聰明的狐貍讀后感|聰明的狐貍讀后感(實用十八篇)

發表時間：2019-05-21

聰明的狐貍讀后感(實用十八篇)。

第一篇聰明的狐貍讀后感

寒假中，我讀了一本書，叫《狐貍的錢袋》，使我倍受啟發。

這本書主要講了：在一座大森林里，有一群會魔法的狐貍，其中有一只名叫阿南的小狐貍，它總是學不會魔法，便獨自在草叢里哭泣。這時，來了一位叫“阿旺”的老爺爺，收下了阿南。

回家后，阿旺爺爺就教阿南做“烏冬面”。阿南學得很快，還幫爺爺想了許多好點子，辦起了小吃部——南狐烏冬面。生意非常興隆。小阿南還有了自己的“回憶袋”。

可是，好景不長，老爺爺患上了“老年癡呆癥”，什么都忘了，讓小阿南很是頭疼。幾日后，老爺爺就……但是，阿南并沒有就此放棄，而是堅強的將小面店維持了下去。

通過這本書我明白了，在困境中要堅強，不能絕望，經過努力過后就會得到“柳暗花明又一村”的開朗。以后在我遇到困難時，也要像小狐貍阿南一樣，堅強的挺到底。我相信，努力就一定會有回報。這本書給我的收獲我會銘記在心的！

第二篇聰明的狐貍讀后感

《小王子》中的狐貍是一個非常有智慧和感性的角色，他和小王子之間的對話構成了這部經典作品中的一個經典場景。而“好心的狐貍”則是一篇針對狐貍形象的讀后感文章。通過對于狐貍的認識和理解，展現出讀者自己的心境和想法。

首先，狐貍是一個非常有靈性的動物。他們有著優美的體態和精美的毛色，每一步都非常輕盈。但是，更加重要的是，狐貍給人的感覺是非常機智、精明和深邃。因此，狐貍成為了人們文學和藝術中重要的角色，代表智慧和聰明。

在《小王子》中，狐貍出現在小王子探尋星球時，他與狐貍產生了最為深入的交流和探討，狐貍告訴小王子：“如果你馴化了我，那么我們就會互相需要，你是唯一的人，讓我變得獨一無二?！?由此可見，狐貍對于人類的理解和看待十分深刻，這也體現出人與自然萬物互動的理念。同時，狐貍的小道理“看得清楚的東西，不能用眼睛看，要用心看?！币沧屓藗冇X得非常的精髓。

因此，狐貍給人一個非常意義深遠的啟示：生活中，我們應該如何對待身邊的人和事物。首先，我們不能漠視身邊的人，因為他們可能會在我們之后成為我們的好朋友，即便只是一句微不足道的話也可能對我們產生重大的影響，契機和啟示。其次，我們更應該注重心靈的呵護和培養，既要有思維，又要有感性。心靈的呵護和培養，就如同狐貍在小王子身上所做的那樣，需有耐心和細心的呵護，因為只有愛和關懷才能讓心靈茁壯成長。

對于那些熱愛自然和動物的人來說，狐貍帶來了更多的啟示。他們告訴我們，我們應該尊重動物和大自然，保護名貴的生物群以及環境，適度的探索和開發資源，不會導致環境的污染和破壞。

“好心的狐貍”這篇讀后感短小精悍，但卻充滿了人文和哲學思想。通過對于狐貍這一智慧聰明的動物形象的感悟，呈現了人們在探索自然、發現內心和追求人生價值時所應有的心態和態度。這也正是一部優秀的文學作品引領讀者走向優秀、靈性、感性和智慧的原因。

第三篇聰明的狐貍讀后感

今天我閱讀了《智慧大師阿凡提》里面的一個小故事，“驢子也有朋友”。

一天，阿凡提騎著形影不離的驢子到城里去，他在路上碰到了巴依老爺，巴依老爺是一個脾氣暴躁又愛使喚人的大叔，他對著阿凡提迎面而來，阿凡提向巴依老爺打了個招呼，但不知為什么驢子也跟著叫了起來，巴依老爺覺得這個聲音特別難聽，于是他就對著驢子說：“難道你跟你的主人一樣不懂禮貌嗎？”阿凡提說：“您說錯了，我的驢子很懂禮貌，它見到認識的人就會主動打招呼。”巴依老爺頓時火冒三丈，飛起一腳就踢到了驢子的屁股，驢子嗷嗷直叫，馱著阿凡提就跑了。

我覺得這個故事非常的搞笑，因為阿凡提把驢子當作人來說，我又覺得巴依老爺很笨，他信以為真了嗎？他家里來了小偷他也這樣嗎？通過這個故事我還學到一個道理：要學會幫助兄弟，有人欺負你的兄弟或者同伴，要及時地伸出援助之手去幫助他，就像阿凡提幫助驢子一樣。

第四篇聰明的狐貍讀后感

這是一只聰明過人的狐貍。作為動物，他居然學會了說話、讀書，還會寫信。他冒充人打電話，可以以假亂真。全城市民都來追他，也沒有抓住他，還讓他白白拿走一只最大最美味的火腿。

今天我看完了《一只聰明的狐貍》，書中講述了一只小狐貍的故事，他從看林人女兒那兒學會了說話、讀書、寫字，他經歷了很多有趣的事，最后當上了一名看林人。這是一只聰明過人的狐貍。作為動物，他居然學會了說話、讀書，還會寫信。他冒充人打電話，可以以假亂真。全城市民都來追他，也沒有抓住他，還讓他白白拿走一只最大最美味的火腿。

這是一只調皮搗蛋的狐貍。他喜歡惡作劇，讓臘腸商人大吃苦頭。他偷偷拿走了看林人的`留聲機，放有羊叫聲的唱片去騙小羊開門。這是一只好奇心強的狐貍。他聽說看林人倉庫里有一張神奇的小桌子，便偷了出來使用，結果在全森林的狐貍面前出了洋相。他對人類使用的電話、留聲機、收音機都特別好奇，總是拿過來琢磨如何使用。這是一只善良熱心的狐貍。他撿到了一個裝了一萬塊錢的皮夾子，原封不動地還給了臘腸商人。他當上看林人后，還收留了以前欺負過他的兩只老狗，他還允許小孩和老人在森林里采果子和撿樹枝。書中有些情節借鑒了一些著名的童話故事。例如，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，是從《伊索寓言》里來的；小狐貍躺在路上撞死騙魚吃，是從《列那狐的故事》里來的；神奇的小桌子，是從《格林童話》里來的。作者把這些故事加以發揮，變得更加有趣。這本書是捷克人約瑟夫拉達寫的，是孫幼軍翻譯的。孫幼軍還是個兒童作家，他寫過《小布頭奇遇記》、《怪老頭》，這兩本我都看過，并且非常喜歡。

