研究經驗心得（匯集20篇）

研究經驗心得（匯集20篇）。

研究經驗心得 · 第1篇

論文的寫作是不斷積累的過程，正像很多老師講的那樣，只要你發文章有了第一篇之后，到第二篇第三篇就會越來越容易，以下是小編搜集整理的研究生論文寫作經驗總結，供大家閱讀參考。

1.前期實驗

對于我們這些學生來說，讀書大部分情況是為了寫文章畢業。所以沒必要為了完成老板的課題先做試驗，然后總結實驗結果寫文章，我覺得這對自己來說很不妥!因為我們到后來寫文章的時候會發現總是有不如意或者漏掉的數據和實驗，所以會經常很懊惱，不得不重新回過頭做測試甚至重新做樣品。例如，某些照片的尺寸不統一問題、缺少可對比數據等。這樣會很費時間，所以我建議特別是初次寫SCI的同學，實驗之前一定要多看文章，借鑒一下類似文章的構架，然后邊做實驗邊寫文章框架，寫的時候先不要做詳細的分析，把數據和圖片羅列出來就行了。

2.看文獻

切忌從頭到尾的當閱讀理解看!除非是非常接近的論文。我就習慣根據關鍵詞上百篇的下載，然后逐個瀏覽人家的圖片，這樣總能找到和自己的某部分掛上鉤。特別是我們在寫文章的時候，如果缺少哪個理論，你可以大量下載文章去查找，其他領域的也要看，別指望和你很接近的理論，否則你的研究就沒有價值了。

3. 數據處理

數據處理要盡可能避免原始的測試數據，要盡可能的做一些處理，如轉化換算、統計分析等等，這樣會從實驗中得到更多的信息，審稿人也會覺得你做了一些深入的研究。另外想發高影響因子一點的雜志，適當做一些理論分析是很有必要的，這樣既可以轉化我們的試驗結果，也能賺取審稿人的印象分。其實這個并不能，只要你多看各個方向的文獻，你總能找到滿足你的理論。

4.圖片處理

圖片可以說是整個文章最重要的因素了!首先對于編輯和審稿人來說，他們拿到一篇文章，往往第一眼都會看圖片怎么樣。因為他們都是在本領域內見得畢竟多的人，一看圖片就能知道文章的好壞。說到圖片就有很多要注意的東西：首先，圖片的分辨率必需較高，我習慣用 Photoshop 處理一下，像對比度、色階什么的，這個我就不多說了。圖片的顏色，圖片能用彩色最好了，比分說示意圖什么的，甚至現在的雜志很多都鼓勵給圖片 PS 顏色，比分說 SEM 和 TEM 照片，很多高水平的雜志上都喜歡用彩圖。曲線圖片，曲線一般情況下是用 Origin 畫出來的，所以會有很多個人喜好的因素，這可以多借鑒一下各個領域的文章。另外補充一點，如果你能有些在你領域內非常規的測試方法得到的圖片，那樣就能增加文章接受的砝碼，因為這樣有時會給審稿人一些心理壓力，因為他們并不一定懂。

5.模型和示意圖

這是能足以體現個人的作圖技術和表達能力，這里我建議新手多看看文章，包括別的領域的也要看!特別是看些高水平的文章，人家不僅出色在研究領域，而且突出在圖片處理上面。多看這些文章會給你一些意想不到的啟示。

6.建模和機理分析

如果有一定的數學基礎，可以做些這方面的嘗試，因為這樣也會提升文章的水平。當然我們不指望像那些搞計算的人一樣做出多完美的模型來，但是可以做一些比較簡單一點的，以分析試驗結果和我們的理論數據。我記得有一次一篇文章，實驗結果并不是很理想，感覺沒有多少創新，但是我做了很多計算，當時審稿人就沒給我在分析部分提出任何comment，不知道他們是沒有時間還是確實沒有把握，所以也不好拒絕我的稿件，最后提了些不痛不癢的問題很快就接受了。

7.摘要和前言

這個是編輯會重點注意的，因為他要了解你文章的大概，所以一定要寫好，特別是語言和邏輯性方面，這兩項都是我們中國人的弱項。首先，語言上我也吃了不少苦頭，我們剛開始寫論文要盡可能避免自己的語言習慣，一定要模仿別人的句式，然后自己做些改進，特別是學習一些歐美國家作者的文章。前言一定要有邏輯性，比較喜歡一個雜志主編所說三段式：研究該領域的重要性，研究現狀和需要解決的問題，本項研究的目的、創新點和基本結果。

8. 論文寫作和修改

如果材料充足，論文寫作最好不要把戰線拉得太長，辛苦一點一氣成。寫好后多看幾遍，這個不要怕麻煩，最后把自己站在審稿人的角度上挑毛病，不要按照自己的思路去看，這很重要!就我個人而言，我一般要修改上十五次然后才能投出去，因為每次都能發現問題。

9. 選雜志

記得我寫第一篇文章的時候，當時老板死活不讓投中文的，非得往高里投，一開始覺得吃那么多苦頭很不爽，但是后來還是得感謝他，因為你要是老往低一點的地方投，你和人家站的'高度就不一樣。

10.審稿意見和回復

一般情況下，對學生來說一次性小改接受的確實很難，文章基本上都是大改過，甚至有情況是有審稿人說拒絕的，然后給你一大堆理由。這些都不用慌，如果編輯沒有直接拒絕你的話都是有希望的。萬一有編輯給你 Rebuttal或者 Resubmission的機會，這說明他還是偏向于接受你的，如果你能滿意的回答審稿人提出的問題或者作出相應的修改和補充的話。修改的時候一定要虛心接受人家的意見，然后把整個文章做大面積修改，特別是可以調整一下你的圖片數據，如果有時間做一些補充試驗很有必要。還有修改后別急著投，至少要一個月，這樣的話人家會覺得你認真考慮了他們的意見，所以會給你機會。如果被拒了也沒關系，畢竟這不同的雜志有不同的喜好，只要我們的東西貨真價實，總能找到一個心儀咱文章的雜志的。

研究經驗心得 · 第2篇

現在這個階段，我們的一階高等數學已經結束了，而關于空間向量與解析幾何的相關知識是考研中數一獨有的部分，這一部分邊角知識也是要求我們同學們掌握的。

建立平面方程、建立直線方程、研究平面與直線間的關系、建立旋轉曲面方程、求曲面的切平面方程、求曲線的切線方程等，這些知識點再考研當中大多以填空和選擇的形式出現，題目難度中等偏難。

上世紀90年代就考過平面方程和直線與平面的關系的題目，90年考的是求過一定點和一定直線垂直的平面方程，96年考的是過原點和定點以及一定平面相垂直的平面方程，都是以填空題的形式出現的，是利用的是平面的點法式方程來解決的，93年考的是一道選擇題，考察的是直線與平面的關系。到了新世紀，在06年的時候考了一道關于點到平面距離以及建立曲面的切平面方程的題目。這些題都是以填空和選擇的形式出現的，由于這一塊知識點，我們大部分考數一的同學不是很熟悉，也不是很重視，因此，當我們在考試中碰到這種題目時會不自主害怕，以至于會有種感覺很難的錯覺。其實對于這一部分問題，同學們只要把空間曲面曲線以及直線和平面的相關方程的知識掌握了，也就會做了，而關于這一部分比較難的部分應該是求旋轉曲面方程的問題，關于求旋轉曲面方程的問題，同學們一定要掌握求其方程，然后再練幾道題就可以了。

空間向量和解析幾何是數學一單考的內容，希望數學一的同學能夠好好把有關這一章節的所以知識點都要熟悉。希望同學們繼續努力，考研，我們是認真的，加油!

