上海大學生創新活動計劃

上海第二工業大學實驗培訓管理辦公室申請表

1、項目基本情況

本研究具有很強的時代感，反映了信息時代學生對新技術的關注和對英語學習方法的新探索。通過研究微信等新**對上海大學生英語學習習慣的影響，既能較全面地了解現代大學生英語學習現狀，尤其是課下英語自學的態度與方式，更能對構建較為完善的大學英語自學體系提供幫助，因此該研究具備較高的立意和較強的實用性，對大學英語教學有很好的推動作用。

二、學院推薦意見

三、學校審核意見

協同創新申請書（5）

科技型中小企業技術創新基金（以下簡稱“創新基金”）是經國務院批準設立、用于支持科技型中小企業技術創新項目的政府專項基金?？萍疾靠萍夹椭行∑髽I技術創新基金管理中心（以下簡稱“管理中心”），負責創新基金的管理工作。

一、創新基金支持的對象

1．創新基金支持的項目需符合以下條件：

（技術政策，技術含量較高，創新性較強，技術水平至少處于國內領先。

（2）產品有較大的市場容量和較強的市場競爭力，有較好的潛在經濟效益和社會效益并有望形成新興產業。

（3）項目應具備一定的成熟性

①產品處于研發階段的項目，應已擁有被專家認可的創新性較高的實用技術，有明確的技術線路和產品構想，并有明確的市場應用目標；

②產品處于中試階段的項目，應已完成產品的樣品或樣機，并已有完整、合理的工藝線路以及有效的生產及市場經營計劃；

③產品處于規模化階段的項目，應已是成熟的產品并已小批量進入市場，具有較強的市場競爭力。

科技部每年年初發布創新基金年度重點項目指南，同時公布創新基金當年度招標的項目以及招標項目的投標時間及要求。

2．承擔創新基金支持項目的企業應具備以下條件：

①具備獨立企業法人資格。

②主要從事高新技術產品的研制、開發、生產和服務業務。

③領導班子有較強的市場開拓能力和較高的經營管理水平，并有持續創新的意識。

④職工人數不超過500人；具有大專以上學歷的科技人員占職工總數的比例不低于30％，直接從事研究開發的科技人員占職工總數的比例不低于10％。

⑤有良好的經營業績，資產負債率不超過70％；每年用于高新技術產品研究開發的經費不低于銷售額的3％。開業不足一年的新辦企業不受此款限制。

⑥有嚴格的財務管理制度、健全的財務管理機構和合格的`財務管理人員。

3．創新基金優先支持的對象

①鼓勵并優先支持產、學、研的聯合創新，優先支持具有我國自主知識產權、高技術、高附加值、產業關聯度大、節能降耗、有利于環境保護和出口創匯的項目；

②優先支持技術水平高、持續創新能力強、管理科學、產品市場和效益前景好的企業。

4．創新基金不支持的對象

①不符合國家產業政策的項目、無自主創新的單純技術引進項目、低水平重復項目、知識產權不清或有糾紛的項目、單純的基本建設項目、一般加工工業項目、實施周期超過三年的項目、投資規模過大的項目以及對社會和環境有不良影響的項目。

②已經上市的企業、資產和財務狀況不好的企業、中方擁有股權不足非技術性的服務企業以及純貿易企業等。

協同創新申請書（6）

申請參加訴訟申請書范文-申請書

在眼下市場經濟活躍的社會，申請書使用的情況越來越多，我們在寫申請書的時候要注意態度要誠懇、樸實。什么樣的申請書才是合理的呢？下面是小編為大家收集的申請參加訴訟申請書范文-申請書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

申請人：賴民新，男，漢族， 年 月 日出生

住所地：

身份證號碼：

原告邵世杰與被告新疆匯金房地產開發有限公司、娜莎·曾潔及第三人烏魯木齊興源房地產開發公司股權轉讓合同糾紛一案已經貴院立案，申請人認為對當事人訴爭標的享有獨立請求權，特依法向貴院申請參加訴訟，請求及事實與理由如下：

一、申請人訴訟請求：

1、確認邵世杰與新疆匯金房地產開發有限公司、娜莎·曾潔之間的股權轉讓行為及簽署的相關股權轉讓類合同及法律文件無效;

2、恢復烏魯木齊興源房地產開發公司股權原狀;

