三年級信息技術教案下冊|三年級信息技術教案下冊(熱門14篇)

三年級信息技術教案下冊(熱門14篇)。

三年級信息技術教案下冊 篇1

一、指導思想

以《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》(下稱《指導綱要》)為依據，以《技術課程標準》為參照，在充分體現《指導綱要》各項要求的基礎上，給合信息技術教育的實際，把開設信息技術課程作為實施義務教育課程改革的一個重要環節；教材以信息處理為主線，面向現代社會的發展，從知識層面、意識層面、技術層面上培養學生的信息素養，注重培養學生創新精神和實踐能力，著力引導學生使用信息技術獲取信息、處理信息、展示信息，以及協作學習。

二、學生基本情況

三年級學生對“計算機”的興趣高于信息技術課的興趣，由于學生接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤指法的掌握不可能完全應用于實際，故加強引導學生做到“即學即用”。

三、教材特點

以培養學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能；以活動為重心，通過活動，體驗、了解信息技術的應用；活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程；動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主探究；以學科整合為平臺，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科。充分體現新課改精神。

四、教學目標

信息技術常識、指法練習、漢字輸入及“WPS”文字編輯；學會畫圖,對圖形進行修飾；了解桌面與“窗口”并學會整理“桌面”；會啟動應用程序，掌握對文件的復制、剪切、粘貼的操作；懂得建立文件和建立文件夾，學會移動單個文件和多個文件的方法；學會分類存放文件，刪除不用的文件，會用不同的方式查看文件等操作；能上網瀏覽網頁,下載圖片、文字、網頁下載簡單的軟件，播放音視頻。

五、時間安排

三年級信息技術教案下冊 篇2

教學目的：

知識和能力目標： 1、了解什么是信息;什么是信息技術。 2、感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。 3、初步了解計算機的應用。

情感態度價值目標： 1、了解信息技術在日常生活中的運用，對人類社會的影響。 2、激發學生的學習興趣，增強學生學好信息技術課的信心。

教學重點：信息、信息處理工具;信息技術對人類社會的影響。

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征?(學生對老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征討論回答)。 同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么呢?這就是我們今天要學習的內容。(課題：第1課 信息和信息技術)

1、什么是信息 ? 每天我們通過實物、廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息，我們把這些對我們有用的消息就叫做信息。 (總結：總而言之，信息無處不在，無時不在。簡單地說：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數字、聲音、情景等所表示的內容。)

2、什么是信息技術? (1)信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息。例如，用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……我們的身邊有大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的。因此，我們要對獲取的信息進行處理。首先是獲取信息，然后再處理信息，最后才輸出信息。 (2)信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情;交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息;信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子) (3)信息的處理： (討論信息的處理方式)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。 計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢?(教師打開電腦邊講解邊演示)計算機是利用各種輸入設備將信息輸入的(鍵盤、鼠標、掃描儀等等都是輸入設備)再經過信息處理的硬件和軟件設備(主機)，對信息進行儲存和加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)。 例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢;再如我們用計算機計算1+1=?，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2等等。

小結：信息技術主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術。

三、課堂練習(結合“想一想”和“繼續探究”教學，主要是通過具體事例，讓學生明白什么是信息，什么是信息技術。)

1、討論回答：信息和計算機有什么聯系?舉幾個信息的例子 。 2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、教學小結 現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學課就更加的重要了。

五、布置作業 完成P.11“我的收獲”。

三年級信息技術教案下冊 篇3

一、教材分析

單元1通過讓學生與接觸電腦，玩電腦、用電腦，來認識鼠標和鍵盤，掌握鼠標的用法，以及學習和了解windows操作系統、窗口等知識。其主要任務是，激發和保持學生對電腦的濃厚興趣，使學生養成正確、規范地學習和使用電腦的良好習慣。

單元2是讓學生用電腦進行繪畫創作。教學內容是：學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形，熟練操作鼠標。本單元從繪畫的角度入手：熟悉繪畫工具→用線條繪制簡單圖形→給圖畫添加顏色→使用技巧繪畫→創造繪畫作品。通過繪制一個個作品，逐步掌握電腦繪畫的基本方法和技巧，畫出一幅比較完整的作品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗成功的樂趣，充分調動學生的學習積極性。通過學習畫圖，既能掌握計算機處理圖形的基本技能，同時讓學生熟練鼠標的操作，掌握保存文件的方法，理解復制、粘貼操作，又能培養他們學習、使用計算機的興趣，養成良好的上機習慣，為今后進一步學習計算機打下基礎。

