5年級下冊第一單元作文(錦集十七篇)

發表時間：2017-09-14

5年級下冊第一單元作文(錦集十七篇)。

? 5年級下冊第一單元作文 ?

有人說出生在深山里是命運對他的戲弄。你并不知道這句話，你就出生在深山里。太閉塞了，閉塞的連外面人的嘲笑也聽不到。

_或許，是可以了解一點的吧，從父親緊鎖的眉頭里，每次父親盯著那巨人般延綿無盡的群山和通向山外的唯一的泥濘坎坷的小道時，眉頭就這樣鎖著，把煙斗塞在嘴里猛吸幾口。父親的臉在青煙繚繞中，顯得模糊不清，皺紋也似乎浮動起來。

你每次都不敢靠近，只遠遠的看著，然后撒腿就跑，跑到山上去，你是多喜歡這些山，這條道呀!一眼望不盡的綠，潤潤的綠，仿佛輕輕一捏就能擠出水來。小道是泥了點，你小小的腳板一踩，就陷了進去，“啪唧”一聲，軟和和的。實在臟的連自己都看不下去的時，便在路旁茂盛的野草上踏兩腳。草叢中一簇一簇的小花開的可愛極了，淺淺地紅，淺淺地黃，淺淺地白，他們的大小和顏色都是那么的乖，那么的安靜。順著小道向上走，漸漸你會發現路越來越寬，已經到山上了啊。林子里多得是常青樹，一年四季綠的醉人，只是春天翠點，夏天深點，秋天淡點，冬天暗點。那葉間不時滴落的水珠，晶瑩著，閃射著，你能在里面看到自己啥樣，林里的花有了樹的庇護，毫無顧忌的開著，生機勃勃地綻放最大最美的笑臉。紫色的牽?；ㄑ刂鴺涓膳试希瑯漤敵碌幕ǘ涠嘞翊孱^木樁上的那只大喇叭!

你看著看著就來了興致，光著腳巴去追趕空中斑斕的蝴蝶和草中機靈的小兔子?？赡苡肋h都追不上吧，他們總是走走停停的逗你。你不管，你依舊奔跑著。泥土是香香的，散發著草的青澀，土地很硬卻從不硌人。你喜歡腳下的土地，喜歡這樣奔跑。

晨間，陽光從樹縫間投射過來，在土地上形成無數光斑，你用腳踩它們。中午的陽光多烈啊，可葉子似乎團結了，不讓它滲進來，你就坐在一片陰影里，揪狗尾巴草。到晚上，山上驟然冷了許多，你便在夕陽的余暈里蹦蹦跳跳地回家。

你愛著這片土地，愛著這土地上的一切。

你這樣玩著，笑著，一直到那條水泥路修過來為止?！坝新肪秃昧?，有路果子就能出去賣錢了……”父親臉上的皺紋舒展成了一朵菊花。你穿著球鞋站在硬邦邦的水泥路上，覺得硌得慌。山上的樹和花在黑煙繚繞中，顯得迷糊不清。面前一輛輛大車急駛而過，便留下了這嗆人的煙霧。

父親笑得那樣舒心。于是你也淺淺地笑了。

“哎……”你淺淺地笑著，嘆了口氣。

下雨了，天晴了。雨后的天晴總會使人心曠神怡，那種神奇的魔力究竟是什么呢?我打算推窗尋找，當打開窗的那一瞬，我嗅到了泥土的芬芳。

樹木有年輪的記錄，那么經歷了無數風雨洗禮后的土地，是否依舊殘余著記錄它成長歷程的年輪呢?望著這被雨水洗刷后的土地，我仿佛看見了土地殘余的年輪。的確，一粒輕沙，或許經歷了千萬個世紀。從原始社會，最初的人類手執粗糙的工具奔跑狩獵;到秦漢年間，堆積如山的竹簡散發著清香，隋唐年間，輝煌的宮殿上空飄蕩著華美的音樂，宋明年間，風雨飄搖的年頭詞人們身披長衫，迎風而立;再到中日對戰·十年內戰的戰亂時期;直到現在的改革開放，自由民主的年代。也許我們并不能真正的目睹這千萬世紀的演變歷程，但這小小的輕沙正在真實的記錄著。

土地是一段記憶，但它不屬于特定的某個人。它記載著一段段歷史，書寫著一個個故事。它或許比不上華麗的、傳送千古的詩篇，但它無疑如同大樹的年輪一般，真實的記錄世間萬物的成長變遷而深深隱藏在樹干里不為人所知。

當我一如既往的走在上學的路上，我低頭看看腳下的土地，想象它的來歷，它的經歷，我知道我會更加熱愛自己走過的每一個地方，熱愛自己度過的每一點時光，熱愛那無處不在的土地。

無形的手捧起一把土，感受著土地母親的寬闊臂膀。俯下身，嗅了一陣泥土的芬芳，疼會繼續，傷也不會停止，只是在與大地母親的一次次親密接觸中已慢慢學會淡然與微笑。腳踏一方土，我會努力學著撐起一方藍天。

在窮人的屋檐下，誰都不會滿足，誰都滿懷理想，希望富足。

巢穴八面來風，里面的一切空澈透明，容不下太多的東西，也不會有太都的懸念。一覽無余的，是愚者呆滯的眼光;明察秋毫的，是圣賢涵虛的筆觸。

里面充斥了真心、真理、真愛……大愛無言，大恨無慚，敢愛敢恨。這里是生命的始出，白花的含笑，靈泉那澄澈的眼睛……

你看吧，你笑吧!那墻外的屋檐下，冰天雪地的呵斥，墻內已收斂了光亮的火爐旁，卻有那寒風最輕柔的囈語。

那里，催人自省，催人奮進。那里，摧殘了似水的生命，催化了鋼鐵的性格。

戰亂的年代，用血與淚鑄就了帝王的長城，又用辛酸與憤懣鋤破了耕地。命運的腳步匆匆，趕著去記下那橫掃千軍的鐵戟，那一統天下的壯志，那力拔山河的豪邁，跌宕起伏的戰役，驚心動魄的馬嘶，堅不可摧的鎧甲……

還有那瞭望丈夫歸路的婦女，還有那千萬貧者的哀號!但是，走得如此的倉促，只飄下星星點點的希望，無人知曉。直到真理的烽煙召喚時，干戈寥落后，它才燎原!

何時的星光才最亮?斑斑點點便是屋內眷戀的心。窮人永遠用他們土地般博大的心，展露著天成的肌膚，等待著歷史的抉擇。待到土地的召喚，在厚實的胸膛里激蕩深邃而包含深情的傳響迸出土地的神刀，猶如火山的噴薄，大地的咆哮!

星火的燎原，滿腔怒火在無邊的曠野上盤升繚繞。只要心比天高，只要還能辨識春天的號角!

風調雨順的年代，他們在無言之中，用他們古銅的膚色，埋沒在大地里，永遠地消沉，他們本來就是土地的驕子!和平給予他們無憂無慮的童真，理解了祖祖輩輩的癡想。沉實的土地汗水澆灌后黃金的收獲，最得意的金色的心情。銳利的鋤刀割破命運的咽喉，趕著雕刻那盛世藍圖。

最后是一片裸露的大地，平息了它的怒火，收斂了傲氣，在風霜里，冰雪中，獨自悠然地酣睡。

“這片土地是神圣的!”讀完了這篇課文，我的心里一直回蕩著這句話。西雅圖酋長和這個民族的人們對這片土地的崇敬感染了我，讓我開始以全新的態度，審視我腳下的這片土地。

一堆堆扔在路上的垃圾，一輛輛排放不少尾氣的汽車，一條條翻白肚皮的小魚，一座座破爛的化工廠，零星幾顆枯黃的小數。這，就是我們腳下這片土地的現狀?？墒菐资昵埃瑤装倌昵?，這片土地是這樣的嗎?不，不是的。那時一定是青山綠水，柳綠花紅。如果我們能像印第安人那樣，視這片土地為神圣的，珍愛這片土地，就不會有這樣的結局?！按蟮厥俏覀兊哪赣H。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上?！边@句話果真應驗了。大地的皮膚被破壞，血液遭到污染，汗毛被砍伐，骨肉被開發，遮陽傘出現漏洞，我們人類不也感同身受嗎?

