小學開展實踐活動總結（推薦18篇）_小學開展實踐活動總結
發表時間：2022-07-30小學開展實踐活動總結（推薦18篇）。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
作者：萬小青
**：《課外語文·下》2017年第04期
[摘要]開展小學語文綜合實踐研究，可以為小學語文教學的進步提供重要支撐。本文以興趣、生活、實踐三個方面為切入點，對如何開展小學語文綜合實踐活動予以**，希望能夠為有效開展小學語文綜合實踐活動提供支持。
【關鍵詞】小學教育；語文學科；實踐活動
【中圖分類號】g623 【文獻標識碼】a
在小學語文教學過程中，作為課堂教學不可分割的一部分，綜合實踐活動能夠為展現語文知識的魅力與價值，提升學生的語文學習效果帶來重要支持。然而，從小學語文教學現狀來看，許多教師都忽視了綜合實踐活動的作用，這讓小學語文綜合實踐活動的積極作用難以得到有效發揮。為了進一步提高小學語文教學效果，本文分析了有效開展小學語文綜合實踐活動的策略。
1、 以興趣為目的的漢語綜合練習
開展小學語文綜合實踐教學活動，教師要根據學生的學習興趣選擇主題，如可以從生活、自然和社會中選擇主題，以學生能夠積極主動探索知識，并學會運用知識解決實際問題為目的，設計靈活的活動方式。在教學實踐中，我發現學生對自己設計的學習活動的興趣會更高。濃厚的學習興趣是學生學好知識的關鍵點，因此，在小學語文綜合實踐活動中，要選擇貼近學生生活實際，學生感興趣的主題，這樣才能夠吸引學生主動去思考和探索。
在語文綜合實踐活動中，筆者嘗試過完全按照教材內容開展活動，但學生的學習興趣普遍不高，即便采用各種方法，結果也不盡如人意，后來在與學生的談心過程中，就了解到學生對教材中的活動內容不感興趣，之后了解學生感興趣的內容，并與學生共同**分析，設計新的活動主題。學生將積極參與新主題的提出，并積極設計活動方案，查閱相關資料，積極溝通。看到學生由以前對綜合實踐活動的不感興趣，到現在非常積極地參與，我真實地感受到了“興趣才是最好的老師”這句話的意義。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
前段時間，我參加了啟創家綜機構組織的“區耆英之聲的歌唱總決賽”的志愿者活動。這次志愿者活動帶給我的感受很深，觸動也很大，因為這是第一次直接與社工一起開展活動，親眼看到他們的工作方式、感受他們的工作態度。作為一名社工專業的學生，這次經歷提供了另外一個角度讓我觀察社工、了解社工、深入社工。
那天八點半，我們六個志愿者—各區不同學校的學生、社會人士就在中大校區門口集中，隨后到中大的社會工作系搬運物資，為下午的比賽作準備。隨后的兩個小時，我們幾個志愿者在中大研究生活動室—演播廳負責看守物資，彼此聊天了起來，相互熟悉，大家分享了以往做志愿者的經歷和感受。直到午飯后，我們的工作才真正開始，志愿者都被分成了幾組，每一組由一個社工當任組長，分工協調。但是，光是把幾張大的宣傳海報掛起花了一個多小時，位置、方式每個組長的意見都不同，掛好了又拆下來，換位置再掛，掛完了之后才記得按照怎樣的形式放好。到接近開始的時候，工作從手忙腳亂、“政出多門”才慢慢變得分工明確、有序。開場后，除了必要的維持秩序，大家都顯得清閑些，有時候就幫老人家們拍拍照，直到活動的結束。社工和志愿者們送別參賽者后，又開始忙起清潔、收拾東西，大約到了六點半才真正的完滿結束。
實踐出真知。這次志愿者活動感受了新的校園，見識了不同的學生、社會人士，接近了社工，增長了不同的見聞。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
5月7日上午，鄭州經濟開發區朝鳳路小學帶著孩子們走進大自然，感受春天的美麗。上午8：00時，
一、二年級的學生們踏著整齊的步子，喊著嘹亮的口號，搭乘上前往經開區金鷺鴕鳥園的專車，孩子們一個個都洋溢著燦爛的笑容，興奮不已。
五月的鴕鳥園一片花海。在公園里，孩子們歡呼雀躍。在老師的帶領下同學們徜徉在自然的海洋里，摸摸小草，聞聞花香，與落葉聊聊心事，每個孩子的臉上都洋溢著歡快的笑容。
鴕鳥園里，孩子們零距離的接觸了鴕鳥，孩子們對活潑可愛的鴕鳥非常感興趣，不時地提出一個又一個有趣的問題，有的孩子還拿著筆記本認真地記錄著相關內容。
恐龍園里，形態逼真的恐龍不時的發出陣陣嘶吼，讓孩子們仿佛身臨其境至侏羅紀時代，一些愛好讀書的孩子還不時的給班里的同學講解著關于恐龍的知識。
通過這次實踐活動，不僅讓學生感受到夏日的溫暖與幸福，也讓他們對鴕鳥有了進一步的了解。并在活動中，踐行環保意識，為可愛的動物留下一個清新的生存環境。
回來的路上，孩子們不停地歡呼，分享活動的感受。學校每年都將在五月舉辦一場走進鄭州周邊教育實踐基地及景點學生社會實踐活動，力求將課堂所學與社會生活相結合，讓童年留下快樂和美好的記憶。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
為積極響應中共福建師范大學委員會關于20xx大學生志愿者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知，深入學習宣傳中央領導來閩考察重要講話精神，福建師范大學地理科學學院·旅游學院圍繞“激揚愛國熱情，青春奉獻海西”之“青春共譜愛國曲，服務海西促和諧”這一主題深入開展愛國主義主題教育系列活動。圍繞慶祝新中國成立xx周年，20xx年7月4日，實踐隊伍一行20人由師生組成，分成四個小組分別在福州鼓山、國家森林公園、白湖亭、火車站四個地方開展福州近年來建設成果調研活動。
“扎根基層”，“愛國主義”，“服務海西促和諧”成為本次系列活動最響亮的口號。活動圍繞新中國成立xx周年開展愛國主義教育，學院精心組織，積極籌劃，啟動了“青春共譜愛國曲，服務海西促和諧”社會實踐活動。實踐隊圍繞“愛國主義”“海西建設”等幾個主要問答重點開展了特色問卷調查和相關交流活動。
四個小組分赴我市鼓山、國家森林公園、白湖亭、火車站四個較典型地點開展活動，活動得到了現場群眾、游客等的大力支持。隊員們根據當地實際情況精心準備問卷題目，較好地了解了當地群眾對福州近年來發展的看法和意見。一位在白湖亭等車的七旬老人魏斯暖說：“福州變化很大??！”“城市變得越來越大了，交通變得方便了，醫療業有所改善了”。而在鼓山游玩的一位國資委旗下集團公司的熊姓員工則更表示：“近年來，福州硬件設施已日趨完善，交通更發達，工業發展得更好了。福州的潛力很大······”
活動得到了現場群眾的積極響應，也收到了相關建議。部分受訪人員表示，福州電動車相關制度還不夠規范，公共場合依然存在一些社會負面現象以及應進一步加強城市軟件方面的建設等等。
另悉，各組活動結束后各隊員在森林公園會合，院團委書記謝秀俤進行了活動的相關總結，他表示大學生社會實踐，意在引導廣大青年學生深入基層，結合時代背景、民情和社情，在參與服務海西建設的實踐中提升個人各方面素質，深化愛國意識。他還要求各小組應做好后續總結工作，從而為緊接著的活動做好鋪墊。
本次調研是對我院大學生暑假社會實踐的奠基，旨在達到積極引導青年學生立足校園，通過社會實踐達到愛國主義教育成效，進一步堅定愛國信念，勤奮學習，深入基層，樂于奉獻。同時進一步深化社區群眾愛國情結，共同唱響共產主義之歌。據悉，該實踐隊伍將在今后的日子里繼續開展相關實踐活動，通過系列活動更好地踐行大學生志愿者的神圣職責。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
內容摘要：
在新課改背景之下，語文教師應積極主動地進行與語文學科相關的綜合實踐活動，開展語文綜合性學習，在實踐中提高學生的語文素養和綜合實踐能力。語文綜合實踐活動是以語文學習為主要內容的一項綜合實踐活動形式，在實踐中，可從語文單一學科中提取，促進語文學科知識的延伸和拓展，促進課內與課外、學習與生活、學校與社會的聯系。語文老師應引導學生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，使他們在廣闊的空間里學語文、用語文，在實踐中提高語文素養。
如何選擇合適的漢語實踐活動，達到學漢語、用漢語、豐富知識、提高能力的目的？我認為應該把握不同年級的特點，設計語文實踐活動，開展有針對性的培訓。
1掌握年級特點，明確培養目標。在設計語文實踐活動的內容時教師應根據低、中、高三個不同年齡階段的特點設定不同的培養目標，選定不同的活動內容?？紤]到我所教的三年級學生處于由低年級向高年級過渡的中年級階段，所以我首先明確了培養學生學習語文的積極性、穩定性，以技能演練為主的目標。
2把握年級特點，選擇具體活動。培訓目標確定后，應根據目標和所教班級學生的特點，選擇具體的活動進行指導。我教的三·三班學生天真活潑、富于想象力，且樂于畫畫，于是我在眾多的語文實踐活動中選定了辦手抄報這種新穎的形式。
語文實踐活動作為教學活動的一部分可以在課內進行，生動有趣的活動有利于提高課堂教學質量，與課堂教學相輔相成。
小學語文三年級第六冊中編排了三首寫景的古詩《小池》、《絕句》、《早發白帝城》。這三首詩分別描寫了初夏小荷花池的秀美、充滿生機，成都草堂前明媚秀麗的景色，從白帝城到江陵途中的綺麗景色，每一首詩都是一幅美麗的圖畫。為了讓學生加深對古詩的理解，我決定抓住這次極好的進行語文實踐活動的機會，指導學生制作一期“古詩專刊”。
一、學習古詩，打好基礎
學好古詩是完成“古詩專刊”的基礎。只有理解了詩的意義和作者所要表達的思想感情，我們才能根據詩想象畫。
