作文|解放軍戰士作文（推薦11篇）

解放軍戰士作文（推薦11篇）。

★ 解放軍戰士作文 ★

活動目的：

1、學習側身鉆過60cm的圓圈，結合平衡、跳的能力提高手腳動作的協調性。

2、培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。

活動準備：

木長凳8條，小動物鉆圈4架（直徑60cm），竹梯4張，跨跳架4個，大小籃子各4個，沙包若干。音樂《學做解放軍》，場地如圖：

活動過程：

一、開始部分（在音樂中進場，引發幼兒體育游戲的興趣）

解放軍有哪些本領？他們的本領可棒啦！我們一起學做解放軍吧！播放《學做解放軍》的音樂，老師帶領幼兒進入活動場地。

二、準備部分（重點強調弓步動作要到位）

組織幼兒排成四路縱隊做模仿動作：頭部運動——體側運動——體轉運動——踢腿運動——弓步運動——跳躍運動。

三、基本部分（講解示范動作，在游戲中幼兒進行鍛煉、鞏固）

1、邊講解邊請小解放軍做示范側身鉆過60cm的圓圈：身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、幼兒分組練習側鉆的動作。（教師巡回指導，針對幼兒的實際情況進行幫助、糾正）

3、玩“小小解放軍”的游戲：幼兒扮小小解放軍，排成四路縱隊，排頭先側鉆過圈，走上竹橋，跳過小矮墻，到達終點時拿起沙包對準投擲籃投，然后迅速跑回起點拍第二個小小解放軍的手，第二個依次進行游戲。

注意事項：1、動作規范，不碰圈。2、走竹梯時手要升平。3、沙包只扔一次返回排隊后。

四、結束部分（放松、整理，教師從中評價游戲情況）

教師對幼兒的游戲情況小結。播放《學做解放軍》的音樂，老師帶領幼兒離開活動場地。

課后反思：

《學做解放軍》是一節大班的體育活動，選自省編教材大班下的一個活動主題，傳統的體育教學只是單純地生硬地傳授動作要領和幼兒反復練習以達到教學目標，而我結合了體育和游戲的創新理念，認真研究了這節課的教學目標，將它生活化，熟悉貼切，在做準備活動中把鉆的下蹲中心移動融入當中，又做出為側鉆所用到的身體部位，讓各個部位舒展開來，接著學習側鉆的動作要領，我先是請一個孩子按側鉆的動作要領鉆，展示給大家看，接著大家一起學習側鉆的動作要領，這樣孩子就能很好的掌握，在一起練習側鉆的時候，雖然有個別孩子動作不到位，老師及時的請大家幫助為他糾正。當孩子學會了側鉆直徑60cm的圓圈，在這個原有的水平上，我讓孩子成功挑戰離地20cm的竹梯橋，助跑跨跳小矮墻，我設計的環節層層遞進，環環相扣，在活動中很注重孩子的靜態和動態想結合，有利于孩子的身心健康。

設立一定的`情景，利用幼兒對解放軍叔叔的敬仰和喜愛，來模仿解放軍，以此來激發幼兒的興趣，提高效率。整節課，我把時間和空間留給了孩子們，讓幼兒主動參與，發揮了他們的主體意識，幼兒在創設的情境中，好學好動的個性得到了充分的發展，順利地完成了這節課的認知、動作、情感目標。不足之處是幼兒的新動作完成好，而舊動作（如：助跑跨跳、投擲）沒有鞏固好完成不規范，希望我們在日常的教學要實實在在的教會幼兒的基本技能，而不是應付的。應該以“一切為了孩子”為宗旨的教學。

★ 解放軍戰士作文 ★

路毀、地裂、房塌

生命變得那么脆弱

但是——

有那么一群堅強勇敢的人

150個小時

他們沒有休息

150個小時

他們沒有喊累

6個日夜

他們所挽救的生命不計其數

他們也有妻兒

他們也有爹娘

可他們放下了家庭

勇赴第一線

他們的心與災區人民系在一起

災區人民的命和他們緊密相連

每救出一個人

他們都將感到無比欣慰

累呀!

