鳥的勵志語錄(分享60句)_鳥的勵志語錄
發表時間：2017-11-14鳥的勵志語錄(分享60句)。
1、鳥兒的堅毅是我們應該學習的榜樣。無論何時，面對困難，我們都要堅持前行，就像鳥兒不畏風雨般堅韌地飛翔。
2、領悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學生內心的愛，引導他們聯系生活實際，思考人與動物的關系，激發他們愛護動物、善待生命的情感。
3、你發現這對珍珠鳥的雛兒，長得什么樣呀？而“我”為鳥兒做了哪些事？
4、其實你和我一樣自私都只是拿愛當借口
5、鳥兒在飛翔的旅途中，沒有停歇，只有不斷超越自己的堅持。
6、鳥兒翱翔天空，展翅高飛，永不放棄，給了我無限的勇氣和動力。
7、理解人與人之間要互相信賴、互相尊重，人與自然要和平共處。
8、學習本課要求的13個生字.
9、鳥兒雖小，卻有無限的智慧。它們以聰明的方式建造巢穴，為自己和后代提供安全和溫暖。這提醒我們要以智慧和堅持，為自己和他人創造更好的生活條件。
10、不知不覺，我們來到了喬治島.只見藍藍的天空，一面鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，一座精致的建筑物矗立在我們眼前.站里的叔叔聞訊后都出來迎接我們，爸爸高興地揮著手向我們介紹說：“這里就是長城考察站，有很多國家的考察隊員，他們長年在這里工作、生活，為祖國的科學事業做出了巨大的貢獻，是我們學習的榜樣.”
11、憑借快速瀏覽，劃找描寫“人”和“鳥”舉動的句子，感受“呵護”與“信賴”，實踐快速獲取信息的能力。
12、以“小珍珠鳥的夢”為題寫一篇小短文。
13、鳥兒用羽毛構筑自己的巢穴，提醒我要堅持努力，為自己夢想的實現創造條件。
14、只有那些曾經失足墮落的人才明了榮枯興衰之道。
15、當你感到迷茫無助的時候，想想鳥兒，它們在迎著夕陽飛行時，依然能找到回家的路。
16、借助預習，讀通課文，概覽文本大意。
17、鳥兒在尋找食物的過程中經歷艱難和挫折，但它們從不放棄，不斷嘗試，這教會了我要堅持追求，無論遇到多么困難的情況。
18、縱使羽翼輕柔，鳥兒卻有堅定的心，勇往直前，永不放棄。
19、鳥兒用堅韌的意志，突破了空氣的阻力，飛向藍天，鼓勵我們要勇往直前，勇敢面對困難。
20、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言；
21、鳥兒展翅高飛，向著蔚藍的天空追逐夢想的軌跡。
22、學生有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。
23、鳥兒始終保持著警覺，因為它們知道，只有時刻保持警覺才能夠在困境中保護自己的安全。
24、寫一篇“你與小動物的故事”。
25、鳥兒展現了其獨特的美麗和自由，它們告訴我要有勇氣去擁抱自己的獨特，追求自由自在的生活。
26、學會觀察，學習描寫，傾注情感，提高感悟和.寫作的能力。
27、小小的鳥兒卻有著堅韌的心，面對風暴，它無懼挑戰，不屈不撓地努力飛翔。
28、鳥兒的行進路線風雨無阻，它們告訴我要勇敢地闖蕩世界，才能收獲自己想要的美好。
29、流浪者中壞人很少，壞人寧愿呆在大城市和鄉間大鎮。對于壞人來說，趕路的生活太純潔、太寂寞，缺少那些亂七八糟的東西。
30、鳥兒在跳躍的瞬間迎接每一個新的挑戰，鼓勵我要擁抱新的起點，展翅高飛，勇往直前。
31、盡管鳥兒的雙翅纖小，但它們卻能夠飛越千山萬水，這是對那些認為自己力量渺小的人的鼓勵和啟示。
32、鳥兒飛越山巒與海洋，它們的追逐是自由的靈魂的舞蹈。
33、也許就是要等，一百個世紀，我們才能夠發現，真愛的美麗。龍舌蘭的花朵，不代表絢麗，選擇燃燒了自己，將真愛延續。
34、以小珍珠鳥的口吻介紹這段經歷。
35、它一生只唱一次歌。從離開巢穴開始，便不停執著地尋找荊棘樹。當它終于如愿以償，就把自己嬌小的身體扎進一株最長、最尖的荊棘上，和著血和淚放聲歌唱那凄美動人、婉轉如霞的歌聲使人間所有的聲音煞那間黯然失*!
