述職范文|我有一個強大的祖國讀后感（匯總20篇）_我有一個強大的祖國讀后感
發表時間：2023-09-09我有一個強大的祖國讀后感（匯總20篇）。
（1）我有一個強大的祖國讀后感
一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人！”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想。”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應該成為思想的先行者。
我始終認為：高素質的教師應該是一個思想觸覺十分敏銳的.人。追求真理、崇尚科學、獨立思考、保持個性應該是每一個教育者堅定的人生信念。郭道勝在《做一個有思想的教師》中也這樣寫道：“教育應該創生，這種創生是長期積淀、自然追求的結果，它具有洞察塵世萬物的穿透力。”。所以，作為一個教育者，思想應當而且必須成為自身素養的第一要素。
因為沒有思想，所以我們有些教師成了教參的“搬運工”、“代理人”，視教參為“金科玉律”。于是整天忙于應付出習題，編寫資料和考試，使自己成為思想越來越狹窄的“教書匠”。孰不知在教育前行的征途中，需要的正是充滿創造性的思考和探索。
因為沒有思想，所以我們有些教師視學生為“知識的容器”，“考試的機器”。于是乎，學生一個調皮的眼神都會使他們心驚膽戰，一個小小的失誤更會讓他們如臨大敵。孰不知以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以智慧點燃生命之光才是真正的教育之道。
因為沒有思想，所以我們有些教師幾十年如一日，教學方法死板老套，從來不知道學生在想什么，他們需要什么，甚至會武斷地把教育困難的原因單方面歸結在學生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一，是一個優秀教師的重要素質的體現。
《做一個有思想的教師》中這樣寫道：“教育需要思想，需要有思想的教育學者，需要有思想的行政領導，需要有思想的校長，需要有思想的教育刊物的編輯，更需要有成千上萬有思想的教師?！薄Ｗ鳛橐幻毿＠蠋?，面對職校學生與普高學生的個體差異及其特殊性，如何樹立正確的教育觀，用思想去指引教育方向，用思想去陶冶學子的心靈，用思想去塑造學子的人格，顯得尤為重要。
基于職高教育的特殊性，我認為：要成為一個有思想的教師，首先要樹立新型的“人本觀”。人本主義尊重人的自我中心和自我意識，重視發展人的內在潛能，堅信每個人都有發展潛能的欲望，堅信任何人都有自我實現的需要，堅持人類本質的完整和完善，強調通過意識體驗達到自我肯定。而如何使職高學生具備良好的個人素質，迅速適應學習環境，以至將來能順應快速變遷的社會，正確面對科技日新月異的背景下競爭所產生的心理問題，是職業教育工作必須面對而又無法回避的重大問題。所以職業教育者不僅要重視“知識本位”、“能力本位”，更要重視內在精神世界的“人本位”。在教育過程中，教師要著重培養學生的健康人格、情緒體驗、社會適應性、自控能力以及自我意識等。
其次要確立正確的“人才觀”。傳統的“人才觀”，通常是以一種靜態的刻度去評價學生，幻想用一個統一的標準去衡量千差萬別的學生，這樣一來必然會壓制學生的天性，扼殺他們的創造力。學生是有差異的、獨立的個體，一個學生就是一個獨立的世界。職高學生，他們個性活潑、思維活躍，如果教育不當，就容易使他們產生逆反心理。所以我們要有一種新的學生觀，以平視的眼光看學生，即從發展的角度來看學生。我們要用積極樂觀的態度看待學生的天性和行為表現，對每個學生的發展充滿信心，哪怕是一時所謂的“差生”。
作為教師，要理解學生身上存在的缺點和不足，允許他們犯錯誤，不要因為學生犯了錯誤就大驚小怪，動輒以恨鐵不成鋼、急于為學生著想為理由懲戒學生。學生是發展中的人，他們的知識、能力、經驗、心理、品質等均不成熟，因此，教師不能簡單地以自己的認識、想法、觀念去看待學生，看不到學生的可塑性、發展性。教師在工作中要用變化的、發展的、進步的眼光去看待和研究學生，要看到學生的變化，看到學生的“未來”，要相信每個學生都有多種發展的可能性。
最后，要培養積極的“反思”觀。波斯納曾提出過一個教師成長的公式：經驗反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他的發展將大受限制?？梢姟耙蝗杖∥嵘怼睂τ诮處煶砷L的重要意義。作為一名教師，如果我們能時刻反思學生的成長過程，那我們看到的將不再是一群學生，而是一個個獨一無二的生命；反思教育事件與過程，每一次感動、每一個遺憾、每一個謎團……都將讓我們的心變得更加豐富；反思教學的每一個環節，我們的教學藝術將不斷改進、不斷成熟。“思考著往前走”，是教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。
“你有思想嗎？”，這也許應該成為我們每一個教育者時時捫心自問的一個話題。在我們的教育世界中，應該有豐富的思想相互碰撞，應該讓豐富的思想熠熠生輝，應該有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心——有一天，我們終將年華老去，但我們的思想永遠會在曾經的足跡中閃光，并一直照亮著前行的路！
（2）我有一個強大的祖國讀后感
在鋼筋水泥的城市里待久了，難免厭倦疲憊，誰不希望有一個屬于自己的花園，看著一朵花綻放在腳下，一只蝴蝶翩然飛過，用雙手與泥土的鏈接創造一個屬于自己的心靈棲息地。
捷克著名小說家劇作家、兒童文學作家克雷爾·恰佩客，在一百年前就給我們留下這寶貴的精神財富，治愈了一代又一代的人?！段矣幸粋€花園》的封面趣味十足，令人耳目一新，倍感親切。
