寫好人物心理作文|寫好人物心理作文(分享14篇)
發表時間：2021-11-07寫好人物心理作文(分享14篇)。
● 寫好人物心理作文
1、讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫人物心理的。按要求完成后面的練習。
天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無憂無慮，快快樂樂?？晌彝现鴹l殘疾的腿，連步也邁不開。對他們，我真羨慕極了，時常一個人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長出靈巧的翅膀來嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？……
這一段描寫的是______的心理活動。作者通過對小燕子和小兔子的幻想，表達了_________________________________________________。
燦燦的腦海里又出現了一幅生動的畫面：媽媽唱著無字的歌，輕輕地搖著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的，燦燦在**的搖籃曲中走進了甜密的夢鄉……。
記憶，也是一種心理活動。這里描寫的是燦燦______時候的記憶。他想起了“媽媽唱的無字歌”，還想起了搖車、______和______，還有______。表達了燦燦天真、純凈的童心和她對美好童年生活的追戀。
2、按要求描寫人物心理。
①以《歡樂的童年》為題寫一段話，表達自己歡樂的心情；
②平平心愛的小貓——黑子生病了，平平很著急，你能把平平著急的心情描寫出來嗎？
● 寫好人物心理作文
現在，她孤單單地只身獨坐，弟妹們也不在身邊，她思潮起伏，默默地回顧種種戀情舊意，她想到，她已和丈夫永遠結合在一起了，他的真誠和愛情她是深信不疑的，她對他也是一片真心，他的安靜沉著和誠實可靠好像是天賜之福，一個樸重的婦女應該把她一生的幸福建筑在這些基礎上;她相信他會永遠關懷她和她的弟妹們的。另一方面呢，維特在她的心中占據了十分寶貴的位置，從他們相識的最初一刻起，兩人就顯得情投意合，融洽無間，經由長時間的交往，他已經在她的心中留下不可磨滅的印象。凡是她感到愛好的事，或是她想起什么有味的事，她習慣于和他分享，他的離去會在她整個心靈上撕開一個可能永遠無法填補的裂口!哦，假如她能夠在剎那之間使他變成她的嫡親哥哥，那她會多么幸福!——她可以在她的女友中間先容一位和他結婚，他和阿爾貝特的關系也就可以完全恢復!
她把她的女友逐個想了一遍，覺得每人都有些缺點，沒有人配得上他。
人物“孤單單地只身獨坐”這一動作給作者一個很大的創作空間，也給讀者一個很大的想象空間，內心的感觸感染由作者描述出來，顯得真實可托。
● 寫好人物心理作文
言為心聲。語言是人物思想性格的直接透露。寫人的文章，可以通過人物自己說的話或對話來表現人物的性格和思想感情。成功的語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。那么，如何寫好人物的語言呢？
一、要注意人物語言的個性化
什么樣的人說什么樣的話。人物語言要反映人物的個性特征，能揭示人物的精神面貌。假如不用語言描寫，就需要很多話才能敘述清楚，而且不會生動感人，顯現人物的個性。
二、要注意對話者之間的關系
對話，必然涉及到對話人之間的關系。因此，寫對話時必須注意對應和銜接，讓讀者從中了解到人物之間的關系。否則，會使讀者看不懂，甚至會造成不必要的誤解。
三，要注意對話的語氣
語氣是指說話時的口氣，也就是說話人的態度和流露出來的感情。身份不同，說話時的語氣也不同。
四、對話要寫得簡短、明快
描寫人物的對話，要善于選擇和提煉，寫得簡短、明快，避免冗長、拖沓，讀起來覺得明白、暢快。我們學得課文中有許多這樣的例子，同學們應仔細體會。● 寫好人物心理作文
人生路漫漫，不知何時是盡頭，也不知何時才能到達成功，我們所能做的便是走好每一步，書寫好人生的每一頁。
如今正處于人生的轉折點，小時還不明白，天真的以為只要考上的初中便能考上高中，然后直通大學，如今才明白那偏偏只是一個夢境，一次幻想罷了?，F實實在太殘酷，逆水行舟，不進則退，我們都將它想的太簡單了，一次次失敗后，只是一味的告訴自己安慰自己，在腦中下意識地選擇了安逸的生活，而非拼搏與奮斗。不是嗎？每天都將未完成的任務留給明天的自己，難道沒有嗎？現實并不是想象中，的安穩，平凡，快樂，它是最殘酷的，它不會給你當頭一擊，讓你醒悟，而是一點點的磨滅你的夢想與希望，讓你在不知不覺中失去了一切，到最后發現時，已然是追悔莫及。
與其這樣倒不如未雨綢繆，好好想一想該怎么做，路該怎么走。完成自己應當完成的任務，無論是今天的自己，又或是明日的任務，到頭來不都要完成的嗎？既然這樣那又為何要留到明天呢？與其將任務推到明天還不如今天的任務完成，將歡樂留到明天，玩上一整天，豈不快哉。