3、本案訴訟費由原、被告承擔。

二、事實與理由

依據《中華人民共和國民事訴訟法》第五十六條及《最高人民法院關于適用民事訴訟法若干問題的意見》第六十五條之規定“對當事人雙方的訴訟標的，第三人認為有獨立請求權的'，有權提起訴訟”“有獨立請求權的第三人有權向人民法院提出訴訟請求和事實、理由，成為當事人”。烏魯木齊興源房地產開發公司有兩名股東，申請人為股東之一，依據《中華人民共和國公司法》第七十二條之規定，“股東向股東以外的人轉讓股權，應當經其他股東過半數同意”，而原告向被告轉讓股權時未征得申請人同意，且經申請人了解，原告與被告在辦理股權變更申請時偽造申請人簽字辦理了股權變更登記，原、被告的上述行為違反法律規定，且侵害了申請人的股東權利，其行為無效，據此申請人請求參加訴訟，確認原、被告股權轉讓行為(包括原、被告簽署的相關轉讓類合同和其他法律文件)無效，及恢復烏魯木齊興源房地產開發公司股權原狀的申請及訴訟請求有充分的事實和法律依據，懇望裁準。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

協同創新申請書（7）

歡迎閱讀《作文:入團申請書》，“”每日為您更新更多優秀的“初二作文”，請隨時關注！敬愛的學校團委：我通過對團章的認識和學習，在老師、父母的教育下，我知道了作為一個青少年應該加入青少年的組織——中國共產主義青年團。我知道共青團是黨領導下的先進青年的群性的組織。共青團是黨的得力助手和后備軍，是培養青少年學習共產主義、具有“四有”“五愛”品質的組織。正因為如此，我才志愿加入中國共產主義青年團。如果我沒能加入中國共產主義青年團，我在以后會更加努力學習，尊老愛幼，熱愛集體，做一個品學兼優的中學生，用實際行動證明。如果我加入了中國共產主義青年團，我決心按照團的章程，執行團的決議，遵守團的紀律，履行團員的義務，參加團的工作，做一個真正的名副其實的共青團團員。學習雷鋒的精神，處處起模范作用，我將會以我的實際行動證明，為國家繁榮富強貢獻自己應有的力量。此致敬禮申請人：初二49班石毅20xx年10月1日《入團申請書》這篇優秀的“初二作文”由收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，轉載請注明出處。

協同創新申請書（8）

***，女，生于19**年**月**日，于1998年6月30日畢業于**市教育學院英語系。畢業后分配到**鎮初級中學任教，從事英語教育教學工作至今，現任職務中學英語二級教師。參加工作的第二年，略感身體不適，從第三年起，病情逐年加重，特向有關領導提出病退申請。

頭昏、乏力、心慌等。到當地醫院檢查，醫生診斷為高血壓并及時給予了治療，但病情并無好轉。

飽食或說話過多時感心慌、氣喘、咳嗽，夜間陣發性呼吸困難并痰中帶血，曾經還發生過急性肺水腫。在治療期間，醫生初步診斷為高血壓及高血壓性心臟病。

20xx年至今主要癥狀：躺下休息時發生呼吸困難，被迫坐起來，但是仍然咳嗽，而且痰中帶血，偶爾極度呼吸困難，咳吐粉紅色口痰，帶泡沫狀

經醫院檢查，屬嚴重的高血壓及高血壓性心臟病，已不能從事正常的勞動和工作，必須休息治療。醫生講，這種病如果不很好的注意將會造成嚴重的后果。

另外，近年來一直患有類風濕性關節炎，各大關節腫大，腰腿疼痛的無法正常行走，有時一連幾天不能下床，給自己的生活和工作帶來許多不便，生活無法自理。

綜上所述，我實在有心無力在教育工作第一線工作，我全家懇請兩局領導給予理解，并考察我的病情，我代表全家感謝您們的理解和對一個教育者的關懷。

協同創新申請書（9）

摘要：

大學科技園的協同創新包括制度創新、知識創新和技術創新。在協同創新過程中，政產學研各方作為不同的創新主體，借助大學科技園提供的信息、資源交流和綜合服務的平臺與協同管理機制，實現協同創新。從大學科技園的收益分析可以看出，政產學研各方通過協同創新，提升了科技創新能力，加速了創新成果轉化，并產生了巨大的經濟效益。

關鍵詞：

協同創新；大學科技園；政產學研作用；收益分析

大學科技園是政產學研合作的平臺，在大學科技園的管理體制和運行機制的作用下，政產學研各方在園內實現協同創新。明確大學科技園中協同創新的內涵，并在此基礎上分析政產學研各方在協同創新中的作用和收益，對促進各方合作、實現對大學科技園中各主體的協同管理具有重要意義。本文將在現有研究基礎上，分析大學科技園中協同創新的內涵和意義，并結合大學科技園中產學研各方的特點和優勢，對大學科技園協同創新中產學研各主體的作用進行分析，并通過統計數據，分析協同創新的收益。

一、大學科技園中協同創新的涵義

傳統的協同理念最簡單的表達公式就是“1+1>2”。從管理學的角度出發，協同就是協調兩個或者兩個以上的不同資源或個體，協同一致地完成某一目標的過程或能力，并且通過協同產生“協同效應”使總體的績效大于個體績效的總和。[1]對創新概念的理解一般包括狹義和廣義兩個層次，廣義的創新包括技術創新和非技術創新，狹義的創新就是指技術創新。熊彼特從經濟學和企業經營的角度，提出創新應包括技術創新和市場創新、組織創新等多種形式的非技術創新，從創新的層次來看，屬于廣義創新。狹義的創新概念就是技術創新，是把創新看作是從新思想的產生到產品設計、試制、生產、營銷和市場化的一系列行動。