書中文字描繪盡顯作者功力，十二個月的園丁日常，從種子、雨水、蟲子等種種細節入手，看得我躍躍欲試，也想體驗這天真的執著的快樂。一個心儀的小花園，需要付出很多心血和努力，當你站在籬笆邊，靜靜感受微風和花香時，一切都值得了。
如果你也想成為一個園丁，不妨看看作者的意見：除了理論知識倒背如流，還要通過大量的實踐，積攢經驗，在反復摸索中逐漸成熟起來。對植物了解越多，越會激發熱情和想象力?；▓@就是一本書，就是一座天堂，使你深陷其中，流連忘返。
對花園的熱愛源自對生命的熱愛，一花一葉，一草一木，都是我們修行的廟堂。期待一場甘露，祈禱一次花期，度過一段時光。作者卡雷爾在《我有一個花園》中所體現的樂觀、勤勞和智慧，值得我們體會和珍惜，一花一世界，一葉一菩提，其中真味需細細體會。
有一個花園，真好！
美好的事物永遠在未來向我們招手，我們必須努力地活下去啊。每過一個年頭，花園里的植物都會變得更加茂盛、更具魅力。同時我們也會發自肺腑地感謝上帝：我們有多活了一年！
（3）我有一個強大的祖國讀后感
朋友，你擁有快樂嗎？朋友，你知道快樂的感覺嗎？
生活中的人們，對于快樂有著不同的體驗。有的人，會因為健康而快樂；有的人，會因為擁有而快樂；有的人，會因為收獲而快樂；而我的快樂，是因為我有一個快樂、和諧、美滿的家。
我的爸爸曾經是一名軍人，現在是一名警察。因為工作忙碌，他很少有時間在家；因為經常辦案，他常常是半夜三更離開家。多少個節假日里，我和媽媽獨坐家中期盼著爸爸的歸來；多少次放學后，我獨自呆站在學校門口流著眼淚抱怨爸爸沒能按時來接我回家。記得那個中秋節的晚上，好不容易爸爸答應要在家好好陪陪我和媽媽。結果電話鈴響起，爸爸便急沖沖地離開了家。我和媽媽守望著明月牽掛著爸爸的安危度過了一個不眠的中秋之夜。直到天明，我們才在醫院見到因抓獲二名搶劫罪犯而光榮負傷的爸爸。當時的我和媽媽都情不自禁地流下了熱淚，淚水中有感動、也有關愛，有自豪、也有擔憂。記得每次完成任務歸來的爸爸面對我和媽媽，總是一臉的內疚和歉意，別看媽媽和我假裝生氣不理睬爸爸，心底卻對爸爸更多了一份關心、一份疼愛。細數家中珍藏的那一枚枚軍功章、一本本榮譽證書、一張張評優獎狀，驗證了爸爸作為一位人民警察對事業的無限忠誠，也包含著媽媽無私中的默默奉獻和支持，更缺少不了我的理解與敬仰給爸爸帶來的巨大精神動力。
我的媽媽是一位溫柔、善良、美麗的母親。她從來沒有過休息日，從年頭忙到年底，從早上忙到晚上。白天，她是民生堂藥房的一名員工，一位很受大家歡迎的“星級”店員；晚上，她是家中最稱職的“保姆”，洗衣、做飯、拖地她樣樣做得細心周到、任勞任怨。忙碌的空隙，媽媽還要輔導我的功課，細心地講解、耐心地教誨陪伴著我在學習中一次次評優獲獎，一次次竟賽奪冠。
爸爸是我人生的榜樣，媽媽是我一生中的最愛；我感激爸爸對我的嚴格管束，我感激媽媽對我的真情疼愛；我的家是個快樂、和諧、美滿的家。
我愛我的快樂小家，我更愛我的爸爸、媽媽！
（4）我有一個強大的祖國讀后感
學了《我有一個強大的祖國》后，我為有它而感到自豪，驕傲。
我的祖國五彩繽紛，在那里有著秀山清水，環繞著祖國的大好河山，像一副水墨畫一樣，屹立在萬里的長城上。高大的珠穆朗瑪峰，美麗的香山和萬里的長城。中國的人是樸實的，聰明的，更是高貴的。我的祖國是美麗的，富饒的，更是偉大的。
那些偉大的領袖人，更值得我們自豪?。≌l不能為我門的祖國感到自豪呢。偉大的祖國把我們圍繞在一起，讓我們共同建設美好的家園。我們素不相識但是我們有共同的一個祖國，我們要在一起建設讓我們的祖國更加美好，輝煌，燦爛。讓那些海外人士為有一個美好而強大的祖國感到自豪，讓他們回到自己的家鄉建設為祖國效力。
我們的祖國走過了60年的滄桑，經歷了60年的風雨，充錢，中國并不發達，是個弱國，可自從改革開放以來，我們踏著給改革展的春風，邁著飛快的腳步，向著強國的目標進發！我們的生活，有著翻天覆地變化！但不僅僅如此，我們的國家，依然在發展，依然在進步！
祖國的長城堅硬，祖國的黃河沸騰，祖國的高山屹立，祖國的太陽無暇，祖國的藍天更藍！
（5）我有一個強大的祖國讀后感
做人要學會謙讓，謙讓是一種美德，但它更是一種行動。在《一個蘋果》里講述了這樣一個故事：抗美援朝時期，在一個防炮洞，八位戰士互相謙讓蘋果的故事。這個故事歌頌了戰友間相互關懷體貼的階級友情。
一個蘋果，在我們現在的生活中是再平常不過了，沒人再把蘋果視為珍品了。人們的目光都向稀少的熱帶水果聚去。那豐滿圓潤的國光蘋果也在市場上少見了。但在那個時期，那一個蘋果對于那些戰士們是多么的珍貴?。∫?，他們你推我讓，他們推的是生的希望，卻毫不猶豫的把死的威脅留給了自己。這是多么偉大的戰友情?。?/p>
他們為什么不吃，因為他們身上都有三種純潔高尚的品質——關懷、友愛、謙讓。他們每個人之間都有一份濃濃的感情——戰友情。
這只是戰爭中上甘嶺戰役發生在坑道內的一個小故事，在這幾名戰士身上我清晰的看到千千萬萬名志愿軍戰士身上那團結協作、忘我勇敢、先人后己的高尚品質。
那我們應該怎樣做呢？比如，同學之間要互相關心，互相幫助。學習上遇到困難時，我們要主動伸出援助之手；生活中遇到困難時，我們也要送去溫暖。小朋友摔倒了，主動上去扶一把，老人過馬路時，主動攙一下，讓我們的熱情溫暖整個冬天。
謙讓是一種美德，我們要學會謙讓，我們要讓整個社會變得和諧起來，才能不辜負先輩們的鮮血與艱辛。
（6）我有一個強大的祖國讀后感
在世界的東方，有一顆璀璨的明珠。雖然這個明珠曾落魄、貧窮、愚昧……但就是這些因素，讓它成為一個讓全世界人民驚嘆的國家——中國。中國的歷史是有研究價值的。這個古老的國家擁有令世人驚嘆的建筑，如：一條像龍一樣蜿蜒的長城；古香古色的頤和園；巨形的龍門石窟，敦煌莫高窟等等……中國現在正以飛速發展走向世界，博得世人另眼相看，如：在20xx年，中國北京舉行了奧運會；20xx年，北京又舉行了盛大的閱兵；20xx年上海又舉行了世博會；20xx年中國平穩地渡過了金融危機。