都將人生比作一本書，讓我們便是書寫這書的人，我們不能做到一夜將書完成，但可以每日一頁或半頁有固定的量，認真寫好書的每一頁，而不是無厘頭地的今日一夜，明日一行，這樣反而會適得其反，不是嗎？積少成多的道理，所有人都懂得，卻無人愿做，這是為什么？或許只有自己才能明了。
因果相連，即是自己種下的因，那理應由自己來澆水，施肥，才能收獲果實，若只是想要果實而不去養育它。那最終的結果只會是不慎理想，或是無果，為什么有的人都想要不勞而獲？明明所有人都知道這是不真實的，但卻還愿意去相信。最后騙的人又是誰？只有自己而已。
每個成功者都付出了多于常人幾倍，甚至幾十倍的汗水與艱辛這世界上人生來便是一樣的沒有誰比誰更完美只有誰比誰更加努力，拼搏也許我們沒有看到他們的付出也許我們沒有看到他們的艱辛。但這并不代表他們沒有付出并沒有經歷過挫折正如愛迪生發明的電燈我們只是知道他成功時的輝煌而沒有看到他一千多次的失敗?？吹剿晒r我們只是理所當然的覺得他比我聰明上天賜予了它好的頭腦讓他成功了而我自己卻沒有若能有他的頭腦那現在成功的便是我了。但若真正換作你，你能承受受那一千多次的失敗的打擊嗎連小小的
挫折都承受不住的你，可能嗎？
只有刻苦奮斗不畏艱難地闖入一片黑暗后，才能在某一天清晨里迎來光明。生活如此人生亦是如此要相信光明永遠處于黑暗之后，只有走出了這片漆黑才能迎來更好的成功迎接光明。
相信吧！只要堅持到底，世界上便沒有辦不成的事?？傆幸惶鞎诤诎岛笥瓉砝杳鞯氖锕猓祷饔忠淮?，光明不只是屬于成功的人，它屬于所有的人。
● 寫好人物心理作文
1、我聽了他的話差點沒昏過去，心里真是又氣又恨又傷心。可是當著同學們的面只好把眼淚往肚子里咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。
2、我高舉起雙手，張大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鮮而又芳香的空氣。我覺得自己飄起來了，飄上了蔚藍色的天空。心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了！
3、我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，把我網住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
4、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！
5、今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌?！半S后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的?！苯K于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗的說“最緊張的時刻終于結束了?！?/p>
6、那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話不時地回蕩在我耳邊：“大雁長大了也要離開自己的媽媽，自由自在地在天空飛翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學習呢！”我反復咀嚼著媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快點長大，翱翔于廣闊的天空之中。
7、心不知道為什么跳動個不停，越跳越快，越跳越快，就像節奏越來越快的鼓點，時而大聲，時而節奏不一。
8、臺下觀眾的歡呼聲、加油聲、吶喊聲響成一片，那可真是一浪蓋一浪。這歡呼聲卻讓我有種莫名的緊張，我深呼吸，調整一下心態。
9、我蜷縮著坐在沙發上，電視開著，卻無心去看。我心里想：“爸爸媽媽下班這么晚??！家里會不會鬧鬼??！我有不祥的預感?！蔽业目謶肿屛也煌５陌l抖。突然，窗簾飄了起來，我叫了一聲：“啊，救命??！誰來救救我?。 蔽叶ㄏ律駚?，仔細一看，原來是我忘記關窗了?。∵@下讓我虛驚一場。
10、我感覺自己的心像要跳出來一般，徘徊、流浪卻找不到出口，只知道自己將面臨著一項艱巨卻又不得不為的重擔，心突然間好累……
11、不知怎么的，雖然我還在走，然而剛才的快樂卻不知到哪兒去了，只剩下滿肚的沮喪。那個老太太發抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳邊，我揮了揮手，想把這些不愉快的東西驅散，可是不行，老太太的身影仿佛在我的腦海中生了根似的，不斷地出現。
12、人到齊了，我們跟著兩個老師走向賽場。我無比緊張的走近賽場，心中好像有一個頑皮的小精靈在不停地跳躍著，而且越跳越快。好想在跟我說：“小笨蛋，千萬別緊張，別緊張!”