從大學科技園的發展可以看出，大學科技園的功能之一是提供科技創新平臺，為了充分發揮該項功能，政產學研各方需要借助自身的優勢進行協同合作，盡可能地增大創新效用。

為了促進產學研各方在大學科技園中更好地合作，政府通過出臺針對大學科技園的宏觀指導政策和財稅政策，扶持大學科技園的發展；依托大學為了促進大學同科技園的合作，通過出臺靈活的聘任、考評制度，鼓勵大學師生入園工作。在政府和依托大學的政策制度支持下，大學科技園通過制度創新，建立園區的管理體制和合作機制，為園內各方合作提供方便有效的制度保障。

在大學科技園的制度支撐下，政產學研各方采取多種模式進行合作，通過協同合作實現資源互補，促進技術創新。政府借助自己的信息資源優勢，降低各方合作中的信息不對稱，進而減小創新成本；依托大學和科研機構憑借自己擁有的大量高科技人才進行知識創新，并通過與企業合作完成知識溢出，為企業提供創新的智力資源，并在合作中提升自身的創新能力；企業通過同依托大學和科研機構的技術購買或技術轉化，提升自己的創新能力，并借助自身的市場經驗和資金優勢，將依托大學和科研機構輸出的創新資源進行產業化和市場化，最終實現技術創新。

由此可以看出，大學科技園中的協同創新，是在政府、大學、科研院所和企業的系統配合下，通過協同合作來提高各創新主體自身的創新能力，充分發揮各自的創新潛力，來更快更好地進行創新活動，產生1+1+1+1>4的多方共贏的協同創新效應。

顯然，大學科技園中的創新，不僅包括技術創新，還包括制度創新等非技術創新，因此屬于廣義創新。

二、大學科技園協同創新中產學研的作用我國大學科技園的產生

一是各高校尋求科技成果轉化為經濟效益，這是高校內部的推動力；二是實施“發展高科技、實現產業化”的政策，這是外部推動力[2]。但是，大學科技園中的協同創新需要政產學研共同配合才能實現，在協同創新的過程中，各主體的作用也不盡相同。

（一）政府和依托大學是大學科技園協同創新中制度創新的主體

政府和依托大學是大學科技園發展的初始推動者，在政產學研協同創新過程中，通過國家和地方政府各部門的協調配合和依托大學的制度改革，在宏觀（國家）、中觀（地方）和微觀（依托大學）層面上推動制度創新，為大學科技園建立有利于園區發展的運行機制提供了良好的政策環境。

政府在大學科技園中的制度創新，是通過實施宏觀指導政策和各項扶持政策來實現。政府政策為大學科技園的制度創新提供依據和支撐，其目的是加強對大學科技園中各主體的引導，協調它們合作中的矛盾，促進合作機制的形成。在政府的財政、人才等優惠政策的支撐下，大學科技園通過建立管理體制和合作機制，協調產學研各主體之間的關系，搭建有利于開展產學研合作的公共平臺，從而推動政產學研協同創新系統不斷優化升級，為提升協同創新績效創造良好的制度環境。

依托大學在大學科技園中的制度創新，主要是通過建立激勵制度。通過制定大學科技園中的科研成果與高校教師科研成果評定之間的轉換關系、通過制定高校教師入園職位和高校職稱之間的.轉化關系、通過制定為在依托大學中從事創新創業工作的依托大學學生保留學籍的制度等，激勵依托大學師生入園進行創新創業活動，為促進依托大學科研成果的技術轉移和產業化提供制度環境。

（二）依托大學和科研機構是大學科技園協同創新中知識創新的主體

依托大學不僅是創新人才的集聚基地，也是創新人才的培育基地。依托大學在人才培育中的一個主要任務就是傳授科學知識，特別是在對研究生的培養中，通過知識的傳授和學習，帶來了大量的具有創新性的知識成果。與依托大學不同，科研機構是以科學研究為主要任務，擁有具有創新精神和能力的科研團隊，在研究中實現創新。

雖然依托大學和科研機構的任務不盡相同，但是兩者從事的基本都是具有前瞻性的基礎研究，都擁有強大的知識貯備和高素質人才。在大學科技園中，依托大學和科研機構實現資源共享和知識交流，在雙方的碰撞中，增加了大學和科研機構的知識存量，也促進了雙方科研水平的提升，在協作研究中不斷地輸出具有創新性的知識成果。