這片土地孕育了我們，給了我們陽光、雨露?？梢哉f，我們的一切，都是這片土地給于我們的，包括生命。她見證了我們的成長，給了我們美好的生活，可我們卻是這樣“回報”母親的，實在不應該!我們不應該因為懶惰而隨地亂扔垃圾，無視垃圾桶的存在;我們不應該為了獲得大量的資源而鼠目寸光的大片伐木，這樣是竭澤而漁，并不是長久之計。很快，地球就變的傷痕累累、烏煙瘴氣。

目光短淺的人們啊，快醒醒吧!大地是我們全人類的母親，我們應該做的，是孝敬母親而不是破壞。這片土地對人來說，是神圣的，我們不能恩將仇報!印第安人把土地視為神圣的，他們熱愛自然，與萬物和諧相處。其實，“神圣”的不應僅是“這片土地”，而是整個大地!心存“神圣”的不應只是“我們這個民族”，而是整個人類!

人們，行動起來吧!未來地球的顏色，灰或綠，是由我們決定的。要記住，大地母親的變化與我們息息相關，我們和母親感同身受。

烈日，炎熱，透不過氣，汗浸透了整個身子，臉充當了散熱工具，任它紅得發燙，燙得發紫。天空沒有一件東西可以阻擋直刺的陽光，大地?露在肆虐的火球下，河邊有幾棵樹可以乘涼或歇息。忍!還是得忍!不乘這個時候搶時間，到天黑就不好做了。還是直一下身子，喘口氣吧，隨便擼一把，手掌上全是汗，撩起衣角來擦一下，手也趁勢在衣服上磨一下，深吸一口氣，握緊鐮刀，還是叉開兩腿貓下腰去，任稻穗在頭頂跳動，草帽上簌簌地響。

“現在至少連割二十把再直起來!”我下定了決心。左手的虎口張得不能再大，粗糙的手已在與稻稈的摩擦中變得麻木，兩株一割，兩排12株稻，我能在右手鐮刀的移動中六下便收入虎口，再用左手的余力順勢一甩，將稻齊整地放在身后。一口氣完成了自己的計劃再努力地直起腰板，望望身后“開辟”出來的近六七米長的“跑道”煞有成就感。一絲涼風輕得不易讓人察覺，但汗濕的衣背、臉頰立刻如沐冰雨，深深地吸氣，似乎空氣中充滿了清涼，但吸入胸中，依然是那么燥熱，口干得不行，雖然肚里已被水灌得“泛濫成災”，不住地要溢出來，但嘴巴還是想喝。

望著長達百米以上的目標，總覺得在煎熬一般，更覺得漫漫無期的是每一塊田都會有這樣的十條“稻路”。父親決定在一天半割完，他是中午從工廠里下班扒一口飯后開始到晚上七八點，天完全黑了，這樣算是半天。一天呢，早上看不見五指的時候他的小船開始動了，我和母親在小船上吃早飯，父親劃大半小時的船到達田邊，我們便乘著曙光開始勞作，中飯在鋁鍋里，鋁鍋用好幾層破衣服包裹著，等到中午吃的時候還會有一點熱氣。這樣三人到傍晚基本能割完了，因為有三畝多地嘛。我和母親雖然很努力，但總沒有父親割得多。

母親以前只是在家繡花，從未下過地，也從未干過農活，嫁給父親后，什么累活苦活都學會了，都承受了，都精通了，一個清瘦的女子便變得粗黑而虛胖了。每每想到母親堅忍的樣子，痛苦而強顏的表情，我忍不住想哭。淚水濕透了我的心臟，浸潤了我的靈魂。

那一天半過后，便是看老天爺的臉色了，如果臉色好，就讓稻子在地里躺上一兩天，如果不好，那就在第二天進行緊急的脫粒工作了。父親準備好所有的東西，像脫粒機、電線、排風扇、長凳、竹榻(用來篩谷)、竹墊、蛇皮袋、麻袋、繩子、竹籮筐、扁擔等，因此前一天晚上要到半夜才能睡，而且第二天要很早裝上大水泥船(兩噸半的)，我們總是叮叮當當地在晨曦中提攜著從家里走向河邊大船。父親也會請舅舅他們來幫忙。那時候我總以為他們這些大人的力氣是用不完的，總是不會累的。

脫粒是很扎人的活，稻穗上下來的芒刺會進入全身，只要是裸露的地方總是又紅又粗又癢，難受得很。不過，累的不是這個，是不停地彎腰起身脫粒、在泥濘中艱難地來回走動，拉動脫粒機、挑起沉重的谷擔、排篩、裝袋、扛入船中。幾個人一天下來都能倒下不動了。等谷收了，曬谷就又得天照應了。田里的草還要曬干拿回家來燒。

又過上幾天，是酷暑難當的日子，便要趕著插秧。上午是不能插秧種田的，。因為怕被下午的太陽曬死，只有下午種的能在晚上的工夫活過來。所以一早拔秧、扎秧、砌成垛，下午一到一點過了，就立刻抓緊時間插秧，否則等到晚上插不完，秧就不好用了。那水高出泥土幾公分，比田埂稍低一些。人一踩上去，像踩在沸騰的開水中似的，腳都要燙著，幸好泥下是涼的，所以燙紅的不是腳掌，而是與水接觸的腳脖子。

“汗滴禾下土”，一點也不過分。仔細點，你可以看得到水在向上蒸騰著熱氣，裊裊上升地泛著暈，低下頭，整個臉就像在與蒸屜接觸。背上是無法躲避的惡毒的太陽，地上是不斷蒸發的熱水，有時還有一兩只螞蟥叮住你的腿不放，非得將它扯下來不可，血便順著傷口汩汩地流。

哦，忘不了的歲月，忘不了的黑土地，忘不了的背影!

? 5年級下冊第一單元作文 ?

這次實踐活動是結合第三單元所學的知識，設計并計算出自己家客廳應粉刷的面積以及粉刷客廳所需要的涂料和人工費用。

隨后，高老師領我們到黑龍江大學體育場，找好位置，到主席臺前喊班級口號。向幼兒園小朋友表演我們的體操。然后，回到坐位上吃小食品。比賽開始了，先高年級，后低年級。

（1）事例充足。有些議論文為了使論據充足，往往用排比的句式列舉大量的事例，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。如高考滿分作文《尋找心靈的故鄉》就是這樣做的：

在這里，我們可以通過做作業獲得學豆，可以用學豆換獎品。當我第一次拿到了我用學習成果換來的獎品時，我的心情比什么時候都開心！

它第一個碰到了青蛙，便請求它交自己跳躍，三個月過去了，小猴子的跳躍技術已經很好了，便告別了師傅。

? 5年級下冊第一單元作文 ?

三位女生在死亡地域里，不像其他人，老是抱怨很殘酷，因為每一次都會死很多人，然而最終走出來只有那三位女生，長老說：看來，你們真的有圣尊的潛質，現在，跟著我回到屬于你們的地方吧。說著，把她們帶到了圣尊境地，培養了2年。在接下來的3年之中，她們共同創建了世界第一的幫派魅影幫，共同創建了世界第一的公司尹，還得到了世界第一的許多美稱（美稱的意思是：美麗的稱號）。

20xx年北京中考半命題作文題目及范文匯總作文題目20xx年北京市中考作文題目中考范文法源寺，讓我心生敬意_800字

我是一個勤奮好學，活潑開朗的女孩。平時，我熱愛學習、樂于助人、尊敬師長，協助老師管好班級各項事務，出色地完成了老師交給我的各項任務。并在這五年中獲得了50多張獎狀與喜報。這些經歷也鍛煉了我的組織能力和語言表達能力。

二年級敘事作文題目：開學第一天。關于開學的敘事作文怎么寫？這篇二年級敘事作文300字的開學第一天的敘事小練筆希望能夠幫到你。

? 5年級下冊第一單元作文 ?

