燕子歌詞（匯總12篇）
發表時間：2022-04-22燕子歌詞（匯總12篇）。
? 燕子歌詞 ?
《小燕子》一首歡快的兒童歌曲，節奏舒緩，介紹了燕子會隨季節變化而遷徙，引導寶寶認識燕子的候鳥習性。接下來一起來欣賞小燕子的'歌詞吧。
小燕子
作詞：王路 王云階
作曲：王云階
演唱：小蓓蕾組合
小燕子穿花衣
年年春天到這里
我問燕子你為啥來
燕子說 這里的春天最美麗
小燕子告訴你
今年這里更美麗
我們蓋起了大工廠
裝上了新機器
歡迎你長期住在這里
小燕子穿花衣
年年春天到這里
我問燕子你為啥來
燕子說 這里的春天最美麗
小燕子告訴你
今年這里更美麗
? 燕子歌詞 ?
《葉子》是羽泉早期非常感人的一首歌，而葉子這個人物是胡海泉虛構的。在黃金十年的演唱會上他說葉子問的那些問題其實就是當時的他心中想問的一些問題，隨著時間的流逝和自己的成長，這么多年過去了，有些問題已經慢慢的有了答案，有些問題還需要繼續思索。
無論葉子這個人物是否真實存在，這首歌都有它特殊的意義。每個人心中都有一片盲區，記得時常問問自己外面的世界和自己想象的是否一樣。
羽泉-葉子
有一個失明的女孩叫葉子是我的好朋友
我知道在她心里面她看得見一切
在她的透明的心兒里面有一個角落
那里停放著善良的故事和動人的傳說
這個世界沒有欺騙也沒有爭奪
美麗的女孩叫葉子她經常這么說
在她透明的眼睛裡面有一片湖泊
那里沈浸著喜悅的傷感和憂郁的'歡樂
她的水面上沒有漣漪也沒有顏色
長長的睫毛閃爍著無情的猜測
葉子問
愛情是什么顏色的如果憂郁是藍色的
快樂是什么顏色的如果寂寞是灰色的
天空是什么顏色的如果汪洋是藍色的
我說天空也是藍色的因為他們彼此相愛了(相愛了)
葉子問
愛情是什么顏色的如果記憶是模糊的
渴望是什么顏色的如果時間是靜止的
永恆是什么顏色的如果呼吸是短暫的
我想我只好沈默因為這問題地球它還在思考著
透明是什么顏色的如果風兒是快樂的
葉子的眼睛是透明的 心是 心是快樂的
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活動目標：
1、????????? 專心聆聽故事，理解故事里特別的意境。
2、????????? 發揮想象創作“葉子鳥”。
3、????????? 在小組中講述自編的故事。
活動準備：
1、????????? 故事“葉子鳥”用書。
2、????????? 淺綠色海報紙。
活動過程：
1、????????? 帶幼兒到有落葉的地方：先坐下來，靜靜觀察風吹葉子的聲音，看看葉片被風吹起、卷起、帶起，在地上滾動的'樣子。
2、????????? 講故事“葉子鳥”。引導幼兒想象，如果他是樹上的小鳥，會看到什么樣的景象呢？
3、????????? 創意坊：幼兒四~五人一組，各自在自己的海報紙上，用葉子拼貼出葉子鳥或葉子偶，請各組幼兒根據該組創意畫，以故事接龍的方式，編一個“新葉子鳥”的故事，小組之間進行交流。
4、????????? 張貼幼兒作品。
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《野子》的主歌部分是很多華語女唱作人的旋律線風格，但副歌則完全放開了。這種野勁，往往是成名后的音樂人再也難以寫出的旋律，因為它有著創作公式以外的心氣和勁，前者可以不斷復制，后者則必須用靈魂激活。那種看似凌亂的吟唱、即興，最終組合出一種獨屬于她的旋律線條，也讓這首歌曲有了一種難以模仿的個性氣質。
很多人認為《野子》從第一句便非常抓耳，是因為歌曲框架的`緣故，《野子》第一段主歌是2/4拍，進入副歌變4/4拍，間奏后并沒有切回2/4拍，而是接著用4/4拍，到第二段副歌收尾，整曲結束，又重新回味全曲唯一一段2/4拍的主歌……聽覺上的提速，加上節奏切分，讓這首歌形成非常強的記憶點，這樣就會始終抓住聽者的耳朵，出現意猶未盡的感覺。蘇運瑩的唱法非常聰明，明顯是大量聽歐美歌曲而得的語感代入口語化旋律中才有的韻味。
“古怪、刁鉆、仿佛一個逃跑的精靈，飄洋過海鉆進了蘇運瑩的身體里，這個精靈，就叫野子?！?/p>
? 燕子歌詞 ?
