篇一：校際交流座談會發言稿

校際交流座談會發言稿

尊敬的**校長，**校長，高中領導和老師們：

值此大**中學、**中學校際交流活動在我校開展之際，我謹代表正在**學習的**校長、**中學全體師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我們學校是一所鄉鎮初級中學，創建于1991年，是**縣最年輕的學校。學校服務半徑15公里，總人口1.5萬余人。學校占地10000平方米?，F有教學班12個，學生606人，教師39人。

近幾年來通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭把我校辦成“環境一流、管理一流、質量一流”的名牌農村學校為目標。以抓德育工作，創“文明校園”；抓教學工作，創“人文校園”；抓學校管理，創“和諧校園”；抓安全教育，創“平安校園” 的辦學思路。兩年來課題研究成效顯著。

學校以“對外團結一切力量，對內抓精細化管理，創建民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學特色雖已逐漸的顯現出來，但與我們兄弟學校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們繼續加倍的努力。

此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進我校的成長與進步。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。期望著各位領導對我校的教學工作多提寶貴意見，在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學校的教研活動越辦越好。

我們相信：通過這次活動，我們將進一步增進與領導和老師的友誼；同兄弟學校的友誼；它將進一步提高我們的課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革和教學質量的提高。你們的指點為我校各項工作推波助瀾，將邁上新臺階，并希望在今后的工作中與兄

弟學校攜手并肩，與時俱進，為**鄉教育事業再創新的輝煌!最后再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導，祝這次校際交流活動圓滿成功。

篇二：學習交流發言稿

加強教育教學交流深化兄弟學校友誼

九湖中心學校王官成

各位巫山當陽小學、平河小學、下谷民族學校的教育同仁： 首先，我代表九湖中心學校全體師生，熱烈歡迎你們的到來！ 子曰：

“有朋自遠方來，不亦樂乎？”巫山當陽小學，平河小學處于渝之極東，也就是重慶的最東邊；九湖中心學校，處于鄂之極西，也就是湖北的最西邊。這兩所學校隔山相望，毗鄰而居。也許500年前，我們是一家人。

今天，你們遠足而來，讓九湖中心學校蓬篳生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經驗。

俗語有言：“遠親不如近鄰！”下谷民族學校與九湖中心學校依山傍水，唇齒相依。

兩校從建校伊始，就全方位地進行交流。教師交流、學生交流、教學交流、文化交流。這兩所學校就像一個家庭。我們是兄弟。

本次活動，邀請兩校領導、同仁不辭辛勞遠到而來，目的在于加強區域校際交流，促進教育發展，深化彼此友誼。 我們一個多月前就開始策劃，經過校委會多次磋商，反復醞釀，完善方案，發送邀請函，最終促成了本次交流活動的成行。

雖然這種交流活動表面上看起來只是一個簡單的四節課，但我們可以從中感受到、體驗到很多東西。無論是下谷學校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物游戲》，還是九湖學校羅燕老師的《復式統計圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點，有各自的特色，

發揮出了較高的課堂教學水平。在這里，也請我們當陽小學的各位同仁暢所欲言，指點得失，以便我們更好地改進教學方式，進一步打造高效課堂。

“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾說過：“教育要面向現代化

，面向世界，面向未來！”地處偏遠山區的我校，怎么發展教育？怎么辦人民滿意的教育？

打鐵還靠本身硬，除了勤修內功，我們還得走出去，迎進來。取長補短，吸收兄弟學校的優點長處，補足自己的缺點短處。如果只是一味的閉門造車，那么我們只會思想越來越落后，聽不進人言，看不到教育發展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。

教育的理念方式早已更新換代，而我們卻一味的死守，吃老本，那么，我們的課堂教學只會堅持十年二十年前的老一套，我們的教師隊伍也只會坐井觀天、夜郎自大，我們的學校也只會與周邊差距越來越大，我們的教育也只會越來越落伍于時代。

你搭臺，我唱戲，你方唱罷我登場，大家都來露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來你們都是隱藏的大師，這讓人大開眼界。

孔子有云：“三人行，必有我師。”你有你的法寶，我有我的高招，但同時，你有你的缺點，我也有我的不足。

教學交流的目的就在于此，揚長避短，發揚優點，找出缺點?！皫熣?，傳道授業解惑矣！”唐朝大文學家韓愈告訴了我們為人師的真理。

今天的教學交流，可以說：“聽君一席話，勝讀十年書?！?/p>

短短的兩日，甚至教學交流的時間只有半天，當陽、平河、下谷的領導同仁舟車勞頓，但卻精心準備，全力以赴，從精彩的課堂中我

們可以看出你們辛勞的汗水；從師生的交流中，我們可以理解你的好意。九湖中心學校無以為報，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統習俗。

喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧愿傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。

九湖是一個美麗的高山平原，九湖旅游大開發，我們愿用旅游小火車載著我們的貴客，環游大九湖，讓各位感受大九湖自然風光的美。

當陽小學、下谷民族學校、九湖中心學校依山傍水，隔山傍水，相依為命。我們是一家人，我們是兄弟學校！開展學習交流，打造區域教育模范，加強彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動的意義。

最后，再次感謝當陽小學、平河小學、下谷民族學校的各位同仁前來指導我們的工作。請不要隨便說話，對我校的發展提出有價值的意見。千言萬語，最后匯聚為兩句話：

第一句話：“遠親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領導同仁！” 第二句話：“走出去迎進來，加強交流深化兄弟學校友誼！”

第三部分：教學科研經驗交流會發言

教學教研經驗交流會發言稿

各位領導、老師們：

育新小學是一所新成立的縣直公辦完全小學，建校以來，在教育局的領導下，全校教職工開拓創新、銳意進取，努力克服種種辦學條件不足帶來的困難，牢固樹立以人為本的教育思想，以教學為中心，全面推進素質教育，努力爭創教學示范學校，營造出了自主和諧、積極向上的教育教學氛圍。下面就我們的教學科研經驗向領導和教師作簡要匯報

一 、集體備課，提高課堂效率

“備課”是教師在課前圍繞學生與教材、教師與教材、教與學這三對矛盾所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業知識和技能進行教學設計的再創造。它作為教學過程中的重要環節，意義非比尋常，備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機，才能出現“教師樂教，學生樂學”的良好局面。

以往，我們教師的備課形式可稱謂“單干戶”模式或“抄書模式”，并且是年年相承，備課本是積累了不少，備課的質量卻沒有提高，我校以年級和學科為單位，分成各學科組，發揮學科組的群體力量，實行集體備課。備課前先分工，每位教師在通讀整個單元教材的基礎上，重點讓每位教師深鉆一至二課時內容，寫出教學預案。各自獨立完成教學預案后，再舉行教研活動，討論教學預案，將各自的散案形成集案，將個人的智慧變成集體的

智慧。通過研討，既使每位教師都備了整個單元的課時，又節省了許多撰寫教案的時間。同時，每位教師都將自己的優點展示給別人，又從別人那里吸收到更多的優點，這樣就形成了一個相互影響的“合作鏈”，實現了資源共享和優勢互補。

每單元教學舉行兩次研討活動，第一次在單元教學前，主要研討教學預案，第二次在單元教學結束后，主要交流反思心得。

教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發，集眾家之長，避自己所短，互利互惠，相得益彰，才得以使教師在課堂教學中從容不迫，既發展了學生，又成長了教師。

2、 在實踐中提高教師聽力與評價的效率

為進一步完善教育教學制度，強化“學科帶頭人”、“教學能手”爭創意識，提高教師業務水平，育新小學加大管理力度多措并舉搞教研，通過一系列教學活動使得教研氛圍空前濃厚。通過集中培訓與個人研修，業務學習、專題講座、教研觀摩、個人學習等通過多種形式的學習，培養教育教學骨干和優秀教師，促進教師專業成長。做好筆記節選的閱讀，學習公開課、示范課，使他們在實踐訓煉中提高專業素質和知名度。

我們仍然把聽課評課作為教研工作的重點，不懈努力。

1.充分利用網絡**。要求每一位教師在網上瀏覽、學習優質教育教學方法，總結和反思我校的實際情況，運用到自己的教學中。

2建立交流平臺，定期反思如何教、說、聽、評好課。

三。每周二組織兩次高織兩語文觀察課，每周四組織兩次高織兩數學觀察課，集體聽取評價，提前確定講課者和評論者。教師通過聽課、評課，相互學習，相互討論，肯定優點，指出不足，提出改進方法。

總之，聽課評課是一項重要的日常教學活動。經常開展聽課評課活動，有利于對教學問題準確診斷、正確決策，有利于激勵教師優化教學藝術，促進教師間相互學習、切磋技藝、交流經驗，以提高教師的教育教學水平，使學生的發展真正落到實處。

