、游戲中能按照方法，遵守規則講誠信的有序開展比賽。

4、在課中能夠體驗成功的快樂和鍛煉的快樂。

〖六〗運球的中班教案

通常在沒有防守隊員時運用。其特點是球反彈較高，便于觀察場上情況。同時在行進中按拍球的速度較均勻。因此動作簡單易學。

動作方法：運球時兩腿微前傾，目平視。以肘關節為軸，前臂自然屈伸，手腕和手指柔和而有力地按拍球的后上方，用指根及指腹部位觸球，食指向前。球的落點控制在運球手同側腳的外側前方，使球的反彈高在胸腹之間，手、腳協調配合?？焖龠\球行進時，手觸球的部位要向后移，用力要稍加大，球的落點離腳要遠些。

動作要領：在手形正確的基礎上，主動迎球，隨球上引，前臂屈伸，控制球的落點;手按拍和腳步移動協調配合。

在高運球行進過程中遇到防守隊員時，常用低運球擺脫防守隊員的搶截。

動作方法：運球行進中遇防守隊員時，減速彎腰屈腿，屈腕用手指和指根部位短促地按拍球的后上部，使球控制在膝關節高度，從防守人的一側超越。

動作要領：突然改變運球的高度，并且要控制好按拍球的反彈力量，上下肢要配合協調。

在防守較緊時，利用速度的變化擺脫對手，如用以破全場緊逼防守。

動作方法：在快速運球中突然急停，使身體重心下降，手按拍球的前上方，使球停止向前運行，目視前方。急起時，兩腳用力蹬地，上體迅速前傾啟動，同時手按拍球的后側上方，人、球同步快速前進

動作要領：急停穩、啟動快，人和球速一致，上體前傾和腳的蹬地協調配合。

在快速行進間運球中，當對手堵截運球前進的路線時，突然向左或向右改變運球方向，借以擺脫防守。

動作方法：以右手運球為例，運球隊員以防守隊員左側變向突破時，先向其右側做變向運球假動作，當對手移動堵截運球時，突然用右手按拍球的右側后上方，使球經自己體前向左側前方反彈。同時左腳迅速隨向左側前方跨步，上體同時向左扭轉，身體重心要降低，側肩貼近防守者，將球壓低。當球反彈至腹部高度時，右腳蹬地迅速向前邁，左手拍球的后側上方，超越防守。

當對手逼近不能體前變向運球突破，而且距離又較近時，可迅速改用運球轉身來突破防守。

動作方法：當對手堵右側突破時，迅速上左腳，微屈膝，重心移至左腳，并以左腳前腳掌為軸做后轉身，右手將球拉到身體的后側方，并按拍球落在身體的外側方，然后換左手運球，加速超越防守。

動作要領：控制好重心和球，轉身迅速，蹬、轉、拍協調連貫。

當對手堵截運球一側，距離較近，不便于運用體前變向運球時，可采用背后運球，改變方向突破防守。

動作方法：在跑動中背后向左變向時，右腳前跨，同時右手按壓球的前上方，手臂逐漸外旋，手指迅速向下，手心向前，在背后直臂按拍球的右側向上方，使球向左腳的側前方落地，隨即邁左腳，球反彈后換左手繼續向前推拍前進，加速超越防守。、

〖七〗運球的中班教案

游戲目標：

1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

2、在帶球走時，感受手、圈和球的關系，提高控制能力，鍛煉手眼協調的能力。

3、培養幼兒手眼協調的能力。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準備：

1、經驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

2、物質準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物(小椅子)、球架、磁帶。

游戲玩法：

1、在起點處準備一個球架，許多球;

2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上;

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進;

4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物(椅子背)上;

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去;

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，!..教案網出處!所以給小朋友每人準備了一個道具圈，大家開始幫忙吧!

