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仁愛版七年級教案 〖8〗

任務形學習目標：

掌握并能熟練運用表達交通方式的句型。

掌握頻度副詞的表達方式。

掌握一般現在是的用法。

Topic 1 How do you usually come to school ?

二．重點短語：

1. on foot go …on foot = walk ( to )…

2. by + 交通工具 “乘坐…” by bus / bike / plane / train / subway / ship / boat / car

3.take the bus = go …by bus ride a bike = go …by bike take the subway = go …by subway

4. on weekdays 在平日5. after school 放學后after class 下課后 after breakfast / lunch / supper早餐 / 午餐 / 晚餐后 6. in their free time 在空閑時間 7. have a rest 休息一下8. read books 讀書11. go swimming 去游泳 12. listen to music 聽音樂 12. watch TV 看電視 13. do（one’s） homework 做作業 14. go to the zoo / park 去動物園 / 公園 15. once a week 一周一次16. every day 每天 17. have classes 上課18. for a little while 一會兒 19. go to bed 上床睡覺 20. have breakfast / lunch / supper（dinner）吃早餐 / 午餐 / 晚餐 22. at the school gate 在校門口 23. come on 快點 、 加油24. get up 起床 25. talk with / to sb.與某人談話 26. at school 在學校、在上課 27. go to school 去上學 28. and so on ……等等

三．語法：表時間頻率的副詞：never 從來不 seldom 極少 sometimes 有時 often 經常 usually 常常 always 總是

1. I never go to school by subway. 2. I seldom walk to school.

3. Maria sometimes takes the subway home. 4. Li Xiang often rides a bike to school.

5. We usually go to the park on foot. 6. They always go to the zoo by bus.

7. How often do you come to the library ? Very often / Twice a week / Once a week / Every day.

四. 重要句型1. Happy New Year! The same to you.

2. Your new bike looks very nice. Thank you.

3. How do you usually come to school ? By bus / car / bike. On foot.

4. It’s time for class. = It’s time to have class. 該是上課的時候了。

5. The early bird catches the worm. 笨鳥先飛。/ 捷足先登。

6. We have no more time. 我們沒有更多的時間了。

7. I have four classes in the morning and two in the afternoon.我早上上四節課，下午上兩節。

8. She goes to bed at about a quarter to ten. 她九點四十五分睡覺。

Topic 2 He is running on the playground.

二．重點短語：1. make cards 制作卡片 2. on the playground 在操場上 3. in the library 在圖書館

4. in the gym在體育館 5. on the shelf在書架上（shelves 復數） 6. at the Lost and Found 在失物招領處 7.clean the room打掃房間 8.have a soccer game 舉行足球比賽 9. have an English class 上英語課 10. write a letter 寫信 11. some of his photos= some photos of his 他的一些照片 12. on time 準時/in time及時 14. do better in sth 在某方面做得較好 15.put on 穿、戴上、上演（代詞it / them放在中間，名詞中間或后面，put it / them on ） 16. show sb. around… 令某人參觀……

三．語法：

現在進行時態 主語+ be（is / am / are ）+ 動詞ing + 其他 。表示正在進行或發生的動作。常與now = at the moment 現在 、 look看 、 listen聽 等連用。

1. I’m looking for my purse. 2. They aren’t sleeping at the moment.

3. Are you doing your homework ? Yes, I am. No, I’m not.

4. Is he / she singing now ? Yes, he / she is. No, he / she isn’t.

5. What is your brother doing ? He is running in the gym.

1.Excuse me, may I borrow your story book ? Of course. = Sure. (borrow sth from…從……借回某物……)

2. How Long may I keep the book ? Two weeks. ( keep 借用，后面常跟一段時間連用)

3.You must return them on time. （ return 歸還，return sth to …把……歸還給……）

4. Thank you. It’s a pleasure. = A pleasure = My pleasure. 別客氣。

5. Sorry, I don’t have any. Thank you all the same. 仍然感謝你。

6. See you soon. 回頭見. 7. What else ? 還有別的什么？（ else 其他的、別的，常放在疑問詞what/ where / who…和不定代詞something/ somebody等的后面）

Topic 3 My school life is very interesting.

重點短語：1. outdoor activity 課外活動 2. easy and interesting 容易又有趣3. difficult and boring 又難又乏味 4. be friendly to sb. =be kind to sb. 對某人友好 5.between…and… 在……之間… 6. learn…from… 向……學習……/ 從…中學…… 7. from…to… 從……到…… 8. in the morning / afternoon / evening 在早上/ 下午/ 晚上9.on Monday 在星期一 on Monday morning在星期一的早上 11. tell sb. about sth告訴某人關于某事

三．語法：

一般現在時 主語+ 動詞原形/ 動詞第三人稱單數s/es + 其他。表示經?；蛄晳T性的動作。常與頻率副詞：never 從來不 seldom 極少 sometimes 有時 often 經常 usually 常常 always 總是或every day 每天、in the morning / afternoon / evening 在早上/ 下午/ 晚上 等連用。例如:

I often do my homework in the evening. I don’t often go shopping on Sunday.

Do you usually come to school by car? Yes, I do. No, I don’t.

Sometimes she watches TV in the evening. She doesn’t like Chinese.

Does she often take a bus to school ? Yes, she does. No, she doesn’t.

1.What day is it today？It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday.(在英語國家每周的第一天是星期天而不是星期一)

2. What class are they having ? They are having a music class.

3. What time does the class begin ? At ten o’clock.

4. What do you think of math? = How do you like math ? 你認為數學怎么樣？ It’s difficult and boring.

5. Why (為什么)do you like English ? Because（因為）it’s easy and interesting.

7.What subject (學科)do you like best ? I like history best.

8. At school, my teachers and classmates are very friendly to me.

9. I study Chinese, English, politics, geography and some other subjects.（other泛指其他的，別的+ 名詞復數）

10.English is my favorite (最喜歡的)subject. I also like P.E and music.= I like P.E and music , too. (也)

11.Can you tell me something about it ?

a few 幾個，一些 + 名詞復數 a little 一點兒 +不可數名詞 many 許多+名詞復數 few幾乎沒有 little 幾乎沒有 much許多、大量的+不可數名詞

other泛指其他的，別的+ 名詞復數 another 泛指又一個、再一個、另一個+ 名詞單數 the other 兩者中的另一個

Topic1 Is there a sofa in your study?

4、熟練掌握方位介詞in, on, behind, under, near, next to, in front of

On the first floor 美式英語一樓floor地板，此處指“樓房的層”。英式英語用the ground floor 表示一樓

Why not =Why don’t you 復習其他提建議的方式

You have a nice study。 study名詞：書房 動詞：學習與learn的區別

In the front of the house 在屋子（里面的）前面 In front of the house在屋子（外面的）前面

Talk about談論 talk with sb.和某人談論

In the tree（非樹本身的東西）在樹上 On the tree(樹本身的東西)

On the river浮在水面上 over the river 在河上（懸空）

Get a letter from sb= hear from sb 注意hear from賓語是人不是信，her of聽說某人(物)，hear聽到，聽見，側重聽的結果。常用 hear sb doing sth/do sth

Tell sb about sth Tell sb to do sth Tell sb sth

want sb to do sth/want to do sth

There be句型是英語中常見的特殊句型，用以表示某物某事存在或不存在。句中的there只起引導作用，并無實際意義，句子的真正主語是謂語動詞be后面的名詞。

1、在there be 句型中,謂語動詞be要與主語（某人或某物）的數保持一致。當主語是兩個或兩個以上的名詞時，謂語動詞要與跟它最近的那個名詞一致。

eg. ① There is a bird in the tree.

② There is a teacher and many students in our classroom.

③ There are two boys and a girl under the tree.

2、There be句型與have的區別：

There be 句型和have都表示“有”的含義。區別如下：There be表示“某處存在某物或某人”；have表示“某人擁有某物/某人”，它表示所有、擁有關系。 eg.①He has two sons.

②There are two men in the office.

當have表示“包括”、“存在”的含義時，There be 句型與其可互換。

eg. A week has seven days. =There are seven days in a week.

There be句型的否定式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上not或no即可。注意not和no的不同：not是副詞，no為形容詞，not a/an/any + n. 相當于no+ n.。例如：

There are some pictures on the wall. →There aren't any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall.

There is a bike behind the tree. → There isn't a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree.

There be句型的特殊疑問句形式有以下三種變化：

① 對主語提問：當主語是人時，用”Who's+介詞短語?“；當主語是物時，用”What's + 介詞短語?“。注意：無論原句的主語是單數還是復數，對之提問時一般都用be的單數形式(回答時卻要根據實際情況來決定)。如：

There are many things over there. →What's over there?

There is a little girl in the room.→Who is in the room?

② 對地點狀語提問：提問地點當然用”Where is / are+主語?“啦！例如：

There is a computer on the desk. → Where is the computer?

There are four children on the playground. →Where are the four children?

How many+復數名詞+are there+介詞短語？

How much+不可數名詞+is there+介詞短語？

used to表示過去常常做某事.

例句: I used to play football after school.過去我常常在放學后踢球.

be used to do的意思是被用來做某事;be used to doing的意思是習慣于做某事.

used to + do：”過去常?！氨硎具^去習慣性的動作或狀態，但如今已不存在。

Mother used not to be so forgetful.

Scarf used to take a walk. (過去常常散步)

be used to + doing： 對……已感到習慣，或”習慣于"，to是介詞，后需加名詞或動名詞。

He is used to a vegetarian diet.

Scarf is used to taking a walk.(現在習慣于散步)

Topic 2 What’s your home like?

重點短語：

be like / an apartment building/ a town house /in the surburbs/

on the street corner/ rent a house with furniture to others / keep money

重點句型 ：

①What’s your home like?

②What’s the matter ……?

③I hear you playing the piano.

④I can’t hear you ,the line is bad.

⑤I’ll get someone to check it right now .

⑥The traffic is heavy and the cost of living is high.

⑦There are many old people and many families with young children living there .

點撥：

㈠What’s your home like?

Like 動詞“喜歡”，介詞“像”。be like像和look like看起來像。be like 主要用來詢問人的性格、外貌和事物特征。Look like 主要用來詢問外貌。

㈡for rent 出租。wanted求租.rent sth to sb把某物租給某人rent sth from sb 從某人處租某物。

㈢call sb at ＋ 號碼。請打......電話與某人聯系。

㈣I hear you playing the piano.

hear sb doing sth聽見某人正在做某事（強調動作進行）

㈤Many shops and restaurants are close to my home .

be close to 離……近。close 與near 都有“靠近”的意思，但close 比near 更近。

Topic 3 Which is the way to the post office?