單元3是讓學生掌握打字的規范，考慮到組織教學的方便性，教材自主開發了一款打字軟軟件，非常適合教學的需要。教材的編寫體現了循序漸進的思想，從學生自身發展的角度出發，圍繞學生的知識、水平和知識結構來安排教學內容。本單元逐一學習基準鍵的指法、主鍵盤區指法、大小寫字母和數字符號的切換輸入方法、盲打技術，最后還安排了一些比賽項目。

二、教學目標

1、知識與技能

（3）學會使用鼠標進行操作，認識windows操作系統的窗口。

（4）認識電腦中的“桌面”、“任務欄”、“開始”菜單。

（5）簡單了解電腦在生活中的應用。

（6）學會啟動和退出“畫圖”軟件，掌握應用軟件啟動和退出的一般方法。

（7）熟悉“畫圖”軟件的“菜單欄”與“工具箱”。

（8）知道畫圖工具和顏料盒的作用。

（9）學會保存和打開自己的繪畫作品。

（10）學會圖像的復制、粘貼、翻轉等編輯操作。

（11）掌握鍵盤指法。

（12）掌握正確的打字姿勢。

（13）掌握盲打技術。

2、過程與方法

（1）通過簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作鼠標。

（2）體驗計算機在處理信息方面的優勢，知道計算機是現代信息技術的核心。

（3）根據表達意圖確定圖畫的主題和大體構思。

（4）能使用常用的繪畫工具畫出點、線、面，并通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫。

（5）能對自己和他人的繪畫作品進行評議，并在評議的基礎上對繪畫作品進行必要的優化以增強表現力。

（6）能夠根據打字練習軟件所提供的“學一學”、“練一練”和“測一測”各種練習方法來練習鍵盤指法。

（7）能夠通過比賽

3、情感目標

（1）培養學生良好的上機習慣。

（2）激發和保持學生學習和使用電腦的濃厚興趣。

（3）保持學生用電腦繪畫的'興趣和創作欲。

（4）養成良好的上機習慣。

（5）養成學生有次序、有目的地觀察事物的能力，并提升學生的審美能力。

（6）培養學生熱愛生活、熱愛集體的精神，勇于表達自己的思想和情感。

（7）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣。

（8）通過在學習過程中相互監督和鼓勵，增強學生之間的合作意識。

（9）通過在練習過程中的相互比較，增強學生的競爭意識，促使學生堅持不懈地練習，培養學生的毅力。

三、學生情況

本學期擔任三年級兩個班的信息技術教學工作，每周一節課。三年級學生都是第一次接觸信息技術課，他們的興趣非常濃，對電腦有一種神秘感。一開始就要使學生養成正確的學習習慣，知道在機房上課的紀律要求，培養學生正確、規范地操作和使用電腦的良好習慣。在學習中要培養學生的合作學習、自主學習，培養學生的毅力。

四、教學措施

1、培養學良好的上機操作習慣。

2、嚴格遵守機房管理制度，對學生進行安全教育。

3、培養學生團隊精神，不斷增強學生的自信心。

4、培養學生的獨立思考習慣。

5、發揮小組長作用，加強課前、課中、課后的指導。

6、評選星級小組，培養學生集體榮譽感。

五、教堂進度表

略

三年級信息技術教案下冊 篇4

教學目標：

1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件;2、能熟練掌握畫圖程序的基本操作;3、培養孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力;4、激發孩子們從生活中發現美、感受美、創造美。

師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品?怎樣給這些作品取名呢?今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】

師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統稱為“文件名”。(打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件)

師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。

師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。

2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫。

1)、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…(A)”或“保存(S)”;

3)、給文件取名——輸入文件名“taohua”;

4)、點擊“保存”。

師：如果我們想對剛才創作的作品進行修改，首要的任務是打開創作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢?

