賽教活動總結|賽教活動總結（系列十四篇）

發表時間：2018-08-31

賽教活動總結（系列十四篇）。

? 賽教活動總結

本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據，在校領導的嚴密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結束?，F將本次活動總結如下：

一、活動過程及內容

第一階段（9月22日——9月28日）活動準備階段。教務處制訂活動方案，召開教研會學習相關文件精神，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報名。

第二階段（10月6日——10月17日）組內聽評課。由文、理科教研組長負責，安排本組教師聽評課。每周四教研會時間分組評課，交流看法。經組內綜合評比，推出了四名教師在校內公開展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。

第三階段（10月20日——10月24日）校內公開課。推出的四名教師經過抽簽，確定上課時間。周二早讀，王雙林三年級數學；周三早讀，張廣俠五年級數學；周三下午課三，董彥君三年級英語；周四早讀，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發的20xx年課堂教學評分標準，給講課教師打出分數，下課后交教務處。經教務處計算平均分，根據分數排名，授予前兩名校級教學能手和教學新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時上報教研室。

第四階段（10月28日——10月30日）活動總結。總結本次活動，以文件形式上報教研室，收集整理活動資料。

二、取得的成績

1.本次活動安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。

2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學能手，同時推舉

張廣俠參加縣級評教賽講活動。

3.講課教師能精心準備，充分展示自我，為大家提供學習的平臺。使教師的課堂教學水平大大提高。

4.全體教師認真學習了上級文件并領會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學理論水平和思想認識水平，全面貫徹和落實好各學科課程改革工作。

5.通過這次機會，我校教師深入研究新課程標準、教材、教學方法，認真落實了各項工作，取得了較好效果。

6.這次活動也掀起了我校大練教學基本功，大搞教學研究的高潮，不斷提高自己的業務能力，推進我校的現代遠程教育和新課程改革工作更上新臺階。

三、存在的問題

個別教師思想認識不到位，重視程度不夠。組內聽評課階段，不能積極聽課。評課也是走過場，怕得罪人，凈說好聽的，不能公正的多方面的看問題。還有個別上課教師準備不充分，愛找客觀原因，從不分析主觀因素，愛聽好話，見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時教學缺少研究，不能讓這股熱潮繼續傳播。

四、今后努力方向

1.積極在學校開展大練教學基本功的活動。

2.開展豐富多彩的教研活動，調動廣大教師積極性。

3. 讓本次活動走進課堂，切實提高教育教學水平。

4. 繼續堅持公開、公正、公平的賽教方式。

靖口鎮中心小學

? 賽教活動總結

為促進和促進青年教師課堂教學水平的提高，我校舉辦了青年教師教學競賽決賽活動。8名青年教師參加了決賽，各具風格，展示了我校青年教師的教學風格。

一、 “準備充分”：在本次參賽的8位教師，在課前的準備都是相當充分的，可見對課標、教材的理解方面下了苦功，在自制教具、準備課件方面也做得較好。如王曉婷老師都能夠根據小學生對直觀形象的事物感興趣這一特點，結合本課實際讓學生自己動手制作學具，在教學過程很好地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

二、“巧用多**資源”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中使用了多**這個教學手段，如：楊曙華老師在教學《how do you ***e to school?

》一課時，根據本班學情和兒童年齡特點，認識單詞時，先用**展示生動形象的圖畫，讓學生通過看圖形認識單詞。再用多**范讀單詞、句子，再加上**伴奏，極大的激發了學生學習興趣又能發展學生認識事物等各方面能力，十分利于單詞的識記教學和學習英語興趣的培養。王曉婷老師在教學《三角形的關系》時，課堂上學生通過擺一擺、量一量、記一記等具體的實踐活動，親身感受到自己準備的三根小棒，有的能圍成三角形，有的不能圍成三角形。

當學生的思維陷入瓶頸時，老師有序地組織學生整理、分析數據，使學生在交流、討論中發現：兩短邊之和小于長邊時，圍不成，特別是對于兩短邊之和=長邊圍不成這一難點問題，王老師在大家猜想、操作、分析、發現的基礎上又借助多**課件直觀演示了圍不成的原因，引導學生由感性認識上升到理性認識，較好地理解了難點問題。然后，引導學生發現，只有當任意兩條邊之和大于第三條邊時，才能形成一個三角形。