13、看到同學們都在緊張的答題，我也趕緊收回了目光，繼續寫我的卷子。寫著寫著，后面的題目漸漸難了起來，我想了半天才答出一道題，我也有些緊張了，我手心上出滿了汗，額頭也冒汗了。
14、路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學后要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。
15、終于撥完了電話號碼，可心里更緊張了，時間好像停留在那一秒似地，周圍的空氣都凝固著，我清楚地聽到了自己的心跳。電話嘟嘟的響著，我懷著緊張、激動、興奮的心情等著那邊傳來熟悉的聲音。等待中的每一秒都考驗著我的耐心。
16、也不知是不是老天故意刁難，時間好像一直停在那兒不走了，唱了好久好久都沒唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厭倦的音樂終于消失在我的耳畔，我的心也從半空中落了下來?；氐阶簧?，攤開手掌一看，一手心全是汗水。
17、我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。內心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
18、捧著那新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學？怎樣面對這新書？我慚愧，我懊悔，我的內心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
19、終于到了激動人心的那一天，我既興奮又緊張，我懷著緊張的心情，早早地來到了操場。來到操場，我發現天原來那么藍，一朵朵云彩好似一只只綿羊，和煦的陽光灑在我的臉上，十分愜意?？晌乙恢痹诿袄浜梗遗ψ屪约悍潘上聛?。
20、他不覺得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他現在心里早就麻木了！他嚼著口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應該有些泥滋味吧。
21、本以為我會大腦空白從而淡定的等著卷子傳到我手上，但是看到老師抱著卷子走到教室里來的時候我就有種嗓子里有異物的焦灼感，看著桌子上的小黑點腦子里迅速的轉著這兩天臨時抱佛腳的復習內容，只不過大多和這門考試沒什么關系。老師在點卷子，我下意識的看看周遭的同學，大家表情各異卻都有緊張的神色，我覺得渾身的肌肉都繃得緊緊的。我把鉛筆袋拉開檢查著自己的文具是否齊全，心里卻想著，位兜里那本語文書不會讓老師誤認為我作弊吧考試開始了。
22、算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時間。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發生過什么一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我幾句，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受?。?/p>
23、她屏住呼吸，一動也不敢動。只聽到自己的心怦怦地劇烈地跳動。似乎要碎裂了般的疼痛。她緊緊地閉住眼睛。
24、我從未見過這樣的希望，它微弱得近乎絕望，強烈得近乎乞求。我不敢想絕望是不是對生活的絕望，但我清楚那乞求分明是對生存的乞求。令我震驚，令我“轟”地一下全然忘了身在何處，一時有些癡了。
25、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
26、我的`心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不要生氣……
27、目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩里。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。
28、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。
29、她焦急地站在信箱前，等待著郵遞員，這時傳來郵遞員嘹亮的聲音“來信嘍！”她認為這是世界上最動聽的聲音，因為它為她帶來的也許是一份特殊的禮物。她拿到信，迫不及待地打開，她閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開眼睛。她的心急速地跳著，當看到‘“清華”二字時，她高興得一蹦三尺高，此時此刻她的心情難以平靜，心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我考上清華了！”接著她又跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對著地平線大聲地喊，盡管連她自己也不知道自己在喊什么……
30、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那么多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發了。
31、我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上。
