初一語文老師工作總結|初一語文老師工作總結（經典十六篇）
發表時間：2019-10-07初一語文老師工作總結（經典十六篇）。
? 初一語文老師工作總結 ?
本學期我擔任初一年級（1）班和（3）班的語文教學，在教師的辛勤努力和全體學生的積極配合下，基本上算是圓滿完成了教學任務。雖然語文總體成績仍不是那么盡人意，但是在進步著。下面我就本學期的語文教學做一下總結：
一、 生字詞仍是重中之重
本學期我在主抓其他教學環節的基礎上，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經步入了初中，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了，但生字好詞仍是他們學好語文所必須做好的準備。雖然很多字他們小學都學過，但很多學生不認識，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫，這對展開語文教學帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學生，那就必須把基礎牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復的寫，結成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死，并會靈活的運用。
經過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長，字體有了很大的改觀，同時作文的錯別字也大大的減少了。
二、 把課堂還給學生
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎上，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎上，放手讓他們自己學。比如我設計問題，調動他們的積極性，讓他們去課文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現場，讓他們自導自演，深入其中，體會人物的內心。就像《安恩和奶?！纺钦n，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢，又無模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生，程度又差，一堂課下來，他們是輕松了，我都快累垮了。
但針對現在的語文學習現狀，真正考課內文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個人都能主動預習課文，分析課文，自設問題，與作者對話，課內課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
三、 閱讀與記筆記同步進行
在學期初的小測試中，很多學生的課外閱讀都拿了零分。初一的學生沒什么耐性，閱讀能力差，這是公認的。但仔細看題，就能發現這零分的獲得不光是能力差的問題，更是懶惰的后果。題目很簡單，從文章中就能找到答案，為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶，文章看都沒看。在他們的頭腦里已經形成了這樣的思維定勢：那就是閱讀很難，看也看不懂，還不如直接放棄。
針對他們的懶惰，我開學見面課就要求他們每人準備一個硬皮本，作為閱讀筆記。這個本上要記載好句子更要記載好文章。他們很興奮，新鮮嘛，很聽話，每個人都準備了一個本，很結實很美觀?！稙槟愦蜷_一扇門》這課學完后，家作時我要求他們完成課時練上的習題，第二天交上來時，兩個班級，90人，第二課時的課外閱讀《人生之門》沒有一個人寫。問了原因，說是不會。我問：字認識嗎？回答說“認識”。我說：“那好，抄。把《人生之門》抄一遍，告訴我你知道了什么?！庇谑情喿x筆記的第一頁就是從抄課外閱讀開始的。不光抄，我還讓他們抄后
寫感想，隨便寫。就這樣，連續抄了近一個月的課外閱讀，慢慢的課外閱讀的題他們開始做了，做的也像點樣了。遇到好文章，不用我吩咐，勤快的學生也主動抄了。一學期下來，基本上每個人的本也剩不了幾頁了。
四、 作文不再很頭疼
作文是個讓人煩的東西，但它卻占了語文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學上，我的觀點是多寫，多抄，多模仿。作文的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭。
本學期在作文的教學上，我在保證大作文的基礎上，每節課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限內容不限字數隨便寫但要真實的隨筆。 如此一來，作文的數量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫評語，不講評；大作文，學生互批，我監督和總結，即用學生的視角來感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學生寫作的神經。當然我沒有把主動權全給他們，每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里，由我統一監督和總評。
這樣一學期下來，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛。當然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一（3）班有幾個頑固分子作業就是不交，軟硬不吃，平時上課也不怎么聽講，成績差的一塌糊涂；如初一（1）班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進，實在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來。
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慈眉善目，炯炯有神，知識淵博，風趣幽默，這就是我們語文老師——王老師。
王老師身材不高，穿著也不怎么講究?！吧险n咱們是師生，下課咱們是朋友?！笔撬目陬^禪。大家都知道，王老師說這話，實際是告誡我們：上課不認真聽講，那就沒好果子吃。
其實，王老師既不打我們，也不會罵我們。學校讓我們給所有老師評分，王老師還被評為最受歡迎的老師，這么一個最受歡迎的老師，怎么會對學生不客氣呢?