研究經驗心得 · 第3篇

一、“聚力共成”的三類研修團隊

隨著教育教學要求的提高和中小學教學規模的發展，教師，特別是青年教師對自身的專業發展提出了更高的要求。突破一校之限，實現廣泛群體上的合作與交流，組建更寬、更深層面上的教學實踐和研究共同體，讓教師的模仿、學習、反思、研究具有便利條件，“培育研修團隊”的舉措正是對這種挑戰的一個響應。我們通過研修團隊的培育過程，把“夯實研討環節”作為一個切入點，在此基礎上總結反思、謀求創新，并發揮示范引領作用。

（一）“互學創新”的高中教育創新團隊

培育嘉興市高中學科創新團隊的目的是通過學科團隊的研修，形成一個交流研討的平臺，創設一種總結反思的氛圍，尋找一種開拓創新的機制。希望通過高中學科創新團隊的培訓，進一步提升本市高中各學科教師的專業素質和研究水平，促進本市高中各學科教師的專業發展。

1.教育創新團隊成員確定

2011年，嘉興教育學院依據《嘉興市教師專業發展培訓實施辦法（試行）》的精神，開始培育九大學科的嘉興市高中教育創新團隊。組隊方法上采用了三級協調、共推共議的辦法：首先由本院各學科教研員形成初步名單；再經縣市教研員會議討論并作適當增刪形成建議名單；最后由各縣市教研員和本院教研員與所屬區域高中領導聯系后確定最終名單。語文、數學、英語每科35人，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每科30人。

2.教育創新團隊研修內容

研究內容上結合高考、注重創新，主要開展新課程高考方案等相關文件研習；高考《考試說明》研習和交流；學員外出交流高考復習；高考試題研究及命題技術培訓；新高考復習與備考研訓；高三課堂教學研討；等等。

3.教育創新團隊研修方式

研訓方式上注重理論研習和教育實踐相結合；集體學習和個人自學相結合；專題研討和系統學習相結合；請進專家與外出交流相結合。

（二）“聚力示范”的高中學科基地

自2006年起，嘉興市陸續在全市范圍內物色了一批同一學科中相對發展良好、研究能力較強、教學水平突出，并具有一定特色的學科教研組，作為這個學科的嘉興市基地。目前，我們已成立17個學科的基地?；貙W校之間通力合作，專家、名師、骨干強強聯手，在對高中學科基地的逐步培育中，夯實研討環節，并逐步發揮引領、輻射和輔助的作用。

1.學科基地建設的目標

學科基地原本就是一個有一定研究基礎與能力的教研組，加上教研員的參與，外聘專家的指導，我們期望學科基地能成為學科建設的樣本；校本研修的先導；課改實踐的先行團隊；優質資源的共建網絡。

2.學科基地的組織運行機制

嘉興市教育局組成學科基地工作領導小組，定期召開會議，交流情況，布置工作。市教育研究院成立工作指導小組，協同縣（市）教研室負責對學科基地的工作指導、業績考核，參與相關高中學科基地的活動，開展相關的研討活動，提出高中學科基地建設的指導性意見?；厮趯W校校長為高中學科基地主任，另設副主任兩名，分別由分管副校長及組織協調能力強、學科教學能力強、教學研究能力強的教師（必須具備中學高級教師職稱）擔任。學校相關學科骨干教師為該學科基地的主體成員，可在嘉興市高中學科基地工作指導組的協調下，各高中學科基地在全市范圍內自主確定邀請相應學科的省特級教師、部分嘉興市學科帶頭人和縣（市、區）教研員作為高中學科基地成員，成立若干工作小組，如學科專家組、專題研究小組、信息收集采編組等，實行力量整合，分工合作。

3.學科基地的基本工作方式

學科基地主要開展學科教學研究與聚焦課堂的校本研修；開放教室，開展教學示范，將更多地思考學科建設研究，思考在教學開放中的傳達與交流，吸收更多的同行意見；建設學科優質資源，服務課程改革；開展學科網站建設，使我們的學科基地的工作狀況、學科資源、研究成果等發揮更大的作用。

（三）“高位引領”的特級教師工作室

組建特級教師工作室，旨在通過特級教師引領學科名優教師快速成長，并通過示范、輻射，帶動農村地區、薄弱學校教師提高教育教學專業水平，從而有效推進區域教育的均衡發展。

1.特級教師工作室概況

嘉興教育學院于2011年11月出臺了《嘉興市特級教師工作室建設與管理辦法》，并于同年12月底，組建了嘉興市首批10個特級教師工作室，招收學員116名。2013年9月，又組建了第二批9個特級教師工作室，招收學員104名。目前正在運行的19個特級教師工作室涵蓋了從幼兒教育、小學、初中到高中、職業教育的17個學科，220名學員中，超過三分之一的教師來自全市各農村學校或薄弱學校。

2.特級教師工作室運行理念

基于實踐，高位引領，是團隊合研取得成效的根本保證；課例研究是團隊合研的重要方式，從課題選擇、教學設計，到教學實踐、課后反思，再到理論提升、固化成果，讓團隊合研過程扎實，成效顯著；走出去，請進來，為團隊合研搭建更高、更廣闊的平臺。

3.特級教師工作室工作方式

以團隊共讀夯實理論根基，由導師精心選擇團隊共讀書目，定期組織讀書心得交流會、教育沙龍，強調理論聯系實際，以教育教學最前沿理論對照自身教育教學行為，思考并尋求改進策略；以團隊合研突破教學疑難。梳理學科教學疑難問題、分析厘清疑難成因是工作室合作研究的起點；以團隊共展發揮引領、示范作用。在研訓一體理念指導下，工作室團隊既是研修團隊，也是教師培訓團隊，工作室導師、學員就是一群兼職學科教研員。以主題教研、攜手農村等途徑定期展示研修成果，在全市的教研、培訓中發揮著十分重要的作用。