通過系統的教學、科研和教學活動，教師有了很大的努力空間，在教學設計和教學方法上有了質的飛躍。多方面的學習、廣泛的交流、深層次的反思讓教師有了很多意想不到的收獲。

3、 以教研為依托，以活動促成長

1、以競賽促專業成長。在日常的教研活動中，學校組織競賽，讓老師們相互學習，分享經驗。在多**教學中，學校正在大力推廣課件的使用。

學校組織課件制作比賽、優質班級競賽等競賽活動。在活動中，教師之間的經驗和信息交流也為教師專業發展提供了平臺。

2、每天上午第一節課前10分鐘都是晨讀，有專門的制度要求，有大致統一的內容標準，有專職教師督促檢查并有詳細記錄，定期組織形式各樣的比賽。

一周一節經典誦讀課。針對我校學生不良的行為習慣和不良的學習背景，每周開設經典誦讀課。對誦讀的篇目作了具體的規定。每學期，在語文老師的組織下，學生必須完成20個

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首的背誦任務。對功底強的學生，學校也為他們的成長開辟了綠色通道，在達到一定量的背誦任務后，評選“校園背誦之星”。

3、一周一次特長活動培養。根據學生的愛好，我校成立了多個活動小組，每周三下午開展活動，由有專業特長的教師在各個功能室，組織學生開展訓練。經過一段時間的訓練，學生的素質有了很大的提高。

校際交流主持稿 (九)

校際交流主持稿 (十)

男）尊敬的老師，（女）親愛的同學們，（合）大家晚上好！我是今天的主持人xx

（男）時過六月，你是否還記得高中時期的那一場場埋頭苦讀奮筆疾書的情景？是否還記得那一張張稚嫩純凈的笑臉？對，那是青澀的我們正琴弦緊繃，在舒展身心。

（女）時過九月，你是否還記得剛進大學時你好奇地將睜大眼睛，張望這未知的世界？是否還記得軍訓時汗流浹背，那炎炎烈日似乎是在告訴我們大學新生活要開始了。

（男）大學新生活是新的起點。經過了大學近兩個月的生活，新生可能對大學的生活方式和學習方式不習慣，對未來的社會，生活充滿了擔憂。

（女）為了讓大家更好的了解大學生活，掌握大學的學習規律，處理好工作、學習、生活之間的關系，移除困惑，把迷茫拒之門外，從而達到盡情投入學習，展現自己的才華，更好得發展自己的目的。

（男）在今晚，老師和我們歡聚一堂，將為我們的新生答疑解惑，為我們奠定一塊基石，讓我們看得更遠。下面，我們宣布，xx長江工程職業技術學院班師生交流會

（合）現在開始。

（女）首先，我們榮幸地請到長江工程職業技術學院電力工程系的領導和學長，他們分別是讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

讓我們再次以熱烈的掌聲，對各位領導，各位來賓光臨本次大會表示最誠摯的謝意！

校際交流主持稿 (十一)

FMEA交流主持稿

尊敬的各位領導、專家、嘉賓以及與會的各位同仁們：

大家上午好！我是今天的主持人，非常榮幸能夠與各位一同參與本次關于FMEA交流的活動。在這里，我想向各位介紹一下FMEA以及本次交流的目的和意義。

FMEA是指錯誤模式及影響分析（Failure Mode and Effects Analysis），是一種系統性、定量化的方法，用于提前識別和排除產品或流程可能存在的缺陷和故障。FMEA被廣泛應用于各個領域，包括制造業、航空航天、醫療器械等，旨在降低故障發生的概率，提高產品的質量和可靠性。

本次交流活動的目的是為了各位專家和從業人員提供一個共同學習和交流的平臺，分享關于FMEA的經驗、技巧和最佳實踐。通過這次交流，我們可以相互了解不同行業FMEA的應用情況，分享成功案例以及遇到的困難和挑戰，共同探討如何進一步完善和推動FMEA的應用。