32、我往臺下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我呀！我的兩手也不知道怎樣放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合適，我的頭也嗡嗡的響起來，最可恨的是我的腿也有點哆嗦了。
33、漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉睛地盯著這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又后悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊?？涩F在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢?！?/p>
34、這一天，我已長大成人了。我興高采烈地走向了那音樂的舞臺?？?，臺下人山人海，熱鬧極了。主持人夏小演也到了場下，和觀眾一起感受那美妙的音樂。我演唱的是《中華——我的驕傲》。這是一首新出版的歌，大家主要就是湊個新鮮感嘛！連票都賣完了。音樂響了，大家屏住呼吸。我也隨著音樂翩翩起舞，放聲高歌。當我聽到那一陣陣掌聲，我有一種成就感，當我聽到那一陣陣歡呼聲，我會認為自己是最幸福的人。因為我給大家帶來了歡樂。當我走下臺，和觀眾們打招呼時，大家都與我握手，讓我覺得心里熱乎乎的。
35、我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。我想：“這么高的跳臺，跳下去會不會淹死呢？”想到這里，我心里不由得打了一個寒顫。剛才那股高興勁，早就心到九霄去外去了。
36、我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
37、由于心里害怕，我埋著頭快步向前走著。走著走著，想起電影里敲梆老頭受害的情景，呀！那夜不也和今天一樣黑嗎？壞人的身影和使人害怕的兇器一件件在我腦海閃過。我控制自己不要想這些，可腦子不聽話，又想起《聊齋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。
38、捧著那新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學？怎樣面對這新書？我慚愧，我懊悔，我的內心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
39、考試還剩下一分鐘了，還有兩道題沒完成呢！我的腦門上滲出一層汗珠，拿筆的手也不使喚地顫抖起來，心咚咚直跳，就像在敲小鼓。頭腦里一片空白。什么也想不起來了。
40、聽著張老師所說的每一字，每一句，我渾身感到暖烘烘的，仿佛有一股暖流涌遍全身。張老師啊，您真像辛勤的圓丁愛護幼苗一樣，關心著我的健康成長，像母親疼愛自己的兒女一樣，把我的病情記掛在心上……想到這里，我的眼睛濕潤了。
41、委屈、憤怒、羞辱，一股腦涌上心頭，我哭了！可是那些平日的好朋友居然還在說，他們真是可惡至極！
42、我的臉刷地一下紅到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有條縫，我真想鉆進去。
● 寫好人物心理作文
在生活中，一些事可能會讓你舉棋不定，你是否毅然決定去做呢？大多數的人可能不會，因為這需要很好的心理品質。我先給大家講一個在二戰期間的故事：
有一個德國士兵，隨著降落傘落到了敵軍的區域，而且又和部隊失去了聯絡。他遠望而去，看見有一間屋子，便不假思索的飛奔而去。這個士兵整理一下裝束，看到屋子沒上鎖，便推開門，輕聲問：“有人嗎？”一對老夫妻走了出來，“能讓我在這里躲上一段時間嗎？”婦人說：“當然可以?！北惆咽勘氐揭鹿窭?。敵軍看到降落傘，就在附近搜查，不一會兒便查到老人的家。他們一腳把門踢開，終于在衣柜里發現了那位士兵。敵人把士兵帶走，并把老頭殘酷的殺掉了！
士兵被關進監獄，知道自己的結果會是什么樣。便開始想辦法逃出去，他向四周看了看，周圍只有一個鐵窗。經過長時間的磨打，鐵窗終于開了，士兵匆忙的逃出去。他心里明白：敵人只要發現他不在，一定會來找他。他決定再去那個老婦人的家。于是他又來到老婦人的家，問：“能再藏我一次嗎？”那個眼睛哭腫的老婦人，又看了看那個德國士兵說：“好的，跟我來?！?/p>
被那個士兵猜中了，敵人此刻正四處搜尋他，但是敵人怎么也沒想到，他竟然又到了那個婦人家，敵軍估計他沒那個膽量，就算有，那個老婦人也會把他殺掉。最終他們沒有找到。后來，德國連勝，收復了許多失地。在老婦人的幫助下，找到部隊，解救了他。后來他又立了許多戰功。最后終于成為一名將軍。
士兵和老婦人的勇氣使人佩服。第一次士兵去的時候心理要經過挑戰。第二次去的時候，心理又是更大的挑戰。那個老婦人兩次都接受了，是因為她懂得他的信仰是什么。這個德國士兵有良好的品質，正確的認識和堅強的意志。終于，他勝利了，他接受了挑戰，并且戰勝了它。也證實了，最安全的地方最危險，是危險的地方最安全。
在生活中，挑戰無處不在，你接受了挑戰，才能體會勝利的喜悅，才能品嘗到一顆顆碩果的美味。
還有一個故事，我也想和大家一起分享：
在一次面試中，一個青年在長隊中等待。他看見考生一個個從考試的房間走出來還捂著嘴，不時地說：“好痛呀，好痛呀?！苯K于，他走進了考場，坐在椅子上等待三位考官發問。一位考官問：“你的志向是什么？”當一名總經理?！拔疫@里招的是員工?！薄拔蚁朐谶@里學習經驗，爭取當上總經理?！笨脊俚膯栴}，他都流利的答上來了！最后考官說：“你過來，往前走兩步。”他走了過去，一位考官站起來，重重的打了他一個耳光，問：“這是什么滋味？”“就是這個滋味。”“啪”的一聲，他的手重重的打了考官一耳光。他在走進考場時，已經做好了心理準備?！按虻煤谩！笨脊僬f：“你可以出去了?！?/p>