我有一個強大的祖國！在國家領導干部的領導下，中國的許多農民現已經過上了小康生活；農民的腰包鼓了；醫院的醫療方法更科學了，不用再去打聽一些偏方了；國家的種種優惠政策使農民不用再花費大量的金錢……有一個強大祖國真好呀！中國，我的祖國，一個讓世界令眼相看的國家。我相信，在中國人民的不斷努力下，一定會更美好！
（7）我有一個強大的祖國讀后感
今天，我看了一本書，名字叫做《我有一個夢想》，我覺得非常好看！
書里主要講有個小男孩，他想當飛行員，但她家里非常窮，別人都說這根本不可能?？伤麉s還在每天努力學習，一直想著這個夢想……最終，經過幾十年的努力，他奇跡般的當上了飛行員，這是所有人都感到震驚！
讀后，我真的感動了，先不說夢想吧，想想我自己。以前，我也會有一些自己的理想，比如，我說我每天做50道口算題，可放學后，寫完作業我便累壞了，還說什么寫口算題，根本不可能；還有時，我自己決定上課一定要努力發言，可有是一節課上，我一次手也不舉，甚至有時還沒認真聽……但現在，我變多了，每當我有什么理想，我都會努力去實現。有一次，爸爸說讓我把家里的地拖一下，然后帶我去姑姑家，我痛快的答應了?？蓜偼弦粫?，我變不想拖了，這時，我想起書里的話，便振奮起來，最終我把地拖完了，爸爸也帶我去了姑姑家里，這滋味太爽了……
這本書給我很大的啟發，每當我又遇到困難，它總是幫我，我永遠也忘不了它！
（8）我有一個強大的祖國讀后感
1、指縫間的陽光，燦爛了我的悲傷。
2、主動久了，每個人都會累，不是不愛了，只是心累了。
3、愛的不回頭，傷的毫無保留。
4、要對自己說聲對不起，曾經愛別人愛忘了愛自己。
5、徘徊在寬恕與絕望之間，唯一的感覺就是受傷！傷害！傷害！
6、思念在夜里自由自在，懷念曾經愛過，只怪時光犯了最美的錯。
7、習慣了隱身，就有了傷疤。
8、你沒有錯，我是火里的飛蛾。
9、一個人的世界，生病了，一個人扛，無聊了，一個人躲，痛苦了，一個人擋。
10、為了不哭，大聲笑吧！做自己該做的事，因為時機已經到了，我要學會面對一切。
11、在我心底的某個地方，存在著一種未知的情感，如果你軟弱，它就是堅強。
12、世界很大，大到可以一見鐘情，然后永遠消失。
13、以后，不會哭，不會鬧，心痛以沉默代替，別問我過得怎么樣，我只能說還活著。
14、深夜的寂寞，寂寞，讓內心深處脆弱的傾吐，失控。
15、相遇的瞬間，我站在你面前，只是一個陌生人。
16、只要你說一句話就讓我走。
17、華麗的轉身，只為沉淀會掉下的眼淚。
18、臉上的快樂別人能看得到，心里的痛苦誰能感覺到。
19、好想指著你的嘴問你，我離開了你，你這里會不會疼。
20、我將微笑，雖然含著淚。
21、有人教會了你如何去愛，但我們卻不能再愛了。
22、孤獨的人那么多，快樂的人也就幾個。
23、我知道，就算眼淚再多也沒有人愛我。
24、請不要對我做出任何承諾，我怕我會認真對待！
25、如果我消失了，誰會在乎，如果我心痛了，誰會心疼。
26、我心里一直有你，只是比例變了而已。
27、思念像毒藥，侵蝕我的一生。
28、遙遠的靈魂呼喚，為了找到你，沒有任何希望和失望，只是簡單的失望。
29、幸福問了個假，飄到了哪里；如果不曾迷茫，怎么悲傷。
30、有些人，我放不下，我卻無能為力，假裝堅強，笑著說沒關系，笑得越開心，心里就越痛。
31、煙花雨巷，誰的思念帶著傷。
32、我們離彼此很近，離幸福很遠。
33、是我學會了不寬容，是我學會了不放棄，是我學會了你背叛我以后不要再笑。
34、有些人，你永遠不必等！
35、把自己裹在被子里，把眼淚藏在被子里。
36、童話已經結束，遺忘就是幸福！
37、遇到關于你的一切我的心會突然疼起來，會有那么幾秒鐘不知道如何呼吸。
38、太陽傾瀉下來，時間在痕跡后面層層腐爛。
39、思念像硫酸狠狠的往心里流，一點點的向外腐蝕。
40、不要把我和任何人比較。我不是任何人的影子，也不是任何人的替代品。
（9）我有一個強大的祖國讀后感
你知道海拔最高的地方是哪兒嗎？對了，是青藏高原。因為青藏高原四面環山，常年冰凍，所以交通很不發達。人們堅持不懈花了六年的時間，在青藏高原上建設了一條全長1956公里的鐵路，人們稱這條海拔最高路線最長的鐵路為天路，其最高點位于海拔5072米的唐古拉山埡口。讀了《我的祖國》我才知道在冰天雪地里建一條鐵路真的很不容易，在建設過程中還犧牲了許多人，我為他們感到驕傲。
《我的祖國》還說這是一條美麗的環保的鐵路。它穿越了可可西里、三江源、羌塘等自然保護區，保護區內生活著許許多多的珍稀動物。施工過程中，人們為了不影響藏羚羊的棲息，工作人員關掉了機器，有時要暫時撤離工地，工作人員還救助一只奄奄一息的小藏羚羊，讓它回到了大自然中。動物需要大自然，也是人類的朋友，需要我們保護它。
我真希望能沿著天路到西藏看風景，也希望高原上的小朋友能沿著天路到鎮江看風景。
（10）我有一個強大的祖國讀后感
今天我們看了《大熊有一個小麻煩》，講了一只孤獨的大熊為了有個朋友，四處去尋找朋友，可是每當他說出“我有一個小麻煩，我能不能……”話還沒有說完的時候就被沒有耐心傾聽的朋友們打斷了，大家只是憑著自己的感覺去憑空猜測幫助大熊，卻沒有真正解決大熊的小麻煩。最后是一只有耐心、愛傾聽的小蒼蠅真正幫助了大熊，成了他的好朋友。
我覺得我們大家無論是在學習還是在生活中，都要學會耐心地傾聽朋友的話語，并且能把自己遇到的困難對朋友、老師和自己的爸爸媽媽及時交流溝通，大家互相幫助，共同迎接困難，共同戰勝困難，我們生活才會更加美好。
（11）我有一個強大的祖國讀后感
【說教材】
《我有一個強大的祖國》這篇課文是人教版小學語文五年級下冊的一篇選讀課文，作者葉浪。全詩共7個小節，以汶川大地震災民的視角分別記敘了領導干部、解放軍官兵、醫護人員、教師、志愿者以及華僑等愛心人士在地震發生后，為災區人民付出的真心關懷，有的甚至付出了寶貴生命。全詩前六節形式相似，最后一節，以“地動天不塌，大災有大愛”這句話點名中心，升華了主題。
