述職范文|七年級下冊英語教案(范例十七篇)
發表時間：2019-06-05七年級下冊英語教案(范例十七篇)。
?? 七年級下冊英語教案 ??
學習目標：
1．激發孩子對家人的愛心。
2．學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。
學習重點、難點：
1．傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養學生對家人的熱愛，體會親情的概念。
2．文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。
課時：
兩課時
教學方法：
賞析、誦讀
教學過程：
第一課時
一．導入
閱讀《童年》的開頭段落，結合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎上，讓學生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會文章的要旨。
二．點撥
1．朗讀課文，說說 “外祖母”和我的關系。
學法指導：
①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。
②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]： 外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。……
2． 讀課文，結合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。 學法指導：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。 [明確]： 外貌描寫： 頭發--多、密、長、黑、厚 眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭 鼻子--松軟、大、紅
牙齒--堅固、雪白 身材--肥肥胖胖 分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅 語言描寫： 溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤 分析：對話的內容有關頭發；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。 動作描寫： 梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。 神態描寫： 快活 總之：“我”的外祖母是一個飽經生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。
三．課后消化
1.朗讀全文3遍
2.仿寫訓練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。（課后完成）
板書設計： 外貌描寫：頭發--多、密、長、黑、厚 眼睛--光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉--皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇--歪扭 鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白 身材--肥肥胖胖 語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤 動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草 神態描寫：快活
第二課時
一．導入： 復習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。
二．揣摩外祖母對“我”的影響。
1． 外貌描寫中感受到對“我”的影響。
[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態度的溫和做個對比；在對比中表現對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰勝一切困難的信心和力量。 從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現“我”和外祖母“朋友”的關系。
2． 從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。 “她從來……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。 “她馬上……朋友”，三個修飾語，表現了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3． 完成課后練習。
三．小結： 這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關心備至，用平等、關愛的心態關注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現的淋漓盡致，獨具魅力。
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教學目標：
1、認知目標：聆聽《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
2、情感目標：樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。
3、能力發展目標：能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
教學重點：
鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。
教學難點：
學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。以表演的方式體現出拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
教學過程：
設計意圖：這是一首典型的探戈舞曲，所以重點是讓學生體會探戈的節奏，通過聆聽熟悉探戈的節奏，再加上欣賞和表演，以及對探戈的來歷的了解，加深對探戈舞蹈的認識和理解。
1、導入：我們先來看一個小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個小品，笑過之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒有誰能說出來呢？（學生回答），看來大家都很用心去看了，對，就是探戈這種舞蹈。
2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世紀后逐漸確立了鋼琴、六角手風琴和小提琴、低音提琴等幾種樂器的組合。六角手風琴的低啞音色與探戈的懷鄉、傷感情調相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要樂器。
3、究竟探戈舞是怎樣的呢？接下來我們一起去感受一下。同時思考這樣幾個問題：曲子的風格、速度、節拍。
教師進行引導并總結。
剛才大家聽到的那段音樂就是一首很有名的探戈舞曲――《化裝舞會》，作者為作曲家馬托斯61羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫的是一家醫院的大夫和病人，為慶?？駳g節而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現在流行的多是器樂曲。
6、師生共同分析作品，A+B+A講解復三部曲式a+b+A。
同學們，你們這堂課高興嗎？是的，正象音樂家冼星海說的那樣：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。可是有些同學卻不喜歡學習音樂，我們來聽一聽亞里斯多德是怎樣說的：音樂應該學習，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。為了你能夠更快樂，請學習音樂吧！
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教學目標 學習稱呼語和問候語
教學重點 打招呼用語
教學難點 如何正確運用打招呼用語
教具 多媒體、錄音機 課時 1
教學課程 1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1) 練習打招呼問好。
(2) 練習感謝他人。
(3) 練習告別語Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(請坐)
_____,______ (同學們好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (謝謝), Miss Li.
_______(再見), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6 個人修改
課后評價
教案
課題 Starter Module1 Unit2 課型 listeningandspeaking
教學目標 學習打招呼的用語，詢問姓名和相互間的問候。
教學重點 打招呼用語，詢問對方姓名的特殊疑問句及回答。
教學難點 一天中不同時間的打招呼用語
教具 多媒體、錄音機 課時 1
教學課程 1.Greeting.
2.Warming-up
T: Good morning.What’s your name?
S: I’m … / My name is…
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine. too.
3.Drills
1)練習打招呼的用語 Good morning/Good afternoon/Good evening。
2)練習詢問姓名和相互間的問候。
What’s your name? I’m …
How are you? I’m fine, thank you.
4.Practise
1)Work in pairs part7
2) Listen and number
3) Write the sentences.
nclude
6.Homework
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教學目標：
1．語音和句子的重讀。
2．了解有關超市的知識。
3．初步認識美元。
4。 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。
5．學會談談自家附近的超市。
教學用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。 如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。
教學步驟：
Step 1 Revision
聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好。可給一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。
值日生Duty Report。
讓值日生事先準備一有關超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。
Step 2 Presentation
引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。
a lot of The supermarket has a lot of things。
This shop sells a lot of things。
open: not close
This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。
This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。
market On Saturdays and Sundays the markets are full of
people。
教單詞過程當中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。
Step 3 Read and answer
1。 老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。
2．也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。
3．聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。
如：
( ) 1。 A big supermarket is near my home。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 2。 It has no name。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 3。 It sells a lot of things， almost everything。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 4。 If you want to buy “house”， does the supermarket sell?
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 5。 All things in the supermarket are not expensive。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 6。 The supermarket is open 12 hours a day。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 7。 All the shopkeepers are friendly。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
用投影儀打出，供學生們練習。
4．聽第二遍，回答書上的問題。
5．聽第三遍，復述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復述的短文。
6．編對話。
給出一情景：同學A，B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。
7．讀課文。
8．談談自家附近的超市或農貿市場（Free Market），并寫成書面的文字。
老師可根據班上同學的水平，酌情增減內容。
Step 4 Read and write
1．學習116第四部分。
2．新單詞：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。
cent
pound 鎊，（重量單位）
如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學生可看一看。
步驟同Step 3。
3．把對話寫成書面文字。
Step 5 Practice
用麥當勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。
你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
Lesson 116 參考詞
New Words: all day a lot of open market dollar
Useful expressions cent
It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound
探究活動
任 務：《跳蚤市場》或叫《垃圾市場》
語言技能：listening，talking and writing
所用材料:人民幣、家中閑置的物品、購物單等
活動形式：可全或半班
提示詞語及句型：
basketball volleyball medicine box English book corner
Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?
Yes， I do。 / No， I don’t。
How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。
Here you are。
Here is the money。 Thank you。
I want to buy…
操作過程：
1。 老師布置任務：同學們把集中閑置的物品如：學習用品、生活用品、玩具、和書籍等帶到學校。
2．老師把課堂虛擬成一跳蚤市場，把同學們帶到學校的物品都表上價格，大件2元，小件1元。
3．同學們可購買自己喜歡的或需要的物品，整個買賣過程用英語完成，現金交易。
4．所得款項，可歸個人也各用作班費。
任 務： 班費的使用
語言技能：listening，talking and writing
所用材料:dictionary、學過的句型和單詞
活動形式：以四人小組為單位
提示詞語及句型：
How much is our class fees?
What do we buy with this money?
