醉花陰教案(優選17篇)
發表時間：2017-11-24醉花陰教案(優選17篇)。
■ 醉花陰教案 ■
氤氳的霧氣徐徐上升，我坐在窗邊，望著天邊厚重的云層，懊惱著這白晝走得太慢，都說黑夜難捱，可我卻做了這白晝間的困獸。
屋內香氣彌漫，香料在漫長的等待中燃盡，心心念念的人兒何時才能歸來？
又是一年重陽佳節，我獨自守候在原地等待你的消息。潔白的玉枕，輕薄的紗帳，心中的思念，散入了渺渺天地。
我黯然坐在那采菊之地，獨執一杯淡酒，看遍了紅日與夕暉，院里的那叢菊花，馥郁芳香，不禁令人心生愉悅?？墒菦]有你的陪伴，左不過一片荒蕪。揚起衣袖，清甜的香氣滲入心房，卻終是抵不了心也上的荒蕪。
可誰知這菊浸于憔悴憂傷之中，同我這清瘦的思君人一般，孑然一身，立于這肅殺秋風中，只余心中一抹孤寂與之作伴。
西風卷起珠簾，珠子的碰撞聲平添了幾分生氣。
君只見那菊之清瘦，卻未曾想過我這多情的思君人，與之相較，只怕是有過之而無不及了
■ 醉花陰教案 ■
作者：李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。 佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。 莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
注釋
永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。
暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之“這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。
西風；秋風
黃花：菊花
譯文
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
賞析
此詞的首二句就白晝來寫?！氨§F濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X銷金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節倍思親”，今日里“佳節又重陽”，本應該是夫妻團圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢？一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”?！坝裾怼?，瓷枕。“紗廚”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內可置榻，用以避蚊?！坝裾砑啅N”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭?！凹压澯种仃枺裾砑啅N，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節孤眠獨寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。
下片倒敘黃昏時獨自飲酒的凄苦?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節傍晚于東籬下菊圃前把酒獨酌的情景，襯托出詞人無語獨酌的離愁別緒?！皷|籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩“采菊東籬下，悠然見南山?！薄鞍迪恪保栈ǖ挠南??！坝洹?，因飲酒時衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽佳節，把酒賞菊，本來極富情趣。然而丈夫遠游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠方的親人了；離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢？深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構成“人比黃花瘦”的原因?！澳啦讳N魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，末尾三句設想奇妙，比喻精彩。“消魂”極喻相思愁絕之情?！昂熅砦黠L”即“西風卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩精當，是作者藝術匠心之所在：先以“消魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結出一個“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現出兩個迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創設出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點“愁”，結句言“瘦”?！俺睢笔恰笆荨钡脑颍笆荨笔恰俺睢钡慕Y果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現?？梢哉f，全篇畫龍，結句點睛，“龍”畫得巧，“睛”點得妙，巧妙結合，相映成輝，創設出了“情深深，愁濃濃” 的情境。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
■ 醉花陰教案 ■
薄霧濃煙，閨房里香霧迷蒙。
古色古香的梳妝臺，一面銅鏡映出鏡前人憂愁的臉龐。不是傾國傾城的容顏，但微蹙的眉頭和脫俗的氣質卻為少婦平添幾分姿色。床上潔白的瓷枕反射著幽幽的白光，輕紗籠罩的床櫥，昨夜的涼氣似乎還未散去。這涼，即是身體之涼，更是心里之凄涼。
少婦直嘆“愁永晝，愁永晝”，百般聊賴。如此幽雅、別具一格的閨房，卻絲毫不能為她的心情抹上一絲明朗，只嘆白日如此之長。重陽佳節將至，丈夫卻遲遲不歸，如何不使這新婚不久的少婦思愁泛泛？
悶坐了一天，少婦終于強打起精神，執酒賞花。正是深秋季節，菊花愈演愈烈，極盛極美，那些綴滿花朵的修長的枝條，紛亂地穿插垂落，花瓣兒閃著一片輝煌奪目的亮點兒，一直瀉到地上，染了少婦一身的幽香。菊花再美，不能和異地的親人一起欣賞，也是索然無味啊。她默默地嘆。
過去的日子里，明誠總是執著她的手，在花叢中指指點點：這朵好看，不，那朵更美……但，都沒我的娘子美。當他不無調皮地說出后面的一句話，她總是含羞地笑，然后任他摘下最美的一朵菊花插在她的鬢角。
可謂“舉杯消愁愁更愁”，這酒，這菊更使少婦心中的波瀾越是平息不下。瑟瑟的西風掀起門簾的一角，衣著單薄的她不僅打了一個寒戰——菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感，柔腸欲斷心欲碎。她黯然神傷，裹緊衣服再次轉身進閨房。桌上擺放著文房四寶，她略一思索，下筆成章——
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
明誠，你何時歸來與我賞花？
李清照幽幽地嘆。
■ 醉花陰教案 ■
醉? 花? 陰????????? 李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕
紗櫥，半夜涼初透。??? 東籬把酒黃昏后，有暗香盈
袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
這首詞寫于李清照生活的前期，抒寫詞人獨居寂寞無聊的心緒。
“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。”九月九日通常是秋高氣爽的天氣，可詞人一開始就寫了“薄霧濃云”，這應是形容熏香的煙霧，同時也寫出詞人內心的愁悶。因為相思之情難以排遣，所以倍覺時間的漫長，整日愁苦，度日如年。詞人百無聊賴，看著瑞腦香在金獸的香爐里慢慢燃燒，以消磨時光。
“佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。”“玉枕 ”，磁制的涼枕。“紗櫥”，帶木架的紗帳。又是重陽佳節了，夜半的涼意使她難以安睡。詞人沒有直接寫“每逢佳節倍思親”，而是具體地描寫獨宿孤眠，涼氣逼人。而寫身體的感到涼，其實是寫內心的涼，如果趙明誠在她身邊，又該是別一種感受了，所以在這涼意中，正是表現了對趙明誠的苦苦思念。
上片描寫室內的生活，以自己的寂寞孤苦寫對人的思念。下片把場景移到了室外，寫東籬賞菊，寄托相思之情。
“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”“東籬”是栽菊的地方，陶淵明有“采菊東籬下”的詩句。古人有重陽佳節賞菊飲酒的習慣，此時一人在黃昏時賞菊東籬，更增添了對丈夫的思念。“暗香”指菊花的幽香，古詩有“馨香盈懷袖，路遠莫致之”，往日兩人曾一起飲酒，一起賞花，共同陶醉于沁人心脾的香氣之中，現在菊花又傳來陣陣幽香，但兩人遠隔千里，無法把香氣送給遠方的他，借古詩暗寫了自己的心情。
結尾三句“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“消魂”同“銷魂”，形容愁苦悲傷之極，如同魂魄離體，“黯然銷魂者唯別而已矣”（江淹《別賦》）?！昂熅砦黠L”應是“西風卷簾”，因平仄詞序作了調整，但這樣寫別有意趣，很是新巧。不要說不消魂，西風吹動著簾子送來秋意，菊花隨著時令的變冷也將漸漸的枯萎，而憔悴的人比秋風中飄搖的菊花還要消瘦?！笆荨弊忠话阌脕硇稳萑?，而此處作者把它用來形容花，這是她的創造，如她的“應是綠肥紅瘦”（《如夢令》），而又自愛自憐，因相思而憔悴，該比黃花還要瘦了。宋無名氏《如夢令》有“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”句，清許昂霄《詞綜偶評》指出李清照這首詞的“結句亦從‘人與綠楊俱瘦’脫出，但語意較工妙耳?！贝_實詞人既善于學習又善于創新，在此畫出了一幅因離愁的縈繞而魂消形減的自畫像。
這首詞寫離別相思之苦，但又沒有一個字直接寫相思，寫愁苦，然于字里行間又浸透詞人的離別之苦，相思之情。詞意含蓄，意境空靈，而情懷悠遠。尤其是詞的結尾三句，受人激賞。據說李清照將這首詞寄給趙明誠，明誠賞嘆，自愧不如，又有求勝之心，于是閉門謝客，用了三天三夜作詞五十闋，并故意把李清照的詞混在里面，請朋友陸德夫看。陸德夫賞玩了半天說：“只三句絕佳”，明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！边@三句正好是李清照所寫，可見李清照詞的工妙，善于以清新自然的語言抒寫真摯的情感，堪稱詞作大家。
聲? 聲? 慢????????? 李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，
最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正
傷心，卻是舊時相識。??? 滿地黃花堆積，憔悴損，如今
有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到
黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
這首詞寫于李清照生活的后期。一題作“秋情”，賦秋就是賦愁，但這里的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經歷了國家危亡，故鄉淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊伍中，飽經離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。
詞一開頭就用了十四個疊字?！皩ひ捯?，”詞人好象有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時她已經歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實上在現實生活中已經沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結果只能是“冷冷清清”，周圍的環境是一片凄清冷落，更讓人感到現實的孤苦無援?！捌嗥鄳K慘戚戚”，寫詞人內心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現女主人的愁苦無聊，寂寞哀傷，但各有側重，第一句寫神態，第二句寫環境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結果，“冷冷清清，先感于外；凄凄慘慘戚戚，后感于心，進入愁境”（吳熊和《唐宋詞通論》）。
