畫圖實習總結|畫圖實習總結（收藏14篇）
發表時間：2022-05-28畫圖實習總結（收藏14篇）。
〖一〗畫圖實習總結
身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《巧用畫圖工具》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【情景】
我在教二年級《巧用畫圖工具》這一課時，請學生分別在畫圖上畫：水果、動物、人物，進行簡單的評價后，我用涂涂繞繞的方法把學生畫的這三樣東西重新詮釋，請學生觀察我的畫法，學生覺得很新奇，他們形容：“像龍卷風一樣的！”但我發現，學生只是掌握了這種繪畫的'方法，卻沒有得到實際、廣泛的運用，畫出的東西都比較單調。
【措施】
當時，我以最后的這個人物為畫面的核心，請學生說說想給這個小朋友加什么，進行添畫，成為一副完整的繪畫作品。
有的學生說：“我想給她加頂帽子?！庇械恼f：“我想給她加個小挎包。”還有學生說：“給她加塊草地再加個太陽吧！”……學生說出來的我都用涂涂繞繞的方法畫了出來，當學生看到原來可以這樣畫畫時頓時情緒高漲，更來勁兒了，什么蝴蝶、蜻蜓、小花、冰淇淋、蝴蝶結……等等，都要我加到畫面上。整個課堂頓時沸騰了起來。我趁機問：“誰想上來試試？”學生們個個都把手舉得老高嚷著：“我來我來?！薄谜n出現了我沒有預料到的高潮。
之后，學生就將他們剛才畫的東西豐富了起來，整個畫面豐滿了、更美了。
【分析與思考】
課后，我在想：二年級的學生模仿能力較強，但缺乏創造力，我應該通過更多的實例來輔助他們發揮他們的想象力。作為老師應該時刻關注學生的情緒與狀態，應盡自己所能，調動他們的情緒，讓他們發揮到及至。
每一堂課或許也都能讓我受益匪淺，在師生間的交流中，教學相長。
教學也許就是這樣，老師能教給孩子知識，孩子也能給老師靈感！
〖二〗畫圖實習總結
推薦創造性思維是思維的最高層次，培養學生創造性思維能力是小學教學改革中一個非常重要的問題。而培養學生動手解決問題的能力也是課程改革的重要課題，小學計算機課堂成為了學生知識技能、創新能力培養的重要陣地，下面我就這學期對計算機畫圖教學中創新能力解決問題的能力的培養進行簡要反思。
一、避免設限，暢想有理。
在畫圖教學中，我發現如果我們對發散空間限制得太嚴，學生就不能主動靈活的處理問題，而如果限制得少些，他們就會產生大量稀奇古怪的想法。小學生善于模仿，很容易因為老師的演示而產生思維定勢。如在計算機畫圖教學中的多邊形工具教學中，我演示了利用多邊形工具畫出房子的步驟，學生很快便能模仿與演示范圖相近的圖畫，但是讓學生自由創作的時候，有80%的學生所畫的仍是房子，而且樣式單一，很難走出范圖的模式。然而我在另一個班級里教學時，我并沒有出示完整的范圖，只是講解了多邊形工具的基本功能，演示了簡單的幾何圖形的畫法，然后我要求學生用這些簡單的圖形組成他們想象中的房子，在這操作的過程也就是學生積極思維的過程，每個同學的思維方式不同，他們創作的畫面效果也就不同。畫出了各種各樣的房子，有的甚至賦予了房子生命，這時，我便加以鼓勵與指導，為學生提供創新環境和必需的心理氛圍，在這種情境下學生會創作出許多生動有趣的卡通圖樣。
這時，我將較好的學生作品演示給全班同學看，并讓學生說說這樣創作的理由是什么!我再加以點評以及滲透美學思想，學生充分發揮了想象力，創新能力得到了發展。所以我總結出：要想在教學過程中提高學生創造思維能力，教師必須充分備課，有意識地、能動地駕馭課堂，給予學生恰當地點撥與適時地指導，才能使他們真正開闊視野，提高動手能力和抽象思維能力。
二、問題的提出和問題的回歸。
布魯納說過：“學習是一個主動的過程，使學生對學習產生興趣的最好途徑就是使學習者主動卷入學習，并從中體現到自己有能力來應付外部世界?！痹诮虒W中我發現學生在實踐中提出的問題總比我在講解時提出的多，這說明操作可以有效地促使學生主動思考，我利用學生這一心理特征，要求學生自主嘗試解決方法，在問題解決不了時我再從旁邊加以點撥，有些問題只需直接作答，有些問題需要簡短的討論，而有些問題則是需要老師用另一個問題將學生思路引向問題的深處。然后再將學生發現的問題收集并篩選過后回歸到理論講解，讓全班同學都能理解。在講解時表揚大膽嘗試與探索的學生，鼓勵一個問題多種操作方法，引導其他同學主動探索知識，嘗試解決問題的方法。所以在教學中要鼓勵學生主動思考，勤學善問。面對學生提出的各式各樣的問題，老師要巧妙地引導和組織學生，把學習的主動權交給學生，多給學生一些思考的機會和表現的機會，讓學生多一份創造的信心，多一些成功的體會，促使學生提高動手解決問題的能力。
反思過后，我們必須不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用有效教學方法，激發學生興趣和潛能，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效果。
〖三〗畫圖實習總結
相傳古時候，有一種叫“年”的怪獸，每當春節的時候，它就從海里爬上岸，把許多孩子都吃掉了。人們算好了年從海里爬出來傷人的日子，每當這一天，人們就一起到山洞里去避難，有一位老奶奶腿腳不便，只能留在家里，有一位風塵仆仆的客人來到她的家里，說“我一定把年趕走，您就上山避難去吧!”老奶奶半信半疑地上了山。
年上了岸，看見只有一個人，客人放爆竹，年聽到聲音，用手捂住耳朵，躺在地上，年又見到紅色的對聯急忙跑到了海里，再也沒有出來。
當人們回到村里，推測那個人已經被年吃掉了。不過正好和人們預料的相反，那個客人不但沒有被年吃掉，還把年嚇得不敢再來傷人的呢!