第五篇聰明的狐貍讀后感

一個聰明的老師，對學生有一定的了解，表現出朋友的善良，充滿熱情，與學生分享；與學生分享失敗的辛酸，贏得他們寶貴的心。一個明智的老師，一定會讓學生知道適合自己的目標，通過付出努力，盡力達到目標，讓學生在體驗中長大。一個成功的教師，會讓學生理解老師的心血，欣賞老師的批評，修正自己，不斷進步。

想要成為一名聰明、明智、成功的老師，除了在不斷的豐富自身的專業知識外，還需要不斷的積累有用的教育教學經驗，而教育教學經驗的取得的途徑，我認為主要就是進行有效教育教學反思。在平時的教育教學實踐過程中，常常會引發一些靈感，每每想要將這些靈感記錄下來并進行反思的時候卻不知從哪寫起。但是讀了《教師怎樣進行反思與寫教案和**》這本書之后，我在進行寫反思的內容及方法上有了更深一層的認識。

以前，我在進行課后反思的時候，喜歡以學生的學習成績來評判一個學生的好壞，比如：立定跳遠的遠度，跑30米時用的時間長短，投擲小沙包時投擲的遠度等等，卻忽視了學生是通過什么樣的方式和方法來學習，以及學生本身的身體素質狀況，學生雖然被動的接受了新知識，但是他們沒有真正的理解掌握。于是，我總結出：

寫反思評價學生時要以學生的進步與退步幅度為基準，而不是以最終成績來衡量；寫反思要善于捕捉自己的成功之處與閃光點；寫反思不能回避自己的不足和失敗之處；寫反思要將教學與育人有機的結合，不能孤立某一方面單獨進行論斷，因為教學過程也是育人的過程，二者是相互聯系，不可分割的整體。

小顧是班里的后進生。由于他性格古怪，工作極端，其他學生不喜歡和他做朋友。在一節體育課快結束的時候，他突然跑到一個女生的面前，試圖去抓那女生的脖子，幸好被我及時發現并制止了他的行為，剛想對他的行為進行批評，誰知道他居然毫不理睬，氣急敗壞的轉頭跑掉了，自己一個人蹲在亭子里大哭。我安排其他同學去亭子里，平靜地問小顧為什么要去打別人。過了一會兒，他說出了原因：

當我早上起床時，我把褲子翻了個底朝天。后來，我被班上的同學發現了。她們都笑他連褲子都穿不上。我剛才去打那些女孩是因為她們還在嘲笑他的褲子。我問他：“那你為什么不去洗手間及時的把褲子換回來呢？

”他說：“我要證明這件事是真的，到時候老師和媽媽只知道我打人，但是不知道我為什么打人，我要證明我的清白。”聽到這些，我感到很震驚，從這些話里可以看出這個學生已經對老師和家長失去了信任。

他的心理已經有些扭曲。最后我告訴他：“事情的原因老師已經知道了，對于那些嘲笑你的人，老師會提出批評的，但是你打人也是不對的，回去和那位女同學道個歉，并且去洗手間把褲子換回來，老師證明你的褲子是穿翻的，放心吧。

”到這個時候，小顧已經不再憤怒，臉上逐漸露出了笑容。

反思自己，在日常的教育教學中，雖然勤奮刻苦、踏實負責、兢兢業業，但是工作方法單一欠科學，過于粗枝大葉，缺少耐心和細致。雖然班上也培養了一些優秀的學生，但他們對一些后進生的關注不夠，對如何對待后進生的問題沒有花太多的精力去研究，與他們的交流太少，甚至在不知不覺中對他們產生了不公平的看法。就像小顧打人一樣，我的第一反應是小顧肯定又犯了錯誤，所以我在沒有找到原因的情況下批評了他，導致小顧逃跑。

教育是一門藝術，更是一項崇高的事業。要努力加強教育教學研究，積極反思和實踐，及時更新教育觀念，努力探索和與時俱進。

第六篇聰明的狐貍讀后感

今天，我看的課外書是﹕《聰明的烏龜》。這個故事講的是﹕有一天，狐貍看見荷葉上有一只青蛙，青蛙和烏龜是好朋友，狐貍想吃青蛙，烏龜在狐貍的尾巴上狠狠地咬了一口。

狐貍生氣地說﹕我要把你扔到天上去，摔死你！烏龜聽了高興地說﹕太好了，我正想去天上玩玩呢?？烊影?！

狐貍又說﹕我要把你扔到火盆里燒死！烏龜聽了，又高興地說﹕啊，我正覺得身上有點冷，想烤烤火呢，快扔吧！

狐貍氣極了，說﹕我要把你扔進河里淹死！烏龜一聽，嚇得渾身發抖，哭著說﹕狐貍，求求你，千萬不要把我扔到河里，我會淹死的！狐貍得意了，一下就把烏龜扔進了河里。

烏龜在河里高興地說﹕哈哈！狐貍，你上當了！狐貍氣得跳進了河里，想去抓烏龜和青蛙，可是它不會游泳，急得大叫救命！

青蛙和烏龜樂得哈哈大笑。

讀了這篇文章以后，我覺得烏龜很機智、很勇敢，我要向它學習。

第七篇聰明的狐貍讀后感

《聰明的阿凡提》這個故事，選自幼兒園大班語言教材。為使各位老師能夠在接下來的說課過程中與我發生共鳴，我首先把這個故事簡短地為大家做一介紹：很久以前，新疆的老百姓都非常懼怕皇帝，但是有一個人卻一點也不怕，他就是阿凡提。皇帝聽說了就想借自身的威望、自身的地位殺掉阿凡提，于是就出了三個問題難為他，假如回答不出來，就正好借機殺死他。結果呢，阿凡提不但沒有被皇帝殺死，反倒把皇帝嚇個半死。最后，皇帝還白白搭上了許多金銀財寶，阿凡提卻把這些財富全送給了老百姓。作品的特點是語言淺顯、內容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與皇帝生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。

教材所含的知識點是對阿凡提這一人物特點的理解和掌握。通常情況下，語言活動不太容易確立知識點。這一知識點的確立是依據了幼兒品德形成過程具有具體形象性的特點。為什么這樣說？因為每個小朋友隨著年齡的增加，欣賞文學作品的數量越多，他對其中一些重要的或是主要人物的形象特點、性格特點了解的就越多，那么，對他一生的發展、性格的幼稚就越有協助。通過欣賞這個故事我們可以協助小朋友在頭腦中構建一個集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基礎。