他走了出去，過了幾天被錄取了。有些人來問他：“當你被打時，你是怎么說的？”“沒什么，我只是還了一下手?！逼渌撕荏@訝，然后說：“干的好?！焙孟駧退麄兂隽藲庖粯印Ｈ欢?，他們還是不知道考官為什么那樣做。
大多數人在應試時，不會想到回答這道題的方法竟是還手。這正是考官在測試關鍵時刻，考生如何應對。他們是否會勇敢的接受挑戰，并且去克服戰勝它。那個年輕人接受了，最終，他成了勝利者。我們不能說他幸運，只能說他就是比我們厲害。
在暑假里，大家可能都看了一部影片——《亮劍》。這個影片講的是一個軍人所要具有的品質：一個劍客和另一名劍客要打時，忽然發現對手竟是全國第一劍客，就算是這樣，也要勇敢的亮出自己的劍，與敵人挑戰。這就是一個劍客、一個軍人所要有的品質，一個不可缺少的品質。就像李云龍講的那樣。
“愛拼才會贏”。一個不變的哲理名言。
只有接受挑戰，才能有機會勝利。
希望你去勇敢拼搏。
同學們，接受挑戰吧！只有這樣，才會擁有一片屬于自己的藍天！
● 寫好人物心理作文
我的外婆今年已經84歲高齡了，可看上去卻仍是滿面東風，精神奕奕。不要看她的臉上已經充滿皺紋，不要看她的頭上已經一半白發，在我心里，外婆永遠都是那么精力充沛，永遠都是那么和藹可親。
外婆固然已經耄耋之年，但是她眼不瞎，耳不聾，背不駝。我外婆最拿手的就是做鞋。她的鞋經久耐用，外婆也常常免費給鄰居們做鞋穿。每次我到外婆家去玩，老是看到她在陽臺上一針一線的縫補著，我不忍心去打攪外婆，便坐在一旁仔細的看著她做鞋?！把?楹楹，你怎么來了，也不跟我說一聲啊!”我把外婆嚇了一跳，原來她才發現我呢。
外婆一針一線，做的千層底的布鞋，在我們村上那真叫“一絕!”就是用許許多多的舊布一層一層的疊在一起，做成鞋底。外婆縫得鞋底的針腳一條一條的橫平豎直，整整潔齊，根本看不出是用手工做的，我也非常納悶，外婆的眼睛怎么就那么好呢?這讓那些鄰居們，佩服的五體投地?，F在的年青人，恐怕都沒見過吧。外婆她還能下田種菜，鋤地、翻土，樣樣都難不倒她。種的菜吃不掉，她還能到菜市場上去賣······
外婆對于糊口的心態是那么夸姣、樂觀，我們作為新時代的主人，更要以樂觀向上的心態去面對未來!
● 寫好人物心理作文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的九年級語文《寫好人物外貌》說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委老師：
大家好！我說課的內容是作文指導課《如何寫好人物的外貌》，本節課教學的設計我是根據學生現有的外貌描寫的水平的基礎上加上一些寫作方法的指導。
說教學背景:
作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。寫作是一個大概念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。
說學情：
現今，許多學生都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應付心里重。就外貌描寫來講，學生描寫過于大眾化，很少有個性可言。
說教學目標：
通過本節課的學習，一、是讓學生掌握外貌描寫的一些方法，使得學生不至于每次寫外貌描寫都浮于表面，或過于大眾化，抓不住典型性，以至于無法刻畫人物完整的`富有獨立個性的形象；二、是讓學生體驗寫作的情境，通過寫身邊熟悉的人物外貌，培養學生從生活中自主選取素材的能力。
說教學重點：
掌握外貌描寫的常用寫作方法，培養自主選材的能力
說教學難點:如何將這些外貌描寫的常用方法運用到學生實際的寫作中去。
說教法:
情境法、游戲法
說教學意圖：
在以往的作文教學實踐中，我深深地感覺到在作文教學中，方法的指導非常要緊，盲目地寫作往往會缺乏必要的表現力與感染力。對此，在本節課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節課中有所實實在在的收獲。
說教學過程：
一、激趣導入
昨天一個朋友委托我幫她寫一份尋人啟事，請同學們幫幫老師，應該怎樣寫才好？同學們各抒己見。
生答：容貌、身材、表情、衣著打扮等.看，老師找了兩則尋人啟事，大家看看，思考：這些外貌描寫中，作者主要抓住什么來寫？（實例印證）（設計意圖：激起學生的興趣并適時的引出本節課內容----外貌描寫）
明確：抓住了人物的年齡、身材，長相，衣飾，神態等來描寫的。（設計意圖：加深了印象）
二、新課講授
（整個過程我設計了三個不同的梯度，第一個梯度為通過外貌描寫的實例指導寫作方法；第二個梯度為身邊同學的外貌仿寫；第三個梯度為通過學生當堂作文的比較，總結寫作方法。整個流程從方法的總結逐步到實踐的深入，從起初的教師扶著學生，到最后的放手寫作，提升總結寫作方法。一步一步增加難度，形成明顯的梯度。）
㈠、梯度一：指導外貌描寫寫作方法
1、外貌描寫應重點抓住人物外貌特征
師：同學們，先跟大家做一個競猜游戲，根據老師給你的圖片，猜猜這描寫的是誰……出示三幅畫片（成龍、小沈陽、魯迅），觀察人物突出特征，請同學們說說他們的特征。（出示幻燈片）（設計意圖：通過圖片直觀的抓人物的外貌特征，既有趣味性有有實踐性。）
（設計意圖：總結歸納讓學生對外貌特征的作用有一個整體的印象）
第二招----進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點（進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。）（設計意圖：讓學生知道外貌是表面，性格是內在，只有形神兼備才是活生生的人）