①肯定、否定形式。

②特例。

重點短語：

a ticket for speeding 超速罰單 at the end of the road在路的盡頭 go across走過 turn left/right向左轉/向右轉 on the corner of 在。。。轉角/拐彎處 across from 在。。。對面 between……and 在。。。之間 take the No. 718 bus乘坐718路公共汽車 change to變成no parking禁止停車 get hurt受傷 obey the traffic rules 遵守交通規則 keep on the right of the road 保持在路的右邊 at the foot of 在。。。的腳下 hold sth in one’s hand抓住某人的手

Where is ……?

Is there a……near here?

Which is the way to ……?

How can I get to……?

Could you tell me the way to……?

①Go along/down this road until……

②Turn left at the first turning﹦Take the first turning on the left.

③Go straight ahead and you will see……

④It’s about 15 kilometres away from here.

三．Thank you all the same .﹦Thanks anyway.

四．You can’t miss it.

五．You need to take bus No.718……

六．How far is it from here?

七．Everybody must be careful and obey the traffic.

八．We must stop and look both ways before we cross the road.

語法講解：

祈使句：表示請求、命令、禁止、勸告或建議的句子，特點是省略了主語。

祈使句無主語, 主語you常省去;

動詞原形謂語當, 句首加don't否定變;

朗讀應當用降調, 句末常標感嘆號。

●肯定結構:

1. Do型(即:動詞原形(+賓語)+其它成分)。如:Please have a seat here. 請這邊坐。

有的祈使句在意思明確的情況下,動詞可省略。如:This way, please. = Go this way, please. 請這邊走。

2. Be型(即:Be + 表語(名詞或形容詞)+其它成分)。如:Be a good boy! 要做一個好孩子!

3. Let型(即:Let + 賓語 + 動詞原形 + 其它成分)。如:Let me help you. 讓我來幫你。

●否定結構:

1. Do型和Be型的否定式都是在句首加don't構成。如:Don't forget me! 不要忘記我!

Don't be late for school! 上學不要遲到!

2. Let型的否定式有兩種:“Don't + let + 賓語 + 動詞原形 + 其它成分”和“Let + 賓語 + not + 動詞原形 + 其它成分”。如:Don't let him go. / Let him not go. 別讓他走。

3. 有些可用no開頭,用來表示禁止性的祈使句。如:No smoking! 禁止吸煙!No fishing! 禁止釣魚!

Topic1 When were you born ?

重點詞組：

Plan to do sth have a birthday party be born be like

use sth to do sth must be buy sb sth=buy sth for sb

When were you born? I was born in June,1970

Were you born in He bei? Yes,I was, No,I wasn’t.

3. Where was she born? She was born in /Henan.

4. When was your daughter born? She was born on october 22 .

5. What’s the date today? It’s may 8.

6. What’s the shape of your present? It’s round.

7. What shape is it? It’s rectangle.

8. How long/wide/tall/high/deep+is it?

9. What do we use it for? We use it to study English.

10.It must be an English learning machine.

11.Here is a present for you.

1. I was born in June,1970. 2. I was not born in He bei.

3. Were you born in Hebei? Yes,I was, No,Iwasn’t.

When was you daughter born? She was born on October 22nd,1996.

Where were you born? I was born in Hebei.

Was it like a flower just now? Yes,it was, No,it wasn’t.

介詞in/on/at可以用于表示時間的名詞前，有“在”的意思，用法如下：

1）at用于鐘點時刻前，意思為“在--- 時（刻）”，如at three O’clock

at a quarter to six at noon at night

at midnight at this time of day

2)in 用于泛指一天的上午，下午，晚上等，也用于某個較長的時間，如年，月，季節等，如in the morning/afternoon/evening in , in the day/daytime.

3）on用于表示在具體的某一天以及某天的某段時間，如on Sunday

on Children’s day , on the night of new year,on the morningafternoon evening of , on Sunday morning

中考鏈結：

（ ）1.My uncle was born____June,1960.

（ ）2.(08河南)We will never forget what happened___the afternoon of May 12. A in B by C at D on

（ ）3. (08蘇州)Chinese climbers carried the Olympic Flame(奧運圣火)to the top of the world’s highest mountain___8th May,2008

（ ）4.Mike will go to the town____December28

1．重點詞組：at the birthday party在生日聚會上 perform ballet跳芭蕾舞 dance to disco 跳迪斯科 take these flowers to 把這些花帶去。。。 work out math problems 解出數學題 read books 讀書fly a klite放風箏 be good at / do well in doing擅長做。。。 have a good time /enjoy oneself玩得開心with one’s help / with the help of 在某人的幫助下

2.重點句型:

Can you dance ?

Yes,I can /Yes ,a little /Yes,very well

No,Ican’t /No,not at all。

She can fly kites very well now. But one year ago , she couldn’t do it at all

Kangkang is good at playing soccer ,while Michael does well in basketball

Six years ago,there was something wrong with her eyes

With her mother’s help ,Jenny could write many words

3．易混點點撥：

1> play the guilar（piano /violin……）

Play football （soccer /basket……）

Play with the basketball （football /soccer…… ）

Bring“帶來，拿來”表示 “拿到靠近說話著的地方”；take “拿走，帶走”表示“拿到遠離說話著的地方”：carry“拉，搬”表示“用力移動，沒有方向”；fetch“去取，去拿”，表示“往返拿物”。

Please take the books to the classroom。

Remember to your homework to school tomorrow

The bag is too heavy，please it to my office。

Don’t worry ,I can the key.

See 看見，表結果；look看，表動作，不及物動詞，后面需加介詞at才能跟賓語；watch看比賽、電視；read看書、報，表示閱讀

，there is a kite flying in the sky

Please the blackboard carefully

Tv too much is bad for your health

4>work和job work可以作動詞work out / at / on / for / as計算出/在……方面工作/致力于/為……而工作/作為……而工作，It doesn’t work .The pills that the doctor gave me aren’t working.可以作不可數名詞:工作at work / out o

仁愛版七年級教案 〖9〗

Topic 1 Nice to meet you!詞匯和重點句型：1. Excuse me! 對不起，打擾了！（用在事情發生之前） Sorry! 對不起（用在事情發生之后）2. Nice to meet / see you. = Glad to meet / see you. 很高興見到你。3. Welcome to China / Fuzhou / Changle! 歡迎你到中國/福州/長樂來！4. What’s your name? 你叫什么名字？(常用于官方或者對小孩子說話) My name is Maria. = I am Maria. 我叫Maria。5. Stand up. 起立。(反義詞) Sit down. 坐下。

6. How do you do? How do you do? 你好！ 你好！（初次見面時打招呼使用）7. Have a nice day! You, too. 祝您一天愉快！您也是！8. How are you? 你身體好嗎？ I’m fine / OK / well. Thanks. 我很好，謝謝?。梢钥s略為：Fine, thank you.） Not bad, thanks. 不錯，謝謝！9. See you later! = See you soon! 等會兒見！ See you tomorrow! 明天見！ Good-bye! == Bye-bye! = Bye! 再見！10. This is Mary. This is Tom. 這是Mary. 這是Tom. （用于第三者介紹他人時）

語言點：1. Good morning. 一般用于黎明時到中午十二點之前 Good afternoon. 一般用于中午十二點以后到下午六點。 Good evening. 一般用于下午六點到晚上十點左右。 Good night. 一般用于睡覺前，表示“晚安”。 Good day. 一般在白天問好時用，表示“日安”，尤其是澳大利亞和美國英語中使用較多。2. be的使用：（記住口訣）我用am，你用are；is用在他、她、它；單數is復數are；你、我、他們也用are.。

Topic 2 Where are you from?詞匯和重點句型：1. be from = come from 來自 Where are you from? = Where do you come from? I’m from China. = I come from China. Are you from China? = Do you come from China? 2. be動詞的一般疑問句提問與回答： Am I in New York? Yes, you are. No, you aren’t. Are you from the USA? Yes, I am. No, I am not. / Yes, we are. No, we aren’t. Is she Maria? Yes, she is. /No, she isn’t. Is he Tom? Yes, he is. /No, he isn’t. Is it my book? Yes, it is. /No, it isn’t. Are they from England? Yes, they are. /No, they aren’t. 3. 兩個疑問詞where、who的使用： Where are you from? I’m from China. I’m Chinese. Where is she / he from? She / He is from Japan. Where are they from? They’re from France. Where is Beijing? It’s in China. Who is he / she? He is Michael./ She is Jane. Who are they / you? They are my teachers. / We are Maria and Jane. / I am Diana. 4. 要求了解一些較重要的西方國家的國家、城市、人民的名詞。5. What’s your telephone / cell phone / fax / BP number? It’s 0591110

Topic 3 What class are you in?詞匯和重點句型：1. 數詞：1-20。2. 不同人稱對年齡的詢問與回答： How old are you? I’m 14. / We are 14. How old is she / he / it? She / He / It is 14. How old are they? They are 14 years old. 3. What’s this / that in English? It’s a toy. What are these / those? They are buses.4. Is this / that a book? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these / those desks? Yes, they are. / No, they aren’t. 5. How do you spell apple? A-P-P-L-E. 6. What class / grade are you in? I’m in Class 3 / Grade 7. 7. a high school 一所中學 a high school student 一個中學生8. in the same class 在同一班級 in Class 2, Grade 7 在7年級2班語言點：1. 班級年級的表示：（以教師教學用書為參考）英國英語表達時通常班級在前，年級在后。如：Class 2, Grade 7.美國和加拿大表達時則年級在前，班級在后。如：Grade 7, Class 2.其實美國在班級表達時，都是根據老師而決定的。如：Mr. Smith’s class2. a, an的使用：（記住口訣）a、an一對雙胞胎， （a和an都是不定冠詞，譯為“一……”長得像來分不開。 表示一個沒有特別指定的人或事物。）姐妹二人都勤快， 天天都把單杠抬。 （a和an后只能跟可數名詞單數。）an姐姐干活愛跳舞, （an用于元音音素開頭的單數可數名詞前。但名詞前有修飾詞時，則近身元音離不開。 根據最鄰近的修飾語的第一個音素來決定。如：an apple; an English book.）妹妹a她更勤快， 富余單杠她全抬。 （其余輔音音素開頭的單數可數名詞前用a。）物代指代來做客， （但名詞前有物主代詞、指示代詞時，不能使用不定冠詞。姐妹二人歇下來。 如：a my book； a that bike 都是錯的。）

3. 名詞的復數形式：① 名詞后面直接加s，如：apples, bananas② 以s, x, sh, ch結尾的名詞在后面加es，如：classes, dishes③ 詞尾為輔音字母加y結尾的名詞，將y變為i再加es，如：family - families④ 詞尾為f，fe的單詞，改fe為ves，如：knife - knives特殊單詞：man - men woman - women mouse - mice foot - feet Chinese - Chinese

Unit 2 Looking differentTopic 1 I have a small nose.詞匯和重點句型：1. movie star 電影明星2. not…but… 不是…而是…