1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣，在參與扮演中體驗故事角色的特點。

2、引導幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰勝皇帝的。

3、發展幼兒的思維和口語表達能力，協助幼兒在理解故事的基礎上記住故事的主要情節。

教材的重點是：協助幼兒熟悉理解故事內容，記住故事的精彩片斷。這是依據了故事教材的要求之一：“教師在故事教學中，首先要培養幼兒領會作品的技能?！币簿褪钦f，任何一個文學作品，教師首先都應協助幼兒理解作品，這是關鍵。教材的難點是：引導幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。那么，什么是智慧？對于小朋友來說，智慧是看不見、摸不著、也感受不到的。只有在危險和困難面前，一個人的智慧才會顯現出來。智慧能協助人們脫離險情。那么，智慧從哪里來呢？一個人知識面越廣，閱歷越豐富，才會越有智慧。這些都需要教師引導幼兒去理解。

針對這一個故事的特點，我主要采用講述問答法和視聽欣賞法。

講述問答法。是將教師生動形象地講述故事和提問題幼兒考慮回答結合起來。在教師向幼兒講述故事時，為了能使故事內容吸引幼兒，就要做到有感情。感情就是一種投入的程度，就象我現在站在這里為大家進行說課，我會自覺不自覺地運用一些語調、語速的變化，面部表情以和手勢、動作的變化來吸引聽者的注意，激發對方傾聽的愿望和興趣。這和講故事一樣，你只要做到將自身置身于故事的情景當中，引起幼兒的想象，使故事內容在幼兒頭腦中出現出一幅幅圖畫來，從而留下深刻的印象就可以了。所以說最大限度地發揮教師生動講述的作用，對于幼兒喜愛和理解作品的程度將起到至關重要的作用。故事欣賞自然離不開提問，提問可以在前，可以在后，也可以在故事中交叉，目的都是協助幼兒理解和掌握故事內容。

視聽欣賞法。是利用實物投影儀和錄音機兩種電教儀器的配合使用，協助幼兒再一次把故事內容在頭腦中構建一個完整的畫面印象，刺激幼兒的聽覺和視覺，加深對故事前后連貫性的理解。多年的教學實踐證明，聲畫同步的電教手段無疑是一種生動形象的信息傳達途徑，它可以把幼兒由被動學習引向主動學習的位置，同時對于引導幼兒積極地欣賞也起到了促進作用。

三、說學法指導

教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。幼兒學習語言的途徑是先傾聽后習得。教幼兒注意傾聽，集中注意力才干對教師提的`問題進行充沛的考慮。這就要求教師的語言富有感染力，能夠感染幼兒的情緒，調動幼兒的思維。在學習過程中發生一種向師性，為其長時間的傾聽起到積極的作用。教幼兒學會表述，主要采用情境扮演的方式，請一名幼兒扮演反面人物“皇帝”，其他幼兒扮演正面人物“阿凡提”，然后扮演完一遍后進行交換，讓所有的幼兒都置身于阿凡提這一人物角色中，去體驗他幽默機智的語言，在富有情趣的扮演氛圍中練習描述故事中的精彩語句，提高對語言的模仿和表述能力。

圍繞教學目標，在教學活動中，主要培養幼兒兩方面的能力。一種是思維能力，一種是語言表達能力。由于幼兒的思維和語言的發展是同步進行的。大班幼兒的生活經驗逐漸豐富，已經初步具有籠統概括能力的萌芽。所以，我設計了連問連想、連想連答的提問方式。如：“皇帝共問了阿凡提幾個問題？”“三個問題各是什么？”這種問題促使幼兒在頭腦中展開對故事情節的回憶和聯想，發展思維的邏輯性和語言的前后連貫性。使他們一邊考慮，一邊運用自身的語言進行表述。同時，教師還注意對于幼兒的表述要和時的給予恰當的評價。依據幼兒自我評價的發展特點：“他們往往依賴成人對他們的評價?！币虼?，教師的激勵性語言在引導幼兒學習時會起到積極的作用。

大體分三個環節。導入局部采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？這一局部重在摸清小朋友現有的知識水平。展開局部主要分三個環節：第一個環節，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的皇帝？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了保守教學的提問方式。第二個環節是運用現代教學手段，協助幼兒理解故事的主要情節。畫面可以協助幼兒加深對故事的記憶，提問可以協助幼兒加深對故事的理解。第三個環節是讓幼兒戴上道具進行扮演，極大地調動了幼兒對故事扮演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所偏重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。結束局部仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。

第八篇聰明的狐貍讀后感

放寒假前，我和同學交換了三本書，《智慧故事》《民間故事》《十萬個為什么》。在《智慧故事》里，我非常喜歡的是《聰明的`狐貍》。

《聰明的狐貍》主要講了，狐貍幫助鹿們想了一個辦法，分兩組去河邊喝水，大龜來這邊，一組鹿在那邊喝水；大龜去那邊，一組鹿在這邊喝水。這樣，鹿們都喝到了水，大龜也吃不到鹿了。大龜知道狐貍為鹿們出了這個主意，想干掉狐貍。狐貍在河邊喝水，大龜咬住它的腿，狐貍裝作不在意地大笑“大龜真糊涂，一根棍子拉著不放?！贝簖斠凰墒?，狐貍馬上跑了。大龜在岸上裝死想突襲狐貍，狐貍試探著說：“真的死了，腳應該是蜷縮的?！贝簖斠或榭s，狐貍跑了。大龜藏進狐貍的洞穴，狐貍發現了腳印，現在在洞里么？狐貍問巖石，又說里面有人不敢回話，大龜一慌，假裝巖石說沒人來，狐貍跑了。

讀完這個故事，我很喜歡這個聰明的狐貍。喜歡它的善良，喜歡它的聰明。狐貍為什么那么聰明呢？善于認真觀察，遇到危險不害怕，積極想辦法，所以它很聰明。我要向它學習。

第九篇聰明的狐貍讀后感

內容簡介：當聰明人遇到糊涂人：聰明人會占盡上風，得到各種不同的好處，聰明人自己也滿心歡喜，為自己所獲得的豐富成果感到志得意滿，甚至還要取笑對手的糊涂。當糊涂人遇到聰明人：糊涂人會掉進聰明人的陷阱，由此而吃虧上當。但事后糊涂人也會恍然大悟，對自己的癡愚感到后悔不已，從此以后便把這個愚弄自己的聰明人作為拒絕往來的對象。