溫馨提示：第三招--進行外貌描寫時要有一定的順序。
（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）
觀察發現：第四招-----描寫外貌要善用修辭
㈡、梯度二：身邊同學或老師的外貌仿寫
當堂寫作，自己寫出班里一位老師或同學的外貌，然后同桌互改后交流評價。
問：他哪些地方寫出了人物的特點？
（這個環節是給學生提供身邊活生生的示例，讓學生先說后寫，深切體會怎樣的外貌描寫才是有意義的。）
㈢、梯度三：通過學生當堂作文的比較，總結寫作方法
1、找兩個寫相同人物的學的作文來讀，對比誰寫的作文好，哪里寫的比較好？你還有沒有更好的表達方式。
實物投影出示學生寫作的片段。
（這個環節是在上一環節的基礎上增加難度，要求學生運用所學，自主寫作，并且為了進一步提高學生的寫作興趣，既讓學生鍛煉了寫作，又互相學習切磋了本課所學的知識點的運用能力。）
三、簡要回顧收獲，并總結。
每天我們都會遇到很多人，很多看似一樣的人，一樣的有眼睛、鼻子、嘴巴，而每個人都是獨一無二的，都是那么真實而又唯一的，就讓我們學會用自己慧眼，用自己妙筆去描繪每一個獨特的生命。
四、布置作業
五、板書設計
寫好人物的外貌
抓住外貌特征
突顯人物性格
要有一定順序
善于運用修辭
● 寫好人物心理作文
有這樣一個故事：有個啞巴去商場買剪刀，他不能說話，無法用語言告訴服務員自己要買什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指當作剪刀，并且上下動動，好像是在剪東西的樣子。服務員一看就明白了這個人要買剪刀。同學們想一想：啞巴沒說話，服務員是怎么知道的呢？其實很簡單，因為這個人通過自己的動作來說話。
啞巴買剪刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的一舉一動細致描寫出來，寫出人物具體動作，那么所寫的人物形象就會躍然紙上，活起來。
一提到動作描寫，肯定要準確運用動詞。比方說，表示看這個動作的詞語就有瞄瞟盯瞥端詳等，我們在寫人物動作的時候，就不能總是我看了一眼可以根據當時的情況，寫成我漫不經心地瞟了他一眼或我死死地盯著他。這樣，通過準確運用動詞，就能把人物的動作寫得準確、具體、鮮明。
準確運用動詞，同學們都能做到。但是有些同學就會有疑問：李老師，我用了動詞了，為什么寫出來還是不具體呢？比方說，我寫她舉起了手，可我們老師怎么還說我寫的不具體呢？
其實，這位同學準確運用了舉這個動詞，已經能把人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一：動詞+修飾語的方法
這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然后在這個動詞前或后加上表示方向程度輕重快慢數量的詞語。
如：方向+動詞--他高高地舉起了手；我向右側了側身。
輕重+動詞--老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動詞--廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。
程度+動詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動詞+數量--他向前跑了幾步。
以上這些類的詞語可以單獨用，也可以結合在一起用。大家試一試，用這樣的方法寫出來是不是很具體呢？
在介紹第二種方法之前，我們來做一個簡單的動作--敲門，注意是敲門，而不是拍門或推門。這個動作看似簡單，但要把它寫好，其實包含著大玄機。什么玄機呢？這就是李老師要給大家介紹的妙招二--動作拆分法。
其實，再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，并選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統的武打動作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個部分，或者是把一個大動作細化為幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。
運用這種動作拆分的方法，敲門這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準確地描述出這幾個連續動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物敲門的經過了。
運用這種方法，敲門這個大動作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。
同學們，運用這種動作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動作寫具體了呢？希望同學們在自己的作文中也能運用這種方法，讓自己的文章更加具體。
今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學們輕松寫動作，把動作寫得更具體！
妙招三：準確運用詞語
這里的準確，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些萬能詞。什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：