（三）企業是大學科技園協同創新中技術創新的主體

企業是現實生產力的創造者，也是技術創新的主體，更是經濟發展的主要推動力。企業擁有較充足的資金優勢和豐富的市場經驗，通過其成熟的管理和市場化運作，實現技術創新。

大學科技園為企業提供了技術創新的服務平臺。企業在大學科技園中，借助政府制度創新的優惠政策和大學、科研院所輸出的知識創新，為技術創新帶來了系統效應，使企業在獲得更強的技術創新動力下，也獲得了更大的經濟效益，同時獲得了更高的技術創新動力。作為創新產業鏈的關鍵環節，企業在協同創新效應下，除了獲得更大的經濟收益之外，也提升了自己的技術創新能力，真正成為創新成果應用的主體。

顯然，從政產學研各主體在協同創新中的作用可以看出，大學科技園中的協同創新，是在知識創新和制度創新的基礎上，實現技術創新。在協同創新過程中，制度創新對各創新主體起到引導、扶持、激勵和協調溝通的作用。通過政府和依托大學的制度創新，激勵各創新資源入園，為各創新資源提供良好的創新環境及合作的制度依據和保障，并在各創新主體合作過程中，協調各方關系，促使創新活動協調有序發展。知識創新為協同創新提供創新源。在協同創新過程中，知識創新通過知識溢出，以人力資源和技術資源的方式，不斷輸出智力資源，為協同創新提供創新資源和動力。在制度創新創造的良好環境下，技術創新借助大學科技園中的政策制度、合作機制和各種資源，加速知識創新成果的轉化和產業化。在此過程中，通過大學科技園的管理機制和合作機制構成的協同機制，消除了各創新主體在利益和文化上的矛盾沖突，使各方隨著資源環境的變化不斷協調、動態發展，通過有序化調整，實現協同創新效應最大。

可以看出，在協同創新的過程中，大學科技園的主要作用是為各創新主體提供信息、資源交流和綜合服務的平臺，實現政產學研的協同管理。無論是自發形成，還是政府創辦的大學科技園，其目的均是為科技創新提供資源支持服務、推進政產學研合作、加快知識轉移、促成科技成果產業化，其實現途徑是通過大學科技園集聚各類創新資源，并借助大學科技園的體制機制，實現各類資源優化組合。

大學科技園中協同創新的結果，各創新主體除了經濟收益，還獲得了不同的非經濟收益。大學科技園中產學研協同創新的過程如圖1所示。

三、大學科技園協同創新中產學研的收益

大學科技園中的協同創新使政產學研各方不僅獲得了經濟收益，也獲得了非經濟收益。

政產學研各方在大學科技園的協同創新中，均獲得了巨大的經濟收益。我國大學科技園在辦園初期，通常需要政府和依托大學采用資金和技術入股合作方式推動其建設。而在大學科技園的穩定發展時期，科研機構、企業和投融資機構陸續加入大學科技園的資本合作中。從大學科技園的發展可以看出，借助大學科技園的平臺，園內的技術創新和企業孵化成功率得到顯著提升，園內企業經濟收入也得到顯著提高。據統計，2005年我國政府對49家國家大學科技園累計撥款3。7億元，而該年企業總收入為271。9億元，實現工業總產值201。1億元，企業凈利潤30。1億元，上繳稅額17。8億元，出口創匯1。8億美元[3]。截至2010年11月，我國已認定國家大學科技園86個，在孵企業6583家，在孵企業總收入499。98億元，園區的研發機構和人員也有大幅增加，已入駐的研發機構達1235家，平均每個科技園內有近百家企業和研發機構，在園創業大學生達9083人，從業人員總計29。48萬人，其中有15家企業已經上市，上市企業上繳稅金達169。02億元[4]。

從上述數據可以看出，在大學科技園的發展中，其經濟收益已遠大于初始投入，在合作中產學研各方都已得到了超過先期投資的回報。

除了經濟收益，協同創新還帶來了其他非經濟收益。統計結果顯示，2005年大學科技園的研發機構數量達1084家，成果轉化數量達到5716件，其中成果轉化依托大學的數量達到了2821個，入駐企業已授權的專利有1936項，其中授權的發明專利760項，累計畢業企業已經吸納就業人員8。9萬人[5]。2010年，已入駐研發機構達1235家，平均每個科技園內有近百家企業和研發機構，在園創業大學生達9083人，從業人員總計29。48萬人，轉化省級以上科技成果2306項，已批準的發明專利達1185項[6]。從以上數據可以看出，大學科技園的協同創新不僅帶動了經濟的發展，還促進了科技創新和技術進步，使政產學研各方獲得了巨大的經濟收益和非經濟收益，而在這樣大的收益回報下，也促使各方繼續合作進行協同創新，促進協同創新效益不斷增大。