聰明糊涂心的讀后感，來自淘寶網的網友：人與人之間隨時都在互換著聰明與糊涂的角色。形成各種不同的有趣情境。要論輸贏.又要維系關系.算計中便不可把力使盡、把利占絕，這時人人都需要一顆聰明糊涂心。聰明人遇到糊涂人：占盡便宜還要取笑對手的糊涂。糊涂人遇到聰明人：吃虧上當的糊涂人最終也會恍然大悟。糊涂人遇到糊涂人：雙方都不精明，也較少計較，大家和諧相處。聰明人遇到聰明人：針鋒相對下誰也討不到便宜，都白費了一番心機，“雙贏”是現代社會的主流理念，一個人只有深諳進退之道，能審時度勢.洞悉對方意圖，體察自己處境，才能在社會競爭中進退有節，揮灑自如，才能在人際交往中游刃有余.左右逢源。人人都需要一顆聰明糊涂心看起來聰明的人，未必真聰明看起來糊涂的人，未必真糊涂一個人只有深諳進退之道.能審時度勢，洞悉對方的意圖，體察自己的處境，才能在社會競爭中進退有節，左右逢源。

聰明糊涂心的讀后感，來自卓越網的網友：生活中有很多不愉快的事兒，起源多在口無遮攔上。荀子說：“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！鄙囝^是天底下最具威力的武器'它可以打動別人，使你路路暢通；也可以傷害他人，給你增添阻礙。會說話，并不是挾口舌之利而使對方啞口無言，與人交流的大原則，應該是多交朋友少樹敵。不傷他人，就是保護自己。通人情、懂世故是社交場中的“通行護照”。社交場中需要的是八面玲瓏、見風使舵的人，而木訥口拙的人是不受人歡迎的?！皥雒嬖挕?，指的是人們為了某種交際的需要而說出的話，它不一定是真實的，但卻是人與人之間交往的一種必要，也是一種應酬的技巧和生存的智慧。

第十篇聰明的狐貍讀后感

有這樣一本書，名字叫《狐貍的窗戶》，作者是安房直子。它說了這樣一個故事：一個迷路的獵人遇上了一只狐貍，狐貍變成了店員，開了家染色店，可以用桔梗花磨成的顏料涂抹在食指和大拇指上面，搭成手指窗戶，就可以看見死去的親人。狐貍透過手指窗戶看見了被人類打死的媽媽；獵人透過手指窗戶看見了自己小時的伙伴、死去的妹妹和被大火燒掉的庭院。可惜獵人回家時洗掉了手指上的桔?；伾?，從此，他再也沒能看見自己的親人和童年的回憶，也沒能再遇上那只可愛的小狐貍。

我看了這個故事，非常感動。寂寞的小狐貍只能通過手指窗戶來想念自己的媽媽，它明明知道打死自己媽媽的就是人類，但是它沒有向那個獵人報仇，而是希望獵人不要再打死其他小動物，所以就以獵人的搶作為替他染手指的報酬。獵人呢，因為小狐貍替他染了手指，所以看見了死去的妹妹，還有自己的童年。人類和動物通過手指窗戶成了好朋友，沒有再互相傷害。

但是我覺得桔?；☉摬荒苣コ深伭希荒芡磕ㄔ谑种干习?，這也許是作者幻想出來的吧。我覺得能在自己搭起的窗戶里面看見自己死去的親人時，是感覺不到快樂的，就像看親人的畫像一樣，不能真正地看見親人，也不能和親人對話，更不能觸摸到親人，這應該是不算真的高興，反而讓人更加傷感。

第十一篇聰明的狐貍讀后感

有這樣一本書，名字叫《狐貍的窗戶》，作者是安房直子。它說了這樣一個故事：一個迷路的獵人遇上了一只狐貍，狐貍變成了店員，開了家染色店，可以用桔梗花磨成的顏料涂抹在食指和大拇指上面，搭成手指窗戶，就可以看見死去的親人。

透過指窗，狐貍看到了被人殺死的母親；透過指窗，獵人看到了他的小伙伴，他死去的妹妹和被大火燒毀的院子?？上ЙC人回家時洗掉了手指上的桔?；伾?，從此，他再也沒能看見自己的親人和童年的回憶，也沒能再遇上那只可愛的小狐貍。

我看了這個故事，非常感動。寂寞的小狐貍只能通過手指窗戶來想念自己的媽媽，它明明知道打死自己媽媽的就是人類，但是它沒有向那個獵人報仇，而是希望獵人不要再打死其他小動物，所以就以獵人的搶作為替他染手指的報酬。至于獵人，因為小狐貍染了手指，他看到了死去的妹妹和他的童年。

人類和動物通過手指窗戶成為了好朋友，不再互相傷害。

但我認為桔?；ú荒苣コ缮?，更不用說涂在手指上了。也許是作者想象的。我覺得能在自己搭起的“窗戶”里面看見自己死去的親人時，是感覺不到快樂的，就像看親人的畫像一樣，不能真正地看見親人，也不能和親人對話，更不能觸摸到親人，這應該是不算真的高興，反而讓人更加傷感。狐貍的窗戶讀后感2

像一個長長的鏡頭在頭腦里倒放似地，我邊讀《狐貍的窗戶》，邊沉浸在回憶之中。

第一次閱讀《狐貍的窗戶》是在幾年前一個溫暖的大年夜。縮在被子里逐字念，感覺連空氣都暖和起來。自然，我覺得安房直子的筆調也是溫馨的。

然而，當我第二次仔細閱讀這本書時，我不禁被文章中的意境所感染。

“當我在山道上轉過一個彎時，突然間，天空一下子亮得刺眼，簡直就好像是被擦亮的藍玻璃一樣……于是，地面不知為什么，也呈現出一片淺淺的藍色?！北娝苤{色是憂郁的顏色，當大地的土黃變成了淺淺的藍色的時候，一場美麗而又凄婉的童話便開始了。穿著淺藍色圍裙的小狐貍和盛開的藍桔梗在一個美麗的地方向你招手，用清脆的聲音說：

“染手指嗎？藍色的手指！”也許，回憶就像那些染上桔?；ǖ氖种敢粯?，是憂郁的，又些許帶著點快樂的淺藍吧！

每個人都有屬于自己的、不為人知的秘密。同樣，每個人都有一些那時是那么地快樂，而今卻彌漫著淡淡的憂傷的回憶。這些記憶標志著童年，由于種種原因，童年或多或少被遺忘了。

彌漫的悲傷，也許只是懷念童年的悲傷，而不是死亡的陰影。

記憶，是一件長期的事情，也是一件沒有人會錯過的事情。不管是早是晚，我們都有時間回憶。現在，更重要的是，我們要展望未來。記憶的窗戶總是向我們敞開，我們所經歷的美好的事情都變成了過去。