“乍暖還寒時候，最難將息?！眲傆X得有點兒暖和卻又變冷了，這是秋天的時令特征?！皩⑾ⅰ保{養。人在天氣多變化時，是很難適應的，更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養適應了。
為了適應這多變的秋天時節，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？”酒是“三杯兩盞”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時的陣陣秋風呢？淡酒不敵風寒，飲酒也不能排遣憂愁。
“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”雁飛過去，正令人傷心，原來雁是我過去見過的。這里我們可看到三層意思：（一）雁飛過去了，雁叫聲聲，凄厲難聞，正令人傷心，原來大雁是老相識了，觸動我內心的創傷已不止一次，現在又來觸動我，使我傷心難過。（二）古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給我帶過信的，給我安慰，現在丈夫已逝，親戚離散，雁飛過去無信可帶，不能再給我安慰了，使我傷心。（三）作者的故鄉在北方，而此時作者淪落南方，秋天北雁南飛，引起了對故鄉的思念，所以使她傷心。雁在北方就相識，現在看到雁不是在故土，而是在異鄉，發出物是人非的感慨，寄托懷鄉之意。
詞的下片承接上片。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“黃花”是指菊花，品種是黃色的?！岸逊e”，指花開之盛，可能是小菊花密密麻麻地開放，不是言落英滿地?！般俱矒p”指人因傷心而消瘦。損，煞，是說憔悴得很。有人認為是黃花“憔悴損”，不妥，因為前面的“堆積”不作零落解，菊花是枯在枝頭的?！罢l”，指自己?！翱啊?，能夠，經得起。菊花盛開，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢？已經沒有賞花的心情了。
“守著窗兒，獨自怎生得黑？”一個人坐在窗邊，象守著什么東西一樣，百無聊賴，希望天早一點黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對，越等越覺得時間漫長，度日如年。
寂寞難耐，好不容易等到黃昏，等來的卻是更令人傷心的東西：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！憋L吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細雨滴到梧桐上，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人，雨打梧桐點點滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。
這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最后沖口而出：“這次第，怎一個愁字了得！”“這次第”是說這種種情形或這種種光景。這種種情況加在一起，怎么是一個“愁”字可以概括得了！“愁”說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達出種種難以言傳的哀痛。
這首詞是在國破家亡、流落異地時寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時代的烙印。
詞的描寫純用賦體，寫了環境，寫了身世，寫了心情，并將這三者融為一體。詞中寫客觀環境的事物有：淡酒、晚風、飛雁、黃花、梧桐、細雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
詞中用了九對疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現。
詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現力，表現了深刻的內容?！堵暵暵吩~調可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達憂郁的情懷，并多次運用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調。
關? 山? 月????????? 陸游
和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？
遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。
“關山月”是古樂府的詩題，前人多用此題寫征人邊塞之事，陸游卻賦予這首詩以新的內容。這首詩寫在1177年，距1163年南宋與金人議和XX年，當時主和派占上風，上上下下彌漫著一股妥協投降的氣氛，恢復無望，陸游痛心疾首，滿懷悲憤寫下這首詩，批判統治集團的投降政策，同情空老沙場的兵士，表達人民渴望統一的心聲。
全詩十二句，每四句一換韻，自然地分為三個層次。
詩以“和戎詔下十五年”開篇，并統領全詩?！昂腿帧笔侵概c金人訂立和議?！叭帧笔枪糯鷿h族對西北少數民族的通稱，這里指金人。“詔”是皇帝的命令和布告。1163年5月，宋進軍北伐，但因準備不足，敗于符離，宋孝宗在這年的11月下詔與金議和，訂立了屈辱的“隆興和議”。從1163年到1177年頭尾正好十五年。從和戎詔下以來，“將軍不戰空臨邊”，將士空有殺敵的雄心，卻無用武之地，白白地來到邊疆上。這個“空”字含有深刻譏諷的意味，邊防形同虛設，軍隊簡直成了儀仗隊，裝點門面?！爸扉T沉沉按歌舞”，是說住在深宅大院里的貴族，打著拍子，欣賞著歌舞，尋歡作樂。表面上是寫貴族的享樂生活，實際上是在寫統治集團“和戎”的實質是偷安，以國家民族的利益換取聲色之享樂。“廄馬肥死弓斷弦”，寫軍營里的戰馬不是馳騁疆場，在馬棚里養得膘肥體壯，白白地老死。戰弓也不能在戰場上發揮作用，卻在兵庫里爛斷弓弦，造成武備廢弛的現實。這一句既是“和戎詔下”所導致的惡果，同時又是“將軍”句的補充。
這四句是一層，用種種事實說明南宋統治集團茍且偷安，屈辱求和的嚴重后果。
“戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。”因為“和戎”，住在碉堡里的戰士進不能殺敵，退不能還鄉，只能夜夜敲著刁斗催著月亮落下。三十從軍，頭發都白了，還撈不到打仗的機會，大好的年華在這一夜又一夜的刁斗聲中白白地虛度了?！暗牙镎l知壯士心，沙頭空照征人骨?！睉鹗繄髧鵁o門，壯志難酬，只能對著明月吹奏笛子，抒發積蓄已久的滿腔悲怨，但是又有誰能從笛聲里了解到戰士內心的痛苦呢？只有月亮空空地、默默無言地照著戰士的尸骨。他們可能是老死邊地，也可能是病死邊地，是“報國欲死無戰場”（《隴頭水》），無人關心，無人過問。這二句是對句，前一句寫聲音，后一句寫色彩，笛聲哀怨悲涼，寒月空照白骨，烘托出凄涼的景象。這四句又是一層，寫守邊戰士的痛苦和悲憤。
“中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫。”“干戈”是古代的兩種兵器，這里是指戰爭?！昂笔枪糯鷿h族對西北少數民族的通稱，這里指金人?！澳婧笔菍鹑吮硎久镆暤姆Q呼?！皞髯訉O”，傳子傳孫，世代統治。金侵占中原至此已歷四朝三代。歷史上少數民族的統治者發動侵占中原的戰爭是自古以來就有的，但哪里有象金人這樣在我們的國土上世世代代統治下去的？這一責問，是以古照今，說明侵略者更猖狂，統治集團腐敗，不圖恢復，也表明了詩人的民族自尊心和必將收復失地的信念?！斑z民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。”淪陷區的人民忍受種種屈辱，忍受悲慘的生活，堅強地活下來，等待王師北定，恢復中原。可是，今夜的中原，遺民們處處對月垂淚，他們忍死以待的希望，被朝廷和戎、將軍不戰的一系列事實所引起的失望所代替了?！柏M有”極寫遺民痛苦的深重。這四句又為一層，寫淪陷區人民的悲痛心情。
這首詩借古題寫時事，寫了明月之下、關山內外朱門歌舞、沙場白骨、遺民淚痕的三組場景，并寫出了三種人的不同的精神狀態，作者的情感也蘊含其中，對酣歌醉舞的豪門貴族暴露、諷刺、斥責，對浪費青春年華的守邊戰士表示同情惋惜，對統治區的人民深表同情并充分估計他們的愛國精神。作者描寫這一切，實際是把矛頭指向下詔和戎、茍且偷安、不愛護士氣、不體恤民情、不思進取、不圖恢復的南宋朝廷，具有豐富深刻的社會內容。
全詩以“月”綰結全篇，分別寫月下的貴族、邊士和遺民。全詩雖只有一個“月”字，但全詩都籠罩在凄清、幽冷的月色中，月亮照出了他們不同的悲歡苦樂。另外，通篇白描，情寓其中，風格沉郁悲壯。詩歌四句一換韻，音調與內容、情感相和諧。
書??? 憤????????? 陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
這首詩寫在淳熙十三年（公元1186年），詩人退居山陰時作，當時62歲。詩人一生主張用軍事力量收復中原，到六十多歲仍是壯志難酬，此詩就抒發了自己滿腔的悲憤。
“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！笔茁搶懩贻p時的雄心?！霸鐨q”，早年，指年輕時。年輕時哪里知道世界上的事情會這么難辦，這么充滿艱難險惡。陸游年輕時立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的宏愿，但詩人回想起來，那時實在是太天真了?！爸性蓖保恰氨蓖性保蚋衤勺髁苏{整。北望中原失地，氣涌如山。“氣”可以是憤慨之氣，也可以指壯氣、豪氣。這二句表面上好象自悔當年不知世事充滿艱難，北望中原充滿壯氣，信心很足，實際上是寫朝廷不思恢復，英雄無用武之地，收復中原之事充滿艱難、曲折、渺茫無望。心情無比沉重。
“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關?！鳖h聯兩句相對，回顧自己在抗敵斗爭中的事跡。上句是寫紹興三十一年（公元1161年），金主完顏亮難侵，宋將劉琦、虞允文等在瓜洲一帶造戰船擊之，金兵敗退。詩人當年在鎮江作通判時踏著積雪上焦山看見我方戰船密布。下句是詩人在南鄭軍中供職，曾在大散關，冒著秋風、橫戈越馬，反擊金兵。這是詩人在抗敵前線上兩個難以忘懷的事跡?！皹谴?、“鐵馬”是要突出的事件，“夜雪”、“秋風”是時間，是環境，“瓜洲渡”、“大散關”是事件、環境產生的地點，兩個回憶鏡頭概括而集中。
“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！蹦铣瘎⑺蚊麑⑻吹罎狈ビ泄Γ员热f里長城。這里，詩人是說自己曾以北伐恢復之功期待自己，但自己的志向至老都未能實現，空有自比為國家長城的雄心，對鏡自照，兩鬢都已經花白了。頸聯已由前一聯的回憶回到現實中，詩句充滿英雄暮年難平的悲憤和無限的慨嘆。
“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！薄俺鰩熞槐怼保褐T葛亮向后主劉禪上《出師表》，申述北伐曹魏的決心，要“獎率三軍，北定中原……興復漢室，還于舊都?！薄懊馈保好麚P于世，著名于世?！翱啊奔础翱伞?，“伯仲間”兄弟間?！冻鰩煴怼纷阋悦麚P后世，千載以來有誰能和他的作者相提并論呢？諸葛亮雖然知道世事充滿艱難，但卻毫不動搖堅持北伐，這里詩人以諸葛亮自勉，再表恢復中原的決心。陸游一生景仰諸葛亮，并反復稱道諸葛亮的《出師表》，如《病起書懷》：“《出師》一表通今古，夜半挑燈更細看?！薄队沃T葛武侯書臺》：“《出師》一表千載無，遠比管樂蓋有余?！薄镀呤q吟》“渭濱星隕逾千載，一表何人繼《出師》！”因為諸葛亮《出師表》中的話，可以算代表陸游說出了心事。
這首詩抒寫了自己在朝廷執行投降國策的情況下，不得實現收復中原的雄心壯志的憤慨。首聯回憶早年的雄心，頷聯追述戰斗生活，頸聯感慨現在的壯志未酬，尾聯抒發收復中原念念不忘的心情，全詩雖只有八句，但寫出了詩人一生的追求和一生的感慨，詩歌還借史詠懷，含蓄曲折，蘊含豐富。詩多層次、多轉折，把理想和現實的矛盾淋漓盡致地表現出來。另外，對仗工整，聲調鏗鏘，回腸蕩氣，第二聯把六個名詞串聯在一起，名詞與名詞間的關系組成畫面，結構特殊，并給后人以影響。
水? 龍? 吟????????? 辛棄疾
登建康賞心亭
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，
玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，