他們卻沒有停

他們還在為災區人民的生命——

奮斗著

讓我們為他們——偉大的解放軍

★ 解放軍戰士作文 ★

導語：各位首長：

各位首長：

我是來自鶴崗市第二中學的王琳。我從1984年大學畢業后即從事教誨工作。在我20年所教過的門生中，前后有86論理門生是軍人后代。恰是因為和這些孩子的相處以及與其家長的連續兵戈，使我更加明白了軍人的宏大，明白了軍人家屬的難處；恰是出于對國防奇跡的酷好和對軍人的崇拜，才使我更加存眷這些軍人的后代——對他們平增了很多掛念，傾瀉了更多的心血。

我想，固然我只是一名平凡的人民教師，不能直接為軍人做甚么，可是，如果我能把軍人的孩子教好，使他們的身心獲得健康成長，免除軍旅的掛念，使他們能夠安心服役，不便是我對國防奇跡的貢獻嗎？是以，在平常的工作中，我只是盡到了一個人民教師應盡的責任，黨和人民卻給了我很多聲譽，傳授妙手、優秀班主任、優秀教師、“三育人”進步個人等，特別是在軍民共建活動中我被付與擁軍榜樣聲譽稱呼，使我很激昂，很欣慰，很愛惜，同時也覺得本身做得還很不敷，受之有愧。而我教過的軍人的孩子卻說，我真的讓他們領會到了教師的嚴明，感覺了朋儕的明白、長輩的寬容和母親的關愛。

是軍人讓我存眷軍人的孩子

一拿起軍人，最終想到的是本日的安寧糊口生涯是用他們用鮮血換來的；一拿起軍人，最終想到的是他們與危機、死亡同在。大興安嶺火警、98抗洪、03“非典”等等，那邊有堅苦，有危機，那邊就有軍人；那邊有軍人，那邊就不再有堅苦，不再有危機。他們是“最可愛的人”，這已經是全國人民的共識。而我認識軍人，兵戈軍人，還得從“軍訓”說起。

經過議定幾年的崗亭培訓后，黌舍安排我做初一學年的班主任工作。為了加強門生的國防意識和構造規律性，復活入學的第一項任務便是接納為期1——2周的軍事練習，班主任要幫忙教官構造好門生。當時我們黌舍請的是邊防步隊兵士，擔當我班軍訓的教官姓王，個兒不太高，21歲，話語不多。如今看來，便是個大孩子?？梢坏骄毩晥觯榱恋目诹?，標準的舉動，矯健的身姿，令人刮目相看。

北方的九月氣候仍然很熱，特別是軍訓的前幾天，氣溫特別高。有一天，在軍訓進程中，忽然一個孩子暈倒了，表情發白，昏倒不醒。我和同學們都嚇壞了，站在擺布臨時束手無策。小王第一個沖過去，邊問病院在哪兒，邊背起孩子就向病院跑去。說也巧，雖然說是剛上初一的孩子，但恰恰暈倒的是個胖子，足有140斤，好在市病院離我們黌舍不遠，比及病院急診室時，小王已經是汗出如漿。直到聽大夫說異國甚么生命危機時，他才一會兒癱坐在走廊的長椅上，長吁了一口氣，一顆懸著的心落了地。平常練習時，小王老是盡量讓門生在樹蔭下活動，而本身卻被炙熱的陽光烤著。汗水滲入滲出了軍衣，連膠鞋都排泄了汗跡，他仍扎著武裝帶，保存著精良的軍容風紀，謹慎謹慎。歇息期間，門生們圍著他，他就給門生講本身的經歷，連隊里的故事，潛移默化地對門生進行思維教誨。這一切的一切，都深深地傳染著我和門生們，教誨著我和門生們，便是在那一刻，我的心中對軍人才油但是生一種恭敬。其后，我們班在隊列和軍體拳比賽中獲得初一學組第一名。記得和王教官告別時，同學們都戀戀不舍，很多孩子都哭了。那種場面和感情是真實的，動人的，也是平常罕見的。