1、啟動“畫圖”程序;2、點擊“文件”菜單中的“打開(O)”;

3、在“打開”對話框中，選中文件;4、點擊“打開(O)”按鈕;

5、修改作品;6、點擊“文件”菜單中的“保存(S)”。

【總結】同學們，今天我們幫助小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學習內容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。

三年級信息技術教案下冊 篇5

備課時間

4、27課 型新 授本課題教時數： 1 本教時為第 1 教時 教 學要 求

1、會啟動智能abc輸入中文。

2、隔音符號的使用。

3、會輸入“女”、“綠”等特殊的字，明確“ǖ”用“v”來代替。教 學內 容

1、復習全拼輸入法，引出智能abc輸入法。

2、用隔音符號輸入詞組。

3、“女”、“綠”等特殊字的輸入。

4、完成一定量的中文輸入。教 學重 點難 點

重點：能用智能abc輸入法輸入漢字，掌握隔音符號的用法。

難點：明確“ǖ”用“v”來代替注意指法，有一定的輸入速度。 教 學 過 程 設 計教學內容 教 師 活 動 學生活動 備 注一、復習導入 二、新授 師：上個學期我們一起在“寫字板”里學習了使用全拼輸入發輸入漢字，大家還記得我們在輸入西安這個詞組時是怎么輸入的嗎？師：今天我們要來學習另一種常用的漢字輸入方法，它就是智能abc輸入法。（一） 智能abc輸入法師：誰會啟動“智能abc”輸入法？單擊“任務欄”上的小鍵盤，選擇“智能abc”。師：下面請大家在智能abc中試試看，西安這個詞能輸入嗎？師：今天老師要教給大家一個小絕招，那就是“隔音符”，師示范。師解釋：這是怎么一回事呢？象這種第二個字沒有聲母，只有韻母的詞，我們要用詞組輸入時，就必須用“’”，否則兩個字的拼音合在一起就組成了一個新的字的拼音了，計算機無法識別。指名答。指明上教師機操作。生操作練習。生輸入一些特殊的詞組：高昂、答案、長安、感恩、慘案、方案、平安 教 學 過 程 設 計教學內容 教 師 活 動 學生活動 備 注三、小結本課，課外延伸（二）拼音ǖ的輸入師：剛才我們解決了第個二字的拼音沒有聲母的詞組的輸入，下面請大家試著輸入“女”、“綠”等字。交流：師：大家完成了嗎？我先請一個小朋友告訴我“女”的拼音是怎么拼的？師：鍵盤沒有“ǚ”這個字母的，所以“女”是一個特殊的字，在“智能abc”中我們規定用字母“v”來代替它。所以要輸入“女”只要輸入“nv”即可，大家試試。師：剛才大家學得都很快，下面就請大家輸入：女生、綠色、小毛驢、律師、旅游、旅行、旅館。師提醒：我們小朋友都知道，在我們的漢語拼音了，當“j”“q”“x”碰到“ǚ”時，“ǚ”要摘掉小眼睛，所以我們在漢字輸入時“j”“q”“x”后面的“ǚ”直接用鍵盤上“u”代替即可。請大家試著輸入以下詞組：舉世聞名、屈曲、驅動、雪花（三）鞏固練習進行中文打字練習。（事先準備一段內容，圍繞世博，使學生在進行打字練習的同時，了解一些事世博的知識。）師：今天我們學習了用智能abc進行中文輸入，希望同學們在平時可以運用我們所學的知識進行相關的練習。生練習。（可能有同學會，也有聰明的學生先輸入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“nǚ”生完成幾個特殊的詞組的輸入。 板 書設 計教后記 上個學期學習已經學習過全拼輸入法，所以學生學習智能abc輸入法比較順理成章， 教師只要稍作引導即可。這節課中老師主要給學生概括總結一些特殊的情況，讓學生明確，并做好相關的練習，從而掌握好智能abcs輸入法。備注：教學時間：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日 ，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。

三年級信息技術教案下冊 篇6

本課從學生發展觀出發，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。

學生在前面的部分章節中已經對畫圖有了基本的理解。能夠運用各種畫圖工具畫出美麗的家鄉和學校。還能運用各種涂色工具著色。大部分學生都能靈活完成一幅圖畫了。部分操作能力稍差的學困生還有一定的難度。