欄桿拍遍，無人會，登臨意。??? 休說鱸魚堪膾，，盡西風，
季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂
愁風雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚？
這首詞寫于南京，可能是辛棄疾任建康通判時所作。
建康即今南京市。賞心亭是南京下水門城上的建筑，下臨秦淮河，是登高遠望的地方。辛棄疾南歸后，不被朝廷重用，極有見地的政治、軍事的建議也不被采納，主和派占上風，為此他十分悲憤。他登上城樓，極目遠眺，見半壁江山為金人統治，不禁發出深沉的感慨。
上片是寫景抒情。
“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！薄俺臁痹谶@里是泛指南方的天空。整個南方的廣闊天空都充滿清秋的氣象，遠遠看去，滾滾的長江水流向遠方和天色融為一體，秋天的景色無邊無際，秋氣充滿天地之間，這是一個闊大、遙遠的境界。
“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻?！薄斑b岑遠目”因平仄關系倒裝，應是“遠目遙岑”。“遠目”，作動詞解。遙望遠山，有的山尖長，象玉簪，有的山平圓，象婦女頭上的發髻，是這樣的美好，可是山供獻給人們的卻是無限的愁恨。這里詩人把山美化，表現了對山河的感情，人對山喜愛，但山（遙岑是指淪陷區的山）卻向人們傾訴它在金人鐵蹄蹂躪下的“愁”和“恨”，山本是無情之物，不懂得愁和恨，但詞人用擬人的手法，賦予山以感情，“獻”和“供”二字用得很好。山猶如此，淪陷區的人民呢？更是在水深火熱中煎熬。這“愁”和“恨”也更引起象辛棄疾這樣的愛國志士對朝廷不思恢復的痛恨。
“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子?！卑?，落日照著樓頭，在失群的大雁的哀鳴聲中，我這個遠離故土流落江南的人正憑高遠望，面對一片衰煞的景象?！奥淙諛穷^，斷鴻聲里”是登樓時的直接背景。“落日樓頭”會使人想起日益衰敗的南宋朝廷；孤鴻哀鳴，也正是作者身世飄零、英雄失志的象征。這里“落日”、“斷鴻”又和前面的“遙岑”共同構成蒼涼、凄清的景象。
“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！薄鞍选笔穷I句字，領起“吳鉤看了，欄桿拍遍”兩句。“看了”意為“看罷”。李賀《南園》詩有“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的句子。詞人心里很憤怒，躍躍欲試，看刀撫劍，希望殺敵立功，但可惜英雄無用武之地，只好把四周的欄桿拍遍，慷慨悲歌。這是二個對句，通過二個動作表現抑郁悲苦的心情，有“報國欲死無戰場”的憤慨，有對朝廷茍且偷安、不思恢復的譴責和不滿。但沒有人能夠理解詞人登高臨水、看吳鉤、拍欄桿的心情，在蒼茫的大地上，詞人的情懷是多么的孤獨、苦悶、寂寞。
下片著重抒情，借歷史言志。
“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”不要說鱸魚可以做成膾，盡管西風已經吹起，“季鷹”回去了沒有呢？這里引用了張季鷹思鄉的典故：張季鷹名翰，是吳地人，在洛陽做官，看到秋風起，便想到了家鄉的鱸魚膾、莼菜羹，說“人生貴得適志，何能羈宦數千里以要名爵乎！”于是棄官回鄉。這里辛棄疾以張翰自比，在外做官，但意義并不完全相同。一是北方淪陷，失土沒有收回，所以說不要提起家鄉的風味，盡管西風吹起了思鄉之情，但我回不去，表現了有家難回的苦惱。二是我雖在外做官，但不是因秋風起而思鄉的張翰，大丈夫何以為家？思家可恥，表明了自己抗敵的決心，這里用典，但反用其意。
“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?！币彩怯玫?。三國時，許汜去見陳登，陳登不分主客，自己睡上床，讓許汜睡下床。許汜把這件事告訴劉備，劉備說：君有國士之名，今天下大亂，帝王失所，望君憂國忘家，有救世之意，而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也，何緣當與君語！如小人欲臥百尺樓上，臥君于地，何止上下床之間耶？這里“劉郎”是指劉備。這幾句意為那種不顧國家大事、只知購置田產房舍經營自己家庭的人，怕是沒有面目去見象劉備這樣關心國家命運的有著英雄才氣的人吧。這個典故把前一典故中的思家的意思否定、推倒，表示要以國事為重。
“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”還是用典。東晉桓溫領兵北伐，經過金城，見自己早年栽的柳樹皆已十圍，感慨地說：“木猶如此，人何以堪？”意為樹都這樣大了，人怎么會不老呢？感嘆時光的流逝。這幾句緊承上文，思家可恥，應為國出力，但又不被重用，光陰在無所作為中白白地浪費了。這是詞人最感痛心的事。這幾句又是一層轉折。
“倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚?！薄百弧保??！皢救 笔恰皢緛怼薄ⅰ皢镜谩敝??！凹t巾翠袖”是婦女的裝飾，指歌女、妓女。請什么人，招呼美人為我唱歌勸酒，消除我這個英雄失意的痛苦。這里詞人自傷得不到同情和慰藉。辛棄疾在官場中，都是男子，卻找不到知己，找不到同情的人，因為主和派占上風，是不是女子中有同情自己的人呢？可見其報國無路，知音難覓，是一種怎樣的悲哀與痛苦。
這首詞抒寫了詞人報國無路、壯志難伸的悲憤情懷。辛棄疾29歲任建康通判，這對于一個從北方來又無政治背景的人來說，不可謂不受重用，而且生活條件也相當優越。但朝廷重用他，卻違背了他的志向，沒有把他的才能用在抗金上，而且，他所追求的也不是個人的求田問舍，所以這使他痛心、悲憤，登樓以抒懷，唱出了英雄的悲歌。
詞的風格沉郁頓挫。作者不是直接地抒發他的失意悲憤，而是運用比興、典故和環境氣氛的渲染來表現，尤其是連用三個典故，把詞人進取還是退休；敵人還在，有家難歸，為國家還是為個人；求田問舍對不起劉郎一樣的英雄志士，想做一番事業，又年華消逝，時不我待的種種矛盾曲折地揭示出來，而這種種矛盾又都是主和派與主戰派在政治上、軍事上矛盾的反映。如此用典，曲折，多姿，含蓄，深厚，這種沉郁頓挫的風格，跟詞人所處的時代和他的性格、修養、學問、興趣有關，也與他的歸朝官的身份有關，有時不能直言，欲吐又藏，使人讀來余味無窮。
揚? 州? 慢????????? 姜夔
淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。余懷愴然，感慨今昔，因自度此曲，千巖老人以為有《黍離》之悲也。
淮左名都，竹西佳處，解鞍少住初程。過春風十里，
盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸
黃昏，清角吹寒，都在空城。??? 杜郎俊賞，算而今、重
到須驚，縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍
在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。
這首詞是姜夔的自度曲。
揚州于宋高宗在位期間，曾兩次遭到金兵的破壞。淳熙丙申至日，即宋孝宗淳熙三年（公元1176年），詞人于揚州第二次被劫后的第十六年，路過揚州，有感于揚州今昔之變化，追懷喪亂，寫下了這首詞。
“淮左名都，竹西佳處，解鞍少住初程。”“淮左名都”：宋朝設置淮南東路和淮南西路，淮南東路稱淮左，揚州是淮南東路的治所?！爸裎鳌笔菗P州城東的竹西亭，是揚州的一處古跡。詞一開始就點出揚州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是環境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。
“過春風十里，盡薺麥青青?！痹~人想好好地游游名城，觀賞古跡，但看到的卻是一番凄涼荒蕪的景象。杜牧《揚州》詩描寫揚州是“街垂千步柳，霞映兩重城。”在《贈別》詩中又說：“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如?！蔽羧盏膿P州如此風光綺麗，而如今的揚州卻是一片青青的薺菜和野麥了。“薺麥青青”，襯托出昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰亂中死亡或逃散，無比蕭條。
“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”自從高宗時金人兩次南侵，古都揚州只剩下荒廢的池臺和高大的古樹，而劫后幸存的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰爭?？梢姂馉幗o人的創痛太巨大了，傷痕還刻在他們的心上?！蔼q厭言兵”表示人們對戰爭的極度憎恨，也刻畫了曾經創傷的人們的復雜的心理狀態。陳廷焯在《白雨齋詞話》中說：“‘猶厭言兵’四字，包括無限傷亂語，他人累千百言，亦無此韻味”。
“漸黃昏，清角吹寒，都在空城?！痹~繼續描寫空城荒涼的景象。到了黃昏時分，戍樓上又吹起了凄涼清苦的號角，使人感想到陣陣的寒意，號角聲在空城上回蕩。號角的聲音，更反襯出這座空城的可怕的寂靜。有時是無聲勝有聲，這里是以有聲反襯無聲，更覺凄涼靜寂。
詞的上片寫景，著重寫詞人初到揚州的所見所聞，一片蕭條、空闊、冷落、荒涼的景象。下片寫情，用杜牧重新來到揚州的假想，傷今懷古，抒發感慨。
“杜郎俊賞，算而今、重到須驚?！倍拍潦且粋€有卓越賞鑒的詩人，假如杜牧重到揚州，看到古都的今昔滄桑之變，一定會十分吃驚的。這幾句寫杜牧，實際上也是寫詞人自己，揚州的變化出乎他的意料，使他心靈受到很大的震動。
“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情?！倍拍痢顿泟e》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月春。”以初春枝頭的豆蔻比喻十三四歲少女的美好姿態。杜牧的《遣懷》詩有“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”詩句，回憶自己當年在揚州時的放浪生活。這里的“豆蔻詞工，青樓夢好”，是指杜牧的才華?？v然有寫“豆蔻”、“青樓夢”那樣的春風詞筆，也難以表達此時悲愴的深情。前面“重到須驚”為一層，這里“難賦深情”又進一層。
“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！倍拍痢都膿P州韓綽判官》詩：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”二十四橋舊址在今揚州西郊，相傳古有二十四個美人在此吹簫。夜晚，作者還在月下徘徊，看到的是二十四橋仍然存在，可如今再也聽不到美人吹簫的聲音了，冰冷的月光沉浸在水中，水波空自蕩漾，顯得十分清冷、空寂。
“念橋邊紅藥，年年知為誰生?！薄凹t藥”是指紅色的芍藥花。二十四橋又名紅藥橋，附近盛產紅芍藥花。這幾句是說，想橋邊的紅芍藥，還是一年一度地盛開著，可它們是為誰生長為誰開放呢？可見已經無人來欣賞它們了。經過戰亂，這里的人有的死去，有的逃亡，即便留下來的，也沒有賞花的心情了。芍藥花的情懷是多么的寂寞啊，物尚如此，何況是人？結處含不盡之意于言外。
姜夔終身布衣，不曾仕宦，當然更不可能帶兵殺敵，因此，他不能象岳飛、辛棄疾那樣發為壯詞。他對國事的關懷，是用比興寄托的手法寫入詞中，委婉蘊藉。張炎《詞源》說他的詞“不惟清空，又且騷雅，讀之使人神觀飛越?！薄膀}雅”便有格調，“清空”就有神韻。這首《揚州慢》詞，寫揚州戰亂后的蕭條景象，感懷家國，哀時傷亂，抒寫了深沉的“黍離之悲”。詞中還融化了杜牧的詩句，使形象更加鮮明，增加了文采，又以昔日的繁華，反襯了今日的荒涼，反而使詞更沉郁，內容更豐厚。詞中“過”、“盡”、“自”、“廢”、“漸”、“杜”、“算”、“縱”、“二”、“念”等字都作去聲，用于領頭處，增加了句子的跌宕飛動之美，而將去聲字用于句子中間，則增加句子的傳神之韻，如“波心蕩，冷月無聲”中的“蕩”字，以響亮的聲音來體現水波蕩漾，冷月無聲的境界，既具神韻又添音韻之諧婉。這首詞正體現了姜夔作詞追求“騷雅”和“清空”的特點。
■ 醉花陰教案 ■
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
鑒賞：
這首詞是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。傳說李清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。