未來的藍圖正在向我們展現。讓我們帶著記憶之窗走向未來！狐貍的窗戶讀后感3

安房直子寫的童話你是否看過？我相信如果你看過的話，你和我的感覺一樣嗎？如果你還沒聽說過，請下去買本書讀！

——前記

安房直子的童話很難敘述——你可以完整地敘述一個故事，但你如何敘述故事達到的意境呢？

《狐貍的窗戶》是我最初讀過的，最負盛名的一篇。它讓我產生一種無法言喻的感動，發自我內心的深處，讓我久久不能忘懷。桔梗染過的藍色的手指搭成的那扇窗戶，成了真實與虛幻之間的一條通道，往昔的那些幸福日子雖然再也不能重現了，但是，那扇可愛的窗戶，卻幫獵人找回了那些曾經擁有過的善良和純真。

我想，在獵人交出那支槍給小狐貍的那一瞬間，獵人那顆原本堅硬的心，也應該是如水晶一般清澈，如羽毛一般柔軟吧……

安房直子童話里沒有美麗的公主，沒有英俊的王子，沒有華麗的舞蹈，沒有無敵的愛情。只是總有各種各樣的動物精神。它們是自然的化身。只有心地善良的人才能看到它們，才能與它們交流。

讀直子的作品時，總會使人感到，也許在這個世界之外還有另一個世界在那兒，只要存在過的一切從來都不會消失，一切都會被記錄在案：我們的生活、記憶、懷念、思念……四根桔梗花染過的藍色手指搭成的窗戶，便是生與死的通道。當陰陽永隔，是否再沒有道路可以抵達彼此，可以慰藉我們的心靈？

安房直子憂傷而美麗的微笑著，說：“不，不是這樣。死并不能帶走什么，尤其不能帶走懷念，只要有懷念，生者和死者就從來沒有真正分開過。

”和死去的生命永不分離的最好方法就是找到一種寄托哀思的方式。我又忽然想起了在天堂的外公，想起了他慈祥的笑容，但和以前不同的是，我不在悲傷外公的離去，反而感到他就在我的身邊，無時無刻，只要我想念他了，他就守侯在我身邊。

當你因為過去而感到悲傷時，請不要忘記，過去永遠不會消逝，即使它與我們同在兩個世界，而永不分離的最好方法就是錯過。狐貍的窗戶讀后感4

《狐貍的窗戶》，一篇短短的，不足五千字的故事。一篇文靜的文字，卻像一場雨，靜靜地洗滌著我的心。它讓我愛上它，愿意讓自己沉浸在文字編織的夢境中。

《狐貍的窗戶》講的是“我”是獵人，追逐著一只白色小狐貍而來到一間花田里的小店。小狐貍變成了店員，系著藏青色的圍裙。佯裝著不知，本打算把小狐貍逮住的“我”，卻被那扇藍色的窗戶深深吸引：

那是可以看見死去親人的窗戶?！拔摇比玖耸种?，搭起窗戶……然而，一回到小屋，“我”竟因為***洗手了。藍色的染料被洗掉了，但我們再也看不見花田了。我們找不到商店。

安房直子細膩的文字，展現了一個宛若現實中的幻想的童話世界，傷感而溫馨。故事里提到了死亡，但沒有陰影。那一是一片無邊的寂寞，卻又是那么的美麗。

我能感受到小狐貍那小小的孤單。每當我想起這個故事，心里總是隱隱作痛。仔細閱讀，淡淡的憂傷充滿了內心。在溫暖和夢境中，許多已經消失的東西不知不覺地又回來了，那些曾經的故事和記憶又在腦中重演。

我常常為了這段文字而異常難過：“狐貍伸出雙手，又組成窗戶。‘我不再寂寞了，因為，從這窗戶里，我什么時候都能看見媽媽。

’”但，我根本不相信這是小狐貍的真心話啊！其實，小狐貍更寂寞了，不是么？直到現在，當我再次讀到這個故事時，我總是感到非常悲傷。

“我一邊走著，還一邊用雙手搭起了窗戶。這回窗戶里下起了雨，朦朧中我看見了我一直深情眷戀著的庭院。家中點著燈，傳來兩個孩子的笑聲。

一個是我的聲音，另一個是我死去妹妹的聲音我把手放下。我太悲哀了。那庭院早就沒有了，被火燒掉了！

”即使，思念的那個人死了，但在菱形的窗戶里，又可以“復生”。但是，這樣的“復生”，卻又讓人感到那么無奈和悲傷。**市場上的男人看到了他以前喜歡的女孩，他死去的妹妹和他小時候的自己。

然而，我一點也不高興或興奮。死去的人們復活了，看到了他們，但他們永遠不會被觸摸，就像一層玻璃中的圖像。真的是太悲哀了。

就像作者說的那樣。

我常常想象藍色的花田，用手指小心翼翼地搭起菱形的窗戶。也許有一天，能從窗戶里看到什么。

這是一個值得思考的故事。

這個故事呈現了一個美麗而神奇的世界：一個年輕人在山里打獵，想著他曾經喜歡的女孩。但是，他一不小心迷了路，突然，他似夢非夢地跌入了一片藍色夢幻的桔?；ㄌ?。

他又驚喜地發現，在花田中有他獵人的獵物——一只小白狐。他猶豫了一下，想跟隨小白狐一起回家，把窩里的狐貍一網打盡?？尚『偤芸炀退Φ袅饲嗄辍?/p>

正在青年尋找它時，背后有人叫他，原來是那只小狐貍，它變成了染坊小伙計。青年決定不動聲色，等小狐貍不注意時把它捉住。經過一番對話，青年把手指染成了藍色并搭成了小窗。

在小窗里，他看見了那個女孩，心里十分高興。而回到家時，他一不小心把手指洗了。于是他再也找不到小狐貍和那片花田了。

即使最后那位青年沒有洗手，但是他每一次看到女孩，都會十分傷心——她已經離開了青年，并且再也不會回來了。這只是一種天國的夢幻，是不存在的。

這個故事告訴我們，當你因為過去而感到悲傷時，請不要忘記，過去永遠不會消逝，即使它與我們同在兩個世界，而永不分離的最好方法就是錯過。

每人都有屬于他們自己的回憶，不管是艱辛，痛苦，美好，愉快，不經意間就會開啟自己的心潮，沉浸在里頭，任思緒隨風恣意飄流。看到狐貍的窗戶我就想起自己已逝去的阿婆，已失去的好友，他們曾經都在我的生命中走過，都是一道最美麗的風景，一筆最繽紛的顏料！有時我會悲由心生，情不自禁淚流滿面，不為什么只為緬懷那曾經的點點滴滴。

如今，我常常獨自一人伸出四根手指，搭成一個菱形的窗戶，天空的藍色仿佛渙散開來，染上了我的手指。我睜大了眼睛，通過窗戶往外看，什么都沒有，只有一片湛藍的天空。狐貍的窗戶讀后感5

