五年級下冊語文第一課筆記(精華十六篇)
發表時間：2019-05-07五年級下冊語文第一課筆記(精華十六篇)。
五年級下冊語文第一課筆記（1）
“放飛你的夢，不怕山高。勇敢做自己，就是最好，成長的路上總有煩惱，與伙伴一起愛的擁抱?！币皇變灻赖臉非刮胰绨V如醉，就這么把我引入了《開學第一課》的王國……
20xx年“開學第一課”的主題為“乘著夢想的翅膀”，邀請的主講“教師”中普通人首次占到一半。地震中失去雙腿的“最美舞者”廖智、加油站女工鄭亞波、退休教師潘其華等將與鋼琴家郎朗、曾在太空授課的女航天員王亞平一起，為孩子們進行夢想演講。
開學第一課將分三小節。第一節課“有夢想就有動力”中，王亞平老師與孩子們分享自己的“飛天夢”。十年前，楊利偉首飛當天，她在心中埋下了夢想的種子：沖出大氣層，去看看太空中那個神秘的世界。十年后，靠著持之不懈的努力，小女孩成為我國的女航天員.
第二節課“有夢想就要堅持”的主角是失去雙腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，但她沒有中斷對舞蹈夢的'追逐。她忍受巨大的疼痛，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞。廖智用自己的經歷證明：一旦你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰勝。
第三節課“有夢想就能出彩”的主角是失去雙腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，但她沒有中斷對舞蹈夢的追逐。她忍受巨大的疼痛，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞。廖智用自己的經歷證明：一旦你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰勝。
不錯，有夢想就有了動力，有了動力就需要堅持，只有堅持了才能出彩！
五年級下冊語文第一課筆記（2）
教學目標：
學習猜字謎、創作字謎的方法，培養學生的創造力。
通過誦讀積累知識和情感，培養學生的想象力。
教學過程
一、揭示課題：練習1
二、第一題（語文與生活）
1、第一部分
（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？
（2）請學生根據出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。
（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）
（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。
（弟堯貓臭）
（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。
2、第二部分
（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創作出來的？
（2）學生根據各自猜的方法再次考慮后回答
小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了轉轉盤的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。
（3）鼓勵學生用以上的方法創作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）
3、第三部分
（1）同桌之間交流各自創作的字謎，互相提意見。
（什么方法？形象嗎？）
（2）猜謎。（班級）
并說說創作所用的方法，給予表揚和鼓勵。
三、第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名讀，相機正音。
（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
（1）引導學生根據經驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）
（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：
（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）
（3）讓學生聯系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。
（激發學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）
四、作業：
1、課堂：寫下自己創作的字謎。
2、課后：背誦《絲絲小雨》再創作字謎競猜
五年級下冊語文第一課筆記（3）
一．教學目標：
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。
２、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
３、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。
二．教學重難點：
課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。
三．教學準備：多媒體課件
四．教學課時：二課時
五．教學過程：
第一課時
課時目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
一、導入：
1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學生描紅
5.指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
（1）猜猜這個緣是什么意思？
（2）緣份：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種緣份吶！
（3）你想到了我們文章的一個詞語
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學生讀
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉東亞病夫的帽子了。
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）
三、以讀帶講教學第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學生交流讀后的感受。
四、總結。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？我們下節課一起學習。
五年級下冊語文第一課筆記（4）
教學目的：讓學生盡快進行自我調整，收收心，從寒假的慵懶狀態中進入最佳的學習狀態。
教學內容：
1、 了解學習時間，增強緊迫感。
新春伊始，萬物復蘇。在這個生機盎然的季節里，我們迎來了新的學期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?
學生討論，指名說說。
小結：寒假期間經歷的人與事都應該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業。希望同學們能夠及時的調整好心態，投入到后面的學習中。
二、暢談打算，展現風貌：
寒假愉快而又難忘地過去了，現在進入了正式的學習階段。我們進入了新的學年。下面你們來說說新學期你們有什么打算?
學生討論，老師指名說。學生各抒己見，多數學生都表示要下定決心努力學習。
小結：通過制定新學期計劃，可以使學生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。
1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。
2 、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業，不吵鬧聊天，班委應以身作責，督促同學共同學習進步。
3 、紀律常規：保護班級公共財產，愛護公物。課下注意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。
4、作業：按時完成每天的作業，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留知識的死角。
同學們，為提高全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。
1、列舉出生活中的安全事例。
2、班級舉例學校發生的事故及后果。
2)集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
4、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
結束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
教學內容：
1、分享暑假里的快樂事，真切體會自己長大了，懂事了，內心充滿自信。
2、體會父母，爺爺奶奶或身邊人的辛勞，明白幸福來之不易，學會珍惜。
3、結合自己實際，暢談今后該怎樣做，感恩不忘本。
教學目標：
1、了解學生暑假生活，與大家一起分享自己的成長。
2、讓學生學會反思自己的生活，明白今后自己應怎樣做。
教學重點：
讓學生明白，自己長大了，要做一個懂感恩，會感恩的陽光少年。
1、師：親愛的孩子們，祝賀你們成為四年級的學生，看到你們帶著笑容，坐在那兒，老師感到非常的高興，我們五十六位同學又將在一起讀書、學習、游戲，一起快樂的生活，高興嗎?今天是開學的第一天，老師給大家帶來了三道茶，想知道是哪三道茶嗎?