在上述三類研修團隊中，學科基地側重于培育本市教師的“領頭團隊”；而創新團隊則側重于通過創新團隊的培育，進而培育本市教師的“領頭個人”；特級教師工作室則側重于“領頭人”教學風格的形成。三者的目標是一致的，都是以“培育學科研修團隊”的模式促進嘉興市教師的專業知識、專業態度、專業理念和專業能力的發展。

二、“學科、理念、教學”為一體的研修旅程

在培育高中學科研修團隊的過程中，我們強化教師的“內功”是工作中的一個立足點，并通過強化教師的學科功底和人文思考來提升教師的研究能力。

（一）強化學科功底

在對教師學科功底的強化中，我們把工作重點放到了命題磨題培訓、實驗教學研究及課程與教學資源建設這三個方面，希望通過命題、磨題培訓強化習題教學能力，通過實驗教學的研究強化實驗教學能力，通過課程與教學資源的建設強化課程整合能力。

1.命題磨題培訓

在高中創新團隊和高中學科基地的培訓中，分別由教研員和外聘專家開設了相關講座，從命題理論和命題技術兩方面，結合命題科學性和命題規范性兩個角度進行了詳盡的交流和研討，并要求學員從“改編經典習題”“深化教材習題”“亮化常規習題”“媒體信息入題”“聯系生活實際”“關注實驗操作”等六個方面做好總結和反思。學員從這六個方面逐一進行命題練習，并按科學性和規范性嚴格“磨題”，而且以書面形式上交培訓作業。

2.課程資源建設

現代信息技術的迅猛發展和網絡技術的日新月異，給教學提供了豐富的課程資源。學科基地利用研修團隊的力量，形成共建機制，制作和積累了大量的可用于實際教學的多媒體課程資源，構建起區域的共享網絡資源庫（如表1），為區域教育發展搭建起交流研究、共同參與、共享成果的教研平臺。

無論是命題磨題培訓還是課程與教學資源建設，過程都是艱苦的，但是從強化教師的學科功底，促進教師的專業知識和專業能力這個角度來說，研訓效果得到了學員的認可。

（二）加強人文思考

我們在強化學員學科功底的同時，關注經驗和問題背后的理念和行為方式，換言之，關注的是這些經驗怎樣才能形成和重新形成，使學習和研究成為教師共同的職業生活方式，使教研組、學校成為學習型組織。我們希望通過人文思考促進教學理念的提升，優化教學的策略，學習為人處世的態度。

1.思考教學理念的提升

教學理念決定了教學行為和教學策略。因此，在研修團隊的培育過程中，我們更多思考“為何而教”的價值觀問題，以轉變和提升學員的教學理念。確實，教學應該讓學生獲得知識和能力，但更重要的是培養學生運用知識的意識和能力。我們努力讓學員能深刻感受到：教學應該為提高全體學生的素養而教！

2.思考教學策略的優化

學科研修團隊的學員來自不同生源的學校，所面對的學生，學習基礎不一。因此，我們在強化學員學科功底的同時，也要求學員思考如何更好地使學生得到發展。如來自重點中學的學員確立了“培養和提高學優生學習動機的心理學思考及實踐”這樣的課題；來自普通中學的學員以高度的責任感在“學困學生的認知特點和輔導”上傾注了很多的精力。通過教學策略的研討和反思，突出了研修團隊成員“為所有學生的發展而奮斗”的共同目標。

3.思考為人處世的態度

培育研修團隊的過程中，我們采用“請進來”和“走出去”相結合的方式，使學員和本市及本省的名師接觸、交流。通過和名師的聯系及面對面交流，熟悉名師的工作、學習和生活，學習名師的成長過程、學術經歷和工作作風，感悟前輩的科學態度、治學精神和處世態度。通過對為人處世態度的思考和學習，增進教師之間的相互了解，增強對學科團隊的強烈感情，從而增強團隊的凝聚力。

學科研修團隊成員在強化人文思考的過程中，專業理念和專業態度得到了較好的提升。在教學理念上更多地關注了學生的學，在具體教學行為和策略上，更多地關注了不同類型學生的發展，體現了因材施材的原則，體現了教學的長期效應和學生素養的提高。

（三）聚焦課堂教學

對教師而言，課堂教學是一個主陣地；對研修團隊的學員而言，課堂是最能體現學員專業理念和專業能力的地方。因此，課堂教學的研討和交流也是學員的一個主要任務。在“聚焦課堂教學”這個著力點上，我們著力創設課堂教學研討的氛圍，并為學員建設課堂教學展示的平臺。

1.創設課堂教學研討氛圍

盡管課堂教學對每一個學員來說，是天天都在接觸的工作，但要有好的研討效果，首先要創設研討的氛圍。

（1）聽課評課

聽課評課是一個普通的環節，但在研修團隊的聽課評課中，卻有不普通的要求。每位學員不僅有聽課的要求，也有評課的任務。評課時，不僅要講出開課者的優點，更要講出開課者的不足，還要結合自身的理解提出對不足之處的建議。這樣的安排，使學員能“帶著任務來聽課，經過思考再評課”“突出聽課的目標，體現評課的智慧”，使開課者和聽課評課者都能成為聽課評課活動的真正獲益者。通過這樣的方式，進行實實在在的交流研討，并形成慣例，形成氛圍。

（2）集體磨課

除聽課評課外，研修團隊的學員，定期有開課的任務。在開課學員寫出教學設計方案初稿后，研修團隊還專門安排時間，以集體磨課的方式研討教學設計的相關環節。開課學員有發表自己設計方案初衷的機會，參加磨課學員也有發表對教學設計看法的任務。在對修改方案達成一致意見后，研修團隊的學員還有不同的修改任務，如教學所需資料的收集和整理、具體教學環節的修改和補充等。在市級、省級，甚至全國級的觀摩課和評比課中，更是全體參與、互幫互學，研討氛圍濃厚。

（3）總結內化

對聽課評課、集體磨課過程中的一些觀點、體會、想法，我們要求學員隨時總結，書面上交。必要時確立課題，撰寫論文，不斷反思，力求內化。

其實，聽課、評課、磨課只是教學研究工作中的一些最普通的環節。通過創設研討的氛圍并做實、做細相關工作，我們盡可能把這些普通環節變得不普通，使研修團隊的學員通過具體的課堂教學案例的研討、改進和打磨，得到專業的發展和提高。

2.建設課堂教學展示平臺

聚焦課堂教學的過程中，我們也注意建設課堂教學展示的平臺。通過展示平臺的建設，提高學員和本區域教師對課堂教學研究的積極性，推動教師的專業發展。

（1）“雙高”教學能手

“雙高”是“高質量、高效率”的簡稱?！半p高”教學能手是本市課堂教學展示平臺中的一個項目，每兩年評比一次，主要內容是課堂教學的現場展示，通過現場的課堂教學展示學員的學科功底和人文修養。