告訴你，別看語文老師的眉毛那么長，都翹起來了，嚴肅起來的確有點嚇人，但語文老師平時對我們都語重心長和藹可親的，我們都喜歡同語文老師開玩笑。不過，考試考砸了，或者是犯錯被語文老師逮著了，那可麻煩了，即使不忍心打你，罰你一陣子蛙跳，也是夠累的。
盡管如此，但生活中的很多小細節足以證明語文老師是非常愛我們的：老師自己明明快沒零食了，但他珍藏了好久的零食都舍不得吃，卻分給了我們全班同學;一位同學背誦了一篇沒要求背誦的很長的課文，語文老師自掏腰包重獎這名愛學習的同學;學校放假時，很多同學歸心似箭，但家長沒時間來接，就去找語文老師借手機打電話，語文老師總是滿足大家。
語文老師總是苦口婆心告誡我們，一定要好好學習，要明白小時候不吃學習的苦，長大就要吃無知的苦。我銘記老師的話，心中充滿了溫暖的力量。
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教科研是教育之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。初一英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下, 團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，因此在全體初一英語教師的共同努力下，我們初一備課組做了如下工作：
一．有效利用“集體備課”平臺集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。
備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。
二、相互交流，團結協作
在本學期的教學改革中，大家群策群力，積極討論如何編寫科學有效教學路線圖。今年我們組的路線圖與去年的不同，每單元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大塊進行編寫，首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學生自主學習找出答案。再就是知識點的補充和延伸，課文的疑難和語法講解。最后是針對性的練習進行反饋。先由一個教師編寫，再由全組教師集體討論所出現的不足，即時整改。路線圖從單詞、到短語、到重點詞句。思路清晰，做到一步一落實。課后我們全組老師立刻對路線圖的操作過程中出現的一些問題商討，并且如何來解決這些問題，盡量讓每個老師在教學上少走彎路，提高課堂教學效率。
三．努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。
全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。
1.突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發給學生,要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法, 通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。
2、強化閱讀 , 寫作的訓練: 在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律
初一英語備課組工作總結
南關中學 楊思麗
四．從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次考試后, 都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步
五.教研活動，注重實效
每個星期二的下午都是我們的教研活動時間，全組老師都積極參加。每次考試結束后我們組都會進行深刻地質量分析，總結成功的做法并找出下一階段的教學工作中應注意的問題，使每次教研活動都能開展的有聲有色，讓每個老師都能學有所獲，學以致用。如3月的月考結束之后，發現學生的基礎知識掌握的不行，大部分詞語會寫不會用。我們就這一問題進行討論。要求在課堂教學中要求學生用詞造句，對句子進行轉換，一詞多用。每節課對學過的句子進行聽寫。從期中考試情況看，效果有點變化，但不很明顯，這還要進行多研究。
我們七年級英語組是一個團結協作，積極進取，實現全員共同成長的備課組。在這樣的集體里工作，每個老師都不敢有半點松懈。有學校的正確領導，有那么多有經驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法。
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一、引言
語文作為中學階段最為重要的學科之一，是培養學生綜合素質和語言表達能力的關鍵課程。初一語文老師教學計劃的制定對于有效推動學生語文能力的提高和發展至關重要。本文將詳細描述初一語文老師的教學計劃，并探討其具體內容和步驟。
二、目標設定
初一語文老師的教學計劃的首要目標是培養學生的語言表達能力和閱讀能力，以及提高他們的審美情趣和人文素養。通過不同層次的知識點和教學手段，使學生在語文學科中全面發展。
三、教學內容
1. 課程設置：初一語文教學內容主要包括語言文字、文學、閱讀、寫作等方面。其中，語言文字部分主要涉及詞匯、語法、修辭等；文學部分主要包括名家作品欣賞、文學史及流派，以及基本寫作技巧的學習；閱讀部分主要包括課內外閱讀材料的理解和分析；寫作部分主要包括基本寫作技巧的訓練以及作文素材的積累。
2. 教學方法：初一語文教學應注重培養學生的思維能力和創造力。因此，教師應采用多種教學方法，如講授、討論、實踐等。通過讓學生參與到課堂中，積極思考和互動討論，能夠激發他們的學習興趣，提高學習效果。
3. 教材選擇：初一語文教材的選擇應根據學生的實際情況和教學要求。教師可以選擇以《語文》、《人教版語文》、《北師大版語文》等為主要教材，輔以經典名著和課內外閱讀材料。
四、教學進度安排
1. 第一學期：首先進行語言文字教學，如詞匯教學、語法講解等。然后，引導學生進行詩詞背誦和朗誦，培養學生對語言的感悟和理解。接著，進行文言文閱讀和寫作訓練，培養學生的文化素養。最后，進行名著閱讀和寫作指導，引導學生獨立完成作文。
2. 第二學期：繼續進行課文講解和學習。然后，進行文學常識的教學和學習，包括文學史、文學流派等。接著，進行寫作技巧的指導和訓練，如議論文、記敘文、說明文等。最后，進行閱讀理解和應用能力的培養，引導學生進行文本分析和綜合運用。
五、教學評價
1. 課堂表現：通過觀察學生在課堂上的積極參與與表現，評價學生的語言表達和思維能力。
2. 作業評價：通過關注學生的寫作作業和閱讀報告，評價學生的文學素養、寫作能力和閱讀理解能力。
3. 考試評價：通過期中和期末的考試，評價學生在語文知識掌握和應用能力方面的表現?？荚噧热菘梢园ㄟx擇題、填空題和作文題等。
六、教學總結
初一語文老師的教學計劃應該是有針對性、適應學生需求的。通過制定合理的教學目標、明確的教學內容和有序的教學步驟，能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養和綜合素質，為他們未來的學習和發展奠定良好基礎。
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謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
【譯文】
一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
【注釋】
謝太傅：即謝安(320-385)，字安石，晉朝陳郡陽夏(現在河南太康)人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。
內集：家庭聚會。
與兒女講論文義(講論文義：講解詩文。)(講：講解)(論：討論)
俄而雪驟，公欣然曰(俄而：不久，一會兒)(驟;急速，大)(欣然：高興的樣子)
胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。
撒鹽空中差可擬(差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比.)