游戲規則：

皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

〖八〗運球的中班教案

設計意圖：

幼兒期是身體生長發育的關鍵時期，是為人的一生奠定物質基礎的重要時期。幼兒身體的發展狀況不僅影響到幼兒的身體發育，還會影響幼兒的心理發展，甚至影響到幼兒的一生。正如陳鶴琴先生所說：“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎”。幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動學習的教育過程。

活動目標：

1.學習游戲“運球”，體驗與同伴按節奏同步前進。

2.積極探索有效的合作運球方法，體驗齊心協力合作帶來的快樂。

活動準備：

籃球若干(幼兒人數的一半)，戶外安全整潔的跑道。

活動過程：

一、熱身活動。

幼兒分成兩組，在老師的帶領下進行熱身活動。比如：壓壓腿，轉轉手腕、腳腕，原地跳等活動。

二、開始游戲。

1.幼兒兩人一組，每組一個籃球，讓幼兒自行探索玩法。

2.請個別幼兒進行展示，全體幼兒進行玩球游戲。

三、游戲：運球

教師講解規則：全體幼兒分為兩隊進行比賽，兩個小朋友面對面的站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來,然后步伐一致地側身向快速行進。(教案出自：banzhuren)走到終點后快速返回，將球交給下一組小朋友，首先完成的隊伍獲勝。

在游戲進行的過程中教師隨時提醒幼兒注意安全，提醒幼兒在行進的過程中不能用手去觸碰球。

教師擔任裁判，公布獲勝隊，給獲勝隊以鼓勵。

四、放松活動

教師帶領幼兒在操場進行放松活動。

活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發展多做，提高動作的協調性和靈活性。體育游戲不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且對幼兒的心理發展也會產生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發展。我們在生活中，除了注意體育游戲對身體的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發展。

運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一，我通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關鍵階段，我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平，發現有三分之一的孩子不會原地連續拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍著球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的發展差異，我們嘗試著提供有針對性的幫助和支持。

本節活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能，通過三個環節:原地拍球—直線運球—繞彎運球，來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環節的練習中，我發現有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我采用了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走，我設置了游戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走進行比賽，想通過比賽的形式激發幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現出來了，孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中，也設置了新的場地，在孩子們有了初步的體驗后，我將大彎變成小彎，采用競賽的方式，提高了運球走的速度，同時增加了運球走的難度。通過一次次的練習和比賽，孩子們基本上能掌握運球走的方法。

才能有利于促進幼兒身體的發展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中，我體驗到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發展。

通過這次的活動，我對自己以后的體育教學活動上有了更深一步的認識：

1、在關注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，并做到尊重他們的意愿。如可以設置不同難度的場地，體現出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平，在原有的基礎上有所發展和提高。

〖九〗運球的中班教案

授課老師

年級：

人數：

課時：1 教材 籃球原地運球

教 運動參與：通過對籃球原地運球的學習培養學生積極參與體育活動的興趣。學 運動技能：使85%的學生掌握正面原地運球的各種技術動作。

目 身體健康：通過學習發展學生靈敏、反應速度、全身協調用力的能力。標 心理健康：培養學生自信心、頑強、不怕苦的精神。

社會適應：培養學生開拓創新、競爭意識、團結合作的良好的體育道德。

部分 教學內容

教師主導

學生主體

組織形式

引

1、體育委員集合督促學生 在指定地點 四列橫隊 入 整隊，檢查人數 集合 結合，♂♂♂♂♂♂♂ 情

2、師生問好 向學生問好 向老師問好 ♂♂♂♂♂♂♂ 境

3、安排見習生

檢查服裝

♀♀♀♀♀♀♀ 階 安排見習生

♀♀♀♀♀♀♀ 段

★

2′

1、沿籃球場慢跑 帶領學生慢跑 跟教師一起慢跑

2、游戲：“叫號教師組織游戲，學生按要求參加

游戲組織形式

賽跑” 提出練習要求游戲 激發興

及反饋

趣階段

3、學生列隊做熱口令、示范

8′ 身運動

聽口令集體練習

一、籃組織學生練習學生思考、討論、嘗四列橫隊聽講解 球原地運球動作要領講解示范指導糾試

看示范

講解 正錯誤動作

聽講解、看示范

要領：

學生練習、反饋 學生討論、相互糾正

指根以上部位觸接督促、引導學生錯誤動作

球，掌心空出。運球

練習

學練方法：

時間階（分段鐘）

目標

集合快、靜、齊 精神飽滿

進 7 入 狀 態

學 生 互 相 探

討合作完成練習

授課老師

年級：

人數：

課時：1 時手腕要放松，用向 下擠壓動作拍球，而 不是抽打動作。

師

生

互

動

階

段

30′

二、游戲：“搶運球”