1、了解詩意，啟發想象。在學生理解詩意、反復閱讀、品味古詩詞語言的基礎上，激發學生對詩歌所表達的意境進行想象和聯想。
2、形成畫面，再現意境。
我引導學生根據自己對詩中描寫的意境的理解，在腦海中展現出那一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現出來。三年級學生的年齡特征決定了他們愿意用圖畫來描繪和表達自己的思想。我讓學生在閱讀過程中，拿起彩筆，把自己在閱讀中想象到的、感受到的、領悟到的畫下來，使他們充分享受到了閱讀的快樂。
學生把抽象的語言文字變成具體形象的圖畫的過程，往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現了出來，提高了課堂教學效率。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
為紀念中國共產黨建黨94周年，繼承和發揚黨的優良傳統，不斷提高黨組織的凝聚力和戰斗力，充分鞏固群眾路線教育實踐活動成果，開展好“三嚴三實”主題教育，激發廣大黨員干事創業、服務群眾的熱情，根據局黨委部署和要求，華海服務中心黨支部開展三項主題實踐活動，現將活動開展情況匯報如下：
一、“雙報到、雙聯系、送服務”主題實踐活動
華海服務中心黨支部建立到河北區望海樓街道金兆園社區黨組織報到、黨員到金兆園社區黨組織報到的“雙報到”制度，牢固樹立一名黨員在社區就是一面旗幟的思想意識。
為充分發揮黨組織和在職黨員在服務社區、服務群眾中的戰斗堡壘和先鋒模范作用，開展以“融入社區、服務民生、錘煉作風、提升素能”為主要內容的“雙報到、雙聯系、送服務”活動，努力形成“黨組織有責、在職黨員有為、社區群眾受益”的工作格局。成立黨員志愿小分隊，通過開展在金兆園小區專題服務日、接待日、義務奉獻日等活動，組織黨員深入基層群眾，宣傳房地產有關政策法規，為百姓復印并分發了100多頁宣傳冊，宣傳我單位開展的有關貸款、評估等服務性業務。近日，我單位已經將建行引進產權部門大廳，這樣更方便了百姓辦理貸款、抵押等手續，省去了百姓在房管局產權大廳和銀行之間來回奔波的時間，可謂服務更快捷、更方便。
活動的開展深受老百姓的歡迎，解決了許多燃眉之急。黨員同志們在為群眾真誠的服務的同時，通過社區這個公共平臺為在職黨員曬業績、亮形象，自覺接受組織和群眾監督。
二、“爭先鋒、踐承諾、創佳績”崗位奉獻活動
黨支部引導黨員干部立足本崗開展承諾活動，引導廣大黨員干部立足本職崗位實際，對照**、廉政準則和其它廉潔自律的各項規定，防止違法違紀行為的發生。我們以積極創新、對群眾高度負責的工作態度，憂患于民、安居樂業，努力在房屋管理各方面取得好成績。
深入開展以經濟發展為動力，服務群眾為主線“五比一創”勞動競賽，對外服務做到“亮身份、亮職責、亮崗位、亮承諾”，黨員干部立足本崗開展“黨員亮牌”承諾活動。建立黨員先鋒崗、示范崗，結合工作實際制定并簽訂了《崗位承諾書》，全體職工充分發揮聰明才智，積極主動建言獻策，分別結合本職工作提出許多合理化建議，比如以房產為依托，開展二手房買賣、貸款等中介服務性業務；通過活動發揮黨員干部職工的先鋒模范作用，一方面調動了職工的積極性、創造性，另一方面也體現了黨員干部為民服務的宗旨。
房產咨詢部的黨員同志佩戴黨徽，張貼工作流程、辦事程序，做到服務公開透明，方便基層和群眾辦事，深受老百姓的歡迎?；顒娱_展中我們接到住戶送來一面錦旗，夸贊窗口接待工作熱情周到，幫助老百姓解決困難。黨支部抓住這一契機，把遠學全國、市、區先進典型與近學身邊典型結合起來，教育引導廣大黨員“學習身邊人、干好當前事”，踐行好黨員做出的鄭重承諾。
三、“送溫暖、獻愛心、辦實事”扶貧助困活動
黨支部在“七一”前夕，對老黨員、困難職工進行調查摸底，切實掌握困難職工主要情況，建立健全老黨員、困難職工臺賬。對老黨員進行走訪慰問，與困難職工楊玉珍結成幫扶對子，為困難職工辦實事，并建立健全關懷幫扶長效機制，著力解決困難職工的需求，黨支部帶領青年黨員為她送去防暑降溫物品，給她帶去黨的溫暖。
黨支部積極組織黨員干部、職工在雨季到來之前深入服務對象，認真排查出租房屋住用安全問題，及時更換老化電源、電線，疏通上下水管，檢查排水設施，補修危漏房屋等服務，將問題解決在第一時間，為老百姓辦實事，解決實際困難，受到承租戶的好評。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
綜合實踐活動課程以全新的教育理念和獨特的教學模式，為學生的全面發展和創新能力的培養指明了方向。綜合實踐活動是學生個性發展、自主**能力培養的有效途徑，他注重學生的親身體驗，是學生形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展他們的**精神和問題意識。選題成功對學生有目的、有系統地開展綜合實踐活動，取得豐碩成果具有重要意義。
那么如何更好地選擇綜合實踐的主題呢？
一、選取貼近學生生活的主題
綜合實踐活動改變了學生單一的學習模式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自我，親身實踐，體驗成功與失敗。學生的現實生活是實踐活動的豐富源泉，活動主題必須貼近學生生活，使活動具有一定的科學性、思考性、可操作性，引起他們對自然、對生活、對社會的關注，幫助他們形成良好的情感、態度和價值觀，滿足他們成長的需要。
學生生活在火熱的現實世界和社會實踐中，生活在自然中。綜合實踐活動課的主題設計要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗、發展綜合的實踐能力。因此，作為教師，要善于引導學生從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題。
如從兒童生活中的游玩活動，可以產生“對兒童游戲的調查”、“兒童動畫片”、“學生喜歡的圖書”、“你最喜歡的游戲”之類的主題。從身邊的現有資源出發，如“利用貝殼進行小制作”，“利用鵝卵石進行作畫”等主題可謂“生活即教育”。
二、選取學生感興趣的主題
欲望是指學生學習某一內容的心理傾向，是事物的初始指向。興趣是指學生對某件事或從事某種活動的個人傾向。小學生對知識有強烈的渴求，對周圍事物充滿好奇心和渴望。
這就是**的愿望。小學生的興趣正在形成，雖然不穩定，但也是促進學生認知活動、實踐活動的內在因素。只有主題符合學生的意愿和興趣，學生才有持續參與的內在動力。
“興趣是最好的老師，興趣是成功的向導?！本C合實踐活動課要讓學生產生強烈的興趣，就必須造就一種歡快、愉悅、充滿情趣的活動氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生自覺自愿地參加活動。只有這樣，學生才會有持續參與的內在動力，行動才會更加積極，責任感才會更強；反之，如果學生對主題不感興趣，漠然視之，就不能充分地發揮自己的主觀能動性，也不會在生活中傾注全部心血。
因此，綜合實踐活動的主題應根據學生的需要、興趣和直接體驗進行設計合實施。如：三年級的《小圖形大智慧》、《我的小書包》，五年級的《溝通大本營》等，學生就非常感興趣，由于主題是同學們自己非常感興趣的，所以同學們不僅樂于對主題內容進行**，而且對開展這項主題活動的過程也會產生濃厚的興趣。
3、 選擇與學科教學有機結合的主題
綜合實踐雖然不同于學科課程，但它并沒有完全脫離其他學科。綜合實踐活動課程，就是在教師的引導下，基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態，以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。它超越了嚴格的知識體系和學科界限，注重學生綜合素質的培養；要求學生綜合運用各種知識和技能，通過多種方識和手段解決課程實施中的問題。
在整個基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是最廣泛的學科。它已成為各學科知識的綜合載體，也是各學科知識重組和拓展的沃土。《綜合實踐活動指導綱要》里的表述就充分地說明綜合實踐活動與各學科二者既有其相對獨立性，又存在緊密的聯系：
1學科領域的知識可以在綜合實踐活動中得到延伸、整合、重組和提升；
2綜合實踐活動中發現的問題和所掌握的知識和技能，可以在各學科教學中拓展和深化；
三。在某些情況下，綜合實踐活動也可以與某些學科教學一起進行。
可見，綜合實踐活動是在與各學科融合的基礎上開展的。學科領域知識在綜合實踐中得到了延伸、整合、重組和提升。綜合實踐活動這種“開放式”的課堂結構讓書本知識、學科技能運用于現實生活。
同時，學生在活動中所學的技能也將運用到學科學習中，從而提高學生的綜合素質。綜合性學習其內容是非常豐富的，以《旋轉的玩偶》綜合實踐活動為例，主要體現在以下幾個方面：
1在制作娃娃之前，紙杯要經過裝飾，這需要一定的藝術知識；
2及時運用科學，使玩偶能夠旋轉，我們需要在科學課上學到的知識，利用熱量使物體旋轉。
同時，下課后，讓學生們回去找出使物體上升或旋轉所需的熱能
本地，需要計算機的幫助，這是與信息技術相結合的。
四、選取微主題
在選擇活動主題時，要考慮完成課題的可行性，既要關注客觀條件，又要關注學生的能力、特長、水平、知識、興趣等，把握好“微”這個原則。