此詞在藝術上的一個特點是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感情色彩。在結構上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節日離索的刻摯深情留在結拍，使它如高峰突起?！澳啦幌?，簾卷西風，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這三句，才共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結合?！昂熅砦黠L”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
此詞的另一個特點是含蓄。唐司空圖認為含蓄的`主要特征是：“不著一字，盡得風流。語不涉及，若不堪憂?！保ā对娖贰ず睢罚淖置嫔峡?，這首《醉花陰》沒有寫離別之苦，相思之情，但仔細尋味，它的每個字都浸透了這一點。從她不時去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時間過去了多少）的細節中，讀者可以感到她簡直是度日如年。白天好不容易挨過去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫“每逢佳節倍思親”，而是寫失眠，寫一直到半夜都沒有睡著?？磥硭恢皇巧眢w感到涼，主要的還是內心感到涼。于是她對趙明誠那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動地立在讀者眼前。
全詞明白如話，沒有冷澀難懂之處，表達的感情卻十分深沉細膩。暢達與深沉相結合，這正是李清照詞風的一個重要特點。
■ 醉花陰教案 ■
【教學目標】
1.結合作者及背景，鑒賞這首詞獨具特色的意境美。
2.從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美。
3.有感情的朗讀體會，吟誦這首詞。
【教學重點】
能總結詞的意境，體會詞的意境美。
【教學難點】
體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處。
【教學過程】
一、自是花中第一流
她是名相岐國公王珪的外孫女。她是蘇門后四學士之一的李格非的千金。她是宰相趙挺之的兒媳。她是金石考據家趙明誠的妻子。
她是婉約詞宗，被譽為中國古代第一才女。
1987年，國際天文學會命名水星上第一批環形山，有十五座環形山以中國人的名字命名，她是其中一位。
是的，她是李清照。是生于大明湖畔的婉麗佳人，是千載詞苑里綻放的一枝秀美女兒花。今天就讓我們一起走進李清照，品味醉花陰
二、云中誰寄錦書來
師：那是他們剛剛新婚不久，趙明誠便負笈游學，數年未歸。那天，云中鴻雁捎來一封家書，原來是家中妻子李清照獨居青州歸來堂，無人相伴，難耐相思，故作此詞，我們來看，她寫了什么？
1.請同學們跟著音樂輕聲吟誦。
2.找個同學試讀，讀的時候注意節奏，語調讀時要緩慢低沉，氣徐聲凝，一定要慢一些。
1（字音與停頓，有/暗香盈袖）3全體齊讀，注意字音及停頓。
師評：同學們把握準確，已經讀順了，可要讀懂，還需要理解詩文大意
4.接下來，請大家根據自學指導一
1、根據注釋理解文意，并標記不理解的詩句。
2、組內合作交流，解決疑難）疏通詩文大意，并在班內解決組內疑難5.理解文意以后，自己帶著你對這首詞的理解，自由的朗讀一遍這首詩
三、一片冰心照玉壺
晚清著名詞家陳廷焯曾評論此詞“無一字不秀雅,深情苦悶,元人往往宗之”,“無一字不秀雅”,說出了詩歌鑒賞中最基本的方法,那就是從字句入手,慢慢來品析。因為詩歌是最凝練的藝術,我們要想把握她,不僅要從宏觀上去讀出節奏,讀出感情,還要從微觀上深入肌理,有時通過一個句子可以把握全篇,甚至有時通過一個字的解讀,一首詩歌境界全開。1.那么，你認為我們對于《醉花陰》的解讀，應該從詞中的哪個字入手呢？2.那我們就從“愁”開始，看看李清照在哪些方面寫了愁？
小組討論：
視覺、感覺（時間、心情）、觸覺、嗅覺四個方面入手，李清照是怎么寫愁的？
感覺：
①.“又”可能作者和丈夫一起慶祝過無數的重陽節，都是那么快樂和幸福，而如今又到了重陽節，卻是物是人非，只有自己消磨時光。也可能是作者與丈夫分別時間很長，獨過佳節已經不是一回兩回，今天又是一個孤獨的重陽節?！坝帧弊诌€可以理解成“卻又是”，表遞進和加重語氣，自己獨居的時候偏偏又碰上這個親人團聚的日子。無論哪種理解，都可以讓我們感受到這個“又”字里面有著太多美好的回憶，又有著太多委屈與無奈的愁苦心情。
②.“永”時間是個非常奇妙的東西，快樂時快憂郁時慢；聚友時快獨處時慢；學習時快靜思時慢，工作時快無所事事時慢，肯見時間是由心情決定的，詞人的一個“永晝”，就將她內心的那種因思念丈夫百無聊賴，無所事事的那種愁緒展現的淋漓盡致。
③.“半夜”
④.“黃昏”，半夜”和“晝”“黃昏”聯系起來思考，委婉地表達了對丈夫思念之殷切，已達到了每時每刻之地步。
“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”選了一天中最蕭瑟的一個時間來重點說明
⑤.“涼”
是感覺，也是觸覺。
2觸覺：“玉枕紗櫥，半夜涼初透”
瓷枕薄紗給人冷清的感覺，再加上此時是清秋深夜，更是加深了涼意，這種涼意不僅是清秋深夜的季節之涼，還包括詞人身體上的涼，更是詞人此時悲涼的心境。摸摸哪里都是涼的。
表面上：重陽秋夜，天氣轉冷；玉枕紗廚，難御風寒。
深層上：重陽佳節，獨居家中，沒有家庭的溫馨和親人的陪伴，內心感覺到孤獨凄涼愁愁愁！
3.同學們是不是覺得自己的內心已經載不動這許多愁了？愁成如此，難以言說，那讓我們稍微宣泄一下，帶著這種愁緒來自由朗讀課文，然后我找個同學起來試讀?！疽詾榭梢孕?，可是沒成想，又被你動情的朗讀帶回了那個西風卷簾的室內，讀罷愁更愁。
視覺：
①.“薄云濃霧”陰天。是一種暗淡陰沉的天氣。
②.“瑞腦消金獸”漫長的白天著實難捱，李清照看著香爐中的香靜靜地一點一點燃燒、逐漸消融，飄起縷縷香煙，以此消磨時光?？梢韵胂?，她可能是倚在墻邊，也可能是悶悶地坐在椅子上，呆呆地看著香爐，半點聲音都沒有，又孤寂又冷清。這個“銷”字，銷的是香料，也銷了時間，可是銷不了人心中的寂寞，反而讓愁緒隨著騰起的香煙也升騰而
③.“菊花”：
A.陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”
B.重陽節是親人團聚、一起登高、飲菊花酒、彼此祝福的日子，可是作者此時有親人相伴嗎C.菊花經霜不落，傲霜而開，風標與梅花相似，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣。D.斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感。反襯E.“暗香盈袖”
④.西風：秋風。“古道西風瘦馬”凄涼之意。
昨夜西風凋碧樹,獨上西樓,望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》，）
碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉?總是離人淚。（元代戲曲家王實甫《西廂記》）
⑤.瘦：詞人“愁”瘦了，你看思念把人都折磨得比黃花還瘦，可見詞人心里有多苦，思念有多深。
3詞人用“瘦”把愁表現得淋漓盡致，愁思本來應該是看不見，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象把抽象的“愁”花開無人賞，人好無人陪，花瘦人更瘦
4.播放背景音樂，請學生閉目想象。學生充分想象后，教師隨著背景音樂輕吟此詞。
5.師生交流：想象到了一幅怎樣的畫面?（這幅畫面真是凄美，我覺得你真正走進了李清照的內心）
6.帶著剛才的想象，我們一起再讀一下這個詞。
四、淘盡萬古英雄漢
她是透著哀怨、散著清香的丁香花，搖曳在千年前的南國?？v觀她的人生經歷，可以用這樣12個字來概括“少歷繁華，中經喪亂，晚景凄涼”。戰亂突然而至，顛沛流離成了他生活的一部分，在逃亡過程中，她和趙明誠曾經一起收藏研究的15車金石古玩，全都丟失，趙明誠也不久病逝了。正是山河破碎，民族危亡造成了她的個人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。于是她發出了“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”的誓言。國破的悲哀讓她變得更加愁緒滿懷她的詞中這樣寫道：
“故鄉何處是？忘了除非醉”《菩薩蠻》
“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華”《清平樂》讓學生品味，李清照詩詞忠“愁”的變化
明確：1.這已然不是那個孤獨的思念趙明誠的愁，這是破國的愁，是思鄉的愁，是理想破滅后失望的愁，那一首首愁怨的詩詞里又涌出無盡的堅韌之氣，更留下了無盡的回味和思考
2.人總會在失去以后，才會加倍的珍惜
五、一身輕愁，一世風流
縱觀李清照這一生的情愁，讓學生談談自己對于愛情的看法。教育孩子們形成正確的愛情觀。LOVE=Layal（忠誠）+Obligation（責任）+Vulued（尊重）+Excuse（寬?。┛梢匝a充關于李清照夫婦的小故事：
4“李趙宦族，然素貧儉”，兩家雖都是高官，但并不富有。他們二人都喜歡金石文物，卻常常無錢購買。趙明誠上太學時，逢初一十五放假回家，常先到當鋪典質幾件衣物，換一點錢，然后到相國寺市場，買回他們喜愛的碑文和水果，回家后夫婦“相對展玩咀嚼”，帶給他們特有的文化藝術享受，仿佛遨游于遠古時代，他們高興地“自謂葛天氏之民也”。兩年后，趙明誠進入仕途，有了薪俸，但夫妻二人仍然非常節儉，把省下的錢都用來購買古文字畫了。他們立下了“窮遐方絕域，盡天下古文”之志，遇有名書畫、三代奇器，不惜“脫衣市易”也要買回來。然而，剛參加工作的趙明誠工資并不高，盡管生活很節儉，甚至“食去重肉，衣去重彩，首無明珠翡翠之飾，室無涂金刺繡之具”，也還常入不敷出。有一次有人拿了一幅南唐畫家徐熙的《牡丹圖》要賣，索價20萬文。他倆愛不釋手，講好拿回家籌錢，但在家中玩賞了兩天，“終于計無所出”，只好戀戀不舍地還給人家，為此“夫婦相向惋惜者數日”。
■ 醉花陰教案 ■
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉忱紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
這首詞是李清照前期的懷人之作。李婚后不久，丈夫趙明誠便“ 負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。這年，時屆重九，人逢佳節倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。
“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，這兩句借助室內外秋天的景物描寫，表現了詞人白日孤獨寂寞的愁懷?！坝罆儭敝嘎L的白天，“永”字便可見詞人內心的無聊愁苦?！叭鹉X”，香料名，又叫龍腦香?！敖皤F”，銅制的獸形熏香爐。這兩句的意思是：從清晨稀薄的霧氣到傍晚濃厚的云層，這漫長的白晝，陰沉沉的天氣真使人愁悶。那雕著獸形的銅香爐里，龍腦香已漸漸燒完了，可心中的愁思為何總縷縷不絕呢?可見，這兩句雖為景語，卻句句含情，構成一種凄清慘淡的氛圍，有力地襯托出思婦百無聊賴的閑愁。
“佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節孤眠獨寢、夜半相思的凄苦之情?！坝裾怼?，瓷枕?！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內可置榻，用以避蚊。常言道：“每逢佳節倍思親”，今日里“佳節又重陽”，詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢?一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼。
“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節傍晚于東籬下菊圃前把酒獨酌的情景，襯托出詞人無語獨酌的離愁別緒?！皷|籬”，是菊圃的代稱，語出陶詩“采菊東籬下，悠然見南山?！薄鞍迪恪?，菊花的幽香?！坝洹?，因飲酒時衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。重陽佳節，把酒賞菊，本來極富情趣，然而丈夫遠游，詞人孤寂冷清，離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢?