四、結論

本研究在分析大學科技園中協同創新內涵的基礎上，探討了大學科技園協同創新中產學研各主體的作用，并通過數據對比，對政產學研各方在我國大學科技園協同創新中獲取的收益進行了分析。通過分析結果可以看出，通過大學科技園中的協同創新，各方獲得了巨大的經濟和非經濟收益。

因此，政產學研各方應該在大學科技園協同創新中，借助自己的優勢，發揮不同的創新主體作用。

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而大學科技園應該在園區的政策體系、管理體制和合作機制的基礎上，進一步完善大學科技園協同機制，促進大學科技園協同創新效應的更好發揮。

協同創新申請書（10）

京宛創新申請書篇1<\/h2>

尊敬的市委、市政府領導：

我叫xxx，生長大山，出身農村，畢業衡陽師范學院，漢語言文學專業。xx年畢業后由于各方面原因，一直處于失業狀態，憶求學之艱辛，顧應聘之痛楚，展前程之迷茫，觸吾心悲涼至極。但是，大山、貧苦的農村培育了我堅韌、豁達，追求卓越的性格。

黨和國家鼓勵大學生自主創業的優惠政策，嚴峻的金融危機和就業形勢，我選擇了自主創業。東奔江蘇，南及珠海，西跑重慶，北至遼寧，一直在謀求創業，現又輾轉株洲重新創業。在親歷親為的社會實踐中，我積累了一定的創業經驗和創業思想，可是，資金問題現在已經成為眾多像我一樣創業者的制約瓶頸。我想過向家人、親戚和朋友籌借，幾乎是杳無音訊，因為農村確實太窮。而我爸媽供完我大學學習已經是負債累累，面對環堵蕭墻的家境，他們更是無能為力。

因為資金問題，我想過回貧瘠的大山種地，也想過進工廠打工……放棄算了?？墒强纯崔r村發展依舊往昔，展望社會發展的快車軌道，我無法放棄用自己的知識和努力來改變自己和大山命運的想法，因為我現在至少還是一個大學生，是一個應該承擔社會責任的青年。帶著期待和自私的想法，申請黨和政府有關部門能給與我25萬元的創業貸款資金，我一定按時按量歸還貸款，虔誠期待領導能給與考慮。

此致

敬禮！

xxx

20xx年x月xx日

京宛創新申請書篇2<\/h2>

尊敬的校領導，老師：

大家好：

我是李梓棟，來自高一4班，進入這個學校雖然才短短的一個多月，確讓我學到了許多，憑借這次評選優秀文明學生的機會我特提出申請，我知道，要想成為一名優秀的文明學生必須嚴格要求自己，我愿通過自己不懈的努力全面提升自己，拿破侖曾經說過：“一個不想做將軍的士兵不是一個好士兵”，所以我提出申請——申請“文明學生”的稱號，我知道要想獲得這一稱號，就需要自己非常優秀。最起碼要有積極進取的心態，堅持不懈的品質?，F在，我把我入學以來的表現總結如下：

一，學習方面

學習是學生的天職，要想取得優異的成績，首先應做到不曠課，不遲到，不早退，這不僅是對老師的尊敬，更是自己學習態度的體現;其次，要充分利用課堂的時間，把握老師所講的重點，所以在每節課上，我都認真聽講，積極思考，回答老師的提問;最后積極幫助同學解答疑難，我很愿意幫助每一位同學，當然我也需要大家的幫助，只有我們互幫互助，我們的班集體才可以擁有一個和諧的氛圍。

二，工作方面

在開學之初，我就幸運的被學校選進國旗班，并擔任升旗手，面對神圣的國旗，我不敢有絲毫懈怠，我和國旗班的同學們刻苦的訓練，在別的同學坐在教室上自習課時，我們還在操場上頂著驕陽，流著汗水走著正步，目的只為在那莊嚴的時刻，讓大家感受到來自國旗的震撼。在班里，老師讓我負責衛生，我知道管衛生是個很瑣碎，又很容易得罪人的工作，面對這種情況，我首先管理好個人衛生，做到要正人先正己，并在做值日和大掃除中，吃苦在前，以身作則，慢慢的同學們都認可了我的工作，并能積極配合我，把班里的衛生打掃的干凈整潔。

三，品質方面

文明是什么?我曾這樣想過：文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是見到師長時的一句問候，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動。文明是一種品質，是一種修養，做一個文明的人，是我的座右銘，中國是“禮儀之邦”，禮貌待人是我中華民族的傳統美德，生活在幸福時代的我們，應該繼承和發揚這種優良傳統，俗話說“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，我想大家應該記住這句話，文明禮貌是很容易做到的事，同時也是生活中最重要的事，禮貌經?？梢蕴娲钫滟F的感情并給人留下一個美好的印象。