未若柳絮因風起(未若：不如)(因：憑借)(“因”在這里有特殊含義)
無奕女：指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。
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我們初一語文備課組這學期來，在教務處的直接領導下團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能,使初一語文教學質量不斷的提高。
團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。
緊張有序、步調一致、科研領先是我們備課組工作的另一特色。我們組的每個教師都擔任兩個班的教學工作，有三位教師還擔任了班主任工作，但備課組活動從無缺席。學校、教導處及教研組布置的工作的各項工作,我們備課組無一拖拉,補差、提優、競賽、閱卷等學校統一布置的工作，百分之百的按時完成。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研等件件工作積極參與。
合作、競爭、交流，迅速提高教學質量,不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：
①課堂教學資料共享。
②單元練習包干。備課組制訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都認真完成。
③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊為一主題，而每一主題也定好時、人、量。一學期下來，備課組成員均感到,合作使我如此快樂。合作，使我們的工作達到事半功倍的'效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。
為了進一步落實素質教育，我們備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如課文朗誦活動、寫字活動、古詩朗誦等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優
勢的最小但又是最基本的團體，它能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。
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一、通假字
尊君在不(fou)?(“不”同“否”，用在句末，表示詢問。)
二、古今詞義的不同
1.期：(古)約定。(陳太丘與友期行。)(今)日期;期望。
2.兒女：(古)對子侄這一代晚輩的統稱。(與兒女講論文義。)
(今)指兒子和女兒。
3.去：(古)離開。(太丘舍去。)(今)前往。
4.引：(古)拉(表示友好的動作)(下車引之。)
(今)引用;帶領，領導。
5.顧：(古)回頭看。(元方入門不顧。)(今)照顧。
6.文義：(古)詩文義理。(與兒女講論文義)(今)文章。
7.戲：(古)動詞，玩耍。(元方時年七歲，門外戲)
(今)雜技，戲曲，戲劇。
三、詞類活用:
1.期日中(n.→v.約定。)
2.友人慚。(形容詞的意動用法，感到慚愧。)
四、文言特殊句式
1.判斷句
即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
(……也，表判斷?？勺g為“……是……”)
2.倒裝句
①白雪紛紛何所似?(賓語前置，即“白雪紛紛所似何”。)
②撒鹽空中差可擬。(狀語后置，即“<于>空中撒鹽差可擬”。)
3.省略句
①謝太傅寒雪日內集。(省略介詞“于”，即“謝太傅于寒雪日內集”)
②待君久不至，已去。(省略主語，即“<家父>待君久不至，<家父>已去?！?
③元方時年七歲，門外戲。(門前省略了介詞“于”)
④過中不至，太丘舍去，去后乃至。
(省略了主語，即“太丘舍去，<太丘>去后<友人>乃至?！?
4.敬稱與謙稱
①君：有禮貌的稱呼對方。
②家君/家父：對人謙稱自己的父親。
③尊君：對別人父親的尊稱。
④家母/家慈：對人謙稱自己的母親。
⑤令尊/令嚴：尊稱對方的父親。
⑥令堂/令慈：尊稱對方的母親。
⑦令媛/令愛：尊稱對方的女兒。
⑧令郎：尊稱對方的兒子。
⑨令兄：尊稱對方的兄長。
五、文學常識
1.劉義慶：南朝宋彭城(今江蘇徐州)人。主持編纂了《世說新語》。
2.《世說新語》：南朝劉義慶組織編纂的志人小說。主要記載了魏晉時期士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。對后世筆記體作品影響較大。原書八卷，今傳本作三卷。分言語、德行、文事、政事、等36門/類。被魯迅先生成為：“名士底(的)教科書”。
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備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進和完善。
課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。
反思語文課堂中的幾種現象：
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發展。
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本人負責初一的六個教學班的教學工作，本人認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的教育教學工作小結：
一、教學質量提高
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現代化的教學工具——多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
二、轉化后進生和組建興趣小組
很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導，鼓勵后進生，落實優生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課
本人克服課時多時間緊，又經常發生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學習
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。
通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學探究能力得到了進一步的提高。
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20xx年，本人擔任初一（3）班語文教學工作。本人堅持認真備課，上課，聽課，評課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，下面是本人的教學經驗及教訓。
要提高教學質量，關鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的`各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！
初一語文教師年終工作總結3
今學期我擔任初一級七班語文教學，由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。
另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。
從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是"認識和理解安塞腰鼓"，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。
為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。
只要他們肯努力，成績有望搞提高。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
? 初一語文老師工作總結 ?