1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具

2．練習并掌握噴槍工具

3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。

教學重點：噴槍工具的使用

教學難點：近大遠小的效果、白云淡化的效果

師：同學們，上節課我們進行了哪些操作？

生：畫樹

師：你是用什么工具畫的？

生1；我用刷子畫的

生2：我用鉛筆畫的

師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？

師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。

生：油漆桶（用顏色填充工具）

師：我剛才發現這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？

生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。

師：誰能說一下，這是怎么回事？

生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。

生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。

師：那么遇到這種情況，你將如何解決？

生1：清除圖象

生2：那樣太費事，還得重新畫圖。

生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。

師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？

生：3步，撤消最后操作的三步。

師；大家表現非常好。

師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？

生自由發言

師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。

（學生開始裝飾，教師巡回指導。）

師：大家畫云用的是什么工具？

生1：刷子工具。

生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。

生3：用噴槍工具畫。

師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。

（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）

師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。

師：可以單擊（單擊三次，每一個選項一次），可以拖動（拖動兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來看一下兩次拖動鼠標所出現的效果為什么不一樣呢？

總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。

師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？

生自主發言

師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續操作吧。

師：老師發現這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。

師：你給大家介紹一下吧。

生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。

師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。

師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）

師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很

生：很小。

師：你也非常聰明。

師：那么近處的云又怎么畫呀？

生：畫的大些

生：畫成白色的

師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。

（學生畫，教師巡視。）

師：我剛才還發現有一位同學也畫的很好。

師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。

生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。

師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？

生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。

師：你描述的真好，太了不起啦！

師：大家試一下吧。

（展示學生作品）

同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云?？粗蠹业淖髌罚矣X得同學們對本節課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發揮自己。

三年級信息技術教案下冊 篇7

教材分析：

小學信息技術教育是現代信息對信息社會對基礎教育的要求，是教育適應處理等。

初步了解文字處理軟件，學習漢字的輸入，編排上遵循從易到難、從簡單到復雜、從“單詞、詞組到句子、文章的原則，讓學循序漸進地學習漢字輸入，逐步提高文字輸入能力，為今后的信息技術和各種學習打下基礎。進一步了解畫圖軟件，繼續學習繪畫，掌握畫圖工具的使用方法，會確定一個主題，圍繞主題設計意圖繪畫。本冊還安排了簡單的網絡基礎知識，一共有創新意識和實踐能力，增進對文化的理解，提高交流與表達的能力，適應信息社會發展的要求打下必要的堅實的基礎。通過本冊的學習，擴大知識面，進一步提高綜合實踐能力。

學生基本情況：

三年級共有學生。通過幾年的學習，他們對計算機基礎知識有了一定的了解，會操作基本的。如：代璐瑤繪畫的《美麗的春天》，梁素蕓繪畫的《小貓釣魚》準備參加今年的電子作品競賽。但有少數學生膽子小，操作能力較差。本期根據實際情況，兼顧優生和差生，完成教學任務。

教學目標：

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

使用計算機的興趣和意識。

3、在使用計算機技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的`愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

教學重難點：

1、進一步認識“畫圖”軟件，提高繪畫的能力。

2、學習漢字的輸入，逐步提高文字輸入能力。

教學措施：

1、教師示范，學生動手實踐為主，教師點評輔導幫助學生學習。在教師傳授技巧知識的同時，又不給學生思維定勢。

2、運用多媒體教學，達到優化教學的目的。

3、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養學生的綜合能力。

成功激勵機制。

5、用適當的形式對學生進行考核，促進教學效率和學生積極性的提高。

教學安排：

本學期共有21周，每周一課時，機動：1課時。

第一周：持卡生活的時代。

第二周：小小活動天天記。

第三周：輕松敲定“打字通”。

第四周：建立自己的小天地。

第五周：文字游戲。

第六周：給羅格先生的信。

第七周：我讓飛機上藍天。

第八周：我的飛行表演。

第九周：從領獎臺到游樂園。

第十周：送給媽媽的禮物。

第十一周：設計我們的校門。

第十二周：我的校門設計方案。

第十三周：機動（五一放假）。

第十四周：小小畫展。

第十五周：我的夢。

第十六周：我們的作品。

第十七周：踏上滑板去沖浪。

第十八周：探險新視窗。

三年級信息技術教案下冊 篇8

三年級接觸信息技術已經有近一年時間了。對于普通的開機關機運行程序鼠標操作都已經比較熟練。但是作為基本功之一的鍵盤操作還是比較生疏。不知道是生源差異還是其他原因，我們的學生在規定的課時內無法熟練輸入中英文字符。后來看到其他學校也有這種現象發生，我于是覺得這個是共性問題。如何提高學生的鍵盤熟練程度是目前三年級要解決的問題之一，這個問題解決不好勢必影響后面的教學。

