探索與追逐作文|探索與追逐作文(集合十篇)

探索與追逐作文(集合十篇)。

? 探索與追逐作文 ?

摘要：近幾年來我國技術水平不斷提升，計算機科學與技術被廣泛應用在人們的日常生活中，也作為促進社會進步的主要推動力量。計算機科學與技術作為人類生活中極為重要的技術資源之一，只有將其進行高效應用，才能使人們的生活更加美好、便捷。綜上所述，本文將對計算機科學與技術的應用進行分析，以期促進計算機科學與技術應用水平獲得提升。

計算機科學與技術近幾年來被廣泛應用在各行各業領域中，對人們的日常生活、工作、學習提供了巨大的便利與快捷。應用計算機科學與技術可以增強人們的工作、學習效率，在自動化加工技術應用中可以增強自動化技術的精確度。因此通過對計算機科學與技術的應用進行分析，可以促進人類獲得進步。

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節目內容編輯通過享譽全球,制作精良的動物自然類節目,探索頻道真誠邀請您加入探索野生世界的精彩刺激之旅.世界頂級的科學家,電視節目制作者,技術專業人員...

探索是一種很具有挑戰性刺激性的活動，它既可以讓人們不斷拓展自己的生存空間，也可以為社會進步作出貢獻;它既是對我們人類自身的挑戰，又是對人類未知事業的追尋?

探索，一個多么令人興奮的話題?作為新一代的青年人，探索更是深深地吸引著我們，令人滿懷憧憬和渴望?

探索，一個多么令人敬仰的話題?多少偉人在他們人生的探索中表現出了令人佩服的精神，他們不僅拓展了自身的生命價值，而且也創造出對于民族乃至人類的偉大成就?

哥倫布在探索中發現了新大陸，為人類的發展創造了新的條件;麥哲倫在探索中證明了地球的圓形，讓人類的科學事業前進了一大步;張騫的探索促進了西亞及歐洲地區的繁榮，為那里帶去了財富;鄭和的探索則帶動了中國文化的傳播，促進了中國與世界各國的友誼……

他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的大門，使我們了解了世界上更多的奧秘?他們的故事充滿了傳奇的色彩，他們的精神激勵著我們?

從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類探索的足跡?可以說人類的進化史?進步史就是我們的探索史?其中既有成功的欣喜，也有失敗的悲壯：阿蒙森歷盡千辛萬苦，終于戰勝了死神，成為第一個到達南極點的偉大探險家;而斯科特同樣努力地付出，回報他的卻是無情的暴風雪和死亡的災難，但他同樣為全世界人民所紀念，因為他的死，造就了“偉大的悲劇”?雖然人類在探索的過程當中遇到了不少困難和挫折，但任何艱難險阻都遏制不住人類對探索未知世界的激情和渴望，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步?因為人類是不怕困難的，正因為人類有了這種探索精神，所以我們才在這個飽經災難和戰亂的環境中生存著，延續著?

探索，豐富了自我;探索，使人類富強?來吧，讓壯志豪情在胸中激蕩，讓憧憬在我們的腳下成為現實，讓我們一起出發，一起去探索!

探索,最廣博的科普欄目.節目涵蓋引領人類了解自身生存的宇宙、航天、人文、地理、歷史、考古、旅游、冒險、人體、生命、藝術、文化、動物、生物、前沿...

最廣博的科普欄目.節目涵蓋引領人類了解自身生存的宇宙、航天、人文、地理、歷史、考古、旅游、冒險、人體、生命、藝術、文化、動物、生物、前沿科技、奇聞奇觀等紀錄片...

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讀了王董的《實踐與探索》一書，受益匪淺。為了共同創造舜宇美好的未來，舜宇始終堅持以人為本，激發全體員工實現共同創造。這里打動我的是，公司對人才的重視，通過不斷向人性化管理和文化管理演進，不斷提升員工的薪酬以造福員工，不斷完善企業的機制以促進員工的發展，從而凝聚人心，人力，以激發企業上下一心，團結一致，共同創造。

如書中所講，在企業中，我們提倡團隊的學習。團隊學習是一個系統的學習，團隊學習具備的功能是個體學習所無法達到的，因為團隊的集體智慧高于個體智慧，團隊擁有整體搭配的行動能力。

當團隊真正在學習的時候，不僅團隊整體能產生出色的成果，個人成長的速度也比其它的學習方式要快。未來真正出色的企業，將是能夠設法使各階層人員全心投入學習的組織。在團隊學習中，舜宇的每一位都肩負著帶動企業全體員工共同學習的責任，通過學習調動所有人的積極性，在企業內部形成一個互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，把公司設定的目標，變成全體員工的共同目標，使大家朝著同一方向而努力奮斗。