教師在引導學生選擇主題時，要注意生活中的微妙問題。主題研究避免“大而空”，使研究為學生現在和將來的幸福生活服務。同時，應選擇時間短、節奏快的主題活動。
如“我的飲料我做主”“布衣花”等主題，學生能研究，也樂于研究。
綜上所述，綜合實踐主題的生成是多層次、多角度的。如何有效地激勵和引導學生是我們不斷探索的內容。綜合實踐活動課程不僅給了孩子自主空間，也給了教師一定的機遇和挑戰，作為教師，我們應該拓寬思路，轉變觀念，以求得真正的解放和發展。
大家好。歡迎參加本次培訓活動。新課程改革強調以校本教研為依托，以課堂教學研究為重點，以課堂觀察為手段，以教學反思、同伴互助、專業引領為主要方式來促進教師的發展。校本主題教研活動源于教師的需要，是以問題為動力，以主題鮮明的課程為載體的教研方式。
建立以學科教研組為單位的校本主題教研機制，是探索教師繼續教育和專業化發展的有效途徑，為教師的專業化發展提供有力的支撐，是教研方式的一次深刻的變革。上學期以來，我們在我校各學科的聽力與評價課活動中嘗試了主題教研活動模式，并取得了一定的效果。本學期，我們將根據學校工作精神，以課堂為載體，進一步推進主題教研活動。
從本周開始，我們學校一直在同一班上開展不同學科的活動。 以該課程為例，我們開展了各種主題的教學和研究活動。為了讓教師對主題教研有更深入的了解，進而使我們的主題教研活動更加有效，我們教研室專門組織了這次培訓活動。
一、什么是主題教研
所謂主題式教研活動，就是教研組（教師）把平常教學中碰到的問題，經過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，轉化為自己在教學過程中研究的課題；以課題研究的形式來統帥每個教師的教研活動，把課題鑲嵌到教研活動每個環節之中，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動機制和模式。
主題教研是指教研組圍繞某一主題進行的教研活動。本研究課題來自教學實踐和教學中存在的問題。這個問題也是我們急于解決的問題，也是我們困惑不解的問題。
比如：在上學期語文學科活動的主題是《中高年級閱讀教學策略的研究》，數學學科主題是《如何使數學課堂更具有實效性》。
二、主題教研特點
主題教研是以教師感興趣的，有研究**價值的實踐性主題為主線，在專題理論的指導下，一組成員通過看書學習、觀察討論、模仿操作、實踐反思、行為跟進等形式，帶動更多的教師關注課堂，提升教學能力，以這種方式開展的教研活動使青年教師有機會沿著從旁觀者、同伴到成熟實踐示范者的軌跡前進，即提供了一個從邊緣到中心的合理參與，在實踐中不斷發展，深化專業能力的過程。它有以下突出的特點。
1．以問題為驅動的教研方式
它從現實問題出發，旨在解決教師教學行為中的困惑，最終回歸到解決問題的方法和策略上來。尤其是面對新課程的挑戰，教師中有很多現實的困惑需要得到解釋，所以，對在職一線教師的繼續教育，一定要重視教師的現實經歷與情感體驗，在問題解決中獲得概念，理解概念，并把這些概念轉化為教師的內隱語言，提高自身的智慧技能。
或許因為故事的主角就在我們身邊，或許教師們發現發生在別人身上的現實問題原來自己身上也有，大家顧慮沒有了，對話變得暢所欲言，大家毫無保留地敘述著自己的喜悅與困惑，使得每一位教師都發表了自己的意見，每一種意見都有存在以及值得尊重的理由，這種教研方式氣氛是民主的，和諧的，它可能導致教師對于新課程理念進一步深化。問題的產生保證了校本教研的實際內容。
2．以課例為載體的教研方式
新課程改革下的校本教研強調以課堂教學研究為重點，以課堂觀察為手段，以教學反思、同伴互助、專業引領為主要方式來促進教師的發展?；谡n例的校本主題教學研究是一種行之有效的教學研究方法。它的內容是真實的，是教師在教學活動中遇到的迫切需要解決的問題，它的形式是開放的，通過主題研究能夠提升教師的專業判斷和教學實踐智慧。
因為是自己看自己，自己反思自己，所以教師能深度卷入，整個教研活動氣氛熱烈，教師們“看別人的課堂，想自己的課堂”，積極地亮出自己的想法與做法。強調問題研究要在實踐中進行，與教師的日常教學工作相結合，實現教研一體化。
以課堂為問題研究的源頭，使校本教學研究有著廣闊的發展空間。
3．有著鮮明主題的教研方式
當前學校教研活動中的突出問題主要表現在： (1)活動計劃性、針對性差；(2)聽課缺乏明確的研究目標；(3)理論學習離課堂實際太遠；(4)以應付考試為中心；(5)任務布置多、深入研討少。這顯然偏離了教研活動的核心“教學研究”。
主題教研活動避免了以上這些問題，突出了活動的目的性、真實性與針對性，大家圍繞主題開展的討論不是一般的泛泛而談，更多的是需要教師的深入思考，追求問題的本質，這對提高教師的教學能力是大有幫助的。
4．人人參與互動的教研方式
因為親自參與了、實踐了，所以人人都有切身體會，人人都有發言權，這樣的主題教研就不再是個別骨干教師或教研組長的“專利”，使得廣大教師不再游離于校本教研之外，游離于具體教學實踐之外，而是更容易形成群體性的合作研究共同體，教師之間的交流、互助、合作的文化氛圍就能逐步形成。
5教研方法源于需要，充滿期待
有效、高質量的教研活動必須充分調動教師的積極性，這是教師的需要和期待。從學科教學和研究的全過程來看，需要經心策劃和大量的教師訪談；要對教師們可能有的收獲有所規劃；要設計好教師們在活動中的參與點；要設計多樣化的參與方式，使不同層次、不同類型的教師有所貢獻、有所收獲。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
一、主題教育活動開展情況
1、廣泛宣傳、層層發動、人人參與
為了把黨員主題實踐活動開展的既轟轟烈烈，又扎實有效，公司黨委下發了關于開展黨員主題實踐活動的通知，召開了黨支部書記會進行布置和動員，制作了懸掛室外橫幅標語，開辟了活動專欄，各黨支部以支部會、小組會、班組會等多種形式，廣泛宣傳主題實踐活動的目的、意義和內容及要求，宣傳活動中的典型事例。通過多種形式的宣傳發動，提高了黨員對活動的認識，統一了黨員的思想，激發了黨員參加活動的積極性和主動性，為開展好主題實踐活動夯實了思想基礎。
2、精心組織、形式多樣、活動豐富
(1)各黨支部結合本單位實際，緊緊圍繞生產進度、管理現場、產品質量、安全標準化以及“效益年”等重點工作，在廣大黨員中深入開展了“安全生產監督員”、“現場管理示范員”、“降本增效宣傳員”、“生產現場保潔員”等各類活動，通過黨員干部的實際行動，來影響和帶動身邊的職工群眾，來傳遞公司方針政策和黨委的重大決策?；鶎狱h建和宣傳思想工作的新成果、領導干部思想作風建設的新氣象、黨員干部愛崗敬業的新成績，有力促進二級單位各項基礎管理工作。
(2)開展“共產黨員示范崗”和“共產黨員先鋒崗”創建活動?；顒悠陂g，各黨支部通過開展黨員公開承諾、亮出身份、佩戴黨徽上崗等，有力地促進了黨員引領作用的充分發揮和黨員自身形象的塑造，在各自的崗位上創造成出不俗的業績，有9個集體和13名個人授予“黨員示范區”和“黨員先鋒崗”稱號。此項活動的`開展，調動了黨員干部學習工作的積極性和主動性，團結和帶動了周圍的職工群眾共同參與到活動中來，為全面完成年度工作任務創造了良好內部氛圍。
(3)開展了黨員進社區活動。廣大黨員積極參加社區開展的文明創建、服務居民等社會各項活動，真正做到了“八小時之內努力工作在單位，八小時之外無私奉獻在社區”。
(4)深入開展“三嚴三實”。圍繞“三嚴三實”專題教育活動，將專題教育活動與開展黨的群眾性教育實踐活動緊密結合起來，與生產經營有機結合起來，緊扣四個“關鍵動作”，在狠抓學習、專題研討、以上率下、整改落實等方面下功夫，同時還結合公司生產經營實際，組織220人觀看警示教育片、25參觀愛國主義教育基地、83人聽專題講座、67人參加黨紀知識競賽、24人廉政準則學習征文等特色活動。使黨員干部在服務生產、服務黨員、服務職工的各項活動中，黨性修養得到鍛煉，思想境界得到提升，理想信念得到加強。
(5)認真開展調研和困難職工的慰問工作。公司黨委班子成員定期深入基層單位或聯系點或以召開座談會，或與職工群眾面談等方式，就企業發展問計于民，尋求發展大計，破解發展難題，就職工關心的熱點問題與職工交流，傳遞黨的路線方針政策，宣傳公司發展決策和發展理念，統一職工思想，共收集153條建議，歸納為13類，并在工作中逐步落實解決。過程中，對相關單位的困難職工，困難黨員，公司黨委施以援手，進一步密切了黨群關系。
二、主題教育實踐活動取得的成效和體會
通過主題實踐活動的扎實開展，公司黨員進一步繼承和發揚黨的優良傳統和作風，保持和發揚黨員的先進性，密切了黨群關系?；顒又校瑥V大黨員勤于學習、樂于奉獻，在各自的工作崗位上，體現出來的昂揚向上精神狀態、精益求精的工作態度、精湛純熟的業務能力，在職工群眾和工作實踐中起到了引領作用。活動中廣大黨員黨性修養、道德修養得到明顯加強，思想作風、工作作風得到明顯改進，在職工群眾中，充分展示了共產黨員的良好形象。黨員主題實踐活動的深入開展，使我們深切體會到領導的重視、制度的完善、有效的組織和積極的推進，是做好主題教育活動的必要條件。
三、主題教育實踐活動中存在的問題及下一步工作打算
隨著主題教育實踐活動不斷深入，我們也清醒地看到工作中也還存在著一些問題和不足，如有少數黨員對主題實踐活動認識不深、熱情不高;有些單位在開展主題實踐活動中注重形式，成效不明顯;少數單位工作任務重，沒有做到統籌兼顧等。