We can buy something that we all like。
What about buying a basketball?
I don’t agree to buy … because it’s no use。
I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。
操作過程：
1．小組討論班費的用法。共有班費208元。小組每位成員談談對班費用法的看法。（每位組員應事先作一番調查，看看班上同學都想買什么東西，并準備好發言）
2。 每位成員必須發言，闡明自己的觀點，并說明理由。
3．每組找一位同學代表發言，看那一組買的東西物美價廉，符合同學們的心意。
4．把本組的討論結果寫成一書面材料交給老師，并；評出《班費最佳利用方案》。
任 務：購物：老外買餃子
目 的：練習做生意
語言技能：listening，talking and writing
所用材料:字典和所學句型
活動形式：兩人小組
提示詞語及句型：
traditional（傳統） food in Spring Festival
What’s in it?
There is meat and all kinds of vegetables。
操作過程：
可用以課外活動時間，并實現準備好一些畫片，正面畫畫，背面寫單詞。
1。 老師布置任務:一“老外”要買中國的傳統食品“餃子”，但又不知怎么說，根據這一情景編一對話。
2．小組復習總結購物用語。
3．模擬一主食廚房，用以大紙盒里面放些畫片。編對話。對話應10組AB以上。內容包括：老外描述“餃子”的外形、味道和售貨員向老外介紹“餃子”特點、食用的方法等。
4．對話編好后，請幾組同學在全班展示，看那一組最精彩。
5．老師可隨意在找一組同學，抽一畫片，即興編對話。
任 務：介紹一種食品
語言技能：listening，talking and writing
所用材料:字典和所學句型
活動形式：三人或四人小組
提示詞語及句型：
mineral，（礦物質） nutrition，（營養） vitamin，（維生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促銷）
操作過程：
1。 一顧客想買一保健食品，你向他介紹了最近新研制的一種方便面。
2．小組討論如何向顧客介紹這種面。介紹內容有：這種面含有多種營養，生吃又香又脆，煮著吃爽滑可口，而且久煮不爛，只比普通同的方便面貴一點點，每袋只售5元?，F在正在促銷。
3．每組都派一位代表推銷自己的產品。
4。 聽了的介紹，看那一組賣出的面最多。
任 務： 看生病的同學，買禮物
目 的:學會計劃花錢
語言技能：listening，talking and writing
所用材料:字典和所學句型
活動形式：四人小組
提示詞語及句型：
What about …?
1。 班上一同學生病住院，老師想派幾位同學去看望，打算從班費總抽出50元買些禮品。讓同學們討論一下，這50元錢買些什么。
2．四人小組中討論50元錢買什么，每人闡明自己的觀點，說明理由。
3．每組推選一代表，宣講本組的觀點，競爭“上崗”爭取老師派你們組去。
4．老師根據每組的演講，看那一組買的東西物美價廉，就派這一組去看生病的同學。
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【教學目標】
1.知識：
(1)說出皮膚的結構組成，并能在生活中正確使用這些術語;
(2)理解皮膚的排泄功能。
2.能力：
(1)運用顯微鏡觀察皮膚的結構，培養動手操作能力和觀察區分能力;
(2)在教學創設的情境中，培養創新意識和發散思維能力;
(3)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能，并學會將所學知識運用于實際生活，初步培養生活自理能力，養成良好的生活習慣;
(4)通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。
3.情感態度與價值觀：
(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結構的方式幫助學生初步運用辯證唯物主義觀點來看待和分析問題。
(2)通過對皮膚結構和衛生保健知識的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生產生活中的重要性，并對學生進行審美教育。
(3)通過介紹我國有關科學技術成就，對學生進行愛國主義教育。
皮膚與汗液分泌。
課時：一課時。
皮膚是人體最大的器官，它有多項功能，與我們每個人日常生活聯系緊密。但由于教材將本節安排在“人體廢物的排出”這章進行介紹，所以教學設計中應以排泄功能為主線來介紹皮膚的結構與功能。
本課的教學重點是“皮膚的結構”，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學生可能不易區分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點撥引導;“皮膚的排泄功能”部分，由于學生對“汗液的形成和分泌”，缺乏感性認識，因此是本節課的難點，可以借助CAI。
本課教學先以學生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內代謝廢物?”
[學生回答]①通過呼吸系統以氣體的形式排出體外;
②通過泌尿系統以尿液的形式排出體外;
③通過皮膚以汗液的形式排出體外。
借機回顧前面學習的兩種排泄途徑，同時引入今天“皮膚”的內容。
【新課導入】師：有人說：“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么，同學們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句?(請同學列舉)
學生爭相發言：白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅，與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中，人面桃花相映紅”……
教師含笑而言：剛才同學們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定)，可是細細想來，這些詞句中，還隱含著關于皮膚的一系列問題(話題急轉)，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細菌，為什么不腐爛變質呢?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發問，引起學生思考)這些無疑都與皮膚結構有關!
一、皮膚的結構
[活動]觀察皮膚的結構
(1)學生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關皮膚結構的感性認識;
(2)對照大屏幕上皮膚構造圖，辨別皮膚各組成部分;
(3)出示3個由淺入深的問題引導學生有意識的進行觀察探究：
①皮膚有哪些結構?
②皮膚各部分結構有什么特點?
③推測各部分結構功能。
[注意事項]①教師巡視指導;
②請學生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎;
③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實驗收尾工作。
請學生對照屏幕上的皮膚結構示意圖，說出皮膚的結構和細胞排列特點，推測有何功能。展示課件，小結皮膚的結構，并引導學生由結構認識功能。
皮膚的結構：表皮--角質層，生發層
教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起著非常關鍵的作用。下面是一篇初一年級第二學期生物教案，歡迎各位老師和學生參考!
學習目標：
1、描述根的生長和枝條發育的過程。
2、運用測量的方法探究根生長最快的部位。
3、了解枝條的生長過程。
知識回顧
1種子萌發的條件是__________________________________________
2、一粒種子萌發時，首先要吸收_____。_______或_____中的營養物質轉運給______________________。隨后，________發育，突破種皮，形成_____。胚軸伸長，胚芽發育成______________。
合作探究
1、幼根的結構有哪些?
2、芽的結構有哪些?
3、什么是居間生長?
自主學習
1、根生長最快的部位是______。
2、根的生長一方面要靠增加____________，一方面要靠___________。
3、萬千枝條及其綠葉都是由_____發育成的。芽在發育的時候，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由_______、_____和_____組成，枝條上的_____又能發育成新的枝條。
4、小麥、水稻、竹子等一些植物，可以通過_____使莖急劇長高。
5、“小麥清明拔三節，新筍一夜成高竹”就是對_________的形象描述。
當堂練習
《基礎訓練》P15—P18
植株的生長導學案第二課時
學習目標：
1、運用觀察的方法探究植物莖的生長過程，并能用相關的知識解釋。
2、讓學生知道年輪形成的簡單過程
3、知道植物的生長離不開無機鹽。
知識回顧：
1、根生長最快的部位是______________
2、根的生長一方面要靠分生區增加____________，一方面要靠伸長區___________。
自主學習
(小組完成實驗，按1——3步驟進行)
1、取一段柳樹的枝條，肉眼觀察看它有幾部分組成。
2、用解剖針扎一扎橫切面上的質部和髓，試試哪部分最堅哽哪部分較疏松?