“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的`面容和愁苦的神情?！颁N魂”極喻相思愁絕之情。“簾卷西風”即“西風卷簾”，暗含凄冷之意。這三句工穩精當，是作者藝術匠心之所在。先以“銷魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結出一個“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現出兩個迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創設出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點“愁”，結句言“瘦”?！俺睢笔恰笆荨钡脑颍笆荨笔恰俺睢钡慕Y果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現?？梢哉f，全篇畫龍，結句點睛，“龍”畫得巧，“睛”點得妙，巧妙結合，相映成輝，創設出了“情深深，愁濃 濃” 的情境。
《醉花陰》，曾用名《漱玉詞》，現兩者通用。
傳說漱玉詞由濟南李清照故居前的漱玉泉得名，是為濟南七十二名泉之一，泉水清澈見底，泉水自池底涌出，溢出池外，跌落石上，水石相激，淙淙有聲，猶如漱玉。相傳李清照早年曾在泉邊洗漱。該泉自今仍在流淌，現在濟南趵突泉公園內的李清照紀念堂門口。
李清照她出生于一個愛好文學藝術的士大夫家庭，與太學生趙明誠結婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。
后來金人鐵蹄南下，南宋王朝腐敗無能，自毀長城。趙明誠空懷滿腔熱血，可惜出師未捷身先死。目睹國破家亡，清照“雖處憂患窮困而志不屈”，在“尋尋覓覓、冷冷清清”的晚年，她殫精竭慮，編撰《金石錄》，完成丈夫未竟之功。
后來她常作《醉花陰》即《漱玉詞》詞，其中醉花陰(人比黃花瘦)，別具一格，語言新穎凝煉，可謂千古佳句。《醉花陰》詞牌名為李清照首作《漱玉詞》而來。
To the Tune of Intoxicated Under the Shadow of Flowers
Light mists and heavy clouds,
melancholy the long dreary day.
the burning incense is dying away.
for the lovely Double-Ninth Festival;
penetrates my screen of sheer silk
and chills my pillow of jade.
under the chrysanthemum hedge,
by the fragrance of the plants.
Oh, I cannot say it is not endearing,
Only, when the west wind stir the curtain,
than the yellow flowers.
■ 醉花陰教案 ■
一，教學目標
1，了解詞人的人生際遇，體會其"愁"情，李清照醉花陰教案。
2，解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關系。
二，重難點
1，解讀詞的意象，把握詞的意境。
2，理解作品中"愁"的內涵。
三，教學方法
誦讀法，討論法。
四，教學過程
1，導入：1987年，國際天文學會命名了水星上面的15座環形山，用15個世界名人的名字來命名他們，其中有一個是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個封建時代女性，這是一種何等的榮耀??！那她憑什么獲得如此名譽呢？讓我們一起走進這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。
2，知人論世：李清照的生平可根據宋室南遷為界，分為前期和后期。
前期：其父親是李格非，飽讀詩書，精通儒家經典，進士出身，才學之士。在北宋社會，大戶人家選女婿，主要是重才，中了進士的.男子都受到尊重。中了進士后，曾做過山東鄆州的教授（相當于教育局局長）。后來升官，做過太學錄、太學士、太學博士（相當于京師大學堂里擔任教授）得到蘇軾賞識，成為"蘇后四學士"之一。性格剛正不阿，嫉惡如仇。在鄆州時，很清貧，連當地知州都覺得他可憐，勸他私吞，但他不聽；在江西上饒做官，當地有個專門妖言惑眾危言聳聽的道士，有一次，兩個人的車碰見，李格非當即叫人把他拖出去，痛打一頓，驅逐出境。最后進入宋史人物傳記。
母親是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗時的科舉狀元，先后擔任過翰林學士，吏部尚書（國家人事部部長）、三司使（財務部部長），王氏從小在詩書世家里長大。"妻王氏，拱辰孫女，亦善文"——《宋史》。
李清照：有良好的家庭教育，比當時的女孩子有著更為寬松自由的環境。古代女孩子應過著大門不出，二門不邁，待字閨中，專攻女紅的生活。
感受少年時代的詞：《如夢令》
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡爭渡，驚起一攤鷗鷺。
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應是綠肥紅瘦。
丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉人，山東，政治上是變法派，與李格非剛好相對。當時流傳這么一個故事，趙明誠和父親說，做了一個夢，請父親解夢：言與司合，安上已脫，芝芙草拔。（詞女之夫）剛好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結為秦晉之好。這時李18歲，趙21歲。
命運轉變：婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李清照曾寫援書，但沒得到幫助。李格非被貶回老家。新黨內部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災禍。
后期：靖康事變，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝。李清照曾經改嫁。一個叫張汝舟的人為騙文物而與她結婚，結果得不到，這次婚姻完全是個騙局。李清照告他虛報舉數，借此離婚。她也因此坐了兩年牢，但獲得眾人幫助，九天后出來了。最后一個人在孤獨中去世。
3，寫作背景
《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，對丈夫思念甚深，本詞為相思之作。
4，聽錄音，朗讀，整體感知。
5，整體把握，運用想象，勾勒出你腦中的畫面。（自由發言）
明確：上片重陽思親；下片飲酒賞菊。
6，深入鑒賞。整首詞籠罩著一種氛圍，即"愁"。里面寫了很多景，融入了作者的"愁"情，運用了情景交融。自由選擇詞中的意象分析，如何體現了"愁"？
（1）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中繪制不散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。
永晝：既是真正的白天，也是心靈上的時間，太難熬，太孤單，這一切何時才是盡頭！
瑞腦銷金獸：百無聊賴，沒有人氣，極其凄寂。
（2）佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
每逢佳節倍思親，"又"說明分離已不是一兩次。涼：既是身體感受，也是內心寒冷。
（3）酒黃昏后，有暗香盈袖。
東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。
李清照非常欣賞陶淵明，其"易安居士"也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。
把酒：端著酒杯喝酒。
暗香：幽香，指菊花。
重九賞菊，是由來已久的文苑雅事。不過李清照沒有這種興致，到東籬把酒賞菊，完全是為了派遣離愁，盡量酒喝了，菊賞了，袖間還沾帶了撲鼻的幽香，卻更勾引起一腔思緒：過去都有心上人陪著自己，而今卻形只影單，此等良辰美景，便縱有千種風情，更與何人說？
（4）莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（此為絕佳三句）
有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要"須眉不讓巾幗"，寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句最佳，就是這三句。這三句有什么美呢？大家談談。
明確：用簾外之黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如"芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅"。李卻以憔悴的"黃花"自指，此為獨創。
人稱"李三瘦"：知否知否，應是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。
下片以"愁"為暗線，"東籬把酒"為了排遣離愁，"暗香盈袖"更觸動愁緒，"莫道"提出"銷魂"，正是"愁"的表現，最后落到"瘦"字，是愁的深化，與上片的"愁"相呼應。這次第，怎一個愁字了得！
7，課外拓展。請學生用剛剛學過的方法分析鑒賞李清照的《一剪梅》
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
五，總結：
黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發了她對丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。而這種愁情，能穿透時空，引起每一個人內心的共鳴。
六，板書設計
上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸——孤獨寂寞
佳節重陽，半夜涼初透——思念難眠
下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂——自憐愁悶
■ 醉花陰教案 ■
這首詞是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。全詩如下：
醉花陰·薄霧濃云愁永晝
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。(櫥 通：廚)
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(人比 一作：人似;銷 通：消)
【注釋】
涼：《全芳備祖》等作“秋”。
東籬：泛指采菊之地。陶淵明《飲酒詩》：“采菊東籬下，悠悠見南山?！睘楣沤衿G稱之名句，故“東籬”亦成為詩人慣用之詠菊典故。唐無可《菊》：“東籬搖落后，密艷被寒吹。夾雨驚新拆，經霜忽盡開?！?/p>
暗香：這里指菊花的幽香。《古詩十九首·庭中有奇樹》：“攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之?！边@里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。 消：一作“銷”。
西風：秋風。
比：《花草粹編》等作“似”。黃花：指菊花?！抖Y記·月令》：“鞠有黃華”。鞠，本用菊。唐王績《九月九日》：“忽見黃花吐，方知素節回?！?/p>
【譯文】
薄霧彌漫，云層濃密，日子過得愁煩，龍腦香在金獸香爐中繚裊。又到了重陽佳節，臥在玉枕紗帳中，半夜的涼氣剛將全身浸透。
在東籬邊飲酒直到黃昏以后，淡淡的'黃菊清香溢滿雙袖。莫要說清秋不讓人傷神，西風卷起珠簾，簾內的人兒比那黃花更加消瘦。
【評解】
這是一首著名的重陽詞。作者在自然景物的描寫中，加入自己濃重的感情色彩，使客觀環境和人物內心的情緒融和交織。用黃花比喻人的憔悴;以瘦暗示相思之深。上片詠節令，“半夜涼初透”句，尖新在一“透”字。下片“簾卷西風”兩句，千古艷傳。不惟句意秀穎，且以“東籬”、“暗香”，為“黃花”預作照應，有水到渠成之妙。
【集評】
胡仔《苕溪漁隱叢話》：“簾卷西風，人比黃花瘦”，此語亦婦人所難到也。
伊士珍《瑯嬛記》：易安作此詞，明誠嘆絕，苦思求勝之，乃忘寢食三日夜，得十五闋，雜易安作以示陸德夫。德夫玩之再三，曰：只有“莫道不消魂”三句絕佳。
柴虎臣《古今詞論》：語情則紅雨飛愁，黃花比瘦，可謂雅暢。陳廷焯《白雨齋詞話》：深情苦調，元人詞曲往往宗之。
唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首情深詞苦，古今共賞。起言永晝無聊之情景，次言重陽佳節之感人。換頭，言向晚把酒。著末，因花瘦而觸及己瘦，傷感之至。尤妙在“莫道”二字喚起，與方回之“試問閑愁知幾許”句，正同妙也。
【創作背景】
這首詞是李清照前期的懷人之作。公元1101年(宋徽宗建中靖國元年)，十八歲的李清照嫁給太學生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。公元1103年(崇寧二年)，時屆重九，人逢佳節倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。
■ 醉花陰教案 ■
李清照醉花陰古詩賞析
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是宋代女詞人李清照的作品。這首詞是作者婚后所作，通過描述作者重陽節把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的孤獨與寂寞的心情。上片詠節令，寫別愁;下片寫賞菊情景。作者在自然景物的描寫中，加入自己濃重的.感情色彩，使客觀環境和人物內心的情緒融和交織。尤其是結尾三句，用黃花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有盡而意無窮，歷來廣為傳誦。
■ 醉花陰教案 ■
醉花陰教學設計
設計思想
1 文本維度。這首詞被安排在人教版高中《語文》必修四宋詞單元。詞具有很強的節奏感和音樂性，語言富有張力?！蹲砘帯窂浡鴿鉂獾南嗨?，濃濃的愁緒，教師要帶領學生深入品味。
2 學生維度。時下的中學生，喜歡閱讀一些文化快餐式的作品而遠離了文學經典，很難再被一首首古詩詞感動。很難再與古人的思想感情融合。語文教師有責任帶領學生在美麗的古典詩歌家園里徜徉，讓其心靈得以滋養，得以凈化。
3 教學理念。依著本真閱讀的理念。引導學生實實在在地與詩詞語言親密接觸，去感悟詩詞內在的意義和神韻，發現其魅力，獲得恒久的感動。
教學目標
1 反復吟詠，體會詞的聲律之美。
2 運用聯想和想象，領悟情景渾然交融的意境。
3 品味語言，充分感受相思的凄苦與美麗，體悟詞人高雅的.品格和非凡的勇氣。
教學重難點
重點：反復誦讀，品味語言，使學生人情入境。
難點：深人品讀詞中的意象，領悟意境。
教學設想
1 課型：品味鑒賞課。
2 教學方法：誦讀、品評、點撥。
3 學習方式：自主發現、自主品味、自主表達。
4 運用多媒體輔助教學。
教學時數 1課時
資料鏈接
徐北文主編《李清照全集評注》(濟南出版社，第1版)
傅興林《情深調苦意雅技高》(《漢中師范學院學報?社會科學版》，第2期)
陶文鵬《簾卷西風，人比黃花瘦》(《古典文學知識》，第3期)
教學過程
一、導入
出示幻燈片一：
一日不見，如三秋兮。(《詩經》)
紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。(王維《相思》)
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永《風棲梧》)
你最喜歡哪一句詩?請先讀一讀，然后說一說理由。
現在，就讓我們一起來欣賞一幅相思的圖畫，品讀李清照獨守空閨時向遠在山東的丈夫趙明誠寄去的濃濃的相思。
二、活動之一：誦讀——感受韻律之美
1 學生自由誦讀。
要求注意字音，注意韻腳，注意節奏。
誦讀提示：
①注意重音。例如“佳節又重陽”中“又”字要重讀。
②注意韻腳。這首詞運用了“晝”“獸”“透”“后”“袖…瘦”等六個仄聲韻，一韻到底，表現出和諧、統一的音樂美。仄聲字短促急迫，從音樂效果看，仄聲韻較沉悶，容易傳達愁苦的情緒。
③注意節奏。例如“有暗香盈袖”為1-2-2式，應讀成“有，暗香，盈袖”。
④注意語調。讀時要緩慢低沉，氣徐聲凝。
2 請一位學生誦讀，另一位學生評價。
3 再請全班學生靜靜地閱讀。
三、活動之二：品味——體悟情感之美
1 了解學生的閱讀感受，可以拈取“愁”這個情感基調。
2 學生活動：自主發現、自主品味“愁”的具體表現。
3 結合誦讀，品味語言。根據學生自己的發現相機點撥，師生、生生完成對話交流。例如：
①“薄霧濃云”勾畫一種暗淡陰沉的天氣，烘染出一種陰郁的氛圍。也襯托出女詞人煩悶的心緒?！氨§F濃云”，可以說是抒情主人公心境過濾、染色后的景象，也可以說是她心中之愁云慘霧外化所產生的“幻景”。其實，暗淡陰沉的自然景觀與孤獨傷感的情懷已完全融為一體。
②“永”，白晝如此漫長，著實令人發愁!重陽佳節，即農歷九月初九，已是深秋時節，依地理常識看，白晝應是越來越短，怎么會是“永晝”呢?原來是“剪不斷、理還亂”的愁思把它拉長為“永晝”。
③“銷”字寫出香料慢慢燃燒，煙霧緩緩騰起：騰起的又何嘗不是愁、不是苦?!時光悄然流逝，而相思之苦何時有個盡頭!