轉眼間一個學期又結束了，反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
針對班級中后等學生較多基礎較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，，經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯扎實了，才有能力進行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規律的。語文教學亦然。
語文教學的腳踏實地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯系表現得最不明顯，很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科，靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現在高中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之
一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。當然，語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中出現理論與實踐脫節的現象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。
縱觀近幾年的試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發現在我的課堂教學行為中，存在一下兩個問題：
1.重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《天上的街市》這首現代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上，結果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的頻度感悟上，把時間留給學生。
2.重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，以分數為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生人文素養的提高。比如在教學《世說新語》篇時，我在完成了文言文教學的字、詞、句的重點教學后，然后又進行了精神板塊的拓展，給學生補充了世界文明史上另外三堂偉大大的課，以及發動學生用現代觀念來審視本課的內容。
另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。
數據分析
這次檢測參考人數93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優秀率8.6%，及格率76.6%。
學生答題情況分析
第一部分：主要考查學生詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用，大部分學生都能從容應對，但仍有少數學生書寫錯誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴重，漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標識，學生理解出現偏頗，把應該遵守交通規則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內，研討與練習以及《課時練》，再加上之前反復強化訓練，大部分學生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎太差，態度不專導致失分多；現代文閱讀只有一個《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側重于記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力很強的學生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學習中有意義或印象深刻的經歷，由于貼近生活，容易抒發真情實感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內容豐富，得分樂觀。
對今后教學的啟示
1、調動學生學習積極性。在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側重于指導學習方法，培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續強化聽、說、讀、寫的能力。
2、強化各種題型的訓練。放眼中考，把復習的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習，今后讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應用型題目，讓學生開闊眼界，保證考試時能夠得心應手。同時寫作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
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一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。
7、根據學校舉行的月考和中段考試，詳細做考試分析，總結經驗教訓;并召開重點學生座談會，進行培優補差的補救工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找有經驗的老師交流請教，博采眾長，提高教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1。由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2。閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學生的自學能力有待培養和提高。
三、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導競賽的方法。
寫作方法的指導與訓練。
3、繼續學習，深入鉆研，進一步提高自己素質和業務水平。
實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)
5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
初一語文教師教學工作總結范本2
本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教學
一、 關于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化;
2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：(1)課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課;(2)提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。