(二)師生互動，感受假期。
1、師：這三道茶，大家喝過嗎?能談談這幾道茶給你的獨特感受嗎?
2、學生暢所欲言，教師適時評說。
奶茶-----甜而香、綠茶-----苦而香、花茶-----美而香
4、師：我們的暑假就像這三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老師就帶領大家一起去細品這三道茶，感受我們的快樂暑假。
(三)生生互動，分享收獲。
1、師：大家在暑假里，肯定過得非常愉快吧?能將自己記憶中最深刻快樂的一天或一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說說自己在假日里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
2、學生互相交流，分享快樂。
4、師：這個假期，大家都有收獲，因為我們又長大了?；貞浧鹱约旱目鞓肥拢蠹业呐d奮勁兒，就像我們喝了一杯甜而香的奶茶，那濃濃的香味溢滿我們左右，幸福呀!這樣幸福的日子是誰為我們創造的?這個假期，想想我們身邊那些令我們感動的人和事，我們的爸爸媽媽，我們的爺爺奶奶每天都在做些什么?這一切令我們感動嗎?就像一杯苦而香的綠茶，細品，會讓我們回味無窮。
6、學生上臺交流，下面的學生仔細聆聽思考。
7、大家說得真好，短短的一個暑假，你們長大了，懂事了。老師相信你們已經知道自己今后應怎樣做。老師講個小故事。(師講身邊一位小學生每天為在田里忙活的父母分擔辛勞的故事。)
(四)、討論探究，共品花茶。
1、師：同學們，今天是開學的第一節課，我們回顧了我們的暑假生活，有快樂，亦有感動?，F在大家有些什么話要說。(給足時間，讓學生暢所欲言。)
3、師：聽了大家的發言，老師很是感動。的確，我們長大了，應做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，讓所有人在品讀我們時，就像在品花茶一樣，花香四溢，清新怡人。
五年級下冊語文第一課筆記（5）
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠欲望流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子――！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。 蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團結互助。
也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
公元前1，一個天高氣爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身著戎裝的'將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節。 東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠處出現了一支駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟。
“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。
“列隊歡迎!”將軍發出了命令。
騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰。 中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠迎。我是博望侯張騫的副使，謹代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。 中國使者指著身后的駱駝隊，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮?！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。
安息國將軍高興地連連點頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈禮?！彼咽忠徽?，四名士兵送上兩個大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當時中國沒有的鴕鳥蛋。
中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個人來，原來是魔術師。打頭的一個拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團火苗。魔術師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興?！?/p>
中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”
這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險出使過西域。公元前1他第二次出使西域，加強了漢朝與西域各國的友好往來。從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的養蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動物，也傳進了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
兩千多年后的今天，每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……
五年級下冊語文第一課筆記（6）
教學目標：
1、指導學生認識生字；