剛剛升入三年級的學生對計算機產生濃厚的興趣“玩”。“玩”也是一種學習，是一種在寬松氛圍下的動手動腦的有效的學習，玩是孩子的天性，在“玩”中學，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術的魅力。小學生年齡小，認知水平還不成熟，因而小學信息技術課應該簡單易懂，在課程的.安排和內容上要注意簡單易懂，要適合小學生的心理和生理特點。運用一些直觀的、形象的、生動的方法和教學軟件，配合一些適當的游戲來激發學生的興趣，避免一些抽象的理論，讓他們能夠比較容易地掌握。

為使學生掌握鼠標的習性，左右鍵的用法，逐步發展邏輯思維能力。我從一些游戲入手，如紙牌對小學生具有極大的誘惑力，把興趣和創新結合起來。具體運用到了教學實踐中，收到良好的效果。學生在玩的過程中他們會發現一個又一個的問題，解決不了，就會主動地問老師、回過頭來再學習基礎知識。他們的學習熱情就會越來越高，最后就會脫離游戲這樣，進入到更高更深的學習探索中去。

學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

三年級小學生要上好信息技術課并不是很難，但對于剛剛接觸計算機的學生好像是無從下手，所以掌握鼠標操作這些簡單的基礎的操作將是學習信息技術的一個突破口。如果簡單的操作沒能掌握，將對其學習信息技術產生負面影響。本節課通過創設的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生主動學、玩中學、學中玩，達到以玩促學的目的。

以下是我上這節課的幾點體會：

靈活運用知識能力和動手能力，有利于知識的掌握和技能的形成。

2.學生在自由操作的狀態下，自己探索鼠標的操作方法并作以總結，知識掌握得更牢固，興趣更濃。

3.本課主要是玩中練的方法，突破教學難點：鼠標的雙擊與拖動操作。

教學中，注重培養學生動手動腦能力，增強學生 學習計算機的興趣。利用游戲的方法激發學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現出水平的不統一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

總之，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

三年級信息技術教案下冊 篇9

1.掌握圖形剪貼、復制的技巧。

2.掌握“編輯”菜單中的“復制(C)”、“粘貼(P)”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。

1.培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

2.培養學生自主學習、互相協作、幫助的能力。

3.發展學生的創新思維。

4.提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

師：同學們，今天老師給大家帶了幾塊美麗的花布?？矗羻?(展示幾塊花布)

師：老師也給你們準備了材料紙，我們一起動手來拼貼漂亮的花布。

師：看到老師給你們準備的材料紙，有什么疑問嗎?

生2：花布上有四個熊貓，只有一個熊貓，怎么拼貼完整的花布圖案呢?

師：相鄰的同學之間互相討論一下，然后再動手。我們來比一比，看誰的動手能力!(生動手操作，拼貼花布圖案。將材料紙對折再對折，剪下，就可以得到四個熊貓，即可拼貼花布圖案。)

師：同學的動手都不錯，拼出的花布都很漂亮。那么，讓我們一起到“畫圖”程序里去畫一塊花布吧!

師：課前同學們已經預習了書上的課文，那么你準備怎么來畫這塊花布呢?相鄰的同學互相討論，討論的過程中也可以動手畫一畫，試一試。(生討論，并嘗試畫熊貓圖案的花布。)

師：老師學習過一種快速繪制花布的方法，你想知道嗎?

(1)畫出花布的第一個熊貓。

(2)單擊工具箱中的“選定”工具，選擇“選定”工具，出現“按不透明”和“按透明”兩種方式，一般我們選擇“按透明方式”。

(3)從熊貓的左上方向右下方拖動形成虛線方框，將熊貓全部選定。

(4)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。

(5)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

(6)單擊“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令，彈出對話框，選擇“按一定角度旋轉”“90”度命令，單擊“確定”按鈕。

(7)將旋轉得到的熊貓移動到適當的位置，單擊方框外的任一區域。

師：老師只畫了花布的半個部分，用的方法和書上的是一樣的。你能根據書上的步驟畫出一個完整的熊貓花布圖案嗎?