在今后的活動中，我們將重點做好三方面的工作：一是要在提高開展黨員主題實踐活動的認識上下功夫;二是要建立健全工作制度和完善工作機制上下功夫;三是要加強宣傳和輿論引導上下功夫;四是要在考核評估和激勵上下功夫。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
語文綜合實踐是語文教學與綜合實踐相結合的一種新形式，是新課程改革的一大亮點。它以語文教材為基礎，開展綜合實踐活動，使活動與學生生活相聯系，走出課堂，走向社會，拓展視野。自從語文綜合實踐活動這個新生命悄然來到我們身邊之后，使課程發生了質的變化，使教師有了創造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創造……學生們渴望的是豐富多彩的課堂。
大量的信息，豐富的活動，美麗的自然，對孩子們充滿了無限的吸引力。如何將課堂所學的語文知識有創意地與豐富多彩的生活實踐緊密聯系起來，讓學生輕松地由厭學變為樂學，是擺在我們面前的一個難題。
1、 根據階段和年級合理安排語文綜合實踐活動內容
1掌握教材中綜合性學習的編排體系。
縱觀我們所使用的人民教育出版社課程標準實驗教科書，不難發現，教材都十分重視綜合性學習，但是在不同的學段出現的次數、呈現的方式和內容都不同。如第一學段：“每組都有但不標明，跟語文實踐活動不作明確區分”，呈現方式為課文后有建議，在語文園地中的“展示臺”交流。
內容有“結合語文學習，觀察大自然，用口頭或**等方式表達自己的觀察所得；熱心參加校園、社區活動。結合活動，口頭或**發表意見。”第二學段：
每學期出現兩次。在精讀課文后面布置，在語文園地中的“展示臺”交流。內容既有學科內的，如“讀童話、講童話、編童話、演童話”，也有跨學科的，如“生活中的傳統文化”、“保護綠色家園”、“走進大自然”。
第三學段：每學期兩次，一“大”一“小，有一組集中安排，以活動建議為主，閱讀材料為輔。在第三階段，除了安排以課后為主的綜合性學習外，每卷都出現了一組完整的課內外一體化學習。
如五年級上冊的《遨游漢字王國》，五年級下冊的《走進信息世界》，六年級上冊的《輕叩詩歌大門》，六年級下冊的《難忘小學生活》。
2.為不同年級安排不同的活動。
綜合實踐活動應按年級安排。低年級首先應該注重提高學生識字的興趣，引導學生感悟識字的方法，從而有效地擴大識字量，改變過去那種死記硬背的學習方式，在游戲活動中識字，學生會感到輕松愉快，而且記憶深刻。隨著年級的增加和學生識字量的增加，活動方式也在不斷變化，這將為中、高年級的體育鍛煉打下良好的基礎。
其次，為培養學生聽、說、讀、寫能力的“畫一畫、說一說”、課本劇表演等活動都可以獲得一舉多得的作用。初中階段的目標應該是培養學生的觀察能力和表達能力。到了中年級，小學生已經有了一定的自我意識，教師應當有意發展學生的這種自我做主的意識，讓學生學會根據自己的興趣愛好進行獨立的選擇，讓學生想看什么就看什么，看到什么就說什么，聽到什么就說什么。
那么，“看說寫”、“聽說寫”這兩種語文實踐活動是非常必要的。這些活動的中心是手、嘴、筆。能夠主動地說和寫是我們希望學生能夠達到的最高學習水平。
高年級要注重學生語文實踐能力的培養。讓學生走出課堂和校園，在交流和參觀中加深對社會和生活的了解。引導學生對當前熱點問題充分表達自己的看法，談談自己的理解。
讓學生在思維的對峙中提高自己，提高自己。
2、 論語文綜合實踐的實施
（1） 以教材為基礎，將豐富的生活資源與教材相結合。
1充分利用教材資源，解決語文綜合學習中遇到的問題。
語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。學生在校學習，主要是為了課堂學習，教材是語文課堂教學的重要資源之一。因此，我們應該以教材為依托，以綜合實踐活動為媒介，把生活中豐富的語文學習資源與教材相結合，建立開放的語文課堂教學體系。
在開展語文綜合性學習的教學過程中，語文教師要改變“唯語文”的教育模式，要充分挖掘教材資源，加強與其它學科的整合，為綜合性學習找準“結合點”，鼓勵學生運用所學的各科知識解決語文綜合性學習中遇到的問題。如小學語文第七冊有一組課文安排了一個專題的綜合性學習活動——“可愛的小動物”，可以首先讓學生進行小調查，收集有關動物種類、分布、生活習性等資料。我們將利用這個機會，開展動物冬季知識競賽、動物軼事交流、人畜童話等一系列動物綜合學習活動。
對這些有趣的學習活動，學生的積極性會很高，他們通過看課外書籍、上網、調查等多種形式查找資料，以個人、小組等多種方式交流匯報。在學習活動中，學生津津有味地講述趣聞，頭頭是道地編寫故事，畫說唱跳，熱烈地交流，學生的**、美術、信息技術等多學科的知識在語文綜合性學習活動中確確實實地得到了綜合運用。
又如語文第三冊“語文園地一”是關于秋天的綜合實踐活動。有秋游、教師節禮物、詩詞積淀等。恰好《品德與生活》中也有《美麗的秋天》這一課，綜合實踐活動又有《秋天的樂趣》這一內容，何不將它們融合在一起呢？
所以，我讓同學們走出校園，感受秋天的濃濃氣息。收集各種樹葉和種子，并對收集的物品進行分類；語文課上同學們將自己的發現和優美的課文融為一體，將自己的發現說給大家聽，并用美麗的樹葉貼畫作為教師節的禮物。美術課上，同學們和秋天一起玩，用樹葉、花朵、種子貼畫，畫自己喜歡的樹葉，和同伴一起用秋天的物品裝飾黑板報……開展這樣的活動，學生的說話能力、識字能力、審美、繪畫、想象、創造、**等能力都得到了提高，而且加強了語文學科與藝術學科的整合，符合新課程改革的理念，培養了學生合作、**意識，開闊了視野，提高了學習語文的興趣。
在教學過程中，我們要盡可能地“放”，鼓勵、引導學生將語文學習與其他學科相融合，發揮特長。
2通過多種渠道，拓展語文綜合實踐性學習的內容。
如今，學生獲取信息的渠道廣泛，通過圖書館、網絡技術等，可以使各種語文資源與現行語文教材緊密結合，拓展語文學習的內容，使語文課程更加多元化、立體化。在教學中，要以語文教材為中點，掌握一定的知識點，引導學生廣泛開展查文、上網等實踐活動。例如在學習語文第五冊《我們的民族小學》這篇課文時,我們結合《品德與社會》學科、《美術》學科一起組織了“夸夸我的小學”的綜合實踐活動。
學生們用畫筆、相機，用一雙雙明亮的眼睛記下了學校每一個美的景致，還通過查閱資料和采訪老師等形式發現了學校一個又一個曾經的輝煌。語文課上同學們將自己的發現和優美的課文融為一體，與民族小學的學生們一起夸自己心愛的小學，表達對學校生活的熱愛。品德與生活課上，學生制作了《校史報》,為學校光榮的歷史感到驕傲，美術課上學生們用畫筆畫下了“美麗的校園”，還發揮想象畫下了“未來的校園”，并配上了精美的設計說明，用繪畫的形式表達了對學校深深的愛。
這些活動加強了語文與其他學科的融合，開闊了學生的視野，激發了他們的興趣。
三。修訂和擴充教材，拓寬學生語文綜合實踐學習的視野。
課程改革實驗教材中的課文，不是以傳統的一篇一篇“課文”的形式而是以一組一組課文的形式出現的。一組課文一個主題，根據這樣的編排特點，語文綜合性活動的內容可以緊扣一組課文的主題進行延伸,拓展綜合實踐活動的時間和空間。
例如語文第六冊教材的第五組安排了以“愛”為主題的一組課文，我們在學習這一組課文的過程中進行了“爸爸媽媽我愛你”的語文綜合實踐活動。在活動中，我們安排了以下內容：向您的親戚和鄰居學習父母如何愛您；仿照課文內容寫一份“爸爸媽媽的賬單”；為爸爸媽媽做一張感恩卡；請近期過生日的爸爸媽媽到學校匯報綜合性活動的成果，共慶生日。
這些活動有的是原本在單元教材中安排的綜合性活動，有的則是結合教材進行延伸。這兩方面的內容都緊扣教材，并體現活動的層次性，學生通過“學”課文能夠初步體會父母對子女的愛,，然后通過“向親人鄰居了解”、“仿寫爸爸媽媽的賬單”等活動，深深地感受到了父母對自己的愛，最后用具體的實踐活動“為父母做一張感恩卡”、“為父母慶生日”表達自己對父母的愛。這樣，父母對子女的愛、子女對父母的愛都得到了融合和提升，學生的心靈得到了洗禮，實現了教師“教”學課文、闡述文本、培養能力與學生“學”習課文、理解文本、體會真情、提高能力的有機整合。
（2） 關注生活，實現語文與生活的交流。
1課堂與自然生活緊密結合，為語文實踐提供更多的機會。
陶老先生認為：生活是一部活的教科書，“我們的教育不限于學校的形式”，“整個社會是我們的學校，全部生活是我們的課程”。的確，生活是語文的“源頭活水”，選擇貼近學生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動，必然會調動學生主動參與**的積極性，幫助學生樹立自主、合作、**的學習意識，促進學生的實踐能力和創新能力的發展。
教學中，老師設計的活動應該密切聯系“自己身邊的、大家共同關注的問題”和“生活中感興趣的話題”。如針對蘭州的快速發展，我引導學生開展了《美麗的上津我的家》的綜合性學習活動，讓學生調查家鄉的歷史人物、名勝古跡、旅游風景、名優特產等，寫出調查報告，并在全班交流，交流中可以采用畫畫、制作電子小報、當導游、當記者、舉辦交流會等多種形式來展示學習的成果。這一綜合性學習活動，完全打破了課堂教學的局限性，學生在課堂上學到的知識與能力在社會這個“大課堂”上一展風采，既培養了學生搜集、篩選、整理資料的能力，又培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使得語文綜合素養在“小課堂”中生根，在“大課堂”中發芽、開花、結果。