心情烤紅了日頭，
又到了中考的時候。
誰不想圓夢時云淡風柔？
誰不想考場上勇拔頭籌？
人都說上華山路只一條，
長江水風波行浪遏飛舟……
心情烤紅了日頭，
又到了中考的時候。
不敢看爸爸那雪浸的雙鬢，
不忍碰媽媽那粗糙的繭手。
巧安排勤操持起早貪黑，
才換來多少年我吃穿無憂。
心情烤紅了日頭，
又到了中考的時候。
感謝培育我所有的老師，
留戀手足般同窗的學友。
這花徑這餐廳這圖書角樓，
很浪漫很溫馨記憶長留。
心情烤紅了日頭，
又到了中考的時候。
登珠峰路有別各有精彩，
或普中或重點都有奔頭。
心淡定志高遠不懈奮斗，
化青春作彩虹扮靚金秋！
? 燕子歌詞 ?
在五年級下冊的教科書中,第一單元就接觸到了古代傳統的語言藝術----對子或叫對聯.它言簡意賅,節奏響亮,讀起來抑揚頓挫,并且還可以從中得到語音,詞匯,修辭的訓練.所以,在教第一課時,我把有節奏地朗讀對子歌作為重點教學內容。在課內，在學習有節奏地朗讀對子的時候，我讓學生自主選擇喜歡的節拍來讀，鄧鶴同學用的是快板節奏，一邊打著拍子一邊跺著腳，惹得大家哈哈大笑。張龍同學更有一番趣味，用唱歌的形式把對子唱了出來。李賀呢，由于平時酷愛讀詩詞，語感很強，于是她用慢拍的節奏讀起了對子，聽著這五花八門的讀法我也情不自禁地跟著讀了起來，這時，我突然產生了一個猜想，我想古代人們學習詩詞時，也不單單是搖頭晃腦，死記硬背。而是都在有趣味地讀著，甚至于配上音樂唱起詩詞來。
在教第二課時，我把分析理解對子的特點，并讓學生學會對對子作為重點內容。在課中，使我對對子也產生了濃厚的興趣，這一字對，兩字對，三字，五字對，仿佛就是一個個小小的精靈在吸引著我和孩子的眼球。在清楚對子的特點之后，我也豁然開朗，古代人運用語言時是這么地講究韻律，就拿詞性相對的特點來說，對子中有名詞對，地點對，動詞對等等，平仄相協更有趣，上一聯最后一個字是平聲，下一聯的最后一個字就應該是仄聲，讀起來瑯瑯上口，沒等我介紹完對子的特點呢，孩子們就搶著要來對對子了，于是，備課中準備了李漁的《笠翁對韻》來讓學生們對一對，填一填，別說，孩子們還真填對了好幾個詞，這時，我想到古代人們學習詩詞時，這應該算作基礎常識吧，編者把對子編到教科書中同樣也是讓學生受到古代傳統語言藝術的熏陶吧！由于孩子們沒有太深的詩詞基礎，對起來，有時感到很難，不過，這兩堂課也足以引起他們對古代語言的學習興趣了。
? 燕子歌詞 ?