從此以后，人們都在春節的時候，放爆竹，貼春聯，再也沒有年傷人的事情，大家都快快樂樂的生活著。
〖四〗畫圖實習總結
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。
綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）
師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看會發生什么？
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？
（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。
（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）
師：現在請相鄰的同學一組，共同發現工具箱里其他工具的用法。
（教師組織學生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）
師：現在同學們已經知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。
（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）
師：現在請同學們施展你們的創作本領，給自己剛剛畫的畫填上顏色。
師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？請同學們自己看教材72頁的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫好的畫容易被計算機忘記哦！
師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？
師：同學們已經給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家幫幫老師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。
（學生自主練習；教師展示優秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）
師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）
師（總結）：今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。
〖五〗畫圖實習總結
教學目的：
1、會正確啟動畫圖程序,認識畫圖程序窗口。
2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。
3、提高學生處理信息的能力和操作水平，培養學生的探索精神，滲透美育。
教學重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法
教學難點：工具的使用技巧。
教學準備：CAI、窗口模型、工具頭飾
教學過程：
一、導入新課
1、 介紹新朋友--電腦“小畫家” 。揭示課題。
2、 欣賞“美麗的鄉村”圖，激發興趣。
二、 新授
1、 引導進入畫圖世界
（1） 認識畫圖窗口。
①部分同學拼裝畫圖窗口，其他同學討論電腦“小畫家”的組成。
②匯報討論結果，邊匯報邊演示CAI。
（2） 學生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。
啟動 開始 程序 附件 畫圖
2、 發現畫圖工具的使用方法和技巧。
（1） 試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。
（2） 分別請學生上臺（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。
（3） 欣賞“畫圖”作品。
（4） 練一練。
三、 升華
試用“畫圖”工具箱中別的工具創作一幅畫。
授課體會
“畫圖”是學生非常感興趣的一個WINDOWS應用程序。在教學中就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，引導學生去發現、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氛圍中主動學、玩中學、學中玩。以下是我的幾點體會：
1、 畫圖窗口的出現，不是直接出示，而是通過學生在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI的聲音、圖像演示，這樣學生很自然地理解和承受畫圖窗口，培養學生的想象力、靈活運用能力和動手能力。
2、 在前面“紙牌”等程序運行操作基礎上，畫圖程序的啟動，也是學生自己探索，形成知識和技能的遷移。
3、 學生在自由操作的狀態下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發現總結，掌握得更加牢固，興趣濃。
4、 滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創作作品，達到知識、能力的升華，也為后面的學習作了鋪墊。
〖六〗畫圖實習總結
學習目標
1、熟悉畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。
2、探究畫圖工具箱中基本工具的使用方法。
3、根據總結的印象，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。