本組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現了發生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。

1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；

2、引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；

3、引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來。

在學習過程中，要注意引導學生搜集有關資料，通過網絡、影視、報刊等資源更多地了解西部，認識西部大開發的重要意義。可將搜集到的有關西部自然風光、歷史文化、邊疆開發、西部建設等方面的內容，在課文教學中作相應安排。為在“口語交際習作”和“回顧拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯系，使本組教學形成一個有機的整體。

1、熟讀課文，了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3、認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

1、感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。

2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

1、草原風光圖。

1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽泴W過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：

（1）草原是遼闊的，一望無際……

（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

（3）草原是充滿生機的……

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。

學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：

（1）課文中的草原是美麗的。

（2）課文中的草原是熱情的。

朗讀相關的句段時，一方面要關注學生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導學生把課文讀正確讀通順。

1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

◇說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

◇出示草原風光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

①“這種境界”是指什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？

◇草原的美麗深深地打動了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

……

③如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。

1、背誦課文第一自然段。

一、再讀課文，感受熱情的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導。

（1）“忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。”

②哪些詞句特別能表現草原人民的熱情？

◇“像被一陣風吹來似的”--來的真快，表現了草原人民迎接遠方的客人急切心情。

◇“像一條彩虹向我們飛來”--為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。）

◇“立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著……”--想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

③有感情地朗讀這段話。

（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

◇看到了不停地握手。

◇聽到了不停的歡笑。

②通過朗讀把當時的熱情表現出來。

（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。”

①反復朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時候會說些什么？

（4）“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？

3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢？

①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區，那已經是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”?是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經西落了，仍然談興正濃。

③如果當時你就在現場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。

1、討論：課文的主要內容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，從人情美，表現了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）

1、給下面的字選擇正確的讀音，填在響應的擴號里。

群馬疾馳?（???）??疾惡如愁??（???）???疾風知勁草?（????）??疾苦?（?????）2、寫出下列詞語的近義詞

寂靜?（???????）??羞澀?（??????）?拘束（??????）?灑脫?（????）??回味??（???????）3、摘錄課文中打比方的句子如：“……像一條彩虹像我們飛過來?！?/p>

【教學相關鏈接】?蒙古包簡介：

歷史上的蒙古民族曾經長期過著逐水草而居的游牧生活。茫茫草原，哪里水草豐美，哪里就是牧民的家。蒙古包，這種蒙古民族的傳統住房，便成了牧民們流動的家。

蒙古包是一種天幕式的居所。呈圓形尖頂，用羊毛氈子一層或兩層覆蓋。蒙古包的設計基調奇特、美觀、明快。

蒙古包是游牧民族流動的家。千百年來，蒙古族以畜牧業為謀生的手段，為了尋覓水草豐美的牧場，經常需要搬遷。蒙古包恰好能適應這種需求。移場放牧時，把氈子拆下來，百葉哈那、包頂折疊起來，用勒勒車拉到新的牧地后，很快又可以支起來居住。

蒙古包是蒙古民族智慧的結晶。元代時，意大利旅行家馬可波羅在游記中曾盛贊忽必烈遠征及狩獵時所居氈帳的宏偉壯觀。如今的蒙古包還成了具有民族風情的旅游景點的一大景觀。天南海北的旅游者來到草原，都希望能住進蒙古包，喝上一碗奶茶，吃上一把炒米，再撕上一塊手扒肉，來體味一下草原生活的新奇，為日后的游蹤留下一段美好的記憶。

[草原教案(人教版五年級下冊第一單元)]

? 5年級下冊第一單元作文 ?

土地是人類的母親，可是我們有沒有想到，如果我們不保護地球土地的話，那么地球就會早一天毀滅?，F在我們亂砍亂伐，就是在花子孫的錢.

我曾經聽過這樣一個故事:有一個小島叫做“快樂島”，那是一個地圖上找不到的小島。整個小島鳥語花香，簡直就是世外桃源。有一天，小島上來了一群新居民--野豬。它們一到這里就無止境地開墾、蓋大樓，使昔日的世外桃源變成了工廠、荒地。突然，可怕的事情發生了，“沙塵怪”向它們襲來，小動物們不是咳嗽就是迷了眼睛，有的還得了眼疾，哎!最后，“快樂島”成了“沙塵島”。這雖然是個故事，但是反映了破壞土地資源的嚴重后果，告誡我們不要再破壞土地資源。我國土地總面積雖然居世界第三位，但人均土地面積0.777公頃，相當于世界平均水平的三分之一，人均耕地面積0.106公頃，不足世界人均數的43%，沙漠總面積約71.29萬平方公里，集中分布在西北、北方9個省區。這一個個令人擔心的數字難到還不夠我們好好反省嗎?沙塵暴的發生，就是因為我們亂砍濫伐.

那應該怎樣保護環境呢?首先應該多植樹，防止土地沙漠化。一個人的力量是有限的，如果我們每人都投入到植樹造林的活動中去，那么就不會造成水土流失，世界將會變得多么美好!其次是水土保持。我國98年特大洪災沖毀了許多房屋，浪費了許多水，沖走了許多泥土，造成了水土流失，所以，水土保持也是很重要的.

我們應該從點滴做起，保護僅有的土地資源。讓我們攜起手來，為保護環境、拯救地球而積極行動，為我們的祖國母親創造出一個綠色的明天!

? 5年級下冊第一單元作文 ?

我高興極了，把碗收到廚房后，就學著媽媽的樣子，先找個盆子，倒上清水，然后把筷子和碗放進去，又放了些洗潔精。我拿起抹布，把筷子包起來，兩只手使勁搓，剛洗了兩下，天啊，怎么滿盆的泡沫，什么都看不到了?算了，不管它，把滿是泡沫的筷子從水里撈出來，放在旁邊，我又開始洗碗。因為我放的洗潔精太多了，碗在我手里根本不聽話，還沒有洗兩個，碗就撲通一下掉在盆里，濺了我一身一臉的水，抹著滿臉的“沐浴露”，我非常生氣，把抹布扔到盆里，氣呼呼地坐在那里：洗個碗還這么難?

我坐在椅子上，看著泡沫中的那些碗，有點發愁：就這樣灰溜溜地過去吧，奶奶雖然不會說什么，但是心里肯定會笑話我，一個自告奮勇洗碗的人，一個搶著洗碗的人，竟然只洗了一半就自己打了退堂鼓?想到這里我自己都不好意思了，盆里的碗也好像在嘲弄地看著我：“真是個小笨蛋，連個碗都洗不干凈，看你以后還能干什么?”

想到這里，我的臉一下子紅了，感覺想著了火似的。我趕緊站起來，把盆里的洗潔精水倒掉一半，又重新添了些熱水，仔細地回憶著媽媽洗碗的動作，左手拿碗，右手拿抹布，一邊轉一邊擦洗，認真地把碗一個一個洗干凈了，然后又用清水沖了一遍。我還學著媽媽的樣子，把盆子、桌子都擦干凈。

看著桌子上那些洗得干干凈凈的碗，我心里別提有多高興了!桌子上的碗白白的，亮亮的，還閃著晶光，它們好像也在笑著表揚我呢!

從第一次洗碗的過程中，我感受到了勞動的樂趣，從那以后，我經常幫父母做一些力所能及的事情，在勞動中懂得回報，在喜悅中收獲成長的幸福!

? 5年級下冊第一單元作文 ?

How tall are you?

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5

教師寄語：(I study English , I’m happy.)

Learning aims(學習目標)

1.掌握四會單詞：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能認讀句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..

Important &difficult points(重難點)

重點：掌握形容詞比較級的構成。

難點是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和運用。

導學探究

Step1 : 預習溫故(用時5分鐘)

請正確讀出下列單詞,并說出它們的漢語意思(展開小組比賽，看誰記的短語多)

1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______

Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)

1.請兩個孩子到講臺上T:How old are you?