3. in the same school 在同一所學校 in different grades 在不同班級4. 身體五官及各部位名稱；部分顏色詞語5. 反義詞： small - big / large / wide long - short black - white tall - short new - old 6. I have a big nose = My nose is big. I have big eyes. = My eyes are big. She has a big nose. = Her nose is big. She has big eyes. = Her eyes are big. 7. Do you have long hair? Yes, I do. No, I don’t. / Yes, we do. No, we don’t. Does she / he have big eyes? Yes, she / he does. No, she / he doesn’t. Do they have new friends? Yes, they do. No, they don’t. 8. I’m thirteen years old. = I’m 13 years old. = I’m 13. = I’m thirteen.語言點：1. 在五官描述上，要注意英美人習慣。在西方國家進行外貌描述時，不說a big mouth，而說a wide mouth。他們的a big mouth往往用來指一個人嘴巴多，喜歡在背后說三道四。2. 特別注意第三人單數時表達有時使用的是has。

Topic 2 What does she look like?詞匯和重點句型：1. give something to somebody = give somebody something 給某人某物 Give the book to Maria = Give Maria the book. 把書給Maria.2. right away 立刻，馬上 3. dark skin 黑皮膚 light yellow skin 黃皮膚 fair skin 白皮膚4. the boy over there 在那邊的那個男孩 the boy under the tree 在樹下的那個男孩5.look like 看起來像 look the same 看起來一樣 6. different looks 不同的外表7. good friends 好朋友 8. look at the picture 看著圖片9. the pair of shoes / trousers 這雙鞋/褲子10. 表示顏色的詞語11. 關于顏色的提問：What color…? -- What color is the skirt? -- It’s white. -- What color are the shirts? - They are white. 12. which疑問詞的使用 Which girl? The girl in red. 哪個女孩？穿紅色衣服的那個女孩。 Which bag? The blue one. 哪個包？藍色那個。13. What does she look like? 她看起來怎么樣？14. 區別以下兩種問題: Mike’s pants are blue. What color are Mike’s pants? The blue pants are Mike’s. Which pants are Mike’s?15. Which color / bag / clothes do you like? 你喜歡哪種顏色/哪個包/哪件衣服？ These are my favorite clothes. 這些是我最喜歡的衣服。

Topic 3 Whose jacket is this?詞匯和重點句型：1. What does she / he look like? She is young with long legs. / He is short with black hair.2. Is the boy tall or short? He’s short. 注意：選擇疑問句的選擇部分前部分要讀升調，后部分讀降調?；卮饡r要有具體內容，而不能用Yes, No回答。3. 反義詞或對應詞： small - big new - old old - young fat - thin long - short man - woman boy - girl doctor - nurse dad - mum 4. 副詞so、too、very的使用：so fast 如此塊！這么快！ too fast 太快 very fast 很快5. It will fit you soon. 它很快就會適合你的。 6. blue and white 藍白相間 dark blue 深藍light blue 淺藍

tall and thin 又高又瘦 8. curly / long / short hair 卷發/長發/短發9. on a blue bike 在藍色自行車上in the black car 在黑色汽車里 in the pink blouse 穿著紫色襯衫的

10. 人稱代詞和物主代詞的使用：Whose toy is this? It is my toy. It’s mine.

It’s your toy. It’s yours.It’s his toy. It’s his. It’s her toy. It’s hers.It’s its toy. It’s its. It’s our toy. It’s ours. It’s their toy. It’s theirs.

語言點：1. ’s的所有格形式：Wang Hai’s mother 王海的媽媽 Jim’s sister Jim的妹妹2. 物主代詞的使用：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞

Unit 3 Getting togetherTopic 1 Do you have a pen pal?一、單詞1. in the same class 在同一班 2. study … with… 與…一起學習…3. No problem 沒問題 4. by the way 順便問一下5. speak Chinese 講漢語 6. only a little 只有一點點7. Of course =Sure 當然 8. helpstudy each other 互相幫助/學習9. live in … 居住在… 10. the same age as … 與…同歲11. want to do sth. 想要做某事 12. come to China 來到中國13. in English 用英語 14. help sb. with sth. 幫助某人做某事15. the Great Wall 長城 16. at the English corner 在英語角17. be helpful to… 對…有幫助 18.each other 互相

二、句型:1. May I do sth.? 我可以做某事嗎?e.g. : May I knowhaveask your name? May I study English with you? May I call you Mike?2. like … very much a lot 非常喜歡…… like … a little 有點喜歡… not like … at all 根本不喜歡……

三、語法:(一) 一般現在時1.肯定句: We speak Chinese 否定句: We don’t speak Chinese. 一般疑問句: Do you speak Chinese? 回答: Yes, we do. No, we don’t.2.肯定句: Mike speaks English. 否定句: Mike doesn’t speak English. 一般疑問句: Does Mike speak English? 回答: Yes, he does. No, he doesn’t.3.動詞第三人稱單數構成形式(二)代詞人稱代詞:人稱 單數 復數 主格 賓格 主格 賓格第一人稱 I me we us第二人稱 you you you you

第三人稱 he him they them she her

it it 主格:在句中當句子主語e.g. I have a good friend. He has a good friend.賓格: 在句中當動詞的賓語或介詞的賓語,形成動賓或介賓結構.Please call me Mike. (動賓)Give it (動賓) to me (介賓) .Help us find him. (動賓)人稱代詞排列順序：（可記住口訣）you, he and I; we, you and they; he and she口訣： 對你尊重you在前，謙虛禮貌I最后； 我們人多力量大，we要排在you之前，they委屈墊在后； 兩性并列不平等，紳士風度放一邊，he 在前she在后。特殊情況：1. 為了強調某人稱，或是出現在承認錯誤之類的句中時，應把第一人稱的I，放在前。2. 當說話人I的身份很高或回憶往事時，可以先說I。

物主代詞：數 人稱 性 形容詞性物主代詞 名詞性物主代詞

單數 第一人稱mymine 第二人稱your yours第三人稱hishis herhers its its

復數 第一人稱ourours 第二人稱 your yours 第三人稱their theirs形容詞性物主代詞，也稱非獨立性物主代詞，不能單獨使用,必須與名詞共同使用.e.g. my name your mother his friend their teacher

Topic2 What does your mother do?一、單詞1.職業名稱 teach (教) --------- teacher (教師) study (學習) --------- student (學生) work (工作) --------- worker (工人) drive (駕駛) --------- driver (駕駛員) farm (農場) --------- farmer (農夫) cook (烹調) --------- cook (廚師)1. 對應詞: teacher --------- student nurse --------- doctor2. office worker公務員 policeman警察 waiter男服務員 --------- waitress女服務員 salesman 男售貨員 --------- salesgirl女售貨員3. 家庭成員 grandfather --------- grandmothergrandpa --------- grandma father --------- mother Dad--------- MumUncle --------- aunt

son --------- daughter brother --------- sister cousin

二、詞組1.工作場所:in a school 在學校 in a hospital 在醫院 in an office 在辦公室in a shop / store 在商店 on a farm 在農場2. a student of Grade Seven 一名七年級的學生 on the sofa 在沙發上 have a job 有一份工作 look after… 照顧……; 保管…… a photo of my family 一張我家的相片 have a look 看一看 the young woman in yellow 穿黃衣服的年輕女士

三、句型:1. I’m home. 我回來了.2. Come in and make yourselves at home. 請進, 請別客氣.3. What a nice place! 多漂亮的一個地方!4. Please have a seat= Please sit down. 請坐!5. My parents are both office workers. 我父母二個都是公務員. We all love our work. 我們都喜愛我們的工作.注意:both指兩者“都”; all指三者或三者以上“都”

澄?2. would like = want 想要 Would you like some eggs? = Do you want some eggs? What would you like to drink? = What do you like to drink?3. Give me some meat. = Give some meat to me.4. Why not have some milk? 表示提建議5. Let’s have some milk. 表示提建議 6. May I take your order? = May I help you?(限于用餐)7. Wait a moment, please.請稍等片刻.8. What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你覺得咖啡怎么樣?9. Would you like to have dinner with me? (表邀請) Ok. I’d love to10. I’m very glad to be here.我非常樂意呆在這兒11. Any more rice? 再來些米飯怎么樣?12. They are all friendly kind to墑? rice porridge bread meat chicken fish beefDrink: (不可數) tea milk Coke coffee water juiceEat (吃) + drink (喝) = havesomething to drink 喝的東西 something to eat 吃的東西have dinner 吃飯;吃正餐have breakfast 吃早飯 have lunch 吃午飯have supper 吃晚飯

二、句型;1. help oneself (to sth) 請自便 (吃些某物)2. would like = want 想要 Would you like some eggs? = Do you want some eggs? What would you like to drink? = What do you like to drink?3. Give me some meat. = Give some meat to me.4. Why not have some milk? 表示提建議5. Let’s have some milk. 表示提建議 6. May I take your order? = May I help you?(限于用餐)7. Wait a moment, please.請稍等片刻.8. What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你覺得咖啡怎么樣?9. Would you like to have dinner with me? (表邀請) Ok. I’d love to10. I’m very glad to be here.我非常樂意呆在這兒11. Any more rice? 再來些米飯怎么樣?12. They are all friendly kind to me.他們都對我很友好。

三、語法: 可數名詞和不可數名詞的量(一)可數名詞: 可直接用基數詞表具體的量表“一”：a cake ook hamburgerike an apple orange eggtwo cakes three books four apples five eggs（二）不可數名詞：可用數量詞來表示具體的量a cup of tea coffee two cups of tea coffeea glass of milkwaterjuice three glasses of milkwater juicea bowl of … 一碗…… two bowls of … 兩碗……a box of … 一盒箱……two boxes of … 兩盒箱……a bag of … 一袋…… two bags of … 兩袋……a bottle of … 一瓶…… two bottles of … 兩瓶……a kilo of … 一公斤…… two kilos of … 兩公斤……a kind of … 兩種…… two kinds of… 兩種……a plate of … 一盤…… two plates of… 兩盤……a basket of eggs … 一籃/筐雞蛋…… two baskets of eggs… 兩籃雞蛋……a pair of … 一雙/副/對…… two pairs of… 兩雙/副/對……(三) 模糊的量some既可以修飾可數也可以修飾不可數名詞

some apples 一些蘋果 some meatwater 一些肉水a few + 可數 表示若干一點 a little + 不可數 表示若干一點a few friends 幾個朋友 a little water 一點點水

many + 可數 許多 much + 不可數 許多 many friends 許多朋友 much water 許多水

Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do foryou?詞匯：1. 數詞：21-101 注意：A. forty; eighty; B. 讀音： ~teen 與 ~ty2. 名詞：可數名詞與不可數名詞的劃分3. 詞形變換：also （同義詞） too each （同義詞） everyexpensive （同義詞） dearkilo （復數） kilos watch （復數） watches mouse （復數） mice waiter （對應詞） waitresstry （第三人稱單數） tries sell （反義詞） buy4. 詞語與短語：on the fourth floor 在第四層樓 try on 試穿be on sale 減價（出售） another pair of pants 另一條褲子 two yuan a kilo 每公斤兩元 sell / buy… for… 以…價出售/ 購買 have a look 看一看 a clothing shop 一家服裝店 run over to… 跑到… two bags of salt 兩包鹽two kilos of eggs 兩公斤雞蛋 six bottles of milk 六瓶牛奶 Thanks anyway /all the same. 仍然感謝。 Don’t worry. 別擔心。Here is your change. 找你零錢。

5. 購物用語：服務員或營業員： What can I do for you? Can / May / Could I help you?回答： Yes, please. I’d like (to buy ) … I want ( to buy ) … I’m looking for… Do you have…?談論事物： How do you like…? = What do you think of…?How do you look in this dress? Not bad. How do the pants fit? They’re too long. 詢問價格：How much is ＋主語（單數或不可數）？ How much are ＋主語（復數）？How much do you want for something?討論價格： How / What about thirty yuan?That’s too expensive. It’s a good price. The price is good. 表示感謝： Thanks a lot. Thanks very much. Thanks anyway.回答： Not at all. That’s all right. You’re welcome.請求幫助：Could you do me a favor? = Could you do a favor for me? = Could you help me?決定與否： I’ll take / have / get / buy it.

