述職范文|三年級人教版信息教學計劃(精品十四篇)
發表時間：2024-01-26三年級人教版信息教學計劃(精品十四篇)。
一）三年級人教版信息教學計劃
新的學期又來臨了，國學教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：
一、教材的選擇。
在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術。
二、教學重難點。
國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學進度。
每周一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。
五、教學活動。
本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。
很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
小學三年級國學教學計劃（二）
一、教材分析
本冊教材繼續節選《論語》中的一些精典名句，讓學生誦讀原創經典、感懷名人志士的做人、學習、言行等基本活動內容，感受博學好禮、因材施教、樂以忘憂。
本冊教材在編排上由淺入深，通俗易懂，符合小學生的年齡特點和認知規律，書中不僅有注音、注釋、譯文，還設有詩歌賞讀、日積月累、活動園地等。讓學生在“神奇漢字”中領會漢字的奧妙與神奇；在“詩歌賞讀”中，進入文學的百花園，品賞藝術的奇花異草；在“日積月累”中，通過講述許許多多生動有趣的故事，幫助你積累文化知識；并通過讀、想、說、寫的深切體驗，讓學生真正走進由國學經典構成的看似古老、實則鮮活的文化世界，感受傳統文化的厚重、溫潤與美好。
本冊教材有五單元，包括16課：
第一個單元是以“禮”“樂”為主題來編排課文的，兩篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子“禮”“樂”態度的典型篇章。這些篇章既涉及到了社會實踐的討論，也涵蓋了個人體會的表達。通過對本單元的學習，學生能初步感受《論語》中的禮樂文化，為今后國學經典的深入學習打下一定基礎。
第二單元以“為政”為主題來編排課文的，五篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子如何將國家治理好，理想的為政之道又是什么的典型篇章。三篇課文分別是《為政以德》《為政之法》《圣人之治》。
第三單元以“為學”為主題來編排課文，三篇課文所選取的都是《論語》中集中反映孔子如何如何學習，學習的態度又是什么的典型篇章。五篇課文分別是《論詩》《子以四教》《學而不厭》《學而是習之》《有教無類》。
第四單元以“理想”為主題來編排課文的，兩篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子如何將樹立理想，理想又是什么的典型篇章。兩篇課文分別是《立志》《侍坐》。
第五單元以“言行”為主題來編排課文的，四篇課文反映孔子如何做人，如何規范自己的行為的典型篇章。四篇課文分別是《子之言》《子之行》《高山仰止》《用舍行藏》。
二、教學目標
1、激發喜愛誦讀的興趣。學習誦讀方法，培養良好的誦讀習慣。
2、了解傳統文化知識，提升國學素養，能將經典的優秀國學篇目進行背誦。如：第1課《禮》及古詩《元日早朝》、第2課《樂》及古詩《贈花卿》、第3課《以政以德》、第4課《為政之法》、第7課《子以四教》及古詩《贈別元十八協律》、第8課《學而不厭》、第9課《學而時習之》及古詩《觀書有感》、第10課《有教無類》及古詩《四時讀書樂。冬》、第13課《子之言》、第14課《子之行》。
3、能將相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的另一份經歷。
4、在日常生活中，養成良好的學習習慣，矯正日常行為規范，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。
三、教學重點、難點
重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。
四、教學措施
1、趣味化誦讀，比如：視頻領讀，學生跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。
2、充分利用學校宣傳欄及各個墻壁的宣傳功能，讓學生在潛移默化中受到國學經典的熏陶。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
4、學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。
5、結合《弟子規生活力行表》，對學生進行如實地評價，讓其更主動地參與國學學習。
五、教學進度
每周一學習一課時，早上做完操后組織學生誦讀或背誦，做到不間斷。課間和周末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好“親子閱讀”的工作，便于學生更好的、及時的了解國學經典的內涵。
難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。
二）三年級人教版信息教學計劃
一
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。
要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我監測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際的教學
1、明確教學要求，培養口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。
3、全員參與。
4、引導學生自主進行評價。
(四)習作教學
1、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
二.本期目標
由于上學期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破，力爭進入前四名。春節放假交一份讓學校、家長滿意的答卷。
三）三年級人教版信息教學計劃
一、指導思想
為了提高教學質量，提高學生的學習成績，使優生更優，中等生跨入優生行列，差生進步為中等生，特制定本學期英語輔導計劃。
二、基本情況
我教的是三年級,五年級和六年級的英語。三年級這屆學生，基礎有些差，接受能力弱，有二分之一的學生屬于差生，而我校是一所農村小學，家長對學生的輔導幾乎為零，學生的學習成績全靠教師輔導，所以，輔導學生任務很重，轉差工作尤其迫在眉睫。
三、輔導目標
1、幫助特差生，鼓勵其信心，幫助他們樹立信心，使他們有所進步，揚起人生的風帆。
2、讓優生更優，讓優生的學習成績更上一層樓。我的做法是讓優生當小老師，幫助差生，互幫互助，共同進步。
3、因材施教，提高學生的學習成績，進一步激勵學生英語學習興趣。
4、給中等生更多的溫暖，讓他們在課余時間吃些“小灶”，提高他們的學習成績。
四、方法措施
1、優生與差生結對子，“一幫一”，互幫互助，共同進步。
2、讓差生自己發現存在的問題，老師及時輔導。
3、利用課余時間，把學生叫到辦公室，輔導他們，破疑解惑，個別輔導。
4、及時總結，多表揚少批評。
五、工作安排
每周輔導學生一次。
[小學三年級英語上冊教學計劃]
四）三年級人教版信息教學計劃
學生分析：
三年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，對Windows界面也有所了解，只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不斷強化技能訓練，提高學生操作水平和鍵盤輸入水平，提高學生的信息技術綜合素養。
教材分析：
本學期學習上冊16至30課。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內容。
1.使學生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法；加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。