在上述一系列的活動中，學生們終于弄清了三角形三條邊之間的關系：三角形的任意兩條邊之和大于第三條邊；三角形的任何兩條邊之間的差小于第三條邊的差。

三、“主導有方”：巧妙點撥，相機誘導是本次賽課中教師表現得較成功。本次賽課，這幾位老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。

較好地體現了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。代軍妮老師在教學《野草》一課時采用讀——品——悟——議的教學模式，通過自主、合作、**的學習模式激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，感受作品的深刻內涵。另外通過相關的資料、配樂**的展示讓學生了解到小草生命力大，堅韌頑強和“長期斗爭”的精神，創設情境來激發學生的民族情結和愛國熱情，做到了“文道結合”，取得較好的教學效果。

趙瑜萌老師在教學《松鼠》一課時由上節課學的小動物導入，激發起學生對于小動物的喜愛，讓他們說上一節的學法，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也使學生對它(動物)感興趣,這時學生的學習方式就從“要我學”轉變為“我要學”了。激發學生的學習興趣，營造活躍的課堂氣氛。

四、“做得扎實”：訓練扎實，教風樸實。大多數教師都能堅守教材，把知識獲取能力的培養和思想教育落到實處。在理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階。

這幾位老師的課堂上，基本上能體現出是學生的天地，是知情意行的統一體。較好地凸現了“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”等特點。

五、有待改進的方面

本次賽教，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：

1、課堂的駕馭能力有待加強。這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學節奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種控制能力首先體現在課堂教學時間的把握上。

控制能力還體現在學生回答問題的處理和學生學習狀態的調節上。這便是教學機智的體現。因為學生的回答是老師做不到，而這種瞬間生成往往會使一個班級變得非常精彩或非常糟糕。

如在自然課上由于老師在課堂教學時間上沒把握好，導致在課堂內容上完后還剩幾分鐘時間，這是老師課前并未預設到的，此時老師不知所措，只好一笑了之。有的老師的課堂當學生的回答未達到自己預設的答案時，處理的非常勉強，甚至直接跳過去不予理睬。

2一些教師貫徹新課程理念不明顯，不以學生為主體。教學節奏的設計需要進一步調整。如何在有限的時間內教給學生更多的內容需要進一步探索；有些教學環節是以形式設計的，不能服務于主題內容。

應多用多**教學手段，是教學過程清晰、明了，易于學生理解。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風，為加快自己的專業化成長步伐，而奮發進取。

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西指揮小學

2011年3月14日

西指揮小學賽教活動安排

為了促進教師互相學習，推進教師教學業務上臺階，根據上級安排，我們決定利用三周時間學校舉行一次以校為單位的賽教活動，現將此次活動安排如下：

一、時間

第6課，第7課和活動課時間（15：40-18：00）。

二、參加人員

全體教師參與聽課、授課、評課活動。（除學前教師）

三、幾點要求

1上課要提前做好準備，清潔環境。

2教師應提前備課，鼓勵教師多用教學方法，嘗試新的教學方法。教師授課教案于授課前交學校檢查。

３、聽課教師按時到指定班級聽課，不得無故曠課，聽課教師作好記錄，聽課教師根據教師授課情況，參照《課堂教學評價標準》填寫聽課記錄，聽課記錄上要有教師授課優缺點評價，并將聽課記錄填寫情況納入教師崗位考核之列。

４、3月24日下午利用教研活動時間對所聽課程分教研組進行評議。評議過程中作好記錄，評出優質課兩節，作為評選“校級教學能手”的依據，同時予以獎勵。

西指揮小學

2011年3月14日

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為了提升教師教學水平，促進高效課堂的有效推進，我校在縣教育局的統一部署下，于3月5日至3月20日認真組織開展了賽教活動，現已全面結束。本次活動全體教師思想重視，態度端正。賽前認真準備，按時聽課，賽后積極參與評價和反思。

教學設計、反思、課件、評價稿等材料按時完成并按時上交，達到了預期效果?，F總結如下：

一、參賽及獲獎情況：

本次賽教活動，我校教師積極參與，參賽教師共80人，其中語文組14人，數學組14人，英語14人，政史地11人，理化生12人及術科組15人。經過隊員民主打分，共選出6名校級教學專家。(具體見附表)

二、值得肯定的地方：

1.全體教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創意，課堂上具有自己的教學風格，充分發揮自身優勢，賽出課堂亮點。如：