④“又”字表明與親人離別已久，獨過佳節已非一回。重陽節又是親人團聚、共登高處、飲酒賞菊之時，而“每逢佳節倍思親”。一個“又”字包含多少美麗的回憶，而又包含多少委屈與無奈，傷感與愁苦!也有人認為，“又”字可以理解為“卻又是”，在此處起遞變和加重語氣的作用。索然寡居時，碰上一般性的節日，譬如說端午節，也還罷了，可恰巧遇上重陽節。詞人意在突出這個佳節思親懷人之情的熾烈。
⑤“半夜”和“晝”“黃昏”聯系起來思考，委婉地表達了對丈夫思念之殷切，已達到了每時每刻之地步。
⑥“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”何以成為千古名句?“瘦”字又包蘊怎樣的情感?
這三旬一方面暗示自己在離別中的憔悴與期待，另一方面顯示自己的芳華與清品。
有一種版本為“人似黃花瘦”?！氨取迸c“似”孰優孰劣?
答案不求統一，自圓其說即可?！氨取?，重在程度，超過幾分，意味更勝；“似”，重在物我合一。憐菊即憐人。
引用名家論述(出示幻燈片二)：
李清照先是忘了自己，同情于菊花之之瘦，次又發現自己之瘦，最后才見出自己之瘦還有過于菊花者，她的生命似早已與菊花化而為一了。(李長之《論李清照》)
結尾一句是高潮，也是千古名句。人們都公認其言美妙無比。一則，以簾外之黃花與簾內之玉人相比擬映襯，境況類似。形神相似，創意極美；再則，因花瘦而觸及己瘦，請賓陪主，
■ 醉花陰教案 ■
教學目標
1。 了解詞人的人生際遇，體會其“愁”情。
2。 解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關系。
重難點
1。 解讀詞的意象，把握詞的意境。
2。 理解作品中“愁”的內涵。
教學方法
誦讀法、討論法、講授法
教學過程
一、導入：
1987年，國際天文學會命名了水星上面的15座環形山，用15個世界名人的名字來命名他們，其中有一個是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個封建時代女性，這是一種何等的榮耀??！那她為什么獲得如此名譽呢？讓我們一起走進這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。
知人論世：父親李格非，飽讀詩書，精通儒家經典，進士出身，才學之士。母親王氏，其祖父是王拱辰，宋仁宗時的科舉狀元，先后擔任過翰林學士，吏部尚書、三司使，王氏從小在詩書世家里長大。
李清照：（1084—1151？） ，字漱玉，號易安居士，山東濟南人，宋代婉約派代表詞人之一，留有作品集《漱玉詞》。她有良好的家庭教育，比當時的女孩子有著更為寬松自由的`環境。其文學創作具有鮮明獨特的藝術風格，居婉約派之首，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，稱為“易安體”?！巴窦s詞的正宗”，“亂世中的美神”。
丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉人，但在政治上是變法派，與李格非剛好相對，后政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結為秦晉之好。這時李18歲，趙21歲。婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李格非被貶回老家。后新黨內部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災禍。靖康事變后，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝，李清照也一個人在孤獨中去世。
二、寫作背景：
李清照的詞以南渡為界，分為前后期：
A。南渡前：內容：閨情（離愁） 詞風：清麗明快。 代表作：《一剪梅》、《醉花陰》
B。南渡后：內容：懷舊、悼亡 詞風：凄涼、低沉 代表作：《聲聲慢》、《永遇樂》、《武陵春》
《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，因思念遠行的丈夫，在重九當日，便寫這首詞寄給趙明誠。
三、深入鑒賞：
整首詞籠罩著一種氛圍，即“愁”。里面寫了很多景，融入了作者的“愁”情，運用了情景交融。自由選擇詞中的意象分析，如何體現了“愁”？詞眼是什么？
1．薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
“薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發孤寂的愁情。薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中無法消散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。“永晝”，整日，點出愁的長久，時間難熬，這一切何時才是盡頭！“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地燒盡。既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。
2．佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
每逢佳節倍思親，“又”說明分離已不是一兩次。詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？ 因為孤寂難眠。作者的涼意從何而來？
A表面上：重陽秋夜，天氣轉冷。玉枕紗廚，難御風寒。
B深層面：獨居家中，沒有家庭的溫馨，內心感覺到孤獨凄涼。
既是身體感受，也是內心寒冷。
重陽節對這種“涼”意，起到了怎樣的作用？
重陽佳節，是夫妻登高求福的好日子，偏逢丈夫不歸，以佳節團聚反襯獨處之悲，更增添涼意。
總結：上片寫秋涼，既寫季節之涼，更寫內心凄涼，情景交融。這是下文“人比黃花瘦”的原因。下片寫賞菊飲酒，并抒發感受。
3．東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。李清照非常欣賞陶淵明，其“易安居士”也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。把酒：端著酒杯喝酒。暗香：幽香，指菊花香。重九賞菊，是由來已久的文苑雅事。不過李清照沒有這種興致，到東籬把酒賞菊，完全是為了派遣離愁，盡管酒喝了，菊賞了，袖間還沾帶了撲鼻的幽香，卻更勾起一腔思緒：過去都是家人團聚，而今卻形只影單，此等良辰美景，便縱有千種風情，更與何人說？
4．莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（此為絕佳三句）
有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要“須眉不讓巾幗”，便閉門寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句最佳，就是這三句。這三句有多美呢？
明確：用簾外的黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅”。她卻以憔悴的“黃花”自指，此為獨創。人稱“李三瘦”：知否知否，應是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。
思考：“人比黃花瘦”的“瘦”字作用：
A寫出了菊花的形態，傳達出了秋菊的神。
B描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。
C以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優美的藝術情境。
總結：下片以“愁”為暗線，“東籬把酒”為了排遣離愁，“暗香盈袖”更觸動愁緒，“莫道”提出“銷魂”，正是“愁”的表現，最后落到“瘦”字，是愁的深化，與上片的“愁”相呼應。這次第，怎一個愁字了得！
分析下片烘云托月的手法：下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一個“菊”字?！皷|籬”，本來是用陶淵明“采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態卻俱現紙上。
板書設計
上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸——孤獨寂寞
佳節重陽，半夜涼初透——思念難眠
下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂——自憐愁悶
■ 醉花陰教案 ■
課題
《醉花陰》
教學目標
1.了解李清照及其代表作品的風格
2.理解內容，體味意境
3、初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。
教學重點
理解詞的內容體會詞人的心境
教學難點
能夠有感情地背誦這首詞
教學方法
朗讀賞析，合作探究。
(教)學習過程
旁注與糾錯
一、 導入新課，明確目標：
到現在為止，我們還沒有接觸女詩人的作品。的確，中國新文學的傳世作品出自女子之手的確實比例很少，但這決不是女子們沒有才情，而是因為封建社會女子社會地位低下，受教育的機會太少了。今天，我們就學習一位宋代女詞人的作品——李清照的《醉花陰》。
二、 自主學習，獲取新知:
1、常識填空
李清照(1084-1155)，宋代 婉約 派女詞人。號易安居士 。她的詞富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優美，故名噪一時，稱為 易安 體。李清照的詞以 南渡 為界，分為前后期，前期內容多寫 閨情(離愁) ，詞風 清麗明快 。后期內容多寫 懷舊悼亡 ，詞風 凄涼低沉 。
2、字音通關
薄霧( )永晝( )紗櫥( )盈袖( )
三、朗讀理解，整體感知：
(一)朗讀練習
1、師范讀，生注意：字音、停頓、語氣、語調和情感的把握。
2、生練讀后指名讀，師生共同予以點評，然后齊讀。
(二)整體感知
這首詞所傳遞的最主要的情感是什么?應該以怎樣的語調去讀?
四、 深入賞析，合作探究
1.這首詞哪一句話哪一個字體現了作者的情感?
答：① “薄霧濃云愁永晝”中的“愁”字 。
②“人比黃花瘦”中的“瘦”字 。
2.愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手，為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，并總結出寫愁的方法。
①白發三千丈，緣愁是個長 ——李白
②一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人——杜甫
③問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜
④春去也，飛紅萬點愁如海 ——秦觀
這些寫愁的名句共同特點是運用了 夸張、 比喻 手法，將抽象的愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點紅，愁是有 數量 的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有 長度、寬度、深度 ;秦觀的愁也是有 數量、深度 的。
3、李清照是如何寫她的愁的呢?哪些字能體現出來?