在接下來的時間里，我們將邀請各位專家和來賓進行演講和分享，同時也歡迎大家積極提問和參與討論，共同促進FMEA在生產和服務中的應用。

我想請上臺的是我們的第一位演講嘉賓，他是FMEA領域的資深專家，曾在多個行業進行了FMEA項目的指導和實施。請各位熱烈鼓掌，歡迎XXX發表他的演講。

（XXX發表演講）

非常感謝XXX的精彩演講，為我們帶來了許多深入的見解和實踐經驗。我們將進入互動環節，歡迎各位提問和分享您的觀點。

（互動環節）

（為了保證討論的順暢進行，我們會設立分組小組，每位嘉賓或與會人員可以加入自己感興趣的小組，進行更深入的交流。）

在小組的討論中，我相信每位嘉賓和與會人員都會得到不少啟示和收獲，也希望大家能夠積極互動，并留下寶貴的建議和意見。

（小組討論）

時間過得真快，在接下來的環節中，我們邀請各位小組的代表上臺分享他們小組的討論成果和心得體會。請先來請群組一的代表上臺發表他們的發現和建議。

（代表發言）

請群組二的代表發表他們的發現和建議。

（代表發言）

（持續邀請其他群組代表進行發言）

非常感謝各位代表的發言，你們的分享讓我們受益匪淺，同時也為我們提供了更加全面的視角和思考。

在結束之前，我想再次感謝各位領導、專家、嘉賓和與會人員的寶貴時間和熱情參與。通過這次交流，我們希望能夠推動FMEA在各個行業的應用和推廣，共同提高產品質量和服務水平。

衷心祝愿本次交流活動圓滿成功，同時也希望大家能夠保持對FMEA的關注和投入，不斷提高自身的專業能力和質量意識。小編感謝您的閱讀！

校際交流主持稿 (十二)

各位老師：

早上好！

我校期中檢測剛剛謝幕，就迎來了你們——旬陽高中戰線的同胞。我們兩校的校際往來非常頻繁，但我們的老師們進行教學交流在我校還是第一次。周二教務處通知大家要來指導，孩子們就一直激動地等待你們——他們未來的老師，因為你們的到來，孩子們上課格外認真。

就我個人粗淺的理解，各位老師今天來的目的是了解初中孩子是怎樣上數學課的？是怎樣學數學的？初中老師是怎樣教數學的？是怎樣教孩子的？因此，我今天的課只想給大家呈現一個我們日常教學的常態。一直以來，我的課堂教學努力踐行以下幾點：1、盡量不占用學生的思考、練習時間。老師一定少講，老師的講不超過10分鐘，給學生留夠思考和練習的時間；要精講，講糾錯、講方法、講數學知識里的文化。2、盡量多地檢查學生的課堂練習。每節課中，至少要檢查一半孩子的練習，以有效發現學生學習中存在的問題，及時反饋矯正。教師一定要關注學生的作業書寫，孩子們能講明白的問題卻不一定能寫對。3、盡量給學生最有效的方法指導。每一節課的教學內容總有很多，但每節課都有一個核心；要解決的問題千變萬化，但用到的思想方法是共性的。老師多研究課標教材，從教學內容中提煉出一般方法，通過深入淺出、簡明扼要的闡釋，幫助學生理解記憶。4、盡量分層要求、異步達標。課堂上不放棄每個學生，盡量讓每個孩子都有事干。多準備一些選作題、機動練習，多鼓勵積極踴躍分子。

下面我談談今天這節課——9.2一元一次不等式（2）。新課程實施后，刪除了一元一次不等式組的應用，對于一元一次不等式的應用也降低了要求。

課標要求：了解一元一次不等式是刻畫現實數量關系的基本模型，能利用一元一次不等式解決簡單的實際問題。學生在函數學習之前，一次方程（組）、一次不等式是刻畫現實數量關系的基本模型。一元一次不等式的學習是一次方程（組）學習的自然延伸，也是以前學習的內容的提升，教材安排了2課時學習一元一次不等式的應用，共安排了2個例題、兩個練習、5個習題，第一課時的教學內容是例3。如果直接教學例3，存在以下坡度：問題背景學生比較陌生；設計百分比比較抽象；數字運算比較復雜。因此我把教學內容重組了一下。先把兩個練習題適當改編，從學生熟悉的一元一次方程應用入手，運用一題多變引入一次不等式的應用。這樣教學，從一個較低的切入點引入新課，既有利于培養學生學習興趣，又有利于新舊知識的聯系、比較，更利于學生掌握新知。課堂練習分為三個層次：嘗試應用、學會應用、熟練應用。整節課把學生引入一次不等式的應用后，充分讓學生來講教材，教師適當填補一下他們的空白，

具體為兩點知識總結：解一次不等式應用一般步驟，一次不等式應用的注意事項，以及全課概括性小結。

這是我對這節課的認識和處理，請各位老師批評指正。

最后，真誠希望各位老師能對我們的教學提出指導性意見，希望我們之間的真誠溝通和緊密配合最大限度地提高我們教學的有效性，無愧于旬陽教育對我們的無限期盼。

校際交流主持稿 (十三)

校際交流主持稿 (十四)