S1: I’m 11years old. T: You are young. (板書young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I’m younger(板書younger)

T: Who is older? S2: I’m older.(板書old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.

T: Say I’m tall.(做手勢) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板書tall)

T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.

老師再拿兩把長短不一的直尺教會longer, shorter,than.

2.使用準備好的單詞卡片鞏固新單詞和學習meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters

3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4.小組反復操練以上句型。

5. Let’s learn page 5. 聽錄音，仿讀單詞和對話

Step 3. 合作交流，師生共建(用時10分鐘)

1.領讀Let’s learn 中的句子。并糾正讀音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.

T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.

T: Zhang Peng is taller and older than John.

3.靈活運用所學單詞句子。

plete :Do a survey and report.(學生反復操練)

老師們：在今后的每一節課都要靈活運用所學句型，請學生造句，要具有培養學生的創新意識。

Step 4. 達標檢測(用時5分鐘)

一、.讀單詞，選圖片。(多選)

A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer

1._____ 2. _____ 3. _____

二.按要求寫單詞。

1.寫出下列詞的比較級。

young _____ short ______ tall ________ old ______

long______ nice _______ fine________

2.meter(復數)______ foot (復數)______mouse (復數)______

三、情景會話：根據情景選擇句子。

( ) 1. 我有1.61米高可以說：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

( ) 2. 你比我大，可以說：

A. You are old than me. B. You are older than me.

( ) 3. 你比我矮，可以說：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

四、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應的答語，把標號填入提前括號。

( ) 1. How are you? A.I have fifteen..

( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.

( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.

學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)

Step 5.安排當堂作業

1.課后默寫younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter

2.課后背誦p5 Let’s learn

板書標題 Unit 1How tall are you?

Let’s learn Do a survey and report p5

板書內容設計：younger older taller

shorter longer

How tall are you ?

I’m 1.61meters.

You’re older than me.

教學反思：

Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說單詞：hall, meter/metre ,than, both

How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中運用。

2.能聽懂Let’s try，并完成任務。

二、教學重難點

能聽懂、會說That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能在情景中運用。

導學探究

Step1 : 預習溫故(用時6分鐘)

讀一讀，譯一譯;

1.younger_______ 2.older _______ 3.taller_______4.shorter_______

5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______

T: How tall are you? Ss: I’m…meters.

T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than…

Step 2. 新課內容展示(用時18分鐘)

1. Let’s try:Listen to the tape and circle

1.)The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat

2.)The_____ dinosaur is taller. A. first B. second

2.教讀板書下列單詞和重點句子：dinosaur ， That’s the tallest dinosaur in this hall.

It’s taller than both of us together .

How tall are you ? I’m 1.65cmeters.

3. Let’s learn page 5. 聽錄音，分角色讀對話

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.

T: What are Zhang Peng and Mike talking about?

S: They are talking about the dinosaurs.

T: How tall is Zhang Peng ?

S:He is 1.65 meters.

T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?

S: Zhang Peng.

5.請學生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時6分鐘)

1.分角色表演對話。靈活運用所學單詞句子造句。

提示：tallest 是tall的級。more 是many的比較級。

Step 4. 達標檢測(用時8分鐘)

一、根據漢語提示選一選，填一填。

1.那是這個廳里的恐龍That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.

2.它比我兩加起來還高。It’s _____( tall, taller) than both of us together.

3.你有多高? How _____( taller, tall) are you?

4. 我身高1.65米。 I’m 1.65 _____( meter, meters)

二、讀一讀，選一選

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。

2. It’s taller than both of us together. B.你有多高?

3. How tall are you? C.那是這個廳里的恐龍。

4. I’m 1.65 meters. D.它比我兩加起來還高。

三、選一選，填一填,譯一譯

1.Peter is _____(taller ，tall) than Chen Jie.

2. The maths teacher is_____(old， older)than the Chinese teacher.

3. The _____ (old， older)teacher likes playing football.

4. The ruler is______ ( shorter , short).

5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.

學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)

Step 5.安排當堂作業

1.給父母,伙伴讀讀Let’s talk.

板書內容設計：Unit 1How tall are you?

Let’s try Let’s talk p4

1. That’s the tallest dinosaur in this hall.

2. It’s taller than both of us together .

3.H ow tall are you ? I’m 1.65cmeters.

4.tall_ taller__tallest many_ more_most

教學反思：

Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7

Learning aims(學習目標)

1.掌握四會單詞：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能認讀句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me..

Important &difficult points(重難點)

重點掌握5個形容詞比較級的構成。

難點是對新句型 How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和運用。

導學探究

Step1 : 預習溫故(用時5分鐘)

一、讀一讀，口譯

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. 2. It’s taller than both of us together. 3. How tall are you? 4. I’m 1.65 meters.

二、讀一讀，寫一寫，譯一譯(給出它們的比較級)

1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______

Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)

1.請兩個胖瘦不一樣的孩子到講臺上T:Who is thin? S: A is thin.

T:Who is heavy? S:B is heavy

T: Yes, A is thin. B is heavy.(板書 thin, heavy)

2.選兩個個子較瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.

T: 板書thinner,提醒孩子們觀察thinner的寫法。再用相同的方法教heavier.

3選兩個大小不一樣的書包進行比較，引出big, small.

T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?

Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板書big _ bigger)

T: Which is the smaller one? What color is it?

S: The red one. (板書small_ smaller)

4.做一個強壯的手勢教strong,抽兩個孩子做相同的手勢比較，教stronger.

T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I’m 54 kilograms.

T: Oh! You are heavier than me. 板書教讀。

5.聽錄音。學生跟讀。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時10分鐘)

1領讀Let’s learn 中的句子。并糾正讀音。

. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.

T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.

T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John

2.請孩子們歸納總結黑板上的比較級形式，強調：heavy_ heavier(變y為i加er) big_ bigger thin_ thinner(雙寫加er)

3.四人一組合作學習Match and say然后表演。靈活運用所學單詞句子

Step 4. 達標檢測(用時5分鐘)

一、寫出下列形容詞的比較級

1.big________ 2. small ________ 3.thin________ 4. Heavy________ 5.strong________ 6.happy________ 7. angry________8.hot________

二、讀句子，選圖片

A. B. C. D.

( )1.The Englishman is very strong.

( )2.This egg is bigger than that one.

( )3.The girl is shorter than the boy.

( )4. The panda is heavier than the duck.

三、把漢語和英語匹配

1.你體重多少? A. Sarah’s fish is smaller than Amy’s.

2.我體重48公斤。 B. He is stronger than her.

3.你比我重。 C. How heavy are you?

4.John 比Mike瘦。 D. I’m 48 kilograms.

5.他比她強壯。 E. You’re heavier than me.

6.Sarah釣的魚比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.

四、連詞成句

1. the. is that, giraffe, tallest(.)

2. taller, than, he, is, me(.)

3. heavy, you, are (?)

學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)

Step 5.安排當堂作業

1.讀熟Let’s learn. 2. 比較同學，家人用英語表演Let’s learn。

板書內容設計：Unit 1 How tall are you?

Let’s learn Match and sayP7t

thin_ thinner big_ bigger(雙寫加er)

heavy_ heavier r(變y為i加er)

small_ smaller strong_ stronger(直接加er)

How heavy are you? I’m 52 kilograms.

教學反思：

Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6

Learning aims(學習目標)

1. 能聽懂Let’s try，并完成2個任務。

2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.

Important &difficult points(重難點)

重點:聽懂Let’s try, 流利朗讀Let’s talk, 掌握3個重點句子。

難點是對3個重點句子的掌握理解和運用。

導學探究

Step1 : 預習溫故(用時5分鐘)

一、表演Let’s learn:

S1: How heavy are you? S2: I’m…kilograms.

S1: You are heavier/thinner than me.

S1: How heavy is he ? S2: He’s…kilograms.

二、讀一讀,連一連:

Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping

更大的更小的更瘦的更重的更強壯的去購物去遠足

Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)

1.Let’s try: Listen to the tape and circle the right answer.

2.板書教學重點句子：1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.