學習重難點
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 學習過程
一、導入
1、出示四幅圖片，分別顯示春、夏、秋、冬四個季節，這四幅圖分別給我們表現了春、夏、秋、冬四個季節的美景，你們喜歡嗎？想一想，四季在我們心里是什么樣的？ （分小組討論，在全班交流）
2、想不想把自己的感受畫成一幅畫？今天老師帶來一位軟件朋友，本領很厲害，它可以描繪自己心中的夢，想想不想認識它？
二、新授
（一）、啟動“畫圖”軟件
1、課件展示啟動過程
“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，開始——程序——附件——畫圖。
2、分小組打開操作打開“畫圖”軟件。教師巡視指導。
（二）、認識“畫圖”窗口
1、認識畫圖窗口各組成部分：
課件圖片展示“畫圖”窗口，指明“工具箱、樣式區、前景色、背景色、調色板、畫圖區”，讓學生在自己的電腦上找出來，指給自己的同伴聽一聽。
（引導學生認識“畫圖”窗口的工具箱、樣式區、前景色、背景色、調色板、畫圖區）
2、自己試著進行操作，看看各部分有什么作用？
3、用自己的話描述“畫圖”窗口各部分的作用，獨立完成書中的表格。
（三）、設置“畫紙”的屬性
1、在動手畫圖之前，根據自己設計的畫圖需要，要對畫紙的大小和顏色進行設置，怎樣設置呢？
課件圖片展示，學生根據展示自己進行操作，多操作幾遍，小組的同學比一比，看誰做得準確熟練。
2、閱讀書中的“特別提醒”。
（三）、了解工具箱
1、初識工具箱
數一數工具箱中有多少的按鈕？你知道他們叫什么名字嗎？大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？
2、探究工具的使用和作用
合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？試著在畫布上操作一下。
3、認識顏料盒
老師出示一副沒有上色的小雞的圖片，這只小雞好看嗎？我們要是給它穿上花外衣它就變得更美麗了，怎樣上色呢？
教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）
教師出示待填色的圖片，學生試著做一做。 教師巡視指導，并展示優秀作品
四、保存、打開文件（3分鐘）
師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）
師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？
（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）
師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！
〖七〗畫圖實習總結
教學目標：通過學習，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握畫圖程序的基本操作；培養孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；激發孩子們從生活中發現美、感受美、創造美；提高孩子們學習《信息技術》課程的興趣，從而使孩子們在不斷的有趣學習活動中掌握好一些必要的信息技術。學情分析：三年級孩子們年齡較小，知識面窄，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學中應充分利用這一優勢，進行分組學習，使這些孩子們起到小老師的作用。
重點：文件名的組成和保存作品；
難點：保存作品的操作方法。
課程資源分析：課件：本課的教學將課件貫穿整節課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請求孩子們幫助，以激發大家的學習興趣，提高積極性。多媒體教學系統：充分利用多媒體教學系統，使孩子們很形象、直觀的了解各個操作步驟，展示孩子們自我表現和口語表達能力，使之能有效地與同學進行交流。
教學過程：一、【引入課題】
播放課件：【課件內容：陽春三月，春風蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸對小明說：“桃花真的很美，我們回家一人畫一幅畫吧，看誰把桃花畫的最美，有一個小小要求，我在紙上畫，你在電腦上畫，明天我們讓媽媽給我們評評分！”小明滿口答應了，一回到家就打開電腦開始作畫……小明畫完后，發現了一個問題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫的畫？同學們你們知道怎么保存嗎？】
師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品
二、【文件名的組成】
師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）
師生互動（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）
生：……
師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。
師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。
三、【保存畫圖作品】
（一）、操作示范
1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖
2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫。