3、用手剝一剝樹皮，試一試能不能剝掉，剝去樹皮后用手摸一摸內側有什么感覺?
探究釋疑，合作交流
4、木本植物莖的結構以及形成層的特點。
5、什么叫年輪?年輪是怎樣形成的?我們怎樣推測樹木的年齡?
6、植株的生長需要的營養物質有哪些?缺乏時會怎么樣?
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教學目標
知識與技能：
（1）掌握地球的形狀、大小。
（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征。
過程與方法：
（1）提出證據說明地球是個球體。
（2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態度與價值觀：
（1）了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性。
（2）培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。
教學重難點
知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
（板書）地球的形狀、大小
二、展示目標
即教學目標中知道與技能目標
三、自學引導及點撥
1、地球的形狀
（展示圖片）觀看教材地球衛星照片
（提問）地球是什么形狀？
（引導）地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。
（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）
（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）
（直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）
（提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？
A、（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
B、（事例2）發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環球航行。
（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？
（小組同學可以充分的討論，教師啟發、解釋。）
（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。
（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？
（總結）任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。
板書：2、地球的大小
（承轉）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。
（展示圖片）地球的大小
（學生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。
（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
（板書）二、地球的模型——地球儀
（展示）地球儀
（提問）1、地球儀與地球真實的原貌有什么區別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？
（啟發學生積極回答）
（講述）在學生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。
地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題，探索解決
結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：
緯線和緯度
1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條？
2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？
3、如何區分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規律有什么特點？
4、低、中、高緯度是如何劃分的？
5、緯度值的緯線有什么特征？該值出現在哪個地區？
6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？
7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？
經線和經度
1、經線有什么特點，想想經線可以有多少條？
2、經度以哪條經線為起點，標度范圍是多少？不同經線的長度是否相等？
3、如何區分東經與西經？如何用不同的符號來表示東經和西經？經度大小的變化規律有什么特點？
4、東經180度與西經180度經線有什么特點？
5、東西半球是怎么劃分的？東經是否都在東半球？西經是否都在西半球？
6、每兩條相對的經線所組成的經線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經線所組成的經線圈劃分東西半球？
7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？
?? 七年級下冊英語教案 ??
Teaching Plan
Background information(背景知識):
Students: 52 Middle School students
Lesson duration: 45mins
Teaching contents(教學內容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section A
Teaching aims(教學目標):
1. Learn some new words:
(1)Learn words about parts of the head:
nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck
(2)Learn some other new words:
guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long,
2. Learn some useful sentences:
(1) I/You/We/They have…
(2) She/He/It has…
(3)---Do you have…?
---Yes, I/We do. No, I/We don’t.
(4)--- I know.
--- You’re right.
3. Learn how to describe people’s appearances.
Teaching focus(重點)：words about parts of the head and adjectives of description
Teaching difficulties(難點)：The usages of have and has
Teaching procedures:(教學步驟)
Step1 Warm-up 第一步 熱身
greeting
sing a song : Head and shoulders.
Step2 Review 第二步 復習
(1) 通過復習，培養學生根據卡片信息進行簡單交流的能力。
(出示卡片上文字信息，師生進行互動問答。復習描述人的基本情況。)
Name: Jane
Age: 11
From: Canada
School: Beijing International School
Class: Nine
Grade: Seven
Phone number: (010)9267-6929
(1)T: What’s her name? S1: Her name is Jane.
T: How old is she?S2: She is eleven.
T: Where is she from?S3: She is from Canada.
(2)(根據圖畫導入新內容。)
Step 3 Presentation 第三步 呈現
利用簡筆畫教授人體部位的名稱，并在圖片的相應位置板書單詞，然后領學生拼讀。
(2)(利用卡片，操練表示人體部位的名詞。)
T: Let’s look at this picture. What’s this? S1, please.S1:Eyes.
T:How do you spell it, please?S1:E-Y-E-S,eyes.
(以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。)
T: Nice work, boys and girls. (教學boy and girl)
(3) 通過對比圖片學習描寫人體頭部的形容詞(long hair, big eyes, small eyes, a round face…)
(4) (出示2a的教學掛圖，讓學生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)
T: OK, now look at these pictures. Let’s talk about their different looks. Is this a big nose?
Ss:Yes. It’s big.
T: Good. He has a big nose. Are they big, too?Ss:No. T: Very good. They are not big. They are small. They have small noses and small eyes.
(以同樣方式操練其他四幅圖片。)
(5) (在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎上，結合2a的教學圖片，讓學生操練形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進而過渡到完整的句子。)
① have: S(I/We/You/They) +have …
② has: S(He/ She/ It)+has …
Step 4 Consolidation 第四步 鞏固
1. (小組競賽。限定時間要求學生書面完成2b。核對答案，并讓學生復述have/has的用法，最后讓學生齊讀這七個句子。)
2. (接龍游戲。教師根據自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學生模仿練習。)
S1:I have a small nose.
S2: I have a long face.
S3: I have a big head.
S4: …
…
Step 5 Practice 第五步 練習
完成1a，1b進一步幫助學生鞏固本課的功能項目，培養學生的聽說能力。
Sing a song
Step 6 Summary 第六步 總結
Summarize the new words.
Summarize the grammar.
Summarize the useful expression
Step 7 Homework 第七步 作業
(1) 預習Section B 的生詞
(2) 描述一位朋友的外貌。
?? 七年級下冊英語教案 ??
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1)
2)
① — No, I can't. / Yes, I can.
② …
③ help2.
可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所
二、
1. 教學重點：
1) 能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。
2) 進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。
2. 教學難點
1. 聽力訓練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can
play the violin, I can play the violin…
Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,
I can play the drums…
Ⅲ. Game (Talent show)
1. Act and show your classmates your talent.
T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.
S1: (sing and dance) I can sing and dance.
S2: (play the drum) I can play the drum.
S3: …
2. Ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ. Listening
the sounds you hear in 1a.
2. Play the recording again and check the answers.
3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.
Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. Check the answers:
tape again. Then try to fill in the blanks.
動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。
7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.
S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …
Ⅵ. Reading
1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?
S2: What can Alan do?
Ⅶ. Reading
What's each ad's title? Now let's read the three
2. 綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now
2. 方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。
?? 七年級下冊英語教案 ??
[導學路徑]
(一)教學設想
1、安排一課時完成學習任務。
2、激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。
3、朗讀。本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。
4、表達?？梢越柚虒W環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。
5、活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。
(二)導學流程
設計(一)
1、導入：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。
歡送航天員20xx年10月15日5時30分攝.人民網記者廖文根
2、讀課文，了解內容，積累詞語。
(1)快速默讀課文，標出生字詞和重點語句。
(2)用簡要的語言概括課文主要內容。
簡單最新講座：
王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀
林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作
3、再讀課文，理清文章思路。學生討論以下問題，隨后師生交流。
(1)理清課文結構。
(2)第一、二段在全文的作用是什么?
(3)第二部分重點寫的是什么?
4、研讀課文，討論問題。
(1)課文是怎樣描寫送行的場面的?(點面結合)
(2)送行場面是什么氣氛?(熱烈而莊重)
(4)用了哪些方法描寫楊利偉?突出了他的什么性格?(勇敢、自信)
(5)楊利偉行軍禮時心里是怎么想的?請用第一人稱描述出來。
5、朗讀課文
(1)有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。
(2)師生共同討論議論抒情句的含義作用。
(3)指導有感情地齊讀課文。
6、布置作業：描寫一個場面，要寫出場面的特點，注意點面結合。
?? 七年級下冊英語教案 ??