易錯點：1. some 常用于肯定句；any常用于否定句或疑問句。e.g. I have some friends. I don’t have any friends. Do you have any friends?some 用于疑問句時，希望得到對方肯定回答或征詢意見e.g. Would you like some bread? Do you want some corn and wheat?2. try on the dress try the dress on try it on (T) try on it (F)3. a pair of pants / shoes / glasses an umbrella4. How much is this pair of shoes? (T) How much are this pair of shoes? (F)

Topic 2 Would you like to go for a picnic?詞語與短語：be free 空閑；自由visit a friend 拜訪朋友 on Sunday 在星期日

go to West Hill 去西山 make a plan for… 為…制定計劃

tomorrow afternoon 明天下午 tell somebody about something 告訴某人有關事項right away 立刻；馬上 discuss something 討論某事 go swimming 去游泳

go out for a picnic 出去野炊 make a telephone call 打電話 have a discussion 討論do shopping 購物go home 回家 make a picnic plan 訂一份野炊計劃

Don’t forget 不要忘了。 speak to somebody 跟某人說話take a message 捎口信ask somebody to do 叫/要求某人做某事call somebody back 給某人回電話give somebody a call 給某人打電話give somebody a message 給某人口信/消息carry water 提水collect firewood / garbage 撿柴火/垃圾 prepare food 準備食物

wash the dishes 洗碗筷 eat an apple 吃蘋果sing a song / songs 唱歌 have a picnic 野炊 look at a picture 看圖 read a book 看書 play the guitar 彈吉他fly a kite 放風箏run after somebody / something 追逐某人/某物eat / have dinner 吃飯listen to the radio 聽收音機 have a meeting 開會

電話用語：1. - Hello! -- Hello! 2. 自己：this; 對方：thate.g. This is … 我是… Is that …? 你是… 嗎？ Who’s that? 你是誰？3. What’s up?4. May I speak to …, please?4e字母結尾的動詞，先去掉e，再加 -ing have - having drive - driving prepare - preparing see - seeing ③ a. 在重讀閉音節中 b. 末尾是一個元音字母＋一個輔音字母（r除外）兩者兼備時，雙寫末尾輔音字母，再加 -inge.g. open – opening listen - listening （缺a條件） eat - eating （缺b條件）

Topic 3 We want to go to the zoo!詞組與短語：go to the zoo 去動物園 the king of all animals 獸中之王

like something b （兩種）1:00 one o’clock1:05 one - o - five five past one 1:15 one fifteen a quarter pasC3不“e.g. We must study hard. I have to look after my mother at home. She is ill.

2. 現在進行時：1. 構成： be (am, is, are ) + V-ing （口訣：有be還有ing）2. 用法：表示說話時正在發生或進行的動作。3. 現在分詞的構成：① 在動詞原形末尾加 -ing wash - washing collect -- collecting② 以不發音e字母結尾的動詞，先去掉e，再加 -ing have - having drive - driving prepare - preparing see - seeing ③ a. 在重讀閉音節中 b. 末尾是一個元音字母＋一個輔音字母（r除外）兩者兼備時，雙寫末尾輔音字母，再加 -inge.g. open – opening listen - listening （缺a條件） eat - eating （缺b條件）

Topic 3 We want to go to the zoo!詞組與短語：go to the zoo 去動物園 the king of all animals 獸中之王

like something best 最喜歡某物 climb trees 爬樹 play with a ball 玩球pick bananas 摘香蕉 on the bus 在公車上 be lost 迷路talk about something / somebody 討論某事/某人 be excited to do something 做某事很興奮

at night 在晚上Thank you all the same. 仍然謝謝你。See you next time. 下次見。have lessons 上課have lunch 吃午餐have sports 進行體育運動go to bed 去睡覺pass me a banana = pass a banana to me 遞給我一個香蕉

重點句型：1. What animal do you like best? = What’s your favorite animal?2. -- How long do elephants live? -- About sixty years. 3. How many hours do elephants sleep at night?4. What time is it? = What’s the time? = Could you tell me the time?5. It’s time to do something.6. I have no watch. = I don’t have a watch.7. What’s wrong with you?8. Don’t cry.9. It’s very kind of A2on在時間表達上的用法：（口訣）at用在鐘點、night；上、下午、晚上都是in；具體某天、星期要用on，即便上下午包在內；

季度、年太長%t one 1:30 one thirty half past one1:40 one forty twenty to two 1:45 one forty-five a quarter to two

Recycle 2 Review of Units 3 - 4詞語與短語：help people to buy things 幫人家買東西 look after patients 照顧病人cook food 煮東西 ride a bike 騎自行車Thanks anyhow. 無論如何，仍然謝謝 think about… 考慮 …have fun 玩得愉快in the afternoon / morning 在下午/ 上午go to school 去上學chat on the net 網上聊天

復習要點：1. 職業名稱及工作場所；詢問職業 2. 復習現在進行時3. 樹狀家譜；復習家庭成員及名詞所有格 4. 詢問價格5. 復習詢問時間及時間表達法

at、in、on在時間表達上的用法：（口訣）at用在鐘點、night；上、下午、晚上都是in；具體某天、星期要用on，即便上下午包在內；

季度、年太長，才與世紀同用in。

仁愛版七年級教案 〖10〗

Today is Saturday. Lisa doesn’t go to school. She goes to Center Zoo 31 her sister Sally. The zoo is not near their house. 32 they go there by bus. At about eight thirty they get to the zoo. In the zoo, they see lots of interesting 33 . At eleven thirty, they feel kind of 34 . They have lunch in a small restaurant near the zoo. After 35 , they go to the supermarket. Sally wants to 36 some bananas for her grandfather. Near the supermarket they 37 a little girl crying(哭泣). She tells them she can’t 38 her mother. Lisa is very 39 . She talks with the girl and knows her mother’s 40 number. Then Lisa calls her mother. Two minutes later, her mother arrives. This girl is very happy to see her mother. Of course, Lisa and Sally are very happy, too.

31. A. andB. butC. withD. or

32. A. BecauseB. AtC. ForD. So

33. A. foodB. vegetablesC. fruitD. animals

34. A. boringB. hungryC. interestingD. friendly

35. A. lunchB. breakfastC. classD. school

36. A. sellB. buyC. lookD. enjoy

37. A. listenB. seeC. look forD. call

38. A. missB. letC. findD. play

39. A. cleverB. uglyC. difficultD. beautiful

40. A. ID cardB. busC. taxiD. telephone

六、閱讀理解(每小題2分，共30分)

A

Many people like to read the Guinness Book of World Records(《吉尼斯世界記錄大全》)，and some people want to be in it! How do people get their names in the book? They do something new and different, such as(比如)making the world’s(最大的)cake with more than(多于)54,000 eggs.

For many people, it is fun to make world records. It’s exciting . But who eats the cake? While(當……時候)some people are making world records, others don’t have enough food to eat. Hunger is a very serious(嚴重的)problem in many places. How many old people do not have enough(足夠的)money to buy good food? How many children go to bed without(沒有)dinner? The answer is“too many”.

41. How do people get their names in the Guinness Book of World Records?

A. They do something new and different.B. They do something new and interesting.

C. They only have a large cake.D. They only make a large cake.

42. How many eggs are there in the world’s largest cake?

A. 54,000.B. More than 54,000.C. Less than 54,000.D. We don’t know.

43. What’s the Chinese meaning of the word“problem”?

A.糧食B.人C.問題D.紀錄

44. Are there any children go to bed without dinner in the world?

A. Yes, there aren’t.B. Yes.C. No.D. Yes, there’re 54,000.

45. What should we do when some poor people don’t have any food?

A. We do nothing.B. We can make world records.

C. We are poor(窮的), too.D. We can give them some food.

B

Hey , I’m Mary. I like animals. I have a parrot(鸚鵡). Her feather(羽毛)is green. So I call her Ms Green. Ms Green is only two years old. She’s not big. She’s very clever. She can say“hello”and“goodbye”to people in Chinese and English.

Ms Green likes dancing. She dances every morning. Ms Green likes to eat fruit. Her favorite fruit is bananas. Ha, she only likes healthy food.

Ms Green also likes walking. After dinner I take a walk near my house with her. Ms Green is good with kids. She always says“hello”to them. When I go to school, she plays with my little sister Susan. Susan likes singing. And now Ms Green can sing.

46. From this passage we know Ms Green is Mary’s .

A. sisterB. cousinC. parrotD. toy

47. Ms Green likes best.

A. vegetablesB. bananasC. applesD. oranges

48. After dinner Ms Green often takes a walk .

A. in the parkB. in the zooC. near Mary’s schoolD. near Mary’s house

49. Susan .

仁愛版七年級教案 〖11〗

語音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/

詞匯 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.

理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.

2.頻度副詞（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice

I’m looking for a book.

Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.

Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn’t.

What are you doing now?I’m playing computer games.

What is he/she doing?He/She is...

4.談論交通方式（Talking about means of transport）

How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

1.采訪（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.

2.談論日常生活（Talking about routines）

3.學校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym

4.談論興趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.

6.新聞（News）、海報（Poster）Attention， please! Here is the news.