方法 ：學生分組，自己運球沖過前面的攔截組員 被攔截運球為輸，與攔截隊員換位，沒被攔截就運到對面的組員，由下一位組員繼續運球。

恢復

1、放松： 身心①

學生抖手腕 階段 ②

抖腳練習5′

2、總結

3、收回器材

4、下課

場地籃球場，6個籃球

器材

巡回指導

講解游戲方法、規則

提出問題“怎樣才能不被對方將球打掉” 組織學生進行練習

組織學生進行練習總結表揚

課后小結

1、學生原地模仿體驗練習

2、學生繞彎道運球練習

3、學生自主創新運球動作，比一比誰的動作更好

兩組進行“搶運球”游戲

學生聽講解、認真觀察

按要求參加游戲

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積極參與 按要求練習收回器材

散開的四列橫隊進行練習

散點游戲，籃球場為區域。

發展 學生 自主 練習、創造

思維 能力

身心4*8 放松

拍

〖十〗運球的中班教案

一、指導思想：

本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，讓學生在學練過程中充分發揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創新學習，在學練中為每位學生提供表現自己展現自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己，展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，又具有良好的合作精神和體育道德。

二、教材分析：

后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰術作為主要內容。本節課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內容，著重體驗參加籃球學習活動的樂趣，能較好的發展學生的靈敏、協調奔跑等身體素質，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。

三、學情分析：

1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎知識，因此有利于學生進行自主性、創造性的學習。

2、不利因素：對于少數學生具有一定的難度，特別是學生處在發育成長階段，心理因素處于不穩定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現出對籃球運動的恐懼心理。

3、主要困難：對于少數學生身體協調能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。

四、教學重難點：

重點：拍按球的側上方、側身跨步協調配合

難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術

五、教學流程：

情境激趣收心熱身—課堂常規、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球

探索新知掌握技能—運球報數游戲→球感訓練→籃球“8”字運球

游戲融合鞏固提高—十字接力游戲

放松身心總結評價—整理放松→課堂總結

〖十一〗運球的中班教案

一、課的教學目標

本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處于教學和游戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

二、教材的處理

籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，大家都可以參加，深受同學們的喜愛，是初中體育教學的主要內容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。

三、教學過程、組織教法

本課的教學思路和設計符合教學內容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結合，并能遵循教學規律和學生認知規律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導學生進行評價，充分體現了新課程以學生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調動使學生對課的內容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用。基本部分董老師采用四組投籃比賽來提高學生的動作技術和興趣，本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的覺。

四、學生活動和教師素養

本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內容的練習。董老師的教態自然，聲音宏亮，專業術語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明了，能讓學生更容易理解教學內容和練習方法。教師的示范動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。

這節課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務，實現了教學目標，達到了預期效果。

下面是本人對這節課的幾點看法和建議，與大家共同探討：

1、教案中沒有體現完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學生一種直觀感覺。

3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現疲勞感。

4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應變，馬上讓學生后退1米就會很完美。

以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

〖十二〗運球的中班教案

一、指導思想

本課依據《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。

二、教材分析：

籃球運動，可以發展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。

三、學情分析：

授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養他們進一步參與籃球學習與鍛煉的積極性。

四、教學目標：

1.進一步使學生熟悉籃球的球性；

2.學習原地運球動作技術，讓85%左右的學生掌握該動作技術要領；

3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。

教學重難點：

重點：原地運球動作要領

難點：對球的掌控能力

五、設計思路：

進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結合，多樣性運球實踐環節發揮了學生的自主學習實踐能力。結束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發學生游戲參與的熱情，培養學生的合作精神和集體榮譽感。