曹蓉蓉是中文組的老師，教學態度友好，語言豐富，興趣濃厚。數學組的劉潤霞老師在上課時，教學思路清楚，注重對學生的引導，重視了學生能力的培養，注重學法指導，學生的主體作用發揮的尤為明顯。

2除技術組外，其余教師均在錄音播音室上課，基本熟練使用現代化教學設備。本學期教師課件制作與使用進步很大。

此次參賽課，教師都能夠借助于遠程教育資源、網絡資源精心制作課件，全體參賽課使用課件率達90％，有的課件制作很有水平，使信息技術與課堂教學有機整合，激發了學生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。

三。教材理解到位，新課程理念大膽踐行。整體課堂教學在師生交流、生生交流中體現有效性，如能合理地運用小組合作、同桌交流等形式，而非為了形式而合作交流。

在教學中，給學生足夠的時間和空間進行教學。通過有效的教學形式，學生的思維也體現出活力。

4.體現了高效課堂理念。教師注重學生的能力培養，充分利用小組合作**的優勢，學生都能參與到課堂活動中來，課堂目標明確，活動落實到位，課堂效果較好。

三、有待于改進的地方：

1.有的課堂教學沒有重點、沒有閃光點，個別教師的教學水平依然有待提高，整堂課平淡乏味，不能激發學生學習的熱情和激情。

2.有的課堂教學內容預設過多，課堂容量過大，教學環節過于擁擠，轉換過于頻繁，教與學在課堂中顯得尤為匆忙，許多環節沒有落實到位。

3.有的教師在課堂中不能夠靈活、隨機地捕捉課堂生成，對學生的指導、點撥、引領、提升等作用發揮不太理想，說明教師駕馭課堂的能力以及隨機應變的能力還需要歷練。

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萬源市蜂桶鄉中心小學校

關于舉行小學語文微格課賽課活動的方案

各科室、校點：

根據萬教研發【2019】7號文件《萬源市中小學教研室關于舉行小學語文優質賽課活動的通知》，結合學校實際，決定于4月開展學校小學語文微格課賽課活動，現制定方案如下：

一、活動目的

在課堂教學中為教師提供相互交流的平臺，通過“課堂展示——課后評議—— 互助提高”等環節，幫助教師潛心解讀教材、研究教材、理解教材、超越教材，切實解決教學中遇到的實際困難，優化思路方法，真正實現同伴互助，發揮教師群體的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長，從而提高教學質量。

二、時間和地點

時間：2019年4月3日（星期三）

地點：萬源市蜂桶鄉讓水小學

三、活動內容與形式

根據學校初賽結果，推薦1名優勝者參加舊院學區競賽。

四、具體要求：

1、上課內容：

語文：內容不限，選手自定。

2、 2019年4月3日上午8點30到前讓水小學報到抽簽。

3、上課安排：每堂微格課10—15分鐘，第一堂從上午9點開始。

4、參賽人員：年齡在30歲以下（1989年8月31日后出生）的任教語文學科的老師全部參加，不在區間內的教師可自愿參加。各參賽教師于4月2號傳參賽教師信息（姓名、性別、電話）及教案到教導處。

五、活動程序：

1、8時30分召開籌備會。

2、9時參賽教師上課。賽課順序在賽前抽簽決定。

3、12時30分午餐。

4、下午14時評課。

5、評課結束后頒獎。

6、活動結束后，進行教學“六認真”檢查（主要檢查備課、作業批改和班主任工作）。

六、評獎：

1、評委：張加軍、謝菲、廖青冬、鄧益熊、余中亮、熊世凱、吳海毅。

2、計分：冉躍

2、設獎：一等獎一名，其余為二等獎。

七、其他事項：

1、生活：讓水小學負責午餐、晚餐，標準：每餐25元/人。

2、參會人員報道地點：讓水小學。

3、活動聯系人：謝菲（電話：）。

八、其他未盡事宜請與學校教導處聯系。 ?