生：能!(生對照書上的繪畫步驟，并根據老師講解的內容，主動實踐，自主學習。)

師：同學們的花布都畫好了。那誰能到老師這里，幫老師把花布畫完整啊?

師：在畫花布的過程中，有不少要求我們注意的地方。誰來給大家提個醒?

生3：花布上的熊貓圖案“翻轉/旋轉”的角度都不一樣。

師：今天老師給大家準備了“闖三關，我最棒!”的小競賽，畫一架風車就是第一關。你成功闖關了嗎?請你根據自己的表現在闖關成績表上打上成績。

(生根據自己的表現，給自己打分：優秀──三顆星;良好──兩顆星;及格──一顆星)

師：看到大家畫的熊貓圖案花布，老師想到了幾個問題：在制作剪貼畫過程中，花布區域怎樣分配利用?你通常怎樣清除不需要的材料?怎樣去除多余的畫布?

(生根據自己掌握的知識，對畫出的熊貓圖案花布進行加工、創作，完成漂亮的剪貼畫作品。)

師：同學們今天的表現真不錯。老師要獎勵給大家一個小魔術。

師：我手里只有一個熊貓，你看，我復制出一個，粘貼;再復制出一個，繼續粘貼;又復制出兩個，粘貼。瞧，是什么圖案?

師：老師把它給變出來了，你能在“畫圖”程序中將這朵花變出來嗎?這就是“闖三關，你最棒!”的第二關哦。加油啊!

(生練習鞏固，繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標準同第一關。)

師：在我們書上，還有不少漂亮的圖案等著大家給變出來呢。一起去畫一畫。

師：同學們，這節課我們一起學習了“漂亮剪貼畫”，掌握了復制、粘貼技巧，還共同闖過了三關。那么，這節課你學得開心嗎?收獲大嗎?