2、引導學生理解課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡。
教學重難點：
南丁格爾是怎樣沖破阻力，毅然決然去當護士的。
教學準備：
學生自學生字；搜集有關南丁格爾的信息。
教學過程：
一、板書課題“女神”，學生談對“女神”的理解。
1、在你們心目中，“女神”是怎樣的？
2、引課：這節課我們也來認識一位“女神”，叫--
3、補充板書：提燈女神
二、初談預習體會
1、課文中的提燈女神是指誰？這位提燈女神給了你怎樣的印象？
2、學生再次快速瀏覽課文，結合預習，談談對提燈女神的印象。
（結合學生不同的回答小結并過渡：我們在閱讀同一篇文章，但是帶給我們的會是不同的感受，這節課就帶著大家剛才說的那些感受再回到課文中的文字中去，看看課文是怎么寫出剛才你們所談到的這些感受的。）
三、檢查生字的預習情況。
要讀懂讀熟一篇課文，我們首先要會讀課文中新的字詞，通過預習，有信心把課文生字讀好的同學舉手告訴老師。
1、先在四人小組內拼讀一次。
2、你想提醒同學要注意哪個字？
3、全班拼讀生字。
四、整體感知文章。
1、剛才大家說了，南丁格爾是個……的人，從課題我們也可以知道，這是篇屬于什么題材的文章？寫人離不開事，課文介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2、學生再次默讀全文，思考以上問題。
3、解決問題，板書：沖破阻力做護士
參加緊急救護
到前線救護傷病員
創辦護士學校
五、收取第1自然段信息。
1、下面先讓我們一起走進第一自然段，請全班同學大聲讀。
2、你從這段的哪些詞句知道了哪些信息？
板書：??貴族小姐
當護士
有損聲譽
（一致）反對
（小結，交給讀書方法：瞧，當你細讀每一句話，讀到重點詞的時候，就會發現詞后面傳遞給我們的信息）
六、品讀2-4自然段。
1、一位貴族小姐為什么會去當一名護士？為什么當一名護士就會有損聲譽？家人又是如何反對的？（邊提問邊在以上板書畫“？”，引起學生的注意）
2、學生邊默讀課文2-4自然段邊思考以上問題。
3、南丁格爾為什么要去當一名護士？
4、理解“鄙視”和“無所事事”，引導學生讀出這種“鄙視”的語氣，同時體會南丁格爾看不起貴族生活的思想。
5、南丁格爾的想法遭到了家人怎樣的反對？
A、比較有“一致”和沒“一致”的不同，體會南丁格爾所遭受的家庭阻力之大。
B、指導朗讀媽媽和姐姐反對的語句，學生談讀出的感受。（深深體會家人的看法和阻攔，更突出南丁格爾當護士的決心之大。）
C、體會對比寫法的好處：這里并不是南丁格爾，為什么要寫得你們具體？去掉行嗎？
（小結，教給讀書方法：老師發現咱們班的同學真會閱讀，你看，閱讀一句話的時候，抓住重點詞語反復咀嚼，不僅讀出了詞語背后的信息，還讀出了詞句內在的感受。）
6、雖然受到家人的強烈反對，雖然受到人們的歧視，但最后南丁格爾還是怎樣做？
理解“毅然決然”，從這個詞你又體會到什么？
七、總結：南丁格爾為了“當一名護士”這個堅定的信念，毅然決然地放棄了優裕的生活，沖破重重阻力，有沒有實現她這個偉大的理想？那，在以后的工作中南丁格爾又是怎樣無私奉獻的呢？這個內容待我們下節課繼續從課文中去了解。
八、作業：
1、抄寫課文生字。
2、句子練習：
（1）、我們這種有地位的人，怎么能去當一名護士呢？（改為陳述句）
（2）、她不顧家人的反對，不顧人們的歧視，到醫院當了一名護士。（縮寫句子）
板書：
貴族小姐????????????????????沖破阻力做護士
當護士??????????????????????參加緊急救護
有損聲譽???????????????????????到前線救護傷病員
（一致）反對???????????????????????創辦護士學校
[五年級語文下冊《提燈女神》第一課時教學設計]
五年級下冊語文第一課筆記（7）
一、教學背景分析
《奇異的琥珀》是一篇科學小品文，向人們介紹了奇異的琥珀的形成、發現及價值。知識性是課文的明顯特點。但本文又不同于一般的科普作品，它的語言極富特色，兼嚴密的推理、準確的表達和生動、形象、優美、傳情的文采于一體，具有強烈的藝術感染力。
二、教學目標：
1能獨立認識本課生字，通過多種方法，理解并積累“琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭”等詞語。
2、熟讀課文，能夠根據提示，簡要復述琥珀的形成過程和條件。
3、在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”，激發學生探索自然的熱情。
三、教學重點、難點：
1、熟讀課文，能夠根據提示，簡要復述琥珀的形成過程和條件。
2、在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”，激發學生探索自然的熱情。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
1.組織學生質疑、閱讀、思考、討論、交流。
2.借助插圖幫助學生理解。
(二)學生活動設計
1.自學、討論、交流。
2.有感情朗讀課文。
五、教學過程
(一、)題目提問，明確目標
(1) 師：讀課題，你最想知道什么?
(2) 板書：樣子?、形成?、奇異?
教學指導策略：為了達到教學目的而精心設計的一系列環環相扣的問題。這幾個問題形成一個整體，幾個問題解決了，整個問題就迎刃而解了。
(3) 師：通過我們課前查閱資料，誰來說一說什么是琥珀呢?
生：琥珀是古代松脂的化石
隨生板書：松脂
化石
(4) 師：松脂又是什么?化石又是怎樣形成的?
生：松樹樹干上滲出的膠狀液體
師：見過松脂嗎?
生：在炎熱的夏天老松樹的樹干上
隨生板書：炎夏松林
師：化石是古代生物的遺體、遺物、或遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西
師：化石的形成要經歷怎樣的變化?