良好的團隊精神是開展工作的基石。在工作生活中，很多時候，別人尊重你或對你有所忌憚，并不是你本身，而是顧慮你所在的強大的團隊，如果你脫離了所在的團隊，可能會發現原來自己其實是非常弱小的。

團結就是力量。在工作當中，我們每天都要面對同事，與他們如何良好的相處，是我們能夠把微小的力量凝聚在一起的關鍵。在團隊里，每個同事的能力構成都是不一樣的，或者說是具有互補性的。有效地整合身邊的資源，通過合作、理解、溝通，發揮整個團隊最大的力量，團隊中互相幫助要比單獨奮戰能達到更高的目標。這樣團隊協作才能更加順暢，工作效率才會更高，只有強烈的集體觀念，團隊才能健康、持續的成長。

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。一個人的力量是渺小的，但如果我們將自己融入集體，分工協作，那么力量就是無窮的。一根筷子能輕易被折斷，十雙筷子則能牢牢抱成團，才能發揮更大的作用！優秀的團隊是由一群有著共同人生觀、價值觀的人組成的，然后為了共同的目標大家齊心協力朝著共同的目標而努力奮斗。只有這樣，每個人把自己的工作和團隊的目標結合在一起，我們才能共同創造舜宇美好的未來。（馬小銳）

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奔跑是夢想的起航，有風的陪伴是對天空的認可，揮灑的汗水拋向天空，只留下一縷淡淡的彩虹。

站在灑滿汗水的深紅色跑道上，我做了預備動作，等待那漫長400米的槍聲響起，隨著槍聲一響，我立馬抬起腳，開始了追逐風的游戲。風姑娘透明的衣裳揉皺了，不停加快腳步的我感覺越來越累，不知不覺我那不爭氣的腳慢了下來，豆大的汗珠從臉頰落了下來，被風姑娘吹落在地上。大地會永遠記住在10月9日的早晨，一位401班的運動員在這個舞臺上追逐過屬于她自己的夢想。終于，我穿過了那神圣的終點線，我戰勝了自我，超越了自我，得到了B組的第一名，所有選手中第三名，為班級爭奪到了一枚銅牌，也是我小學生涯中第一次摘得一枚光榮的獎牌。

風依舊吹，葉仍然搖，所過之處留下淡中如水的痕跡。槍聲依然不斷響起，運動員們從喜悅或憂愁中走出賽場，一個個驚人的奇跡展現給大家，也是人生中不可缺少的經歷，只有自己親身體會了，才知道那般不一樣的美好。

拉拉隊那響亮的吶喊，激勵了我們全班同學的斗志。

最終，我們班獲得了本次運動會年段第二的好成績，我們全班歡呼雀躍，沉浸在努力過后的勝利喜悅中。

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生命與探索——我們愛科學征文

有很多人說：“科學就在我們身邊?！逼鋵?，非常之真確。科學的定義：運用范疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質的規律的知識體系。

隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節能了。在我還上小學時就教育我們節能的觀念，只為了我們人類能在地球永遠的生活下去。在現實生活中，人們仍不清楚怎樣節能，讓節能只是一個說的到，卻不能全做的到的事情，往往還因缺乏科學的節約常識和“小竅門”，造成不必要的浪費現象。現在我來就介紹家庭的節電。一、電視機節電小竅門

電視機節能可以通過如下幾條途徑：首先控制好對比度和亮度。一般彩色電視機最亮與最暗時的功耗能相差3o瓦至50瓦，建議室內開一盞低瓦數的日光燈，把電視對比度和亮度調到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三個省電的辦法是觀看影碟時，最好在av狀態下。因為在av狀態下，信號是直接接入的，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。第四是看完電視后，不能用遙控器關機，要關掉電視機上的電源。因為遙控關機后，電視機仍處在整機待用狀態，還在用電。一般情況下，待機10小時，相當于消耗半度電。最后是給電視機加防塵罩。這樣可防止電視機吸進灰塵，灰塵多了增加電耗。二、空調節電小竅門

1、空調使用過程中溫度不能調得過低。因為空調所控制的溫度調得越低，所耗的電量就越多，故一般把室內溫度降低6至7度就行了。2、制冷時室溫定高1度，制熱時室溫定低2度，均可省電10％以上，而人體幾乎覺察不到這微小的差別。

