黃山周記

黃山周記(優選15篇)。

? 黃山周記

當那遙遠的天際，微明的東方出現魚肚白色時，人們就屏住了呼吸，等待著，盼望著。而當太陽露出它那耀眼的光輝時，人群中就響起了一陣歡呼。這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節制，因為大家都不愿破壞這黎明前的肅穆。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的。但是，在一剎那間，太陽好像經過了一次凈化，變成了純凈的'橘黃色。光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。蔚藍色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無常，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。這景致真是難以用筆墨形容。啊，太陽！人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。它守衛在天幕上，也守衛在人們的心靈中，為迎接明天更美麗的日出，給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪。大概就是由于這些原因，人們在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才贊美火和光明中誕生的一切吧。

1．用一句話概括選文的內容。

的心情。

3．“這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節制”，請你分析“興奮”和“節制”的原因。

4．文段在描寫日出時把天與人交織在一起寫，這樣寫有什么作用？

5．根據課文內容，結合你的理解，說說看到黃山日出的人為什么“會在心靈深處銘刻下這無法忘卻的時刻”？ 飛紅滴翠記黃山閱讀答案

6．結合自己的生活閱歷，用一段文字描寫你曾經見到的出或日落景象，50字左右。

A. 正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得出色的成績。

B.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

C. 這部小說，故事情節曲折，人物形象生動，確實引人人勝。

D.他是個計算機專家，又會兩種外國語，我們這些初學計算機的人要虛心向他求教，不恥下問。

A． 為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色蔬菜)

B． 為將物資及時送到災區，政府開辟了綠色通道。（指方便快捷的途徑、優惠政策等）

C． “明星學院”吸引了不少的陽光少年。（指活潑、富有生氣的少年）

三．右圖是在第45屆戛納國際廣告節上獲銅獅獎的一則公益廣告，畫面上是兩棵樹，標題是《熱帶雨林》。請仔細觀察，合理想像，為這則公益廣告擬一條簡明的廣告詞。希望你的廣告詞富有創意。

【預習反饋】 一．Qio yn o qing gu 晦 仞 壑 崛 穹 旭 二．它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代電影的表現手段。三．黃山是由于地殼運動加上大自然的長期的雕琢形成的。四．略。

【課堂練習】一．A.澎湃（pài） B. 翹首（qiáo） C. 瑰寶（guī） D. 溫馨（xīn）二．①“僥”改為“翹” ②“熬”改為“遨” ③“驕”改為“嬌” 三．②⑤③①④ 四．B（①既有觀察，又有感受；②寫了黃山松的形與態；③重在寫色；④重在寫神）

五．1．黃山日出無比瑰麗、壯觀、輝煌的景象。 2．等待日出的激動、興奮 3．“興奮”是因為“太陽露出它那耀眼的光輝”?！肮澲啤笔且驗椤按蠹叶疾辉敢馄茐倪@黎明前的光輝”。 4．“天”與“人”兩者是緊密聯系的，天色變化引發人們的神情、心情的變化，從人的神情、心情的變化中，可以反映出天際的變化。5．人們在日出與日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才贊美火和光照中誕生的一切。6．略。

【課后測評】 一．B二．A三．答案示例：保護熱帶雨林對我們有多重要？要想知道答案，屏住呼吸試試！（或保護熱帶雨林就是保護地球的肺?。?/p>

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學習目標

一、體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

二、從黃山形成的地質史與黃山的自然景觀中，認識大自然的偉大創造力，珍惜和保護人類的生存環境。

三、學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

四、熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物或事物進行解說。

基礎知識

一、重點字詞：

瑰（guī）寶：特別珍貴的東西。

壑（hè）：山溝。

蒼穹（qióng）：天空也說穹蒼。

心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說心馳神往。

崛（jué）起：（山峰等突起）。

陰晦（huì）：陰暗，昏暗。

旭（xù）日：剛出來的太陽。

噴?。盒稳菟科鸹蛱柹仙臉幼印?/p>

重點難點

課文分析

（一）整體把握

本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現出，或環景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發揮；第三，它應該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現得比較充分。