2.激發學生學習信息技術的興趣；了解獲取信息的方法及學會在網上瀏覽、查找信息以及下載保存信息；培養學生遴選、整理信息的能力，多媒體的應用能力。培養學生在網絡環境下的自主性學習及探究性學習的能力，在學習過程中培養學生互相學習、相互幫助、交流合作的習慣作。
以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。
五）三年級人教版信息教學計劃
一、全冊教材分析。
1.本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。
9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、單元分析：
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，口語交際習作我的發現日積月累，第5個欄目是機動欄為寬帶網趣味語文展示臺或成語故事。
三、全冊教學總目標
㈠.政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如舉辦童話故事會、編童話集、動手制作新年禮物、寫上祝福語等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
四、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
六）三年級人教版信息教學計劃
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
二、教學措施
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。
4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與__，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
三、培優補差措施
1、制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，并及時告之于學生及家長。
2、培優：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力，以滿足他們特殊的發展需要;補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
3.精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。
七）三年級人教版信息教學計劃
一、學情分析：
今年我擔任了三（1）班的《信息技術》課程的教學工作。作為三年級的學生，他們剛開始學信息技術的，他們心里肯定會有一種說不出的開心和興奮。很多學生玩過電腦，一般是玩游戲，知道很好玩；所以，對于這個時候的學生，要認真分析，認真引導，告訴他們電腦不是僅僅是可以玩游戲，還可以做很多其他在事，我們的生活離不開它，引導出他們上電腦課不是玩游戲，而是來學習電腦，將來好為社會做貢獻。
二、教材分析：
這學期的教材是以三年級起點的人教版教材為主，教學內容分為二個單元，分別是初步知識與基本操作和用“畫圖”畫畫，這兩個單元中，可以說畫畫是學生最喜歡的了，有些學生已經了解部份的，也有不會的，都要一一教他們學好，因為愛畫畫是孩子們的天性。所以，要讓他們認識電腦和學會基本使用才是最根本的，因此，在畫圖方面肯定要多下些功夫。
三、教學目標：
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。
4、能夠利用所學知識，進行與人交住，并讓電腦成為與人交往的工具。
5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機制作動畫的技能，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
四、教學重、難點
1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、能夠利用所學知識，進行與人交住，并讓電腦成為與人交往的工具。
3、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機制作動畫的技能，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
五、教學措施
1．精心設計和組織教學活動，上好每一節常規課，提高課堂效率。
2.堅持直觀性原則,運用多媒體輔助教學,繼續穿插游戲教學將學生無意注意轉化為有意注意。
3．搞好后進生的輔導工作，與優生結隊共同進步。
4.把問題留在課堂中，不留到課后去解決或回家中解決
五、潛能生輔導計劃和學生學習習慣的養成：
1、以優生帶潛能生，在課上利用適當的時間讓優生輔導潛能生。
2、我在課上特有意的關注潛能生的學習狀況，并在課上進行指導。對他們不懂的地方進行手把手的教授。
3、我在上課時要求學生正確的坐立姿勢，注重他們學習習慣的培養。時常提醒他們相互協作、幫助和勤于思考的行為習慣。
八）三年級人教版信息教學計劃
教學內容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教學目標 【知識目標】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節中的發音規律并正確發音。
【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Look at that+動物.It’s+形容詞.”來描述某動物的特征。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握元音字母i在閉音節中的發音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;
3.句型“Look at that...It’s...”的運用。
教學難點 1.元音字母i在閉音節中的發音規律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日?？谡Z問候。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
Look at this monkey.It’s thin.(指著近處的瘦猴子)
Look at that monkey.It’s fat.(指著遠處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
Look at this giraffe.It’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
Look at that giraffe.It’s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現不同形態特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現一只胖貓的圖片時，學生應該說：“Look at that cat.It’s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現體態特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s short.She’s thin.Who’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
2.Let’s do
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。
作業設計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。 板書設計 Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/that...It’s...