如我在教學《去打開大自然綠色的課本》時，首先布置學生觀察大自然，讓學生可以把看到的景色拍攝下來，也可以搜集描畫大自然美景的**、描寫大自然的詩歌等。在課堂上，學生展示自己課前拍攝的或收集來的**，向大家介紹**描繪的大自然中的美景，有的朗誦贊美大自然的兒歌。這些活動，使語文課堂教學生動活潑，學生學習情緒高漲，培養了學生對事物的好奇心，培養了他們觀察大自然的興趣。
事實證明，將語文課堂教學與自然生活緊密結合，就為學生提供了更多的語文實踐機會，拓寬了學生進行語文學習的渠道，十分有利于培養學生的語文實踐能力。
2讓綜合性實踐性學習活動回歸全面的生活。
“生活即學校，社會即課堂”，我校開展了“話說古城上津”的綜合實踐活動，讓學生深入了解家鄉上津的變化，從而認識家鄉、感悟家鄉、熱愛家鄉。同時體會生活中的語文底蘊，培養敏銳的認知力、獨特的領悟力、豐富的情感力。讓學生分組去調查，家鄉的人民是怎樣勤勞致富的，收集有關的小故事，同時也走進學校周邊的工廠、商廈進行調查訪問，最后整理成語言文字，在全班進行交流。
在這些活動中，通過讓學生大膽地走出課堂，走進社區，讓學生對家鄉有了更深一層的了解，也讓學生領悟到：我為蘭州而驕傲，我應為蘭州而努力！我們力求讓學生的學習活動能回到真實的情境中，回到本身就是綜合的生活中，打破書本與生活的墻剁，豐富心靈體驗，讓語言重煥生命的光彩，讓語文綜合實踐活動回到人類的語言賴以存在與發展的豐富多彩的生活世界中。
（3） 實行多元評價，體驗成功的喜悅，體現激勵。
1、采用“自我參照”標準，引導學生自我評價。
針對學生情感、態度、興趣等內隱性因素，可以設制學生綜合實踐活動自我評價表，強化評價的感性認識，鼓勵每一位學生建立自己的綜合實踐活動檔案，教師或家長根據觀察學生活動中的表現，檔案袋中的活動成果等，用一般人能夠理解的語言，說明學生活動令人滿意或需要改進的地方，以便學生能夠深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人一起分享自我探索的體會，分享進步的喜悅。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
銀行開展實踐活動總結在銀行的日常運營中，開展實踐活動有助于提升員工的專業技能和工作能力，同時也有利于增強員工的團隊精神和企業文化認同感。本文將對我們銀行所開展的實踐活動進行總結，以期能夠給后來者提供一些經驗和啟示。
一、選題
為了讓員工們能夠快速有效地掌握新技能、新知識，我們銀行精心策劃了一系列的實踐活動。具體選題如下：
1. 員工培訓：對銀行員工進行專業知識培訓，包括信用卡申請流程、貸款收回流程等。
2. 客戶服務：模擬客戶服務場景，培訓銀行員工積極向上的服務態度和專業技能。
3. 團隊拓展：通過多種形式的游戲、拓展訓練等方式，加強團隊協作能力。
二、實施
為確保實踐活動的順利開展，我們銀行制定了詳盡的實施方案。具體實施方式如下：
1. 精心組織：制定詳細的活動方案、制度文件、組織架構等，確保活動的順暢開展。
2. 分組編排：以小組為單位，按照不同培訓方向編排，確保每個人都能夠得到相應的培訓。
3. 逐步推進：分階段逐步推進，逐步提高難度，確保每個參與者都有所進步。
三、成果
經過一段時間的實踐活動，我們銀行的員工的專業技能和工作能力得到了顯著提升，活動也取得了較好的成果。具體成果如下：
1. 員工獲益：員工的專業技能得到了提升，對自身的職業發展和潛力有了新的認識。
2. 客戶反饋：客戶對銀行員工的服務質量更加滿意，客戶滿意度得到了提升。
3. 團隊氛圍：銀行員工的團隊協作能力得到了明顯提升，團隊氛圍更加融洽。
四、不足
在銀行實踐活動的開展過程中，也存在一些不足之處：
1. 需要加強考核：活動的考核和評價標準需要更加明確和科學化。同時，活動后的追蹤和反饋亦需加強。
2. 互動不足：活動中的互動方式不夠多樣化和靈活，需要更加注意與員工的直接互動，提高活動的互動性。
3. 培訓資源：當前銀行中的培訓資源仍不夠充分，需要通過各種渠道增加培訓資源供應。
五、總結
綜上所述，銀行開展實踐活動是提升員工綜合素質和企業發展的重要手段。但在實踐中，我們也需要通過不斷總結不足，完善活動方案，準確把握實踐活動的開展方向，提高實踐活動的效能和成效。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
培養學生良好的道德品質
著名教育家陶行知在“做中學，學中做”教育思想中指出，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發展，而是通過我們學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發展的。從這個意義上看，勞動實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發展學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
在勞動實踐過程中，我們養成了關注生活、發現問題、提出要求、積極實踐、努力提高的意識和習慣。讓我們在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析、判斷能力，主動遵從道德規范，樹立正確的勞動觀、價值觀和人生觀。在道德，智力，身體，審美和勞動教育中，它們包含自己的內容，可以相互促進，和諧發展。
品德實踐活動過程中滲透愛祖國、愛家鄉的教育，幫助學生樹立正確的勞動觀點，增強學生熱愛勞動人民的思想感情，培養學生艱苦樸素、勤儉節約、遵守紀律、認真負責、團結協作、關心集體、珍惜勞動成果的優良品質，激勵我們立志用自己的雙手去建設美好的家鄉和美好的未來。
1、 從小事做起，培養自我服務意識
1我們可以根據學生的年齡從易到難。如安排書包、床、洗衣服等自助勞動，提高小學生的自理能力。
2、 提供勞動機會，促進勞動技能的發展
１．我們學校班級勞動平時要求學生做值日工作認真負責,經常參加校園、班級的教室清掃清理等有益勞動,使我們從小養成講衛生、愛清潔、愛勞動的好習慣,增強主人翁的責任感。我們學校定期做各種家務活。如“家務勞動小技巧表演”、“做媽媽的好幫手”等活動,從最基本的掃地、燒水、抹桌、洗碗等做起,讓他們做一些力所能及的工作,讓家務勞動成為一項特殊的家庭作業。
例如：為了讓學生學會關心父母，體貼他人，在母親節到來前夕，我們在同學中開展了“我為媽媽做件事”和 “感恩父母”等系列活動，要求同學們要盡自己所能，積極主動地為父母做一件事，可以是為父母洗一雙襪子，也可以是吃完飯主動地為媽媽倒杯水，還可以是為爸爸獻上一首歌，為媽媽畫上一幅畫，給媽媽擦擦皮鞋。家里的低年級孩子大多一直生活在父母的呵護下，父母每天都為他們做這做那，但他們沒有意識到。
在活動中，還要求學生注意觀察父母每天為自己做什么?；顒舆M行中，同學們自然而然地開始留心生活中的一些小事，他們在記錄這些生活小事的過程中，感受到了父母為自己的無私奉獻，也在為父母做事的過程中，學會了關心和體貼父母。
3、 拓展勞動空間弘揚光榮勞動精神
1結合少先隊活動，我們學校要定期開展公益工作，組織學生服務社會，為人民做有益的事情。如植樹、護林、清掃街道、為老人和軍人家庭做好事、幫助殘疾人等等。例如，組織高年級學生定期到社區街道和學校附近的社區做衛生保健。
通過活動，讓學生了解社會，參與社會勞動，開展艱苦奮斗的教育。通過勞動實踐活動，學生不怕臟，不怕累，人人為社區環境做出貢獻。積極參加了社區實踐活動，既增長了同學們的勞動觀念，又培養了我們的堅強意志，使他們接觸社會，了解社會的能力得到了鍛煉。
２、我們學校校園應該設立勞動實踐基地，學生參加種植、養花等簡單的生產勞動實踐活動，通過勞動實踐活動，學生懂得經過鋤地、除草、播種、澆灌、施肥等辛勤勞動才有收獲。每班學生都種有各種季節的菜：我們學校校園設立每班都有自己的花場，每個學生最少種一盆自己喜歡的花，定期進行評比，自己種的花是給別人看的。
通過勞動實踐活動，引導學生把勤勞與智慧巧妙地結合起來, 不但美化校園環境，還培養學生珍惜勞動成果、吃苦耐勞、艱苦奮斗等優良品質。 勞動實踐活動教育就是從培養學生勞動情感入手，引導學生樹立正確的勞動觀，使其養成勤勞動、愛勞動的良好習慣，通過參加校內的勞動實踐和社會公益勞動，獲取知識，提高能力，鍛煉意志，進而形成尊重勞動人民、珍惜勞動成果的美德。
品德教育以“快樂讀書，健康成長”為宗旨,積極開展勞動實踐活動，從小處入手，從一點一滴抓起，求全方位地引導學生通過參加不同渠道，不同層次，不同角度的勞動實踐活動，使學生學會感恩，學會溝通，學會做人，培養學生的良好的道德品質。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
我校自2013年秋季起進入小學3-6年級；中學7-9年級開設綜合實踐活動課程以來，校領導班子非常重視實踐課程的計劃、實施和總結，為綜合實踐課程的實施提出了正確的指導思想，全校行政、老師群策群力，對課程設計開發、實施、管理和評價等方面作了一系列的探索，使我校綜合實踐活動穩步而健康地向前發展,現總結如下：
一、聽評課活動
本學期，我校開展了綜合實踐活動課程，從課程選擇，到活動開展，進行了全新的嘗試。結合本地區的人文地理條件優勢，以及學生的年齡特點，小學設置了“剪紙”、“航模艦模”、“絲網花”、“安全教育”、“環保教育”五門課程；中學設置了“烹飪”、“攝影攝像”、“茶藝”、“電工”、“木工藝”“種植養殖”、“禮儀教育”、“家政教育”八門課程。課程內容不但豐富，而且都是貼近學生生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實，確保學生能夠較好地實踐操作。