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丹鳳縣西部教研中心關于開展2013年中青年教師基本技能競賽的安排

為進一步錘煉中青年教師教學基本技能，提升其教研能力、創新能力和實踐能力，深化高效課堂研究實踐工作，全力推進西片區課堂教學改革。根據丹教研【2013】（03號）《關于開展中青年教師課堂教學基本功大賽活動的安排意見》的通知精神，現將西片區課堂教學基本功大賽活動具體安排如下：

一、指導思想

本次大賽以提升教師專業能力為主線，以提高課堂教學效益為核心，以“比教學”賽教活動為抓手，在“公開、公正、公平”的原則下，突出“展示、交流”主題，從而引領全體教師，充分關注課堂、研究教法，關注學生、研究學法，不斷改進教學模式，優化課堂結構，進一步提高西片區教育教學質量。

二、組織機構

1、賽教領導小組

組長：李樹文

副組長：江書印王二虎蔣志鋒

2、賽教評委組：

文科組長：石英

組員：周小濤、張俊梁、孟剛洪、新忠、葉寧

理科組長：蔣志鋒

成員：劉永利、張正武、劉建波、雷建榮、趙永濤

三、時間、進程

第一階段：預賽[2013年3月15日-4月3日]

校內“教學基本功”賽教活動，推選參加片區教學優勝者。

第二階段：復賽[4月17日-4月18日]

西片區教研中心“教學基本功”賽教活動，推選出參加縣教學基本功大賽優勝者。

第三階段：總結[4月20-25日]

總結西片區教研中心“課堂教學基本功大賽”活動并上報教研室。

四、內容及方式

1競賽科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、德育、歷史、地理、體育、藝術。

2、本次中青年教師課堂教學基本功大賽，分文科、理科兩組（分組情況見附件），從備課、說課、上課等環節綜合考評中青年教師專業素質和教學技能。

三。講座內容為八年級現行教學內容，以教學學校的進步內容為準。

4、說課、講課及教案賦分值分別為：說課：10分；教案：10分；講課：80分。各評分標準和細則見附件。

五、活動要求

1、各學校要高度重視此項活動，要嚴格按照公開、公平、公正的原則，把素質高、水平佳、基本功過硬的中青年教師推薦上來（4月3日前將各校推薦片區參賽教師名單報商中教研處）

2、各校參賽教師賽前準備好單列教案及說課稿，并按a4紙打印，一式八份上交西片區教研中心劉永利處，賽后將教案、說課稿、課后反思（電子版）及課件交教研中心存檔備查。

3、4月12日下午兩點在商中雁翔樓會議室召開大賽預備會，請各校評委及參賽教師按時參加。（注：會后抽簽確定演講活動順序）

4、當天講課的教師8：00—8：40說課，每人5--8分鐘；講課按抽簽順序進行。

5、說課、授課地點：

講座：文科---商中黨員活動室；理科---商中雁翔樓會議室

講座：文科——商中行政樓五樓會議室；理科——商中化學實驗室

6各學校必須做好教學競賽期間的安全工作，制定安全方案，安排領隊帶隊，全程負責參賽教師的安全。

6、評估方法、參與教師名單及講座安排

1、評賽辦法：、評賽結果以分數呈現，各單項成績計分辦法為：去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后計算所得成績的平均值，即為該項得分?？偝煽優槿棾煽冎?。

、依據上級分配學科及名額，語文、數學、外語、政史地、理化生、體音美學科各選拔一人，代表片區參加縣級大賽，選拔辦法為：以上述六個學科小組為單位，各小組參賽教師所得積分排序，獲第一名者即為縣級大賽選手。

2、各校教師參賽名單

棣花中學參賽教師名單

茶房中學參賽教師名單

商鎮中學參賽教師名單

3、講課安排

丹鳳縣西片區教研中心

2013.3.15

【附件一】

西部地區中青年教師基本技能競賽分組

1、文科組：

2、理科組：

【附件二】

表一：講課評分表（80％）

教師姓名：學科：班級時間；年月日

【附件三】

表二：教案評分表（１0％）

【附件四】

表三：說課評分表（１0％）

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2015年朱灣小學“賽課”活動總結

我?！百愓n”活動從10月13日開始，到10月17日圓滿結束。全體教師認真貫徹學校班級競賽活動計劃，精心準備，積極參與，有效實踐，做到思想上注意、準備充分、運用靈活。教師們用自己的實際行動再次印證了我們學校是一個聲音、一個步伐、一個脈搏的和諧集體。

一、“賽課”活動作用巨大

（一）為教師展示教學風采和互相學習搭建了一個平臺，賽課活動不僅完成了上級的任務要求，還鍛煉了教師隊伍。每個老師一節課，是每個老師展示自我的窗口，也是教師相互學習、相互學習的好機會，有利于共同發展。