3、設定開機時，設置高冷／高熱，以最快達到控制目的；當溫度適宜時，改中、低風、減少能耗，降低噪音。4、“通風”開關不能處于常開狀態，否則將增加耗電量。

5、少開門窗可以減少房外熱量進入，利于省電。6、使用空調器的房間，最好使用厚質地的窗簾，以減少涼空氣散失。

7、室內、外機連接管不超過推薦長度，可增強制冷效果。8、安裝空調器要盡量選擇房間的陰面，避免陽光直射機身。如不具備這種條件，應給空調器加蓋遮陽罩。

9、定期清除室外散熱片上的灰塵，保持清潔。散熱片上的灰塵過多，可大幅度增加耗電量。

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今天，是個陽光明媚的、風平浪靜的平常日子，但是，我今天卻干了件不平凡的事，因為我今天和其它小記者們一起，開心刺激得玩了一下午。

下午，我們一起來到了太倉市現代農業園，參加了一次刺激、又能鍛煉人意志的活動。我們先自由分了組，并選出了一位小組長，“劃毛毛蟲”比賽就開始了。第一局，因為我們組的團結合作，步伐一致，贏了。第二局，我們總結經驗，更是一馬當先，通過我們天衣無縫的合做，依舊顯勝對手。第三局是單人賽，剛開局我們組就落后了，但是，我們組的隊員們還是努力不懈，爭取勝利。雖然到最后我們組還是以微弱的差異，不敵對手。但是我們雖敗尤榮，因為我們都曾拼盡全力。由此可見，我們組的單個成員，實力顯然不如對方，但團隊合作的力量，卻證實了1+1>2的合作真理。

接著，我們又玩了兩個十分刺激的項目。我們先玩了“爬山”——攀巖。由于是第一次玩，我才爬了六七格就掉了下來。然后，我們又玩了走鋼絲過橋。我剛走上去，就感覺鋼絲跳了起來，原來是前面的人走的時候引起的晃動，再加上有的人覺得好玩，在保險帶的保護下，邊走邊跳……鋼絲晃得越來越厲害了，我一腳沒踩穩，差點把腳伸到河里，幸好我反應快，將雙手緊緊抓住旁邊兩根鋼絲，迅速縮做一團。再慢慢地穩住，穩穩地重新站了起來。繼續往前走，最終順利地到達了終點。

今天，我們小記者不僅鍛煉了膽量，還相互幫助，我們都在這次活動中學到了很多。期待下次更精彩的活動，來增長見識和膽量。

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一片片帶著白色泡沫的海浪，一次次與礁石的撞擊，泛起深藍色的光芒，摻和著藍天的顏色，隨海鷗引領我們穿越古色神秘的海域。

有時我在想，那層層帶白圈圈藍波下到底存在著怎樣的奧秘，是未知的神秘，還是無窮的能量——這都無從知曉。于是，懷著虔誠的心，我又重新拿起《海底兩萬里》，希望能帶給我更多的、充滿思想與理智的新的沖擊。我便翻身一躍落在了里面。于是——

那到底是海，還是別的什么？總之，那平平靜靜微微蕩漾的綢子承載了點點陽光，一米一米地散波開去，然后海浪翻起，層層水波下造就了一艘巨大的，還吐著白沫的艇。尾隨其后，便一頁頁地游過去，直到游不動了，成了土灰色的陸地時，我就停了下來，將氧氣罐取下，露出那顆剛剛經歷不平凡的頭顱。

于是一種奇妙的感覺后，我昂起我的頭，大略翻了一遍書后，就突發奇想寫下了這篇文章，以說話的方式將它講出來，不再描寫它的內容，不再刻畫它已經完美的形象，只略略添點修飾，用我平凡的語調。我潛身在智慧的海洋里。

我真想化作一條魚，很普通的，探尋著如同這本書一般的海洋。只為那勇敢的探險家們，只為他們積極的心態與向日葵般的樂觀。隨便一絲光芒便能熾熱全身，以鼓勵自己的方式用心活下去的他們早就不是一般人?？赡軙行┗闹嚕涀?，經得起風雨打磨，又不怕黑夜提前來到的東西，你總會發現它的表面乃至身體都十分光滑，都發著閃閃的光芒，來自他們本身的一種自豪。當銳氣貫穿金甲，以堅強柔化世界。這是種理智的行為，確確實實，遨游在未知的海域里需要的是自我保護，一種全身上下的力量，你會看到的，也會感受到的，因為早已聽過——“強者”怎么讀。