（2）學科優質課評比

中小學各學科的優質課每兩年展評一次，我們要求學員在規定時間內備課，在統一地點上課。展評按課堂教學實際情況和學員的教學設計方案兩方面進行評比。

（3）教師教學能力展評

研究經驗心得 · 第4篇

各位老師，各位同仁：

大家下午好！我來自xx省xxx縣教師進修學校，國培示范項目的區縣管理員。很榮幸，也很感謝研修網給了我們xx縣這次與全國同仁交流、學習的機會。

項目從x月xx日啟動至今，我縣培訓進展良好，各項指標、監測數據喜人，這得益于今年國培示范項目的許多安排非常好，如：項目校均設立校級管理員，這極大地方便了培訓問題的解決與學情督促。當然，這與我縣xx位校管理員以及xx位區縣指導教師的辛勤工作是分不開的，借此機會，一并道一句：你們辛苦了，謝謝你們！

下面，我把我縣的一些有特色的做法與想法向各位同仁略作匯報，不足之處，敬請批評指正。

研究經驗心得 · 第5篇

初識小課題是在閆德明博士的《問題、課題、案例——基于行動的小課題研究》的專題講座上。閆德明博士幽默風趣的講座，讓我了解到一線教師對教育教學研究的困惑來自于對教育科研的敬畏，同時也讓我明白了中小學教師的教育科研應該是以課堂為現場、以教學為中心、以教師為主體、以解決實際問題為核心的小課題研究。小課題研究真正讓教育研究回歸到了教育一線，回歸到了我們這些老師身上。這讓我有了當家作主的豪氣，真正研究一些屬于自己的東西，做一個真實的自己的想法。對于像我這樣一個在小學教師崗位上混了 20 年的老師來說，真的好想有個老師帶著我進步。然而，一路走來，我清楚地認識到沒有人可以教你，一切都得靠自己的努力和鉆研。直到20xx年2月1日，當我參加了臺山市小學骨干教師培訓班舉行的關于《小課題的研究》的培訓學習，使我真正走進"小課題",終于找到了自己的方向———做個真實的老師，做個真實的自己。小課題為我的教育人生注入了一劑強心劑。

通過學習，我對小課題有了更深層次的了解。小課題研究也是科學研究，也符合教育科研步驟：發現問題———選題———做題———結題———成果交流推廣。同時，通過對小課題研究的學習，我掌握了小課題研究的常用方法：調查研究、讀書和文獻查閱、行動研究、敘事研究、案例研究、課堂觀察。我發現，其實在我們的日常教育教學活動中，也或多或少的運用過這些方法來研究我們的教育教學。只是因為自己對教育科研知識的運用不太清楚，所以才對教育科研敬而遠之。小課題培訓活動，為我也為我們一線老師掌握科學的研究方法起到了重要作用。我可以毫無疑問地說：小課題培訓幫我獲益良多，讓在教育教學中游刃有余，讓我享受到了教育科研的樂趣。

研究經驗心得 · 第6篇

一、關于堅持

考研之路，異常艱辛，我是那種比較喜歡學習的人，在某些時候，邊聽歌邊學習，能給我極大的滿足感和幸福感。說這個，不是為了說別的，只是想說明考研真的是一場戰爭，和自己的戰爭，熬心，熬體力?？佳羞^程中，我有三次面臨精神極度崩潰的狀態，第一次是暑假上考研強化班，太累了，而且事實證明，這一個多月除了讓我情緒低到谷底，身體情況低到谷底，報班幾乎沒什么用。第二次是12月份，12月一號，從這天開始，我所在的考研自習室的人數從300多人銳減為三四十人，我也覺得很夸張，但這是事實，我以為大家只是暫時去弄畢業論文了，但是直到考試之前，還是只有這么點人。第三次是復試的時候，后面說。所以，考研第一關，最難的一關，就是堅持!堅持!再堅持!記得當初看到這種話的時候，我總是不屑一顧，覺得這是誰都明白的道理，可是，到后期，真的是身心俱疲，很多人就是在12月倒下的!

我從小最愛的都是數學，數學也一直很好。但是今年我栽在數學上了，原因是，狀態提前爆發，直至考試找不到狀態。我是從寒假回來開始正式進入考研模式的，但是之前已經準備工作做好!我用三月份一個月完成了第一輪數學復習，邊看教材邊歸納邊做去年的大綱解析(因為題型經典，題量也少)，暑假之前的我，數學上堪稱神級的狀態，幾乎沒有不會的題，所以考研的時候就悲劇了，狀態爆發得實在太早，暑假后就一直沒有感覺，所以，我建議數學好的同學，準備稍微晚點，戰線最后不要太長，后面效率會很低的，但那時候又應該是沖刺的時候了。

數學我總共復習了4輪，建議不要把微積分、線代、概率分開，各個擊破應該是第一輪的任務，之后就必須順著復習，到11月之后，就要一起復習(注意是并列的)，都要看看，防止遺忘。數學比較要基礎，不好的同學提前把基礎補上;然后進入真正復習后，要重歸納!關于教材，我覺得用自己的!一定不要盲目買新書，我有個同學專門買了一本經濟類教材來看，

結果我都開始第二輪復習了，她那本都還沒有看完!而且你并不知道哪些是大綱要求的，哪些不是!所以第一輪看完自己的教材后，我推薦線看考試大綱，查漏補缺，然后后面就老老實實的做題——歸納——做題。關于復習用書，其實都差不多，整個下來，我用的是舊的大綱解析(第一輪基本做完)、李永樂復習大全(第二輪開始用，做了兩遍半，很難，有的難得過分了，自己判斷著做，有的絕對絕對不會考，特別是泰勒公式那塊，數三的沒必要太糾結，所以壓根不用看;而且我用的是舊版，無所謂，都差不多，學習最怕過于糾結，把別人用的書都買來，我只能說你在浪費錢和安慰自己)、李永樂的線代講義(必買必看，有了這本書，線代就ok)、660題(有精力就做，沒時間就算，我做了一部分)、模擬400題，就是完整的幾套卷子，最好做吧，今年就考了一道原題。

最后提醒一句，所有的學習方法一定要結合自己的情況

研究經驗心得 · 第7篇

在我的學術生涯中，我積累了豐富的研究經驗。研究既是一項艱巨的任務，又是一場挑戰，但憑借著對知識的渴望以及持續的努力，我成功地完成了一次又一次的研究項目。在這篇文章中，我將分享我在進行研究時所獲得的寶貴經驗和心得體會。

準備工作至關重要。在開始一項研究項目之前，我通常會進行大量的背景調研。了解當前已有的研究成果和學術著作，可以幫助我界定研究的范圍和目標，并避免重復造輪子。我還會先學習相關的理論和技術，以確保自己具備足夠的知識基礎。準備工作還包括制定合理的研究計劃和安排，明確研究的時間表和里程碑。