Unit1Myname’sGina.
SectionA
一、教師寄語:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、學習目標：
Knowledgeaims(知識目標)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目標)
1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養用英語進行交際的能力。
2.掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數字信息。
Moralaims(情感目標)
禮貌待人，培養良好的人際關系。
三、教學重難點
介紹自己，問候他人。
四、學習過程
1、預習導學及自測
英漢互譯
?? 七年級下冊英語教案 ??
課題： Comic strips Welcome to the unit(第一課時)
學習目標:
1.引入有關地點和交通的話題。
2.談論參觀訪問和交通方式。 3.辨別方位。
認識路__________________ 爬上山 ____________
跟隨我__________________ 在北京的西南_______________
下來 __________________ 乘地鐵去市中心____________________
不要害怕 ________________ 不得不 ________________
一次春游________________ 進行一次遠足________________
一、根據地理位置，用適當的方位詞填空。
1. Guangzhou is in the ____________ of China.
2.Beijing is in the ______________ of China.
3.Shanghai is in the ______________of China
4. Kunming is in the _______________ of China.
5. Harbin is in the ________________ of China.
jiang is in the _________________ of China.
二、根據漢語提示及所給詞的適當形式完成下列句子。
1. We are _________(害怕) of tigers.
2. My daughter likes ___________ (跟隨) me to go shopping.
?? 七年級下冊英語教案 ??
Unit 2 Looking Different
Topic 1 I have a small nose.
Section A
The main activities are 1a, 2a and 3a. 本課重點活動是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教學目標
1.Learn some new words:
(1)Learn words about parts of the body:
nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck
(2)Learn some other new words:
guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short
2. Learn some useful sentences:
(1)Oh, I know.
(2)Yes, you’re right.
3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:
(1)I have a big nose.
(2)They have round faces.
(3)She has long hair.
(4)It has big ears.
4. Learn how to describe people’s appearances.
Ⅱ. Teaching aids 教具
小黑板/影片的封面或圖片/教學掛圖/錄音機
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:10分鐘)
通過復習，培養學生根據圖畫和文字信息進行簡單交流的能力。
(出示小黑板上的圖畫和文字信息，師生進行互動問答，然后讓學生兩人一組表演對話。復習描述人的基本情況。)
Name: Jane
Age: 12
From: Canada
School: Beijing Ren’ai International School
Class: Four
Grade: Seven
Phone number: (010)9267-6929
(1)T: What’s her name?
S1: Her name is Jane.
T: How old is she?
S2: She is twelve.
T: Where is she from?
S3: She is from Canada.
T: What class is she in?
S4: She is in Class Four, Grade Seven.
T: What’s her telephone number?
S5: It’s (010)9267-6929.
(把全班學生分成兩組就此對話進行表演。)
(2)(根據圖畫導入新內容。)
T: Well done! Now we have learned something about Jane. Do you like her? Is she beautiful? Then how to describe her appearance? First, let’s learn some new words about parts of the body. Now let’s look at the picture.
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:12分鐘)
利用圖片，借助體態語，幫助學生學習語言，并培養他們的觀察能力。
1. (教師利用Jane的圖片教授2a中人體部位的名稱，并在圖片的相應位置板書單詞，然后領學生拼讀。注：教師應按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，以便幫助學生記憶。)
T: Please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them. Please go!
(板書生詞，要求學生掌握，并讓學生注意拼讀。)
head face hair eye ear nose mouth neck
2. (利用2a的教學掛圖，操練表示人體部位的名詞。)
T: Let’s look at this picture. What’s this?(手指畫著頭部的圖片。) S1, please.
S1:Head.
T: How do you spell it, please?
S1:H-E-A-D, head.
(以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。)
3. (以做游戲的方式呈現新單詞和短語，使學生易于理解和接受。具體方法如下：把全班學生分成四組，每組輪流選出一名學生在黑板上畫人物頭像。每個學生畫一個身體部位。例如，第一個學生畫的是一張圓臉，教師就幫助學生說a round face。板書并解釋。其他身體部位以同樣方式呈現。直到把所有本節課所涉及的描述性形容詞都呈現出來為止?？梢远喈嫀追鶊D，完成后，每組學生輪流用短語描述人物外貌特征，說得準確流利者為勝。)
T: Nice work, boys and girls. Now let’s play a game. I’ll divide you into four groups. Each group chooses a student to draw a part of the body. And you should describe it with a phrase. OK. Let’s begin!
(板書boy和girl，并要求學生掌握。)
boy, girl
S2: (畫一個圓臉) A round face. (教師幫助學生說。)
(板書并解釋，要求學生掌握。)
round
S3: (畫一雙小眼睛) Small eyes.(教師幫助學生說。)
(板書并解釋，要求學生掌握。)
small
S4: (畫一個大鼻子) A big nose.(教師幫助學生說。)
(板書并解釋，要求學生掌握。)
big
…
(以同樣方式呈現a wide mouth, big ears, long hair，要求學生掌握。)
4. (出示3a的教學掛圖，讓學生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)
T: OK, now look at these pictures. Let’s talk about their different looks. Is this nose big?(教師指著圖片1的鼻子，并借助手勢問。)
Ss: Yes. It’s big.(引導學生說。)
T: Good. He has a big nose. Are they big, too?(教師指著圖片②問。)
Ss: No.
T: Very good. They are not big. They are small. They have small noses and small eyes.(教師指著圖片2的鼻子和眼睛說。)
(以同樣方式操練其他四幅圖片。)
5. (在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎上，結合3a的教學圖片，讓學生操練形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進而過渡到完整的句子。)
(教師說出一個人稱代詞，讓學生結合3a的教學掛圖說出用have還是用has。)
T: Next, please practice the sentence patterns. I say personal pronouns, you complete the sentences.
T: Look at Picture 1. “I …”
Ss: I have.
T: The whole sentence.(“完整的句子”)
Ss: I have a big nose.
T: Picture 2. “We …”
Ss: We have ...
(教師示意說完整的句子。)
Ss: We have small eyes.
T: Picture 3.“They …”
Ss: They have …(教師幫助說)
(教師示意說完整的句子。)
Ss: They have round faces.
…
6. (播放3a錄音，讓學生跟讀并注意語音語調。)
T: Listen to 3a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
7. (1) (總結have/has的用法并板書。)
T: Let’s sum up the usages of“have”and“has”.
① have: S(I/We/You/They) +have …
② has: S(He/ She/ It)+has …
(2) (教師帶領學生運用身邊的實物，練習用have/has造句。)
T: I have a book.
She has a big pencil-box.
He has a beautiful bag.
…
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:8分鐘)
完成3b和4。通過小組競賽，接龍游戲，替換練習等活動，進一步操練have，has的用法。
1. (小組競賽。限定時間要求學生書面完成3b。核對答案，并讓學生復述have/has的用法，最后讓學生齊讀這七個句子。)
T: Now, let’s P.K. Can you complete the sentences in 3b on Page 26 as quickly as you can? Then I’ll divide you into two teams. Boys must choose the sentences which they use “have”. Girls must choose the sentences which they use “has”. Please go.