我走到門前。
我走到媽媽面前。
我走過去。
走就是一個萬能詞，還有看拿吃等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。
我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現出來的行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。
例如：一個家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個貧窮的孩子，他會把一塊錢攥在手里。
再如：一個靦腆的人，笑的時候是抿著嘴，嘴角微微翹起的微笑，而一個爽朗的人笑得時候是咧開嘴巴，露出牙齒的開懷大笑。
第二點，人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的，更需要注意準確用詞。
比方說，你在飯后散步時的走和上學要遲到時的走是一樣的嗎？肯定是不一樣的。你在平時喝水時，可能是拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口。而當你渴極了或者是時間緊急的時候，你會怎樣喝水呢？肯定是一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖，咕咚灌下一大口，你看，同樣是你這個人，同樣是喝水，因為情境不同，表現出來的動作不同，所選用的動詞肯定也是不一樣的。
提醒同學們一定要注意，在描寫人物行動時，務求做到準確二字--抓住人物行動的特點寫，抓住人物在特定情境中行動的特點寫。這樣才能把人物的動作寫準確，把人物寫活。
● 寫好人物心理作文
品“人”字內涵，學“人”字精神
“人”字易寫，一撇一捺即成一“人”；做“人”卻不易，簡單兩筆未必成“人”。
——題記
中華傳統文化源遠流長，博大精深，傳承上下五千年至今延綿不斷，能夠薪火相傳的根本原因就是中華文化的寓意深刻，內涵豐富，引人深思。
探究書法中的“人”字的寫法，在一撇一捺中的確很耐人尋味，讓人思考___如何在人生中寫好“人”字，做好一名新時代的青年人呢？
伊始即逆鋒起筆，藏而不露，比喻青年人在初始成長階段應戒驕戒躁，培養沉穩的性格。由四川成都飛往拉薩的客機C919事件想必人盡皆知。機長劉傳健在高空極端惡劣的天氣條件下，在生死攸關的艱難抉擇前，依然以強大的自制力和極其沉穩的心理素質，憑借嫻熟的飛機駕駛技能，讓整架飛機和所有空乘人員平安著陸。劉機長著實令人欽佩！如若在千鈞一發的危急時刻，劉機長的操作稍有差池，后果將不堪設想。所以，作為青年一代，要不斷地培養成熟穩重品格，努力提高科學文化知識水平，戒驕戒躁，精益求精，為自身地成長不斷蓄力！
中途中鋒用筆，不偏不倚，比喻青年人為人要正直坦蕩！年輕戰士陳祥榕從事祖國邊防工作，在遇到外軍公然越線和侵襲時，為保護戰友獻出了自己寶貴的生命！只留下一句“清澈的愛，只為中國”。他在危急時刻挺身而出的剛毅和果敢，在危難關頭舍生忘死的堅強勇敢，都源于一顆炙熱滾燙的，舍己為人的正直的心！一顆正直的心必將為青年人的成長和實現夢想持久助力！
收筆時停滯迂回，緩慢出頭。比喻青年人在學業和工作上稍有成績時，不要急于想著出名，要有謙虛大度的優良品質。于敏院士作為我國的“氫彈之父”，在科研事業上取得了舉世矚目的成就。然而他曾多次拒絕多個被授予的榮譽稱號。這種“學術如山，性情如水”的人生境界是常人難以企及的。青年人要始終心系國家人民，不負黨和人民的重托，說實話，干實事！
三步寫成一個“人”字，但要寫好還需要描紅練習。比喻青年人要以英雄和先進人物為楷模，學習他們的愛黨愛國情懷；學習他們不怕犧牲，舍生忘死的戰斗精神；學習他們嚴于律己，敬業奉獻的高貴品質。
XXX說過：“中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”。所以我們青年一代，不光要寫好“人”字，更要做好新時代的接班人。肩負重托，砥礪前行！
● 寫好人物心理作文
其實，再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，并選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統的武打動作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個部分，或者是把一個大動作細化為幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。
運用這種動作拆分的方法，“敲門”這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作： 走到門前 停下 舉起(右)手 彎曲手指 敲門。準確地描述出這幾個連續動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經過了。
運用這種方法，“敲門”這個大動作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。
同學們，運用這種動作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動作寫具體了呢?希望同學們在自己的作文中也能運用這種方法，讓自己的文章更加具體。
今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學們輕松寫動作，把動作寫得更具體!
