《我與課程改革共成長》（演講稿）

高平五中張**

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好！

我們的高平是一座美麗的城市。在城市的東側，巍峨的七佛山綠衣飄揚；城內，蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在青山綠水之間，有一所正在成長的現代化標準化學校，那就是我們高平市第五中學。

我們高平五中是一所新建初中，她雖然沒有三中、四中的悠久歷史，但五中建校之時，適逢課程改革的大潮興起之際，五中的發展，正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領導與全體教師的齊心努力下，五中成為時代的弄潮兒，我校創新的“四環節”課堂教學模式和“講學稿”在課堂教學中的使用，逐漸成為我市課改的一面旗幟。

揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，我從銳意進取的高平五中走來。今天，我演講的題目是《我與課程改革共成長》。

在今天的演講之前，我想給你講個故事。多年前，一位外國學者曾做過一項調查：他到一所學校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現一個小白點。

老師問：這是什么？國外的孩子非?；钴S，爭先恐后地說：

這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。但在我國，同樣的運動，同樣的問題卻使全班陷入茫然。在老師的追問下，他們異口同聲地回答：

這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這與外國學生形成了鮮明的對比。

這位學者接著說：當今世界上有兩種國家，一種是主干國，只有身體和頭部依靠他人。一個是大腦國家，就是他們具有強大的創新能力。

而你們中國也屬于這樣的大國。如果你想發展，就必須依靠腦力國。

作為一個普通的中國教育家，當我們聽到這樣的蔑視時，不禁感慨萬千。我們深知我們不是未來，但我們的事業是未來。

我們不是支柱，但我們的事業是支柱。如果我們不改革我們所辦的教育，我們將耽誤下一代，被時代拋棄。

幸運的是，課程改革已經走進了我們的校園，走進了我們的課堂，日夜陪伴著我們。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，**味著課改帶給我們的喜悅！

然而，課改之路也不是一帆風順的。記得那是一次課改公開課，我把自己學到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準備的課上，使之成為自我感覺良好的精品課，結果在后來的課后研討中被領導和同事批得體無完膚。我把你的意見總結成一副對聯來激勵你前進：

“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。

在校領導的關懷鼓勵下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學會了蹲下身子欣賞我的學生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經的迷茫在一次次送教下鄉中化解，曾經的思考在一次次教學研討中實踐，曾經的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護著家長的信任，激活著領導的肯定，催生著同事的認可，更堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。

我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！

我要感謝課程改革，它讓我明白了當老師的真正意義，體會到了當老師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引，被那一串串富有創新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。我要感謝課程改革給了我成長的空間。

感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主**。多虧了它，我逐漸學會了與同事們分享課程改革的細節，取得更大的進步。

我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；梭魚再次被擊退。一次又一次，經過反復的碰撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。因此，當中間的玻璃板被移除時，梭魚不會再嘗試，直到餓死。

這個故事使我非常震驚。它告訴我們，當個人多次失敗時，他們將失去再次嘗試的勇氣。其實，在我們身邊，有些孩子不是在嘗試梭魚的體驗嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋中探索、發現、漫游。

然而，當他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來老師“恩，還不錯”等簡單、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學習過程中，孩子不僅得不到良好的情感發展，而且自信心也會受到挫傷。在自主學習的過程中，孩子們會發現成功，遇到困難和失敗。他們需要認可，渴望成功。

我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續發展的激情和動力，更要讓他們在產生愉悅的同時，在不注重結果的過程中產生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明快樂的群體，還是優秀的志愿者和頻頻的質疑，都是基于教師對孩子的尊重。這種師生平等會導致孩子們積極健康的情感、態度和價值觀。

回顧走過的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴隨著風雨，沐浴著陽光，我伴隨著課程改革而成長。抖落一身風塵，卸甲戎裝輕上陣，未來的歲月，我將繼續高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進行到底。

三尺平臺是我們在沙地中馳gall的沃土，黑板是鏡子的鏡面，粉筆是我們耕種試驗田的犁頭。

我將繼續投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴峻挑戰，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們在探索課程改革的奧秘，我們在開辟課程改革的渠道，我們在尋找課程改革的本質。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們正在澆灌課程改革的實驗之花，我們將走向成功教育的另一面！

讓我們一起努力吧！正視課程改革，堅持課程改革，讓課堂成為人性的殿堂，成為我們和學生共同成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，與課程改革共同成長！

?? 素質課演講稿

大國國民應具有的素質

今天的話題是大國國民應具有的素質。

那什么是大國國民呢?顧名思義，就是大國的國民，所以首先得有大國，然后才有大國，就像先有老媽，后才有兒子一樣。

那什么樣的國家才算大國呢?顯然不是地域廣闊，如果是的話，中國早就是大國了，世界上比中國大的國家只有俄羅斯，美國，加拿大，可自清朝末年，尤其是鴉片戰爭之后中國就不再被稱為大國，相反的，日本自明治維新之后卻成了大國，所以，大國肯定有其標準，標準是什么?