“春花秋月何時了，往事知多少……”是夜席卷來一絲寒風，空靈的雨淺扣心扉，雨瀟瀟，意綿綿，一只寒蟬陪著星星失眠，晚風細雨吹起記憶的輕紗，望見曾經的喧囂年華。心得到了安慰，把情感埋葬在這寒冷的冬季！

想起看過的《狐貍的窗戶》獵人追著小狐貍誤入到藍色桔?；▍怖?，無邊無際，仿佛再也走不出去。狐貍變成染屋的小伙計，招呼他：先生，讓我為您染染手指頭吧。

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用桔?；ㄖ具^的手指，可以看見已逝去的東西————那自己心中唯一的傷痛。狐貍看到被槍打死的媽媽：一頭白色美麗的雌狐貍。

豎著尾巴，一動不動地坐在那里?？瓷先ィ鹑缭诖皯羯腺N了一張狐貍的畫。獵人則在期待中看見了被燒毀的家和聽到了已死去妹妹的聲音。

永遠不再屬于他們以及我們的，唯有過去。

記得有人說過：讓人不能自拔的，除了牙齒，還有感情。讓獵人和狐貍魂牽夢縈，無法忘懷的是自己親人。

故事以淡淡的遺憾和感傷結尾，獵人回到家里竟因為***洗手了。藍色的染料被洗掉了，再也看不見那片花田，找不到那間小店。真的是太悲哀了。

就像作者說的那樣。讓我無法忘懷的是：小狐貍那孤單，失去親人的寂寥身影和獵人因洗手而落下的遺憾。

安房直子用她憂郁而澹泊，敏銳卻堅韌的真性情寫下屬于她的童話！那字里行間中充滿了美好，滿足，欣慰，遺憾……這類似藍色桔?；ǖ谋瘋窦湘i輕叩我的心靈，沉重卻又滿足。那一切的一切似乎只是過去，水中花，鏡中月，一陣風，便將它們吹散得無影無蹤。

可是牽扯著他們內心的是那無望的回憶，對親人的懷念與留戀。

獵人遇到狐貍，染藍手指是幸運的，盡管他有一個悲慘的童年，但他用菱形窗戶將過去的愛重新喚醒，這是一件多么美好的事。獵人擁有了窗戶是幸福的，但是，過去終歸過去，看得到過往卻觸不到，這也是一件多么無奈的事。

聽說：人生，只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘愛。原來狐貍和獵人已經把自己的一生都放進曾經的過往和懷念中。

雖然他們存活在過去，卻也存活在未來，他們的精髓讓我明白：當你因過去的消逝而感到悲傷時，請不要忘了，曾經存在過往永遠不會消失，即使它和我們在兩個世界，而永不分離的最好方法就是懷念。

每人都有屬于他們自己的回憶，不管是艱辛，痛苦，美好，愉快，不經意間就會開啟自己的心潮，沉浸在里頭，任思緒隨風恣意飄流?？吹胶偟拇皯粑揖拖肫鹱约阂咽湃サ陌⑵?，已失去的好友，他們曾經都在我的生命中走過，都是一道最美麗的風景，一筆最繽紛的顏料！有時我會悲由心生，情不自禁淚流滿面，不為什么只為緬懷那曾經的點點滴滴。

如今，我常常獨自一人伸出四根手指，搭成一個菱形的窗戶，天空的藍色仿佛渙散開來，染上了我的手指。我睜大了眼睛，通過窗戶往外看，什么都沒有，只有一片湛藍的天空。狐貍的窗戶讀后感6

小時候夏天的晚上，躺在外面的竹床上，將四肢叉開到最大程度，感受著一陣陣的涼爽的風，和天上的星星們對視。聽大人們說，每個逝去的人都會變成天上的一顆星星，然后默默守護著他的親人，我們就執著地在無數顆星星之中尋找我們早已逝去的祖先們，想象著自己將來也會變成一顆星星，就像我們現在仰望著的星星那樣看著一代又一代的小孩子嬉戲打鬧。每當想念某個已去世的親人時，就會瞪大眼睛望著滿天的星星，最亮的那顆就是我很思念的人變成的，它也感受到了我熱切搜尋的視線所以才發出最大的光芒好讓我看見。

當重要的人遠離了這個世界時，我們總是忍不住想再次看見他們，動畫片《鋼之煉金術師》便是基于此展開的，愛德華和阿爾兩兄弟為了再次見到逝去的母親而進行禁忌的人體煉成，明知是禁忌卻偏向虎山行，即使付出慘痛代價也在所不惜。這便是思念母親的執念啊。休斯死后，羅伊大佐才深切體會到那兩兄弟當時的心情，好想再次看見已經逝去的人，好想再次感受到擁抱時的熱度。

可惜我們并不能如愿，只能對著**空想念。

童話故事存在的一個目的就是達成我們在現實中不能實現的愿望。能不能再次看到已經去世的母親呢，當然可以！用桔?；ㄗ龀傻娜玖蠈⒛粗负褪持溉境伤{色，然后用四根手指搭成一扇菱形的窗戶，透過這扇窗戶就能看見我們思念的人。

安房直子的《狐貍的窗戶》就是這樣的一個充滿了溫暖元素又帶有淡淡的傷感的童話故事。

“我”在回家的路上誤入一片桔?；ǖ脑埃两谶@爛漫的藍色花海和心曠神怡的微風中，這時碰到了一只白色的小狐貍，在窮追猛趕中發現它突然就消失了，然后幻化成印染桔梗屋的小男孩。透過它染成藍色的手指搭成的菱形小窗中，“我”看見了一只美麗的狐貍，這就是它的被獵人的槍打死了的媽媽。我也從我的菱形小窗中看到了思念的女孩，看到了思念的媽媽和妹妹。

作為回報，“我”把自己的槍送給了小狐貍。但是回去后“我”卻按著以往的***了手，等醒悟過來時桔?；ǖ乃{色已經被清水沖刷干凈了?！拔摇痹僖部床坏剿寄畹娜肆耍舱也坏侥瞧酃；ê湍侵恍『偭恕?/p>

曾經擁有過的藍色的菱形小窗就如同夢境一般。其實“我”應該慶幸，至少心底潛藏的看見已去世的媽媽和妹妹的愿望成真過一次。這個故事很簡單卻足以觸動你我的心弦，好想偶遇小狐貍，讓它也用桔梗花的汁液染藍我們的手指，然后我們就可以從菱形小窗中看見記憶深處的人們，哪怕只看一眼也好。