選取這篇選讀課文作為本次公開課的課題，基于以下幾個原因：
1、今天是4月12日，后天（4月14日）就是玉樹地震3周年；再過一個月，汶川地震5周年。謹以此課來祭奠在地震中遇難的同胞。同時，不忘記那些為災區默默付出的解放軍官兵、醫護人員、志愿者等愛心人士，尤其是我們的同行——老師。
2、這首詩也正與我當前的教學內容（第四單元：感動）相吻合。
3、個人愛好詩歌，同時我又在班上開展了“日有所誦”活動（早讀課不背書，和學生一起誦讀經典詩文），想在詩歌教學上有所突破。
【說目標】
1．能有感情地朗誦詩歌，理解“地動天不塌，大災有大愛”的深刻含義。
2．能憑借詩歌中描述的一個個感人畫面展開豐富細膩的想象，充分感受到民族的團結，祖國的強大。
3．學習詩歌的表達形式仿寫汶川大地震中的一個感人畫面。
【重難點】
教學重點：憑借詩歌文字想象抗震救災中一個個感人畫面，能帶著深情與感動誦讀全詩，體會到災難面前民族的團結和祖國的強大。
教學難點：理解“地動天不塌，大災有大愛”的深刻含義，體會到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個個忙忙碌碌的身影構筑起了強大祖國的群像。
【說教法、學法】
為了實現本課的教學目標，突破重難點，結合學生已有知識結構和認知水平，充分發揮現代教育技術的優勢，我主要采用情景教學法來展開教學。學法主要采用的'是誦讀感悟法，讓學生在讀中感悟和發現。巧用多媒體課件引導學生走進詩歌，體會詩歌的意境。
【說過程】
整個過程是學習、借鑒的清華附小的一種教學模式——預學、共學、延學三環節，從課題入手，設計了“聊祖國”、“識祖國”、“頌（誦）祖國”、“寫祖國”等步驟。
前一天給學生下發了一張預學單（目前是我抄寫在黑板上，學生謄寫在本子上），要求學生課余完成，對于培養學生的自主學習有很大幫助。上課伊始，從聊“祖國”一詞的意思如題，讓學生思考：“祖國”到底長什么樣？有著什么樣的面孔？帶著這樣的問題閱讀詩歌，然后用幾分鐘時間對學生的預學做一個檢查。
接著用一些汶川地震的新聞視頻和相關數據來讓學生感受到地震的無情和人的有情。自然過渡到那幾個感人的畫面，由此進入“共學”環節，來“識祖國”、“頌（誦）祖國”。詩歌前六節每一節都是一個感人畫面，學生自由朗讀并思考：詩歌記錄了汶川地震發生后哪幾個感人的畫面？哪個畫面最令你感動？教師根據學生的反饋進行梳理，以學定教。
詩歌教學重在讀，讀中品味、感悟，老師不必對逐字逐句去解讀，那樣支離破碎的詩歌就失去了本來的味道。所以，通過各種形式的誦讀（教師范讀、配樂讀、師生合作讀等形式）讓學生去理解“地動天不塌，大災有大愛”這句話的含義。
6個小節，我選取了第四節——教師保護學生作為教學視點。用課件出示汶川大地震英雄教師名字，重點展示譚千秋老師英雄事例。創設情境，從而讀出一位普通老師對學生無私的愛。
之后，拓展學習，延學，安排學生小練筆“寫祖國“，學生仿照詩歌前六節的寫法仿寫一節，目的是放在學生的想象能力和語言表達能力。
為了讓學生直觀感悟地震災區今日的變化，我利用課件展示災區重建后新貌圖片。通過圖片的直觀沖擊，學生強烈感受到災區的巨變，祖國的強大，進一步深化對“我有一個強大的祖國“這一句話的理解。
最后，再背景音樂中再齊誦整首詩，邊讀邊想象那一幅幅感人的畫面，加深對詩文的理解。
在下課前，我給學生安排了一點課外閱讀，旨在開闊視野、增長見識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識。
（12）我有一個強大的祖國讀后感
前幾天拜讀了肖川的《做一個有思想的教師》一書，文中解答了人生、教育教學中的很多疑惑，讀后感觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領地，成為自己不斷進步的階梯。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內容講內容，就試題講試題，課堂會因此而單調乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。
要做有思想的教師，關鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學實踐中得出有效的經驗和反面教訓，從經驗中總結出規律性的東西，將經驗抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發展，使自己逐步向創新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領學生的心靈和精神。從對課程內容的發掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺得罷了。
教師的思想對學生的熏陶，也是非常關鍵的，思想可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思考。
（13）我有一個強大的祖國讀后感
課余時刻，我仔細拜讀了《做一個有思維的教師》這本書，作者郭道勝是一位從教20多年的具有深沉教育理論和豐厚的實踐常識的教育實踐者和管理者。他用精彩的事例、精辟的論說，淺顯易懂地向咱們描繪了一個有文明、有思維的新時期的教師專業形象，成為一切教師的清晰的教育志向和尋求。
一個沒有檔次的人，是一個低級趣味的人；一個沒有檔次的城市，是一個低級趣味的城市；相同，一所沒有思維的校園，沒有文明檔次的校園，僅僅一個貧血的，毫無生機與期望的磚石結構。（《做一個有思維的教師》第246頁）