3. Let’s learn page 5. 聽錄音，分角色讀對話

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.

Q1 :What size is Mike’s shoes? Q2: What size is Wu Yifan’s shoes?

Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?

T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them.

1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

5.請學生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時10分鐘)

1. 讀一讀，譯一譯重點句子：1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.

2.分男女角色，小組角色表演，靈活運用所學單詞句子

3.記下筆記，讀讀記記： have a look so small size37 look taller

Step 4. 達標檢測(用時5分鐘)

一、英漢匹配

1. What size are your shoes? A.我穿37碼的鞋。

2. Your feet are bigger than mine. B. 你看起來比我高。

3. My shoes are size 37. C. 你穿多大碼的鞋?

4. You look taller than me. D. 你比我重。.

5. You are heavier than me. E 你的腳比我的大。

二.根據對話P6判斷對錯。(對的寫A.錯的寫B)

( )1. Mike’s shoes are size37.

( )2. Wu Yifan’s shoes are size38

( )3. Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.

( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.

( )5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike

學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)

Step 5.安排當堂作業

板書內容設計：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6

1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

1. have a look 2. so small 3.size37 4.look taller

教學反思：

Period 5 Section B Read and write P8

Learning aims(學習目標)

1. 能聽,說，認讀單詞 countryside, lower. Shadow, smarter, become。

2.能讀懂小短文，并能完成相應的練習。

Important &difficult points(重難點)

重點:能理解小短文內容的意思。

難點：能理解影子變化的真正原因。。

導學探究

Step1 : 預習溫故(用時5分鐘)

一、讀一讀，寫一寫(比較級)

tall_______ short_______ young_______ old_______ thin_______

long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______

Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)

1.出示單詞卡片和圖畫教學單詞：countryside,. shadow, lower, smarter, become

T：出示城市和鄉村的兩幅圖 Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.

T: 出示單詞卡片教學單詞：shadow , lower, smarter,并板書。教讀學生跟讀。

2. 拿一個氣球讓學生吹T：The balloon is becoming bigger and bigger. 板書become，教讀。

3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.

4. Learn Read and write.

S: 學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。

T:學生閱讀并理解下列句子：1. It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down every day， and we grow older every day. 4. Your shadow grows longer because you are growing taller.

4.Play the tape to listen to the story.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時8分鐘)

1.領讀Read and write 中的句子并糾正讀音。

2, 師生互譯下列句子。

1.)It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.

2.) Your shadow grows longer because you are growing taller.

3. Finish exercise: 1.) Read and write 2.)Read the story again and finish the dialogue.

Step 4. 達標檢測(用時5分鐘)

一、選擇適當的詞填空

1. I am 1.52 _____ I’m tall.(meters, kilograms)

2. My friend is shorter _____ me. ( than, that)

3. _____ tall are you? (How, What)

4.I’m 12. Lily is 11. I’m ________ than her. (shorter, older)

二、閱讀理解。(A)

Girl: Mom, look, there are some birds.

Mom: Which bird do you like?

Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one.

Mom: Which bird is stronger?

Girl: The blue one is stronger.

Mom: I like the blue bird. I think it’s younger.

Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one.

Mom: I think it’s about 20 cm long.

判斷正(A)誤(B)

( )1. The green bird is shorter than the blue one.

( )2. The blue bird is stronger than the green one.

( )3. The green bird tail is about 20cm long.

( )4. The mom likes the green bird.

( )5. The girl likes the blue bird.

學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)

Step 5.安排當堂作業

板書內容設計：Period 5 Section B Read and write P8

countryside,. shadow, lower, smarter, become

教學反思：

Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P10_11

Learning aims(學習目標)

1.. Go through Main sceneP2_3

2.能讀懂Story time 中的故事。

Important &difficult points(重難點)

重點Go through Main sceneP2_3

述職報告之家Ys575.COm秒懂干貨:

小學五年級下冊第一單元作文?|?小學六年級下冊第一單元作文?|?5年級作文?|?小學六年級第一單元作文?|?5年級下冊第一單元作文?|?5年級下冊第一單元作文

難點：借助圖片能讀懂Story time 中的故事。

導學探究

Step1 : 預習溫故(用時5分鐘)

Main scene

1. Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.

2. T: show the meaning of these sentences.

3. Read after the tape twice.

4.學生理解句子： I’m 21 meters tall. I’m the tallest. It’s 5 tons.

提示常用單位:長度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g)

Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)

1. Finish Let’s check: Listen and write the answers.

2..Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)

A.)taller shorter younger older longer smaller stronger

B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier

C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(補充)

歸納總結形容詞變化規則：A類：直接加 er

B類：變y為i 加 er

C類：雙寫加 er.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時10分鐘)

1.分小組讀一讀，記一記黑板上的形容詞的比較級，特別是雙寫加的。

2.Learn Story time.

1.)兩人一組讀讀故事，理解故事。

2.)Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer?

Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper?

3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork.

Step 4. 達標檢測(用時5分鐘)

一、選擇正確的答案。

( )1.I'm two years _______than you .

A. young B.shorter C.younger

( ) 2.How big ______ your feet ?

A. is B. are C .it

( )3 ._______ ? ------80cm

A.How tall are you ? B.How long are your legs ? C .How old are you ?

( ) 4.How ____is your best friend ? -- Thirteen years old .

A.old B .tall C.heavy

( )5.How tall is Chen Jie?

A.He is 12 years old. B.I'm 147cm. C .She is 150cm.

二、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應的答語把字母序號填入提前括號。

( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39.

( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m 45 kg.

( ) 4. What size are your shoes? D. I’m 158cm tall.

( ) 5. How long are your bed? E. It is 200cm.

三、連詞成句。

1. you, tall, are, how (?)

2.1.65, meters I’m,(.).

3.size, shoes ,are, what, your(?)

4. mine ,are, your, bigger, feet, than(.)

5. size ,my , 37,shoes, are, (.)

學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)

Step 5.安排當堂作業

板書內容設計：

Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P10_11

A.)taller shorter younger older longer smaller stronger

B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier

funny-funnier happy-happier windy-windier

C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(補充)

? 5年級下冊第一單元作文 ?

孩子，月光即將消失，你還有最后一點點的時間去占卜，我想你已經知道了第一千零一個占卜了。長老說完便消失了，留布丁一個人在墻角。

在您的眼里，我也許是一個壞學生了。不，一個從好學生的隊伍中一落千丈、自高自大的壞學生。我也承認，我驕傲了；我自大了；我一落千丈了。我也承認，在您的心目中，我是一個頂壞頂壞的學生。不過，是在四年級期中考試以后。是嗎？

二年級書信題目：給未來祖國的一封信。二年級關于祖國的書信作文怎么寫？這篇二年級書信200字的給未來祖國的一封信的書信作文希望能夠幫到你。

一只長得最漂亮卻又最不合群的小雞，即使遇到危險也不聽同伴的勸阻，最終還是在同伴的幫助下才脫離險境。小狗為救小雞奮不顧身撲向大蟒蛇的場景寫得十分有畫面感，是本文的一大亮點。我們的小作者才一年級，老師相信未來你還會寫出更多好的文章！

? 5年級下冊第一單元作文 ?