第二課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be short.Be short.Be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”
(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：
S1ook at that giraffe.It’s tall!
T:Yes.It’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：
S2ook at that bear.It’s fat!
T:Yes.It’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。
(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。
(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
2.Draw and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Look at my dog.It’s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。
(4)教師帶領學生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：
教師說：“It’s a pig.It’s fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。
作業設計 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設計 Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。
Tall,tall,tall.The giraffe is tall.
Short,short,short.The cat is short.
Thin,thin,thin.The monkey is thin.
Fat,fat,fat.The dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the pig.It’s big.It’s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現數字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。
3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發音。
4.教師講解發音要領：“i+輔音字母”發音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規范地在四線格內寫單詞。
多聽錄音，便于學生模仿規范發音。掌握字母的發音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業設計 在家庭作業本上規范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學習字母i在閉音節中的發音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態特征，意在培養學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。
Part B
教學內容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)
教學目標 【知識目標】
能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。
【能力目標】能用所學的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;
2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。
教學難點 1.會區別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“It has...”;
2.能聽懂Let’s do部分的指令并做出正確的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日?？谡Z對話。
2.學唱歌曲“At the zoo”。
(1)教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。
(4)播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節課中，讓學生養成用英文問候的好習慣。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指著大象與學生問答。
Took!What’s that?
Ss:It’s an elephant.
T:Yes.The elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)
教師指著小狗與學生問答。
T:What’s that?
Ss:It’s a dog.
T:Yes.The dog is small. (同時用夸張的動作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。
S1ook at that elephant.It’s big!
S2:Look at that dog.It’s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。
S1:The tail is long.
T:Yes.It has a long tail.
帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
S1:The tail is short.It has a short tail.
帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
S1:It has a small head.
S2:It has a big body.
S3:It has (two) long legs.(此處學生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數量，注意名詞單復數)
S4:It has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發音。
(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。
S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)
S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)
2.Let’s do
(1)教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。
(2)教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。
(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。
作業設計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設計 Unit 3 At the zoo
big—small long—short
It’s...
It has...
第二課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.男女對唱歌曲“At the zoo”。
2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。
T:It’s so tall.It has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?
S1:It’s an elephant.
T:No.
S2:It’s a giraffe.
T:Yes.Good!
時間充裕，在游戲環節可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。
S1:It’s big.
S2:It has a long nose.
S3:It has big ears.
S4:It has small eyes.
S5:It has a short tail.
(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。
(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：
S1:Come here,children!Look at the panda.
S2:Wow!It’s black and white.
S3:It has a fat body.
S4:It has a short tail.
2.Make a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據描述的特征畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內容。
課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統教學理念。
作業設計 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 3 At the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)...
第三課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發給八名學生，學生根據自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。
2.請四人表演Let’s talk部分的對話。 找反義詞復習詞匯，便于學生對比記憶單詞。
二、Presentation & Practice
1.Start to read
(1)在課件上分別呈現課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁的練習題。
(3)同桌之間相互檢查核對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。
2.Let’s check
(1)Look and match.
①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。
②教師讓學生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。
③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。
④師生核對答案。
(2)Listen and tick(√).
①讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。
④再次播放錄音，學生跟讀。
3.Story time
(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。
(2)播放錄音，學生跟讀。
(3)教師帶領學生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。
作業設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內容。 板書設計 Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
在B部分我們繼續學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“It’s...”與“It has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。
Unit 3 At the zoo
第一課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。
3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。
教學重點
學習句子：Look at……
教學難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學過程：
1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z練習。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現新課 (Presentation)
(1)教師為學生復習單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s so big. 強調so的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
(5)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
3. 趣味操練 (Practice)
(1)將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。
(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。
2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教學難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)聽課本第7頁的“Look and say” 部分復習一些小動物。
(2)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學習新單詞 tall.