陀思妥耶夫斯基說：“人活在樹木與水塘之間，活在勞作和精力自在之中，活在詩篇和藝術的邊際，活在有莊嚴和摯愛的日子之中，定會活得更舒服些。”教師的檔次直接影響到了它所交學科的魅力，試想，一位賦有文明力氣的教師，她的一舉一動、一言一行都在展現文明的感染力，它隨時都在用藝術來熏陶學生的藝術細胞，用文明來誘發學生的文明因子。他定會使所教育科散發出濃濃的人文氣味，這樣的教師，不正是咱們所神往和尋求的被廣闊學生所喜歡的有思維的教師嗎？
《做一個有思維的教師》使我對教育有了更深的知道：教育既是謹慎的科學，又是精深的藝術，科研的力氣就在于把科學和藝術以最佳的份額結合起來。只需真實投身于科研，教師才干成為一個才智型、研討型的有文明的教師。
掩卷考慮，我以為自己有提高自己教育教育才干的內在需求，因而，我想我的學年個人打開計劃應該擬定得愈加詳盡一些，根據自己的實際情況，提出自己近期和前景打開方針，確認打開方向，清晰研討方式，選擇一位年青教師組成協作小組，經過方針引導讓科研完成自己的內在需求。
要想完成我的打開計劃，我以為自己有必要仔細參與到教師讀書工程中來。經過閱覽理念名著完成自己的有內在、有思維的科研之路。
每一位教師都是科研的主角。教師們定時打開科研溝通活動，推廣教師作課——反思——再作課——再反思準則，這個準則讓每位教師都有展現講堂風貌、溝通教育理念的時機。在教研立異的作業中，我開始完成了自己的價值，提高了自己的文明。
新課程的編寫根據是：走進學生日子，靠近學生日子，安排學生喜歡的活動，讓學生自動地、愛好盎然地參與到活動之中，在活動中提高人文本質，扎實人文文見識。讀了這本書，我愈加堅決了自己的決心，在自己所教育科教育進程中，創設各種時機，為學生建立打開的舞臺。經過舉行小小解說員選拔賽、小記者訓練等立異活動，提高學生的各方面才干，讓學日子動的進程真實成為學生打開人文本質的進程。
文明，凝集人心，鼓舞斗志，催人奮進。學科文明，真實凝集全體師生的心，刻畫師生的認同感、歸屬感，讓校園成為師生的精力樂土。我以為，假如每一位教師都做到這一點，校園必定能勃發更大的生機和生機，也必定能在打開學生、打開教師的一同取得最大的校園打開。
在作業中學習，得到理論的點撥，使咱們建瓴高屋地考慮問題；在學習中作業，得到的是實踐查驗，使咱們的教育教育作業更快的打開和前進。我想，這便是《做一個有思維的教師》帶給我的收成，也是我參與讀書活動收成的最大效果。
（14）我有一個強大的祖國讀后感
高中歌頌祖國的作文：祖國啊，俺只是個農村學生
祖國啊，俺知道錯了
俺知道俺不該拖欠學費
可那些學費對俺來說就是天價
祖國啊，俺知道俺很無能
俺沒能力像一個城市學生那樣
伸手拿大把大把的零花錢
不擔心高昂的學費
他們請一桌菜肴
花幾百塊買一塊手表
還有很多很多漂亮衣服
祖國啊，我沒這能耐
祖國啊，我只是個農村學生
俺父母終年面朝黃土背朝天
俺父母掙錢不多
每年都只掙些碎錢
給俺和姐交學費
支付意外的天價醫療費
俺要努力學習
告別黃土地
不要一輩子修理地球
俺要做個堂堂正正的城市人
讓俺父母享一回福
祖國啊
俺是您的明天
可俺卻無法上學
俺是您的花朵
可俺卻無法燦爛開放
俺實在沒辦法上學
看病吃藥還得花錢
祖國啊
俺只求能安穩的上學
也怪俺無能
成績總不理想
誘人的獎金始終與俺無緣
真想向您貸點
可俺擔心，怕還不起
祖國啊
俺啥都懂
窮人的孩子早當家
這好似一個自然法則
或許在這有陽光的國度
俺也只能躲進黑暗的角落
祖國啊
俺只是個農村的孩子
父母送俺去城里俺交不起學費
俺只能看別人上學了
現在俺工作了
俺能補貼家用了
可俺很想讀書啊
祖國啊
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述職報告之家編輯們都在做筆記的專題:
- 我有一個作文?|?我有一個夢想觀后感?|?給我一個太陽讀后感?|?一個半朋友讀后感?|?我有一個強大的祖國讀后感?|?我有一個強大的祖國讀后感
俺現在已是七尺男兒
無論如何
您也要讓俺站在陽光下
您忍心讓俺-----
這祖國的未來
就這樣枯萎嗎
祖國啊，我也是您善良的兒子
您忍心嗎
啊，我最親愛的祖國
（15）我有一個強大的祖國讀后感
在一個晴朗的日子里，小皮思凱背著果子來到鎮上，她想換些信紙給爸爸媽媽寫信，告訴爸爸媽媽自己已經找到家了，爸爸媽媽知道這個消息一定會很興奮的。于是她找到卡茨大伯的商店，換了半包釘子、一代白糖、兩胡桃殼鹽和信紙。小皮思凱在卡茨大伯的店里發現了一種非常漂亮的彩色玻璃，她下決心在冬天來臨之前一定要把這塊彩色玻璃搬回家?？ù拇蟛嬖V小皮思凱去找最好賣的小妮果和小無花果，這樣她就能實現它的愿望了。
小皮思凱回到家里，正在給爸爸、媽媽寫信，聽到外面有聲音，她在灌木叢里發現了一只從樹上掉下來的小烏鴉，她把這個烏鴉請到了他的家里，并熱情的招待了它。小皮思凱這時想起了媽媽的叮囑：“烏鴉是危險的，千萬要小心?！辈贿^，小皮思凱感到和小烏鴉在一起很開心，因為這是她的第一個朋友。第二天，小皮思凱艱難的把皮思凱送回了樹上的家，卻被烏鴉媽媽誤會了，從樹上掉了下來，摔傷了。
過了幾個月，有一天晚上，一只大大的烏鴉來到了小皮思凱的家，小皮思凱發現這是以前她救的那只小烏鴉，現在長大了，小烏鴉來小皮思凱家里做客，小皮思凱請烏鴉喝了茶。從此她和烏鴉成了好朋友。后來烏鴉幫她找到了一種可以做蛋糕用的果子，賣了很多錢，不過那快彩色玻璃已經被別人買了，小皮思凱用錢買了許多漂亮的花布。
我很喜歡小皮思凱，因為它可愛、善良、樂于助人，并且幫助了媽媽說的敵人，最后得到了小烏鴉的回報，與烏鴉化敵為友。小烏鴉的這種高尚的品質值得我學習。
媽媽的話：在我們的小區里，總是能看到幾個大一點的孩子，經常點火玩，兒子不喜歡他們的行為，更不喜歡和他們一起玩，前幾天在院子里有一個大孩子叫兒子一起玩，兒子很不情愿。我對他說，小哥哥們并不壞，他們點火是因為好奇，你可以告訴他們點火的'危險性和你的想法，如果他們改了，你們一起玩，多開心呀!今天兒子讀完這本繪本，我覺得對兒子在生活上的啟發更有意義，希望兒子能夠正確的面對人生的所有朋友!