“爸爸，今天讓我獨自上一次學吧!”“不行!”爸爸虎著臉只顧看報紙。瞧，我又在跟我爸爸爭論不休了。從我上學的第一天起，馬路上總是跟著一個貼身保鏢——爸爸?，F在，我已經五年級了，可是爸爸還是形影不離地跟著我，怕我出意外。終于，我等到了一個千載難逢的好機會——爸爸出差了。哈哈，這回，我終于可以自由自在地獨自上學了。

可是，當我真正獨自一人上學時，我卻不知所措了。

我走在馬路上，爸爸不在身邊，似乎沒有了安全感。當我來到十字路口時，看著閃爍的紅燈，一種莫名其妙的恐懼油然而生。我的眼前都是一些不遵守交通規則、橫沖直撞的車輛在飛馳，而我，好像是一條小魚，穿梭在雜亂無章的車輛縫隙里。我的雙腿軟了，不聽使喚，總也邁不出大步子走路。終于，綠燈亮了，我呼了一口長氣，壯了一下膽子，然后以百米沖刺的速度沖到了馬路對面，幸好沒有被車子撞，我懸著的心終于平靜了。

我沿著人行道走呀走，突然，一個老爺爺騎著自行車向我奔來。奇怪，我向左一讓，老爺爺也向左讓，我向右讓，老爺爺好像對我著了迷一樣，也向右騎。眼看距離越來越近了，我慌了神，干脆閉住雙眼，站在原地一動不動，連大氣都不敢喘一下……此時，我多么盼望爸爸能夠立刻出現在我身旁!可這是不可能的事情。只聽見“哧——”的一聲，我的身旁突然異常安靜了!我睜開眼睛一看，原來車子停了下來。我連忙向老爺爺道歉。白胡子老爺爺很溫和，馬上原諒了我，萬幸，我沒有遭殃!

啊，這第一次獨自上學，我真是有驚無險啊!

? 5年級下冊第一單元作文 ?

騰迅QQ這個欄目可是大家都喜歡的欄目，2006年度養Q寵的人也少不了我，我就是其中一員。自從我敲來了這個小東西后，生活中添加了不少的快樂和有趣。

自從姐姐告訴我星期五敲Q寵，敲中率比周末敲Q寵要高的多，于是，每個星期五我都會坐在電腦前敲小豬或Q寵。終于工夫不負有心人啊，經過五--六個星期的狂敲，終于敲出來個小淘氣——Q妹。

由于我是第一次來養這些電子寵物，又沒有什么小知識，小竅門，所以害了這小寵物好幾次，但是漸漸地摸了些門路出來。說實話，我和Q妹之間還發生了不少有趣的事兒呢！下面，我就像你介紹幾件有趣的事兒吧！

剛開始，我敲來企物安裝上就開始養了。突然，Q妹親妮地對我說夢夢姐，我肚子餓了，快去給我些吃的吧！

哎呀，Q妹肚子餓了，我得給她買些吃的，可別把它給餓病嘍！我喃喃自語。

于是，我就點了一下屏幕上顯示的去食品店。哇，好多好吃的東西耶，讓人眼花繚亂，該買什么呢？我猶豫住了，就買熱門產品——蹦蹦豆卷吧！剛買來，我就給Q妹喂了下去。你瞧，Q妹吃的多高興??！扁扁的小粉嘴一上一下地擺動著，可愛極了！多看一會兒，你的饞癮就會被拉出來的。吃下去才三四分鐘工夫，Q妹的臉色和剛才的完全不同了：剛才，Q妹在房前笑嘻嘻的，一會兒為我演轉呼拉圈；一會兒又向我炫耀她釣魚的技術；一會兒------精神可充沛了！這回，Q妹整個人蹲在房檐，臉色發黑，整個人在瑟瑟發抖，頭上還不停地冒著汗。我真的好害怕哎，腳開始了顫抖，生怕這淘氣的Q妹會出事。

Q妹的眼睛久久地凝視著我，瞬間，我終于明白是怎么回事——肯定是吃多了！我決定帶他去走走，可是該怎么按呀？我在電腦前直跺著腳，手上的汗擦了一遍又一遍。這時，幸虧救星哥哥及時趕到，才沒讓我哭出來，也幫我解決了難題。

你說，我這一系列的舉動有趣吧？你肯定覺得我很幼稚，但我覺得這很有趣，也很快樂！

? 5年級下冊第一單元作文 ?

在這個新的學期里，我一定好好學習，不能和從前一樣上課心不在焉，把以前壞的毛病帶到四年級來，老師們請看看我的行動吧！

一年級狀物：紫茉莉。一年級關于茉莉的狀物怎么寫？這篇一年級狀物150字的紫茉莉的狀物范文希望能夠幫到你。

第一次真正的春游在五年級。我們卻還像一年級一般吵吵鬧鬧，嘰嘰喳喳。回想起來，這喧鬧聲多么美好..玩的時候，我們這個小分隊中一個隊員的矛盾，導致分隊解散，盡管如此，我們后面還是很哈皮。

當你們收到這封信時,我和你們一樣,都是臨近畢業的大孩子,低年級學生的大哥哥和大姐姐了。在我們相處的五年時光中,你們用關心和熱情使我逐漸融入到這個充滿溫馨和諧的5班。在這里,我們互相幫助,團結友愛,共同建造了一架友誼的橋梁。你們就如同我的親人,彼此都分不開。

作文點評：小作者采用了同齡人熟悉的童話中的主人公魯西西，富有童趣。以奇特的想象描繪了未來學校，給我們展示了自動化的未來學校。

風的作文4風在大自然中無處不在。有狂風，有龍卷風，有微風，有強烈遏制的社會風氣，還有值得贊美的社會風氣……

? 5年級下冊第一單元作文 ?

2、注意詩人借以表達思想感情的具體形象，思考并理解詩人選擇這些形象的深意。

2、品味并積累詩中的名句，仔細揣摩其中的滋味。

鄉愁第一課時：

2.文學常識：艾青，原名蔣海澄，成名作《大堰河-我的保姆》。

3.詩歌情感：對多災多難祖國的哀痛，愿為祖國奉獻一切的決心。

5.鳥的形象：

動態描寫，近景刻畫，它是一只飽經磨難，拼盡全力用生命歌唱的形象。

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。

余光中：臺灣詩人，詩歌兼取中國古典文學與外國現代文學的精神，抒情細膩，描寫細微深刻，被譽為“臺灣詩壇祭酒”。

4、詩歌語言：

錦幛zhànɡ 荇xìnɡ藻zǎo 蘸zhàn 憔悴(qiáo cuì) 螻蟻(lóu yǐ)

2.作家作品：

戴望舒(1905—1950)：浙江杭縣人。詩集有《望舒草》、《我的記憶》、《災難的歲月》《戴望舒詩集》等，為中國現代象征派詩歌的代表。無論理論還是創作實踐，都對中國新詩的發展產生過相當大的影響。

3.詩歌的內容：

詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地，在想象中再現了他的家鄉、長白山、黃河、嶺南、以及他沒有親身體驗過的解放區景象。

詩人以手掌的感覺展示了他內心情感的變化：詩人先是凄楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區寄予了民族復興的希望。

5.朗讀：

詩歌的音韻美和節奏美：壓韻的靈活錯綜運用，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感。例如：

我把全部的力量/運在手掌，貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/是太陽，是春，將/驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里/我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的/中國!

“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”

在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心目中的祖國形象?！皻垞p的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。要注意詩歌中比喻、象征的內涵。其次要設身處地地聯系詩人所處的時代環境、人生遭遇等特定因素去找出隱藏在詩句背后的深層意蘊去理解詩歌。

①對比手法的運用及其表達效果(消極的、冷色調的前半部分與積極的、暖色調的后半部分形成鮮明對比，使作者的感情傾向更加鮮明)

4.語言特點：

口語化，押韻錯綜復雜，富于音樂美。

作者舒婷簡介：當代詩人朦朧詩的代表善用意象。代表作《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》。

3.本詩的思想感情：

抒發了作者與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規范的簡化字,不添減筆畫。

? 5年級下冊第一單元作文 ?