其實這個問題是仁者見仁，智者見智的。我上網查了一下，也是各唱個的調，這里，我選了一種較長的說法，因為長的話，可以說的內容較多。

大國的標準其實是隨著時代的變化而變化的。

在古代，判斷是否是大國，主要取決于是否有眾多的人口、遼闊的土地、強大的軍隊和巨大的歷史功績。所以，中國古代應該可以算的上是大國的。

18、19世紀時的大國已不再限于領土、人口、軍隊或者殖民掠奪，還要看它在國際體系中的地位和作用。按照這一標準，中國在經過幾百年的閉關鎖國之后，對于國際是知之甚少，更不要說地位和影響了。所以自然就喪失了大國的地位了。同樣這也是日本成為大國的原因。

文明化進程催生了不同的大國標準，21世紀的國際社會對大國提出了更高的要求。現在的大國，不僅是gdp總量在全球名列前茅，不僅是能在國際政治中左右局勢，更重要的，他的社會政治制度是世界的典范，符合人類文明的進步標準，是他的文化具有巨大的魅力，影響全球主流價值觀。

按照這一標準，我們來看看中國算不算大國。

一，經濟

20__ 116693.6 9.1

20__ 136515 9.5

20__ 182321 9.9

20__ 210871 11.1

20__年上半年 106768億元 11.5

20__年，我們與gdp總量位居第三位的德國只有一步之遙，有關人士估計，我們今年就望超過德國。

二，國際地位

接著是中國國際地位。中國是聯合國常任理事國之一，中國是多級化世界中的一級，美國是一級，歐盟是一級，中國應該因該可算一級。蘇聯解體之后，俄羅斯政治力和前蘇聯無法相擔并論，但仍有很大的影響力，并積極參與世界各類事件的協調，中國近年擴大了對東盟等周邊國家的影響，伴隨著經濟實力的增加，政治影響上升很快，但仍居俄羅斯之后，居世界第三。

三，中國的政治制度

中國是社會主義國家，并且堅持走有中國特色的社會主義之路。在這個資本主義國家環立的世界，你要說他是世界的典范，我想一定會飽受爭議。所以是與不是，不好說，還是大家自己看辦吧。就我個人觀點來說，我認為現在還不是，從現在層出不窮的社會弊端就可見一斑了。一個典范的社會政治制度應該是完美的，這樣他才能成為典范。隨著中國的改革，不知道中國的社會政治制度以后會不會成為典范。

四，中國的文化

說到這個話題，還是那句老生常談的話：中國是一個有著五千年文化的歷史大國，中國人發明了火藥，指南針，印刷術，造紙術，推動了世界文明的進步，中國先秦，百家爭鳴，各種學說相互碰撞，撞出了燦爛的火花;唐朝，詩歌盛極一時，書畫也是一絕，宋朝，詞，散文也輝煌一時，唐宋八大家就占了六個;元朝，推陳出新，元曲也驚艷了一回，及至明清小說，中國古代的文化的確是博大精深。

但，這只是歷史，看看當今，有哪一項理論是國人提出的，有哪一種學說是國人創立的，就連國人自己都看不起自己的文化，儒家文化在日韓發揚光大，茶道，中醫在日本倍受推崇，圍棋在韓國也長盛不衰，就來中國的傳統節日——端午節也被韓國給申遺了，難怪人都說，中國文化日韓傳承，而我們自己卻在玩著西方人玩剩下的東西，可笑的是有些城市還自稱是歷史文化名城，我看他可能只有歷史而缺少文化，即使有文化，也只是一些快餐文化。

文化這東西，不像你種牛痘，一旦種了就可以終生免疫。其實，它較像是嬰兒，需要你去細心的呵護，維持，并使他不斷的壯大。

綜上，我們可見，我們離標準的大國還是有一定的距離的，但我們應該可以算是一個準大國了，這個結論是cctv式的。

提高員工素質

今天，我要講的是： 提高員工素質!