初一下學期，我班轉來一名新同學，她的爸爸是一名消防兵士。這是我從教以來所教的第一名軍人的孩子。可是，當時在我心中好像只有解放軍兵士才是軍人，所以并異國多想甚么。這位同學很懂事，有規矩，進修也比較勤奮，自理本領很強。轉眼到了初三復習迎考的緊張階段。她一天沒來上學，兩天沒來上學，也沒告假。我很負氣，也很沉悶。照理說，她不是不守規律的孩子。當時，怎樣也沒想到把她的命運和我市的一場龐大火警關聯在一路。本來，在救火進程中，她的爸爸為了救人，而身受重傷，躺在了病院的病房里，用他那條斷腿，換來了三個孩子的復活。動靜媒體報導了她爸爸的好漢古跡后，我才意想到消防兵士也是軍人。第三天，我和班干部找到了她爸爸的病房，我們剛進門，她一會兒就撲到了我的懷里，失聲痛哭起來。我撫摩著她，安慰著她，眼淚止不住地流下來。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸，臨時真的不知道說甚么好。這時候，孩子的爸爸微笑著說：“孩子，別哭，你們不要為我難熬，我便是和火打交道的，火場便是疆場，我的職責便是把人民生命財產的吃虧降到最低限度，我的腿斷了，但三個孩子歡蹦亂跳的，值了！”他說話的聲音固然不高，但每個字都鏗鏘有力地動撼著我的心靈。這便是我們的軍人，最可愛的人！直到這一刻，我才真正明白了軍人便是捐軀和奉獻的代名詞。

軍人有軍人的性情，軍人有軍人的職責，可我的門生畢竟還是個十三四歲的孩子，對付一個從小就崇拜爸爸并以本身的爸爸是個兵工錢榮的女孩子來講，如今看到爸爸倒在了病床上，大略今后再也沒法站起來，并要和他心愛的步隊和戰友分離，等等這一切，無一差錯孩子產生感化和進攻。直到這時候，我才覺得我的責任龐大，特別是負擔著軍人后代教誨任務的教授；也恰是從這時候候起，我的內心深處才打上了軍人后代的烙印，我的思維意識和感情報告我：軍人的孩子必要教授的特別存眷。

第一次模仿測驗，這孩子的成績不睬想，家長也無奈。媽媽說是她爸爸的事變感化了她，但面對如許一名恪盡職守、不屈不撓的好漢丈夫，又能說甚么呢？我真的很發急，因為我知道，說甚么都沒用，只有孩子平常闡揚，以優秀成績考入抱負的高中，才是對其家長的最大安慰。因而，我費盡心計心情地調整孩子的心理，策動門生做她的思維工作，最大限度地清除父親受傷對她的感化，最終，她終究不負眾望，考入了市重點高中。當接到重點高中登科關照書時，她的爸爸打來德律風說，平常他很少管孩子，孩子本日獲得的成績，都是我的功勞果，對付我在他受傷后為孩子所做的一切，表現感謝。本來，他根本不知道，恰是因為他的行動和精神打動著我，鼓勵著我，我才如許做的。如果連這一點都做不到，另有甚么面貌去面對那些為了國度和人民的根本長處而甘于奉獻和捐軀的軍人呢？

軍人的孩子必要特別的關愛

酷好門生是教師的本分，而軍人的孩子必要特別的關愛。這倒不是說軍人的孩子享有特權，而是軍人的孩子有著特別的家庭環境，在實際的進修和糊口生涯中，相對付其他門生來講，軍人的后代更簡單呈現思維波動，并且每每幅度也比較大，這就必要教授細致、耐煩，賜與他們更多的明白、寬容和關愛。

早自習的鈴聲響了，我透過后門的玻璃窗查抄班級門生的自習狀況，其他同學都比較好，只有張××偷偷地嚼著便利面。黌舍有法則，制止門生在校吃零食。如果讓值周生瞥見了，就要扣班級的分數。當我進到班級時，她立即把便利面塞進了書桌里，我裝著不知道，異國當眾責怪她，直到下課，我才把她叫到走廊詢問環境。本來，她媽媽地點的病院進行人事調整，過去一貫不上夜班的媽媽，如今必須上夜班，是以，偶然孩子清晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團補綴所的兵士，當真全團槍械設備的保養補綴工作，按法則每三個月才華回家一次，趕上步隊考核或有別的任務，偶然半年才返來一次。如許，每當媽媽上夜班時，夜里只有她一個小女士在家。當我明白這一環境后，立即把她領到辦公室，給她倒了杯熱水，并把我預備的午餐拿給她，她說甚么也不吃，看得出來，她的眼神里既