看繪本會更加喜歡這個故事，織茂恭子配的圖很贊。她用的色粉筆，圖畫兼具了油畫和水粉畫的質感，主色調是藍色，本來這個故事就充滿了浪漫的令人迷醉的藍色氣息：藍色的花海，藍色的招牌，藍色的圍裙，藍色的大地……藍色是一種很容易讓人心動的顏色，擁有著天空與大海般廣闊自由的氣度。

我喜歡安房直子的童話，簡單溫暖浪漫。她模糊了現實與幻境的界限，構筑了一個美好純凈的好像真的存在著的童話世界，也許哪天我們出去散步就能不知不覺間步入另一片土地領略另一番景致，好似做了一場很美好的似真似假的夢，等醒過來了卻尋不到原先的足跡了。

第十二篇聰明的狐貍讀后感

我一口氣把《阿凡提的故事》讀完了，我為阿凡提的聰明喝彩。

阿凡提這個名字從小就在我腦海中埋下了根，那時，我經常聽比我大一點點的姐姐給我將阿凡提的故事，他是一個很典型的人，長得雖然不怎么好看，但是他很善良，熱愛幫助別人，關心別人，特別是貧困人們他更加愛護。他討厭權貴，而且勇于和權貴做斗爭《阿凡提的故事》講的正是這樣的一個故事，他在故事中機智與皇帝做斗爭。他善于抓住皇帝的弱點，勝利地救了自己一命，逃過了一劫。

第十三篇聰明的狐貍讀后感

作為根據《聰明鼠》的讀后感，這篇文章將詳細討論故事中所闡述的主題，并深入探究其中所隱含的意義。

在《聰明鼠》的故事中，我們跟隨著一只聰明的老鼠，他的名字叫做查理，而他的朋友們都叫他“國王”。盡管他足夠聰明，并且能夠掌握各種技能，并從不避免時尚的流行趨勢，但他非常謙虛，他一直喜歡幫助那些需要幫助的人，并保持樂觀、善良而富有同情心的態度。在故事的結尾，他被選為城市市長，然而他依然保持著同樣的為他人著想、樂觀向上的態度。這個故事讓我們知道了一件事：即使你非常有才干和成功，也不能忘記你來自哪里，你是誰，并保持著你那溫和忠誠的內心。

在本書中，老鼠查理的聰明靈活也是一種角色扮演的體現。通過為孩子們闡述如何把自己的感情表達出來，如何接受自己和別人的缺點，我們可以發現這只小老鼠的品質非常高尚。他總是非常真誠，并認為聽別人的想法是非常重要的。這些品質在目前這個社會是極為稀有和寶貴的，因為它們缺乏競爭性，這與現代世界的價值體系有很大的不同。

更深層次上，故事的核心是傳達了某些意義：聰明的人并不總是創造成功的人，誠實、有同情心的人卻往往更容易贏得認可。通過故事情節的呈現，我們發現，老鼠查理總是采用一種平衡、溫和、富有親和力的決策方式，而不是任性和固執的方式。這種平衡的方法使得他的個性特征變得更加完整、豐富，也更具有可取性。因此，那些學會尋找好意見的人通常會受到更多的順從和尊重，這與他們聰明才智否定的傳統觀念不同。

最重要的是，這個故事告訴我們一個事實：當我們充滿愛和同情心的時候，我們就會變得真正的強大。雖然這個故事是個童話，但這個講述給我們成年人的道理是非常深刻和真實的。雖然具備非凡才智和能力的人的確也能成功和卓越，但這些人缺乏心靈力量和人情味，他們往往很難在人際交往中取得成功。因此，故事告訴我們要學會公平、善良、誠實和富有同情心，我們才能從內心真正的幸福和成功當中獲得滿足和快樂。

總之，這個故事中所述的主題是非常重要的，并伴隨著深入探究這個主題所隱含的意義。我們應該充滿激情和方向性地將這些意義運用于我們現實中的日常生活之中。因此，作為一個聰明而又正直的人，我們可以從老鼠查理身上學到很多，這能夠提醒我們在日常生活中更加謹慎，更加深刻的思考，也更容易讓我們獲得幸福和成功。

第十四篇聰明的狐貍讀后感

我愛書，所以也愛讀書。

最近我讀了一本書，它的名字就叫做《聰明的蝸?！贰?/p>

這個故事很有教育意義，讓我產生了許多聯想和感悟。

記得那時在一個吹蠟燭比賽中。我的對手是一個很強壯的人。我想：他比我大幾歲，力氣也比我大，如果不動腦筋跟定是輸多贏少。我認真地觀察了當時的風向，正好是吹南風。因此我向裁判員提出：吹蠟燭的位置要讓我先選擇，兩個人不能在同一個位置。裁判員不假思索地說;“可以?！?/p>

我立即選擇了南方，鼓起勇氣用力吹過去，由于順風，南風幫了忙，共計吹滅了8根蠟燭;我的對手因為不能站在我這個位置上吹，盡管用盡力氣吹過去，他卻只吹滅了5根蠟燭。我已比他多吹滅3根蠟燭的優勢贏得了讓這次比賽的勝利。

讀了《聰明的蝸?！?，我明白了：在日常生活中，常常面對機遇與挑戰，在對手比自己強大時，要冷靜對待，善于思考，巧妙應對，關鍵時刻聰明的大腦往往會比力氣更重要。

看，這就是我從書中悟出的道理。

第十五篇聰明的狐貍讀后感

作為一張遠古的生物，烏龜從來不是人們心目中的“智者”。然而，《聰明的烏龜》這本書打破了人們的刻板印象，其中記述的故事以及烏龜們展現出來的智慧，讓人們對烏龜們的認識產生了巨大的改變。

故事的主人公叫奧羅拉，他是一只普通的海龜，因為勇敢地斗膽去找烏龜王朝尋求幫助，故事才有了展開。在這部小說中，每一個烏龜都被描繪成高智商、智慧非凡的形象。他們設計出了一個計劃，通過聯合起來，借助彼此的力量來解決一個看似不可能完成的任務。這個計劃取得了成功，四只勇敢的烏龜幫助奧羅拉拯救了整個海洋，成為了英雄。

這個故事讓我強烈地感受到兩個方面的東西：一個是團結的力量，另一個則是智慧的重要性。

當大自然降下災難之時，一個人的力量是微不足道的。只有通過團結起來，共同配合，才能夠戰勝難關，完成看似不可能的任務。在烏龜們的故事里，每一個小烏龜都發揮出了不同的優勢，充分發揮了自己的潛力，共同達到了一個遠大的目標。如果沒有這種團隊合作的精神，他們永遠無法用一個人的力量完成這樣一項任務。