生：漫長、巨大
師：也可以說滄海桑田的變化
板書：滄海桑田
師講述：傳說有一個叫王方平的仙人，有一次去拜訪仙女麻姑。她看上去像一個十七八歲的小姑娘。頭上盤著一個發髻，長發垂到了腰間，衣服并不是普通的綢緞，上面繡的花紋光彩照人。他們訴說著五百年的闊別之情。王方平詢問麻姑的年齡，麻姑笑著說：“ 自我得道以來，我已經三次親眼看到大海變成桑田。剛才我路過蓬萊島的時候，看到那里的海水又比以前淺了很多，也許又要變成陸地了。成語比喻，光陰似箭，世界發生了很的變化。
(5) 師：歷經滄海桑田變化的琥珀到底是什么樣子的呢?它又是怎樣形成的呢?請你輕聲自讀課文。
教學指導策略：題目是文章的眼睛。它或是記敘的主要內容，或是描寫的主要對象，或是表達的中心思想，或是貫穿全文的線索。因此，根據題目設問，能達到以問促讀的目的。
(二、)整體感知，層層解疑
1 輕聲自讀課文
2 指名讀琥珀的樣子
出示一琥珀的樣子圖及文字
3 師：看得清這是一塊怎樣的琥珀嗎?心情覺得怎么樣?
4 指導讀
5 師：這樣的琥珀是怎樣形成的呢?借助板書說一說
6自己說一說，指名說
“炎熱的夏天，太陽火辣辣的照射著整個松林，老松樹滲出了厚厚的松脂。一只小蒼蠅飛累了落在老松樹上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。這時，一滴松脂落下來包住它們。松脂繼續滴層層包裹住了兩個小家伙，形成了松脂球。經過滄海桑田的變化，松脂球成為了化石，也就是琥珀?！?/p>
7師：琥珀的形成是我們親眼所見嗎?
生：不是，是想象和推測
師：既然是想象推測，就要科學合理，再來讀讀課文看看文中的哪些語句提到了形成琥珀的第一個條件“炎熱的夏天，松樹滲出松脂”
深入分析：
1學生默讀課文，并用“～”劃一劃
2 指名讀：想想炎熱的夏天松林帶給你什么感覺
(1) 一個夏天，太陽暖暖的照
(2) 那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱
(3) 晌午的太陽光
3 剛才劃的不全的同學補充“～”，再讀
4 師：炎熱的夏天，老松樹被陽光照射滲出了松脂，松脂的香味引來了一只小蒼蠅，小蒼蠅又引來了蜘蛛。
教學指導策略：這一水平的提問可用來幫助學生組織所學的知識，弄清他們的含義。這類提問要求學生能夠用自己的話來敘述所學的知識，能比較和對照知識或事件的異同，還要求學生能把一些知識從一種形式轉變為另一種形式。重點詞句是理解文章內容、體會文章思想感情的"窗口"。教師若能準確抓住重點詞句，并進行適當的歸納綜合，設計的問題，必能引導學生透徹理解課文內容
注：快樂的小蒼蠅……(柔嫩 嗡 伸……)
鬼鬼祟祟的蜘蛛……(慢慢的 小心的……)
5 師：就在這只蜘蛛剛要撲向這只小蒼蠅時，突然發生了一件可怕的事情。
看書中插圖：蜘蛛剛撲過來，突然發生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 。
(1) 觀察插圖。
(2) 帶著觀察再讀。
(3) 如果松脂落下蒼蠅飛走，
如果松脂落下蜘蛛未爬過來，
如果松脂落下蜘蛛吃掉蒼蠅
師：說明了蜘蛛和蒼蠅的相遇簡直太——?
生：湊巧
板書：蛛蠅巧遇
(4) 師：滴落的松脂象什么呀?
生：老松樹黃色的淚珠
6 (1)師：就這樣琥珀形成了，對嗎?
(2)生：不對，還要經過滄海桑田的變化
教學指導策略：在創新教育活動中，"教"的目的是激勵思維，啟發學生勤于思考，善于思考，勇于創造。學生以創新的精神去"學"，在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的快樂。"學成于思，思源于疑。
(3)出示幻燈片：滄海桑田的變化圖
(4)師：你看到了什么?
(5)小組說，指名說
(6)師范讀10段，生接讀11 12段
7 師：你還知道了什么?
教學指導策略：設計的問題要具有開放性。在討論的問題具有開放性，能激發學生的發散思維、求異思維，啟發學生從不同的角度或多角度來審視、思考和剖析同一問題。
生：被漁民父子發現，遠古時代世界上就有了那樣的蒼蠅和蜘蛛了
( 三)情感交流、賞析疑難
(1)這節課我們一起賞玩了琥珀的樣子，推測了琥珀的形成，認識了琥珀的奇異。課上到這里，我感到很欣慰，因為這篇文章是我小學階段印象最深的最喜歡的。感謝奇異的琥珀帶給我們這么多的感受!
(2)再來欣賞一些美麗琥珀的圖片吧!