2. (接龍游戲。教師根據自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學生模仿練習。)
T: Well done. Now let’s play a game in chains. You can say a sentence to describe yourself. Please use “I have” to make sentences, for example, I have a big nose. Begin!
S1: I have a small nose.
S2: I have a long face.
S3: I have a big head.
S4: …
…
3. (根據學生的描述，有意識板書一些句型，運用肢體語言，引導學生進行替換練習。)
T: Nice work. Huang Lin and Huang Hao, please.
Huang Lin: I have a small nose.
Huang Hao: I have a small nose.
T: You can say together like this: We have …
Huang Lin and Huang Hao: We have small noses.
T: And the whole class can say like this: They have …
Ss: They have small noses.
Huang Lin: I have a small nose.
Huang Hao: I have a small nose.
(引導他們用we來描述，注意單復數形式，其他同學用they轉述。教師板書。)
Huang Lin and Huang Hao: We have small noses.
Ss: They have small noses.
(引導其他同學來描述，教師板書。)
Lin Ying(女): I have long hair.
Ss: She has long hair.
Chen Bin(男): I have big ears.
Ss: He has big ears.
4. (請學生根據描述，完成4。)
T: Read the passages and draw pictures.
5. (兩人一組，一位描述，另一位畫，畫完后同桌交流。評選出優勝小組并將其畫貼在墻上，以資鼓勵。)
T: Let’s draw a picture in pairs. One reads, the other draws. Are you ready?
Ss: Yes.
T: Let’s begin.
S5: This girl has a round face, big eyes …
S6: (根據S5的描述，畫女孩的面部特征。)
…
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:8分鐘)
完成1a，1b，2a和2b，進一步幫助學生鞏固本課的功能項目，培養學生的聽說能力。
1. (用學生畫得較好的圖片進行問答，問答過程中教師板書新內容，并進行簡單解釋。)
T: Nice work. Do you know the boy? He has a round face, big eyes, a small nose, a wide mouth and small ears. His hair is short. He is a boy in Group Three. Can you guess?
Ss: Cheng Long.
T: Yes, you’re right.
(板書，并要求學生掌握。)
guess
know
I know.
right
You’re right.
2. (播放1a錄音，請學生跟讀并注意語音語調，然后判斷下列問題的正(T)誤(F)。)
T: Listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Then mark the following sentences True (T) or False (F).
(1)Michael has a big nose. ( )
(2)Kangkang has a small nose. ( )
3. (讓學生戴上面具兩人一組表演，完成1b。)
T: Now practice the dialog and then I’ll ask two students to act it out.
4. (看2a部分，用適當的形容詞描述人體部位的特征。)
5. (學生兩人一組進行表演，完成2b。)
T: Listen to your partner and touch the parts of your body he/she says.
S1: Touch your nose.
S2: (按S1指令做出相應動作。)
…
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:7分鐘)
通過綜合探究活動，使學生能夠在真實的語境中鍛煉口頭表達的能力。同時啟發學生的思維，培養他們的觀察力。
1. (教師分別請一男生、一女生到黑板前，請下面的學生描述他們的外貌，教師先示范，然后以滾雪球的方式繼續活動。)
(1) T: This boy has a round face.
S1: He has a round face and small eyes.
S2: He has a round face, small eyes and a big nose.
S3: …
(2) T: This girl has long hair.
S4: She has long hair and a big nose.
S5: She has long hair, a big nose and a small mouth.
S6: …
2. (聽音辨人。從所聽語段中獲取相關信息，并作出判斷。)
T: Let’s play a guessing game. Listen carefully. He is a boy in Group Five. He has big eyes and big ears. He has a wide mouth and a big head. He has a small nose and long hair. Who is he?
S7: Lin Wen.
T: No.
S8: Lin Fen.
T: Yes, you’re right.
(掌聲鼓勵。)
(分組進行聽音辨人游戲。)
T: Now I’ll divide our class into four groups. Do as I do, please.
…
3. Homework:
(1)復習Section A。
(2)預習Section B生詞。
(3)描述一位朋友的外貌。
板書設計：
I have a small nose.
Section A
1. I know.
2. You’re right.
3. (1)I have a big nose.
(2)We have small eyes.
(3)They have round faces. I/We/You/They + have …
(4)She has long hair. He/She/It + has …
(5)He has a wide mouth.
(6)It has big ears.
Section B
The main activities are 1a, 3 and 4. 本課重點活動是1a、3和4。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教學目標
1. Learn some new words:
favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot
2. Learn some useful sentences:
(1)—Who is your favorite movie star?
—It’s Bruce Lee.
(2)Guess again.
3. Continue to learn the description of people’s appearances:
(1)Her eyes are small.
(2)She has a small face, big eyes and a small nose.
4. Continue to learn the simple present tense with have/has:
(1)—Does he have long hair?
—No, he doesn’t.
(2)—Does he have a wide mouth?
—Yes, he does.
Ⅱ. Teaching aids 教具
教學掛圖/錄音機/學生照片/小黑板
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:9分鐘)
通過復習上節課的目標語言，引出并學習本節課新句型。訓練學生的口頭表達能力。
1. (檢查上節課布置的課外作業。教師把學生分成十二個小組，讓學生在小組內描述他的一個朋友，然后請兩個學生向全班同學描述。教師要及時給予表揚。)
T: Hello, boys and girls. From last period, we learnt how to describe someone’s appearance. Now I’ll divide our class into twelve groups. Then you talk about your friend’s looks in groups. You can begin like this: I have a friend. He is a boy. He has … And then I will choose two of you to report it in the front.
2. (教師出示28頁5a的教學掛圖，請八名學生依次到黑板前，按教師指令，觸摸玩具的身體部位，并要求學生在黑板上寫出相對應的單詞。)
T: Very good! Next, look at the doll. I’ll ask eight students to come to the blackboard one by one. Please touch and write down the names of the parts of the body on the blackboard. Do you understand?
Ss: Yes.
T: Touch her hair.
Touch her face.
…
(復習學過的身體部位的名詞后，教師指著圖片教授并板書新單詞arm, hand, leg, foot, 同時強調foot的復數形式是feet。在學生會讀并理解詞義后，教師繼續發出指令，讓所有學生做相應的動作。)
T: Great! Let’s go on learning other parts of the body. When I read, please touch the parts of your body. Please go!
T: Touch your arm.
Touch your hand.
Touch your leg.
Touch your foot.
(教師板書并要求學生掌握。)
arm, hand, leg, foot, feet
3. (教師利用5a的教學掛圖繼續問答，導入本課新句型。)
T: Look at the doll. Does she have long hair? (教師引導學生回答。)
Ss: Yes, she does.
T: Does she have small eyes? (教師引導學生回答。)
Ss: No, she doesn’t.
(板書并要求學生理解。)
does Does she have …
Yes, she does.
doesn’t No, she doesn’t.
(教師示范后，請學生用上面的句型就其他身體部位進行問答練習。)
T: Well, now practice the drills above one by one. One asks, the other answers. Please go!
S1: Does she have big ears?
S2: No, she doesn’t.
S3: Does she have a small mouth?
S4: Yes, she does.
…
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:10分鐘)
通過1a對話，使學生初步掌握動詞have/has的一般疑問句及其肯定和否定回答，并學習新句型Who’s your favorite …?。
1. (教師在黑板上畫一顆星星。)
T: This is a star.