明確：李清照寫愁是從時間的長度上著手，一年之久，相思成災。
答： “永晝”“半夜”“又”
李清照的愁思從白天到晚上，甚至更長，佳節又重陽，“又”字說明不止一個重陽節。
4.詞人為何而愁?
答：思夫
5、《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善于摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內容是什么?誰能把它概括出來?
答：上片：重陽思親而不得
下片：飲酒賞菊愁更愁
鑒賞評價上片
1.具體說說詞的上片的內容。(注意，學習詩詞要借助聯想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發揮、補充。小組相互討論交流)
明確 薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發愁啊。為了消磨這難熬的時光，只好在獸型的香爐當中點起了香料。恰好又碰上了佳節重陽節，每逢佳節倍思親，這讓“我”更加想念出門在外的丈夫。秋夜就寢，玉制的枕頭，輕紗作的帳幔，涼氣透骨，真叫人徹夜難眠啊!
2、下面是我們的合作探究時間，請大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來進行簡要的鑒賞分析。
(1)賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。
明確：“薄霧”“濃云”，意境凄涼，借景抒發孤寂的愁情?！坝罆儭?，整日，點出愁的長久。這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。
“瑞腦銷金獸”，既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。
此二句移情于景、移情于物，渲染出濃烈的愁苦氣氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。
(2)賞析佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透” 。
明確：“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因?！鞍胍箾龀跬浮?，既寫季節之涼，更寫內心凄涼。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。以佳節團聚反襯獨處之悲，情景交融，委婉地展現了丈夫出門宦游后自己孤獨寂寞的心境。
3、上片小結：
上片寫景抒情，情景交融。委婉地展現了丈夫出門宦游后自己孤獨寂寞的愁苦。
鑒賞評價下片
1.我們先對下片作個整體品味，誰來翻譯一下下片的大意?
■ 醉花陰教案 ■
李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 一。寫作背景： 宋徽宗大觀二年重陽節，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發寂寞無聊之感。 二。賞析詞文： 1.“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，詞人是如何渲染愁苦之情的？ “薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發孤寂的愁情?！坝罆儭?，整日，點出愁的長久。 “瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地燒盡。既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。 2.“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？ 這說明作者思念丈夫，孤寂難眠。 3.作者的涼意從何而來？ a表面上：重陽秋夜，天氣轉冷。玉枕紗廚，難御風寒。 b深層面：獨居家中，沒有家庭的溫馨，內心感覺到孤獨凄涼。 4.重陽節對這種“涼”意，起到了怎樣的作用？ 重陽佳節，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不歸，以佳節團聚反襯獨處之悲。加深了涼意。 總結：上片寫秋涼，既寫季節之涼，更寫內心凄涼，情景交融。這是下文“人比黃花瘦”的原因。 5.下片寫賞菊飲酒，并抒發感受，中間作者本人的形象在內，說說詞中作者是怎樣的形象。 多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風的思婦形象。 6.烘云托月的手法。 下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字。“東籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態卻俱現紙上。 7.賞析“人比黃花瘦”的“瘦”字。 a寫出了菊花的形態，傳達出了秋菊的神。 b描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。 c以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優美的藝術情境。 【課前導學】1填空：李清照，號?????? ?居士，??????? 代女詞人。早期生活優裕，致力于 ??????????????? 的搜集整理，金兵入據中原，遂流寓南方，丈夫病死后，境遇孤苦。前期詞多寫????? 生活，詞風???????? ，后期詞多????????? ，沉哀凄苦，有時也流露對中原的懷念。形式上善用?????? 手法，自辟蹊徑，語言清麗，論詞強調???? ，崇尚????????? ，提出“????????????? ”之說，反對以作詩文之法作詞，后人輯有《?????? 》。（易安? 宋? 金石書畫? 悠閑?? 清麗婉轉?? 嘆悲慘身世?? 白描?? 格律?? 典雅情致? “詞別是一家” 《漱玉詞》。）問答：課文所選的兩首詞寫作時代是否相同？????????????????????????????????????????????????????????????????????? 解答：醉花陰寫于前期，是寫給丈夫趙名誠的，聲聲慢是后期的作品。2醉花陰的上片和下片分別寫的是什么，他的主旨是什么？用了哪幾種修辭手法？????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 這首詞是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。上片寥寥數句，把一個閨中少婦心事重重的愁態描摹出來。下片寫重陽節這天賞菊飲酒的情景。，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。作者使用了比喻、烘托、設問等手法。3讀《聲聲慢》，整體把握全詞的內容和寫法。????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 全詞透過殘秋景象層層的描述，以表現作者悼亡之悲、懷舊之哀、家國之痛。通篇純用白描，層層鋪寫，滿紙嗚咽。
以上就是為大家整理的3篇《醉花陰》，希望對您有一些參考價值。
■ 醉花陰教案 ■
關于醉花陰課堂實錄
[教學目標]：理解作品中的人物形象。
2.理解詞中借景抒情的表現手法。
3.品味詞精練含蓄的語言。
[教學重點]：理解詞中字里行間所蘊含的“愁”情。
[教學方法]：誦讀法、賞析法
[教學過程]：
一、設置情境，走近作者。[出示課題封面，配樂]
教師配樂朗誦《醉花陰》。[出示配樂詞作課件]
二、整體感知，學生朗讀。
1.初讀
師：剛才大家聽到的是南宋著名女詞人李清照的《醉花陰》。同學們能用詞中的一個字來概括一下作者的心情嗎?
生1：愁。
師：好，下面也請大家自由朗讀這首詞，感受一下作者的這份“愁”情。
生：[自由朗讀]
師：作者為什么會愁呢?誰能介紹一下你所了解的李清照?
生2：李清照，南宋著名婉約派詞人。
生3：我們曾學過她的《如夢令》。
師：很好，那么，作者為什么要寫《醉花陰》這首詞呢?
生5：是因為她的丈夫不在家，她一個人在家很孤獨，所以就寫下這首詞了。
師：同學們中有親人在外地工作的`請舉手。
師：你們平時想念遠在他鄉的親人嗎?
生：[點頭]想!
師：愚他們時我們怎么辦?
生發短信。
生7：我爸爸在濟南工作，暑假里我會坐車去看他。
師：是的，在科技發達的今天，我們可以通過電話、短信、電報，可以坐汽車、火車甚至飛機去看望我們思念中的親人們?？墒沁@一切在我國古代能行嗎?
生10：不行。古代科技不發達，而且交通不便，詞人也不方便去看望親人。
師：是啊，山水迢迢，親人相聚，談何容易。早年，李清照過著幸福美滿的家庭生活，她與丈夫趙明誠情投意合，感情很深。而婚后丈夫便在外做官，一去數年。他們彼此思念時，只能靠鴻雁傳書，但“山盟雖在，錦書難托!”所以，當作者與丈夫分別后，面對單調的生活，便只能借悲秋惜春來抒寫自己的離愁別恨了。
[出示課件]：寫作背景
李清照，南宋著名婉約派詞人。她的詞以歷史上的“靖康之難”為界，分為前后兩期。前期以抒寫閨情為主，如《如夢令》《一剪梅》等;后期由于國破家亡，則顯得深沉哀怨，如：《南歌子》《菩薩蠻》《聲聲慢》等。
2.精讀
師：其實，關于這首詞的背后，還有一個有趣的故事。同學們中有誰知道嗎?想知道嗎?
生(齊)：想!
師：據說清照將這首詞寫成后寄給丈夫趙明城。趙明城欣賞之余，自愧不如。為了超過妻子，竟閉門謝客三天三夜，終于寫成詞50闋，并故意將清照的這首《醉花陰》夾在當中，拿給友人陸德夫看。陸德夫玩賞了半天說：“只三句絕佳?！蓖瑢W們能猜出是哪三句嗎?
生(大部分)：“奠道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”!
師：是的，而這三句恰恰就是出自——
生(大部分)：李清照之手!
師：那么，如果你是趙明城的友人陸德夫，你認為這三句話好在哪兒?各人先獨立思考，想好后把你的理解告訴你的小組同學。
生：[獨立思考，小組討論、交流]
師：請同學們拿出筆，用你優美的文字，發揮想象，描繪出這三句話所展現的畫面，老師也將以自己的方式來詮釋這三句話。咱們看哪些同學寫得好、寫得快，好嗎?
生：[動筆寫，配樂，創設意境]
師：[于黑板即興2分鐘繪畫]
師：[巡視后，展示黑板面畫]
三、拓展延伸，走進作者。
師：其實，在李清照的詞中，表現愁情或帶有“愁”字的詞還很多。有沒有同學知道?
生1：這次第，怎一個愁字了得。
生2：一種相思，兩處閑愁。
師：很好，看來同學們對詩詞的積累還不錯。
1.出示課件]請大家一起將屏幕上的詞朗讀一遍：
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘贰?/p>
生：[齊讀]
四、再讀全詞，當堂背誦。
師：最后，請同學們有感情的再讀全詞，比一比，看誰先能當堂背誦。
■ 醉花陰教案 ■
教學目標
知識與能力
1、了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創作主題及風格。
2、了解個人的生活遭遇和創作的密切關系。
3、初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。
過程與方法
1．疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風。
2．把握詞人的思想情懷，體會用語精美、淺俗、清新的藝術特色。
3．通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
情感態度
與價值觀
培養熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養、審美情趣和文化品位。
教學
重點
1．能總結詞的意境，體會詞的意境美。
2、體會作者通過描寫自己生活的方式來創造意境的好處
教學
難點
1、鑒賞詞的意境美，詞中蘊含的細膩情感，培養自己的情感體驗；
2、品味語言美、音樂美，掌握藝術手法。
教學環節
教 學 內 容
（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施）
一、導入新課
【說明】未見其人，先聞其聲。用《梅花三弄》凄美，哀怨的旋律首先為課堂創設出一種易安詞的氛圍。畢竟這首詞連同這份感情都距離學生太遠太遠，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開始就讓情普照心田，讓愛充滿課堂，讓學生敢于說愛，否則怎么可能被愛打動呢？
“問世間情為何物，直叫人生死相許”，今天我們就一起來解讀李清照的《醉花陰》，看她將向我們講述世間怎樣的情感故事。
二、走進作者
李清照（1084-1155）號易安居士，南宋杰出女文學家，章丘明水（今屬濟南）人。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論，在中國文學史上享有崇高聲譽.