我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所獲，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，要求每一位教師都要上一節示范課，課后對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。并在中小學生上課期間中對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，將學期的聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。
我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
二、組織中小學上課
五月份：按照學期學校計劃小學三—六年級每個年段在校上課兩天，教導處合理安排師資、課時，確保課程有效實施。例如：
“剪紙課”、“木藝課”，教師先讓學生們把要完成的作品按照自己的想法設計畫出來，培養了學生動手動腦的創新能力，并為學生提供了展示特長與風采的平臺，激發學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。
六月份：初中7—9年級每個年段在校上課兩天，學生們根據自己的興趣、愛好自選課程，從選科的人數來看，最熱門的課是“烹飪課”，上課人數達到了39人，在活動中學生不僅認識了一些蔬菜的種類，而且在做菜的過程中感受到了勞動的辛苦和成功的快樂。
三、開展“體驗軍營生活，激發愛國情操”社會實踐活動
5月20日下午，我校組織3—5年級的學生走進了呼中區森警部隊，開始為期半天的以“體驗軍營生活、激發愛國情操”為主題的社會實踐活動。
學生們走進武警森林部隊營房，參觀了營房環境、營房、榮譽室、養殖室和自習室。武警官兵為小學生表演隊列、抓捕、圍墻等軍事科目?？吹焦俦鴮嬍倚欣钅欠椒秸摹岸垢瘔K”、干凈整潔的營區和官兵們表演時整齊有力的動作時，小學生們無不感到肅然起敬，爭相與官兵們交談，并和他們合影留念。
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- 小學綜合實踐活動總結?|?開展家風活動總結?|?開展人才日活動總結?|?公司開展學習活動總結?|?小學開展實踐活動總結?|?小學開展實踐活動總結
通過這次活動，培養了學生良好的團隊精神，提高了自理自理的能力。加強了對小學生愛國主義、集體主義和國防知識教育，增強了民族自豪感和愛國意識，從小扎下愛國主義思想的種子，樹立報國之志。
四、開展以“多姿多彩中國夢，構建和諧校園”為主題的藝術展活動。
本次文化藝術作品展是在區委、區**、教育局及各中小學有關領導、藝術界名人，以及書協、美協等單位的大力支持下開展的，同時并有作品受邀參展，為本屆藝術作品展增添了光彩。
作品展，以“多姿多彩中國夢，構建和諧校園”為主題，展出我區師生書法、板畫、國畫、水彩畫、蠟筆畫、浮雕、剪紙、刺繡、絲網花等共計130余件。
藝術作品作為一種文化載體，反映了一個時代人類文明的水平。讓學生參與藝術作品展覽，是培養學生健康的審美情趣、良好的藝術修養和文明素質的有效途徑。如果多姿多彩的校園文化是一座花園，那么本次藝術展就是一束紅花，抒發了師生藝術的創作熱情，展示了我區素質教育的豐碩成果，體現了向真、向善、向美、向上的校園文化。
總之，我們在綜合實踐活動中受益——學生的個性得到張揚，教師的人格魅力日趨完善，學校走上了特色發展的道路。我們相信，綜合實踐活動將會成為我校一道亮麗的風景線……
■ 小學開展實踐活動總結 ■
近日，我校小學部成功舉辦了一系列精彩紛呈的新春活動，為學生們帶來了歡樂與喜悅。在這個充滿節日氣氛的時刻，學校注重傳統文化的傳承與創新，在活動中通過多種多樣的方式培養學生的愛國情懷與民族自豪感，讓他們親身體驗傳統文化的魅力。
本次新春活動共分為兩個部分，分別是校園文化展示和傳統文化體驗。校園文化展示主要是通過展板、圖片、視頻等形式，向學生們展示中國傳統文化的博大精深和獨特魅力。學生們在各個展示區仔細觀看，了解每一幅畫、每一個模型背后的歷史故事和文化內涵。通過展示活動，學生們增長了知識，擴大了眼界，對中國文化有了更深的了解和認識。
傳統文化體驗是本次新春活動的重頭戲。在新春聯歡會上，學校特意邀請了一批藝術團隊，給同學們帶來了一場精彩絕倫的文藝演出。歌舞、相聲、戲曲等各種藝術形式精彩紛呈，讓同學們充分感受到了傳統文化的魅力。同時，學生們也積極參與各種傳統文化的體驗活動，例如剪紙、猜燈謎、寫春聯等。在這些活動中，同學們親手動手，切實感受到了傳統文化的魅力和樂趣。
在新春活動中還舉辦了與春節相關的主題班會和特色課堂活動。班主任結合傳統文化教育，在班會上向同學們講解了春節的由來、習俗及意義，進一步強化了學生對傳統節日的理解和認同。特色課堂活動則是以春節為主題，通過寓教于樂的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了解到春節的文化內涵和特色。
綜合評價來看，本次新春活動豐富多彩、精彩紛呈，為學生們帶來了難得的學習與娛樂的機會。通過這些活動，學生們培養了對傳統文化的興趣與熱愛，增強了他們的文化自信心和身份認同感。同時，學校也通過這次活動，進一步推動了傳統文化教育的開展，提高了學生們的文化素養和國民素質。
作為學校教育的一部分，傳統文化的傳承與發揚是義不容辭的責任。希望通過這次新春活動的精心策劃和組織，能夠讓學生們更加熱愛傳統文化，更好地了解和傳承中華民族的優秀傳統文化。相信在學校和家庭的共同努力下，的孩子們將在傳統文化的熏陶下健康成長，成為有責任感、有擔當的中華兒女。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
開展語文實踐活動提高學生創新能力
***x小學
內容提要：小學語文作為一門綜合性、實踐性很強的基礎學科，要提高教學質量，使學生的個性、創造才能得到充分發展，除了優化課堂教學，還必須開展豐富多彩的實踐活動，使它與課堂教學融為一體，讓學生在學習中實踐，在實踐中發展，在發展中創造
1、 轉變教學思想，樹立正確的語文實踐觀。
2、 優化資源配置，確保中國實踐的順利開展。
3、 改革教學方法，鼓勵學生積極參與實踐。
4、 提供多種選擇，促進中國實踐。
5、 完善評價機制，確保中國實踐的長遠發展。
關鍵詞：語文實踐，創造力發展
“在語文教學中打破課內外的界限，指導學生開展豐富多彩的語文實踐活動?！笔切麓缶V對小學語文教學改革的重大突破。新頒布的《國家九年義務教育語文課程標準》更是著力指出要培養學生運用語文的實踐能力，要求學生“能主動進行**性學習，在實踐中學習、運用語文。
”每一學段的“綜合性學習”也有專門的論述，認為“開展語文實踐活動是培養學生動手能力，提高學生創造力的重要途徑”。
1、 轉變教學思想，樹立正確的語文實踐觀。
長期以來，語文教學一直飽受詬病。其中一個重要原因是語文教學觀念落后，教學方法走向了枯燥分析的誤區。課堂上，教師滿堂講，滿堂問，學生被動接受；課堂外，學生進行的是機械的應試練習，連看名家名著都成了不務正業。
語文教育已經成為為了教學而教學的怪獸。它很少考慮學生適應生活的需要和創造力的培養。語文教學喪失了它應有的情意、美感及濃濃的文化內容，脫離了它本該有的感悟、共鳴和陶醉，變成了失去靈魂的木乃伊。
新課程標準將“課外活動”發展為“語文實踐活動”，正是還語文本來面目的重要舉措。語文教學只有將學習的主體地位真正還給學生，讓他們生動活潑地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去思考、去實踐、去創造、去表現，教學質量才可能獲得切實的提高，學生的創造潛能才可能得到發揮，語文素質教育才可能真正得到落實。
現在，知識經濟和信息時代已經到來。只有注重人的全面發展，重視培養學生的創新精神和實踐能力，才能培養出具有強烈社會責任感、有著多樣化追求與個性的一代新人，培養出會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會創造，能夠主動全面發展自己的創新人才。
2、 優化資源配置，確保中國實踐的順利開展。
美國的教育資源總是被最大限度地利用。情趣盎然、風格各異的教室使吸引學生樂學的“磁鐵”與“招牌”，更是學生開展實踐活動的好場所。在一個愉快的學習環境中，學習自然成為一種樂趣，創造也成為一種樂趣。
不僅如此，學校還注重與社區合作，利用校外教育資源讓學生實踐，為學生創造、發展服務，為學生認識社會、走向社會打下基礎。
而我國一些小學對各種功能室和現代教學設施往往只是一種門面的裝潢和時髦的點綴，成為供參觀的陳列展品和上表演課的道具而已，更不用說充分利用社區教育資源了。因此，我們在配齊配足各種功能室和現代教學設備的同時，更重要的是要充分利用好教育資源，要創造性的把教室、圖書室、電腦室等功能室變為吸引學生的樂園，使學校有限的教育資源得以發揮最大的效益。使現代教育資源真正成為師生自主獲取知識、培養創造能力的有利“**”。