3、保存創作的圖畫
1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；
3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；
4）、點擊“保存”。
（二）、學生操作（教師巡視、指導）
四、【打開已存作品和保存修改后作品】
師：如果我們想對剛才創作的作品進行修改，首要的任務是打開創作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？
（一）、分組操作
（要求：組長進行組織，會操作的同學起到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結出操作的步驟）
（二）、學生操作演示
1、抽一組學生代表進行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟）
2、各組進行補充
（三）、教師總結歸納
1、 啟動“畫圖”程序；
2、 點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；
3、 在“打開”對話框中，選中文件；
4、 點擊“打開（O）”按鈕；
5、 修改作品；
6、 點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。
【總結】
播放課件：【課件內容：謝謝同學們！我學會了怎樣保存自己的作品了。同學們看看我操作的是否正確。（演示保存過程）】
小結：同學們，今天我們幫助小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學習內容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。
〖八〗畫圖實習總結
清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間。下面是yjbys小編為您分享的清明圖畫圖片，希望你喜歡。
清明圖畫圖片【1】
清明圖畫圖片【2】
清明圖畫圖片【3】
清明圖畫圖片【4】
清明圖畫圖片【5】
延伸閱讀：關于寒食，有這樣一個傳說
相傳春秋戰國時代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續續地各奔出路去了。只剩下少數幾個忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。
晉文公執政后，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官?？墒?，差人去了幾趟，介子推不來。晉文公只好親去請?？墒牵敃x文公來到介子推家時，只見大門緊閉。介子推不愿見他，已經背著老母躲進了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到。于是，有人出了個主意說，不如放火燒山，三面點火，留下一方，大火起時介子推會自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發現介子推脊梁堵著個柳樹樹洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來是片衣襟，上面題了一首血詩：
割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼終不見，強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我，憶我之時常自省。
臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。
晉文公將血書藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節，曉諭全國，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。
走時，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下。”“足下”是古人下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼，據說就是來源于此。
第二年，晉文公領著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見那棵老柳樹死樹復活，綠枝千條，隨風飄舞。晉文公望著復活的老柳樹，像看見了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛地掐了一下枝，編了一個圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復活的老柳樹賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節。
以后，晉文公常把血書袖在身邊，作為鞭策自己執政的座佑銘。他勤政清明，勵精圖治，把國家治理得很好。
此后，晉國的百姓得以安居樂業，對有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來表示紀念。還用面粉和著棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條串起來，插在門上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全國百姓的隆重節日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等;在南方，則多為青團和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。