歌曲歌詞
哎
開心的鑼鼓敲出年年的喜慶
好看的舞蹈送來天天的歡騰
陽光的油彩涂紅了今天的日子喲
生活的花朵是我們的`笑容
哎
今天是個好日子
心想的事兒都能成
金天是個好日子
打開了家門咱迎春風
哎
門外的燈籠露出紅紅的光景
好聽的歌兒傳達濃濃的深情
月光的水彩涂亮明天的日子喲
美好的世界在我們的心中
哎
明天又是好日子
千金的光陰不能等
明天又是好日子
趕上了盛世咱享太平
今天是個好日子
心想的事兒都能成
明天又是好日子
千金的光陰不能等
今天明天都是好日子
趕上了盛世咱享太平
創作背景
從李昕為宋祖英打造了這首描繪過上好日子的人們喜悅心情的歌曲。
歌曲鑒賞
《好日子》這首歌的歌詞瑯瑯上口，表達出了中國老百姓對幸福生活的熱愛和對美好未來的憧憬。音樂優美流暢，讓聽眾感到親切、自然。《好日子》的歌名很吉祥、很吉利。歌詞的風格定位在吉慶、熱烈，在熱烈里邊透著一種祥和，歌曲節奏比較歡快，這首歌真正地體現出了老百姓面對日新月異的美好生活的那種喜悅、高興的心情。
《好日子》的曲調民族風格鮮明，旋律新穎流暢，時而緊湊，時而舒展，時而高亢，時而婉轉，生動貼切地表達了人們喜悅的心情。其中襯詞“哎”及重復的詞“好日子”的運用，使歌曲特征鮮明，讓人過耳不忘。充滿熱烈氣氛的樂隊配器及歌唱家宋祖英的演唱也使歌曲得到充分的演繹。
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主題：學習音樂能夠提高語言表達能力音樂和語言都是人類交流和表達的方式之一，它們之間有著緊密的聯系。研究表明，學習音樂能夠提高語言表達能力，有助于個人的語言發展。在中小學階段，對子歌課件可以作為音樂教育中的重要一環，幫助孩子們提高語言表達能力。本文將探討學習音樂對語言表達能力的影響，并結合對子歌課件討論其在學生語言發展中的意義。
首先，音樂和語言在大腦中的處理方式非常相似。當人類聽到聲音時，會對其進行加工和分析，然后形成對其含義的理解。在語言中，人們需要理解句子的構造、單詞的含義等；在音樂中，人們需要理解旋律、節奏等。這些都需要有一個好的聽力、加工和分析能力。研究表明，受過音樂培訓的人對聲音的處理速度更快，更準確，這表明音樂訓練對聽力加工和分析能力的提高有明顯影響，有助于孩子們更好地理解和表達語言。
其次，音樂和語言的學習有著相似的規律。在學習語言時，要通過不斷練習來提高表達和溝通能力，學習音樂也需要持續的練習來提高演奏技巧。在學習對子歌時，孩子們需要通過不斷重復和練習來熟悉旋律和歌詞，并且在演唱過程中不斷提高自己的發音、語調和語速。這個過程不僅增加了孩子的音樂修養，也訓練了其語言表達的能力，使其更加流暢自然。
最后，音樂和語言的學習都需要注意細節。在學習語言時，要注意語音和語調的抑揚頓挫；在學習音樂時，則需要注意音高和節奏的平衡。對子歌課件可以切實幫助孩子們提高細節意識。在學習對子歌時，教師可以指導孩子注意表現歌詞的情感和細節，這有助于孩子們更好地理解詞匯的含義和語言表達的方式，同時也加強了學生對音樂細節的處理能力。這種對音樂和語言細節的關注對提高個人素養和表達能力都有非常重要的意義。
綜上所述，學習音樂和語言都有其相似的學習規律和加工方式，對于提高個人的表達能力也有著非常重要的意義。對子歌課件不僅可以作為音樂教育的重要組成部分，更可以對孩子們的語言發展起到積極的推動作用。因此，我們應該把對子歌課件作為音樂教育的必修課程，并注重對其在孩子語言發展中的引導和培養。
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整理相關一起走過的路唯美句子，走過熟悉的路，我們的點點滴滴便會浮現看似平凡的日子，真正值得回憶；之間就像流水永不會倒流，卻又怎能忘記曾經一起走過的點點滴滴。接下來關于我們一起走過的句子還有太多，收集給粉絲們品讀。
1、也許我們每一個人在夜深人靜的時候都是詩人，回憶著過去的點點滴滴，那時的我們是真假糊涂，依然完成著每一天，如今回憶的人依然常常在心里念著。
2、簡單樸實的生活很好，一起走過的路，一起吃過的每頓飯，一起經歷的點點滴滴，都是最浪漫最長情的告白。
3、每座城市，都有你走過的點點滴滴。15年前，我們走過的路在我的腦海里依然清晰。