積極地，我閉上眼睛凝思一會兒，又發現自己并不全對。翻滾著巨濤，內心出現了一種前所未有的狂潮。如果說那些甲是質地堅硬的鋼鐵構成的，那么我希望它什么都不是。因為，我寧愿也自認為那是只會做的，用如同海洋深邃般的智慧，用一千九百九十九顆珍珠一千九百九十九滴汗水，再加上一千年太陽的光茫，一千年月球的光芒凝結而成的。那是用智慧描寫的一支奇葩。

用智慧，凝成大海，用智慧，鑄成金甲，用智慧形成，人類，以及那些獨特的思維。所以，通俗的，不帶文采的道一句，這是本用智慧結成的書。

它帶給了我，新的智慧。

所以，我明白了甲的質地，以及人的組成，強者的組成。

我回頭要王海的最邊緣，發現仍是一片未知。但我還是高興甚至興奮，我穿著金甲鉆進大海協同智慧，用我的靈魂譜寫了他們的探索。這只是一個開始。

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羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛?！笔桥?，生活中有許多東西需要我們仔細觀察才能發現真諦。

星期日的上午，我來到作文班。宋老師帶著一顆雞蛋走進教室，神秘地對我們說：“看我手里拿的是什么?”“不就是雞蛋嗎?”同學們笑著答道?！板e!這可是一顆金剛蛋哦!不信一會兒你們就明白了?！蔽覀兏械胶芷婀郑@明明是一顆普通的雞蛋，一碰就碎，怎么可能是一顆金剛蛋?!不知道老師葫蘆里賣的什么藥?

正當我們迷惑不解時，老師說：“誰能上來把這顆雞蛋握碎?”同學們搶著舉手并且紛紛大叫著：“我!我!”那聲音真能把耳鼓膜震破。老師選了一位男生上去。只見他信心十足地點了點頭，拿過雞蛋，雙手輕輕一握，以為雞蛋馬上會破碎，沒想到雞蛋完好無損。他又加大了力量，咬著牙關，直到兩頰通紅，青筋暴突也沒有握碎，倒是把我們逗得哈哈大笑。最后他只能帶著疑惑的表情垂頭喪氣地回到自己的座位上。

接著輪到我了，因為有了“前車之鑒”，所以我上去就用上了最大的力量，可是我無論怎么用力都無濟于事，那雞蛋也仿佛在對我說：“別浪費力氣了，就憑你也想把我握碎，早著呢!”。雞蛋在每個同學手里“游”了一遍，安然無恙地回到了講臺上。下面的同學交頭接耳地說：“老師是不是對雞蛋施了魔法?”“或者是假雞蛋?難不成是石頭?”各種想法都有。

看著我們疑惑的表情，老師說：“雞蛋握不破是因為雞蛋的表面是橢圓形的薄殼結構，可以把受到的力分散開。”

原來一顆雞蛋也有這么的奧妙，這個世界上還有許多的奧秘等著我們去探索，讓我們向著科學的世界前進吧!

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摘要：信計專業具有很強的實踐性，社會要求高校信計專業畢業的學生實踐能力日益提高，對傳統的專業課程教學改革進行相應調整和改革，以期更好地培養信計專業應用型人才。本文以天津工業大學理學院為例，對信計專業課程教學改革方面進行探討。

基金項目：天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃重點課題“依托戰略信息產業，立足應用能力培養的信計專業課程改革與實踐教學體系構建”部分研究成果，課題批準號：D02-0701；天津市“十二五”綜投項目