申請人：___

20__年_月_日

京宛創新申請書篇3<\/h2>

尊敬的老師、親愛的同學們：

你們好!我是__級學科教學(語文)專業的碩士生于苗苗?，F特此向院系領導、老師提出申請“優秀畢業生”的稱號。

在華東師范大學中文系經過了兩年的研究生學習生活，對我的影響非常大。在這兩年時間里，在學習上，我努力彌補專業知識上的不足，研讀相關的專業書籍，認真向其他同學學習，積極參與導師布置的任務和活動，試圖讓自己在華東師大中文系這個肥沃的土壤中汲取更多的養料。在思想上，積極地申請加入黨組織，維護黨的形象和利益，在老師、黨支書和同學的幫助下我光榮地成為一名預備黨員。在生活上，我積極參與各項活動，豐富自己的課余生活，團結同學，熱心幫助他人，并加入了學校的勤助部門愛心屋，在愛心屋為同學們提供幫助，積極參加愛心屋的義賣、募捐活動，并且還參加了一些社會實踐，鍛煉自己適應社會的能力。在畢業來臨之際，在導師王意如的指導下，在同學們的相互幫助下，我在上海西南位育中學找到了自己滿意的工作，深知自身還存在一些問題，即將踏上工作崗位的我一定會繼續發揚中文系踏實做學問的精神，認真對待自己的工作。

以下是我在讀研期間參加的一些科研項目和成果：

1、20__年10月，“浦東新區高中語文教師高級研修班”項目，參與語文教育論文集稿件的整理(核對、查找文獻出處等)、校對工作。

2、20__年5月，參與華東師大語文教育研究中心主辦的中華誦——古辭新韻創作大賽暨信宏杯20__上海市“語文大講堂”評比活動，并聽取前期的聽課比賽。

3、20__年4月，“20__年魯瓊高中語文教師必修課教學遠程培訓”項目，參與視頻制作和查找、整理拓展資料。

4、20__年12月，參加了華東師范大學宣傳部組織的“愛的教育”征文活動的評選工作，為“愛的教育”征文活動項目組成員。

京宛創新申請書篇4<\/h2>

尊敬的學校領導：

你們好！

首先很感謝您們能抽出時間來看這份申請書。

許多大學生總是在埋怨，為什么總是找不到適合我的工作？”很多找不到工作或頻繁跳槽者都有著這樣的困惑。 有的企業反映，剛畢業的大學生來了以后不能讓人滿意，一方面是缺乏專業技能，另一方面也缺少職業精神。中創軟件人力資源部門負責人告訴記者，部分大學生由于沒有明確的自身定位，對所要從事的職業沒有起碼的了解，需要企業進行較長時間的培訓。有的大學生剛接受完培訓就跳槽，給企業帶來很大損失。

因此，為了對這一現狀有所緩解，我準備創辦一個創業協會。能讓在校的大學生提前接受社會的洗禮。又可以為自己賺一些零花錢，減輕父母的壓力。同時讓他們提前知道賺錢的不容易，畢業后也不會在挑三揀四，或者在創業協會過程中讓他們積累了一些經驗，能更快的融入這個社會，被社會所認可。

他們在創業協會期間，會對商業的認知不斷加深。等畢業了為自己創業打下堅實的基礎，為成功增加籌碼。

由于創業協會有濃厚的商業性，尤其是其具有一定的利益。所以創業協會會員會做到以下幾點：⑴正確處理主要任務與利益的關系⑵吸取商業中的積極成分，不能達著協會的幌子騙去財物。⑶不能過于沉迷于利益之中。

本協會現設有三個部門。分別為宣傳部，活動部和外聯部。本協會將以創業為主題在校園內開展各式各樣的活動。由于創業協會的一些優點同學報名會較多，因此，創業協會的成立對本院有著一定的影響。

希望院領導和團委領導能夠相信我們，我們一定會努力將社團辦好，不辜負各位對我們的期望。使本協會在本院和南昌各高校的影響力越來越強！

希望院領導和社團聯合會能夠同意本社團的成立！

此致

敬禮

申請人：xxxx

京宛創新申請書篇5<\/h2>

尊敬的系領導：

您好!我是物理科技與技術學院081班的__。

時光如梭，一轉眼間從我踏進這個大學的校門開始至今已足足兩年了，有苦有樂。無論是在學習上還是在生活上，對我來說都有很大的改進，同時人也比以前成熟懂事多了。一直以來我都保持著積極向上的心態，時時以高標準來要求自己的同時，還妥善處理好了學習、生活、人際交往等之間的關系，努力做到了全面發展。我認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故再次提出該份申請書?，F將我基本情況介紹如下，作為各位領導的評審參考。

首先，我于20__年被選為入黨積極分子，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上，我積極向黨組織靠攏，認真學習這方面的知識，增強自己加入共產黨的基本政治素質。同時我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀。我熱愛學校，遵守校規，尊敬師長，團結同學，樂于助人，熱愛勞動，遵守公共秩序，對自己的思想道德規范嚴格要求，堅持做一個思想道德合格的大學生。