（2）它為教師的成長和發展提供了一個平臺。教師的成長和發展需要支持和良好的環境。開展賽課活動，有利于教師發揮自己的主觀作用，在良好的環境中展露才華和技能，打造品牌，擴大教師的影響，提高公眾認可度。

（三）為教師間的教研和交流搭建了平臺，以“賽課”活動為契機，教師在準備“賽課”過程中查閱資料，研討教法、學法，收集了很多有用的信息和資料，擴大了視野，豐富了教學內容。經過課堂討論，進一步明確了今后的教學方向。

二、“賽課”活動成績斐然

1、全體教師積極參與。虛心學習，交流研討，共同進步。

2教師經過培訓，心理更加成熟。

3、在教學上進行深入探索，李瑞杰老師在引導學生感悟方面下了許多功夫，通過對短文的感，再去“悟”，不斷把學生思維引向深入。

4、學有目標，趕有方向。聽齊愛民老師的課，不僅是學習，更是欣賞，是難得的享受

5它培養了向上和合作的意識。大家都努力做好自己的工作，通過一節課，我們看到了積極進取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。這說明我們都是有尊嚴的，有個性的，有進取心的。

這項工作的順利進行是我們積極應對和合作的結果。大家都用自己的實際行動表達了對學校工作的支持。

三、賽課活動存在問題多多

1一些教師在新課改中不夠強勢，準備不夠充分，敷衍了事

2、極少數教師沒有全程參與聽課，認識比較模糊。

3、有的課環節把握不準確。如獨學環節，沒有充分讓學生探索內容，探索方法，探索過程，有點走過場。

4、個別老師語言不規范。

5個別教師面無表情，課堂氣氛壓抑，沒有自由靈活的教學互動

四、賽課活動后的思考

1這項活動結束了，但學無止境。在平時的課堂教學中，我們應該不斷地探索和總結。教老、學老、探老，不斷改進教學方法，常改常新。

2積極參與每一項活動，都會改變你消極的生活，你可以快樂地融入集體。

三。教師依靠高尚的品德和才能贏得學生的尊重?，F在的學生難以管教，但對他敬仰的教師則是言聽計從，所以同一個班級，教師獲得學生的尊重程度是不一樣，不是學生的原因，是教師自身的原因，教師必須加強自身修養，增才干，博得學生的喜歡。

4、虛心學習。要有學而不厭的精神，向自己身邊的人學習是要有勇氣的，不能固步自封。學習別人的胸懷，使自己成為寬廣的人，學習別人的態度，使自己成為快樂的人，學習別人的經驗，使自己成為有作為的人。

朱灣小學

2015年10月

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我校以校本教研為重點，以聽課、評課、討論課為主要內容，開展豐富多彩的教研活動，收到了良好的效果。本學期教育局下發了開展“數學、語文、、思想品德”四學科全員賽教評優活動的通知，按照通知的精神，我校迅速活動起來，開展以“以責促教，以賽促學，以賽促研”為目的的全體任課教師賽教評優活動，現將實施方案安排如下：

一、全員動員，加強學習

我們將組織全體教師認真學習教育局有關文件精神，學習新課程標準的主要內容和精神實質，使全體教師充分認識本次賽教評優活動的重要性，并立即行動起來，做好賽前準備工作。

2、加強領導，成立競賽和教育評估領導小組

本次活動中，我校成立了四學科賽教評優活動領導小組，由張校長任組長，業務高副校長為副組長，教導主任、教研主任、各學科帶頭人、教研組長為主要成員。領導小組按照規定的時間和程序進行聽課評議，由教務處制訂符合我校實際的課堂教學評價標準。