作者簡介：代少軍（1978-），男，湖北宜昌人，博士，副教授，主要從事代數組合工作。

地方院校信息與計算科學專業（以下簡稱信計專業），以培養服務區域經濟發展的應用型人才為己任，其人才培養的目標定位也應定位在應用型人才培養上，而數學應用能力的培養是信計專業應用型人才培養的核心。但是傳統上，信息與計算科學屬于數學類專業，在教學上往往側重于基礎和理論，忽視方法和應用，造成信計專業的畢業生有著厚實的數學基礎，但在應用數學知識解決企業實際問題方面仍不能得心應手。另一方面，隨著科學技術發展，特別是計算機軟件和信息技術的突飛猛進，數學研究和應用的領域不斷拓廣和深入，數學已成為一種技術，滲透到人類生活的方方面面，社會對既具有數學應用能力又具有行業從業能力的信計專業的畢業生有很大需求。目前，地方院校信計專業正是就這一目標進行改革，科學地選擇信計專業與信息產業的結合點，在課程體系中增加一些與行業從業能力相關的課程和實踐環節，同時對信計專業的課程進行改革，實現由側重基礎和理論向側重方法和應用的轉變。天津工業大學理學院對該項改革進行了長期的探索與實踐，主持了天津市教育規劃重點課題“基于應用型人才的理科人才培養模式的探索與實踐”，參加了天津市重點教改項目“基于資源共享的數學類專業應用型人才培養模式的研究與實踐”，通過建立校企緊密結合的人才培養模式，突破了數學類專業由于沒有對口的行業在應用型人才培養中面臨的挑戰，成功地解決了數學類專業畢業生的就業問題，該成果獲天津市教學成果二等獎。在取得成果的同時，我們也清醒地認識到，解決學生的就業問題僅僅是第一步，要讓學生真正具有數學的應用能力，使其成為未來發展的核心競爭力，這才是信息與計算科學等數學類專業應用型人才培養模式改革的核心。理學院針對信計專業開設的所有課程，進行頂層設計、系統規劃，采取由淺入深的方式構建每門課程中以數學方法應用的典型案例和綜合應用實例為主，附加一些直觀演示數學規律的多媒體課件的數學實驗內容的課程體系，將所有課程分為學科基礎課、專業基礎課、專業方向課和項目實訓等課程群，通過四年不斷線且循序漸進的實驗實踐環節，培養更好地服務于國家戰略新興產業―――信息產業的應用型人才。其最終的成果可輻射到數學類其他專業、全校本科和研究生的數學類公共課。本文對理學院信計專業的課程教學改革進行探討。

1.加強學科基礎課程的基礎地位。學科基礎課程，主要是由數學分析、高等代數、解析幾何、微分方程及概率統計等課程構成。探討五門學科基礎課中的各自特點，建立以解答案例為主的學科基礎課程實驗模塊，附加一些直觀演示數學規律的多媒體課件，以學科基礎課程與后續課程中緊密聯系的知識點為標準，來篩選信計專業開設的方向如信息安全及軟件設計領域的典型案例，并進一步建立數學模型，利用學科基礎課的知識點研究解決數學模型的方法，設計實驗項目，形成基礎課程實驗模塊。如：利用矩陣的乘法掌握，設計網絡安全中關于通訊過程中線性分組碼的編碼設計及校驗的實驗項目；利用解線性方程組的方法，設計數值分析中關于迭代法的實驗項目；利用貝葉斯公式的知識，設計密碼學中關于密碼攻擊成功率的實驗項目；利用數學分析中二分法的知識，設計數值分析中關于方程求解的實驗項目等。最終依據學科基礎課程知識點的邏輯關系，形成學科基礎課程的特色案例庫及多媒體課件庫，將數學基礎實驗課程模塊化，并將其固化為特色教材和講義。

2.強調專業基礎課程承上啟下的作用。專業基礎課程，主要課程包括：離散數學、數值分析、微分方程數值解、數據挖掘等課程，是信息與計算科學專業課程體系的重要組成部分。本課程承上啟下，所涉及的知識點源于學科基礎課，同時實驗模塊可提高學生的算法分析和程序設計能力。我們研究探討數值計算類課程特點，提煉具有應用背景的相關知識點，理清與學科基礎課之間的邏輯關系，研究算法分析等子課題對數值計算的需求；并結合相關領域的實際問題，篩選課程的典型方法，精選應用結合點，研究問題解決方法，設計實驗項目內容。如：利用最短路徑算法，設計物流網絡中最優的快遞送達路線；通過圖的著色算法，合理安排交通路口紅綠燈；通過曲線擬合，BP神經網絡和SVM方法，預測本地區經濟發展；利用插值法，繪制某地區空氣污染的分布圖；利用ODE數值解法，對生物數學中的傳染病模型進行分析求解；利用Matlab，對生物數學中的具體優化問題進行軟件二次開發等。依據課程間、知識點間的邏輯關系，以實際問題為驅動，在問題的解決處理中掌握知識，鍛煉能力；形成數值計算方向特色案例庫，并進行相應的教學方法改革。