(四)運用所學
(1)查找滄海桑田的寓言故事
(2)查找更多琥珀的資料
(3)讀一些科學推理的小故事(積累本上，會令你更加睿智)
板書：
奇異的琥珀(松脂化石)
(形成，保存完好 科研價值)
上
萬
年
天氣炎熱 蛛蠅巧遇 海陸變遷
松脂滴下 松脂包裹 埋沒地下
六、教學反思
教師通過提問、啟發引導、體態語言、口頭激勵、觀察等方式激勵和評價學生，促進教學。
五年級下冊語文第一課筆記（8）
教學目標：
1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學重點：
1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學準備：小黑板
一、復習導入：
1、上節課，我們初讀了課文提燈女神，通過學習，你知道了什么？（適時評價學生發言）
2、小結過渡：從剛才大家的發言中，我們知道南丁格爾是一位很杰出的女性，那么，我們第三單元的導讀要求是什么？
今天，我們繼續走進課文，感受南丁格爾的人格魅力。（板書課題）
二、細讀感悟南丁格爾的人格魅力。
1、小黑板出示學習提示：A、用響亮的聲音讀課文，思考你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關語句。B、全班同學交流感受，（交流時可以用我認為--因為課文這樣寫到--來回答，也可以先讀語句，再講自己的看法）。有不同意見的可以補充。
2、組織讀文學習。
3、組織交流
A、可是……到醫院當了一名護士。
點撥：毅然決然怎樣理解？
提示：此時的南丁格爾不得不讓我們敬佩，誰來讀出我們對她的敬意？
B、南丁格爾得知這個消息……傷員們親切地稱她為“提燈女神”。
提示：誰來用“不是……就是”說句話？
傷員為什么要稱她為“提燈女神”？
多么形象的稱呼??！可見大家喜歡她，敬佩她，請用朗讀表達出你的感受來。
C、南丁格爾不僅幫助傷員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。
點撥：這句話在文中有什么作用？南丁格爾在精神上怎么安慰傷員？
D、南丁格爾還有哪些成就讓人敬仰？
4、小結過渡：因為她卓越的成就，因為她的無私奉獻，因為她偉大的人格，所以人們永遠紀念她。引讀課文最后一段。
四、領悟寫法
提示：請同學們瀏覽課文，看作者是怎樣來表現南丁格爾的精神的。
五：拓展延伸
其實，我們身邊也有向南丁格爾這樣無私奉獻的人，你能介紹一下自己所知道的嗎？
板書設計：
12、提燈女神
沖破阻力當護士
提燈女神 卓越成就 熱愛護理事業
世界矚目 紀念 忘我、奉獻
[《提燈女神》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)]
五年級下冊語文第一課筆記（9）
改編之后的新語文教材有一個顯著的特點，就是按照專題組織單元。在教材整合的優勢下，單元內部各部分之間聯系更緊密，導語、課例、練習、資料鏈接、回顧、口語、習作一氣呵成，為師生整體駕馭把握材料，獨立學習思考提供了十分有利的條件。
經過調查發現大部分學生因為家庭背景和成長環境的因素，普遍缺乏語文積累，閱讀量小，知識面窄，嚴重缺乏獨立思考能力，在課堂上常常處于人云亦云的狀態，這對他們語文素養的提高非常不利。
針對學生實際情況，借助于新教材的得力編排方式，我嘗試以單元合并的方法進行教學，不再一篇篇文章單獨講解，而是圍繞一個大主題閱讀學習，把單篇課文放在專題的大環境里領悟，
以導語為依據，提高整體感知能力。在圍繞主題的閱讀過程中，學會取舍，加強對重點內容的提取處理能力，給了學生對課文進行橫向比較分析的機會，也因此為學生提供了更充分的獨立思考作業的空間和時間。這樣的辦法比常規分篇教學節省了時間，這些時間又可以還給學生進行閱讀和積累，在有限時間內獲取最大信息量。
具體操作一般分為四次不同層次的閱讀和一次自我反思回顧，細節上可根據學情適當調整。
1、第一讀（一課時）：
通讀整個單元課文，初步認識生字，讀準字音，能把課文讀下來，基本讀通句段，大致了解每課內容?？梢宰杂衫首x和默讀訓練交錯進行。
2、第二讀（兩課時）：
⑴ 讀導語，體會導語中指出的重點，抓住核心詞匯，明確單元主題。教師根據主題確定閱讀提綱。
⑵ 學生根據閱讀提綱讀課文、選讀課文、資料袋等內容，提煉與主題密切相關的內容，進行整理，在筆記本上做記錄。
⑶ 通讀過程中，你還對哪些話題、內容感興趣？簡要列出，教師協助做適當刪減，提煉出有價值的問題。借助圖書館、校園網進行查閱，查閱以大量瀏覽為主，可做提要式記錄。
⑷ 以小組為單位進行交流，同時融合口語交際內容。
3、第三讀：
精讀品析與跳躍閱讀，品析精讀課文中的重要段落，結合課后練習進行指導，進行朗讀訓練。
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4、第四讀：