(在星星下方板書star，引導學生推測出詞義，并要求學生掌握。)
star
(繼續板書movie star。)
movie star
T: 《赤壁》is a nice movie.《功夫熊貓》is a movie, too. Can you guess what’s the meaning of“movie”?
Ss: 電影。
T: Nice work. What’s the meaning of “movie star”?
Ss: 電影明星。
T: Good! Who is your favorite movie star?
(板書并要求學生掌握。)
favorite
(采訪兩三位學生，說出他們最喜愛的電影明星是誰，導入1a。)
2. (出示1a教學掛圖。)
T: You all have your own favorite movie stars. Who is Michael’s? Do you want to know about him? (指著圖片。)
T: This is Michael’s favorite movie star. Can you guess who he is? S1, please.
S1: Li Lianjie.
T: No. Li Lianjie is my favorite movie star. Guess again. S2, please.
S2: Bruce Lee.
T: No. He is from China. He is Chinese and has a big nose. OK. Now listen to 1a and guess again. Who’s Michael’s favorite movie star?
(板書Chinese和again，要求學生掌握。)
Chinese, again
3. (學生聽錄音猜測圖片上的人物，教師鼓勵他們談論自己最喜愛的電影明星，可讓同桌兩人一組進行操練。)
T: Who’s he? S3, please.
S3: He’s Cheng Long.
T: Yes. You’re right. Now practice the dialog in pairs like this:
S4: Who is your favorite movie star?
S5: My favorite movie star is Li Lianjie./It’s Li Lianjie. He is tall and strong …
…
4. (再播放1a錄音，請學生跟讀并注意語音語調。)
T: Listen again and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:10分鐘)
通過聽說讀寫的練習，強化動詞have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。
1. (讓學生完成1b，鞏固1a。)
T: OK, just now, you talked about your favorite movie star. Can you talk something about your favorite teacher with your partner? You can use the sentences: “Who is your favorite teacher?” “Guess, he’s …” “Does he have …?” “No. Guess again.”
2. (教師拿出準備好的學生照片說：“假定這位學生是你的朋友，請根據1a，表演對話。)
T: Suppose this is your good friend, Lin Wen. Make a similar conversation according to 1a, and act it out.
S1: I have a good friend in my class. Guess who is my favorite friend?
S2: Is your friend a girl?
S1: Yes, she is. She has a big nose.
S2: Does she have long hair?
S1: Yes, she does.
S2: Does she have small eyes?
S1: No, she doesn’t. Her eyes are big.
S2: Is she Lin Wen?
S1: Yes, you are right.
3. (看2部分，聽錄音填數字，要求學生使用has句型進行核對。做得好的給予掌聲鼓勵。完成2。)
T: Nice work. Now let’s look at the kids with masks on Page 27. They’re Maria, Michael, Wang Junfeng, Kangkang, Linda and Jane. Can you guess what they look like? Next, please listen to 2 and match the following phrases with the right numbers. Then describe the kids with the sentence patterns: Maria has a small mouth. She has a small mouth.(核對答案時教師可以有意識地用be動詞來重復學生的答案，并板書。)
T: OK. Let’s check your answers one by one. S3, please.
S3: Kangkang has a big head. He has a big head.
T: Yes. That’s right. His head is big. S4, please.
S4: Jane has a small face. She has a small face.
T: Right. Her face is small. S5, please.
S5: Wang Junfeng has small eyes. He has small eyes.
T: Good. His eyes are small. S6, please.
S6: Linda has long hair. She has long hair.
T: Very good. Her hair is long.
(板書句型，引導學生使用be動詞來描述人物的外貌特征，并提醒學生注意人稱代詞主格和形容詞性物主代詞之間的替換。)
He has big eyes.→His eyes are big.
She has long hair.→Her hair is long.
T: Well. What about Kangkang? S7, please.
S7: Kangkang has a big nose. He has a big nose.
T: Is that right?
Ss: Yes. His nose is big.
T: Good. Now let’s practice the drills with your partner.
(根據黑板上的信息，讓學生使用be動詞描述2中人物的外貌特征。)
Example:
I have a round face.→My face is round.
4. (教師利用簡筆畫或圖片幫助學生完成3。教師可向學生說明描述人的外貌有多種方式并要求學生掌握。)
T: Look at me. My face is round./I have a round face. Now look at the picture in 3 on Page 28 and rewrite the sentences using have or has. Then make more sentences. Finish 3.
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:8分鐘)
讓學生聽錄音，模仿語音語調，為學生的口語交際打下良好的語音基礎，完成4。完成5a，5b，進一步鞏固身體部位的名稱，通過游戲活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣。
1. (聽4錄音，教師要求學生學會判斷和標注升降調。完成4。)
T: Listen to 4 and learn how to judge and mark the intonation.
A: Who’s that girl?
B: She’s my friend, Mary.
A: Look, she has a small face, big eyes and a small nose.
B: That’s right.
(板書look，要求學生掌握。)
look
2. (聽1a，標出升降調。練習語音語調。然后核對答案。)
T: Listen to 1a and mark the intonation.
3. (完成5b，鞏固5a。教師說明游戲規則：當聽到Bobby says時才能做動作。把學生分成四大組，先小組操練后每組選出一名代表上講臺，由教師發出指令，四名學生做動作，做錯的淘汰，選出最終獲勝者，教師給予獎勵。)
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:8分鐘)
通過真實的任務，幫助學生熟練運用本課所學的目標語言。
1. (做猜謎游戲。)
(這個游戲是通過問與答來猜測對方的要好朋友。游戲內容：一位同學事先在紙上寫下同班中要好同學的姓名，折好交給另一個同學，讓這位同學猜測到底是誰，允許這位同學提三個有關外表的問題，然后通過回答判斷，最后打開紙張看是否猜對。)
T: OK. Let’s begin.
S1: I have a good friend in our class. He is a boy. Guess! Who?
S2: Does he have a big head?
S1: Yes, he does.
S2: Does he have small eyes?
S1: No, he doesn’t.
S2: Does he have a round face?
S1: Yes, he does.
S2: He is Lin Jing.
S1: Yes, you’re right. Great!
(如果回答為No，就打開紙張核對。然后同桌間繼續進行猜謎游戲。)
2. (以My favorite teacher/classmate/friend/…為題，要求學生試用3中的不同句式描述人物的外貌特征。)
3. Homework:
(1)與同伴練習會話1a。
(2)復習Section A和Section B的單詞。
(3)預習Section C單詞。
(4)根據1a及3中的句式編對話。
板書設計：
I have a small nose.
Section B
1.—Does he have long hair? 2. Who is your favorite movie star?
—No, he doesn’t. It’s Bruce Lee.
—Does he have a wide mouth? Guess again.
—Yes, he does. 3.①Her hair is long. = She has long hair.
②His eyes are big. = He has big eyes.
Section C
The main activities are 1a and 2. 本課重點活動是1a和2。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教學目標
1. Learn some new words and phrases:
come, come from, student, sister, different, knife, don’t=do not
2. Continue to learn the simple present tense with“have/has”:
(1)Do you have a knife?
Yes, I do.
(2)Do they have long legs?
No, they don’t. They have short legs.
(3)Does he have a ruler?
Yes, he does.