深入思考問題。在研究中，我發現經常需要面對一些復雜的問題和難題。為了解決這些問題，我會利用邏輯思維和批判性思維進行深入的思考。我會對問題進行分析和拆解，找到其中的關鍵點，并提出合理的解決方案。經常和同事進行討論和交流也能幫助拓展思路，發現新的解決思路。

精確的實驗設計和嚴謹的方法論。在進行實驗時，我會注重實驗的精確性和可重復性。合理的實驗設計可以盡量排除干擾因素，提高研究的可靠性。同時，采用嚴謹的方法論可以確保研究的科學性和實用性。在實驗過程中，我會保持記錄的習慣，將每一個觀察結果和實驗參數都詳細記錄下來，這不僅有助于結果的分析和推導，也是后續研究工作的依據。

與人合作也是一項重要的研究經驗。研究往往需要團隊的協作和配合，大家共同努力才能取得更好的成果。我發現通過與他人的合作，我能夠從他們的經驗和觀點中學到很多新知識。在合作中，我會保持積極的溝通和良好的團隊精神，尊重和傾聽他人的觀點，并提供我自己的建議和想法。通過互相借鑒和促進，我們共同取得了一系列有價值的成果。

態度決定一切。在進行研究時，我會保持積極的心態和耐心。研究工作中充滿了不確定性和困難，面對這些困難，我會保持樂觀和堅持不懈的態度，尋求解決問題的方法和策略。同時，我也會善于反思和總結，不斷提高自己的研究水平和能力。

研究經驗是寶貴的財富，是我們在學術道路上獲得的寶藏。通過深入的思考和準備，嚴謹的方法論，積極的合作以及樂觀的態度，我在研究中逐漸取得了進步。希望我的研究經驗和心得能夠對即將踏上研究之路的朋友們有所啟發和幫助。只有不斷努力和不懈追求，我們才能在學術的海洋中航行得更遠，探索更廣闊的知識領域。

研究經驗心得 · 第8篇

金風送爽時節，初三的學子也走進了人生的第一個收獲季節，我在體會喜悅的同時，回顧自己課堂教學生涯，其中有酸甜也有苦辣，

英語教學經驗總結。自從踏上講臺的第一天起，我就決定把自己所學到的知識毫無保留地全部傳授給我的學生。多年來，我對每一屆學生從基本功抓起，對他們的聽、說、讀、寫能力進行訓練。

首先，培養他們的興趣。興趣是最好的老師，尤其是每屆初一新生上的第一堂課，我用英語向學生作初步介紹。內容包括歡迎大家升入初中，初中階段的課程變化，自我介紹等。其次，詳細介紹英語的重要性和本學科的特點。然后介紹學英語的基本方法要五官并用。要勤學好問，持之以恒。

幾年來，我給每屆新生上的第一堂課都沿用了這一基本教學模式。只不過隨著時代的發展，我又做了一些新的變化和補充，力求這關鍵的一課更加完善。

培養起興趣之后，我開始對他們的基本技能進行培養。經過多年的磨練，我對七項基本功，聽、說、讀、寫、演、唱、畫的技能有了更大的提高，利用這些技能，我把每節課都上的生動活潑。當然，這和我的努力，學生的勤奮是分不開的。下面，我就自己的點滴總結如下：

聽 語言離不開有聲世界，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。而且，任何一種語言都是聽說先于讀寫，如果不練習聽力，只是默默地背單詞和閱讀，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且說讀寫的能力也必將受到影響。

聽力訓練是一種強化教學，在整個教學過程中，學生的精神和注意力都處于高度緊張狀態，

這種狀態如果保持太久，則會產生疲勞。因此必須嚴格控制時間，在訓練的間隙盡量插入一些輕松美妙的音樂或簡短的笑話作為調劑品，以達到放松的目的。

說 我們的學生大都是在十歲或者十歲以后開始學習英語，這時候已經形成了母語的知識體系。所以要想避免“啞巴英語”必須做到：第一，堅持Free Talk ;第二，教師盡量用英語授課;第三，創設盡可能多的真實的交際環境;第四，進行形式多樣的課堂訓練;第五，組織興趣小組，成立英語角。

讀 每天我都領讀，因為領讀具有示范性和標準性，對課堂內學生具有控制性，教師可隨時調節學生的情緒，朗讀的聲音和速度。同時，我要求學生大聲朗讀課本中的典范文章和優秀篇章，有助于學生積累語言素材，有助于形成語感，從而為進一步學好英語打下扎實的語言功底。

在初中階段，學生不可一日不讀英語。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神。”

寫 寫作作為進行書面交際的主要形式，向來是英語教學的難點之一，也一直是我悉心探討的問題之一。近年來，我主要采取以下幾種方法提高學生的寫作水平。

1.注重學生組詞造句能力的培養 組詞造句是寫作的基礎，而這一點是比較容易做到的。課堂上講解語言點時，要求學生組詞造句，由此達到由習得到應用的目的，也可以適當挑選新課中出現的一些“四會”，“三會”單詞和短語留給學生課下造句，并落實到筆頭上。

2.鼓勵學生活學活用 在指導寫作時，我鼓勵學生將學到的語言知識靈活應用到自己的文章中，堅持學為所用，這樣既可以將新知識融會貫通，又能逐步掌握熟練地道的語言

3.采用靈活多樣的寫作形式 入門階段的寫作練習，難度不宜過大，但形式可以靈活多變，可以是表演練習，看圖說話，改寫或縮寫，也可以限時寫出母體作文。

總之，只要我們從學生的實際出發，有針對性的進行指導和訓練，常抓不懈，完全可以做到培養學生具有一定的聽、說、讀、寫的寫的能力。

研究經驗心得 · 第9篇

“寶貝，媽媽想獎勵你一個好吃的，你要不要？”我努力讓自己不要笑得過于假，盡管事后老公說我一臉諂媚。“好呀！媽媽，我要吃好多魚?！眱鹤庸惶煺鏍€漫，一下子就上鉤了?！澳菍氊愒蹅兿热グ杨^發理了，理個光頭強，然后去買好多魚。”我步步設局?！斑€得理發……”兒子撅起了嘴?！皩氊悾砹斯忸^強，爸爸給你買和奧特曼玩具?！眱鹤友劬σ涣?，這才極不情愿地跟著我們出了門?？刹坏鹊嚼戆l店，兒子又開始找各種借口“媽媽，我腳疼，能不能走慢點?！眱鹤佣紫律聿豢献吡??！皩氊悾瑏?，爸爸抱，爸爸最愛抱寶貝了?！蔽覀z知道這會可千萬不能妥協……