每一年開學伊始都會稀有量不等的軍人后代入學，大略是我和軍人有緣，只如果我這個年級的軍人的孩子，平常都會分到我班。相對講，軍人后代在班級所占的比例較低，他們可否溶入班級這一大集體，對孩子的健康成長特別緊張。

孩子多是比較活潑的，言行的隨便性凡是會刺傷有些孩子的自負心。一次，一名軍人的孩子和同學在課間打了起來，因為是那位同學稱他為“丘八”。軍人的孩子是毫不允許他人諷刺諷刺軍人的，因而一氣之下，就先脫手打了人。我明白到這一環境后，別離找兩名同學講話，對他們各自的不對行動予以責怪教誨，讓他們和好。便是這件事提醒了我，使我認識到在門生中進行擁軍優屬教誨的必要性和緊張性。因而，我經過議定軍屬和軍分區關聯，利用禮拜日帶領全班同學觀光了軍分區教誨展覽室，并要求同學們寫一篇關于軍人的作文。召開了“我眼中的軍人”主題班會。在班會上，便是這位前幾天打斗的孩子，以他的一篇<我的爸爸是軍人>打動了在坐的每一名同學，文中富裕了驕傲感和對父親的崇拜，也使班級同學對軍人及其軍人后代有了進一步的明白。

聯合奮進是班集體自動向上的根本。而在門生中凡是會呈現一些“小集體”現象，這對門生的健康成長是特別慶幸的。一次，我發覺有一名軍人后代在上體活課時，一個人坐在籃球架下發楞。經過議定明白，我才知道是一名班干部領先孤獨這論理門生已經有一段時候了。我感觸特別自責，并對這名班干部發起了嚴明的責怪。在家訪中，我明白到這位被孤獨的門生從小在農村長大，和都會里的孩子比擬總覺得本身目光如豆，有猛烈的慚愧感，而這類心理狀況對他今后的成長極其慶幸。因而，我要求班干部們領先自動與他交朋儕，拉著他一路參加課表里活動，給他創設前提，讓他給同學講述農村里的糊口生涯見聞和感覺，同學們從內心采納了他，他也垂垂地變得開暢起來，和同學們互助融為一體，聯合互助的氛圍再次回到了班級當中。

小團表現象不但呈現別的孩子身上，軍人的孩子也如此。大略是因為有著雷同或附近的家庭背景和思維心理，軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本未可厚非。但孩子畢竟是孩子，他們的人生觀、全國觀還異國構成，小孩子抱團簡單做出一些越軌的事變。一天，有個同學們背地報告我，本日晚上下學，我班的曲××大略和外班的梁××在某處“單挑”。聽后我覺得事變緊張，同時又很奇怪，緊張的是如今的孩子打起架來不計結果，一家一個孩子，誰把誰打碎了都不好。特別是我班的曲××，他爸爸在外埠服役，媽媽下崗，身材又不好，這如果出點事，無疑是落井下石。奇怪的是這兩個要“單挑”的孩子，都是軍人的孩子，平常他們很要好，可以說是“一伙兒”的，他們兩個怎樣能打起來呢？我一邊把這一環境告知了梁××的班主任，一邊找到曲××明白環境，查問因為，想方法制止他們。說來好笑，他們兩個打斗不為別的，是平常在一路聊起本身父親的軍銜而引發的。梁××爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜，梁××凡是以此在這些孩子中發命令，儼然是他們的“頭兒”，是以言語行動有些太過，凡是迫害大家，因為他的年級高，年齡大，別的孩子也就忍氣吞聲了，可恰恰我班的曲××看不慣他，內心不平氣，當梁××劈面說他爸爸不可，他媽沒工作時，內心的火再也沒法壓下去了，但迫于黌舍規律的束厄狹隘，只好商定下學后到表面“決戰”，傳聞其他軍人的孩子也要隨軍觀戰。其后經過議定我們的工作，禁止了此次“戰役”。這真是黌舍教誨沒小事，稍一馬虎大意，就會造成不良結果。