(2)學習新單詞short.
教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學生根據看到的圖片說說動物單詞。Look at the giraffe .It’s tall. Look at the rabbit .It’s short.
(3)學習新單詞thin和fat.
繼續展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強調thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞fat 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。
(4)完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)Let’s do 部分的內容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第三課時
教學目標
1. 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發音。
2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。
3. 能夠在之前練習的基礎上根據給出幾個獨立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學重點
Let’s spell
教學難點
聽音寫字母Listen and write
教學過程：
1. Listen, repeat and chant.
(1).教師同時呈現big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發現和總結規律。
(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。
(5).教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發音/ i/.
2. Read ,listen and circle.
(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第四課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解Come here. It has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。
3. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。
4. 通過圖片和教師講解能夠發揮想象力創造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。
教學重點
詞匯：children, elephant, has, tail
教學難點
句型：It has …,come here look at the elephant.
教學過程：
1.復習活動
(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學生并跟著唱和動作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續用大象的圖片和學過的句子It’s so..引導學生說出新句子It’s has…，并提醒學生區分運用單數和復數名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。
3. Let’s talk
(1)教師引導學生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。
(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
4. Homework：
板書設計：
第五課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發現short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：short, long, small, big
教學難點
句型：It has …
教學過程：
1.復習活動
教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s…或It has…描述動物的特點。
2.單詞呈現
完成let’s do部分的活動。
(1)形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動
老師用口型呈現單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動
3. 語音聽力訓練。
(1)教師根據課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現次序。
(2)完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習。
3. Let’s do的教學
教師說句子并示范動作;
播放錄音，教師邊做動作邊說;
學生聽錄音，跟老師一起做動作;
師生一起邊說邊做動作;
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第六課時
教學三維目標
1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Start to read)
2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠學會唱歌曲At the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區別，在教師的幫助下表演故事。
教學重點
Start to read
教學難點
Choose,say and guess活動.
教學過程：
1. 組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。
2. 完成Read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,say and guess活動，學生兩人小組做游戲。
4. Listen and tick
(1)組織學生觀察四個圖片分別出現了什么動物，并談談它們的特點。
(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。
5. Look and match
學生完成單詞連線，核對答案。
6.Look and match
完成語音聽力練習，打開課本校對答案。
7. Let’s sing
8. Story time
9.Homework：
板書設計：
教學反思：
Unit 3 At the zoo
【教學內容與目標】
-
▲述職報告之家月度數據報告精選:
- 三年級下冊朗誦教學計劃?|?作文三年級?|?三年級語文?|?進入三年級?|?三年級人教版信息教學計劃?|?三年級人教版信息教學計劃
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型It’s so……
并在情景中熟練應用
3、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
4、Circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習書寫四個簡單單詞
5、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。
【教學重點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用
2、在情景中運用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【課時安排】
A 3課時
B 3課時
第一課時
一、教學內容
A. Let’s talk
二、展示目標、
1、能夠聽、說、讀句型It’s so……
2、并在情景中熟練應用
三、第一次先學后教
自學指導
(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。。
(3)根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
四、當堂訓練
1、集體一起讀;
2、個人讀;
3、分組讀。
第二課時
一、教學內容
A. Let’s learn Let’s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
三、第一次先學后教
自學指導
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
4、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。
2、教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學后教
自學指導
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第三課時
一、教學內容
Let's spell
二、展示目標
1、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