三、加強管理，切實把賽教評優活動落到實處

? 賽教活動總結

中青年教師賽教評優活動方案

為進一步提高我校教師課堂教學能力，積極推進課堂教學改革，促進教師之間相互學習，相互提高，培養一批校內名師。根據本學期工作安排，競賽教學評估計劃安排如下。

1、組織機構

組長：左劍鋒

副組長：郭建超胡根群

組員：寇珊珊、王海娟、教研組組長

二、參賽人員

45周歲以下教師。

3、時間安排

1準備階段（9月12日-9月16日）

各組教師在教研組長的領導下，積極進行課堂教學研討，確定本人所講課題，提前制作好課件，積極調試計算機，確保課堂教學順利進行。

2、安排階段（9月14日）

各教研組長上報本組教師所講課題，教導處負責安排各人講課具體時間，先后順序由教導處組織教師抽簽決定，除因特殊原因經學校領導同意外，教師私自不得更改。

三。實施階段（9月17日-9月27日）

在教導處的安排下，各人按順序進行講課，各組教師必須聽本組教師講課并積極進行評課，無課教師也可觀摩學習，不參與評課打分。

4、評課階段（9月28日）

每個小組開始評估課程，并評估小組的獲勝者（每組一人）。

四、具體要求

1、講課人或聽課人的講課或聽課的節次與自己所上課程重復，請個人自行調整。

2教研組長要做好每班教師的出勤工作，對個人實行量化管理。

3、教導處提前印制好課堂教學評價表發放到教師手中。

4、賽教結束后各小組收集好教師的活頁教案、電子課件、聽課教師評分表、教研組評分匯總表上交教導處。

5教學辦公室應及時對活動進行總結并保存相關信息。

6、賽教具體解釋權歸校領導。

斗門街道中心學校

2016年9月12日

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薛曲小學2013-2014學年第一學期

賽教活動方案

為深化課堂教學改革，落實新課程理念，努力創建“輕負高效”課堂，全面了解課堂教學信息，及時發現教學過程中存在的問題，總結經驗教訓，并努力營造教師間互幫互學的良好教研氛圍，從而不斷提高教育教學質量。根據上級文件精神，競賽教育工作安排，我校專門制定競賽教育活動實施方案。

一、組織機構

組長：薛紅長

副組長：衛格花薛莉薛艷娟

成員：語數組成員

二、活動原則

1、教師參與原則：賽教活動原則上是男55周歲以下、女45周歲以下教師參加，所有教師聽課、評課，讓教師全員得到鍛煉和提升。

2注重過程性原則：競賽教學活動忽視競賽教學的排名，重視競賽教學的過程性，注重活動中教師的收獲。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施，反對走形式、搞假班。

三。尊重差異原則：競賽教育活動立足實際，注重差異，注重發展，注重激勵。

三、活動構想

賽教活動涉及面大，參與面廣，是學校教研的大工程，為扎實有序開展此項活動，真正讓教師立足課堂，聚集課堂，研究課堂，從而使賽教成為有效實施新課程的核心環節，成為教師專業發展的主陣地，特作如下活動構想：

1、賽研結合，倡導合作

我校緊緊抓住本次賽教活動的契機，將賽教活動與學校已有的教研活動相結合，與日常教學規范相結合，與對教師的考核評價相結合，積極倡導教師研后賽、賽后研，將實踐、反思融于其中，倡導一人賽教，全校參與，將個人的賽教過程變成全校集體教研的過程，以賽教活動來帶動教研活動更加有序、有效地開展，扎實推進學校教學規范化建設，促進教師業務的發展與學生健康成長。

2、積極參與，分組進行

結合我校實際情況，從第二周星期五至第四周星期四，由專業小組組織開展競賽教學活動。以課堂為主要任務，輔以講課和評課，教師自主選擇能體現自己水平和風格的學科參加比賽。9月底10月初，對通過競賽教學計劃的校級教學專家進行評審，并將評選結果報教育組。

3、堅持原則，集中評選

在賽教活動和評推產生校級教學能手過程中，根據真實情況公正、公平、公開地實行評價，堅持賽教環節的評比與日常教育教學成果考評相結合，對擬評定教學能手人選的日常師德表現、育人成果進行綜合考核，確保給教育組評選出的教學能手既是教學業務的排頭兵，也是育人的標桿。

4、資料收集，資源共享

學校將收集參賽教師賽前教學設計、課件、聽力反思、評價初稿等資料，建立資源庫，供全體教師共享。

四、活動要求：

1各業務組要充分重視課堂，聽課評課，要求廣泛動員，全員參與。所有教師上課前都要妥善安排好課后事務。請勿喧嘩、遲到或早退，并認真作好記錄。

2在每位教師的全班聽評活動中，教研組長應及時組織教師進行評課。

3.每個上課教師要認真備課，教學中應體現新課程理念，盡量使用現代的教學手段、方法，關注學生的學習狀態，教案要有賽前賽后對比，聽課后要有反思，上完課后要上交教案和聽課反思，努力打造高效課堂。