而深入細想，每一個烏龜都擁有自己的“特性”，也就是我們說的長處。在烏龜的眼里，沒有所謂的弱者，每一個烏龜都能夠在團隊中發揮自己的作用。這種觀念同樣適用于人類社會。每一個人都有自己的潛力，因此，只要把每個人的潛力發揮到極致，就可以在個人領域、團隊領域以及整個社會領域取得無可匹敵的戰斗力。這正是人們應該學習的。

當然，這部小說講述的經歷也告訴我們另一種重要的素養，即智慧。一旦有智慧，才有可能理性地思考、制定有效的計劃、把冒險變成機遇。這些大智慧在人們生活中也非常的關鍵——我們需要有獨立思考的能力，發揮創新性，讓我們創造出更多不同、更好的世界。

《聰明的烏龜》里的故事和小烏龜們的智慧，像一盞明燈，指引著我們在未來生活的路上邁向更加光明的未來。

總之，這部故事教給我們了很多’東西。我們需要擁有團隊精神，相互之間要互相合作；同時還需要擁有智慧，能夠想出創新的想法，解決遇到的問題。這些方面的素質不僅在小說中可以得到充分的體現，同樣也是現實生活中不可或缺的?！堵斆鞯臑觚敗诽魬鹬藗児逃械目捶ǎ⒘钗覀兏惺艿搅藞F結、智慧和勇氣的重要性，值得細細品讀。

第十六篇聰明的狐貍讀后感

我們經常聽到許多關于狐貍的故事，那些狐貍絕大多數都很狡猾，而且喜歡騙人，有時還和狼或老虎同流合污?？墒牵@本書里的小狐貍卻大不一樣，下面，就讓我來給你們介紹一下吧。

他像孩子一樣，有顆非常善良的心。他原本的家有兩只大獵狗，可是他們忌妒小狐貍。因為他們每天都要幫主人看家，忙來忙去，卻只能吃一些剩的食物。而小狐貍呢？只要撒嬌一下，就可以吃到好吃的東西。于是兩只獵狗想報復小狐貍，所以百般折磨它?？墒切『倹]有報復它們，而是逃到了森林里去獨自生活。

小狐貍做了很多英雄壯舉，同時又犯下了很多錯誤。它偷了史別立克的火腿，又把史別立克丟的錢包還給了他，并且沒有要任何報酬。你們一定很奇怪為什么這只小狐貍會說話，因為在原來的家里，它的小主人“葉尼克”和“露申卡”教它的。起初小狐貍一句也聽不懂，后來細心的聽學會了說話，最后又學會了寫字，這些事只有它自己知道。

最后，他們老友重逢，小狐貍又當上夢寐以求的看林人，有了自己看護的森林、自己的小屋、自己的家具以及自己的助手，真是個美好的結尾呀！

第十七篇聰明的狐貍讀后感

今天我看了一本書，名叫聰明的小狐貍。我覺得這本書很好看。

提到狐貍，大家一定知道吧！它是一個狡猾，喜歡騙人的動物。今天，我向大家介紹另一種樣子的狐貍，這種狐貍肯定跟大家想象不同。

這只狐貍有點像個淘氣的孩子，他喜歡惡作劇，常常捉弄那個臘腸商人史別立克，讓他吃盡了苦頭。但小狐貍也常常是很幼稚的，他按照故事書里講的聰明的狐貍的辦法去辦，總是遭到挫折。

他也像孩子一樣，有顆善良的心。兩只大獵狗出于忌妒，百般折磨它，可是小狐貍在取得成功后并沒有報復它們，反而在它們老了，要遭到悲慘下場的時候救了它們。他在森林里驚嚇了兩個摘草莓的孩子，馬上覺得很后悔，便去安慰他們。在它當上了森林看管人后，為了不傷害進入森林里的人，它只要一個能打響的玩具槍，不要真槍。

在他控制不住自己做了錯事后，他還知道要改正過來，無意中損壞了看林人的留聲機，他悔恨要死；他騙走了臘腸商人的火腿，后來覺得 “實在不光彩”一直都別扭，最后終于承認了自己的錯誤，還在撿了臘腸商人的錢包后把這筆巨款還給了他，讓臘腸商人喜出望外。

它還很有上進心。在小姑娘露申卡教他說話，認字的時候，他學得很認真。兩只大獵狗背著主人欺負他的時候，它想辦法自己對付，讓它們吃些苦頭，在實在對付不了的時候，它也不愿向主人告狀。正是這種堅強的性格，使它戰勝了森林里遇到的所有困難，終于成為了責任心很強的森林看守人。

這本書讓我學到了許多知識，也讓我懂得了一些道理。小朋友們，你們以后也要看看這本書哦！

第十八篇聰明的狐貍讀后感

內容簡介：人人都會生病，去醫院是我們不可避免的選擇。但是如何最大限度利用醫院的資源；如何讓自己免受醫療損失；如何處理醫患關系……這不僅僅是衛生部要思考的問題，也不僅僅是醫院思慮的難題，最重要的是我們——每一個需要去醫院的患者及其親人，要面對的現狀……

做個聰明病人的讀后感，來自卓越網的網友：生病了，成了一個病人，還有誰會想著要做聰明病人呢？如果聰明的話，就不要成為病人了嘛。讓人有點暈的書。萬一生病了，再來翻書，做事后諸葛亮，亡羊補牢，為時也有點晚了。病了就好好休息，把心態調整好，好好養病吧……

做個聰明病人的讀后感，來自當當網的網友：生老病死是人之常情，無論你有多聰明，都有一天會成為病人，不生病，那是癡人說夢。“永動機”是不存在的。做個聰明病人的前提不是，聰明后不生病，而是當我們生病以后，該怎么樣做，才可以使我們盡快康復，不受庸醫之騙，將錢花在刀刃上。醫患關系日趨緊張，病人埋怨醫生，不信任醫生，不知道如何去看病，而醫生為自保不得不采取的一些措施。那么結果是什么，越來越高昂的檢查費用，花了再多的錢也看不好，越看越出現一堆問題。這本書寫得非常的好，中國現階段的醫療環境所缺乏的就是聰明的病人，耐著心看完，你會受用一生。除非你家里有人做醫生，否則大家都應該看看。醫生不是患者的對立面，雙方并不是敵人，無知的媒體別在煽風點火，醫生和患者應該是朋友，我們共同的敵人是疾病。站在醫生的對立面，仇視與不信任，都是不可取的，除非你永遠不去看病不去醫院，你既要接受治療又充滿敵對，受到傷害的只能是患者自己。我們該聰明些，理智些，多一些了解。不應盡信，但也不要敵對。醫生和患者同樣都是人，就算只講做人，都只能用信任交換信任。前提是走正當渠道，將信任交給值得信任之人，當你接受治療時，請相信你可以痊愈……

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