二、 關于作業
常規五個作業，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學月寫兩次;作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明;2.字數不達標。少數學生畏懼習作，有抄襲敷衍現象;周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。
三、 課堂管理
培養學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象
七(1)班學生思維活躍，上課愛打岔，經?！肮澩馍Α?，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調皮的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內容上來。
激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個體教學——兼顧優差生
學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題;落伍的學生出現的情況是不關心作業，不按時作業，缺交作業種種情況。如侯俊佳，比較悶;陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。
改進方向
在繼續堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學
1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和積極性;如可以與班內操行評比相結合;
2、鉆研教學業務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發現樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。
? 初一語文老師工作總結 ?
在又一個學期過去的時候，回首過去，總結反思這一學期的工作，感受頗多?，F做如下總結。
一、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
本學期七年級語文備課組能根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了一定的提高。
二、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。本學期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。如夯實基礎：字詞聽寫“循環放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創新。
三、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，精心設計，本期“同課異構”活動開得比較成功，形成了各自的特色。
四、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內活動，研討教學，集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學研究活動，以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚，實現優勢互補、資源共享，優化課堂教學。單周星期三的第五、六節課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學效率。
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我們初一語文備課組本著“自主、互動、合作、探究”的思想，明確“打造高效課堂、提升教學質量”的目標，堅持走學教案的教學模式，攜手并進，很好地完成了本學期的教學工作，教育教學質量得以穩步提高。現將工作總結如下：
一、一學期所做的工作回顧
1、認真制定備課組教學工作計劃。新學期伊始，我們備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的目標及應達成的效果，結合學校行事歷制定了切實可行的教學計劃，以指導學期教學工作。
2、統一思想，明確分工，定位到人。我們堅持“備前研討，備中切磋，備后交流”，努力向二次備課要質量；通過備課組活動，全年級語文教學既堅持同一進度、同一學教案、同一練習，又在平時教學過程中各顯個性化教學，并能互通有無，及時調整，以期節時增效。具體做法是：
1）課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。由于備課時需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。
2）主備課老師說課，組內研討商榷，以求更好的教學效果。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高。
3）作文教學上，分兩條途徑提高學生的寫作水平。一是大作文，一個學期共要求寫作8篇，但大多數老師均超量完成；二是日記、應用文、讀后感、續寫等小作文訓練，每班也都超量完成，使學生的寫作水平有了一定的提高。
4）積極開展組內聽課活動。通過互聽互評，老師間相互交流，相互取長補短，使每一位老師的教學水平和能力都有了提高，對學教案的理解、編制和使用有了更加全面而深刻的認識。本學期我初一語文組每位老師都呈現了精致典范的公開課，有效地提升了各自的教學水平，提高了全組的備課能力。
5）積極承辦教學研討活動，并得到肯定與好評。本學期，我組作為區語文教學科研基地，成功的推出了集體備課的成果展示活動，全體老師都面向全區上了一堂精彩的示范課，受到了專家老師及區教研室領導的首肯與好評。
6）組織開展各方面的語文活動，提高學生的語文素養，激發學生的學習興趣。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。
二、積累的經驗
1、集體備課的方式有利發揮教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組的一大特色。在備課上充分爭鳴各抒己見，提出問題研究問題，工作中大家都服從安排，不計個人得失。我們不僅在學校安排的教研時間集體備課，在其他需要的時間也時常進行探討，正因如此，我們10個班基本能齊頭并進，班級差距不斷縮小。
2、緊張有序步調一致是我們工作的第二個特色。每個老師的課堂教學方法教學藝術各有特色，即便是確定了同樣的教學內容每個班也會產生不同的效果。所以我們在新學期的備課組活動時就統一了這一思想。無論是新授課還是復習課我們都努力做到教學進度統一，教學內容統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一。將學教案模式更貼近學生的發展規律和水平，更符合初一語文課堂的特點。
3、教學過程中我們努力實踐賞識用語，重視學生能力的培養，在課堂上講究教學方法和教學藝術，努力提高教學的有效性，提高學生的學習興趣。