2、Circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習書寫四個簡單單詞
三、第一次先學后教
自學指導
1、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
后教
1、播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
四、當堂訓練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。
第四課時
一、教學內容
B、Let's learn Let’s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令;
3、并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發音。
三、第一次先學后教
教學指導
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
4、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
四、第二次先學后教
教學指導
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
3、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
后教
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第五課時
一、教學內容
B Let's talk Let’s play C Let's sing
二、教學目標
1、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。
2、在情景中運用small, big,, short, tall。
三、第一次先學后教
自學指導
1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
四、第二次先學后教
自學指導
1、 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。
2、 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3、 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習對話，然后上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當堂訓練
1 、活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。
2、 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”
3、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
4、 Story time
(1)本故事表現的是Zip, Zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時
一、教學內容
B Let's check
二、教學目標
1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學后教
自學指導
1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學習情況。
后教
1、做活動手冊上相應的練習。
2、課外活動(Add-activities)
3、將學會的國家名字說給家長聽。
四、當堂訓練
1、做相關練習;
2、總結本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
九）三年級人教版信息教學計劃
一、學情分析
1、學習基礎：本年級共有10個班，一個老師教4個班，另一個老師教了6個班。三年級是剛接觸信息技術這門課程的第一學期，因此，從基礎開始培養學生的信息素養以及學習信息技術的興趣就很重要，不過根據以前的經驗，學生對計算機操作非常感興趣，一般都喜歡上信息技術這門課，因此在上課的時候就要首先確定學生的機位，以便于以后上課學生不會亂坐座位，這樣可以在最短的時間進行正常的教學。
2、學習態度：三年級的學生普遍年齡較小，活潑好動，同時對什么都充滿了好奇心和求知欲，因此剛開始上課時就要先培養學生良好的學習態度，同時希望各班的班主任也重視該科的學習。
3、學習行為習慣和學習興趣：三年級學生的行為習慣比較好，上課大多學生能自己管好自己，能認真聽老師講課，認真操作，但部分學生特別是男生由于小，所以自控能力還是不強，不過全年級學生的學習興趣非常濃厚，對信息技術的求知欲非常強烈。
二、教材分析
本教材是由四川省教育科學研究所組織編寫的經省教材審查委員會審查通過的新教材，從教材的結果和內容來看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡單但很使用，而且符合學生的心理特點與學生的接受能力，這套教材充分考慮了學生的心理發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求，體現出了各階段的側重點，特別注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探索的能力，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
三年級的這本教材的主要學習內容為：
計算機的初步認識、windows桌面、窗口等基本元素的認識與操作，初步學習鍵盤指法。
本書注重培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程的學習，使學生初步具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；教育學生正確認識和理解信息技術相關文化、倫理和社會等問題，負責地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下不要的基礎。
三、教改及提高教學質量的具體措施
本教材的教學我將采用分組合作的教學方法，以任務為驅動，以提高學生興趣為主要手段，以培養學生信息素養為目的達成教學任務的完成。對優生采用重點輔導，適當的超教材進行培養，同時鼓勵和組織這部分優生參加上級有關部門組織的各級各類競賽并力爭取得等級獎勵；對弱差生要耐心輔導，同時利用課余時間對他們進行輔導以盡快縮短與其他學生的差距。
十）三年級人教版信息教學計劃
小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
小學階段的教學目標主要有：
1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4．初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。
5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
本冊是《小學信息技術》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心內容是在寫字板中輸入中英文。本冊從內容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了Windows中窗口的介紹以及桌面的設計。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學習中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。
這個學期，我對三年級的信息技術教學工作,情況和上個學期相適，我必須發揚上個學期總結的一些比較好的經驗，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。三年級總共有三個班，這個階段的學生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學得開心，寓教于樂。
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。
第9周 ?2.8-2.10 ?2.13-2.17 ?始業教育 ?1課時 第1課小小活動天天記 ?1課時 2.20-2.24 第2課輕松敲定“打字通” 1課時 2.27-3.02第3課建立自己的小天地1課時 3.05-3.09第4課文字游戲 1課時 3.12-3.16 ?第5課世界兒童和平條約1課時 3.19-3.23 ?第6課我讓飛機上藍天 1課時 3.26-3.30第7課我的飛行表演1課時 4.02-4.06第8課 布置我的房間1課時
第10周 ?4.09-4.13 ?第9課從領獎臺到游樂園 ?1課時
第12周 ?4.23-4.27第10課送給媽媽的禮物 1課時 第10課送給媽媽的禮物 1課時
第18、19、20、21周 ?6.04-6.29 考察測試4課時
十一）三年級人教版信息教學計劃
人教版三年級下冊語文教學計劃
什玲中心學校 鐘春霞
一、學生情況分析
三年級2班共有學生32名，其中男生10名，女生22名。大部分學生聽課認真，作業按時完成，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成，書寫也不好。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表 （一），要求會認的字；生字表 （二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個方面：
⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
⑶ 聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。
十二）三年級人教版信息教學計劃
2018年上學期
湘藝版三年級下冊音樂教學計劃
xx完小
xxx 教學目標
（一）總目標
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐 尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素質。
（二）課程目標
1、指導學生掌握正確的練聲方法;
2、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣;
3、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣
4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感;
5、通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感;
6、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。 學生基本情況分析
我校三年級共有115人，三年級學生的知識面相對較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。
教材分析
全冊教材共有十二課,分別是：春來了、愉快的勞動、兩只小山羊、小騎手、母子情、友愛之花、快樂的節日、小駱駝、夢之船、音樂家冼星海、喜洋洋。通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、活動課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本冊教材還注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。
課程資源分析
發現重視直觀性和實踐性教學，充分利用卡片、錄音帶、課件、實物教具、VCD、多媒體、班班通等教學工具和現代遠程教學手段進行教學。
教學重點
1、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
2、能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
3、能夠背唱 4－6 首歌曲。
4、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏
5、能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
6、能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。
7、能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。 教學難點
審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻 的思想教育。
教學手段及措施
1、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;
2、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
3、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識;
4、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質;
5、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
教學進度安排
周次
教學內容
課時 1-2
小黃帽
3-4
調皮的小杜鵑
3 5-6
彩蓮船
7-8
拾豆豆
3 8-9
兩只小山羊
9-10
游子吟
11-12
我是小音樂家
13-14
蟬蟲歌
15-16
只怕不抵抗
夢之船
音樂萬花筒
我們的音樂天地（選用）2 20
復習考試
學生輔導
創造性的使用教材，從學生興趣出發，精心準備教案，輔導學生開展參與各項活動，如三獨比賽、六一文藝匯演等等，從活動中提升學生音樂素養，激發音樂興趣。
教學評價與檢測
期末以歌曲演唱形式進行測評，形式多樣化，分A/B/C/D等給予評價。檢測方式根據學生愛好而定，可以獨唱、彈奏曲目、多人合唱等等。
十三）三年級人教版信息教學計劃
一、指導思想：
為了推廣計算機信息技術。提高全民族的科學紋化素質，發展中小學信息技術教育。根據教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要，確定本課程的教學任務。
二、學情分析：
這個學期按照學校的安排，我擔任三年級的教學任務，這個年級的學生已經具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。本學期我打算采用計算機上機實際操作教學的方法。同時加強三年級學生的教學治理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習時間壓縮在10分鐘以內。小學生要給他們規范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。
三、教材分析：
本課程采用青島出版社出版的的教材，本教材每年級兩冊，本學期三年級選用三年級上冊。本教材都有兩個單元內容，語言紋字童趣化、圖形圖像直觀化、學習過程自主化、知識內容趣味科學化、信息教育整合化的特點。
四、教學目標：
三年級：計算機基礎知識，計算機組成、種類、計算機的保養、準確的操作方法等。
五、進度安排：
三年級：每節課用10—20分種講理論、剩余時間上機訓練
六、計算機治理
從系統上為確保計算機正常運作，我主要做好以下幾點：
（1）加強課堂常規管理：課堂管理的好與不好，不但關系到教學質量，而且更重要的是影響網絡室的正常運作沒有良好的課堂紀律，就沒有良好學習環境。
（2）課前檢查：要求每位學生先對號入座，并檢查好自己所用的那臺計算機的鍵盤、鼠標、顯示器、主機、桌椅等是否有損壞，有任何問題立刻報告教師，教師核實問題所在，然后才開始使用計算機。
（3）課時監督：上課過程中監督好每位學生的使用情況，如有不按要求訓練，而是去運行其它軟件或進行其它操作的，立刻給予批評警告，以防止學生亂刪除，亂操作，導致計算機系統崩潰現象。
（4）課后驗收：下課前1——2分鐘，先各小組長下去檢查各組計算機，看使用一節課后那臺計算機有問題或有損壞，有則馬上報告教師，教師再加以核實，有人為損壞的按制賠償，最后教師再親自下去檢查一遍每一臺機，確無損壞。
通過這樣一環節一環節的監督、檢查計算機出現問題的機率大大減少了，另外，平時上機也要多作損壞賠償宣傳，以防范學生的不軌行為。
十四）三年級人教版信息教學計劃
一、基本情況分析
通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。
二、教材分析
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。
本單元由4課組成。1．我們周圍的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。
本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結規律，使學生對繼續探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實和種子 3．根和莖4．葉和花
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為6課。1．認識固體2．把固體放到水里3．認識液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來6．認識船
第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。 1．今天天氣怎么樣2．氣溫是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么風 5. 氣候與季節
三、教學目標
1．觀察能力：培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2．實驗能力：繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3．通過養蠶的體驗活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。
4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。
四、教學措施：
1、現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。
3、養殖種植：通過種植花，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
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