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〖九〗畫圖實習總結
如何科學、有效地指導學生使用電腦，使他們興趣盎然、輕松自如地走進電腦世界，讓孩子們通過課程的學習，真正有所啟迪，這是在信息技術教學中始終探究的問題。下面結合我的教學實踐，談談賽課后的幾點反思：
一、根據學生熟悉的校園導入，創設教學情境，極大的激發了學生的學習熱情與興趣。
針對五年級學生的年齡特點，我用荷塘小學的校園進行導入，并由實際生活中的校園引出畫圖中美麗的校園，符合學生的認知習慣。教學設計依據“美麗的校園”展開，從教學樓到環境的美化，到天空的太陽，圍繞教學目標進行展開。并事先將這節課的任務交代清楚，從而為這節課的學習打下了良好的認知基礎。
二、教學設計結構嚴謹，教學過程流暢。
這節課的重點是四個工具的使用，但是如何把這四個工具串接到一起，體現工具的靈活性，又能激發學生自主創新的意識，從備課開始就一直困擾著我，于是我根據美麗的校園設計了如下幾個環節，以此環環相扣，解決教學重難點問題。
第一環節，解決本節課的教學重點。在具體的教學過程中，采用學生先嘗試再由老師一邊講解一邊演示的方法，教師進行小結，并在小結的過程中引出難點，從而由學生的觀察來發現，類型框的三種不同方式的靈活運用。
第二環節設置了一個練習進行鞏固，及時反饋教學信息，掌握學生學習情況，遇到問題主動問同桌或者老師，任務的設立，充分調動了學生學習的主動性和積極性，在畫的過程中，讓學生學會知識的遷移，并提高運用知識的能力。
第三環節將美麗的校園進一步美化，在這一活動中，我對作業進行分層設計，學生有很大的自主學習的空間，有利于學生個性的發揮及不同知識水平的同學都有進步，培養了學生創新精神及感受動手實踐獲得的成功感。
三、對學生的作品評價更加恰當。
由最初的“你的作品真有特色！”到現在“你的作品特別注重了構圖，主題很明確，顏色搭配合適！”、“啊，你的想象力真豐富，同學們在美麗的校園里一起慶祝節日，還畫出了節日絢麗的煙花。”等等，評價語言更加豐富，不但有贊揚和鼓勵，而且有適當的建議，讓學生知道自己還要努力的方向。
縱觀整個教學過程，學生對知識的掌握情況很好，進一步感受到運用計算機的方便、快捷帶來的樂趣和意想不到的收獲，從而使學生能更積極、主動地學習。培養了學生樂于助人的品質和感受動手實踐獲得的成功感。但同時在授課中我在如下幾方面還要加強：如對外校學生的學情把握不夠，語言要更加生動，語速還要慢一點，在言語激勵上還要再加強。
在外校上課的過程中，讓我明白了教師知識的積累，深厚的功底及隨機應變的能力是多么的重要，以后還要在各方面不斷的深化，不斷的加強提升。
〖十〗畫圖實習總結
我們往往看到有些制圖教師授課時大量運用立體圖來幫助學生理解平面圖，進行補圖補線，這可能是部分題目比較復雜，不用立體圖難以解釋清楚，也有可能是因為學生學習困難，不得不用立體圖來幫助部分后進學生理解平面圖。這樣運用立體圖本無可厚非，但是教師首先要明白，畫立體圖是為了更好地幫助學生識圖，即立體圖是一種工具而非制圖教學的主要目的。
因此，運用立體圖時要注意這樣兩個問題：
1、什么時候重視立體圖，什么時候應淡出立體圖；
2、在解題時什么時候出示立體圖。
對第1個問題，我認為，在由立體圖畫平面圖時應注重運用立體圖；在基本幾何體上畫點、線、面的時候應注重運用立體圖；在補圖補線開始的時候應注重運用立體圖；在剖視圖開始的時候應注重運用立體圖，這樣效果比較好一點，有助于學生對三視圖的理解，有助于建立學生的立體感，有助于學生對剖視圖的理解。
但當學生有了一定的立體像想能力的時候，我們應淡出立體圖，完全靠學生頭腦中的立體感進行補圖補線，這樣更有助于學生空間想象能力的培養，也更有助于學生讀圖能力的提高，而不能遷就學生對制圖的畏難情緒（也許我們的遷就是對現在學生學習態度與學習能力的一種無奈選擇吧）。對第2個問題，我認為不妨先由學生根據平面圖想象立體形狀，然后進行補圖補線，最后畫出立體圖進行驗證，這樣比較合理。
〖十一〗畫圖實習總結
活動目標：
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
活動過程：
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面。看看是什么？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友?。?/p>
咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。我的朋友在哪里？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
現在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現在你的圖形是什么樣子的。標記寶寶又來找朋友了。你們準備好了嗎？（音樂）現在我的朋友是誰？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發現后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
〖十二〗畫圖實習總結
1、一夜成名之意，由此我國畫家尤喜畫蟬，畫蟬前十名為：
2、陳樹人《鳴蟬》。
3、任伯年《柳蟬》。
4、飲露身何潔，吟風韻更長。斜陽千萬樹，無處避螳螂?！懂嬒s》
5、、早蟬孤抱芳槐葉，噪向殘陽意度秋。也任一聲催我老，堪聽兩耳畏吟休。得非下第無高韻，須是青山隱白頭?！对缦s》