3.(1)Talk about the introduction and review the description of people’s appearances:
①I come from England.
②I’m a student.
③I have a sister.
④She has a round face, big eyes, a small nose and a small mouth.
(2)Talk about the similarity and differences:
We are in the same school, but in different grades.
Ⅱ. Teaching aids 教具
小黑板/紙/錄音機/實物/小刀/圖片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:10分鐘)
通過復習，鞏固表示人體部位的單詞，提高學生的表達能力。
1.(教師出示一塊小黑板，同時叫學生拿出預先準備好的紙和筆，先看示范，然后在紙上作圖：head, hair, nose, mouth, ears, eyes, legs, arms, feet。注:可以畫出不同的姿勢，學生邊畫邊用英語說出所畫部位，教師巡視并督促學生大聲說出單詞，然后在全班范圍內對所畫的圖進行介紹，如big eyes, a small nose, a wide mouth等。)
T: Let’s draw a picture of the people. Take out your paper and pens, and follow me. Begin! Head.
Ss: Head.(讓學生邊畫邊說。)
T: Hair.
Ss: Hair.
(復習鞏固表示人體部位的單詞，最后展示畫得的，并給予鼓勵。)
2. (1)(教師讓兩個學生以“Who is your favorite friend in your class?”為話題，根據Section B中的1a編對話并表演。)
T: Make a conversation to talk about“Who is your favorite friend in your class?”. Please go.
S1: Oh, I have a good friend in our class.
S2: A boy?
S1: No. She is a girl. She has a big nose.
S2: Does she have long hair?
S1: No, she doesn’t. She has short hair.
S2: Does she have small eyes?
S1: No, she doesn’t. Her eyes are big.
S2: Is she Hu Xue?
S1: Yes, you’re right.
(2)(利用學生的表演內容，師生互動問答，導入新句型。)
T: Come to the front, please, Hu Xue.
Hu Xue: OK!
T: Can you introduce yourself including your appearances?
Hu Xue: OK! My name is Hu Xue. I’m a girl. I’m thirteen years old. I’m from China. I have a big nose and big eyes. My hair is short.
T: Great. Are you a Chinese teacher?
Hu Xue: No. I’m not a teacher, but I’m a …
T: Good. You’re not a teacher. You’re a student. Do you have a big nose?
Hu Xue: Yes, I do.(教師幫助學生回答“I do”)
T: Do you have small eyes?
Hu Xue: No, I don’t.(教師幫助學生回答don’t，并說明don’t=do not。)
T: Do you have a sister?
Hu Xue: Yes, I do.
T: Are you in the same school?
Hu Xue: No, we’re not in the same school.
T: Good. You can also say “we’re in different schools”. Do you come from China?
Hu Xue: Yes, I do.
T: Thank you. Go back to your seat and sit down.
(板書生詞，分析并強調相近或相反的詞、詞組，加快記憶。然后帶領學生朗讀并要求掌握，板書新句型。)
student (teacher) Do you have …?
sister (brother) Yes, I do.
different (same) Do you have small eyes?
come from=be from No, I don’t.
do/don’t(=do not)
3. (教師通過介紹，導入1a，并設置聽力任務。)
T: I know a boy. He has a sister. Do you want to know what the boy and his sister look like? Now listen to 1a.
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:7分鐘)
學習1a，培養學生的閱讀理解能力。
1. (讓學生聽1a錄音，然后回答問題。)
T: Listen to the tape carefully, and then answer the questions.
(板書)
(1) Is the boy a student?
(2) How old is his sister?
(核對答案)
T: Is he a student?
Ss: Yes, he is.
T: Right. How old is his sister?
Ss: Twelve.
T: Yes. You’re right. Now listen again and repeat. When you’re reading, you can underline the key words.
2. (根據短文里的關鍵詞，完成1b，鞏固1a所學知識。)
(找出正確圖片后，讓學生歸納描述人物外貌特征的關鍵詞語并板書。)
T: Please find the key phrases in 1a.
?? 七年級下冊英語教案 ??
Hello, everyone! I don’t like sports, but I like eating very much. I eat a lot food every day. For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot 。 For lunch, I like French fries, chicken, hamburgers and apples. For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.
【七年級下冊英語作文8篇】
?? 七年級下冊英語教案 ??
Unit 5 Our School Life
Topic 1 I usually come to school by subwsay
SectionD
Ⅰ. Aims and demands 目標要求
1. Learn the vowels: /(/, /( /
2. Learn some new words and phrases:
begin, have classes, while, go to bed
3. Sum up the useful expressions in this topic.
(1)Happy New year! The same to you!
(2)The early bird catches the worm.
(3)Nice talking to you.
(4)Work must come first!
(5)She goes to bed at about a quarter to ten.
4. Review and sum up the grammars.
(1) Review words and phrases of frequency.
never, seldom, sometimes, often, usually, always, once/twice/three times a week
(2) Sum up the present simple tense.
①Do you often come to school by bike? Yes, I do. / No, I don’t.
②I usually come to school by subway.
③I seldom walk to school.
④I never go to school by subway.
⑤They always take a bus to the zoo.
⑥How does Maria go home? She sometimes takes the subway home.
⑦How often do they have ball games? Four times a year.
⑧He usually plays soccer, but he doesn’t play basketball.
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/音標卡片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步復習(時間:7分鐘)
復習節日問候語、諺語，復習Section C，完成4b和5。
1. (用生日歌的旋律唱Happy New Year導入本課, 可以活躍課堂氣氛, 又為下一步進行4b做準備。)
T: Let’s sing the song Happy New Year together.
T & Ss: Happy New Year to you!
Happy New Year to you!
Happy New Year! The same to you!
Happy New Year to you!
2. (學習4b, 歸納本話題中有用的'表達方式。)
(1)(通過上面的歌曲, 鞏固下面的表達方式。)
(
(2)(呈現The early bird catches the worm.和Work must come first!并翻譯成漢語, 勉勵學生勤奮學習。)
T: In this topic, we have learnt two useful expressions. They tell us we must work hard and can’t waste our time. Do you still remember them?
Ss: Yes. One is “The early bird catches the worm.” and the other is “Work must come first!”
T: So you must study hard every day.
(
3. (讓學生聽4b錄音，并大聲跟讀。)
T: Well, let’s listen to 4b. Follow it loudly.
4. (檢查家庭作業，完成5。)
T: Boys and girls, have you finished your homework?
Ss:
T: Good! In the last lesson, we learnt about the school life of American students. Today let’s survey your classmates about the school life. Fill out the form in 5 with
your survey results. Then compare the school life of American students with yours and write a passage. You may begin like this:
The school life of American students is different from ours OK, let’s begin! Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:5分鐘)
呈現2
1. (復習一般現在時，引出2。)
(讓學生看圖片，完成書中的表格。)
T: Boys and girls. Look at the pictures in the passage. What does Jane usually do at 6:20 a.m.?
Ss: She usually gets up at 6:20 a.m.
T: What does she do at half past seven?
Ss: She goes to school.
(教師邊問邊引導學生完成部分表格。)
2. (讓學生聽錄音完成剩余表格。)
T: Good! Let’s listen to 2 and fill in the rest blanks. Ready?
Ss: Yes.
T: OK, let’s begin.
(播放2的錄音。)
3. (核對答案)
T: Now, let’s check the answers. Who wants to share the answers with us? S1: Let me try
T: Very good. Next one?