三、存在的問題及改正措施
1、需要繼續學習、不斷將學教案的編制與使用水平加以提升。我們組的10位教師教學經歷相距甚大，今后我們要擠出更多的時間多研討，不斷更新知識儲備，積淀自己的語文素養，適應新時期語文改革對教師的高標準要求；
2、要讓每一位老師都能成為名師，具備獨擋一面的能力和水平。
3、作文教學備課要努力系統化，階梯化，立足現在，面向中考，使之有序而有效。
總之，一個學期的共同努力，本備課組已順利而出色的完成了各項教學任務和教學工作。
下學期，本備課組將一如既往地同心同德，努力工作，把工作做得更好。
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2012學年七(上)語文期中素質檢測試題卷
親愛的同學：做題時要認真審題，積極思考，細心答題，愿你享受挑戰的樂趣。
考生須知：1．全卷共四大題，28小題，滿分120分,其中卷面書寫4分。考試時間為120分鐘。2．各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應位置上。
一、語文知識積累與運用（24分）
1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）
A.沉淀（diàn）寂寥(liáo)奢望(shē)B.真諦（dì）抖擻（shoǔ）風韻（yùn）
C.隱秘（bì）貯蓄（chù）應和（ha）D.卑微（bēi）黛色(dài)顫動（zhàn）
2．下列詞語中有錯別字的一項是（）（2分）
A、癡想 訓誡 籠罩 心曠神怡 B、喧騰 庸碌 繁密 忍俊不禁
C、潦亮 洗濯 蓬勃 明察秋豪 D、伶仃 點綴 船艙 花枝招展 3.下面句子中成語使用錯誤的—項是()（2分）
A.我的姑奶奶,今天你這搞得花枝招展的出來干嗎?害我差點沒認出你。
B．晚會上表演小品的同學動作夸張，語言幽默，富有生活氣息，逗得觀眾們忍俊不禁地大笑。
C．獲得諾貝爾文學獎后，莫言正以極大勇氣的應對突如其來的“莫言熱”,但他非常疲憊，希望“莫言熱”盡快變成熱愛文學與閱讀的“回歸熱”。
D他的從容淡定，他的寬厚沉靜，使我從中獲益匪淺。4．選出沒有語病的一項。（）（2分）
A．婺劇是金華的驕傲，對我們中學生有著十分深厚的興趣，關注的越來越多。
B．通過校園環境整治，使我們學校的環境衛生狀況有了很大的改變。
C．過了一會兒，尖銳的聲音突然漸漸地輕了下來。
D．為了避免再發生類似的傷害事故，各級部門采取了很多安全措施。5．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是()（2分）
映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧，；讓我們學做荷花的事業吧，；讓我們學做蓮子的事業吧，；讓我們學做藕的事業吧。
①把寂寞留給自己 ②把芬芳奉獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活
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A.①④②③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②
6．下列文學常識表述有錯誤的一項。()（2分）
A.冰心——現代詩人——《繁星》、《春水》
B.老舍——人民藝術家——《濟南的冬天》
C.孔子——戰國時教育家思想家——《論語》
D.白居易——唐代詩人——《錢塘湖春行》 7．古詩文名句默寫。（8分）
（1）老驥伏櫪，志在千里。，壯心不已。
（2），青山郭外斜。
（3）曲徑通幽處。（4）枯藤老樹昏鴉。
（5）《十則》中闡述學習和思考的辯證關系，認為二者不可偏廢的句子是。（6）請寫出兩句勉勵人們讀書學習的詩句，作為自己的座右銘。8．綜合性學習。（4分）
近年來，斑馬線上交通事故屢發，教訓慘痛。某校七年級（1）班發起“交通安全你我他”活動。請你參加相關活動，完成以下任務?；顒右唬禾骄肯铝胁牧?，簡要寫出你的發現。
材料
一、央視2012年10月14日《新聞直播間》節目播出“中國式過馬路：十字路口1小時600人闖紅燈”，“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”的“中國式過馬路”現象近日引起熱議。
材料
二、斑馬線是馬路上人行橫道的標識?！墩憬請蟆酚浾攥F場觀察發現：約30%的車輛距斑馬線很近時才減速讓行，約40%的車輛由于行人已先讓開而快速通過斑馬線，約30%的車輛強行從斑馬線上的人縫中穿過。
探究發現： 活動二：生活處處有語文，請你仿照示例，以斑馬線的口吻寫一句溫馨提示，提醒司機和行人在穿越斑馬線時注意安全。
【示例】你讓出的是一點時間，收獲的是一份安全和幸福。
溫馨提示：
二、現代文閱讀（25分）
窗前的洋槐
①幾年前，我的辦公室的窗前有一棵洋槐，有三、四層樓那么高，那是我參加工作就生長在那里的，當時心想，自己千萬別被分到那間被樹冠遮擋了光線的辦公室，又陰又暗缺乏視野。
②不幸的是工作了五年后，真的分到了那間辦公室。為此我沮喪了好一陣子。我曾建議將那棵礙眼的樹砍掉，終因不被重視而未實現。
③第一個春天，楊柳都已泛綠且日益繁茂了，這棵洋槐還光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔，幾根枯枝很頑固地向上張揚著?；蚴切睦砭壒?，我實在不欣賞它的姿態。那一陣子，我曾竊喜，它不會發芽一定是枯死了。
④一天早晨，我打開窗子透氣，覺得有一股熟悉的甜絲絲的清香流動在室內，卻一時想不起是什么香味，也許是對桌的女同事噴灑的香水吧。一問，對桌把頭搖得花枝亂顫：從不噴灑那玩意兒。這時，我抬頭看見了窗前的洋槐，這棵幾乎被我遺忘的樹，不知什么時候爆出了黃豆般大小的花苞，一層淡綠也呈現在枝頭上。唉，這棵在我心中已死掉的洋槐居然向我報春多時了！這意外發現令我快步 走到窗前，摘下一串兒如珍珠般的花苞，放在鼻子下猛地一吸，濃濃的清香沁人心脾，我立即就醉了！這棵“死樹”立刻變得光輝起來。
⑤我喜歡沾滿露水的洋槐花，一串串葡萄般搖曳在晨風中，在我心里如風鈴撞出玉佩的丁當。為此，我常常早早來到辦公室，我常常懷念春天。
⑥那個夏季，綠得流汁的槐葉繁茂地擁擠在窗前，花傘般為我擋驕陽烈日。秋天，葉子色彩斑斕，使窗前像一幅生動的畫。我曾在春夏秋冬從不同角度設計窗前的景象，想著哪一天用相機把它拍下來。由于總覺得眼前的景象屬于自己的，攝影的事就擱置下來，直到去年我調到了高中離開了那間辦公室，攝影的愿望也來未曾付諸實踐。這是我莫大的遺憾。
⑦其實，人的一生中有許多這樣的時候，總覺得有些東西是自己的，擁有的時候不太在意，一旦失去則后悔莫及。人生有許多無法拒絕、自己又不愿選擇的東西，可你一旦發現它的美，你就有意外的驚喜！
9．用簡潔的語言在橫線上寫出我對洋槐的感情變化的過程。（2分）
⑴ ———— 憎恨———— ⑵ ————贊美 10．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。（4分）
第一個春天，楊柳都已泛綠且日益繁茂了，這棵洋槐還光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔，幾根枯枝很頑固地向上張揚著。
11．后來“我”意外發現這棵洋槐“變得光輝起來”，“光輝”具體表現在哪些方面？（3分）