4、人生，走過一段難忘的旅程，遠的水沒有痕跡，遠的人沒有眼睛，遠的歲月，點點滴滴，盡在我的心頭。
5、像詩人一樣，字里行間寫滿了真情，卻更多的愛去記錄真實的過往點點滴滴，讓白發蒼蒼的白發依然能記得我們年輕時的你我。
6、我們一起走過的點點滴滴，在這一刻，都成了回憶。
7、美好的回憶中酸甜苦辣，一起走過的日子是甜是苦，甜的點點滴滴，苦的是一起走過的日子。
8、一起走過的點點滴滴，是幸福的回憶，也是讓我們憧憬美好的未來。
9、讀過書，走過路，遇見過的人，都是緣份，就算過去了，也會留下一點抹不掉的記憶，美好。
10、珍惜就像調味料，能回憶起，一起走過的點點滴滴。讓我回味。
11、善待生命，就是能夠把握生命中的每一個時刻，生命的每一點一滴都要光明，積極而寬廣。
12、路越長，經歷的事越多，就會越珍惜身邊的點點滴滴，可愛的人，難忘的事。
13、帶著你走過的許多地方，一點一點還是你。
14、追隨昨日的墨香，曾經的點點滴滴，仍會在心中走出花園芳菲，豐富的歲月漸遠薄涼。
15、這就是生活，這就是現實。努力工作是好事。記錄下你走了多遠。
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野子(現場版)
詞曲：蘇運瑩
演唱：蘇運瑩
怎么大風越狠
我心越蕩
幻如一絲塵土
隨風自由的在狂舞
我要握緊手中堅定
卻又飄散的勇氣
我會變成巨人
踏著力氣踩著夢
怎么大風越狠
我心越蕩
又如一絲消沙
隨風輕飄的在狂舞
我要深埋心頭上秉持
卻又重小的勇氣
一直往大風吹的方向走過去
吹啊吹啊我的驕傲放縱
吹啊吹不毀我純凈花園
任風吹任它亂
毀不滅是我盡頭的展望
吹啊吹啊我赤腳不害怕
吹啊吹啊無所謂擾亂我
你看我在勇敢地微笑
你看我在勇敢地去揮手啊
怎么大風越狠
我心越蕩
野子歌詞完整版又如一絲消沙
隨風輕飄的在狂舞
我要深埋心頭上秉持
卻又重小的勇氣
我一直往大風吹的方向走過去
吹啊吹啊我的驕傲放縱
吹啊吹不毀我純凈花園
任風吹任它亂
毀不滅是我盡頭的展望
吹啊吹啊我赤腳不害怕
吹啊吹啊無所謂擾亂我
你看我在勇敢地微笑
你看我在勇敢地去揮手啊
是你嗎會給我一扇心房
讓我勇敢前行
是你呀會給我一扇燈窗
讓我讓我無所畏懼
吹啊吹啊我的驕傲放縱
吹啊吹不毀我純凈花園
任風吹任它亂
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和方山子歌(其三)舟子歌
明-李夢陽
春水渙渙，水鳥鳴喚。追汝者誰，白馬在岸。
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《輪子歌》是一個科學活動，但語言性有比較強。因為是在讓幼兒學習兒歌的同時對數字1到4有更深的認識。這個活動的教學目標是：
1、通過對各種車輛的認識以及輪子數量的比較，感知4以內的數量。
2、體驗學習問答兒歌的樂趣。我把教學重點定為通過比較各種車輛輪子的多少感知4以內的數量。
活動中我首先讓幼兒認識各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子，并提問車子一共有幾個輪子？它們叫什么車？除了對獨輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環節做好了鋪墊。接下來，是突出活動領域的一個環節，讓幼兒比較各種車子的輪子數量。雖然活動目標是讓幼兒感知4以內的數量，但從表面上看卻是以一首兒歌貫穿始終的。因為沒有對這個活動分析透徹，我把活動難點定為學會兒歌，時間都用在攻破難點上，使科學活動變成了語言活動，其實兒歌在本次活動中的作用只是輔助幼兒感知數量，只要初步學習一下就可以了。而我卻花了過多的時間在學習兒歌上，活動重點卻被忽略了，只是粗略地提了一下。還有在與幼兒互動念兒歌的環節中形式單一，顯得枯燥乏味。
在以后類似這樣的教學活動中我應該把目標明確化。在與幼兒互動的環節中也應該讓幼兒主動的提問，主動的回答，形式多樣化一些，激起幼兒學習的興趣。在備課時要把教案分析的更透徹，準備的更充分。
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