7.談論學?；顒印⒖颇亢蜁r間表（Talking about school activities， subjects and timetable）

8.談論學校生活（Talking about school life）

聽 能聽懂談論校園生活中比較熟悉的話題，識別主題，獲取主要信息。

說 1能根據提示詞說出意思連貫的校園生活的句子。

2能用簡單對話描述校園生活。

3能根據圖片或借助他人幫助描述自己或他人的校園生活。

4能與他人合作進行角色扮演，表現校園生活。

讀 1能理解簡單的書面表達。

2能準確地朗讀課文。

3能讀懂表現校園生活方面的.文章，包括校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。

寫 能寫出表現校園生活方面的簡單句子。能寫出簡單的校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。

情感態度 培養學生積極向上的情感、活潑開朗的個性、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神，提高學習效率，培養學生熱愛學校生活，樂于學校生活的意識。

學習策略 積極探索適合自己的英語學習方法，利用現實生活中的學習資源，培養任務型學習方法與技巧。

本單元的交際用語主要是圍繞學生的學校生活展開的，談論學生的上學方式、作息時間、課程安排、業余生活等內容，這些內容為學生所熟悉，便于展開討論。

本單元的語法內容主要是學習一般現在時、現在進行時以及表示頻度的副詞。

教學目標：

1.談論交通工具及如何上學。

2.學習句型：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.

1.教學生如何在開學的第一天相互問候。

T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...

T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.

學習問候語：

然后老師說：Boys and is the first day of our new term.

解釋today， new term。

老師說：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?

學習詞組by bus， take the subway。

Notes: subway（AmE）=underground（BrE）

2. 聽錄音3a，回答問題：

（1）How does Kangkang usually come to school?

（2）How does Sally always come to school?

兩人一組作對話，然后請3～4對同學到前面表演對話。（對參加表演的同學給予鼓勵。）完成3b。

1.老師向一些同學依次展示并學習詞組：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做動作練習。要一名同學在前作動作，其余同學猜測詞組。

2.聽錄音1，回答問題：

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用圖畫，完成2。

1.放錄音1和3a，學生跟讀。

1.分組活動，談論自己早晨的活動情況。

2.雙人活動，分別用不同的交通工具圖片進行問答：

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...

例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。

3.讓學生做一個調查報告，調查全班同學“How do you usually go to school?”按人數從多到少列成表格，向大家匯報：

In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。

1.學生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2.請同學據自己所了解的情況，介紹其它中學生早晨的活動情況，如:

“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”

仁愛版七年級教案 〖12〗

一、導學

1、情景(問題)導入

上節課我們讀了春，賞了春，這節課，我們要隨著朱自清的筆墨，品味春天，領略春天的美!

2、目標導學

⑴、賞析語言，學習抓住特征多角度地描寫景物的方法。

⑵、學習比喻、擬人等修辭手法的運用1、

二、自學

學生自由朗讀課文，找出認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里

用"我認為_________這句美,因為________”的形式說話、

學生分小組讀,說感受、

如:我認為“偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的”這句美,因為寫了草的動態和顏色、

我認為“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這句美,因為寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷;它們爭春比美，互不相讓。

我認為“像牛毛，像花針，像細絲”。這句美,因為這三個比喻非常貼切，不展示了雨的特點，而且能表達對春雨的喜愛。

我認為“呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛”這句美,因為通過視覺和聽覺繪出了一副明快優美、賞心悅目

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教師總結：同學們說的很好，尤其是特點抓得很準、今后同學們也要向作者一樣仔細觀察，發揮自己的想象力

三、助學

品味課文。(導讀促學，授知授法)

以第一部分(盼春)和第二部分的第一小節(總寫春回大地)為例，指導學生品讀的方法。

1、簡析“盼春”。

出示問題組：

春天來了沒有?(通過“近”字可以看出春天還沒有來)

作者是以怎樣的心情去迎接春天的?(“盼望著”)

為什么疊用“盼望著”?(作者心情急切)

這一小節有兩個詞“著”和“了”構成了四個詞尾，有什么作用?(給人柔和的感覺)

2、分析全文第二自然段。

接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景。

從哪兒可以看出是總寫呢?(“一切”)

在這一小節里，作者分別選取了哪些有代表性的事物?用了哪些詞語來描述他們?

作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。教師引導學生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點。朗潤是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了。“紅”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。同時，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學生的印象。

小結：作者在這一小節中抓住了主要景物的主要特點，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景。(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)

(這一部分的學習應在教師的引導下，學生經過小組交流、討論、達成共識。然后引導學生反復誦讀，仔細品味，揣摩其內涵。)

學生品讀、揣摩語言

在教師教給學生方法的基礎上，要求學生根據自己的理解，從五幅圖畫中找出自己最喜歡的一幅圖畫，并劃出自己最喜歡的語句，然后說明理由。

這一部分的學習，主要采取分組合作的方法，學生在自讀的基礎上，同學之間討論交流，然后教師引導學生反復誦讀作品，仔細品味語言，使“教”與“學”均置身于作品所設置的意境之中。教師要抓住重點語句，以“讀”促“學”。引導學生進行探究、體驗性學習。

3、春草圖(第3自然段)

①第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的?

明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現春草的可愛。(由點到面，由近及遠，從正面到側面。)

②這一段用詞非常準確。試舉例說明。

明確：

A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現出小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態;

B、“鉆”表現出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強。

C、“嫩嫩的”表現出質地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。

D、“一大片一大片滿是的”采用反復的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發的旺盛長勢，感到春草的勃勃生機。

E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。寫兒童的活動實際上是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿生機。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。側面表現春草帶給人的歡樂。

F、“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風襯草，照應開頭“東風來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。

③這一段在寫景的層次上有什么特點?

明確：這一段在寫景的層次上也很有特點。先正面寫，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠，把春草人格化，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示出春草生機勃勃的特點;然后側面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂感受，充滿活力。

4、春花圖(第4自然段)

①討論作者是按什么層次描寫春花的。

明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。同時色與味、虛與實、動與靜相結合。

②如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達效果有什么不同?

明確：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用了擬人的手法，生動形象地寫出了百花爭艷、生機盎然的熱鬧景象。

③“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒?為什么?

明確：不能顛倒。因為這三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對應的?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。

④作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的?

明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實及虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

⑤“鬧”改為“飛”好不好?為什么?

明確：不好。因為“鬧”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧鬧沸騰的景象;如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現飛時的形態，而不能表現聲響和景象。

⑥寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有什么關系?

明確：寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側面表現花兒的多、艷、甜。

⑦“遍地”和“雜樣兒”從什么角度寫野花?

明確：“遍地”寫野花的數量多，“雜樣兒”寫野花的種類豐富。

⑧體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。

明確：這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風，但已寓于描寫之中了。因為有陽光，野花才會像眼睛、像星星一樣亮;因為“風輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個比喻又互補：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残裕劬]有星羅棋布的特點，不能照應“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結合，真把野花寫活了。

5、春風圖(第5自然段)

①春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的?

明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。

※解說：六種感官角度：觸覺、嗅覺、聽覺、味覺、視覺、感覺。風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風是溫暖的。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風，仿佛讓人聞到春風的芳香。接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽覺的角度來寫，仿佛讓人聽到春風的柔和。這些聲音應和著，構成了一曲非常動聽的春天的交響樂，和諧優美，此起彼落。風是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。

②引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”有什么作用?

明確：引用是一種修辭?！按得娌缓睂懘猴L的溫暖;“楊柳風”(拂動楊柳的風)寫春風的柔和。

③“像母親的手撫摸著你”寫出了春風什么特點?

明確：采用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。

④春風本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風的味兒的呢?

明確：作者寫了風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。

⑤這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”有沒有關系?

明確：“青草味兒”照應了“春草圖”，各種花的香照應了“春花圖”。風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。

⑥春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的?

明確：作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。

四、用學

1、《春》是一篇優美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發了________之情，表達了作者________的情懷。

2、為下列加粗字選擇正確的義項。

①呼朋引伴[]

A、指引B、牽引

C、引申D、招引

②欣欣然張開了眼[]

A、然而B、的樣子

C、這樣D、對

③一年之計在于春[]

A、計算B、主意計謀

C、打算D、策略

④跟輕風流水應和著[]

A、聲音相呼應B、依照別人的樣子做

C、和諧D、和悅

3、沒有使用兩種修辭方法的一句是[]

A、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

C、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

4、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是________，表現了它的________。

5、“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否運用了比喻的修辭方法?________?！胺路稹币辉~能否刪去?為什么?________。

五、評學

1、指出下列語句的修辭方法。

⑴盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（）

⑵山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）

⑶紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

2、閱讀。

A、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

B、風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

C、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

D、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑴為上面文字按原文順序重新排序：________________。

⑵注音：窠巢（）清脆（）

⑶解詞：賣弄：宛轉：

⑷這段文字從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處(每空至少寫兩個詞語)。

①觸覺方面：________________。②嗅覺方面：________________。

③聽覺方面：________________。④視覺方面：________________。

⑸春風特有的芳香是指________________________________。

⑹概括這段文字的主要內容(不得超過5個字)。

3、布置作業：①有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關的詩詞句。

②各小組在找出自己所負責段落中找出，自己認為最美、最精彩的句子畫出來?？梢詮男揶o方法、表現手法、情感表達、詞語特點等多角度分析，體會美在哪里，精彩在哪里。下節課我們繼續探討。

4、仿寫文末寫“春天”的三個比喻句子寫“秋天”，突出秋天的特點。

仁愛版七年級教案 〖13〗

1、通過自學理解積累文中字詞。

2、了解《三國演義》及諸葛亮這一光輝人物形象，加深對“智慧”的內涵的理解。

3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節分析理解人物形象。

4、能通過細節描寫體驗人物的思想感情，能聯系生活實際對小說中的人物事件發表自己的看法。

1、激發學生學習興趣，調動學生參與課堂的積極性，重視學生與老師、與學生、與文本的“對話”，并在合作學習中體驗到學習的快樂。

2、重視學生在閱讀中的情感體驗，注重感悟，開拓其思維，培養其創新精神。

1、了解我國古代小說的藝術成就，領略我國古代先賢們的超人智慧，激發學生民族自豪感。

2、培養學生在生活中積極思索和敢于創新的精神，激發學生獻身祖國的思想。

理解細節描寫對表現人物形象的作用。

生活就像是一首歌，欣賞歌就像是欣賞生活。同學們，現在就讓我們一起來欣賞一支歌吧……

一支歌把我們帶入了一段歷史……，同學們，你們知道這是一支什么歌嗎?

1、哪位同學能給大家介紹一下《三國演義》這本書?

教師小結：《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說，作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程，塑造了一系列生動鮮明的人物形象，在中國文學史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中，元末明初小說家，著作除本書外，他還與施耐庵合寫了《水滸傳》。

2、簡要介紹小說特點及閱讀要點：小說三要素、閱讀方法--通過環境、情節的分析

來理解和把握人物形象。

3、在《三國演義》眾多的人物之中，你們最喜歡誰?喜歡他的什么特征?

4、今天我們就來學習一篇表現諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。請同學們打開課本?！坝嫛笔鞘裁匆馑?？

“三十六計”你知道哪些？

今天我們來學習其中的第三十二計--空城計。它是一種怎樣的策略呢？學完課文，你們將會明白。

1、大家都預習好課文了嗎?在預習中，你有沒有碰到不理解的詞句?