S2:
4. (讓學生仔細閱讀2，找到新單詞并猜測其詞義。)
板書
begin, have classes, while, go
to bed
T: Wonderful! Now let’s read this passage carefully and guess the meaning of the words.
(點評并糾正學生在理解上的錯誤。)
5. (讓學生依據2中的表格復述短文。)
T: Now, let’s look at the table and retell this passage. Any volunteers?
S3: Let me try
T: Great! Anyone else?
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:16分鐘)
?? 七年級下冊英語教案 ??
教學目標
知識目標能正確運用詞匯
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take
may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
元音字母o的發音
能力
目標能聽懂談論購物的對話
情感
目標通過購物話題，培養學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網上購物便捷。
教學重難點特殊疑問句
What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….
How much/many,what would you like to…?
文化意識培養學生購物的文化意識。
教學過程
Warm-up 教師活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions
學生活動 Answer the teacher questions
目的 以舊引新， 激發學生的學習興趣。
Pre-listening 教師活動讀單詞，糾正錯誤發音，正確領讀。
學生活動 Say words and expression freely then do activity 1
目的熟練掌握新單詞及短語
While-
listening 教師活動單詞闖關短語過關
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
學生活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的` Finish the drills and practice
Post-
listening
教師活動 Read and write new words and expressions
Introduce them to the students
學生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的 Improve the skills of students' speaking
Homework Write down words and phrases
Blackboard
arrangement buy /make sth for sb
On Mother’s Day try it on wait a minute
a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…
?? 七年級下冊英語教案 ??
知識目標：
(1)復習Wh-questions。
(2)學生收集朋友的有關信息特別是人物的外貌描寫。
(3)學生能用不同的句型來介紹個人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。
技能目標：(1)聽說――學生能從聽力中抓住描述人物的信息。(2)寫――學生能把聽到的信息正確地填入表格。
I Sing a song.
II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)
1.Get ready for the listening.
Pay attention to the words:length n.長度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的.
2.Explain how to do the two parts of the listening.
A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.
B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.
3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.
IV.Practice in pairs.
1.Practice the dialogues in pairs.
You:What colour is your hair?
Your deskmate:It’s_________(brown).
You:How long is your hair?
Yourdeskmate:It’s_________(very long).
You:What colour are your eyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
Yourdeskmate:I am from_________(theUK).
You:What’s your favourite sport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’s your best subject?
2.Then fill in the information in the table.
3.Introduce your deskmate to the class
My deskmate is______________.He/She is____________.
He/She has________________hairand___________eyes.
His/Her favourite hobby is____________
His/Her best subject is_____________.
And he/she wants to be_____________.
Describe one of your favorite teachers in our school!
_____________________________________________________________________________________________________
?? 七年級下冊英語教案 ??
2．了解有關超市的知識。
3．初步認識美元。
4。 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。
5．學會談談自家附近的超市。
教學用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。 如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。
聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好?？山o一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。
值日生Duty Report。
讓值日生事先準備一有關超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。
引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。
a lot of The supermarket has a lot of things。
This shop sells a lot of things。
This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。
This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。
market On Saturdays and Sundays the markets are full of
people。
教單詞過程當中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。
1。 老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。
2．也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。
3．聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。
如：
( ) 1。 A big supermarket is near my home。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 2。 It has no name。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 3。 It sells a lot of things， almost everything。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 4。 If you want to buy “house”， does the supermarket sell?
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 5。 All things in the supermarket are not expensive。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 6。 The supermarket is open 12 hours a day。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
( ) 7。 All the shopkeepers are friendly。
A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us
用投影儀打出，供學生們練習。
4．聽第二遍，回答書上的問題。
5．聽第三遍，復述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復述的短文。
6．編對話。
給出一情景：同學A，B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。
7．讀課文。
8．談談自家附近的超市或農貿市場（Free Market），并寫成書面的文字。
老師可根據班上同學的水平，酌情增減內容。
1．學習116第四部分。
2．新單詞：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。
如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學生可看一看。
步驟同Step 3。
3．把對話寫成書面文字。
用麥當勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。
你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。
New Words: all day a lot of open market dollar
It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound
語言技能：listening，talking and writing
提示詞語及句型：
basketball volleyball medicine box English book corner
Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?
Yes， I do。 / No， I don’t。
How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。
Here you are。
Here is the money。 Thank you。
I want to buy…
操作過程：
1。 老師布置任務：同學們把集中閑置的物品如：學習用品、生活用品、玩具、和書籍等帶到學校。
2．老師把課堂虛擬成一跳蚤市場，把同學們帶到學校的物品都表上價格，大件2元，小件1元。
3．同學們可購買自己喜歡的或需要的物品，整個買賣過程用英語完成，現金交易。
4．所得款項，可歸個人也各用作班費。
語言技能：listening，talking and writing
提示詞語及句型：
How much is our class fees?
What do we buy with this money?
We can buy something that we all like。
What about buying a basketball?
I don’t agree to buy … because it’s no use。
I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。
操作過程：
1．小組討論班費的用法。共有班費208元。小組每位成員談談對班費用法的看法。（每位組員應事先作一番調查，看看班上同學都想買什么東西，并準備好發言）
2。 每位成員必須發言，闡明自己的觀點，并說明理由。
3．每組找一位同學代表發言，看那一組買的東西物美價廉，符合同學們的心意。
4．把本組的討論結果寫成一書面材料交給老師，并；評出《班費最佳利用方案》。
語言技能：listening，talking and writing
提示詞語及句型：
traditional（傳統） food in Spring Festival
What’s in it?
There is meat and all kinds of vegetables。
操作過程：
可用以課外活動時間，并實現準備好一些畫片，正面畫畫，背面寫單詞。
1。 老師布置任務:一“老外”要買中國的傳統食品“餃子”，但又不知怎么說，根據這一情景編一對話。
3．模擬一主食廚房，用以大紙盒里面放些畫片。編對話。對話應10組AB以上。內容包括：老外描述“餃子”的外形、味道和售貨員向老外介紹“餃子”特點、食用的方法等。
4．對話編好后，請幾組同學在全班展示，看那一組最精彩。
5．老師可隨意在找一組同學，抽一畫片，即興編對話。
語言技能：listening，talking and writing
提示詞語及句型：
mineral，（礦物質） nutrition，（營養） vitamin，（維生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促銷）
操作過程：
1。 一顧客想買一保健食品，你向他介紹了最近新研制的一種方便面。
2．小組討論如何向顧客介紹這種面。介紹內容有：這種面含有多種營養，生吃又香又脆，煮著吃爽滑可口，而且久煮不爛，只比普通同的方便面貴一點點，每袋只售5元?，F在正在促銷。
3．每組都派一位代表推銷自己的產品。
4。 聽了的介紹，看那一組賣出的面最多。
語言技能：listening，talking and writing
1。 班上一同學生病住院，老師想派幾位同學去看望，打算從班費總抽出50元買些禮品。讓同學們討論一下，這50元錢買些什么。
2．四人小組中討論50元錢買什么，每人闡明自己的觀點，說明理由。
3．每組推選一代表，宣講本組的觀點，競爭“上崗”爭取老師派你們組去。
4．老師根據每組的演講，看那一組買的東西物美價廉，就派這一組去看生病的同學。
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