看了有段時間了，剛看完時，很有感觸，時間長了，都有點忘卻了。
這講的是兩兄弟去“埃塔”文明扶貧的事，現代的人遭遇原始的人，想改變他們，讓他們文明發展，隱藏在這后面的卻是文明人的虛偽自私。當一個淳樸、快樂雖然落后的民族被硬生生改變了之后，等待他們的不是進步、快樂，卻是現代人的狹隘、貪婪。
原地，是的，他們又回到了原地。這是一個悲劇，一個現代文明社會對于落后民族的悲劇，一個對于傲慢的所謂文明人的極大的諷刺。一個自己自足、原本自得其樂的民族被毀滅了。就像靠近泥藻的人，最終還是被吞噬了。而帶給他們不幸的城市人又得到了什么?所有的問題都沒有解決，逃避的逃避，寂寞的寂寞，想得到的還是都沒有得到。原地，原地，繞了一個莫大的圈，回來了，還是在原地，但又已經不是原地了。
文明是什么?文明是錢，是高樓大廈，是人的欲望、權利、自私?不知道，我想也許從某種程度上說，“埃塔”才是文明的吧。和平共處，對未來抱有希望，內心的滿足難道不是最大的文明?毫無疑問，被“扶貧”前他們是幸福的。而現代都市中的人，從一開始就被欲望壓得喘不過氣，還自以為是地去幫別人“扶貧”。
買這本書時，我剛從云南回來，對民族的東西特別感興趣?？赐炅擞窒氲搅吮热琨惤?，比如香格里拉，他們在N年以前，是不是也是幸福的民族，而現代社會文化的侵入，是不是也使他們改變了他們的淳樸?，F在的那里，處處顯示著他們的經濟頭腦，和每個在發展中的小城鎮一樣，想盡一切辦法從游客手中賺錢。這到底是一種進步，還是落后呢?
試想，N年后，中國不再有原生態的村莊。
（16）我有一個強大的祖國讀后感
各位尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！提起這中國，是中國人都會感到驕傲。是她，養活了十三億中華兒女，是她，為我們撐起一片藍天，讓我們十三億大家庭團聚在一起，她，是我們中國人的母親！
她像一位老師，培養出許許多多的人才，張衡，發明的地動儀為人類做出巨大貢獻！詹天佑，是他讓我們在外國人面前抬起了頭?；鹚?、造紙術、指南針和印刷術我們四大發明響徹全球。
是她的力量讓我們的科技不斷向前發展，“神七”，它載著我們的夢想，飛向浩瀚無垠的天空，把全中國人的夢想灑遍天空。我相信，讓祖國得更加強大的夢想，必定成為現實。
是她，她讓我們堅強，50年不遇的冰凍災害，那時她是一個雪球，但她用她的激情，傳遍我們每一個人，融化了寒冷的雪?！?.12”，那一天讓我們中華兒女終生難忘，四川省汶川縣為中心，發了了8.0級特大地震。死傷無數，在最危急時刻，她給予了我們無窮的力量。廣大救援人員不分晝夜的工作，一滴滴勤勞的汗水換回來了回報，幾千個被埋在土下奄奄一息的生命，我們把他從地府口拉回，就回了很多很多的人。啊！這堅強的祖國！我不由發出贊嘆！
從現在開始，從此時此刻開始，讓我們十三億中華兒女手牽這手，互相幫助，互相鼓勵，為祖國而奮斗！為自己的前程而奮斗。讓我們所以的青少年用自己的雙手拼出一片藍天吧！
（17）我有一個強大的祖國讀后感
前不久剛剛過去的5.12大地震三周年，時間不由得喚醒我們的記憶，倒退回5月12日14時28分，那一刻，全中國的人心都為之一震...... ----題記
吊燈在晃動;桌椅在晃動;房屋在晃動;大地在晃動;震驚中外的5.12汶川地震毫無征兆、悄悄的降臨了......
一瞬間的改變，眼前的這般模樣，怎能使我想到這就是風景迷人的汶川?這就是風景宜人的汶川!此時的她已經面目全非。房屋傾向了一邊，磚塊與水泥結在了一起，分裂成大大小小的石塊，它就象我們兒時搭的積木小屋，輕輕一推，剎那間變成了廢墟...... 一聲聲親人的呼喚，一陣陣嘶心裂肺地哭喊彌漫在汶川的上空，呼喚聲、哭喊聲都飽含著對親人的熱切期盼!但無情的災難使親人們陰陽相隔。手指已經被石塊磨得血肉模糊，鮮血染紅了瓦礫，淚水滴落在石頭上，濺起了點點淚花...... 這情景怎能不使我的心在顫抖?怎能不使我的眼前模糊!
人心齊，泰山移! 黑眼睛黃皮膚的中國人在這場浩劫面前并沒有倒下，反而，恰恰體現了這句話!廢墟之上，忙碌的正是軍綠色的身影，轉眼間，三年時間悄悄流逝，那身影仍然忙碌于汶川......
紅花綠草，重建汶川家園，她甚至比原來的汶川更加絢麗多姿!地動天不塌，大災有大愛，這一刻，我深深地感到:我有一個強大的祖國 !