同時，要努力構建中國實踐的常規陣地。比如閱讀陣地（如校圖書館、閱覽室、班圖書角、家庭書櫥等、）日記陣地（包括語文學習中的所有記載，如課堂記錄、采貝集、閱讀日記、文海漫游、我的創作等）、班級展示陣地（包括各類活動的展示與評比機制等）、校外活動陣地等等，使每一件活動都持續經常。我們還應在學期初，結合教學計劃的制定，對一學期大的語文主題實踐活動進行合理的設計和安排，并按部就班地開展實踐。
當然，我們也應該注意結合實際，適時地開展一些語文實踐活動，如辯論會、影評、演講、討論、小論壇活動等，在活動中訓練學生、培養學生、發展學生。
3、 改革教學方法，鼓勵學生積極參與實踐。
“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不??；你讓我參與進來，我會理解和發現的。”這是美國教學方法的藝術。其實早在“五四”時期，教育家陶行知先生就提出教學方法要創新，鼓勵學生自主實踐。
他提出，一個好老師應該大膽解放孩子的眼、腦、手、嘴、空間和時間。而今天我們仍然習慣采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法，學生被動接受知識，可貴的創新意識早就被扼殺掉了，學生最多只對結果、目標感興趣，而對探求真理的過程缺乏熱情與向往。這樣的教學必然導致學生的厭學情緒，培養出思維僵化、思想守舊、亦步亦趨的“應聲蟲”，即使“得天下英才而育之”，也培養不出多少英才，這實在是教育的失敗與悲哀。
開展語文實踐活動。首當其沖的就是要大力改革語文課堂教學。廢除繁瑣的講解分析及問答式教學方式，對每篇課文的教學進行認真合理的規劃，課內課外統籌兼顧，從預習到講讀到練習到拓展，始終突出學生的主動活動，突出學生對語文的感悟、理解、表現和運用，使每一節課都成為學生自主學習、自主創造、自主發展的樂園。
教師僅僅起一個引導者、合作者、教練員及集會主席的作用，同時善于尊重學生、欣賞學生、鼓勵學生，讓學生做課堂的主人，做學習的主人。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥蟹攀肿寣W生主動參與實踐，學生的個性及天賦才能得以自由發揮，才能更好地培養積極思考、勇于創新的品格語文課上，學生的自主實踐要貫穿于教學的全過程。就范圍而言，是全體教職員工，包括每個學生。
從時間上講，是整個過程，體現在教學的各個階段。從形式上看，閱讀、思考、討論、寫作和口頭交流是多種多樣的。
4、 提供多種選擇，促進中國實踐。
語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加?？梢詫⒈硌荨⒈荣悺⒂螒蛞胝n堂，也可以組織學生走出教室進行活動。筆者對小學中、高年級語文實踐活動進行了一些有益的探索
（一）收集信息的活動：通過讀讀、寫寫、聽聽、看看、剪剪、貼貼等形式，引導學生自己動腦、動口、動耳、動手收集和整理資料。
（二）開發智能的活動：這類活動旨在通過趣味性較強的語文智力游戲，讓學生的思維得到發展，智力得到開發。比如“以詩改文”、“依詩作畫”和“課本劇”的創作表演等。
（三）陶冶情操的活動：這類活動旨在通過視聽結合方式，讓學生感受、欣賞語言美，重在培養兒童感受語言和鑒賞語言的能力。比如運用多**開展“古詩欣賞”、“名言、警句欣賞”等活動。
（四）培養能力的活動：讓學生在情境中動眼、動耳、動情、明理，體驗生活，體驗情感，形成和加深對事物的認識。如“拼花葉圖，做小小設計師”活動，先讓學生利用課余時間收集花瓣、樹葉、小草等，然后自由構思，自由創作，設計出五彩斑斕，多姿多彩的圖案，再讓學生暢談自己的設計構思。
（五）社會實踐活動：根據本地實際組織學生考察自然、參加生產勞動、參觀訪問，以及了解家鄉資源、家鄉建設等開放型語文教育實踐活動，讓學生把每次社會實踐的所見、所聞、所感寫成書面文章，然后再根據活動特點進行小組交流和全班演講。
5、 完善評價機制，確保中國實踐的長遠發展。
語文實踐活動的開展，在強調學生自主性的同時，也得進行必要的評價激勵，以使學生看到不足并不斷獲取前進的動力。語文教學實踐評價包括過程性評價和結果性評價，過程性評價更為重要。我們應在活動指導過程中留心觀察，適時激勵，幫學生強化成功意識、創新意識、合作意識、頑強進取意識等良好的學習品質。
而在評價過程中，無論是結果評價還是過程評價都應注意差異評價，不同學生標準可以不同，重在激發興趣，使學生建立自信，勤于進取。
恰當的評價是語文教學中教師主導作用的重要體現。屬于學生個體的諸如課余讀寫活動，不妨以查閱講評為主，可以通過獎給小紅花、小五星、辦展覽、報告會等方式給予激勵。主題活動可以通過展示成果、評選各類獎項、匯報演出等方式進行評價和鼓勵。
但是，無論開展哪種活動，都應注意及時，適當的評估，以發揮實際作用。對于做得不夠好的學生，更要注意方式方法，盡可能地點燃學習的熱情，激發其創造的欲望，使之能夠及早趕上去。
培養創新型人才，迎接知識的挑戰，是21世紀教育的主旋律。通過語文實踐培養學生的創新能力是一個嶄新的課題。值得我們共同去思考、實踐！
參考文獻：河南省中小學青年教師教育
■ 小學開展實踐活動總結 ■
為了生活經驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學生的個性發展創造了空間，也給學校帶來了新的發展機遇。我們本著，目標明確，整體規劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學生在綜合實踐活動中健康成長。
一、樹立教學新理念，培養復合型人才
教育思想觀念的樹立是關系到綜合實踐課程成敗的關鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現。它要求教育堅持“為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者。”近幾年片面追求升學率，對教育方針，素質教育宣傳少了，以至產生了錯誤觀念，注重應試能力，放松了素質教育，人們的教育觀念發生了變化。新的課程改革必須注重學生個性全面發展。我校總結好的生源轉移，升學壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領導，制定目標，以改革為契機，行知實驗學校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創新的育人環境。為培養高素質的復合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標
綜合實踐課程師一門新的基礎教育課程，具有與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎，課程的觀念，課程的性質等。為此，我校開展一系列的學習活動：如學習新課程改革的有關文件，請專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學等地考察學習等。從而正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，根據我校特點，明確以下目標：
1、引導學生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調查研究。例如，農村環境保護問題，農民種糧積極性，收入問題等在調查探究中，讓學生增長見識，獲得親身參與實踐調查的積極體驗和相關經驗，從而增強為改變家鄉面貌而認真學習知識的積極性。
2、讓學生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯系，發展對自然的關愛，和對社會、對自我的責任感。
3、堅持學生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學生的個性發展，并指導學生學會發現，學會探究，學會創造，發揚團隊協作精神，從而形成善于發現問題和能解決問題的能力，萌發創新意識。
4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學生學習潛能得到充分發揮，不加重負擔，對綜合課程時間優化，又要位學生提供充足的自由支配時間發展學生興趣，形成健全個性。
三、挖掘課程資源，豐富活動內容
綜合實踐活動的內容具有開放性，科學性，實踐性，它強調學科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養，因此，應緊密聯系社會發展和現實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學生感興趣，有現實意義且具有一定挑戰性的課題。把環境教育，生活教育，安全教育，當代科學技術教育，心理與健康教育，多元化教育內容融為一體，有計劃的實施。本學年，進行反邪教，崇尚科學的教育，和本校課程學習“四會”，在班團活動中安排學校教育，并根據學生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、觀看、調查，增強了學生地國防意識。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
實踐的過程是每個人成長的必經之路，在這個路上，每個人都在鍛煉，在成長，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角與激昂的樂譜，也許每天都要拖著疲憊不堪的身子回來，也許每天都要為了完成當天的任務而焦頭爛額，也許每天都要為了明日的支教調研等任何事情做著準備，但我們是快樂的。