軍人的孩子也是孩子，同齡人簡單呈現的題目，在他們身上也一樣。曾經有位一貫進修比較好的軍人后代，一段時候上課總打打盹，還呈現了逃課現象，同學反應他每天上彀，留戀收集游戲。我屢次責怪他，并且讓家長封存了家里的電腦，結果不大。我反思并改革了本身的教誨方法，由純真的逼迫變成疏導和指導。比如，和他一路聊天，明白他的思維狀況，互助訂定進修、文娛籌劃，公道安排時候等，注意隨時發覺他身上的閃光點，對其點滴進步都賜與最大限度的表揚和鼓勵，對其呈現的波動和反復，賜與寬容、明白，但不縱容。經過議定近一個學期的竭力，他根本上能夠在無人監視的環境下自發地妥帖處理好進修和文娛的干系。另有一名軍人后代在小學時是打斗“大王”，上中學時就把一些不良習慣帶到了班級。我得知這一環境后，對他并異國令眼相待，經過議定查看，我發覺這名同學的本質還是不錯的，只是好壞見解不強。是以我除了在課余時候凡是與他聊天外，還開掘他的長處，闡揚他的長處，擔當了班級的體育委員，并在家訪時更多地談到他的進步，使他感觸到在教授眼中，他不但不是壞門生，并且也一樣遭到喜好，遭到重用，從而加強了進步的表現欲。與此同時，在家長的互助下，他漸漸拒卻了與校外一些不良少年的交往。盡管其后他也曾屢次呈現反復，但我始終異國拋卻。只要他過后認錯并改正，我老是賜與相信和鼓勵。其后這論理門生不但順利結束了學業，并且還考取了重點高中。

平常說，大都家長更關心的是孩子的進修成績。門生在進修的進程中會碰到很多堅苦，因為軍人后代的特別環境，課余時候獲得的家庭帶領相對較少。針對這些題目，我有籌劃地在下學后按期為軍人后代進行文化課帶領，對此中成績較差的門生賜與定向帶領、“吃小灶”。一次，有位門生找到我，說是要隨母親到步隊投親，母親怕孩子耽擱課程，不想讓她去，但一想起孩子長這么大，也沒和父親見過反復面，也于心不忍，墮入了進退維谷的地步。本來，我當時的心情也和她母親一樣，真不想讓她耽擱功課。但看到孩子憐憫巴巴的，用心要去，如果不能隨她的心愿，生怕今后的進修和糊口生涯會遭到必定的感化，因而我找到了她的媽媽，表現孩子的課程由我當真找教授來補。母女倆聽后，真是千恩萬謝。就如許，母女倆稱愿以償。返來今后，我安排時候和地點，別離找到相干的教授為她補課，經過議定十多天的時候，將落下的課程全都補了上來。另有一名軍人的后代因為不測造成小腿骨折不能上學，我就按期到他家里給補課，我不會的學科，就策動科代表去幫他補，送去聽課筆記，來回傳達功課。他盡管在家涵養了兩個多月，但異國是以而耽擱進修，期末測驗成績壓服一切。當他在遠方服役的爸爸得知這一動靜后，特地給我和黌舍寫了一封感謝信。他信中說道，孩子腿摔壞了，起初其實不知道，其后醫治得差不多了，家里人才寫信報告他，他不但不安孩子的腿，更不安孩子的學業，那一段時候心情一貫不好，屢次想發起回家看看，可步隊實在離不開，只好揪著心工作。如今好了，安心了，作為一名父親，我感謝你們，作為一名軍人，我向黌舍和掃數關心我孩子的師生們敬禮。

多年來，我很愛惜和軍人的孩子互助進修糊口生涯的經歷，實在為軍人的孩子做了一些力所能及的事變，但細致想來，這都是作為一個人民教師所應當做的事變，這便是我的工作職責。本來，我做得還很不敷，離黨和人民的要求還相差最遠。不過，出于

★ 解放軍戰士作文 ★

活動目標

1、發展幼兒走跑交替、跳躍的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、發展幼兒四肢的協調性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號快速反應做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

4、探索、發現生活中解放軍的特征。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

幼兒走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做相應的動作。

活動準備

1、黃、銀、綠色的塑料圈每人四個。

2、黃、銀、綠色小旗各一面。

3、鼓一面。

4、音樂。

活動過程

一、談話引出課題，激發興趣。師：小朋友們你們喜歡解放軍嗎?你們想當解放軍嗎?