6、高蟬旦夕唳，景物浮涼氣。木葉漸驚年，錦字因絡緯。()稍斷當窗夢，更凄臨水意。清香筍蒂風，曉露蓮花淚?！堵勏s》
7、于非闇《紅荔鳴蟬圖》。
8、齊白石《楓葉鳴蟬圖》，這幅畫拍出了8個億的天價。
9、有力者的幫助），自能聲名遠播，正像曹丕在《典論。論文》中所說的那樣，“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后?！边@里所突出強調的是人格的美，人格的力量。兩句中的“自”字、忠直、文詞、遭際、弘文館學士等。父虞荔，兄虞世基，叔父虞寄，均名重一時。虞寄無子，世南過繼于他，故字伯施。唐太宗稱他德行、博學、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰。”）。仕隋為秘書監，賜爵永興縣子，世稱“虞永興”或“虞秘監”。授青光祿大夫，謚文懿。沉靜寡欲，精思讀書，至累旬不盥櫛。文章婉縟，見稱于仆射徐陵，由是有名。在隋，官秘書郎，十年不徙。入唐，為秦府記室參軍，遷太子中舍人。太宗踐祚，歷弘文館學士、忠直、文詞、東觀中無復人矣?！逼鋾▌側岵⒅?，骨力遒勁，與歐陽詢、薛稷并稱“唐初四大家”。其詩風與書風相似，清麗中透著剛健。因是近臣，故侍宴應詔的作品較多。代表作有《出塞》、《怨歌行》、《蟬》、《蟬》、蟬和風，緊緊抓住對象特點，刻畫得相當傳神,例如《蟬》詩寫蟬飲清露，棲（梧桐）高處，聲因高而遠，而非是依靠秋風，寓意君子應象蟬一樣居高而聲遠，從而不必憑借、托物言志之功夫可見一斑矣。集三十卷，今編詩一卷（全唐詩上卷第三十六）。虞世南是跟從王羲之的七世孫、虞之后的是褚遂良和薛稷。虞世南死后，唐太宗慨嘆地說：“世南死，沒有人能夠同我談論書法了?！北痪庍M蘇教版七年級下冊語文書。編輯本段虞世南詩集蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。注：垂緌（rui第四聲)：下垂的帽帶，此指蟬低頭。賦得臨池竹應制蔥翠梢云質，垂彩映清池。波泛含風影，流搖防露枝。龍鱗漾嶰谷，鳳翅拂漣漪。欲識凌冬性，唯有歲寒知。奉和詠風應魏王教逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動枝生亂影，吹花送遠香。從軍行二首（一作擬古）涂山烽候驚，弭節度龍城。冀馬樓蘭將，燕犀上谷兵。劍寒花不落，弓曉月逾明。凜凜嚴霜節，冰壯黃河絕。蔽日卷征蓬，浮天散飛雪。全兵值月滿，精騎乘膠折。結發早驅馳，辛苦事旌麾。馬凍重關冷，輪摧九折危。獨有西山將，年年屬數奇。烽火發金微，連營出武威。孤城塞云起，絕陣虜塵飛。俠客吸龍劍，惡少縵胡衣。朝摩骨都壘，夜解谷蠡圍。蕭關遠無極，蒲海廣難依。沙磴離旌斷，晴川候馬歸。交河梁已畢，燕山旆欲揮。方知萬里相，侯服見光輝。擬飲馬長城窟馳馬渡河干，流深馬渡難。前逢錦車使，都護在樓蘭。輕騎猶銜勒，疑兵尚解鞍。溫池下絕澗，棧道接危巒。拓地勛未賞，亡城律豈寬。有月關猶暗，經春隴尚寒。云昏無復影，冰合不聞湍。懷君不可遇，聊持報一餐。出塞上將三略遠，元戎九命尊。緬懷古人節，思酬明主恩。山西多勇氣，塞北有游魂。揚桴上隴坂，勒騎下平原。誓將絕沙漠，悠然去玉門。輕赍不遑舍，驚策騖戎軒。凜凜邊風急，蕭蕭征馬煩。雪暗天山道，冰塞交河源。霧鋒黯無色，霜旗凍不翻。耿介倚長劍，日落風塵昏。結客少年場行韓魏多奇節，倜儻遺聲利。共矜然諾心，各負縱橫志。結交一言重，相期千里至。綠沉明月弦，金絡浮云轡。吹簫入吳市，擊筑游燕肆。尋源博望侯，結客遠相求。少年懷一顧，長驅背隴頭。焰焰戈霜動，耿耿劍虹浮。天山冬夏雪，交河南北流。云起龍沙暗，木落雁門秋。輕生殉知己，非是為身謀。怨歌行紫殿秋風冷，雕甍落日沉。裁紈凄斷曲，織素別離心。掖庭羞改畫，長門不惜金。寵移恩稍薄，情疏恨轉深。香銷翠羽帳，弦斷鳳凰琴。鏡前紅粉歇，階上綠苔侵。誰言掩歌扇，翻作白頭吟。中婦織流黃寒閨織素錦，含怨斂雙蛾。綜新交縷澀，經脆斷絲多。衣香逐舉袖，釧動應鳴梭。還恐裁縫罷，無信達交河。門有車馬客陳遵重交結，田蚡擅豪華。曲臺臨上路，高軒抵狹斜。赭汗千金馬，繡軸五香車。白鶴隨飛蓋，朱鷺入鳴笳。夏蓮開劍水，春桃發綬花。高談辯飛兔，摛藻握靈蛇。逢恩出毛羽，失路委泥沙。曖曖風煙晚，路長歸騎遠。日斜青瑣第，塵飛金谷苑。危弦促柱奏巴渝，遺簪墮珥解羅襦。如何守直道，翻使谷名愚。飛來雙白鶴飛來雙白鶴，奮翼遠凌煙。俱棲集紫蓋，一舉背青田。飏影過伊洛，流聲入管弦。鳴群倒景外，刷羽閬風前。映海疑浮雪，拂澗瀉飛泉。燕雀寧知去，蜉蝣不識還。何言別儔侶，從此間山川。顧步已相失，裴回各自憐。危心猶警露，哀響詎聞天。無因振六翮，輕舉復隨仙。奉和幽山雨后應令肅城鄰上苑，黃山邇桂宮。雨歇連峰翠，煙開竟野通。排虛翔戲鳥，跨水落長虹。日下林全暗，云收嶺半空。山泉鳴石澗，地籟響巖風。賦得吳都畫野通淮泗，星躔應斗牛。玉牒宏圖表，黃旗美氣浮。三分開霸業，萬里宅神州。高臺臨茂苑，飛閣跨澄流。江濤如素蓋，海氣似朱樓。吳趨自有樂，還似鏡中游。賦得慎罰帝圖光往冊，上德表鴻名。道冠二儀始，風高三代英。樂和知化洽，訟息表刑清。罰輕猶在念，勿喜尚留情。明慎全無枉，哀矜在好生。五疵過亦察，二辟理彌精。幪巾示廉恥，嘉石務詳平。每削繁苛性，常深惻隱誠。政寬思濟猛，疑罪必從輕。于張懲不濫，陳郭憲無傾。刑措諒斯在，歡然仰頌聲。奉和詠日午高天凈秋色，長漢轉曦車。玉樹陰初正，桐圭影未斜。翠蓋飛圓彩，明鏡發輕花。再中良表瑞，共仰璧暉賒。發營逢雨應詔豫游欣勝地，皇澤乃先天。油云陰御道，膏雨潤公田。隴麥沾逾翠，山花濕更然。稼穡良所重，方復悅豐年。侍宴應詔賦韻得前字芬芳禁林晚，容與桂舟前。橫空一鳥度，照水百花然。綠野明斜日，青山澹晚煙。濫陪終宴賞，握管類窺天。侍宴歸雁堂歌堂面淥水，舞館接金塘。竹開霜后翠，梅動雪前香。鳧歸初命侶，雁起欲分行。