三年級信息技術教案下冊 篇10

教學目標：

1、掌握“選定”、“填充”2種工具的用法

2、能打開在默認位置的圖畫

3、培養學生認真仔細的計算機操作習慣

教學重點：

“選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認位置的圖畫

教學難點：

選定的工具的使用

課前準備：

準備好的范例，并將一幅學生完成的典型畫例發送到學生的。默認文件夾中。

教學過程

一、引入新課

1、上一節課，同學們畫的畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下。（教師出示圖畫）

2、談話：你覺得怎么才能使這些畫更美？（涂色、窗子歪了）

二、打開圖畫

1、回憶上節課保存畫的過程。

2、（出示畫的文件名）你能打開上次保存的畫嗎？今天我們來美化原來畫的畫，讓學生自己看書試著打開這幅畫。

3、學生上臺嘗試，教師補充講解。

4、你還有其它打開方法嗎？學生上臺演示。

三、美化圖畫

（一）移動窗子

1、在填色前，我們先來將窗子移移正。

2、教師演示用“選定”工具，并組織學生進行觀察，鼠標的指針發生了什么變化？

3、讓學生嘗試移動，你在移動過程中碰到什么問題？

4、教師提出透明的問題，請學生自己來選擇工具來設定。

5、學生繼續移動窗子。

（二）填色

1、下面我們就開始為窗子填色，請同學們找出填色工具。

2、學生給自己的圖畫上色。

3、上色時你碰到了什么問題？（有時上色時顏色會漏出來），我們該怎么來解決？

（三）保存圖畫

當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。

?述職報告之家重磅推薦:
• 三年級下冊?|?三年級下冊作文?|?三年級作文下冊?|?三年級美術教案?|?三年級信息技術教案下冊?|?三年級信息技術教案下冊

學生這次修改保存作品，保存時不再彈出保存對話框，心中可能有疑惑。為排除這種疑惑，讓學生先保存再打開看看是不是剛才修改的作品。

四、師生共同評價作品

學生相互欣賞作品，并說一說為什么這樣設計？老師選幾幅有代表性的作品先讓其它學生評價，再讓作者自己說說為什么這樣設計？

四、課堂小結。

三年級信息技術教案下冊 篇11

1、通過本課的學習，使學生掌握開關計算機的方法。

2、了解什么是計算機操作系統的桌面的概念以及學會使用鼠標。

二、教學重點難點：

小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關機，以及鼠標的正確使用。

要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關閉和正確使用鼠標。

先按顯示器上的電源開關，再按下主機箱上的電源開關，看看顯示器上什么變化。

檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。

計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為Windows的桌面。

讓學生指出“開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。

(1)介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。

(2)介紹鼠標工作不同的工作出現不同的形狀。

標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。

大拇指和無名指、小指握住兩側，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。

移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的移動，指針也在屏幕上跟著移動。

單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。

雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續按兩次鼠標左鍵，然后迅速放開。

拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預定位置，再放開左鍵。

1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。

2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到沒有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結果。

3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。

4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現，然后在老師的指導下，關閉這個畫面。

總結：

通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：

1、認識了計算機硬件的基本組成。

2、了解了計算機軟件。

3、學會了開機、關機的正確操作。

4、學會了操作使用鼠標。

三年級信息技術教案下冊 篇12

一、學生基本情況

本計劃針對三年級，通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

本期教材是使用新編版：三年級下冊，內容是全新的。內容是計算機畫圖和網絡知識，其中計算機畫圖占了70％，可見計算機畫圖是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：計算機畫圖和網絡的基本操作和操作的技巧

重難點：基本操作

三、指導思想：

根據上級下發的教學進度和學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會用計算機畫圖和掌握網絡操作知識。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、做一個作品。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

第一課認識小畫家

第二課好用的鉛筆

第三課心和彩虹一起飛

第四課奇妙的線

第五課矩形的生日聚會

第六課小畫家本領大

第七課美麗的海底世界

第八課小鳥樂園

第九課我的名片我設計

第十課我愛大自然

十一課奧運在我心

十二課網上尋寶

十三課網上郵局

十四課心愿的傳遞

十五課空中連心橋

十六課暢想奧運

三年級信息技術教案下冊 篇13

教學目標 1、掌握保存和讀取圖形的方法; 2、認識計算機磁盤、光盤等存儲介質。

小明想把畫好的房子保存起來，該怎么辦呢? 教師介紹：需要長期保存的信息通常保存在磁盤和光盤中。磁盤包括軟盤和硬盤(展示軟盤和硬盤)，它們都是通過磁盤驅動器存儲或讀取信息的(展示軟盤驅動器和硬盤驅動器)。我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB(兆字節)，大約可以存儲七十多萬個漢字。硬盤通常都密封在硬盤驅動器中，它的容量比軟盤大得多，存儲和讀取信息的速度也較快。大量的信息還可以保存在光盤中(展示光盤)。一張光盤的容量是普通軟盤的四百多倍。普通的光盤驅動器只能讀取光盤上的信息(展示光盤驅動器)，光盤刻錄機則既能讀取光盤上的信息，又能將信息“刻錄”到光盤上(展示光盤刻錄機)。 注意：使用磁盤時要注意防熱、防潮、防磁，硬盤還要放震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。 教師：現在小明知道了“房子”這個圖形可以保存在哪些地方了。那究竟該怎么來做呢?

1.圖形的保存 操作步驟： (教師演示、講解) ①單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令，彈出“另存為”對話框。 ②選擇“全拼輸入法 版本4.0”，在“文件名(N)”框中輸入漢字“房子”。 這一步可讓學生來完成。 ③單擊“保存(S)”按鈕。 當然我們也可以把圖畫存在其它文件夾中，只需在“另存為”對話框的“保存在(I)”框中選擇其它保存位置即可。 圖形保存后，還可以繼續畫圖或修改，畫圖完成后，再次單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令。 [練一練] 學生練習圖形保存。 現在小明修改好了第一幅畫，又要修改第二幅畫了，那怎樣把第二幅畫給調用出來呢?