二、活動熱身。師：戰士們，現在我們要去訓練場操練了，準備好了沒有?(放音樂)教師帶領幼兒進行隊列整合和熱身運動。

三、基本部分。

(一)、熟悉鼓聲，練習基本動作，初步練習聽信號快速反應做相應動作的能力。

1、幼兒熟悉鼓聲。師：解放軍在打仗的時候都會聽信號行動，今天我這里有幾種信號請你們來聽一聽?師：請問你們聽到了幾種?如果用走、跑、跳這三種動作來表示，你覺得用哪一種動作表示哪一種聲音更合適呢?

2、聽信號做動作。幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走?？焖偾谩埽霉倪叀?。

(二)走跑交替、跳躍練習，聽信號快速反應做相應動作

1、出示四種不同顏色的圓圈，增加顏色為第二種信號。師：現在當信號停止的時候，我會舉起手中的信號旗，我舉起什么顏色的旗子就請你快速的跳入相應顏色的圓圈占領那塊陣地，明白了嗎?

2、增加信號旗顏色的種類。師：現在當信號停止的`時候，我會舉起兩種(三種、四種)顏色的信號旗，請你想一想你要怎樣才能同時占領這兩個顏色的陣地!

3、訓練結束收拾訓練場地。

(三)集體游戲——炸碉堡戰士們全體集合!馬上執行司令部的命令進行軍事戰斗!

1、戰略部署分兩隊同時向敵人進攻。

2、進行軍事戰斗

①過橋

②過電網

③過雷區：幼兒分為兩組，以老師出示的信號旗的顏色為信號分組前進，信號旗的顏色種類不斷變化，幼兒要根據信號旗的顏色向前跳入相應顏色的圓圈才能安全度過雷區，踩錯顏色的幼兒將被視為踩到地雷受傷不能參加戰斗。此環節顏色種類和幼兒人數都在不斷增加，并且整個過程都是在行進中完成，因此，這個環節不僅鞏固了前面的知識，又為幼兒提出了更高的聽信號做相應動作的難度。活動的重難點在這個環節得到了突破。

④炸碉堡，攻陷陣地，奪旗歡呼。幼兒勝利的急昂的情緒得到抒發和釋放。

3、結束部分戰斗結束，幼兒跟著情緒歡快的音樂勝利回營(退場)。

★ 解放軍戰士作文 ★

什么是軍人?我們國家的軍人就是國家的長城。

軍人，是對在國家軍隊中服役的軍職人員的稱呼，包括戰斗人員和非戰斗人員，類似古代的武士，騎士。其職責是保衛國家安全，保衛及守護國家邊境，政府政權穩定，社會安定，有時亦參與非戰斗性的包括救災等工作。

自古就有“葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑， 古來征戰幾人回?！?/p>

還有 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”

早在紅軍時期，人民軍隊就被人民群眾譽為“鐵軍”。三過草地，走過二萬五千里的征程，一次次地絕處逢生，靠的是什么?就是理想與信仰的力量。

信仰的力量從何而來?來自于軍隊政治工作“生命線”的作用。當年斯諾在洛川采訪紅軍后贊揚道，正是紅軍出色的政治工作，使得每個紅軍戰士都知道自己是為了正義的事業，為天下勞苦人而戰斗，所以打起仗，格外勇猛頑強。

美國作家索爾茲伯里說得好：“閱讀長征的故事將使人們再次認識到，人類的精神一旦喚起，其威力是無窮無盡的?！辫F軍就是如鋼鐵般的軍人。

中國軍人x年的光輝歷史，波瀾壯闊、浩浩蕩蕩，在血與火的洗禮中塑造了偉大的人民軍隊，同時也為人民軍隊未來發展提供了寶貴經驗和深刻啟迪。

中華人民共和國建立后，人民解放軍抵御外來侵略，參加抗美援朝戰爭，維護國家獨立與安全，參加和支援社會主義建設，同時，在加強自身革命化、現代化和正規化建設方面取得了巨大成就，成為鞏固國防、維護國家領土完整與安全的堅實基礎。

”緊緊地和人民站在一起，全心全意為人民服務“這就是中國軍人。