我在家本來是個“小王子”，享受著衣來伸手、飯來張口的舒適的生活。

不過，每次看到媽媽洗衣服時，我總是想上去幫她一把。不過媽媽呢，總是拒絕。今天，我撒嬌著讓媽媽同意讓我洗衣服，媽媽無奈的同意了。我分外高興，一蹦一跳的來到了衛生間。

站在門口，我右手撓了撓腦袋，媽媽平時是先做什么的呢？我眼睛一亮，我得先拿一個盆。拿起盆裝滿水之后，我拿幾件臟衣服按進水里。接著用手捏了一小撮洗衣粉灑在了盆里，手用力的攪了攪，我發現盆里沒有泡沫。天哪，是不是我洗衣粉放少了？我看了一眼盆，又看了一眼洗衣粉，還是再放一些吧！我又抓了一大把洗衣粉撒到了水盆中將它攪化，洗衣粉又消失個干干凈凈，無影無蹤，怎么還是沒有泡沫呢？我雙手叉腰無奈的搖了搖頭，突然，我眼前一亮，再擠一些洗衣液吧！我來到衛生間的角落，拿起了洗衣液倒進盆中。洗衣液一進盆里，我就發現好像有效果了，有一些小泡沫出現。我可高興了，連忙放下洗衣液來到盆前，蹲下身子抓起衣服進行整體的揉搓。啊，泡沫漫天飛，七彩的泡沫飛到了我的嘴邊，我無意識的伸出舌頭舔了一舔，那味道苦苦的、澀澀的。自己做的事兒自己得承擔呀，雖然臉上身上有好多的泡沫，我也只能這樣蹲在盆前用力的搓洗著衣服。整體揉搓完了，我抓起衣袖，發現它還是挺臟，我用力地將它進行對搓，發現衣袖的污漬很快就消失了。不過盆里的泡沫實在是真多，等我洗完衣服，全身上下都是泡沫。

媽媽來了，看見我這樣子，“撲哧”一下笑了，搖搖頭：“你這個孩子呀，怎么洗的衣服呢！”我瞧瞧媽媽，低頭看了看自己，也笑了。

狂天雖然是我第一次洗衣服，也鬧了一些小笑話，是個有趣的經歷。不過，我還是很開心，下一次我一定要再洗一次衣服，不過今天的笑話我可不會再鬧了喲！

? 5年級下冊第一單元作文 ?

這不，我就是在偶然間發現了雞蛋在水中沉浮的秘密。

那是一個星期五晚上，因為有客人來，所以我在廚房里幫媽媽的忙。這時，媽媽叫我敲一個雞蛋。我從櫥柜里取出一個雞蛋，正想把它們敲碎，沒想到我的手一滑，雞蛋就“咕咚”一聲掉進了一只盛滿水的湯碗里。令我驚奇的事發生了，雞蛋居然奇跡般地浮在碗的中央。我愣了好一陣子，才疑惑不解地問媽媽雞蛋浮起來的原因?？墒菋寢屨χ瑳]有時間回答我的問題。

正所謂“行動是通往知識的唯一道路”，我決定自己親自去做一次實驗。我把雞蛋放在另一個碗里，可是，雞蛋卻沉了下去。同一個雞蛋，為什么出現了不同的情況?會不會和碗里的水有關?我決定刨根問底：“媽媽，這碗里加了什么嗎?”媽媽說：“這是雞湯，里面放了鹽?！眿寢尩幕卮鹱屛腋优d奮，我斷定，雞蛋浮起來的原因一定和鹽有關。于是，我開始不斷地往水里加鹽，慢慢地，雞蛋就浮起來了。為什么會有這樣的現象呢?原來，雞蛋的密度比鹽小，卻比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些鹽，待食鹽溶解，水的密度比雞蛋大時，把生雞蛋放入水中，雞蛋就會浮起來。我的結論是正確的，為此我感到很高興。

雖然這個問題有了令人滿意的答案，但是我覺得還有更多的問題等著我去發現。只要不斷發現問題，用實踐去證明一切，再加上自己獨立思考，永遠保持著一顆好奇的心，就一定能解決問題的答案。

? 5年級下冊第一單元作文 ?

第一次的約會泡了湯，猶如給我當頭一瓢涼水，淋個落湯雞，面目全非不要緊，說出去真的是讓我豬八戒照鏡子里外不是人。

中學生感恩作文500字篇6友誼如花，給了我燦爛的心情；。友誼似火，點燃了我心靈的光芒。友情給了我太多太多，在此，就讓我默默的感恩吧！

我們在山東省棗莊市嶧城區東方國際學校八年級十二班里（準確一點應該是九年級十二班），在我們班里有一個BOSS，他就是我們的班主任楮英杰(作文《我看身邊人》里有記載，還因為寫的這篇作文發表了，被他看到，發現里面沒說他好話，就把我叫到辦公室里訓了一頓、揍了一頓，還說語文老師文采也不咋地，就顯他管了，教英語，語文狗屁不通，就會英語，外語和家鄉語到底哪個重要？)。他簡直就是人渣中的極品嘴里說一套，手里做一套，說過的話大部分都沉到太平洋底了，只有一小部分兌現了。

姜秉權，男，20xx年10月29日出生，就讀于哈爾濱建文小學三年級二班。他是個聰明、好強、創新能力強、懂事，樂于助人和勤儉節約集于一身的男孩。

? 5年級下冊第一單元作文 ?

1、六年級下冊數學課本一共有六個單元六年級下冊數學課本一共有六個單元，第一個單元講的是復數，第二個單元是百分數，第三個單元是圓柱與圓錐，第四個單元比例，第五單元數學廣角鴿巢問題第六個單元是整理復習這五個單元分別講授的是一單元，講授的是數與代數，二單元講授的是圖形幾何問題，三單元講授的是統計與概率四單元講授的是數學思考五單元講授的是綜合與實踐論，每個單元的知識點都非常的重要

2、五、數學廣角（抽屜原理）

3、二、圓柱與圓錐；

4、寫作文，就需要一些“意外”，一些情理之中的“意外”：變化得有根有據，又讓讀者猜不著。這一招叫“斗轉星移”，它變幻莫測。

5、那作家是怎么讓故事跳出“一般情況”的呢？

6、[故事1]那一天，我很傷心，不小心在路上撞到了一個正在吃冰激淋的女孩。蛋筒從她手里飛了出去。她尖聲叫道：“你瞎了嗎？！”

7、年5月1日的清晨，我在甜蜜的睡夢中被一陣急促的電話鈴聲吵醒，原來是北京來的緊急電話，讓我立即趕到北京去參加全國科技大會的領獎儀式——?。≡瓉硎俏覄倓偘l明的飛行器榮獲了全國科技大獎。

8、最后，再把這段故事來讀一遍吧，再體會一下，故事情節的發展，作者是怎么把“意料之外與情理之中”寫出來的。

9、[故事2]我轉身看著她，說：“我的確瞎了。實在抱歉，我再給你買一個?！倍齽t說：“噢天哪！實在抱歉！不要緊！沒關系！我自己再買一個?！?/p>

10、女孩的回答“不要緊，沒關系”，“化解”了冰激凌被撞飛的“意外”，而且她的回答本身又是一個“意外”，一般情況下的爭吵并沒有到來，而是讓我們感受到了人與人之間的溫暖。

11、從故事中發現寫作方法，閱讀指向寫作，比枯燥地講寫作道理有趣且有效得多。

12、“剛剛喪失視力那一天，我很傷心，不小心在路上撞到了一個正在吃冰激淋的女孩。蛋筒從她手里飛了出去。她尖聲叫道：‘你瞎了嗎？！’我轉身看著她，說：‘我的確瞎了。實在抱歉，我再給你買一個?！齽t說：‘噢天哪！實在抱歉！不要緊！沒關系！我自己再買一個?！谑俏覀円黄鹱叩搅吮ち艿辏圬泦T說：‘我全都聽到了。冰激淋免費?！保ㄕ圆继m登·斯坦頓《人在紐約·故事版》）

13、我們讀作家的作品，往往有峰回路轉的感覺，情節的發展，故事的結局，往往在意料之外，柳暗花明又一村，但又在情理之中，設計巧妙，嚴絲合縫，讀得痛快有回甘。

14、六年級下冊數學課本為六個單元，其中第一代第五單元為新知識，一，負數；

15、“你瞎了嗎”這句話，我們也經常聽到吧。這話，聽著不太友好，一般情況下，這就是一場不愉快的開始，或是斗嘴，甚至是一場先動口再動手的悲劇。如果僅僅是這樣去寫一個故事，當然可以，因為生活就是這樣啊，但缺少了一點“意外”。讀了個開頭，就猜到了結局，多沒意思。