2.圖形的讀取(教師演示、講解) ①單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)?”命令，彈出“打開”對話框。 ②在列表框中單擊圖形文件名“房子”。 ③單擊“打開(O)”按鈕。[練一練] 學生練習讀取圖形 教師：大家現在可以比較一下讀取文件和保存文件的相同與不同之處：兩個命令都在“文件(F)”菜單中;讀取文件和保存文件一樣，一般情況下，Windows XP會首先打開硬盤驅動器C盤的“我的文檔”文件夾;在操作中都需要選定文件存放的位置、文件名和文件類型，再分別單擊“打開(O)” 按鈕或“保存(S)”按鈕。(可讓學生通過幾次練習自己得出結論)

三、鞏固練習完成上述例子，并分別讀取和保存“我的文檔”下其它圖形文件;完成教材后的“練一練”習題。

四、 小結 今天我們一起學習了如何保存和讀取圖形的方法，并通過保存和讀取圖形來對圖形進行了一些修改。

三年級信息技術教案下冊 篇14

一、指導思想

以《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》(下稱《指導綱要》)為依據，以《技術課程標準》為參照，在充分體現

《指導綱要》各項要求的基礎上，給合我省信息技術教育的實際，把開設信息技術課程作為實施義務教育課程改革的一個重要環節；教材以信息處理為主線，面向現代社會的發展，從知識層面、意識層面、技術層面上培養學生的信息素養，注重培養學生創新精神和實踐能力，著力引學生負責任地使用信息技術獲取信息、處理信息、展示信息，以及協作學習。

二、學生基本情況

三年級共有2個教學班。學生對“計算機”的興趣高于信息技術課的興趣，上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了鍵盤指法的操作，但是學生的接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤指法的掌握還不能完全應用于實際，這學期加強引導學生做到“即學即用”。

三、教材分析

排列圖標找文件、文件分類管理、畫圖軟件初體驗、刷子工具試涂鴉、線條工具繪藍圖、多種形狀展

創意、彩色橡皮修細節、自定色彩做漸變；綜合活動：家鄉美景我來畫、星際城市我來繪、作品共享大家賞。

2、教材特點。

以培養學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能；

以活動為重心，通過活動，體驗、了解信息技術的`應用；

活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程；

動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主探究；

以學科整合為平臺，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科學習；

充分體現新課改精神。四、教學目標

1、了解符號與符號表情并學會用鍵盤符號構圖；

；

3、懂得建立文件和建立文件夾，學會移動單個文件和多個文件的方法；

剪切、粘貼的操作；

5、學會分類存放文件，刪除不用的文件，會用不同的方式查看文件等操作。

學習操作小鍵盤；

7、了解標點符號在鍵盤中的分布，掌握中英文標點的切換和指法的操作。

數字、符號的鍵盤綜合應用。

一則日記；

學會記事本的文章修改方法，刪除、替換、復制、剪切、粘貼、選定的操作；

養成正確使用計算機的良好習慣。

培養學生對計算機的濃厚興趣。

形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信心。

培養學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。

進行愛護公共機房設備的品德教育。

五、教學措施

》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。

2、課程整合思想。

（1）與相鄰學科的課程整合

（2）與德育整合。

3、趣味性思想。

（1）語言的趣味化

（2）內容趣味化。

4、培養學生信息素養。

（1）結合實例進行應用介紹

（2）貫穿網絡知識。

“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取

舍。

6、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗信息技術應用的全過程.同時，在教學范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。

六、教學進度表

16002007619周別教學內容

開學第一課、目錄教學

建立文件文件夾

建立文件文件夾

排列圖標找文件

排列圖標找文件

文件分類管理

文件分類管理

畫圖軟件初體驗

畫圖軟件初體驗

刷子工具試涂鴉

刷子工具試涂鴉

線條工具繪藍圖

多種形狀展創意

彩色橡皮修細節

自定色彩做漸變

復習

考核

期末考核

教時備注

五一放假

推薦閱讀: 體育三年級教案（錦集14篇） 三年級筆算乘法教案 三年級英語教案（熱門十一篇） 三年級音樂教案（分享11篇） 人教版三年級下冊數學《筆算除法》教案(匯總17篇) 防溺水作文300字三年級下冊三篇

更多精彩的三年級信息技術教案下冊，歡迎繼續瀏覽：三年級信息技術教案下冊

熱門標簽: 體育三年級教案 小學三年級教案 三年級音樂教案 三年級筆算教案 三年級蘇教版教案 七年級信息技術教案