附：1.賽教安排表

2.賽教評分表

? 賽教活動總結

高效課堂賽課活動總結

龍王莊鎮明德小學朱君潔

2014年3月28日至4月4日，龍王莊鎮明德小學成功舉辦教師大賽活動?；顒又形倚＝Y合鎮中心校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動。本次比賽充分展示了我校教師勤于學習、勇于創新、勇于實踐的精神風貌

一、全員參與，學科覆蓋層面廣

賽課活動的掀起對我們的課堂教學來說那是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。共有17位老師上了17堂精彩的課。其中，教師參與活動的創建，反思和評估。

從某種程度上說，這17個階級具有典型性和代表性。

二、高度重視

本次活動學校領導高度重視，成立了賽課督導小組，韓國峰校長為組長，朱君潔和李慶璽為副組長，負責督導本次活動。學校老師大力支持。教師們很重視學校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺，可以說每位教師的教育活動都是通過認真推敲和準備的，所以每個教學活動，不論是課件制作、選材、目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的跨越。

正所謂“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”。這充分說明了每一位教師都樂于學習，樂于學習，善于學習。同時，也充分展示了我校優秀的師資隊伍。

三、教學活動質量高

通過這次比賽，我們見證和體會到了教師成長和提高的過程。

1、是“活”：方法靈活，氣氛活躍。

這次賽課一個最大亮點是多**課件使用，賽課教師把多**課件融入課堂中，把無聲的教材內容變得有聲有色，使課堂生動活潑，讓學生通過直接的視聽感官作用，產生對學習的興趣，很自然的步入到積極思維的狀態中，集中了學生的注意力，激發了學生的學習興趣和求知欲。并且，充分發揮教育機智，多種教法雜揉，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度，有聲有色。此舉極大地調動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學內容的中心和條理，又培養了學生提出問題、解決問題的能力。

2、是“明”：教學目標明確，思路明晰。整個班級和每各環節都有鮮明的主題和明確的目標，能更好地整合知識、能力和情感。

參與教師課堂結構合理，思路清晰，層次清晰，能更好地把握教材編者的意圖和對學生思想的引導和引導。

3、是“全”：面向全體，全方位訓練。精心設計教法，注重學法指導，授之以“漁”，教給學生“點石成金”之術。

注重預習、聽講、筆記、答問、復習、作業等各環節良好學習習慣的培養，充分挖掘教材和學生內在潛質，融知識、能力、方法、習慣于一體。

4、是“導”：巧妙點撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。

本次賽課，大多數老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位。較好地體現了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。

5、是“實”：訓練扎實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。

理解、掌握、運用是深入、緊密聯系的，一步一步、一步一步地進行。它的教學方法，使用多**課件，教學語言，著裝外觀，而且簡單，樸實，真實自然，沒有花哨。

四、“賽課”活動作用巨大

（一）為教師展示教學風采和互相學習搭建了一個平臺，賽課活動不僅完成了上級的任務要求，還鍛煉了教師隊伍。每人一節課，

即是每個教師展示自己的窗口，也是老師間相互學習借鑒，取長補短的好時機，好的教學方法，先進的教學思想，個人能力，大家相互切磋、借鑒，有利于共同發展。

五、“賽課”活動成績斐然

1、全體教師積極參與。虛心學習，交流討論，共同進步，基本上教師都參加了聽課和評課活動?！敖虒W相長”，“三人行必有我師焉”，每個人在教學上至少有一個長處可資借鑒。

2教師經過培訓，心理更加成熟。

3、在教學上進行深入探索，李再利老師在引導學生感悟方面下了許多功夫，通過對短文的感，再去“悟”，不斷把學生思維引向深入。數學組在課間進行有針對性的練習，加強模擬訓練。這樣，課堂競爭不僅是學習，更是欣賞，是一種難得的享受！

同時也是校內同行互學的平臺。

5它培養了向上和合作的意識。大家都努力做好自己的工作，

通過一節課，我們看到了積極進取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。這說明我們都是有尊嚴的，有個性的，有進取心的。這項工作能夠順利地進行，

這是我們積極響應與合作的結果。大家都用自己的實際行動表達了對學校工作的支持。

六、問題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：

1一個班的目標是什么，應該達到多高？這是我們在課堂上首先要解決的基本問題。如果目標已經確定，在教學過程中就要以這個為中心，采取靈活的教學方法，使之符合既定的要求?；顒又?，我們不難發現，個別老師只顧完成自己事先預設好的教學內容，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體。