12．文中第六段說“這是我莫大的遺憾”，“這”指代的是什么？為什么“這是我莫大的遺憾”？（用文中的話回答）（4分）
13．“人生有許多無法拒絕、自己又不愿選擇的東西，可你一旦發現它的美，你就有意外的驚喜！”細品這句話，它一定能勾起你類似的生活體驗，請寫出來，和大家分享。（2分）
㈡閱讀下面一篇文章，完成14—17題。（10分）
一位母親的危機處理
1月24日，星期天。杭州。一個名叫山水人家的小區。寧靜的小區道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的小車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。停在路邊的幾十輛小車，無一幸免。粗略估計，僅這些劃傷的修理費，就需要四五萬元。有人報警。憤怒的車主們發誓要揪出惡意劃車的人。
小區的監控被調了出來，從監控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的，大一點的像個小學生，腳下還踩著滑板車，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃。這是誰家的孩子？膽子也忒大了！太沒教養了！但監控看不太清，沒人認識這兩個孩子。
警方開始調查。網絡和第二天的報紙上，都報道了這件事。
第二天下午，一位婦女給派出所打電話說，劃傷汽車的是她的孩子。
她也住在那個小區。她是第二天，才從網上看到了小區車子被劃傷的帖子，帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同學的孩子。當時，兩 3 個孩子下樓去玩。時間、地點、兩個孩子的特征，都吻合。她趕緊跑到小區物業處，調看了監控錄像。果然是她的孩子。
她意識到問題的嚴重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——
給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承擔全部責任。
晚上，兒子放學回家。問他，是不是你干的？兒子低頭不說話。她對兒子說，你是男子漢，是你做的，就要勇于擔當。兒子承認，是他干的。又問他，如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？兒子說，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說會不會心疼？兒子低頭想了一會，說，媽媽，我錯了！
打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達歉意，并表示承擔全部責任和修理費用。致歉信復印了幾十份，張貼在小區所有的出入口和樓梯口。
聯系了一家信譽很好的汽車修理車，負責修理所有被孩子劃傷的汽車。
第二天、第三天，連續兩個晚上，等兒子做完作業，她領著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。這是讓兒子面對錯誤的第一步。兒子在課余折疊了很多張紙船，上面都醒目地寫著“對不起”三個大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴重，請你們原諒我?！彼械能囍鞫急硎?，原諒孩子。
她對兒子說，叔叔阿姨都很包容，原諒了你，但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當成自己犯錯的借口，你要敢于擔當，知道什么叫責任心，學會感恩。
一場危機，被這位母親成功地化解了。劍拔弩張的人們，怒氣消去；一張張冰冷失望的臉，露出了笑容。而作為犯錯孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責任，沒有逃避，也沒有雷霆大怒。事情圓滿解決，車主都很滿意，更重要的是，孩子認識了錯誤，學會了擔當，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會忘記這次教訓，但也不會在心靈上留下難以彌補的陰影。
一位當事的車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服。說句實話，遇到這樣的事情，不是每個家長都能處理得這么及時，這么果斷，這么勇于承擔的。這位母親，非常了不起。
作為一名旁觀者，我一直通過媒體，關注著這件就發生在我身邊的故事。從這位母親身上，我深深體會到，要想我們的孩子學會擔當，有責任心，我們做父母的，首先自己要敢于擔當，善于擔當。這，你能夠做到嗎？
14．“網絡和第二天的報紙上，都報道了這件事”文中的“這件事”具體指的是什么？請用簡潔的語言概括。（3分）
15.這篇文章語言很樸實真摯，有表現力，請結合加點詞賞析下面句子。（2分）
給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己孩子劃的，我們將承擔全部責任。
16.文章寫受害車主的包容有什么作用？（3分）
17.“推動搖籃的手是推動世界的手”，母親對孩子的影響是很大的。歷史上優秀的母親很多，請寫出一位，并用一句話概括事例。（2分）
三、古詩文閱讀（22分）
㈠閱讀下面一首詩，完成18—19題。（4分）
豐樂亭游春（其一）
歐陽修
綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。
鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。18.這首詩的第一、二兩句描寫了哪些景物？（2分）19.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）㈡閱讀下面文言文，完成20—23題。(10分)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
20.解釋下列句子中加點的詞。（3分）（1）（1）項為之強(2)徐噴以煙(3)鞭數十 21.下列加點詞解釋不正確的一項是（）（2分）A、私擬作群鶴舞于空中（在）B、蹲其身（其中的）C、以叢草為林（把）D、驅之別院（它，代蝦蟆）
22.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
23、閱讀全文，說說作者是如何獲得“物外之趣”的。（3分）
（三）閱讀下面文言文，完成24—27題。(8分)顧愷之，字長康，晉陵無錫人也，博學有才氣。人問以會稽山川之狀，愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收?，恒自梢至根。人或怪之，云：“漸入佳境?！?/p>
尤善丹青①，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。每圖起人形，妙絕于時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。
尤信小術②，以為求之必得。人嘗以一柳葉紿③之，曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己?！睈鹬玻~自蔽，信其不見己也，甚以珍之。
故俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。
[注]①丹青：指繪畫。②小術：小技巧，小法術。③紿：欺騙。