費盡九牛二虎之力，兒子才算是被我們帶進了理發店，可沒等剃頭工具出現，兒子那哭得一個天昏地暗。每次都得老公親自上陣，抱住雙臂，夾住雙腿，使出渾身解數地把兒子固定住。而只能坐在一旁干著急的我，也往往因為兒子一陣陣可憐的哭聲而難受，那感受簡直是受大刑。一理完發，我們必須轉超市，逛玩具店，買到之前答應的全部禮物，兒子那委屈的金豆豆才不會像斷了線的珠子噗嗒噗嗒地掉落。

研究經驗心得 · 第10篇

A 模仿法

喝水時，我與寶寶各拿一個裝了溫開水的杯子，我說：“干杯”，然后很愉快的碰了一下，我說“祝你身體健康，恭喜發財”，寶寶說“紅包拿來”。（這是過年時他爸爸教他的，小家伙還記得）然后這段時間，小家伙有點逆反心理，居然邊搖頭邊詭異地答：“紅包不拿來”。

B 嬉戲法

A法時間長了，小家伙沒了興趣，最近我有想了個方法。原由是小家伙發燒了，本來胃口就差，喝水還按上述方法，他一點都不奏效。于是就有了下面的方法：

給他喝第一口水時，我說：“寶寶喝下去，嚇婆婆一跳”，原來，咱們喝水時咽到喉嚨時不是有類似英文“GOOD”的聲音嗎？這個聲音小孩自己聽得也很清楚的，只不過被我夸大了，然后被配合的大人也作出很驚訝的帶有幽默感的聲音：“呀，這是什么聲音，打雷嗎？”于是他也覺得好玩，而且咽得更響了，很愉快的接著一口一口地喝，我也象點兵將似的，把家里所有人都點了個遍。

其實，這個方法也可以用在喝湯/喝涼茶上，他不喜歡喝的東西我也用這招，哈哈，挺管用的。補充一下，此招對于能聽懂大人話的小小孩我想都挺適合的。

研究經驗心得 · 第11篇

2017年炒股高手心得一：

2.成交量已很小很長時間了只要量不放大就以橫盤下跌為主可以先出來即使反彈如果量還這么小的話高度有限。等成交量大了再進去。免得在里面受折磨

3.不要買入太多的太便宜的股票低于5元的股票都是很垃圾的不要以為便宜就不跌了往往這樣的股票反彈的很慢重點關注10元左右的股票活躍度比較高

4.底部三角形形成底部已經確認而且在三角形的上方形成了多方炮今天一旦放炮會有很好的漲幅但現在成交量還有點小如果量再放大的話非常理想

5.買股票一定要冷靜必須有80以上的把握寧愿踏空也不要被套。賺錢了賣股可以隨意一些只是賺多賺少的問題。一定要鍛煉自己的心理克服盲目

6. 圖很好已經形成了底部并且持續放量依托5日線穩步上漲符合我的選股標準

7. 股性不活躍比中石油和工行還笨漲的很慢被這樣的股票套上了很麻煩。即使大盤再創新高這只股票也漲不了多少

8.底部形成的標志日線上穿日線然后再上穿日線日線后來又上穿日線這樣日、日、日線就構成了一個三角行如果在三角行的旁邊最好在上方出現長陽線高點創出天新高并拌有成交量的

放大那么中期底部就形成了一般來說下一次下跌的時候不會跌破前期底點大多數時候也不會跌破日線

10.形成雙底的股票是未來幾個月走勢比較強的股票。但現在90以上的股票都是尖底這些尖底的股票還要二次探底要不底部不扎實影響上漲的力度

11.買股票不論哪個板快都要買龍頭我所說的龍頭股不是名氣大的盤子大的而是漲的多的、漲的快的股票。同樣上漲龍頭股比其他跟風的要多漲很多而且又抗跌要買就要買龍頭股票不能因為漲的多不敢買龍頭股就買了跟風的這是錯誤的一旦大盤不好跟風的會跌很多。

13.短線的可以跟著我做但要具備以下幾個條件1、要有原則不要計較一天的得失要敢于止損。2、喜歡追熱點要有膽量不怕追高。3、我一般在開盤15分鐘和收盤前30分鐘買股票。

14. 大家買股票除了看指數外還要看上海市場漲幅超過6的股票多少。如果太少的話就不要參與

15.止損和控制艙位是炒股的第一步第二步就要鍛煉自己的心理素質。在行情不好的時候盡量少參與甚至一個星期買一次每一次賺3一年你也能賺很多

16. 股票不但要有好股票更重要的是買點和賣點后者更關鍵這個只能靠自己把握

17. 買的股票主要有以下三類1. 突破箱式震蕩創新高的 2. 熱點題材股 3。底部放量的特別是現在形成頭肩底或者雙底走勢的

18. 如果資金不是很多的話股票最好不要超過3個。就我來說行情好的時候一般是2個行情不好的時候就1個。

19. 大盤在大幅上漲的時候一定要避免操作頻繁大盤震蕩或下跌的時候頻繁操作是好的

20.大家以后買股票一定學習買點再好的股票買高了也賺不到錢再差的股票買的位置低也能賺錢。買賣點很關鍵甚至比股票好壞還重要這個需要自己多觀察多總結經驗最起碼要學會看均線短線看5日、10日線大盤好的情況下強勢股調整一般不會破5日線大盤差的時候頂多到10日線10日線是很好的介入機會。如果你大多數時間都在空倉專等強勢股跌到10日線介入假設一個月有3次這樣的機會每次賺8一年你都會賺好幾倍