談到如何提高員工的素質， 認為，很長一段時間以來，這個問題只是一種表象，在 們這個行業中，現階段員工素質的提高固然重要，但是，更深層和更重要的 覺得在于決策者和經營管理者自身素質的提高。為什么這么說呢?首先，有一個事實不能回避，那就是 們的經營者，特別是在這個行業摸爬滾打多年并積累了一定經驗的創業者，在過去特定的行業環境中同樣為生存而適應這個行業，在 們身上也帶有部分行業的思維習慣和行為特征，這一點需要 們認識并重視。同時要盡可能的擺脫某些消極的習慣在決策和管理中的出現，用現代工商管理思想的方法全面武裝和充實自己。因為“此時非彼時。”其次，在管理理論中有一種說法，一個企業就象一個人一樣，同樣有性格，個人的性格類比于企業的企業文化。一個企業決策者的思維和行為特征將直接決定和影響下屬和企業在公眾中的行為印象。打個比方，如果一個企業的決策者或管理者的性格在平時更多的表現為一種急躁的成分，那么， 們可以想象，這個企業的各級管理層和執行層的特征和行為表象會出現穩重的特征嗎?再者，想必 們都知道，“一只虎帶領一群羊”和“一只羊帶領一群虎”的含義。這些都直接說明，提高員工素質的前提必須是 們的決策者以及經營管理者首先全面提高自身的素質。

在決策者自身素質提高的同時， 覺得提高員工的素質和一個企業人力資源的管理水平關系最為密切。 們平時聽得較多的是如何提高“顧客滿意度”，然而，片面的追求“顧客滿意度”很容易導致對“員工滿意度”的忽視，要知道，企業市場行為的全部過程自始至終都體現著員工參與的主導作用。在這種思想的主導下，把激發員工的忠心和進取心放在首位，給大家營造出一個快樂舒心的工作環境，進而產生最佳的工作成果，已經成為企業長遠競爭并取得優勢的首要因素。但時，現實是在一些企業的決策者看來，中國現在是一個人力資源嚴重過剩的國家。他們認為中國什么都缺，惟獨人才不缺，因為一方面市場上有大量“伺機而動”的熟練員工可供挑選;另一方面，企業如果對員工投資培訓，員工長了本事就遠走高飛，企業豈不成了其他企業的培訓部?于是，很多企業只希望從別處挖來能人，卻不愿自己培養頂梁柱，而能人既然可以從別處挖來，或遲或早也很可能被別人從自己手中挖走。與企業對人才缺乏信任相對應的，必然是造成人才對企業缺乏忠誠。在歐美高gdp國家的企業里，人力資源管理的重點是怎樣留住人才，亞太地區的一些低gdp國家的企業，則把過多的精力放在如何招聘人才上。 們的企業太不重視對員工的培訓，在留住員工方面的投入十分不足。比如，很多企業的員工沒有交流的平臺，企業的信息缺乏透明度，員工很難參與決策，很難將自己的命運與企業的長遠發展相結合。

根據 們熟知的“人是生產力中最活躍的因素”原理。企業人力資本投入指數與企業效益成正比，說明企業通過對人力資本的加大投入，最終促成了一個“企業人力資本投入加大——員工素質提高——對企業的忠誠度和貢獻率提高——企業效益提高——企業人力資本投入繼續加大”的良性循環。反之，如果企業都擔心成為其他企業的培訓部，又都巴不得把其他企業變成自己的培訓部，整天只想著怎么把其他同行好不容易培養出來的人才挖過來，其結果必然是形成一個“企業人力資本投入不積極——員工素質提升不快——對員工缺乏忠誠和貢獻率低——企業效益低——對員工缺乏吸引力——企業患上人才投資恐懼癥”的惡性循環。

素質演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

素質形成于成長環境。不同的環境，可以造就不同的人，成長的環境便是改變人們素質的一個重要的組成部分。權威機構對世界部分國家競爭力的評價中，中國的國民素質排在第35位。中國7000萬技術工人，高級技工僅占3。5%，而西方發達國家占40%以上。中國人均勞動生產率為日本的1/26、美國的1/25。我們的國家靠什么提高國際競爭力?就是要從細節入手，扎扎實實提高國民的素質。在德國，很多學校的辦學方向就是“培養第一流的勞動力大軍”，這就是我們學習的榜樣。晚清王朝大臣李鴻章，在出使俄國時，在一個公共場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，結果被外國記者作為笑料，大肆渲染，加以嘲弄，丟了中國人的臉。由此可見，成長的環境對素質的好壞有多么大的影響。