這些做法可以說是高消耗低效，也可以說是徒勞，到頭來，老師哭累了，學生想睡。

2如何以課堂為基礎，在40分鐘內提高知識傳播的有效性，使課堂內容不僅豐富、充實，而且多變、獨特。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既要注重學法指導，又要關注學生感受，真正使學生由知識的奴隸成為求知的主人，變“要我學”為“我要學”。

三。板書是一種無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔的特點。邊講邊寫，生動直觀，能吸引學生的注意力。說和寫的結合也可以避免單調和僵化。

板書講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿天繁星。因此在教學中如何切實強化“兩筆、一畫”教學基本技能。

4、在評課方面。教師們很會看課，評課了，能深入到問題的實質。也要學會反思評價自己的教學實踐，積累經驗，提高自己。

但在評課中教師還是應該多講究評課的藝術，進一步提高自己的評課水平，不斷優化評課藝術，讓其發揮更充分、更有效的作用。

教師的成長是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實際出發，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進地不斷磨練，才能造就一支極優秀的教師隊伍，才能不斷提高課堂教學的層次和水平。我們希望新教師努力成為合格的教師

注重基本功的錘煉；跟進理念，不斷學習和積累教育經驗。青年教師要給自己一個更高的平臺：觀念和行為的轉變和聯系更加科學合理；能力與智慧的深度打造。

骨干教師——挑戰自我，做得更好！注重挖掘智慧潛能，形成自己獨特的教學風格。

二ｏ一四年四月

? 賽教活動總結

2016年春季教師教學大賽簡報

2016年4月19日至4月21日，我園組織了教師教學比賽。本次評比活動以我園規劃課題《農村幼兒園游戲資源及其開發的研究》為限定主題，進行設計、組織、評比，意在提高教師組織活動的能力和課題研究，相互學習，取長補短，提煉優質的活動組織案例。教師們在認真學習了活動方案后，把這次活動看作是學習和提升自身水平的機會，積極參與，精心準備，相互觀摩，表現出了良好的學習、組織氛圍。

在比賽中，所有老師都發揮了最大的努力，使整個游戲故事活動充滿了創新和趣味?；顒硬捎猛黝}，不同領域、不同組織形式的方式，獨立備活動、精心設計活動方案，她們各有千秋，挖掘出了很多農村鄉土游戲資源，如好玩的土、打方寶、打瓦、趕集等等，組織出了不同的活動形勢與風格，有的活動環節設計新穎，有的活動語言活潑生動，有的游戲設計恰到好處……老師們盡情施展自己的才華，形成了一個“你追我趕”的教育氛圍。

民間游戲：打方寶

民間習俗：鄉間趕集

認真聽，公正評

老師和我們一起玩

此次評比活動歷時三天，全園12名教師參賽，最終評出大班組楊慧老師為第一名，中班組張靜老師為第一名，小班組何思瑤老師為第一名。通過此次評比活動，不僅提高了教師們的活動組織能力，更極大地激發了教師的上進心，進一步加強了教師隊伍的建設，促進了我園幼兒教師專業技能的提高，同時還開發出了有趣的鄉土游戲資源。老師們達到了互相學習、互相學習的目的，對提高我們幼兒園的保育教育質量也起到了促進作用。

交道中心幼兒園

2016.4.23

? 賽教活動總結

本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動?，F就有關情況予以總結。

1、做的好的方面。

教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中，的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環節緊湊，連貫，效果明顯。

2、聽課譯課跟得上，效果好。

各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的目的。

3、資料齊全，上交及時。

各授課教師均能書寫教學設計及反思，并能及時上交，資料實，實用性強。

4、不足的地方。

（1）個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環節用時過少，效果不明顯。

（2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。

最后，評出的優秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。

總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。

? 賽教活動總結

本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動。現就有關情況予以總結。

1.做的好的方面。

教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環節緊湊，連貫，效果明顯。

2.聽課譯課跟得上，效果好。

3.資料齊全，上交及時。

各授課教師均能書寫教學設計及反思，并能及時上交，資料實用性強。

4.不足的地方。

﹙1﹚ 個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環節用時過少，效果不明顯。

﹙2﹚ 中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。

最后，評出的優秀課堂教者為四人，分別是：韓蕾，許紅玉，趙彬紅，李曉露。

總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。

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