（18）我有一個強大的祖國讀后感
笛卡爾說：“我思故我在”。
教育育人是教師的本分。教師要完結這一底子任務，離不開教育教育思維。教師的思維，是指在教育教育實踐中構成的思維系統，涉及到教師的政治、哲學、教育思維等方面，但最主要是教師的教育思維。做一個有思維的教師，便是對教育教育有知道、有首創見地并能自成系統的人，也便是善考慮、會考慮的教師。
但不少人卻不能承受這常識——至少不能悉數承受，在他們看來，“思維”是偉人們的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？教育者一同應該是一個思維者，因為教育首要是一個活生生的、追本溯源的、探求性的考慮，沒有考慮就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微缺乏道的發現），而沒有發現就談不上教育作業的發明性。咱們面臨莘莘學子，總是不茍言笑地要求他們“學會考慮、長于考慮、樂于考慮”，但咱們自己恐怕還懶得考慮，不會考慮，甚至不敢考慮，想想真有些汗顏。在這一點上，考慮者或許經常被誤解和責怪。朋友、搭檔、領導包含家人會說“太仔細了，一點點作業都要去揣摩”，會問“累不累啊”……確實，面臨許多咱們“習以為?！钡默F象，在許多“不移至理”的定論前，假如常常喜歡“仔細”，喜歡“鉆牛角尖”，能被咱們認同的恐怕為數不多。但我始終以為，高本質教師應該是一個思維觸覺非常活絡的人。尋求真理，崇尚科學，獨立考慮，堅持特性，應該是每一個教育者堅決的人生信仰。假如咱們成天忙于敷衍補課、編材料而使自己成為思維視界愈來愈狹隘的“教育匠”，除了堆集一肚子的考試經歷外，什么也不會留下，總是讓人覺得有種激烈的悲慘劇顏色，默默無聞作業到死的老黃牛，困難窘迫中堅強支撐的個人英豪，蠟炬成灰淚始干的教育獻身者，這樣成功讓人感動，讓人流淚，讓人悵惘，也促人警醒和考慮。要知道，隨聲附和，蕭規曹隨，鸚鵡學舌，跟著潮流，毫無主意，只知道埋頭苦干，不知道昂首看路，是底子無法擔任“本質教育”重擔的。
有人或許會說：“有黨的教育方針指引方向，有上級教育主管部門宏觀決議計劃，還需求咱們操心嗎？”無疑，黨的教育方針、各級教育行政部門的決議計劃是咱們從事教育的攻略，但這全部決不能替代咱們每一個教育者賦有特性的考慮和充溢發明性的探求。任何“最高指示”都不能替代任何一位教師的大腦，怎樣將黨和國家的教育方針政策同每一位教育實踐作業者地點校園、班級的實際情況相結合，這正需求咱們獨立考慮。面臨如火如荼課程變革，自身便是觀念的更新。一個教師，應經常考慮：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？假使腦子里總以為是“換湯不換藥”，“舊瓶裝新酒”，那恐怕仍是“濤聲仍舊”了。更重要的是，國際上歷來就沒有放之四海、放之古今而皆準的真理，任何在其時看來是無比英明的教育理論也不行能是“絕對真理”，也需求跟著教育實踐的打開而打開，這教育實踐的主體正是千千萬萬個有著獨立考慮才干的一般教育者。像這樣有思維的教育家許多，孔子、葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威以及當今的斯霞、于漪、魏書生等，正因為他們的考慮與實踐，才效果了那高山仰止的教育思維，一向閃爍著耀眼的光芒。或許，咱們現在甚至永久也無法到達他們那種光芒四射的境地，不會與日月同光，但咱們應該深信，有必定的思維才干為自己的人生抹上一絲亮點：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！假如連個“螢火蟲”也沒有，那咱們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。
有思維的教師應該體現在教育教育的每一個環節上，用思維裝備咱們的行為，用思維重塑咱們的教育行為。觀念改動舉動，舉動改動命運。背負教育育人任務的教師，還應該把獨立考慮的精力和才干教給咱們的學生。可是毋庸諱言，因為種種原因，我國封建獨裁文明的剩余至今還存在于咱們不少教育者的腦筋中。一些仁慈的教師往往不知不覺甚至是“好意”地壓抑學生的主體情感，捆綁學生的特性張揚，約束學生的獨立考慮，消滅學生的思維矛頭……這體現在某些講堂上，便是不光沒有師生相等溝通、一同研討的民主氣氛，反而存在著惟師是從的獨裁顏色。結果是學生主體品格的丟失，思維匱乏，言語干瘦，思維死板，惟師（或惟書）是從。學成長時間受這種教育，往往思維懶散，歷來不肯也不會有自己的考慮，更不用說置疑和質疑書本、師長了。應該說，盡管就學科常識、專業才干、知道水平來說，教師一般遠在學生之上，但就品格而言，師生之間是天然相等的。教師應該尊重學生的精力國際，應該把自己視為與學生一同在求知道路上探求行進的朋友和同志。教會學生考慮，其更深遠的含義在于為學生未來的人生播撒科學精力的種子，為咱們國家的未來造就民族復興的棟梁?？茖W研討中最重要的一種精力，便是置疑精力。從人類文明史上看，置疑是發明的起跑線，是科學的助產士，是真理的磨刀石。假如咱們的學生沒有最少的考慮才干和置疑勇氣，甚至連對教師說“不”的勇氣都沒有，那么，他們就不行能真實成為未來我國物質文明和精力文明的發明者，更無力迎候國際競賽的應戰。這將是中華民族的悲痛！
做有思維的教師，有必要要有必定的底氣。假如沒有扎實的基本功，沒有扎實的人文見識，沒有對教育作業的滿腔熱情，沒有立異的知道與舉動，只會幻想，其實對教育實踐沒有多少好處。咱們的教育當然需求思維家、理論家，可是咱們不能拎著自己的頭發把自己掛在空中，咱們腳下是實際的土壤，頭頂是志向的天空，咱們需求懷揣志向，行走在這片厚意寵愛的土地上。我是一位語文教師，我以為語文教師的本質就要求教師的言語充溢年代特色，要尋求小說家的言談，詩人的豪情，演說家的風姿，藝人的扮演技巧，哲學家的睿智，政治家的精明等全部能震懾人的心靈和質量。
做有思維的教師，尤為重要的一點是能經常地反思自己。美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經歷+反思=成長”；我國聞名心理學家林崇德也提出“優異教師=教育進程+反思”的成長公式。因而，咱們應常常“三省吾身”，仔細地解剖自己：當學生違紀時，我是否采取了恰當的教育辦法；當學生上課打瞌睡時，是否因為我的課上得欠好；當學生未完結作業時，是否因為上課未聽懂底子就不會做……要做到這一點，需求的是多么的修養、雅量、氣量、胸襟，以及對教育作業多么的酷愛！可是，一個可悲的事實是，很少有教師站出來勇敢地供認“我”做錯了什么。我不知道，是咱們不肯意面臨自己的那份職責，仍是壓根咱們就不知道自己應有那份職責。假如是前者，闡明咱們對作業原則的拋棄；假如是后者，那就不再僅僅是一個教育教育問題。要成為一名合格甚至優異的教師，這種勇于知道自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不行少的。當你有勇氣直面自己時，你才會發現，其實自己還做得很不行。