在學習上，我勤學認真，能獨立地完成每科考試，并獲得了優良的成績。20__～20__年我再次在我們班的平均成

績88。705排名第三，績點是3。48也排第三，綜合素質測評是第三名

在體育運動上，我積極參加體育鍛煉及其組織的各項活動，譬如學院組織的測定向活動。并且我還認真完成體育課程，不缺席，做到了每個學期的成績都是a。

在生活上，我勤儉節約，踏踏實實，一步一個腳印，而且樂于助人，因而人際關系很好，同時還具有積極向上的樂觀的生活態度。假期我是家里的小助手，洗衣做飯喂豬雞鴨鵝的都是我的義務，除此之外我還幫忙家里干些地里的活，譬如秋收時收玉米，初夏時拔草……在學校期間，我曾在學校食堂兼過職，還在開發區的樂購里做過促銷。生活上的苦與樂使我更早地邁向成熟，同時我也完全體驗到了“生活猶如一面鏡子，你對它笑它就會對你笑”的過程……

當然，在今后的日子里，我還需給自己定下更大的目標和計劃，無論是在學習上，還是生活上、工作上更上一層樓，認真學習，努力工作，完善自身的各方面條件，做一個對社會有益的優秀大學生。

京宛創新申請書篇6<\/h2>

院 系：

項目名稱：

□ 創新訓練項目

項目類型：

□ 創業訓練項目

□ 創業實踐項目

負 責 人：

指導教師：

安徽大學教務處 制

填 寫 說 明

一、項目分類說明：

1、創新訓練項目是本科生個人或團隊在導師指導下，自主完成創新性實驗項目設計、方法選擇、設備和材料的準備、實驗的實施、數據處理與分析、總結報告撰寫、學術論文發表和專利申請等工作。

2、創業訓練項目是本科生團隊在導師指導下，開展創業培訓，團隊學生在項目實施過程中扮演不同的角色，依據任務需求，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、進行一定程度的驗證試驗，撰寫創業報告等工作。

3、創業實踐項目是學生團隊在學校導師和企業導師共同指導下，以前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果為基礎，提出具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為出發點開展創業實踐活動。

二、申報書請按順序逐項填寫，填寫內容必須實事求是，表達明確嚴謹?？杖表椧睢盁o”。

三、申請參加大學生創新創業訓練計劃項目團隊的人數含負責人在內不得超過5人。

四、填寫時可以改變字體大小等，但要確保表格的樣式沒有被改變；填寫完后用a4紙張打印，不得隨意涂改。

五、申報過程有不明事宜，請與學校教務處實踐教育科聯系和咨詢，電話0551-63861232。

京宛創新申請書篇7<\/h2>

尊敬的xx縣領導：

茲有xx州xx縣xx大街“大學生自主創業汽車維修中心”自20xx年5月開創以來，本著求真務實，艱苦創業，奮發圖強的發展理念，本著以當代大學生以自主艱苦創業來實現自己的人生觀、價值觀、社會觀的發展觀。大學生自主創業汽車維修中心堅定著“取之于社會，回報于社會”的發展信念，用實際行動積極響應黨和政府“構建文明和諧社會”的號召，自“大學生自主創業汽車維修中心”開創以來，在資金匱乏收益甚微的情況下，努力擠出微資開展關愛社會弱勢群體和資助貧困兒童獻愛心活動。這一行動得到了社會各界的認同和肯定。

經過一年的艱苦創業和全體員工的努力，在社會各階層的大力支持勉勵下“中心”已初具規模，為進一步弘揚新時代大學生的價值取向、精神風貌和中心發展信念?！爸行摹痹趫F縣委的肯定下決定一如既往的做好公益活動，樹立好“大學生”與時俱進的時代形象。用我們的實際行動去引領更多有志青年去參與去奉獻，努力成就夢想。故而“中心”決定擠出部分資金于20xx年12月26日組織中心全體人員開展敬老活動。望相關領導給予大力支持和配合指導。

此致

敬禮！

申請人：xx

日期：xx年xx月xx日

京宛創新申請書篇8<\/h2>

一、目的任務

計劃的實施，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新實踐的能力。

通過開展實施計劃，帶動廣大的學生在本科階段得到科學研究與發明創造的訓練，改變目前高等教育培養過程中實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，建設創新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質量。

二、實施原則

1.興趣驅動。參與計劃的學生要對科學研究或創造發明有濃厚興趣。在興趣驅動下，在導師指導下完成實驗過程。

2.自主實驗。參與計劃的學生要自主設計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗。

3.重在過程。注重創新性實驗項目的實施過程，強調項目實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。

三、計劃內容

1.計劃的組成。計劃由學生創新性實驗項目和學校創新性實驗計劃組成。其中，學生創新性實驗項目是本科學生個人或創新團隊，在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法的設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等工作。學校創新性實驗計劃包括學生創新性實驗項目和對其項目的管理。