● 寫好人物心理作文
心理描寫是對人物在一定的環境下產生的設法主意、感慨、聯想等內心的思惟情感流動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思惟品質。
假如說人物的肖像、言語、步履的描寫側重于展示人物形象的外部風采，讓讀者透過這些描寫窺見或感觸感染人物內心的流動，那么，心理描寫則直接表露人物的內在隱秘世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更為真實、完整、飽滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。
在心理刻畫時，要留意捕獲人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波濤起伏、跌蕩放誕多姿。
● 寫好人物心理作文
心理描寫即對人物內心世界和內心活動的描繪和描寫。有豐富復雜的內心生活，是人與動物的主要區別。人的語言、行為無不受內心的支配和控制。所謂人的性格，也是一個心理概念，寫人只有寫出心理，才會寫出深度，寫出本質，人的一切言行才有所依托，才能得到解釋，人物才能被深刻認識和理解。
心理描寫總的來說有直接和間接兩種。
直接的心理描寫也稱正面心理描寫。它又可分為心理狀態描寫和心理活動描寫。在方式上，可通過人物自我的直接表露、內心獨白、心理剖析來進行，也可以通過作者以全知的姿態作客觀的介紹和描述。
間接的心理描寫也稱側面心理描寫。它又可分為三類，即:通過人物的外貌、動作、語言(包括外貌、動作、語言細節)描寫來表現人物心理;通過幻覺、夢境描寫來折射人物心理;以及通過景物或環境描寫來襯托、演染人物心理等。
心理描寫是刻畫人物性格、表現文章中心思想的重要手段。還可構成或推動情節，展示文章重要內容，揭示事件背景，以及為后文設伏筆，立懸念等。運用時要注意準確性和真實性。要符合人物性格、生活邏輯與場合的特點，為刻畫人物和表現中心服務。一般不宜過長，并應和其他人物描寫手法配合使用。
● 寫好人物心理作文
第1篇<\/h2>
傍晚時分，天空中飄起淅淅瀝瀝的小雨。關上辦公室的門，發現全校早已安靜多時了。我和媽媽快步走下樓梯，因為下著雨，我們幾乎狂奔著朝電瓶車的地方跑去。 插上鑰匙，握著油門，但電瓶車并沒有像我理想中那樣疾馳而去，而只是哼哼了幾聲，便停在了原地。這時，雨越下越大，我和媽媽急得像熱窩上的螞蟻，我心 想會不會成落湯雞？會不會有人來救我們？我們該怎么辦？一個個無厘頭的問題在我腦袋里浮現。先去前面的修理店看看吧！惱火的老媽無奈地發話了。
一二一、一二一，我和媽媽像是拉了頭千斤重的牛一樣，怎么也快不起來。就這樣，我們娘倆成了雨中高湖路上的一條別樣的風景線。
不久，我們便來到了修理店。老板剛舉起飯碗，張口要吃，見有生意了，便立馬放下飯碗。媽媽對老板說了幾句，他就開始熟練地操作起來。
只見他用手慢慢在外胎里側摸了摸，馬上便找出了兇手一枚大頭針。下面的任務便變得順理成章，老板把里胎解了下來，再打了一盆清水，把充滿氣后的內 胎放進去，只一會兒，水盆中的內胎有了細微的變化，一側不斷冒氣泡，老板馬上拿出一個類似創口貼的東西。一撕、一貼、一按，手術就大功告成。把內胎裝 入外胎后，我家的小毛驢又變得輕巧如新了，我被老板的心靈手巧深深地折服了。呵呵，想不到把我娘倆折騰得快累得半死的家伙，在這位修車師傅手中竟 是如此的簡單了事！
再次跨上電瓶車，媽媽不由連聲對師傅說著謝謝。其實何止是道謝，看師傅那涼在桌上的飯碗，更該說聲抱歉。
第2篇<\/h2>
糟！本來好好的天氣突然下起大雨來，我站在校門口可犯愁了。爸爸今天上中班，不可能來接我。媽媽昨天發了高燒，恐怕現在還沒有退，我得回去照顧她?？烧者@雨勢看起來，一會兒是不會停的。又吹來一陣冷風，冰冷的雨吹到我的臉上，風從脖子灌到腳底，冷得我直打哆嗦。沒辦法，豁出去了！我撒腿沖進雨中，往家跑。
老天爺真不照顧人，無論拐幾個彎一直是逆風，風吹得我眼睛也睜不開。忽然，遠處一個熟悉的身影出現在我眼前，像似媽媽。不會是她吧？她發著高燒不可能出來。但這人與我媽媽太像了：一樣瘦小，一樣的看似弱不禁風，分明是病中的摸樣啊！真的，真的是她，發著高燒卻還冒著大雨來接我的媽媽。我不顧一切沖了過去，“媽媽！”
她抬起頭，蒼白的臉上露出一絲笑容：“終于找到你了，你就站在校門口等我好了，干嗎要跑回家，等雨停了不行嗎？”話說得很輕，但字字溫暖著我的心?！澳悄氵@樣出來，回去不是病得更厲害？”我心疼地說?！安怀鰜砦夷芊判膯幔糠凑乙呀洸×?，可舍不得再多一個小病員。先回家吧，總比在這里吹冷風好。回去把濕衣服脫了，洗個熱水澡……”平日里嫌哆嗦的話，今天聽來特別舒服。
我扶著媽媽，感覺她那寬大的外套里空空的。我這才知道，媽媽因為著急，套了一件外套就出來了。我眼睛里那熱乎乎的東西終于涌了出來。我輕輕地摟著媽媽，握著媽媽發燙的手，心熱熱的，全身暖和起來。不管傘外風怎么吹，雨怎么打，傘內的世界依舊那么溫馨。
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