36、鳥兒不會為曾經的失敗而停止嘗試，它們總會再次展翅飛翔。這激勵我們不要畏懼失敗，而是要勇敢地去追求自己的目標。
37、鳥兒在藍天中自由翱翔，給予我們勇氣去追逐自己的夢想。
38、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
39、風雨同舟13年，不變的是吵鬧，往后余生這吉祥的好日子里，祝福，幸?？鞓范嘁稽c；
40、鳥兒用無盡的歌聲激勵著我們，讓我們收獲力量去追求自己的夢想。
41、齊讀，感受。
42、通過朗讀、分析、評價、討論來品味文章，并進行仿寫、說話訓練，培養學生的思辯能力和創新思維。
43、鳥的歌聲如此悅耳動聽，讓我明白了生活中要始終保持樂觀，用樂觀的心態面對生活的挑戰。
44、鳥兒在天空中展翅飛翔，勇敢地撲向未知，讓我勇于面對挑戰，永不退縮。
45、談談學后的感受。結合生活實際說說你理想中的美好的境界是怎樣的？如何才能達到這種境界？如家庭中，班級里，朋友間，社會生活環境中，國與國之間等等。
46、鳥兒在飛行中不停地尋找食物，這讓我們明白了只有持續努力，才能獲得真正的成果。
47、鳥兒在飛翔的過程中，雖然可能會遇到風雨阻擋，但它們依然能夠揚起翅膀，展翅高飛，這是對人們堅持夢想的鼓勵和勉勵。
48、品味對鳥珍珠鳥的動作描寫是怎樣的準確。（出示幻燈片，指名選擇，并用表演來說明原因。）
49、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養閱讀、鑒賞能力。
50、借助單元導讀提示，將學生引向“善讀生活之書”的美好境地。
51、鳥兒的歌聲穿越時空，無論生活多艱難，都要保持一顆堅定的心，繼續歌唱人生的旋律。
52、讓學生自由說說自己最喜歡的段落。為什么喜歡的理由。
53、了解珍珠鳥在“我”的照料呵護下從害怕到親近、信賴的變化過程，感受作者的表達方法
54、風吹過了，吹起了凌亂的發絲，吹起了滿地的落葉，還吹起了無限的心動，但風吹過了，也就是吹過了。
55、同學們五年級了，一定讀過許許多多的書，但是，這本書――你們讀過嗎？讀得怎么樣？（課件呈現“單元導讀提示”：有這樣一本書――書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更沒的 篇章。）
56、通過品讀來了解作者對鳥兒?的愛護及作者如何在字里行間洋溢著愛鳥的情結。
57、師：請大家將馮驥才的一舉一動跟珍珠鳥的表現對照起來讀讀，你一定會有所感悟和發現?！灸M情境對話：師讀描寫馮驥才的語句；生齊讀描寫珍珠舉動的相對應的句子】你發現了什么？（人呵護鳥――鳥信賴人――創造出美好的境界）
58、鳥兒飛翔的姿態，讓我意識到自由無邊的可能，勇敢地追逐夢想吧！
59、鳥兒用堅韌的信念托舉著它們的夢想，讓每一次飛翔都化為勵志的動力。
60、在風雨中，鳥兒的勇氣不曾被動搖，它們敢于面對挑戰，勇敢地沖破黑暗的云層。
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