21. 做短線要學會賣不管手中的股票是漲是跌在大盤不好的情況下只要手中的股票拉升分批賣出以規避風險就沒錯

22.很注重成交量量在價先看股主要看成交量看成交量不用看K線圖基本就能知道一個股票的走勢。

23.我喜歡操作創新高的股票一般來說創了新高的股票不會跌破前期的高點這樣的股票沒有套牢盤漲起來比較輕松大都有比較兇悍的主力運作。買這樣的股票是比較安全的

24.滿倉持一個股票每天做差價賺0.5難度并不大一個月下來也有不錯的收益做價格一定不能貪心要不很容易踏空。如果買入做差價賺了一點賣一點一邊漲一邊賣防止一下跌很多

25.支撐點壓力點主要根據均線、波段的高低點結合成交量綜合判斷的。如果市場太強或太弱這些支撐點或壓力點都起不到作用了。

26.從心理學的角度來說越是認為是政策底往往就會跌破政策底。而且基金不講政治政府又出臺不了實質性的政策政策底往往是守不住的

27.大盤上方均線密集沒有一定的成交量是不可能突破的即使突破了也會跌下來所謂量在價先就是這個道理。我一般不看價格主要看成交量由成交量就可以推斷價格走勢

28. KDJ中軸上方金叉不是壞事說明強勢這也是一直橫盤整理的結果。BOLL線收窄選擇方向

29. 次新股最好不要碰這些股發行價都很高嚴重高估上市后都要補跌

31.炒股不能與趨勢做對更不能一相情愿老是往好的地方想總是想自己買的股票一定要漲。認為自己滿倉了大盤明天肯定不會跌了?？偸菆笥谢孟朐诠墒兄惺且坏玫?。

浪又有多個小浪組成。雖然有馬后炮的嫌疑但從長遠來看還是有很大借鑒意義的。 例如大盤從07年10月10日開始跌到07年11月29日經歷了3浪下跌可能市認為應該見底了所以展開反彈一直到08年1月14日隨后大盤又開始下跌08年1月22日爹破了前期低點我們就可以確認從去年10月10日到07年11月29日的下跌應該是大A浪下跌08年1月14日開始了大C浪下跌一般來說大C浪下跌持續的時間更長。就目前來說如果大盤再次跌破3000點我們就對前期的波浪進行修正前期認為的大C浪應為B浪現在才是大C浪那這一次下跌持續的時間更長。當然如果大盤不跌破3000點我們我們還是認為08年4月22日之前完成了ABC三浪的調整。就像大盤從05年上漲開始牛市也經歷了5浪上漲你可以數一數5浪結束大盤見頂了

33.我分析股票最重要的一個指標是成交量一般來說股票要持續上漲必須要成交量放大特別是股票技術橫盤整理或向上突破重要點位必須拌有成交量放大。在連續上漲的股票中只要當天的成交量高于上一天的成交量如果大盤沒有太大問題股票還是會沖高的。另除了成交量外首先要學會看均線排列和K線形態。掌握了這些基本就可以了。還有一些MACD、KDJ、BOLL等指標也比較常用一般高手

研究經驗心得 · 第12篇

研究生論文寫作是研究生生涯的一部分，論文的寫作對文科生來說可能還好一點，對理科生來說就難上難了，下面是小編搜集整理的理科研究生論文寫作經驗，供大家閱讀參考。

　　1.前期實驗

對于我們這些學生來說，讀書大部分情況是為了寫文章畢業。建議初次寫 SCI 的同學，實驗之前一定要多看文章，借鑒一下類似文章的構架，然后邊做實驗邊寫文章框架，寫的時候先不要做詳細的分析，把數據和圖片羅列出來就行。

2. 讀文獻

讀文獻有不同的看法。但最重要的自己總結概括這篇文獻到底說了什么。(1). 每次讀完文獻 (不管是細讀還是粗讀),合上文獻后,想想看,文章最重要的 take home message是什么, 如果不知道,就從abstract, conclusion里找，并且從discuss里最好確認一下。這樣一來, 一篇文章就過關了。take home message其實都不會很多, 基本上是一些concepts,如果你發現你需要記得很多,那往往是沒有讀到重點。(2).擴充知識面的讀法,重點讀introduction, 看人家提出的問題, 以及目前的進展類似的文章, 每天讀一兩篇,一個月內就基本上對這個領域的某個方向有個大概的了解.讀好的review也行, 但這樣人容易懶惰。(3).為了寫文章的讀法,讀文章的時候, 尤其是看discussion的時候, 看到好的英文句型, 最好有意識的記一下,看一下作者是誰,哪篇文章,哪個期刊,這樣以后照貓畫虎寫的時候,效率高些。比自己在那里半天琢磨出一個句子強的多。 當然,讀的多,寫的多,你需要記得句型就越少。其實很簡單,有意識的去總結和記億,就不容易忘記。

3.數據處理

數據處理要盡可能避免原始的測試數據，要盡可能的做一些處理，如轉化換算、統計分析等等，這樣會從實驗中得到更多的信息，審稿人也會覺得你做了一些深入的研究。例如化學動力學分析(如Arrhenius 曲線)，材料力學性能可以加入斷裂概率分析(如 Gauss 和 Weibull 分部分析)，納米材料中的直徑分布曲線(用 Nano Measurer)，和元素分布曲線，等等。另外想發高一點的雜志，適當做一些理論分析是很有必要的，這樣既可以轉化我們的.試驗結果，也能賺取審稿人的印象分。其實這個并不能，只要你多看各個方向的文獻，你總能找到滿足你的理論。

4.圖片處理

圖片可以說是整個文章最重要的因素了!首先對于編輯和審稿人來說，他們拿到一篇文章，往往第一眼都會看圖片怎么樣。因為他們都是在本領域內見得畢竟多的人，一看圖片就能知道文章的好壞。說到圖片就有很多要注意的東西：首先，圖片的分辨率必需較高，我習慣用Photoshop處理一下，像對比度、色階什么的，這個我就不多說了。圖片的顏色，圖片能用彩色最好了，比分說示意圖什么的，甚至現在的雜志很多都鼓勵給圖片PS顏色，比分說SEM和TEM照片，很多高水平的雜志上都喜歡用彩圖。曲線圖片，曲線一般情況下是用Origin畫出來的，所以會有很多個人喜好的因素，這可以多借鑒一下各個領域的文章。另外補充一點，如果你能有些在你領域內非常規的測試方法得到的圖片，那樣就能增加文章接受的砝碼，因為這樣有時會給審稿人一些心理壓力，因為他們并不一定懂。

5.模型和示意圖

這是能足以體現個人的作圖技術和表達能力，這里建議新手多看看文章，包括別的領域的也要看!特別是看些高水平的文章，人家不僅出色在研究領域，而且突出在圖片處理上面。多看這些文章會給你一些意想不到的啟示，比分說像納米材料的生長機理、制備設備和流程等。

6.建模和機理分析

如果有一定的數學基礎，可以做些這方面的嘗試，因為這樣也會提升文章的水平。當然我們不指望像那些搞計算的人一樣做出多完美的模型來，但是可以做一些比較簡單一點的，以分析試驗結果和我們的理論數據。我記得有一次一篇文章，實驗結果并不是很理想，感覺沒有多少創新，但是我做了很多計算，當時審稿人就沒給我在分析部分提出任何comment，不知道他們是沒有時間還是確實沒有把握，所以也不好拒絕我的稿件，最后提了些不痛不癢的問題很快就接受了。

7.摘要和前言

這個是編輯會重點注意的，因為他要了解你文章的大概，所以一定要寫好，特別是語言和邏輯性方面，這兩項都是我們中國人的弱項。首先，語言上我也吃了不少苦頭，我們剛開始寫論文要盡可能避免自己的語言習慣，一定要模仿別人的句式，然后自己做些改進，特別是學習一些歐美國家作者的文章。前言一定要有邏輯性，比較喜歡一個雜志主編所說三段式：研究該領域的重要性，研究現狀和需要解決的問題，本項研究的目的、創新點和基本結果。