素質不能盲從?！半S大流”這大家都不會陌生，而造成的原因是什么呢?在美國，交通路口右轉車輛必須優先避讓行人，即使是綠燈車輛可通行也要如此。司機看到有行人過馬路，離著老遠擺手讓你先過。而在中國，大多數人的心理是：別人干，我也干。別人不干，我憑什么要干?所以才造成了“隨大流”的出現。它歸根結底就是盲從。對于一些“隨大流”的事，他們從來都不會冷靜的想想對于錯，國人素質低下讓許多人認為：我們只要“隨大流”錯了，也沒什么大不了的。盲目的跟從，會造成嚴重的后果，可卻始終沒有人去站出來阻止這種行為的繼續發生。父親做兒子學，等兒子大了還是這樣做，一代代傳下去，所以國人素質才會越來越低下。

素質結果于內心。國民素質是一個綜合的概念，它包括了很多方面，像是文化素質、道德素質、身體素質等等，提高國民素質是一個偉大的工程，需要全體國民的共同努力。首先應該有明確的素質標準可以參照，形成普遍共識，讓這種標準成為習慣，努力向著標準靠近的過程就是素質不斷提高的過程。改變國民素質應該從學生開始。“少年強，則國強;少年智，則國智;少年富，則國富?！彼刭|，是一個人內心的東西，改變國民素質的最根本，是改變我們這一代少年人。

素質，只有自己的內心才知道，改變它，應該從每一個人內心開始。

?? 素質課演講稿

各位老師、同學們：

大家好!今天我演講的題目是《強化安全意識，提升安全素養》。今天是全國中小學第19個安全教育日。今年安全教育日的主題是“強化安全意識，提升安全素養”。在父母眼里我們是嬌嫩欲放的花朵，在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。在我們身上寄托著父母、老師和祖國的希望，希望我們茁壯成長，成為棟梁之才。然而，有的花朵還沒開放就凋謝了，這是為什么呢?這是因為有些同學忘記了“安全”兩字，忽視了安全問題，讓關心我們的家長和老師們時時擔心著，時時牽掛著。據調查發現，安全事故已經成為青少年兒童的第一殺手。我國每年大約有1.6萬中小學生非正常死亡，平均每天就有40多人離開我們的世界，也就是說每天都有一個班的學生在“消失”。

20xx年11月長沙育英二小樓梯間發生踩踏的事故，30多名學生被送往旺旺醫院。20xx年5月22日早7時許，遼寧凌源市發生一起重大的校車翻車事故，車上有39名小學生，均有不同程度受傷，車禍現場非常慘烈。20xx年3月29日瀘州泰安發生重大車禍事故3小學生死亡。這些年輕生命的消失是多么讓人嘆息啊。同學們，你們是否想過這些事情如果發生在我們周圍，你熟悉的生命突然間就此消失，那么你會不會為此痛徹心扉呢?一個人的生命如此珍貴，所以永遠不要等到意外發生之后才學會注意安全。安全是教育的基礎，我們學校一直以來最重視的就是校園安全問題，學校每天都安排保安辛苦的巡邏站崗，加強校園安全防護。目前校內也已安裝高清攝像頭和紅外報警系統。校園安全得到了保障，但是學校完善的安全措施并不代表我們可以掉以輕心，相反我們還要具有強烈的自我保護意識。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故都是可以避免的。

那么我們怎樣做才能“自我保護”，遠離危險呢?為此，學校倡議我們廣大同學一定要堅守以下幾點：

一、學會識別誘惑。對陌生人的請求應保持警惕。

二、不與校外不法人員拉幫結派，嚴守學校紀律，不進入網吧等成人場所。

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三、在日常生活中要掌握防水防火防電的基本知識和技能。

四、注意飲食衛生，盡力堅持做到一日三餐在學校食堂就餐。不吃三無，過期食品。

五、做到文明禮讓，上下樓梯注意安全，不在樓道內追逐打鬧。

六、上課期間，特別是體育課、要聽從老師的指揮，不做危險動作。

各位老師、各位同學，我們都生活在一個以親情為紐帶、交織著權利與義務密切的關系當中。因此，每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，我們每一個人都必須掌握安全知識，增強安全意識和自我保護意識。掌握安全自救的方法，學會預防和應對各種災難性事故。我們要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，只要你時刻想著安全、心理裝著安全、行動注意安全，安全就會常伴你左右，我們就能擁有安全，就能遠離危險，就會健康成長。

我的演講完了，謝謝大家!

?? 素質課演講稿