刷羽同棲集，懷恩愧稻粱。凌晨早朝萬瓦宵光曙，重檐夕霧收。玉花停夜燭，金壺送曉籌。日暉青瑣殿，霞生結綺樓。重門應啟路，通籍引王侯。初晴應教初日明燕館，新溜滿梁池。歸云半入嶺，殘滴尚懸枝。春夜春苑月裴回，竹堂侵夜開。驚鳥排林度，風花隔水來。詠舞繁弦奏淥水，長袖轉回鸞。一雙俱應節，還似鏡中看。詠螢的歷流光小，飄飖弱翅輕。恐畏無人識，獨自暗中明。秋雁（一作褚亮詩）日暮霜風急，羽翮轉難任。為有傳書意，聯翩入上林。奉和月夜觀星應令早秋炎景暮，初弦月彩新。清風滌暑氣，零露凈囂塵。薄霧銷輕縠，鮮云卷夕鱗。休光灼前曜，瑞彩接重輪。緣情摛圣藻，并作命徐陳。宿草誠渝濫，吹噓偶搢紳。天文豈易述，徒知仰北辰。和鑾輿頓戲下（一作追從鑾輿夕頓戲下應令）重輪依紫極，前耀奉丹霄。天經戀宸扆，帝命扈仙鑣。乘星開鶴禁，帶月下虹橋。銀書含曉色，金輅轉晨飆。霧澈軒營近，塵暗苑城遙。蓮花分秀萼，竹箭下驚潮。撫己慚龍干，承恩集鳳條?，幧绞L樂，抽簡薦徒謠。奉和至壽春應令瑤山盛風樂，南巡務逸游。如何事巡撫，民瘼諒斯求。文鶴揚輕蓋，蒼龍飾桂舟。泛沫縈沙嶼，寒澌擁急流。路指八仙館，途經百尺樓。眷言昔游踐，回駕且淹留。后車喧鳳吹，前旌映彩旒。龍驂駐六馬，飛閣上三休。調諧金石奏，歡洽羽觴浮。天文徒可仰，何以廁琳球。奉和幸江都應詔南國行周化，稽山秘夏圖。百王豈殊軌，千載協前謨。肆覲遵時豫，順動悅來蘇。安流進玉軸，戒道翼金吾。龍旂煥辰象，鳳吹溢川涂。封唐昔敷錫，分陜被荊吳。沐道咸知讓，慕義久成都。冬律初飛管，陽鳥正銜蘆。嚴飆肅林薄，曖景澹江湖。鴻私浹幽遠，厚澤潤凋枯。虞琴起歌詠，漢筑動巴歈。多幸沾行葦，無庸類散奉和獻歲宴宮臣履端初起節，長苑命高筵。肆夏喧金奏，重潤響朱弦。春光催柳色，日彩泛槐煙。微臣同濫吹，謬得仰鈞天。奉和出潁至淮應令良晨喜利涉，解纜入淮潯。寒流泛鹢首，霜吹響哀吟。潛鱗波里躍，水鳥浪前沉。邗溝非復遠，悵望悅宸襟。應詔嘲司花女學畫鴉黃半未成，垂肩亸袖太憨生。緣憨卻得君王惜，長把花枝傍輦行。編輯本段翻譯蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。
10、一年級貌似沒有與蟬有關的古詩:
11、月出先照山，風生先動水。亦如早蟬聲，先入閑人耳。一聞愁意結，再聽鄉心起。渭上新蟬聲，先聽渾相似?！对缦s》
12、本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。
13、虞世南《蟬》。
14、飲露身何潔，吟風韻更長。斜陽千萬樹，無處避螳螂。《畫蟬》
15、伴貂金換酒，并雀畫成圖。恐是千年恨，偏令落日呼。
16、這三首“詠蟬”詩各有千秋，一直為后世所稱道，是詠物詩的杰作。
17、高奇峰《桐樹鳥蟬》。
18、居高聲自遠，非是藉秋風。
19、早蟬孤抱芳槐葉，噪向殘陽意度秋。也任一聲催我老，堪聽兩耳畏吟休。得非下第無高韻，須是青山隱白頭?！对缦s》
20、只憑風作使，全仰柳為都。一腹清何甚，雙翎薄更無。
21、薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。
22、蟬唐·虞世南
23、由于蟬常居高枝，古人誤以為是靠餐風飲露為生；又因它體態嬌美，聲音連續悠揚，于是人們發揮想象，賦予了它優良的品質。詩人常把它作為高潔的象征，并往往托物言志，寄寓自己高潔的情懷。
24、這首托物寓意的小詩，是唐人詠蟬詩中時代最早的一首，很為后世人稱道?！熬q”是古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說“垂緌”。
25、天地工夫一不遺，與君聲調借君緌.風棲露飽今如此，應忘當年滓濁時。
26、張熊《高樹晚蟬》。
27、作者：張喬
28、作者：陸龜蒙
29、作者：虞世南
30、先秋蟬一悲，長是客行時。曾感去年者，又鳴何處枝。
31、作者：李商隱
32、朝代：唐代
33、垂緌飲清露，流響出疏桐。
34、中國古代與蟬有關的古詩最著名的有虞世南的《蟬》，駱賓王的《詠蟬》，李商隱的《蟬》。這三首著名的“詠蟬詩”，被稱為“詠蟬三絕”。
35、溥儒《夏蟬》。
36、作者：羅隱
37、細聽殘韻在，回望舊聲遲。斷續誰家樹，涼風送別離。
38、居巢《秋柳鳴蟬圖》。
39、一年級沒有與蟬有關的古詩。
40、王雪濤《樹蟬圖》。
41、今朝蟬忽鳴，遷客若為情。便覺一年謝，能令萬感生?！缎孪s》
42、清高、高潔的品德。
〖十三〗畫圖實習總結
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導語：植下一棵樹，大地便多了一份綠意；植下一棵樹，大地便添了一份美好；植下一棵樹，環境便加了一份保障；植下一棵樹，心靈便有了一份快樂。植樹節到了，快去植下一棵樹吧。接下來小編整理了植樹簡筆畫圖片大全，文章希望大家喜歡！
植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹簡筆畫圖片 植樹節的由來 中國的植樹節定在每年的3月12日，1979年2月23日，我國第五屆全國人大常務委員會第六次會議決定，仍以3月12日為中國的植樹節，所以1979年3月12日是第一個植樹節，所以2019年是第41個植樹節。 植樹節有什么好處 一棵樹的價值 國外曾有學者對樹的生態價值進行過計算：一棵50年樹齡的樹，產生氧氣的價值約31200美元;吸收有毒氣體、防止大氣污染價值約62500美元;增加土壤肥力價值約31200美元;涵養水源價值37500美元;為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值31250美元;產生蛋白質價值2500美元。除去花、果實和木材價值，總計創值約196000美元。 在城市，一棵樹一年可以貯存一輛汽車行駛16公里所排放的污染物。