處理略讀課文，結合主題解決1-2個問題。
5、回顧：
自我小結本單元學習收獲，在筆記本上整理列出自己在學習過程中掌握的知識點以及每課應把握的重點問題。
6、簡要交流：
通過單元學習你對本專題有了哪些了解？
7、穿插：
字詞聽寫、精品段落背誦檢查、同步訓練知識性輔助練習、同步訓練閱讀內容。
這種方法省時省力，利于學生開展自學，但是小知識點的掌握不夠扎實，需要利用早午讀及有限的自習時間，憑借輔助練習冊加以鞏固。目前我正在嘗試進一步完善這種方法。匆忙成文，懇請指教。
1、通過閱讀和搜集資料了解西部，了解西部的過去與今天，歷史與發展。
2、了解課文主要內容，品味語言的優美，體會含義深刻的句子。
一、自由閱讀導語和1～4課，課后資料袋以及P168補充閱讀材料《拉薩古城》
1、認識生字，自己勾畫喜歡的詞語。
2、讀通課文，了解課文大意，明確關于西部的話題。
3、聊一聊：
通過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解？地貌，氣候，風俗，歷史，發展……
關于西部，你還有哪些話題愿意和大家交流？你還想了解些什么內容？
藏教寺廟……
三、網上查閱自己感興趣的內容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學之間做交流
課文從兩部分內容入手，草原的景色迷人；草原人熱情好客。
⑵ 體會：
靜態的景物描寫；動態的迎客場面。
⑶ 明確：
寫白楊是為了突出像白楊一樣堅強勇敢扎根邊疆的建設者，結合閱讀鏈接內容（艾青《帳篷》）明確借物喻人的寫法。
3、學生解決課后練習，教師做適當指點。
4、背誦描寫草原和白楊的有關段落。
1、《絲綢之路》：
借助標志性詞句進行分段訓練。明確作者以回想的筆觸描寫了發生在公元前115年的東西方交流的一個場面。
借助相關詞語了解課文中的照應。
結尾：每當凝望石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想。
2、《把鐵路修到拉薩去》：
確實不是一件簡單的事極度缺氧 西方媒體預言……
⑵ 討論：
“把鐵路修到拉薩去”一句反復出現的作用，注意標點的變化，體會工人們高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困難的勇氣。
要求學生通過回憶在筆記本上列出學習本單元之后了解到的內容和每課應掌握的重點問題，對整個單元進行鏈接和梳理，可根據個人情況選擇字詞或句段進行歸納整理，出一份小試卷交換完成。
（說明：作業及聽寫隨堂布置，以基礎知識的鞏固為主，借助《同步訓練》進行延展性練習。）
五年級下冊語文第一課筆記（10）
學習目標
1.通過閱讀課文后，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結、反思。
2.積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。
3.養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
課前準備
1.制作閱讀表格。
2.引導學生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、交流平臺
1.我們在閱讀本組課文的過程中結識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。
（1）四人小組交流討論。
（2）小組派代表發言。
（3）評價
2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、討論。
（3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。
在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。
3.讀了原著后，談談你的閱讀感受。
4.拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等
（1）完成下列表格。
題目
讀后收獲
人物
性格、特點
個人見解
課內閱讀
原著
課外閱讀
（2）師生共同評議。
五年級下冊語文第一課筆記（11）
漫長而快樂的暑假過去了，孩子們，你準備好了嗎?今年就是我們在十一小的最后一年，希望你們過得充實而愉快，袁老師隨便和你們談談：
一、聊天
1、 又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、 新學期開始了，回顧過去，你在語文學習方面積累了什么經驗?還有什么困惑?需要得到老師的什么幫助?