2、分角色朗讀課文，要求在朗讀過程中要讀準字音，注意節奏，同時注意理解文章的內容。

3、大家理解文章的內容嗎?請用一句話概括這篇課文的主要內容?

1、諸葛亮為什么要實施“空城計”？

A、軍力對比懸殊之極，情況危在旦夕?。B、大兵壓境。

2、諸葛亮是怎樣實施“空城計”的？

在“空”字上做文章。

A、藏起戰旗，隱蔽軍兵“大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”。

B、諸葛亮只帶了兩個小童在城樓上“憑欄而坐，焚香操琴”。

C、嚴肅軍紀，“如有妄行出入及高言大語者，斬之”。

3、司馬懿對諸葛亮的“空城計”作何反應？

4、諸葛亮的“空城計”為何能成功？

(1)如何去分析小說中的人物形象呢?通常我們從小說的故事情節入手。小說的情節一般可以分為開端、發展、高潮、結局四個階段。本文雖是長篇節選，但是情節依然清晰完整。下面請大家根據情節，把課文分作四個層次。(學生劃分課文層次。)

下面我們就從情節入手來看看文章是如何具體表現諸葛亮的智慧的。

(1)?開端?司馬懿兵臨西城：這一部分寫的是諸葛亮施用空城計的背景。文中哪些地方可以看出軍情緊急?這對表現諸葛亮的智慧有何作用?是從什么角度表現的?

(2)?發展?諸葛亮臨危施計：面對如此緊急的軍情，諸葛亮是怎樣施計的?這可見諸葛亮的什么品質?是從什么角度表現的?

(3)?高潮?司馬懿中計：諸葛亮精心安排了一個旨在迷惑敵人的空城計，久經沙場的魏國名將司馬懿有這么容易上當嗎?請大家在文中找出表明司馬懿態度變化以及他采取的相應行動的詞語。

(不信--為什么?→望--見什么?→大疑--疑什么?何根據?→退--表現了諸葛亮的什么品質?是從什么角度表現的?)

本層中寫到諸葛亮“笑容可掬”，請大家聯系當時的情況，說說他的笑中有何含義?

(4)?結局?諸葛亮釋計：司馬懿終于領兵退去了，我們也替諸葛亮長舒了一口氣，然而，我們也不免產生疑問：諸葛亮憑什么斷定司馬懿會上當?古人云：“三十六計，走為上策?！敝T葛亮為何要冒險設計而不趕緊撤退?這表現人物的什么品質?是從什么角度表現的?本段還對眾官作了描寫，這對表現諸葛亮有何作用?

*本層中還有兩處寫到了諸葛亮的笑，找出來，聯系上下文，分析一下，諸葛亮的笑中各有何含義?

老師：孔明的這三次笑分別具有哪些不同，請小組討論，并選出你們小組的代表發言。

B.??????小結：同學們講得都非常好，我綜合同學們的意見可以知道，孔明的第一次的笑是故做輕松，故做姿態的笑；他的第二次笑是僥幸的、如釋重負的勝利的笑；第三次笑剛才有一位同學發言說“孔明第三次的笑是笑司馬懿是個大笨蛋”，可見這是對司馬懿的嘲笑，也是自豪的笑。（板書：故做輕松、故做姿態→僥幸、如釋重負→自豪、嘲笑）通過這三次笑，我們聯系課文發生的故事，孔明應該是一個怎樣的人？結合課文，說說你的理由。

明確：1.聯系《三國演義》整部小說的故事發展來看，在“空城計”之前，司馬懿剛打了勝仗，占了街亭，可見在街亭一仗中，司馬懿是深思熟慮。在《空城計》這個文章里，提到司馬懿料孔明“平生謹慎，不曾用險。今大開城門，必有埋伏”，可見司馬懿是老謀深算的。

小結：司馬懿既然是一個老謀深算的人，那他為什么會中了孔明的計？孔明的空城計為什么會得以成功？請各個小組組織討論，歸納本組的意見，選出一個代表來發言。

原因：“出奇計、用奇招”，其實這也是諸葛亮的“空城計”得以施計成功的重要原因，出乎其意料之外，也就是我們學的一個成語，是出奇不意。

出奇不意，這也是我們今天所教的《空城計》中孔明嚇退司馬懿的重要原因，也是本文的主旨。神機妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌，就源于孔明的“出奇不意”。

1、現在我們來討論兩個問題：

(1)假如這次魏國領兵的不是司馬懿，而是他的次子司馬昭，諸葛亮還會用“空城計”嗎?(2)諸葛亮身為蜀國的丞相，在當時的形勢下，他的生死可謂關系到蜀國的存亡。而此時諸葛亮卻把自己置身于作戰的最前沿，還冒險用了空城計，如果他的計謀不夠周密，如果他的部下表現得不夠鎮定，如果司馬懿并不完全像他設想的那樣多疑，如果司馬懿能聽取他兒子的意見，如果司馬懿也冒險進攻等等，后果都將不堪設想，三國的歷史恐怕也要重寫!你對諸葛亮的這種冒險做法有何看法?

(教師小結：能對具體問題進行具體分析，這正是其智慧過人之處。謹慎而不膽小，冒險而不盲目，這種冒險精神對我們處理生活中的問題是有啟示的。)

2、在《三國演義》中還有許多表現諸葛亮智慧的故事。你還能列舉出其中的一些嗎?

(教師：《三國演義》中精彩的篇章很多?！耙槐竞脮梢允谷私K身受益”，我建議大家課余擠點時間好好讀一讀《三國演義》這本書，我想你的收獲一定會很多。)

1、熟讀課文，掌握生字詞和文學常識。

[《空城計》教案 (語文版七年級上冊)]

仁愛版七年級教案 〖14〗

教學設計說明

本節的設計所遵循的思想是：教師是學生學習活動的促進者、指導者和協助者，是學生學習能力的培養者，又是一個欣賞者，欣賞學生的做法、能力、水平，還是一個反思者和研究者。學生是學習的主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。我的做法如下：

　一、一切從學生出發，按照學生的認知規律進行設計

先讓學生根據已有的經驗認識生物，然后觀察生物的這些生命現象，最后總結出生物的基本特征。遵循了從已知到未知，從感性到理性的認知規律，符合初一學生的特點，使學生從一開始學生物就覺得生物很有趣、很實用，大大調動了學生學習生物學的興趣。

　二、讓學生在主動參與中獲取知識

對于本節課的重點生物的基本特征的理解，我采取了分組討論的方法。學生間的合作交流能培養學生探索創新的精神，形成學生參與、合作、交流、競爭等現代意識和良好品質。學生在小組合作的討論中不僅達到了教學目標的要求，而且通過小組的討論使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意識加強。此外在交流過程中，學生的語言表達能力、歸納總結能力、心理素質等各方面都得到加強。

三、建立寬松和諧的學習氛圍

在學生進行課堂探究時，教師要積極地參與到學生的討論中去，用生動的語言、信任的眼神加強師生間的情感交流，讓課堂上時時洋溢著民主平等的氣氛。在輕松愉悅、民主和諧的氣氛中，學生的參與積極性被極大的調動起來，使學生產生了強烈的求知欲望。

四、多用直觀性教具，調動學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新穎、活動、直觀形象的刺激物最容易引起兒童大腦皮層相關部位的興奮，激發他們的求知欲。在本節課的設計中，我制作了多媒體課件，避免了因實物或圖片過小大部分學生看不清的問題，利用多媒體的最大好處是可以使圖畫動起來，例如含羞草遇到刺激后合攏葉片的動畫、小雞破殼而出的畫面，都給學生留下了很深的印象。

教學反思

這節課我感覺是比較成功的，完成了教學目標、達到了教學目的。更重要的是：學生學習生物學的興趣被極大的調動了起來，使學生體會到生物知識來源于生活、又服務于生活。在學習生物知識的同時，學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論，學生的團結協作意識得到加強。

本節課的成功之處還在于：充分體現了新課標的精神，在授課過程中，充分體現了教為主導、學為主體的教學思想。把課堂還給學生，充分調動了學生的學習積極性。學生的學習方法也發生了很大的轉變：由被動學習完全轉為“自主、合作、探究”的學習方式。

存在問題

在小組討論過程中，個別學生表現不積極，不敢發表自己的見解，自信心差，有待于在以后的教學過程中尋求解決方法。通過教學，還使我認識到學生擁有知識的量和創造想象力超過我原來的想象，我們教師應該在與學生互動的過程中不斷調整自己，做新課程教學中的“有心人”和“多心人”。

仁愛版七年級教案 〖15〗

聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。我準備了仁愛版七年級英語上冊教學計劃，希望能幫助我的英語教學生活。

一、教材分析

初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。

（3）Ask the way：創設問路情景，根據實際情況telling the way，eg，I want to go the hospital完成對話活動。

（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。

（5）Have a discussion：學生分小組討論。

（6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

二、教學理念

1、遵循教學課標，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要質量。

2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養自主學習的能力。

3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標；

4、采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅；

5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現；

6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策。

三、學情分析

我所教的本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。開學三周了，經過我和學生的不懈努力，并對學生思想教育，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

四、具體實施方案

1.要求學生堅持每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；

2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。

3.堅持周測、月測（可用作業進行）的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；

4.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

5.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；

6.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

五、教學進度安排

第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 課時

第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 課時

第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5課時

第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時

第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時

第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5課時

第7周： Review of Unit5_6 5課時

第8周：自測Unit 5_6 5課時

第9周：期中考試

第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時

第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5課時

第12周： We had a wonderful party.5課時

第13周： Unit 7 復習測試5課時

第14周： Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時

第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5課時

第16周： Topic3 Let’s celebrate! 5課時

第17周： 總復習 5課時

第18周： 期末測試，寫教學工作總結

仁愛版七年級教案 〖16〗

1.hit---

2.encourage ---

3.improve ---

4.ring---

5.stand---

6.take---

7.buy---

8.join---

9.meet---

10.hold---

11.feel---

1.hit---

2.encourage ---

3.improve ---

4.ring---

5.stand---

6.take---

7.buy---

8.join---

9.meet---

10.hold---

11.feel---

14.the boys’ relay race ________

15.a pair of running shoes______

1.I will take part in the school sports meet. 譯：________________________________

will + V原 表達什么概念：________________________________

More examples:

⑴ I’ll be in the long jump and the high jump. ⑵ Steve will come to cheer me on.

⑶ I believe you will win. ⑷ I’m sure the sports meeting will be exciting.