(選自《晉書·文苑》，有刪改)24.解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)若云興霞蔚(2)恒自梢至根
25．下列句中加點的“之”與“山川之狀”中的“之”意義和用法相同的一項是()(2分)A． 見藐小之物必細察其紋理 B．使之沖煙而飛鳴
C．有一言而可以終身行之者乎 D．然后知松柏之后凋也。26．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
人嘗以一柳葉紿之
27.根據文章內容，用文中詞語填空。(2分)顧愷之用四句話高度概括了會稽山川的特征，足以顯示他的“ ”；顧愷之竟然相信一片柳葉能遮蔽自己，并非常珍視它，足以顯示他的“ ”。
四、寫作（45分）
28．天地走來了小小的我?；仨?，我們發現，成長的路上有太多的愛相伴，許多的感動在心中┄┄請以“這件事，讓我感動”為題寫一篇文章。
要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶不少于600字。⑷作文中不要出現真實的地名、校名、人名。
2012學年七(上)語文期中素質檢測答題紙
考生須知：1．全卷共四大題，28小題，滿分120分,其中卷面書寫4分。考試時間為120分鐘。2．各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應位置上。語文知識積累與運用（24分）
題號 1 2 3 4 5 6
答案
7、（1）（2）
（3）（4）
（5）。
（6）?；顒右唬?探究發現：
活動二：溫馨提示： 現代文閱讀（25分）
㈠（15分）9.（2分）(1)(2)10.（4分）
11.“光輝”具體表現在：（3分）
12.（4分）（1）
（2）
13、（2分）
㈡（10分）14.（3分）
15.（2分）
16.（3分）
17.（2分）
三、古詩文閱讀（22分）
㈠（4分）18.（2分）
19.（2分）㈡（10分）20.（3分）（1）（2）（3）
21.（2分）
22.（2分）
23.（3分）㈢（8分）24.（2分）(1)(2)25．（2分）
26.（2分）。27.（2分）(1)、四、寫作（45分）
五、書寫（4分）
語文參考答案與評分標準
一、語文知識積累與運用（24分）
題號 1 2 3 4 5 6 答案 A C B D B C
7．(1)烈士暮年；(2)綠樹村邊合；(3)禪房花木深；(4)小橋流水人家；
(5)學而不思則罔，思而不學則殆；(6)如：讀書破萬卷，下筆如有神
(評分標準：每空1分，共6分。有錯字、漏字、添字該空不給分。)
8．活動一：一些行人和司機不遵守交通法規，造成的種種混亂，不僅損害了他人的權益，而且造成巨大的安全隱患。中國人交通安全意識不強.活動二：示例：我欣喜地看到，綠燈引領，有序通行。
二、現代文閱讀（25分）
㈠（15分）9.(1)討厭、(2)喜歡
10.對比、擬人，形象寫出春天了洋槐死氣沉沉，沒有生機的樣子，表達作者的厭惡之情。
11.“光輝”具體表現在：1）春天，洋槐甜絲絲的清香，沾滿晨露的洋槐花，一串串白葡萄般搖曳在晨風中，在我心里如風鈴撞出玉佩叮當。2）夏天，槐葉繁盛地擁擠在窗前，華蓋般為我遮擋驕陽烈日，帶來涼爽。3）秋天，葉子色彩斑讕，使窗前像一幅生動的畫。
12.（1）總想把窗前的洋槐美景用相機用相機把它拍下來，但最終攝影的事就擱置下來，直到調離那間辦公室，攝影的愿望也來未曾付諸實踐。（2）讓作 者領悟到：人的一生中有許多這樣的時候，總覺得有些東西是自己的，擁有的時候不太在意，一旦失去則后悔莫及。
13、略
㈡（10分）14.這件事是指：星期天，杭州兩個小男孩用利器劃破停在小區里的十幾輛小車。
15.“毫不猶豫”表現了母親堅決的態度，處理危機毫不遲疑，表現出這位母親的敢于擔當，善于擔當，有責任心。
16.受害車主的包容說明了這位母親處理得很及時很妥當，側面突出母親的敢于擔當，善于擔當讓大家敬佩和感動。
17.孟母三遷給孩子一個良好的成長環境；岳母刺字教岳飛精忠報國等。
三、古詩文閱讀（22分）
㈠（4分）18.綠樹、山鳥、晴風、落花
19.表達了詩人熱愛自然，熱愛春天、珍惜春天、熱愛生活的思想感情。
㈡20.（（1）頸，脖頸（2）慢慢地（3）鞭打（用鞭子打）21.B
22.每看見細小的東西。一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
23、觀察細致，想象豐富，熱愛自然與生活。
㈢（6分）24.(1)好像(2)從 25．A 26.有人曾經用一片葉子欺騙他。27.(1)才絕 癡絕
四、寫作（50分）
五、書寫（4分）
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? 初一語文老師工作總結 ?
本次考試過后，拿著分數單，我進行了認真的對比，成績不算差，但也存在一些問題，現從以下幾個方面進行分析。
1.成績與同學科教學班的比較
與同年級其它四個班比較，一班，二班語文成績不算理想，對學生平常有布置無檢查，落實。如果我能，在檢查背誦時，抽幾條，或者在譯文時抽查幾句來檢查學生的基本功就會更扎實。
才初一年級，有個別的學生竟然在語文上考1分、2分，有時想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對這些不及格和個位數，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更必要了。首先培養其興趣進而“親其師信其道”?？傊?，端正了工作態度。成績自然，就會端正，我今后定會認真執教。
2.我教的一班、二班語文成績相差太遠，兩班成績靠后的學生不多。但成績太靠，竟是2分9分20分語文上出現這樣的分數，讓人可笑可悲，所以下一步教學，應著重成績靠后的同學。他們厭學，學習無目的，上課不進狀態，甚至搞笑，睡覺，針對這種狀況，老師應方法靈活些盡量吸引他們，讓他們參與到教學中來。特別是平常，多鼓勵，多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕，但他們又絕頂聰明竟然把現代閱讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數的多少成績的好壞，只是他們影響了全班成績。加強集體力量，靠集體的美麗影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個人成績的好壞影響全班的成績。
3.老師與老師之間的比較。
張杰青老師認真仔細，張吉紅老師善于研究，他們兩個在語文教學上是能手，值得我學習，在優點不多的情況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨特的風格，還有書看得少，相比之下，就更應該努力學習了。
4.班與班成績的分析
我班的成績均靠后，除地理之外(2名)，均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以后的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動學生的積極性，讓他們熱愛學習進而提高自己的各科成績。
作為班主任，負責本班各項工作。這次成績不理想。今后一定營造班級氣氛，讓學生比趕幫超帶爭取學風濃厚，班風也正，讓成績更理想。
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