六、設計思路

形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內容與內容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。

〖十三〗運球的中班教案

活動目標：

1、初步學習畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗繪畫的樂趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、出示氣球，激發興趣。

（出示氣球）：小朋友看看這是什么？你們什么時候見過氣球？在什么地

方見過的？你們玩過氣球嗎？

二、引導幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢？你見過什么樣子的氣球？你們

都看過什么顏色的氣球呢？氣球好玩嗎？

三、教師示范講解氣球的畫法。

1、氣球就像個大泡泡，用我們學過的畫泡泡的方法畫一個圓，然后在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。

四、幼兒數空練習。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、勵幼兒大膽作畫。（記住畫氣球的時候一定要封口、平涂要左右來回涂）

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進行作畫。

六、展示、評價幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

教學反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

〖十四〗運球的中班教案

足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結，協作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發展學生的身體素質。

二、教學目標：

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術語。

2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發展學生的速度、靈敏、協調等素質

3、情感目標：培養學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。

教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。

抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。

教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產生大量設想，進而提出獨特見解。

充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。

教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。

根據小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。

學生按教師所教動作的內容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養學生獨立完成動作的能力。

在練習過程中，充分發揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養團結友愛、互相協助的優良品質。

六、學情分析：

1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質不穩定，所以容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的'技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

七、教學過程：

1、醞釀情緒，激發興趣。為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創設情景激發學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。

2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創設寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。

3、穩定情緒，調整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優美的環境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。

熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態安全的過渡到“運動狀態”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑――做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態，為接下來的教學鋪平道路。

在傳統游戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具――足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發展了學生的上肢力量、靈敏、協調等素質，也在游戲中進一步培養學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發展學生的個性、調動學生學習積極性，使學生在不知不覺中等到鍛煉。

伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。

2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。

八、教學效果預計：

100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。

本課練習密度在35%―40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

〖十五〗運球的中班教案

教案設計

籃球公園之“運球”

一、 教案背景

1.面向學生： □小學

2學科：體育

3.課時：一課時

4.學生課前準備：

1．到學校圖書館、書店、網絡中搜集籃球運球技術的文字、圖片、視頻等資料。

2. 通過體育教師協助利用學?，F有體育器材資源針對籃球運球技術的訓練方法進行有針對性的設計。

二、 教學課題（結合三維目標寫）

認知目標：

1． 了解籃球運球技術在籃球運動中的重要性。 2． 通過多方面搜集整理籃球運動知識，培養學生自主搜集信息、處理信息、應用信息的能力。 技能目標：

1． 有效地開展研究性學習，培養學生提出問題、解決問題的能力，能迅速、準確地篩選有用信息。

2．通過籃球運動的學習與訓練，加強學生身體素質，培養學生運動能力，為學生的終身體育打下良好的基礎。

情感目標：

1. 培養學生小組合作的能力，明確分工及任務，培養他們與人交往的能力，對問題有獨到的見解。 2． 通過新鮮、快捷、多樣的資源信息激發學生的學習興趣，培養學生對籃球運動的愛好。三、 教材分析

籃球運動具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大小學生的喜愛。但是籃球的教學對于技術要求較高，有很多孩子連最基本的傳球、運球沒學好，沒有扎實的基本功做基礎就急著想打比賽，這樣一來比賽的觀賞性和流暢性都大打折扣。如果按部就班地進行枯燥的基本功教學，教起來又比較單調枯燥，有的學生一點點的就失去了對籃球運動的興趣。所以使用一些特別的手段和方法進行教學和引導，讓學生了解籃球運動中基礎技術練習的重要性，使學生對傳球、運球這些基礎的技術練習也感興趣。

基于這些問題，我在體育與信息整合課中開展《籃球公園》這項主題信息活動，有以下幾點考慮：

1．我所授課的六年級學生，他們已經進行了多次信息整合課的學習和時間，對于這種課型，他們的興趣非常濃厚。同時已經具備了基本的計算機操作能力，能熟練輸入漢字，會在網上瀏覽信息，大多數孩子經常上網觀看籃球比賽的介紹和視頻。