16、神奇的背包飛行器

17、我家是一大家族的家庭，我們的爸媽是一位農民，我和姐姐都是生活在這里的環境成長，一起吃飯，還有一起學習。

18、[故事3]于是我們一起走到了冰激淋店。

19、我們班上有一位故事大王，他穿著白色的裙子，長長的頭發，雪白的皮膚，長的還挺漂亮的。

20、六年級下冊語文第二單元，語文的作文開頭寫到結尾就是我畢業了

21、雨過天晴，許多植物都非常的漂亮，還有許多動物。也都從洞穴里面出來了，他們伸伸懶腰，感到陽光。格外的溫暖。

22、[故事4]售貨員說：“我全都聽到了。冰激淋免費?！?/p>

23、這個電話來的太急了，怎么才能馬上趕到北京呢？時間已經來不及了。坐火車去太慢了，坐飛機時間不允許，怎么辦呢？這時，我靈機一動，哎！我剛剛發明的飛行器不是正派上用場了嗎？我趕緊到實驗室里取出了我剛發明的飛行器，我的飛行器體積不大，重量不重，但它可神奇了！它能自動將空氣中的氫氣和氧氣變成它的燃料，使它能快速飛行。它的前面有2條背帶，可以方便的固定在人的后背上，一條被帶上有一個方形的微型方向器，上面有起飛、降落、前進、后退、左、右六個控制鍵。我穿好防護服，背上飛行器，一按起飛按鈕，只聽“唰”的一聲，我就騰空而起，飛上了湛藍的天空。天上的景色真美呀！太陽仿佛在微笑的向我招手，一朵朵白云像一只只柔軟的小綿羊慌忙的給我讓路，一只只正在歡快唱歌的小鳥大聲驚呼道：“這個‘怪物’飛的可真快呀！”過了一會兒，我就飛到了北京科技大會的會場上，大家看到我從天而降，都驚訝得目瞪口呆

24、一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。

25、寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“好友”，“弟”“妹”等。發信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行

26、“我們”一起去買冰激淋，店員先收錢，再給一個冰激淋。是這樣嗎？如果是，就沒有“意外”了。能來個“意外”嗎？能！

27、我發明的飛行器可真神奇呀?。?！

28、我們一起來看個故事，以此做案例分析，學一招“斗轉星移”，讓故事“在意料之外，又在情理之中”。

29、三、比例；

30、寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。

31、本冊語文課本共計六個單元，第一單元《北京的春節》，《臘八粥》，《古詩三首》等，第二單元《魯濱遜漂流記》節選，其中《騎鵝旅行記》，《湯姆.索亞歷險記》等節選是略讀課文，這些都不難，三四年級的時候課外讀物有涉及到。第三單元《匆匆》，《那個星期天》等，一直到第六單元《綜合性學習.難忘的小學生活》。

32、表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“?！钡?。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。

33、撞飛了一個冰激凌，這是一個“意外”，意外就這么正常地發生了。

34、接下來，故事會發生什么呢？

35、每到下課，同學們都圍著她，聽她的故事，有時候他講的是恐怖的，有時候講的是搞笑的，還有的時候講的是悲傷的，我真不知道他是不是電影看多了，竟然能講出這么好聽的故事，這天他又在講故事了，她講的故事是搞笑的，他說從前呀，有一個人，他特別喜歡捉弄別人，他有一個仇人叫小亮，因為你小的時候，小亮把他推倒了，撞到了腦袋頭，直到現在他的頭還疼呢有一天他又遇到了小亮，他想捉弄一下小亮，小亮會不會游泳？那個人說我帶你去水下看看吧小亮說好呀，可是我不會游泳那個人想出了一個好辦法，他拿了一根長繩在了小亮和他的腿上，那個人綁好后就有了，起來把小亮折騰的喝了一肚子的水小靈說游不動了，快放我下來吧那個人說行，我放你下來，這次游戲刺不刺激？來來來來來，什么？我被你折騰個半死，你卻還收我的錢那個人只好又把繩子系到他和小亮的腿上，又有了起來，不知過了多久，小亮感覺好難受啊，于是他放了一個屁那個人聞到屁后差點熏死，于是他就把小亮和他的繩子解了下來。同學們聽后哈哈大笑，你猜這個的全班最受歡迎的同學是誰呢？哈哈，告訴你們吧，他就是小麗

36、寫信的格式：1、稱呼

37、把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。

38、第六單元為總復習六、整理和復習

39、四、統計；

40、六年級下冊語文課本一共有五個單元，其中有21課。六年級下冊特殊，只有五個單元。

41、售貨員的說話又是一個意外，售貨員的善良在這里表現出來了。人與人之間的理解、關愛，多么美好燦爛。

42、“我的確瞎了”這個回答，就是一個“意外”。

43、中小學寫作文，多數可以用寫故事去解決。

44、署名和日期

45、個單元，大約28篇課文

? 5年級下冊第一單元作文 ?

一、填一填。

1.量物體的長度，可以用( )來測量。

2.量比較短的物體，用( )做單位。

3.量比較長的物體，用( )做單位。

4.直尺上從“0”刻度到“4”刻度是( )厘米，從“3”刻度到“8”刻度是( )厘米。

5.測量一個人的肩寬腰圍，可以用( )測量。

6. 1米=( )厘米。

二、在括號里填上厘米或米。

1.一張桌子長約1( )。

2.一本書有15( )長，1( )厚。

3.一個房間長10( )，寬7( )。

4.小明的身高136( )。

三、判斷下面的長度單位對嗎?在括號里畫上“√”或者“×”。

四、在( )里填上“>”，“

五.計算下面各題。

5厘米+3厘米= 6厘米-4厘米=

1米+2米= 6米-1米=

七.畫一畫。

(1)畫一個長5厘米的線段。

(2)如圖，線段端點處是小猴的位置，在距離小猴3厘米處標上小兔的位置，在距離小兔6厘米處標上小馬的位置，在距離小馬4厘米標上小狗的位置。(圖略)

參考答案：

三.1.? 2.√ 3.√ 4.? 5.√

四.< = >< >

一、直接寫得數：

38-13= 65-10= 27+13=41-10= 43+5= 24-4= 38+3= 25+5=27-9= 32-12= 50+11= 77+3= 55+5=53-30= 23+12= 45+15= 53+40= 40+34=30+53= 32+12=

28+30-30 ?28+3-3060-10-6 ?40-13-12 80-20-15 ?90-30-1890-45-15 ?83-17-26

1、一共85人，一輛車上有38人，一輛車上有24人。乘車返回學校，還有多少人沒上車?

2、學校種了45盆花，39盆仙人掌。發給二年級67盆，還剩多少盆?

3、二年級有93名同學參加暑假夏令營活動，租了兩輛大客車，一輛車坐了39人，一輛車坐了38人，還有幾名同學沒有上車?

4、小明有60元錢，買一架玩具輪船28元和一輛玩具汽車30元，還剩下多少錢?

5、商店有45筐蘋果，上午賣出32筐，下午又運來38筐，還有多少筐?

6、養雞場上午收雞蛋56箱，下午收39箱雞蛋，賣出72箱.還剩多少箱雞蛋?

參考答案：

一、直接寫得數38-13=25 65-10= 55 27+13=40 41-10=31 43+5=48 24-4=20 38+3=35 25+5=3027-9=18 32-12= 20 50+11=61 77+3=80 55+5=6053-30=33 23+12=3545+15=60 53+40=93 40+34=7430+53=83 32+12=44

28+30-30>28+3-3060-10-6 >40-13-12 80-20-15 >90-30-18 90-45-15<83-17-26

一、計算題。

1.算一算。

98-20= 9+40= 80-17= 36+30=

8+54= 44+8= 35+30+5= 80-9+10=

2.列豎式計算。

58+27-12= 72-43+54= 25+36+17=

80-19-37= 53+28-39= 16+40-48=

二、在()里填上“>”“

41()18+22-20 91-8-60()14 48-6-4()10

36+36-17( )23 35-30+5( )53 65-17+10()65-7

三、解決問題。