李清照她出生于一個愛好文學藝術的士大夫家庭，與太學生趙明誠結婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》，主張「詞，別是一家」。注重詞體協音律、重鋪敘、有情致的特點，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等詞家的不足。
李清照是最有才華的女人,生于名宦之家，幼時過目不忘，出語驚人，博覽群書。齊魯壯麗的山川涵育了清照的創作靈性，少女時代即名噪一時，嶄露崢嶸。
婚后，清照與丈夫情投意合，如膠似漆，"夫如擅朋友之勝"。然而好景不長，朝中新舊黨爭愈演愈烈，一對鴛鴦被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思之苦。
后來金人鐵蹄南下，南宋王朝腐敗無能，自毀長城。趙明誠空懷滿腔熱血，可惜出師未捷身先死。目睹國破家亡，清照"雖處憂患窮困而志不屈"，
教學環節
教 學 內 容
（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施）
三．朗讀·體悟
（想象一幅畫面——西風瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）
四．賞析文本
（學生賞析老師訂正、點撥、補充。）
在"尋尋覓覓、冷冷清清"的晚年，她殫精竭慮，編撰《金石錄》，完成丈夫未竟之功。
清照文詞絕妙，鬼斧神工，前無古人，后無來者，被尊為婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。
李清照的詞可以南渡為界，分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材，表現了女詞人多情善感的個性。如《如夢令》描寫惜春憐花的感情:
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。
另一首:《如夢令》
常記溪亭日暮，沈醉不知歸路，興盡晚回舟。
誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。
她后期詞則充滿了「物是人非事事休」的濃重傷情調，從而表達了對故國、舊事的深情眷戀。如《聲聲慢》上片表現詞人「尋尋覓覓」，又無所寄托的失落感，以及在「冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」的環境中獨自傷心的神態。下片觸景生情、悲秋自憐:「滿地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘守著窗兒獨自怎生得黑梧桐更兼細雨到黃昏點點滴滴這次第怎一個愁字了得」全詞語言明白、節奏急促，情調凄婉。另一首有名的《永遇樂》由「元宵佳節」引起感傷，追懷往日的「中州盛日」。下片寫到:
中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚。如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。
全詞流露出對國家變故、昔樂今哀的深切悲痛之情，后來宋末詞人劉晨翁讀此詞，不禁「為之淚下」。
李清照的詞獨具一家風貌，被后人稱為「易安體」。李詞的主要特點有:一是以其女性身分和特殊經歷寫詞，塑造了前所未有的個性鮮明的女性形象，從而擴大了傳統婉約詞的情感深度和思想內涵。二是善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動曉暢的語言;善于運用白描和鋪敘手法，構成渾然一體的境界。
請同學來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。
學生朗讀，師生點評。
三小組自由朗讀，說說自己這首詞的感情基調是什么樣的？用自己的話概括本詞的內容。
感情基調：寂寞、憂郁重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達了重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
詞的語言具有凝練，含蓄的特點。所以文章中的每個詞句都可能會有很深刻的內涵或者包含著豐富的情感。下面我們就一起再讀課文，并到詞句中去挖一挖，試試能挖出多少字面以外的東西。
上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨之情充滿其中。
首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝”。這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。
“愁永晝”——天為什么永遠都不黑呢，這是因為心情煩躁和憂愁，所以才會覺得時間特別的漫長。
愁什么呢？愁親人久別，不知一切可好。愁不知何日才是歸期，自己何時才能結束這種孤苦伶仃，獨守空房的日子。
師：能想象一下當時詩人的形象嗎？
生：一個消瘦的女子凄涼地站在窗口呆呆看著香爐內青煙一點點上升，變淡，直至無形。她站得累了，頭仰得酸了，但頭頂上的太陽卻仍在原處徘徊不前。
教學環節
教 學 內 容
（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施）
師：此愁無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環境氛圍，“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。
“消金獸”的“消”——消失，消融。為什么想到消融？它寫出了香爐內的香在一寸寸的消解融化，香氣卻一點點的彌散在房間的每個角落了。而消失卻有灰飛煙滅之感，既看不出過程也看不到效果。
好一個消融，冰消融后留下個春天，香消融后留下個相思。
“佳節又重陽”的“又”有“再”的意思，本來一年一度的重陽佳節都是全家人團聚，一起登高，賞菊的好日子，但在孤獨的作者看來，這個重陽無疑再次勾起了自己對遠方丈夫的思念，一個又字包含了詞人無盡的傷感和惆悵之情，真是舉世皆樂我獨愁呀。
每逢佳節倍思親。佳節時本應夫妻團圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的?！俺酢笔怯小皠倓偂钡囊馑?，如“家有小女初長成”，但在這里譯成“開始”更加貼切一點。因為一天中最冷的時候不是在夜半，而是在日出前后，從夜半時起，氣溫才開始持續下降，還沒有真的涼透。這個“初”表明氣溫開始下降，還沒有涼透，但我覺得這個“透”不僅僅指溫度上的涼，更指作者心理上的悲涼，孤枕難眠之時，連心都涼透了。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。
下片則倒敘黃昏時獨自飲酒的凄若。
古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠方的親人，這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，寂寞無聊的詞人獨自面對重陽佳節，眼見天近黃昏，詞人才勉強移步菊花之下，以酒消愁，結果連衣袖都沾滿了菊花的香氣。
這里有“借酒消愁愁更愁”的味道。“暗香”還有一個典故，所以它不僅僅指菊花的香氣，還暗含了如此良辰美景卻無人能共的哀怨之情。
一桌、一椅、一花、一酒、一人、一斜陽，這次第怎一個愁字了得。
“莫道不消魂，帝卷西風，人比黃花瘦”。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。從“卷”中，我可以想象西風一定很大很猛，所以風中的菊花才會被吹得凋零，脫落。但菊花的“瘦”不是吹出來的，那它的“瘦”又從何而來？
生：外形比較瘦，看它的莖又細又長，像個瘦高個兒。它的花瓣也很單薄，瘦窄。
師：人不至于比花更瘦弱吧？
生：可能強調的不僅僅是外形，更多的是精神。西風中的菊花尚且能斗風傲霜，但簾內的詞人卻因為思念和孤獨而萎靡不振。
生：這是反襯吧，寫出人尚不如花。
生：詞人“愁”瘦了，你看思念把人都折磨得比黃花還瘦，可見詞人心里有多苦，思念有多深。
師：詞人用“瘦”把愁表現得淋漓盡致，愁思本來應該是看不見，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象把抽象的“愁”
教學環節
教 學 內 容
（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施）
五．總結詞的意境
六．情讀·悟情
【說明】在理解內涵的基礎上，再讓學生朗讀，可謂水到渠成，我們經常會抱怨學生讀得不好，沒有感情，說他們不會讀書，其實他們不是不會讀而是沒有讀懂，他連其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學生徹底領悟文章的基礎上，真是磨刀不誤砍柴工。
具體直觀地表現了出來，真不愧為中國第一女詞人。還能說出其他把抽象感情形象化的詩句嗎？
生：只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁 。
生：小時候，鄉愁是一張小小的郵票。
生：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
末尾三句設想奇妙，比喻精彩，上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。這三句，共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。
在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮，比喻的巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞中還適當地運用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字。“東籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態卻俱現紙上。詞中多此一層轉折，吟味時多一層思考，詩的韻味也因之增厚一層。
通過描述了重陽佳節作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
元伊士珍《瑯環記》有如下一段故事：“易安以重陽《醉花明》詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。一切謝客，忌食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳’。明城詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。’正易安作也。”不論這一故事的可信程度如何，單從這故事的流傳就足以說明李清照的生活體驗不是一般文人所能體驗得了的；他的藝術風格與藝術技巧，也不是一般詞人所能模仿得了的。詞里出現的那種多愁善感、弱不禁風的閨閣美人形象，也正是這樣創造出來的。因為這一形象是封建社會特定歷史時期與特定階層的產物。
所以，今天我們在欣賞時，主要借鑒她的表現手法和表達方法。千萬不要成了“愛上層樓”者，到時還要“為賦新詞強說愁”。
“歌以詠志”，詞本來就是用來吟唱的，所以我們當然也要好好來吟哦一番，看用怎樣的方式才能更好地吟出剛才挖出的各種感情，每組選讀一句，賽一賽哪一組讀得最好。
小組內進行朗讀比賽，同學點評（注意語速，節奏，重音，感情）。
在賽讀過程中，大家進一步理解了作者感情，并逐漸把詞人凄苦、哀怨的相思之情演繹得淋漓盡致。
教學環節
教 學 內 容
（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施）
七．課堂總結
【說明】嘗試著教給學生一個閱讀方法，并適當進行總結，希望他們能夠用這把鑰匙打開更多的文學之門。這對于老師來說，將是一件幸福的事情。
八．作業
說說學完這首詞的感受或收獲？
1.在描寫中注入深情。
2.用形象化的手法。
3.詞語不僅有字面意義，還有隱含意義，我們要善于提問，善于挖掘。
4.要想讀好詩，必須先理解好。
師：培根說：“讀一本好書就像和一個偉人在談話”，其實讀一首好詞也就認識了一個詞人，希望大家用我們學到的方法多讀多問多挖，認識更多的詞人，詩人，偉人。
自選一首李清照的詞，結合對作品的賞析，談談你對婉約派創作風格的理解。
教學后記
■ 醉花陰教案 ■
教學目標：
1. 了解李清照生平及其創作，能自覺在詩詞鑒賞過程中做到“知人論世”。
2. 品味本詞準確、含蓄的語言，把握作品豐富的情感意蘊，欣賞作品情景交融的表達技巧。
3. 通過聯想和想象再現作品情境，提高鑒賞水平，培養審美情趣;能正確評價作者思想情感。
重點、難點：
1. 誦讀全詞，品味語言，把握情感。
2. 聯想想象，再現情境，知人論世。
教學方法：
誦讀、對話、遷移訓練。
教學工具：
多媒體課件。
課時安排：
1課時。
教學過程：
導入新課
教師活動——投影：(1)李清照生平及創作簡介。(2)李清照《金石錄后續》摘錄。(詳見附錄二)
學生活動——結合預習說說自己小組搜集到的李清照生平信息，感知作家其人其事。
設計意圖——創設情境，激發興趣，為理解、把握詞意做鋪墊。
整體感知
教師活動——啟問：本詞中哪個詞語最能準確概括作者情感?
學生活動——讀全詞，思考討論，找出符合要求的詞語。
設計意圖——初步感知，把握基調。
品味語言
教師活動——1.投影：清?陳廷焯評《醉花陰》：“無一字不秀雅，深情苦調,元人詞曲往往宗之?！?.啟問：你認為詞中哪些詞語最為“秀雅”，情感最濃?
學生活動——誦讀，思考，討論，品味語言之妙，意境之悲。
設計意圖——學生、老師、文本之間多重對話，品味語言之美，提高審美鑒賞水平。
聯想想象
教師活動——1.指導學生做詩詞改寫訓練。2.投影：《醉花陰》上片改寫示例(見附錄二)。3.板書：孤獨凄涼 銷魂憔悴
學生活動——1.根據自己的理解，運用聯想想象，以散文化的語言改寫下片。2.概括詞中意境或作者情感。
設計意圖——訓練聯想想象和概括能力，體會情景交融的表達技巧，準確把握作品意蘊。
知人論世
教師活動——1.投影：王灼《碧雞漫志》： “自古縉紳之家能文之婦女，未見如此無顧忌也。”2.啟問：你怎樣理解“無顧忌”之說?
學生活動——思考，評價，準備發言提綱，與同學、老師交流。
設計意圖——從“知人論世”角度評價作者以拓展學生思路，檢測準確理解程度。
課堂小結
教師活動——投影：余秋雨《舉例李清照》片段(見附錄二)。
學生活動——1.齊讀投影材料，各抒己見。2.背誦全詞。
設計意圖——與“導入新課”遙相呼應，營造詩意課堂氛圍。
作業設計
教師活動——投影：比較鑒賞本詞和《武陵春》(風住塵香花已盡)在表現“愁”上有何異同(見附錄二)。
學生活動——課下完成作業并交流。
設計意圖——適當延伸，引導學生自覺課外閱讀、合作探究。
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