Please find out more sentences with will + V原 in Section A

找完后，你有沒有發現won’t + V原 的？Why? 請寫出你的答案：______________________

以上這么多的例句，到底要表達什么時候發生的動作或狀態呢？請回答：______________________

試試看！你會翻譯下列句子嗎？

①我會在校門口等你。

②明天James要參觀博物館。

③明年我就15了。

④下個星期我姐姐要去上海。

請注意：明天、明年、下個星期都是表達將來的時間短語。常見的表達將來時間的狀語有：

tomorrow (morning, afternoon, evening )

next (time, week, month, year, Sunday)

this morning, this afternoon, this evening, tonight (這組一定要根據說話的語境去判斷)

in three days (in twenty minutes, in ten years, in five weeks)

到這里為止，你會發現以上的句子都是陳述句。而且大都是肯定句。這個時態的否定句、一般疑問句又該怎樣去表達哪？

Example： I will join in the high jump . 觀察到這組句子的區別了嗎？第二句比第一句多了一

I will not join in the high jump. 個not. 在will后加 not 就構成了否定句。So easy ！

把下列句子改為否定句吧。

① We will help Ann with her Chinese tomorrow. ② I will be free this weekend.

變完否定句，一般疑問句呢？ Will you answer my question ? Yes, I will.

Will you listen to me carefully ? Yes I will.No, I won’t. I will go home.

Will Michael wait for you after school? Yes, he will. No, he won’t.

Will they climb the hill next week?Yes, they will. No, they won’t.

提醒一句：will隨著人稱而變化了嗎？你的答案是：________. （因為will就是一個情態動詞）

把下列句子改為一般疑問句吧。

① We will play against Class Five next week. ( 做出否定回答)

②My mother will cheer me on in the school sports meet.( 做出肯定回答)

再做幾道綜合題，你will見到曙光了。Will you be happy soon?

① We will take photos in the park tomorrow. (改為一般疑問句，并做肯定回答)

② Jane will drink milk instead of coke. (改為否定句)

③ I will do my best to learn English well next term.(對劃線部分提問)

④ They’ll be in Sydney in . (對劃線部分提問)

上句的They’ll是怎么回事兒? 有沒有 I’ll We’ll You’ll She’ll He’ll They’ll It’ll ?

擴展：在Topic1 里是怎么表示將要發生的動作哪 ? 請回答：_________________________

它與will + V原 又有怎樣的區別？自己查資料解決。

5.have fun doing sth.

1.teach---

2.manage ---

3.make ---

4.hold---

5.buy---

6.build---

7.eat---

8.catch---

9.fall---

10.fight---

11.find---

12.write---

1.Let’s make it half past six.

10. Good idea.

1.Hello, is that Michael? 譯：_______________________________________

2.What shall we take ? 譯：_______________________________________

請注意觀察：shall take 表達的概念：_____________________________________

For example: 1. When shall we meet ? 2.Where shall we meet？

請再多找出一些：3._____________________________? 4._______________________________ ?

這些句子的主語是第幾人稱？ 答：___________________________________

一般將來時有個特殊的地方：在疑問句中，主語為第一人稱時（I ，we）常用shall+ V原 表示。

Example：Shall we go to the park? Shall we play baseball? Where shall we go?

請你自己找出兩個：1._________________________? 2.______________________________

3.Let’s make it half past six. 譯：________________________________ .

make 在這兒當什么講? 答 ：________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________

---

2.hold ---

3.feel ---

4.win---

---

6.take---

7.hope---

8.fall---

9.keep---

10.improve---

st---

12.swim---

7.be able to do sth.

1.Everyone in our class felt very excited because we were the winners.

譯 ：___________________________________________________________

在此句中，能把excited 換成exciting嗎？Why？___________________________________________。

請用excited和exciting填空：

① This is a _____________ match. ② We are _________ about the match.

③ All of us felt ____________ at the news. ④ The news made us _____________.

2.We’re sorry that we did badly in the high jump. 譯：_________________________________________

do badly 中的badly 是什么詞性？為什么不能用bad？

① Would you mind playing the piano ___________? ( quiet, quietly )

② Please keep __________ in the library. ( quiet, quietly )

③ He is always ____________ in class. (careful, carefully )

④ He is always driving _______________ . (careful, carefully )

3. I did my best and was the first to cross the finish line. 譯 ：______________________________________

回憶：It’s my first time to take part in the high jump.與這一句的哪一部分相似？

Example: It’s the best time to visit Kunming. It’s a good time to climb mountains.

您能照著寫兩個嗎？

① ________________________________________ ② _____________________________________

4.This encourages me a lot. 譯：_______________________________

encourage : encourage sb. to do sth.

Example: My parents often encourage me to do exercise.

你的句子：__________________________________________________________

5.I hope some day I’ll be able to take part in the Olympic Games. 譯 ：______________________________

be able to do sth 譯 ：________ 它與can有什么區別呢？一言難盡！上課要好好聽！

有一點要記?。涸谝话銓頃r的句中，表達將要具備某種能力時，要用 be able to + V原

Example : We’ll be able to speak English very well in two years.

Keep trying !

My sister ________ ________ _________ ________ reach the top of the young tree soon.

Michael will _________walk in three weeks. A. can B. be able to C. could

1.start---

2.ride ---

3.drink ---

4.give---

5.throw---

6.hear---

7.speak---

8.sleep---

---

10.grow---

11.put---

1.the modern Olympics 2. a symbol of

1.Its motto is “Faster, higher, stronger ”.譯 ：______________________

你知道Faster, higher, stronger 這三個詞為什么都以 “-er”結尾。了解一下。

2.They stand for the five parts of the words. 譯：__________________________________________

stand for: What does PRC stand for?

3.You can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.

譯：_________________________________________________________________.

( )1.I bought a pair of running shoes because I want to _______ the teachers’ relay race.

A. join B. join in C. take part D. have part in

( )2.The motto of the modern Olympics is “_______”.

A. Fast, high, strong B. Faster, higher, stronger C. Faster, high, strong D. Faster, high, stronger

( )3.The first Olympics started in_______.

A. America B. England C. Greece D. Australia

( )4.-_______ -The long jump.

A. What sport will you take part in? B. Which sport will you take part in?

C. What are you going to do? D. What’s the matter?

( )5.Li Ming will take part in the boys’ _______.

A.800-meter race B.800-meter races C.800 meter race D.800-meter-races

( )6.My foreign friend, Tom, will come to _______.

A. cheer me up B. cheer up me C. cheer me on D. cheer on me

( )7.-When shall we go to Yunnan? -Let’s _______ it _______ Monday.

A. make; in B. meet; on C. make; on D. meet; in

根據句意及首字母提示補全單詞。

1.A happy family gives a loving e_______ for children.2.We work hard to i_______ our ability(能力).

3.Five rings are a s_______ of the Olympic Games.

4.This evening Kangkang will go to the movies in the Haidian T_______. 5.He isn’t here now. P_______ he is at home.

（B）根據句意及漢語提示填空。

6.The computer will cost at _______(至少)10,000 yuan. It’s too expensive. 7.Maria passes the _______ (木棒) to Jane.

8.Here are three pages from Kangkang’s _______ (日記). 9.Zhang Yining is the _______(獲勝者) in the table tennis game.

10.Er Yuehe is one of the _______(當代的) writers.

11.老師認為和學生在一起將獲得極大的樂趣。Teachers think they will_______much_______with the students.

12.越來越多的外國人將在中國生活。_______ and _______ foreigners will live in China.

13.有多少國家參加了北京奧運會？How many countries _______ _______ _______ the Beijing Olympics?

14.我們的城市將有更多更寬闊的道路。There _______ _______ more and more wide roads in our city.

15.CBA代表什么？What does CBA _______ _______?

仁愛版七年級教案 〖17〗

【課題】

第一節 新陳代謝與酶。

【教學重點】

新陳代謝的概念及其本質的概念、酶的特性、影響酶活性的因素、酶在生物新陳代謝中的作用。

【教學難點】

新陳代謝的概念及其本質的概念、酶在生物新陳代謝中的作用。

【課時安排】

1課時。

【教學手段】

板圖、多媒體課件、實驗。

【教學過程】

1、引入新陳代謝的概念及本質

（1）學生在初中生物學課本、高中緒論課的學習或通過各種媒體的介紹，對新陳代謝已經有了一定的認識，首先，教師應了解學生對新陳代謝是如何理解的。為此教師可設計一些問題，引導學生以自身為例，剖析生命是如何維持的，以此引入本節的學習，如：

①人體的腦細胞是通過什么途徑獲得營養？腦細胞中產生的代謝廢物又是通過什么途徑排出體外的？

②進入腦細胞的營養物質是如何被利用的？

③學生如何理解同化作用、異化作用，物質代謝、能量代謝，它們之間有何關系？

④想一想，人體的身體有哪些系統參與了新陳代謝過程，各是如何參與的等等？

（2）學生一般只能從生物個體、器官或系統水平上，說明生物體與外界環境之間進行物質和能量的交換，在此基礎上，教師應把討論引向微觀水平，即細胞和分子水平的代謝過程。如可以設問：

①你吃下的肉類蛋白質，通過什么途徑轉化成為你自身的蛋白質？

②你吃下的淀粉類食物，通過什么途徑為你提供能量？等等。

通過分析、討論，使學生理解：細胞的結構和生命活動的維持，需要不斷地合成與分解，不斷地處于自我更新的狀態，而這種自我更新的過程完全依賴于細胞內發生的生物化學反應，從而在細胞水平理解新陳代謝的本質，即“新陳代謝是活細胞中全部有序的化學變化的總稱”。

　2、酶的概念、特性及其生理功能

在學生理解新陳代謝的本質后，可以利用學生已有的化學知識，分析出無機化學反應過程中所需的條件一般是很激烈的，再讓學生分析出生物體細胞生存的條件是很溫和的，可以提問，如：

（1）細胞生存的條件是很溫和的，那么細胞內數量如此巨大的生物化學反應如何在常溫、常壓、水溶液環境、pH接近中性的條件下，迅速高效的進行呢？

（2）在化學反應中有沒有提高化學反應的方法呢？

這樣可順利地引出活細胞產生的生物催化劑，即酶。

3、酶的發現史

這部分的教學，教師可讓學生自己閱讀，也可發給學生相應的補充資料，尤其是某種酶的研究過程方面的資料，目的是讓學生對酶的研究過程、方法有一個較為全面的了解，讓學生切身體會到生物學的實驗研究對生物學發現的重要作用。

學生閱讀后，可提問：酶都是蛋白質嗎？并做一定的說明。

酶是活細胞所產生的具有催化能力的一類特殊的蛋白質。酶是細胞中促進化學反應速度的催化劑。現已發現的酶約有3000種以上。它們分別存在于各種細胞中，催化細胞生長代謝過程中各種不同的化學反應，使生物化學反應在常溫、常壓、水溶液等溫和的條件下就可順利進行。

很多年來，人們一直認為所有的酶都是蛋白質。然而生物學家的實驗證明：RNA也可以是高活性的酶。早在1982年，發現原生動物四膜蟲的26S rRNA前體在沒有蛋白質的情況下進行內含子的自我拼接，最終形成L19RNA。當時因為只是了解它有這種自我催化的活性，沒有把它與酶等同看待。