二、講故事，感悟
第一個故事：一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己就是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可就是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來!( ——相信自己就是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。)
第二個故事：開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也就是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的? 過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。 一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。 (——成功在于堅持，這就是一個并不神秘的秘訣。)
第三個故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總就是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底就是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。(要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。)
第四個故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要就是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個小孩就是不就是很聰明?(——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的就是掌握方法，形成能力。)
小結： 第一，相信自己，勇敢面對
第二、養成習慣，重在堅持
第三、注重方法，培養能力
第五個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。所以不就是我度自己，而就是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你就是觀音嗎?” 那人答道：“我正就是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己?” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>
(遇到問題，不要總就是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。)
第六個故事： 熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而就是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就就是阿姆斯特朗。
五年級下冊語文第一課筆記（12）
教學目標：
1、感受京劇藝術的獨特魅力，培養學生對京劇藝術的興趣，有繼續學習和研究的美好愿望。
2、結合欣賞感受京劇唱腔獨特的韻味，初步了解“西皮”和“二黃”唱腔的基本特點。
今天老師換了一種問好的方式，大家覺得有什么特點？你為什么覺得跟京劇有關呢？
京劇還有很多豐富而有趣的內容，它有200多年的歷史，是中華民族的國粹，今天就讓我們共同走近京劇，感受它獨特的京腔京韻。
二、看一看、說一說，初步感受京劇韻味。
根據你對京劇的印象來說說：
1、是什么讓你一看就知道是京劇？
京劇臉譜：不同的顏色顯示不同人物的性格特征或其他特點，是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。
2、是什么讓你一聽就知道是京?。?/p>
隨著時代的發展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現實化，形成了現代京劇，但不管是傳統京劇還是現代京劇，京劇獨特的唱腔是與其他戲曲進行區別的最主要標志，是京劇藝術的靈魂。下面就讓我們著重來品一品京腔里的京韻吧。
（二）、聽一聽、學一學，從唱腔和板式感受京劇韻味。
京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”。下面，我們通過兩個現代京劇的選段來感受一下這兩種唱腔的基本風格。
簡單介紹“原板”板式和打板方法。
聽一遍，找一找樂段中不是“原板”的句子。
邊聽邊為“原板”的樂句打板，并說一說樂句所呈現的人物的特點。
唱一唱“急板”句子：紅旗指處烏云散，解放區人民斗倒地主把身翻。
說說“急板”表現了什么？
唱唱尾句散板，說說表現了什么？
與參謀長相比，李鐵梅的人物性格是怎樣的？你從哪些樂句感受到的？
試著唱一唱最后面兩句，感受拖腔的味道。
京劇的表演藝術中呢有唱、念、做、打4種藝術表演手段。完整地聽聽《都有一顆紅亮的心》試著跟著念、跟著唱、跟著做。體會一下鐵梅是如何通過手、眼、身體動作和歌聲來表達自己的情感的。
3、對比欣賞兩個唱段，想一想：樂曲整體音區、旋律色調、節奏特點、表達情緒
討論并選擇。教師小結“西皮”和“二黃”的特點。
1、剛才我們介紹了傳統京劇結合現代元素形成了現代京劇，京劇元素被運用到流行音樂里，或是將京劇旋律流行化，在此基礎上產生了一些京歌或戲歌，但它還是保留了京腔的基本韻味。
歌曲表達了怎樣的情感？（驕傲自豪）我們要怎樣唱？（聲音響亮、情緒飽滿）
唱一唱歌曲，用手、眼、身體動作和歌聲來表達情感，體驗“京味”。
正如歌中所唱，我們都是中國人，我們都應該熱愛祖國的文化。短短一節課的時間，我們只領略到了京劇藝術中的皮毛而已，只要你愿意，相信你可以發現京劇藝術更多的魅力和秘密。
五年級下冊語文第一課筆記（13）
今天下午，孫老師給同學們播放了《開學第一課》。這次的節目與往年有所不同，是在長城上舉行的，主題是“我的夢，中國夢”，也就是讓同學們談談自己的理想。
節目一開始便介紹了許多名人的理想。比如李連杰叔叔，他的理想是當武術冠軍，憑著多年的不懈努力，他的理想得以實現。再比如楊孟衡叔叔，他從小就喜歡游泳，理想是當奧運冠軍，可就在他十歲時不幸觸電失去了雙臂，最終在選拔賽中名列第九名，沒能進入國家隊。但他沒有氣餒，心中又重新燃起了理想的火炬：考上一所好大學，學好本領，報效祖國。經過努力拼搏，他最終以優異的成績考入了中山大學，朝著自己的理想昂首前進！
是啊，我們每個人從小都應該樹立起崇高的理想，無論遇到多少困難、挫折都不能放棄，用自己堅忍不拔的毅力和勤勞的雙手去實現它，為把祖國建設的更加繁榮富強而奮斗。
五年級下冊語文第一課筆記（14）
9月1日晚上，我早早地在電視機前等待著——“開學第一課”節目馬上就要開始了。
你看，首先是由tfboys（加油少年）組合，唱過舒緩的歌，心中也就平靜了下來，靜靜地聽他們講的一個個偉大的故事，我印象最深的就是，三棵柳樹的故事。
80年前，紅軍隊伍有個七、八歲的小孩，叫侯德明，他跟父母一起過長征，他折了一個柳枝，他在路上跟父母走散了，然后又生了重病，由路上的紅軍叔叔照顧他，最后實在走不動了，就把他留在了當地藏民的家里，他把柳枝插在當地，藏民都叫它紅軍柳，柳樹象征著頑強的生命力。就像當年長征路上的紅軍戰士么？他們各自告別家鄉，經受了戰爭，饑餓，寒冷，各種各樣的生死考驗，最后，他們用自己的雙腿走完了這25000里的長征。