我們實踐，我們快樂。作為實踐，這樣的一項活動，也必須有其流程經營。從開始的確定主題，到實踐的開始，分工，任務的布置，或許疏一看，甚易。但實則不然，孫中山說“人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也?！泵總€人在“百島筑夢”這樣陽光的隊名中貢獻著自己，深入調查為家庭教育問題，充實暑期社會實踐，每個人都大膽的去想，去做，在這個團隊中關心著對方，真正做到了團結，奮進。有激動，有感動，有觸動。
不論第一天大家為了提高團隊工作效率方案的討論爭論不休，不論每天在外調研的隊員被烈陽曬傷，汗珠早已浸濕全身的隊服，還是辛勤地教導著學生們，亦不論每晚寫心得，總結全天，為明日的工作準備到深夜。每日的支教，吃飯，調研，總結，休息，成為了我們的主線，每天奔波于鄉村城鎮的各個小巷街頭，我們詢問著，調查著，目的只是為了獲得最真實的調研數據，讓自己明白更多屬于我們，屬于我們這個時代的真諦。只因為我們知道，孵化夢想，需要汗水與堅強的臂膀，我們付出，我們收獲，我們快樂。
隨著愛心支教、家庭調研、海邊環保、探望空巢老人、維修電器、熒光夜跑、匯報演出等一系列活動的結束，暑期社會實踐活動也落下帷幕，每個人在回想著這幾天發生在我們身上的所有事情，少了那些青春的張狂，多了些踏實；少了那些青春的迷茫，多了些奮斗?！鞍賺u筑夢”這個詞，不再只是一個隊名，更多的是一種精神。當真真遠離喧囂，來到村鎮的時候，才真正明白，什么是奮斗，什么是團結，什么是一個團隊。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
作者：趙桂玲
**：《讀寫算》2018年第16期
摘要小組合作學習是符合時代進步和發展的學習方式，它對促進學生積極進取、自由探索，培養學生的創新意識和實踐能力將發揮積極作用。在教學過程中，教師要確立學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用。抓住最佳時機，組織和引導學生開展數學實踐活動，讓小組合作學習真正從形式走向本質。
關鍵詞小學數學；實踐活動；開展
中圖編號：g622文件識別碼：a品號：1002-7661（2018）16-0075-01
以往數學課堂的經典模式是：①復習；②新教學；③習題；④總結。在整節課的40分鐘里，都是學生在聽，教師在講，即使有學生發言的機會也都是在教師框好的框架里，進行按部就班的回答。
學生的思維能力受到了極大的限制，更不用說在課堂上操作、學習數學問題了。因為大多數教師都認為在數學課堂上進行動手實踐活動太浪費時間，反正最終得到的結論與書本上的結論一定是一致的，還不如直接告訴學生，這樣省了很多的事。我認為這種教學思想的產生主要與現行的教育體制有很大關系的，我國的教育現在還是應試教育，只要卷面上的題會做了，就能打高分，那么教育就是成功了。
這樣就產生了很多“高分低能兒”。學生的創新思維和求異能力有限。
如何在小學數學課堂上成功地開展數學實踐？首先，應該在尊重學生意愿的原則下，根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質以及學生個體特點等情況下對學生進行綜合評定，并運用組間同質、組內異質的原則，將全班學生重新搭配成若干異質學習小組。建立適當的學習小組是數學實踐活動順利開展的前提。每各小組的成員都是友好、誠實和民主的。
每隔一段時間，根據團隊成員的表現作出改變。為了進一步激發學生在小組合作中的責任感，小組設立了組長、記錄員、協調員和記者。組長是具有較強組織能力和合作意識的學生。
當然這種角色并非一成不變的，教師可以根據不同活動的需要設立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。其次，在小組合作學習過程中，教師要引導學生學習合作技能。在小組合作學習過程中，教師僅僅鼓勵學生彼此合作，或安排一定的合作程序，還不足以保證小組成員進行高效的合作。
學生只有具備一定的合作技能，才能順利地進行合作學習。因此，教師應參與學生，共同體驗，淡化教師身份，幫助學生建立一些有效的學習策略。最后，最重要的一點是選擇適合數學實踐的內容。
不是所有的數學課堂都適合組織學生進行數學實踐活動，教師備課時要深入研究教材，提供給小組學習的問題必須依據學生的認知基礎、合作能力，把那些具有**性和開放性、僅憑個人的力量難以考慮周全、須發揮小組集體智慧的問題讓學生合作學習。在《計算與數學定義》的教學中，絕大多數課程不需要進行數學實踐活動。只有在正確的時機引導學生開展數學實踐活動，才會起到事半功倍的效果。
■ 小學開展實踐活動總結 ■
綜合實踐活動課程是注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，它強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。先將我校綜合實踐活動實施情況總結如下：
一、依托特色，凸顯活動參與性
綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學年，我們以達標創特為契機，根據學校的特色優勢，舉辦了《體驗武術，快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動，我們以武術為主題，以體驗為主線，將各個活動串點成線，因為我校有著良好的研究底蘊?；顒又校覀円孕〗M為單位組織了“武術知識競賽”、“班級文化墻的評比”、“武術知識小報的評比”、“武術征文評比”。活動研究由理論衍生到活動實踐，要求全員參與，活動中，同學大量閱讀了武術知識方面的資料、了解了武術的起源、了解武術明星的成長里程、學習了身邊的武術小明星、觀看激動人心的表演賽，在一系列的武術主題活動中體會了武術的精髓和拼搏的精神。同時為了體現活動的實踐性特點，我們編寫了校本課程《體驗武術，快樂成長》，在各個年級開設武術課，在校園內推行武術操，利用大課間活動做武術操，在潛移默化中，使武術滲透于我們學生每一天的活動中。一系列的活動使同學們在學到武術技能的同時又了解了武術的自身文化底蘊，更愛上了武術運動，使武術特色在我校更具生命力與延續力。
二、結合時代特點，強調活動的實效性
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。我校據不同年級的活動要求，學生在整個研究過程中經歷了實地觀察、考察訪談、問卷調查、宣傳動員等活動，他們觀察、采訪，在觀察中學會了較為科學的統計方法；他們拍照、訪問居民，訪問環保局的專家；他們對調查問卷進行統計總結，在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統計等各種能力和嚴謹的科學態度。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。從學習的目標、內容方式及活動方案和活動結果呈現的形式，都是學生自己選擇、自己決定的，指導教師只對其進行必要的指導，不包辦代替學生的活動。他們在活動中增長了社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度；養成勤奮、積極的生活態度；激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力；通過設計多樣化的活動，提供學生多元自主的學習機會，滿足小學生發展個人興趣、專長的需要。
三、開發本地資源、讓創新的翅膀飛起來
綜合實踐活動超越學習書本知識的局限，要求學生從生活、社會現實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深入自然情境、社會背景或社會活動領域，開展探究、社會參與性體驗、實踐等學習活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展良好的情感、態度和價值觀。通過探究活動，學生們不僅學到了知識，培養了能力，學會了怎樣開展研究，培養了嚴謹的科學態度，更重要的是，他們知道了保護環境與我們的生活息息相關，心里多了一份沉甸甸的社會責任感。因而。綜合實踐活動為密切學生與生活、學生與社會的聯系，架起一座橋梁。讓創新的翅膀飛起來
四、關注節日，了解民俗文化
中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內涵，本學年，我們結合具體的時間，組織三、四年級的學生研究了“國慶”、“中秋”兩個在中國代表性的節日。在活動中，同學們研究了兩個節日的來歷，各地過節的習俗，在查找資料、采訪、寫感想、設計制作生肖和年畫、動手繪制手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時，充分發揮了自己內在的潛質，各盡所能，品嘗到了成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時，同學們在畫、做中充分感受到活動的快樂，而且鍛煉了制作能力，通過比一比誰的月餅最漂亮，學生的積極性更高了，另外給月餅取名、配詩也很好地培養了學生的語言表達能力，豐富了學生的知識。
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