2．內容：籃球是小學生中，特別是高年級學生比較喜歡的運動項目，我負責的分層教學籃球這一組很多孩子對籃球運動都有著很濃厚的興趣，還有一部分孩子有著一定的籃球技術基礎。而且籃球運動資料來源多途徑，孩子們比較感興趣。籍此，我把籃球運動的一些基本的技術環節當成作業留給學生，讓他們親自通過書籍、媒體、網絡收集籃球運動的相關知識信息并進行整理，學生的探究欲望被激發起來，通過實踐活動以及資料的搜集等自主活動，引導孩子們以問題的形式展開研究，細化出多個小主題，以小組分工合作的方式，極大地激發了學生的研究積極性，使他們不斷的體驗到合作與成功的快樂。通過學生對籃球運動知識的學習、了解、積累，教師適時的加以引導，讓學生把這些知識能運用到籃球訓練實踐中去。

3．學科：體育學科，教師和學生往往重視的是知識的傳授、運動技術的練習和身體素質的發展，忽略學生能力的培養。這里所說的能力是綜合性的、多方面的，除了培養學生熟練應用體育運動技術、發展身體素質，還包含搜集資料的能力、與人合作的能力、明確思維的能力、內化知識的能力、總結經驗的能力、鑒賞的能力、學會學習的能力等等。

〖十六〗運球的中班教案

一、指導思想

本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現學生的.主體地位，并關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法，注重身心健康。

2、加強球類單個技術教學與實戰的聯系，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎。

3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

二、教材分析

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利于學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手

運球的教學中，豐富了教學方法，突出節奏教學，讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法，然后導出主題，再通過練習解決問題。____教學重點：從體驗到體會“變向”的節奏和方法

教學難點：手控制球和腳步的協調配合田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習，能很好的鍛煉學生的耐力素質和意志品質。

本次課中，為學生創設了趣味圖形跑，能很好的激發學生的學習興趣，發揮學生積極思維，讓學生在愉悅和輕松的環境中完成練習，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕松，從而導出本次課的重點：“呼吸節奏”。

教學重點：呼吸節奏

籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節奏”概念，讓學生真正學會學習。

三、學情分析

學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學習也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知欲。

四、教法分析

（一）游戲比賽法：

抓住學生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術動作和運用能力的目的。

（二）自主探究教學法：

教師提出問題，讓學生討論和分析，激發學生的創造性思維，培養學生多方面、多角度考慮問題，發展學生個性。

（三）評價教學法

充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，并提出改進意見，培養互助合作精神。

五、學法分析

（一）鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于觀察和思考的能力。

（二）小組合作探究式學習

六、課的流程

開始部分

1、熟悉球性

基本部分

1、運球換位

2、“節奏”運球

3、行進間變向運球

4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃

5、耐久跑（“米”字型跑）

7、呼吸節奏

8、原地呼吸節奏

9、完整練習（兩次）

結束部分

1、集合并回收器材

2、放松練習

3、小結

評課記錄

新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。本課以籃球為主題，“一球”貫穿整堂課，教師通過運用各種練習方式，注重激發學生的學習興趣，營造愉悅、和諧、寬松的教學氣氛，將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動有趣，很好地完成了課的學習目標。

在課的教學過程中，教師始終以提問的方式，讓學生帶著疑問探索籃球技術，培養了學生的問題意識，拓寬了學生學習動作的思路，發展了學生的創造性思維。在本堂課中，教師始終以學生為主體，注意調動學生主動參與的積極性和自主性，體現了“以人為本”的教學思想。

這堂課教學過程中依然存在著一些不足，例如，在整堂課的設計中，情境創設過于薄弱，師生間的情感交流偏少，教師對少數學習困難學生沒有重點幫助他們，誘發他們尋找自己的練習切入點，這些可能與教師視覺廣度，以及對學生了解不夠全面有一定的關系。

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