小時候，我還不會滑冰，爸爸就強行，我要學會滑冰，我穿上滑冰鞋，小心翼翼地凈流冰廠，爸爸慢慢地扶著我，我膽戰心驚，生怕自己摔跤，“咚”還真被我說中了，我真羨慕那些大哥哥，姐姐們在地上自由自在地滑冰，我知道，我缺什么，勇氣！我勇敢的邁出這一步，腳一滑又摔倒了，但我繼續站起來練，我相信不摔跤就是練不成功的。紅軍們在戰爭上，百折不撓，勇往直前的精神，讓我感動，一顆黃豆就能繼續戰斗，他們永不打倒，不放棄，不退縮，團結友愛，才讓我們過上這么幸福，快樂的日子。
五年級下冊語文第一課筆記（15）
新學期開始了，老師布置的.第一份作業就是觀看《開學第一課》。說實話，經過漫長的暑假，我對新學期的到來并不熱情，這第一份作業也沒有放在心上，但讓我沒想到的是，晚上，原本隨意躺在沙發上觀看電視的我，竟然越看越激動。
《開學第一課》的主題是父輩的旗幟，講述的是紅軍長征的故事，在第一課的現場，老紅軍和他們的子女用他們的講述，再現了當年紅軍萬里長征時浴血奮戰的場景。其中，讓我印象最深刻的是，紅軍在大渡河上飛奪瀘定橋。當時敵人為了消滅紅軍，把瀘定橋上的木板全部抽掉了，只剩13根鐵鎖鏈，前面是敵人的機槍，腳下是濤濤的江水，但英勇的紅軍奮勇當先，他們拿著槍，攀著鐵鏈往前沖，后面的戰士捧著木板，重新鋪橋，好讓大部隊沖過來，最終，英雄的紅軍取得了勝利。
在課堂上，為了讓同學們更好地感受當時的情景，還專門組織大家玩了一個小游戲。游戲的規則是要同學們把海綿板放在兩個平臺之間的帶子上，放定海綿板后迅速通過。在游戲進行時，“小紅軍”們遇到了很多困難，有的竟然和海綿板一起掉了下來，落入了“河”中，我想，如果他們過的是大渡河，可能早就“犧牲”了。一個小小的游戲，就遇到了這么多的困難，當年紅軍飛奪瀘定橋時，該有多困難??！
《開學第一課》，不僅給我講述了紅軍遇到的困難，更是讓我感受到了紅軍的英勇氣概和為了理想不惜犧牲自己的大無畏精神。這也讓我想起了脖子上的紅領巾，這正是鮮血染紅的紅旗的一角?。?/p>
看了《開學第一課》，我也制定了新學期的新計劃，那就是好好學習，爭取每門功課都考95分以上，多參加各類活動，做一名積極向上的好少年！
五年級下冊語文第一課筆記（16）
知識:《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
情感:通過“田野”這個題材內容，這種表現形式――合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題――對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
重點:通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒，加深對音樂文化的理解
2.朗誦歌詞，
(2)請班上朗誦好的學生朗讀，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。
3.初聽《我們的田野》。
4.復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。
(1)設問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。??
5.再次聆聽，
1.談話導入。
春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
設問：
(1)前8小節由兩個樂句組成。
(3)在教師指揮下，前8小節用二聲部合成。
(4)后8小節也是由二個樂句組成。
?(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。
(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節奏進入)。設問：想像……?
5.表演歌曲(創造與實踐)。
“大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好!大自然?！背獛熒鷨柡酶?/p>
(3)完成教材中的作業：
(2)學生分成兩個聲部，自學第1―8小節曲調，教師巡視指導。
(5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。(6)在教師指揮下，后8小節用二聲部合成。注意二聲部的和諧。
(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。
(3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
(4)有感情地放聲歌唱。
畫出［2］、［3］曲調的線條圖形譜。
少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。
注意弱起拍的附點節奏。
(教師不給予范圍，但在巡視時，根據學生的研究情況適時給予提示與指導，??
教學目標知識《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
情感通過“田野”這個題材內容，這種表現形式――合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題――對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
重點通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒，加深對音樂文化的理解
2.朗誦歌詞，
(2)請班上朗誦好的學生朗讀，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。
3.初聽《我們的田野》。
4.復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。
(1)設問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。??
5.再次聆聽，
1.談話導入。
春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
設問：
(1)前8小節由兩個樂句組成。
(3)在教師指揮下，前8小節用二聲部合成。
(4)后8小節也是由二個樂句組成。
?(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。
(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節奏進入)。設問：想像……?
5.表演歌曲(創造與實踐)。
“大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好!大自然?！背獛熒鷨柡酶?/p>
(3)完成教材中的作業：
(2)學生分成兩個聲部，自學第1―8小節曲調，教師巡視指導。
(5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。(6)在教師指揮下，后8小節用二聲部合成。注意二聲部的和諧。
(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。
(3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
(4)有感情地放聲歌唱。
畫出［2］、［3］曲調的線條圖形譜。
少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。
注意弱起拍的附點節奏。
(教師不給予范圍，但在巡視時，根據學生的研究情況適時給予提示與指導，??
(3)評價與表揚。
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