3.突出專業方向課程的專業作用。專業方向課程，主要分信息安全方向課程和軟件設計方向專業課程。信息安全方向課程，包括：信息安全數學基礎、密碼學與網絡安全、信息論與編碼、數據通訊與計算機網絡、組合數學等課程。本方向課程篩選課程典型方法，探尋相關領域背景知識，精選理論知識和學科前沿問題與實踐的結合點，合理設計實驗項目。如：利用數論中的同余理論設計實現RSA公鑰加密系統的實驗項目；通過統計分析的方法，破解傳統的加密體制的實驗項目；通過橢圓曲線的理論，設計數字簽名算法的實驗項目；利用匈牙利算法，實現網絡硬件資源動態分配的實驗項目；利用圖論中的最小帶權樹算法，設計實現最優編碼的實驗項目；利用概率匹配算法，設計實現語音采集與編碼及網絡傳輸等，形成以數學在密碼與編碼課程的應用為特色的`案例庫，以問題驅動教學改革，通過小型項目的開發，培養學生在信息安全領域解決實際問題的能力，是項目的重要組成部分，為后續的企業實踐夯實基礎。

軟件設計方向專業課程，包括：操作系統、Java程序設計、軟件工程、計算機圖形學等課程。以小型項目開發為實踐教學手段，研究探討軟件設計方向專業課程特點，篩選課程典型方法，結合項目背景領域知識，精選應用結合點，設計項目實施方案或運用課程方法建立數學模型，詳細設計項目實施步驟，形成課程實踐項目。如：基于NT技術的Windows操作系統的體系結構分析；通過堆、排序、索引、數據庫等知識點，設計文件管理系統；利用Java重載技術，設計手機日歷應用程序；采用RSA算法，設計產生密鑰程序；基于軟件開發生命周期進行漢字行編輯程序的設計；基于面向對象分析，進行編程語言類庫管理系統的分析與設計等。通過具有企業背景的小型項目的開發，初步培養學生在軟件行業從業能力，是項目的重要組成部分，為企業實踐奠定基礎。

4.實現項目實訓課程的綜合應用作用。項目實訓課程，主要涉及Java應用開發技術、Oracle數據庫應用技術、軟件測試技術等課程和畢業設計、企業實習等實踐環節，是所有課程的綜合應用階段，課程具有靈活性和廣泛性。教師從合作企業所參與或研發的項目中，篩選能突出專業特色的企業級實踐項目。此實踐項目的實戰訓練，讓學生具有一定的從業能力，使信計專業的畢業生既能達到企業的用人需求，還能在將來的職業生涯中突出本專業的優勢。本課程的實施實現高校人才培養與企業需求的無縫對接，提高信計專業學生的就業率和就業質量，并為校企聯合辦學提供范例。

5.提高教師的實踐能力。學院首先選取高學歷、高職稱，具有較強科研能力，同時能夠在后續課程中任教的教師任課。學院激勵教師主動學習實踐技能，獲取職業資格證書，提高教師的職業技能；并安排教師到企業實踐訓練或校外實訓基地頂崗鍛煉，培養和提高教師職業意識道德技能，不斷提高教師實踐操作能力，也為以后教授學生奠定良好基礎。同時，長期聘請具有企業實踐及開發能力的高級程序員及軟件工程師開展一系列的講座，使學生對各個課程的知識點的掌握和了解程度加強。教師能夠根據對后續課程的了解，在學科基礎課程中不斷插入典型案例，避免了學科基礎課程學習的枯燥，使學生能夠較容易接受新知識。

6.加強實驗室的建設和使用。學院信息與計算科學專業成為天津市“十二五”戰略型新興產業專業，通過學校與學校聯合獲得天津市大量資金支持，把這些資金用于加大機房建設，改建了數學實驗室。教師能夠不斷地通過案例教學，使用實驗室讓學生開展實驗課程，這樣使得實驗能夠得到充分利用，同時學生能夠在整個學習的課程中使用Matlab軟件結合學習，起到雙贏的效果。另外，通過實驗室投入的加大與條件不斷的完善，課程設計與實踐結合的平臺進一步加強，讓更多的學生在教師指導下參與課外研究或設計實踐，拓展學生的思路和拓寬實踐訓練的渠道。

理學院信計專業現今的課程的改革能夠極大地調動學生學習的積極性與主動性，使學生學習目的更加明確，專業認同增加；能夠極大地提高信計專業學生數學應用能力，并為以后的項目開發和從業提供堅實的基礎，能夠進一步提高學生的就業率和就業質量，從而徹底改變信計專業畢業生在就業方面的劣勢。但是，任何教學的改革總是有不足和不妥當之處，因此我們要不斷地推進教學改革的發展，努力完善及改進。

參考文獻：

郭開文，裴永珍。高校信計專業實踐教學體系探索.高校實驗室工作研究，，（3 ）：1-2.

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