1983年Atman和Pace分別報導了在RNA前體加工過程起催化作用的酶是由20%蛋白質和80%RNA組成的。如果除去蛋白質部分，并提高鎂離子的濃度，則留下的RNA具有與全酶相同的催化活性，這是說明RNA具有酶活性的第一例證。

“酶不都是蛋白質”，這一科學事實再一次有力地證明了實驗在科學發展中所起到的舉足輕重的作用，同時也讓我們看到，科學是發展的，探索是無止境的，而真理是相對的，現在的科學事實可能在今后會被修正，甚至-。

另外，酶、激素、維生素之間的區別值得一提，學生在以后的學習中容易把這些物質和它們的作用搞混。可就高中生物學水平做一簡單比較：

酶

激素

維生素

從化學本質上看

蛋白質

蛋白質（如生長素、胰島素等）、固醇類脂類物質（如性激素）

多種多樣，一般為小分子有機物。 如維生素D是固醇類物質；維生素A是脂類物質（萜類）；維生素C是抗壞血酸（葡萄糖的衍生物）等等。

從生理功能看

可提高生物體生物化學反應的速度，是一種生物催化劑。

激素又稱“化學信使”，是特定細胞合成的，能使生物體發生一定反應的有機分子。它的作用力很強，很低的濃度就能引起很強的反應，但在細胞中不能積累，很快就會被破壞。

維生素常常與酶結合，是較復雜酶的組成成分之一。天然食物中含量極少，但這些極微小的量對人體的生長和健康是必需的，人體一般不能合成它們或合成量不足，必須從食物中攝取。

可把酶的發現史與酶的特性這兩部分教學內容結合起來，這樣可使學生用實驗方法探索酶的特性順理成章。

仁愛版七年級教案 〖18〗

七年級英語仁愛版教案篇1

教學目標

Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;

brown, blonde;

glasses, hair, beard, mustache.

New language:

What do you look like? I’m short. And I have curly hair.

What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.

What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.

What does she look like? She’s thin and she has long hair.

教學重難點

Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…

Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.

III. Teaching Steps:

教學工具

課件

教學過程

Step 1 Greetings

Step 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.

Step 3 Some new words about this part

(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.

(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.

Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.

Correct the answers.

Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.

(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.

Language points:

2.What does your friend look like?你的朋友長得什么樣?

look like “看起來像，看起來是……的樣子”like 作介詞，意為“像….”

eg. What’s he like?

Jack is very like his father.

look like 看起來像 The girl look like her mother.

look 看起來 后加形容詞作表語 His sister looks happy.

look the same 看起來很像 The twins look the same.

(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.

Point to the list of nice phrases and ask a students to read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.

(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after each person’s name.

(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.

(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.

②I’m, they’re, he’s and she’s -----height

(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.

Language points:

3.She has a medium build, and she has long hair. 她體格中等，留著長發。

①medium ,adj.中間的，中等的，普通的 a man of medium height medium size

②build 多用作動詞，但在句中是名詞，意為體格。

His uncle is a man of strong build.

They are building a new school.

③hair 常用作集合名詞，“頭發，毛發”

Mr Green has blond hair.

His mother’s hair is turning gray.

如果側重指(一根一根的)頭發，有其復數形式hairs.

My father has quite a few gray hairs.

4.She’s good-looking but she’s a little bit quiet. 她很漂亮，但是有點不大愛說話。

①a little bit 常用于口語中，“稍微，有些，少許”相當于副詞。接近于a little.

It’s a little bit cold today.

I feel a little tired now.

This shirt is a little too large for me.

②quiet 是形容詞，“寡言的，穩重的，溫順的”

His daughter is a quiet child.

③good-looking, beautiful, pretty與handsome

good-looking 常用于指容貌美，beautiful 表示接近和諧理想的美; pretty并非表示完美無缺的意思，而是著重表示“可愛，令人憐愛”;handsome 指容貌端正英俊的，形容女性時，作“健美的”。他們常用于一些特定的人或事物。

項目-詞匯 beautiful pretty good-looking handsome

women(女性) √ √ √ √

man (男性) × × √ √

child(小孩) √ √ √ ×

bird(鳥) √ √ × ×

flower(花) √ √ × ×

village(村莊) √ √ × ×

picture(畫) √ √ × ×

dress(服裝) √ √ × ×

voice(聲音) √ × × ×

5.Xu Qian loves to tell jokes .俆倩喜歡說笑話。

①love 在本句中為“喜歡， 熱愛”常可用于“love+doing/ to do”的結構中。

His brother loves jazz.

Miss Read loves her cat more than anything else.

They all love to dance .

love 作動詞還常表示為“愛，疼愛，愛惜”

They both love each other.

②tell jokes 意思為“說笑話”，類似的短語還有 tell a story, tell a lie, tell the truth.

6.She never stops talking.他從來都是喋喋不休的說。

①never 是副詞，意思為“決不，永不，從未，一點也不”

never 通常置于一般動詞之前，be動詞、助動詞之后。

I never get up early Sunday morning.

She is never late for school.

有時置于句中特定詞(短語)之前，以強調該詞的否定意味。

They spoke never a word to each other.

never 可依置于命令動詞之前。

Never eat too much.

②stop doing / stop to do

stop 后接動名詞，表示停下動名詞所指的動作; stop 后接不定式，表示停下其他事情，去做不定時所指的動作。

He stopped drinking water. 他停下(不再)喝水。

He stopped to drink water. 他停下(停下手)來喝水。

7.He likes reading and playing chess. 他喜歡讀書下棋。

①read 多指看文字性的東西，“看”實際上就是“讀”，作及物動詞和不及物動詞都可以。

Children usually like reading picture-books.

Don’t read in the sun.

②look 為不及物動詞，后面接賓語時，需用介詞at,表示看的過程，強調有意識的動作，多用來喚起別人的注意。

Look! Who’s the man under the tree?

③see 能用作及物動詞后接賓語，也可用作不及物動詞，著重于看的結果，“看到，看見”

但不一定是有意識的。由于see強調的是結果，所以一般不用于進行時態中。

Can you see the kite in the tree?

固定搭配：see a doctor see a film

④watch 為及物動詞，用來指非常仔細的、有目的或特意的動作,表示“注視、觀看、監視”。

My parents often watch me do my homework..

The teacher often watch them playing games.

注意：看電視，看比賽 習慣上多用watch表示，即：watch TV, watch a game.

⑤play chess 意思為下棋，play?？勺鳌氨荣?，競賽”等，但要注意，play 與比賽、游戲用在一起時，比賽游戲前不加冠詞。

Let’s play football after school.

Look! They are playing cards under the tree.

(3b)Practice the target language.

Have two students read out the example dialogue in the speech bubbles. And then have several pairs present their dialogues to the class.

(4)Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.

Step 4 Do some exercises to practice.

Step 5 Blackboard design

Step 6.Homework.

① Read all the words and remember the key words and can use freely.

②Say some sentences about one person’s appearance.

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

七年級英語仁愛版教案篇2

教學目標

1、語言目標

◆ 掌握部分有關電視節目以及表示裝飾的詞匯，如：soap opera, sitcom, sports show, host, super, agree, hair clip, key ring, belt, wallet etc.

◆ What do you think of…? 句式在不同人稱中的使用及其幾種不同的答語方式，并能簡單陳述理由。

◆ 掌握運用love, like, don’t like, don’t mind, can’t stand恰當表達對有關事物的觀點和態度。

2、能力目標

◆ 學會陳述自己的看法和意見。

◆ 學會談論自己的喜好。

◆ 談談流行文化，了解各類電影和電視節目的名稱。

◆ 了解一些日常生活用品，描述對其喜好程度。

3、策略目標

利用不同媒體獲取相關的學習資源，通過合作、探究的方式學習;學會正確評價自己的學習行為和學習效果。

4、情感目標

◆ 學會客觀地評價事物。

◆ 正確表達自己的意見。

◆ 正確認識流行文化。

◆ 了解中西文化在表達自己的觀點時存在很大差異——我們比較委婉，而西方人則更直接一些。

教學重難點

1、重點

學習及掌握陳述自己的看法，意見及喜好的詞匯和基本句型。

2、難點

正確運用What do you/does he/she think of…?及I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ... He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand ...等句型結構來表達對客觀事物的評價。

教學工具

課件

教學過程

Step1 Warming up : Chant

What do you think of talk shows?

I don’t mind them.

What about game shows?

I love them.

Do you like sitcoms?

Yes, I do.

Step 2 Revision: Dialogue show time

注：1. Dialogue show后要鼓勵學生給予comments。可以引導學生在以下幾方面評價：

What do you think of their dialogue?

Body language

pronunciation

intonation

2.如有許多Pairs想上來show，可以用一個chant確定：

1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.

5,6,7,8 Mary is at the garden.

Step 3 Presentation

1. Listen and do 2a, 2b.

借助Dialogue show 及過渡句“Have you seen the sitcom Dumpling King引出聽力

2. 做完2a,2b后，問：

What does he think of Dumpling King?

What does he think of Er Bao

Xiao Bao ?

Sitcoms

呈現新的句型。

Step 4 Information exchange

Student A looks at one paper, student B looks at the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)

運用句型結構：What does Alan/Yang Lin think of these TV shows?交流信息。

Step 5 Task(1)：

Weekend Talk show

學生三人一組，分別扮演角色 host/hostress和guests，電視訪談節目的演示，談論對不同TV shows的看法，但老師先要給予Talk show的model。

A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.

We’re talking to….Welcome to the show…

B: Thank you.

A: Do you like to watch TV?

B:

A: What do you think of sports shows?

B:

A: How about…?

B:

A: OK! Thanks for joining us. Next, we’re talking to…

Step 6 Task (2)：Survey time

列舉常見TV Shows的名稱，調查并統計班內同學對各種節目的觀點。四人小組以統計圖表的形式(學生可以creative一些，設計各種統計圖表)呈現結果，再給TV station寫一封調查報告，并提些建議。

統計時，增加句型：I do, too.

I don’t, either.

Step7 Homework

1. Finish your diagram and stick on the board.

2. Finish writing the letter to the TV station.

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit 11 What do you think of game shows?

七年級英語仁愛版教案篇3

一、教學內容

1.語音：1)復習音標及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)學習音標及字母組合[(+] ure, ua

2.語法：1)小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法;2)小結本單元出現的形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。

二、教具

錄音機;音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。

2.教師出示音標卡片，復習[u:] [u]兩個元音的讀音，啟發學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

3.放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業

1)練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級(Ⅰ)形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。本單元只介紹單音節形容詞和少數雙音節形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成比較級和級。例如： small----smaller----smallest。

2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重讀閉音節詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以輔音字母+y結尾的雙音節形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。

此外，少數形容詞還有不規則變化，需要認真記憶。例如：good----better----best; many----more----most等。

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