8.論文寫作和修改

如果材料充足，論文寫作最好不要把戰線拉得太長，辛苦一點一氣呵成。寫好后多看幾遍，這個不要怕麻煩，最后把自己站在審稿人的角度上挑毛病，不要按照自己的思路去看，這很重要。

9.選雜志

述職報告之家必讀干貨:
• 胎教經驗?|?研究心得體會?|?經驗分享?|?中班育兒經驗?|?研究經驗心得?|?研究經驗心得

記得我寫第一篇文章的時候，當時老板死活不讓投中文的，非得往高里投，一開始覺得吃那么多苦頭很不爽，但是后來還是得感謝他，因為你要是老往低一點的地方投，你和人家站的高度就不一樣。

10.審稿意見和回復

一般情況下，對我們學生來說一次性小改接受的確實很難，我的文章基本上都是大改過，甚至有情況是有審稿人說拒絕的，然后給你一大堆理由。這些都不用慌，如果編輯沒有直接拒你的話都是有希望的。萬一有編輯給你Rebuttal或者Resubmission的機會，這說明他還是偏向于接受你的，如果你能滿意的回答審稿人提出的問題或者作出相應的修改和補充的話。修改的時候一定要虛心接受人家的意見，然后把整個文章做大面積修改，特別是可以調整一下你的圖片數據，如果有時間做一些補充試驗很有必要。還有修改后別急著投，至少要一個月，這樣的話人家會覺得你認真考慮了他們的意見，所以會給你機會。如果被拒了也沒關系，畢竟這不同的雜志有不同的喜好，只要我們的東西貨真價實，總能找到一個心儀咱文章的雜志的。

研究經驗心得 · 第13篇

初試成績已經公布，你考的啥樣呢？沒有過線的學弟學妹們不要難過氣餒，要辯證的看待成績，吸取經驗爭取來年成功走向目標院校。而順利進入復試的這些幸運鵝們，一定要重視復試，好好備考。作為過來人，也希望在這里跟學弟學妹們聊一聊關于復試景觀快題這一部分的，希望可以讓大家在快題這條路上多少有些借鑒。

回想起自己剛開始畫快題的時候，完全是一頭霧水，沒有頭緒，畫一點是一點，一套完整的快題畫下來要用好幾天的時間，并且都是東拼西湊組成起來，效果可想而知，加上自己手繪功底也不太扎實，所以當時內心是非常煩躁和焦急的。但是好在后來經過老師指導之后，對于在快題中存在的疑問和短板都得到了解決，所以慢慢的就在一點點進步，也越來越有自信。

首先，在大家系統的學習快題之前，建議大家一定要先解決自己的手繪基本功問題。當時我就是手繪能力不太好，透視還有線條都存在不足，所以在剛剛接觸快題的時候非常糟心，一方面是的處理已經讓我焦頭爛額了，另一方面手繪能力又跟不上，走了不少彎路。

在老師的指導下，慢慢的找回平常心，從線條練起，再到簡單的單體，之后老師又著重教我透視的一些技巧，在這些基礎上，我自己在私下練習了大量的手繪效果圖，記得那時候基本每天我都會畫五六張，可能大家會覺得辛苦，但其實掌握了一些技巧，并且看到自己一張比一張畫的好的時候，那種感覺是非常過癮的，甚至還會促使自己主動地去練習，所以在大量的練習之下，手繪能力就這樣很輕松的解決了。在我看來，只要前期打好扎實的手繪底子，這樣在后期畫快題的時候才會輕松許多，因為你只需要去想方案怎么設計就好了，不用兩邊都顧及，又都做不好。

其次，就是最重要的方案設計能力，其實也就是平面圖的繪制。大家都知道在一套快題當中，平面圖奠定了快題好壞與否的基礎，并且平面圖占據著整張圖紙最大的篇幅，也是你花費時間最多的一部分內容，由此可見平面圖的重要程度。而我認為平面圖想要畫的好，重中之重的因素有兩點，一是要先進行功能分區，二是要多積累素材。功能分區就是在繪制平面圖時，首先要做的第一步，即根據題意將場地劃分成若干個不同功能區域的地塊，有點像把一個復雜的大問題拆分成很多個相對比較簡單的小問題一樣，這就大大降低了設計的難度，并且整個交通路網也會隨之生成。積累素材則是在功能分區之后，具體細化每個區域的環節。我們可以在日常生活中去多觀察各個公園廣場當中的精彩之處，也可以多看一些經典的設計案例，從中提取出優秀的節點，來運用到自己的平面圖中。但是如果你跟我一樣懶，這些你都覺得很麻煩或者說不夠直接，那么就多看一些現成的平面圖，把它們都背下來，這樣就可以在自己畫圖的過程中，在腦子里迅速篩選出適合的內容來直接運用或者作為參考。

最后，就是整個版面的布局和排版問題。除了平面圖，我們完整的快題方案中還包括標題、設計說明、圖例、分析圖、植物配置表、效果圖、剖面圖等，如何在有限的圖紙中安排好這么多的內容，也是我們需要注意的問題。建議大家在一開始著手畫圖的時候就要開始規劃整個排版問題，例如平面圖依據合適的比例確定好大小之后，剩余的地方要如何安插各個內容才能使整個畫面有序并且美觀。切忌不能出現不夠畫或者畫完還余有空白的情況出現，這樣整個畫面效果給人第一印象就不好。

快題一直以來都被我們想象的很復雜難搞，像是一個不可能攻破的頑疾一樣，但是接觸之后我發現，雖然它確實讓我頭疼過，但只要掌握了方法和技巧，這些我們看似復雜的問題其實都很好解決，所以希望接下來要決戰復試的學弟學妹們，不要被眼前暫時的困難所嚇倒，相信只要自己足夠努力去備考，就一定會戰勝復試，一舉成研！

研究經驗心得 · 第14篇

在8月20日，我有幸參加了在高平市實驗小學舉行的高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經驗。

一、經過聽太谷縣實驗小學杜教師的報告，

使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會出現短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學生的選擇權和自主權，盡量多給學生時間和空間，體現學生是學習的主體，是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的`身分和學生共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學生。

二、杜教師講關于導學案的設計，

突出一個“導”字。教師要注重激發興趣，興趣是學生學習的動力，學生學習興趣靠培養和激發，趣味且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學資料開展的趣味有意義的課堂活動，有利于學生變“苦學”為“樂學”。教師要注意指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，促使學生不僅僅“學會”，還要“會學”，提高學生的知識運用和知識創新能力。

三、杜教師的提議使我充分認識到：

1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，學生不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價，無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確，要中肯，要切合實際。

3、教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

4、質疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，用心制造"問題場"。設置一些問題的情境，利用必須的"誘因"激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調動每位同學主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。

經過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改善供給了指南。

研究經驗心得 · 第15篇