做一個有思維的教師，當然不是放縱自己，想入非非，別具一格，以過火為深入，以逆反為新穎。而是在堅持正確的政治方向和辯證唯物主義思維辦法的大前提下，宏揚尋求科學、崇尚真理的理性精力，張揚特性，尊重心靈，突破迷信威望的思維牢籠，突破順從書本的思維牢籠，突破崇拜圣賢的思維牢籠，突破固執己見的思維牢籠！做一個有思維的教師，更不是發起每一個教育作業者或許成為依然故我，旁若無人的人；或許成為眼高手低的“思維的偉人，舉動的矮子”；或許成為一個令人不快的“潛在的持不同政見者”；或許成為整天只知道揣摩別人的人。何況，在教育第一線的教師，假如只會幻想，那恐怕連飯碗也難保。這，需另當別論。
不知誰說過這樣一句話：人類一考慮，天主就發笑。我看，這還要取決于自己心中的天主是誰。我殷切地感觸到，考慮少了，于學生晦氣；考慮多了，于自己晦氣?？墒?，人因思維而巨大，國際因思維之林的存在而朝氣蓬勃。我僅僅一個一般的教育者，我的絕大多數學生也是一般的人。在思維的原野上，既需求參天的巨樹，也需求無邊的小草。思維家有思維的任務，一般人也有思索的權力。不能苛求每一位教師都是思維家，但每一位教師至少應該是一個獨立考慮者。滾滾而來的紅塵，喋喋不休的功利，面臨這樣的社會，教育是一塊靜靜的樂土，樂土中的你我，應該是活躍地參與到教育中來，讓咱們一同去營建，用心去呵護成長思維的土壤，讓陽光灑滿大地，讓夸姣永駐人世，讓咱們的心靈沐浴在思維純潔的光芒中，自在地舞蹈。
關于我國教育，或許咱們不能決議什么，可是咱們不能中止考慮和呼吁。
（19）我有一個強大的祖國讀后感
我所上的《我有一個強大的祖國》這篇課文是新課標人教版五年級下冊排在教材后面的一篇選讀課文。
這篇課文是一首詩，詩的作者是葉浪。葉浪將 澎湃激情傾注筆端，寫下他有生以來第一首自由體詩——《我有一個強大的 祖國》 。 “這份激動永遠留在我心中。 我很自豪， 我的身后是一個強大的祖國！ ” 葉浪說。
這首詩再現了危險時候黨政干部、解放軍戰士的沖鋒在前，醫護人員的 安慰和治療， 遇難教師的舍身取義， 廣大志愿者和抗震救災人員的甘于奉獻， 以及全國人民和廣大同胞的深切牽掛和祝愿。全詩由九部分組成，前八部分 中的每一部分都是一粒珍珠似的晶瑩淚珠，照映著一張張面龐：熟悉的臉、 陌生的臉、美麗的臉、慈祥的臉、年輕的臉、忙碌的臉、最可愛的臉， “這些 臉，組成了中國完整的容顏，塑就了祖國在大難面前的堅強群像。 ”
第七部分 則是穿起珍珠的一聲吶喊：中國可以戰勝大災，可以戰勝一切困難！ 在教學中，我把“讀”放在首位，貫穿整個課堂。先是為了把握全文內 容的初讀，然后是帶著問題的抓住重點的選讀，接下來是理解課文之后的有 感情朗讀，最后是感情升華之后的分組配樂朗讀，這一切，都是為了讓學生 通過“讀”感受作者當時激情澎湃、感激、自豪的心情，體會國家力量的強 大。
在教學方法上，為了培養學生勤于思考、主動展現自我的學習習慣，在 提問上兼顧到不同層次的學生，問題難易存度不同，為學困生創建了一個展 示的平臺。為了激發學生學習朗讀的興趣，也為了讓學生已在感受作者激情 澎湃的心情，還通過聽朗讀示范音頻、選擇適當的背景音樂進行訓練。還有 是讓學生回憶 5.12 地震感人場面等以輔助學生更好地領悟作者的心情， 體會 1 祖國力量的強大，體會葉浪那“這份激動永遠留在我心中。我很自豪，我的 身后是一個強大的祖國！ 的心情。 ”
在教學輔助資源的選擇上，我還是采取手機播放音頻的方式，因為這堂 課我僅僅是需要音頻的播放?？紤]到手機聲音可能小聲，我于課前多次在教 室里試著播放過，還找到提高音量的可做方法，我堅信手機的音響足夠課堂 上使用。
由于教學主要目的是“了解詩歌的結構、內容，體會國家力量的強 大；感受作者當時激情澎湃、感激、自豪的心情，有感情地朗讀課文，學習 分組配樂朗讀。 所以我認為沒有必要讓學生觀看關于“5.12”相關的視頻 ” 和圖片，所以才決定不適用多媒體教室，把上課地點放在本班教室里進行。
提出課上的優缺點。 （略）
客套話。 （略）
（20）我有一個強大的祖國讀后感
讀了《我的祖國》這本書后，我從中學到了很多的知識。這本書讓我了解了中國的歷史，也讓我更加的熱愛我的祖國——中國。
祖國是有著悠久歷史的泱泱大國，也是世界文明的發祥地之一，在歷史上的多個時期里，繁榮昌盛的中華文明對全世界的發展都曾產生過深遠而巨大的影響。燦爛的文明和富饒的物產如同無數璀璨奪目的明珠遍布在神州大地上，令一些野心勃勃者垂涎三尺。
從1949年1978年，我們中國人站起來了，在對社會主義建設規律進行了艱辛探索并取得了寶貴經驗，建立起來社會主義基本制度，使古老的中國以嶄新的姿態屹立于世界民族之林。從1979年到20xx年，通過解放思想，改革開放，創建了社會主義市場經濟新體制，迎來了中華民族偉大復興的光明前景。我們的民族精神在六十年的風雨中重塑，再造，如鳳凰浴火重生，閃現出中國特色社會主義耀眼的光輝。
傲游太空，一直都是中華民族五千年來的夢想。嫦娥奔月這個古老的深化，說明我們的祖先已經對浩瀚的蒼穹和無垠的宇宙表現出了濃厚的興趣，并激發了美好的夢想。終于，1970年4月，中國成功發射了第一顆人造地球衛星——東方紅一號，從此開始了中國的航天事業。20xx年10月15日，中國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號飛船進入天空，實現了中華民族的飛天夢想。神舟飛船又一次向世人證明了中國科技實力的強大，還證明了中華民族是一個智慧勇敢的民族！如果古時候的萬戶知道了這個消息，一定會含笑九泉的。
身為中華兒女的我，感到幸福和自豪。因為幸福，所以我們自信，因為和諧，所以我們自強。在經歷了20xx年5月12日14點28分的一場巨大災難降臨時，中華民族的偉大力量在霎時爆發，萬眾一心，眾志成城，迎難而上，共克時艱，一場氣吞山河的抗震救災行動在汶川災區展開，在全國人民共同的努力下，我們經受住了抗震救災血與火的考驗。
祖國經歷了六十年的風雨歷程，在中華各族人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐中，從一粒種子改變世界到生命律動的傳遞；從嫦娥飛天夢到跨越世界屋脊的巨龍；從一個民族的力量到東方巨人的超越……譜寫了中華民族自強不息，頑強奮進新的壯麗詩篇，筑就了而今的中國。
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