很多樹木可以吸收有害氣體，如1公頃柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夾竹桃、銀杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。當城市綠化面積達到50%以上時，大氣中的污染物可得到有效控制。 城市森林可增加空氣濕度，一株成年樹，一天可蒸發400公斤水，所以樹林中的空氣濕度明顯上升。據計算，城市綠地面積每增加1%，當地夏季的氣溫可降低0.1攝氏度。 城市林帶、綠籬有降低噪音的.作用。寬30米的林帶可降低噪音6～8分貝。 林區每立方米大氣中有細菌3.5個，而人口稠密缺少綠化的城市可達到3.4萬個。有樹木的城市街道比沒有樹木的城市街道大氣中含病菌量少80%左右。 城市防護林具有減緩風速的作用，其有效范圍在樹高40倍以內，其中在10～20倍范圍內效果最好，可降低風速50%。 在農田林網內通?？蓽p緩風速30%～40%，提高相對濕度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。據測定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的沖擊力;地表只要有1厘米厚的枯枝落葉，就可以把地表徑流量減少到裸地的1/4以下，泥沙減少到裸地7%以下。 一公頃林地與裸地相比，至少可以多儲水3000立方米。1萬畝森林的蓄水能力相當于蓄水量達100萬立方米的水庫，而建造這樣一個水庫需要投資千余萬元。 拓展閱讀：春節少些搖一搖，多些嘮一嘮 企業借春節等重要節日推廣產品時，應考慮公眾感受和社會影響，讓“紅包”營銷更加人性化。希望在即將到來的春節里，我們的生活能少些“搖一搖”，多些“陪一陪”“聚一聚”“嘮一嘮”，別讓商業味沖淡人情味 春節的腳步近了，“搖一搖”卻要離我們遠去了。最近，騰訊表示2017年春節期間微信可能退出“紅包”大戰，不再推出“搖一搖搶紅包”活動。這意味著過去那種幾億人同一時刻搖動手機的盛況或將不再出現，部分用戶為此感到失落，但更多人則為此點贊：這些年“搶紅包”帶給春節的負擔，確實該減減了。 “世界上最遙遠的距離，是我坐在你面前，而你卻在低頭搶‘紅包’?！泵康酱汗潱徊ㄓ忠徊ǖ摹凹t包”雨，讓節日變成了低頭族最忙碌的時刻。手機不離身，時不時劃開屏幕看看，成為很多人節日里的常態，生怕“一不小心，就錯過了幾個億”。 統計顯示，2016年春節期間，微信“搖一搖”參與人數超過1.8億人，共搖出1.82億個“紅包”，最多的單人搖了1.3萬多次手機。與此類似，首次參與“春晚紅包”活動的支付寶發出8億元現金“紅包”，“咻一咻”互動平臺總參與次數達到3245億次。此外，在兩大平臺“紅包”營銷活動的帶動下，春節期間共有5.16億人參與了微信“紅包”收發，總收發次數達到321億個，比上年增長了近10倍。 從最早的電話、短信拜年，到如今的微信、“紅包”拜年，基于現代通信方式不斷發展所衍生出的過節方式，確實給我們的節日生活增添了幾分喜慶色彩。久未聯絡的好友間通過“紅包”互動聯絡一下，天涯若比鄰，“包”雖不大情誼深厚。然而，近年來愈演愈烈的“紅包”大戰，卻又讓比鄰若天涯，無休無止的搶發“紅包”，占據了寶貴時間，疏遠了親情友情，淡化了傳統文化。媒體調查顯示，2016年春節期間，父母最不希望子女做的事，排在第一位的就是長時間玩手機或上網，比例高達85%。 春節是中國人一年里最重要的節日，最大的“紅包”莫過于親情。經歷搶票大戰，挨著天寒地凍，游子們千里迢迢輾轉歸家，為的就是陪陪父母，見見親友，而不是換個地方玩手機?！凹t包”可以有，但不能成為春節大餐的主菜，更不能成為春節的全部。正如“微信之父”張小龍所說，微信只是一個工具，希望在春節期間微信使用者能夠有更多的時間陪伴家人。 企業借春節等重要節日推廣自己的產品本無可厚非，但也應該考慮下公眾感受和社會影響，讓“紅包”營銷更加人性化。比如，搶“紅包”的時間，應避開一家人團圓吃飯、拜年串門等重要的.時刻;搶“紅包”的方式，不要再單純拼體力、拼時間、拼精力，而是以搖號、競猜、游戲之類的方式拼運氣、拼智力、拼技巧，讓大家在春節里能更好地放松身心，既享受到互聯網科技的便利，又不影響節日里的正常生活。 而在“紅包”之外，春節的商業營銷似乎還可以更豐富多彩些。比如，把推廣搶“紅包”的錢拿出來，鼓勵大家讀幾本好書、猜猜傳統的燈謎、上傳幾張全家福，雖然沒有“紅包”來錢快，但類似這樣的營銷手段，契合了春節的傳統文化，既傳遞了濃濃的年味和親情，又讓節日生活過得有滋有味，一定會釋放出比“紅包”更長久的生命力。 如今，手機已經成為大多數中國人生活中不可缺少的伙伴，朋友圈、微博、公眾號，正在深深融入很多人的日常生活。越是這樣，企業在開發移動互聯網功能時，越要考慮其對人們生活、文化、心理、社會交往等方面的影響，讓用戶既享受其便利，又不為其所累。事實上，任何一種商業行為，想要取得長遠競爭的優勢，就必須尊重文化傳統、尊重人性需求，以一時的嘩眾取寵贏取用戶，甚至“綁架”消費者的日常生活，到頭來只會引發社會的集體反感。希望在即將到來的春節里，我們的生活中能少一些“搖一搖”，多一些“陪一陪”“聚一聚”“嘮一嘮”，別讓商業味沖淡人情味。〖十四〗畫圖實習總結
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★ 實習律師實習總結 ★ 【導語】工作能力在不斷的進步中，在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯?！秾嵙暵蓭焸€人實習總結》是小編為大家準備的，希望對大家有幫助。實習律師個人實習總結篇一又到一年總結時，不同的只是這次是對我近一年的實習律師工作的總結。發自內心的講，我要... 