2.計劃的運行方式。自治區教育廳負責批準申報學校，監督學校創新性實驗計劃，資助學生創新性實驗項目。學校申請參與計劃，負責組織評審和管理學生創新性實驗項目。本科學生以個人或團隊向學校申請項目，并接受學校的管理。

四、計劃管理

1.學生項目執行時間為1～3年，學校每年向自治區教育廳報告項目進展情況。自治區教育廳對項目運行情況進行檢查。項目結束后，在學校組織項目驗收的基礎上，自治區教育廳組織專家驗收。

2.學校要成立校級的組織協調機構，包括教務、科研、設備、財務、學生、團委等職能部門的人員，制定切實可行的管理辦法和配套政策，提供支撐條件。 要為參與項目的學生配備導師，負責指導學生進行創新性實驗，學校要認定指導教師的工作量，制定相關的激勵措施。

3.學校的示范性實驗中心、各類開放實驗室和重點實驗室要向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。

4.學校要給予項目總經費不小于1∶1的配套經費支持，經費由學校代管，由承擔項目的`學生使用，教師不得使用學生研究經費，學校不得提取管理費，不得截留和挪用。項目團隊人數不超過5人。

5.學校要營造創新文化氛圍。搭建項目學生交流平臺，利用項目學生俱樂部等形式，定期開展相關活動。

6.學校要為參加項目學生制訂個性化培養方案和相關配套措施，包括學分認定、選課、考試、成果認定等。

7.學校要組織項目學生開展學術交流，參加學術團體組織的學術會議，為學生創新研究提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流。

8. 學校要鼓勵學生參加項目，對參與項目表現優秀的學生進行獎勵。對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學生要及時終止其項目運行。對更改項目內容、更換項目成員、提前或推遲項目結題等事項要制定規范的管理辦法。

六、學生要求

1.參與項目的學生一定要出于對科學研究或創造發明的濃厚興趣，發揮學生主動學習的積極性。

2.學生是項目的主體。每個項目都要配備導師，但導師只是起輔導作用，參與項目的本科學生個人或創新團隊，在導師指導下，一定要自主選題設計、自主組織實施、獨立撰寫總結報告。

3.學生項目選題要適合。項目選題要求思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性，學生要對研究方案及技術路線進行可行性分析，并在實施過程中不斷調整優化。

4.參與項目的學生要合理使用項目經費，要遵守學校財務管理制度。

5.參與項目的學生要處理好學習基礎知識和基本技能與創新性實驗和創造發明的關系。

協同創新申請書（11）

尊敬的評審委員會：

我很榮幸能有機會向貴委員會提交這份大學生創新項目申請書。我是一名多年從業經驗豐富、熱衷于創新的人士，對大學生創新項目的重要性充滿著信心和希望。我深信大學生創新項目在培養學生的創新思維、提升學生綜合素質等方面具有不可忽視的價值。

大學生創新項目有助于培養學生的創新思維和實踐能力。隨著社會的不斷發展和進步，創新能力已成為當今社會中應對挑戰和解決問題的核心素質之一。而大學生創新項目正是為了能夠培養學生的創新思維和實踐能力而設立的。通過參與創新項目，學生將有機會面對各種問題和挑戰，鍛煉創新思維、提升解決問題的能力，并且在實踐中獲得寶貴的經驗。

大學生創新項目可以提升學生的綜合素質和職業競爭力。在現代社會中，想要在激烈的職場競爭中脫穎而出，僅有良好的學歷是遠遠不夠的。雇主們更加看重綜合素質，他們希望能夠雇傭一批具備創新能力、合作精神以及團隊合作能力的求職者。大學生創新項目不僅能讓學生進行創新實踐，還能提升他們的溝通能力、團隊協作能力和領導能力等重要素質，從而使他們在就業市場中具備更大的競爭力。

大學生創新項目還能推動科學技術的發展和社會進步。創新項目通常會涉及到前沿科技和具有社會價值的問題。學生們通過與科學家和專業人士的合作，能夠深入了解前沿科學研究的最新進展，并嘗試將其應用到具體的社會問題中。這不僅有助于促進科學技術的發展，還能為社會問題提供創新的解決方案，推動社會的進步。

作為一個有多年從業經驗的人士，我對大學生創新項目的重要性充滿信心。在我的職業生涯中，我親眼見證了許多年輕人通過參與創新項目實現了自身的成長和突破。我深知創新項目對于大學生的積極影響，也清楚創新項目對于學生的未來發展至關重要。

感謝貴委員會對我的申請的考慮，我期待能夠為大學生創新項目做出自己的貢獻。我相信，通過的共同努力，大學生創新項目將能夠為學生的成長和社會的進步帶來更多的機會和可能。

謝謝！

敬上

XXX

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