本文在整體組合上，設置了三條線索：其一是時間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質形成史，再到黃山現貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對獨立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現貌，而不是去講黃山的開發史；再如空間線，也是若隱若現，并不是游人行經路線的再現。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內容相當復雜，但是把握起來并不困難。

（二）文章結構

文章可以分為三個部分：

第一部分（第1-3段），總寫黃山。概括介紹黃山概貌、地理位置，從地質史上說明其形成的過程。

第二部分（第4-17段），分別介紹了黃山的各種景觀：奇峰、古松、怪石、云霧、日出?？梢苑譃槲鍖樱?/p>

第1層（第4-6段），介紹黃山奇峰，著重寫天都峰。

第2層（第7-8段），以“迎客松”為主體，介紹黃山松。

第3層（第9-14段），簡介蓮花峰，細寫黃山怪石。

第4層（第15段），描寫黃山煙云。

第五層（第16-17段），描寫黃山日出。

第三部分（第18段），介紹黃山溫泉。從山上寫到山下，為全文作結。

本文通過對黃山的雄奇壯麗的景色的描寫，提示了黃山的特點，激發讀者對祖國山河的熱愛的感情；認識大自然的偉大的創造力和人類的審美感知在提升景物品格中所起的作用，從而珍惜和愛護我們的生存環境。

本文綜合運用了多種表達方式，如開頭關于黃山地質史的部分是比較嚴格的科學說明，主體部分——介紹黃山風光和特點的'，主要是運用了敘述和描寫的手法，表現日出的部分用了直接抒情。話語方式的選擇是服從于所表現的內容和.寫作目的的，作者選擇得恰當，轉換也比較自然。

（三）重點語段

1．黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。

句中“人們智慧的精心點化”，是指人們為這些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的結果，其中凝聚了想像力和創造力，體現了人們的情趣，使得冰的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”，峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創造，是屬于內在的，就是內在美。這句話是著重講人的審美創造的偉大作用。

2．如果說泰山的旭日東升是莊嚴神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌!

注意這句話的開頭“如果說”三字，這是一種假設，是虛擬性的，是作者個人的審美感受。自然這種感受也是有其現實基礎的，泰山給人的印象是凝重的，《詩經》上有“泰山嚴嚴”(意思就是泰山積石很有氣勢)，孔子說過“登泰山而小天下”，它被尊為“五岳之首”，屹立在齊魯大地上，雄奇俊秀，氣勢磅礴。在泰山上觀日出的感受說是莊嚴神圣，評價井非不當。黃山因其特殊的地理環境，在這里觀日出，會有一種夢幻感，正像文中所寫的，“讓人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣”。瑰麗、壯觀、輝煌，是一種概括性的評價。

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我去過黃山，它的景色可美麗啦！有各種各樣的石頭，有神奇的迎客松,還有蒙蒙的云霧

站在黃山腳下,云霧遮蔽了太陽,但這代替了晴朗的美。山頂和天空過度得很自然。云霧彌漫在山谷，在半山腰纏繞。

我們到了山上,眼前的景色就變了一個模樣?？?那邊的石頭像一個大仙桃；這邊的石頭像只雄雞，還有那邊的像仙人指路。不時的有一棵棵迎客松,好象在迎接我們的到來。

經過一個上午的努力,我們登上了光明頂?？?云霧在我們身邊飄蕩，就像漫步在仙境中。

我非常喜歡黃山的景色。它有多美呢?希望大家有機會去細細地游。

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一、我抓住靈動的瞬間，充分的調動學生積極性，激發了學生的興趣和求知探究的欲望。第二課時學生對《黃山記》語言美的賞析點評高潮迭起。課后學生主動的查找有關寫黃山的詩文進行拾貝等的自覺學習的行為，都一一的'告訴了我答案。

二、教學中尊重了學生獨特的感受和理解，樹立學生學習的自信。這節課的過程中沒有任何的批評與嘲笑，有的只是贊許與掌聲或客觀的推敲、善意的修改建議。每一位發言者都獲得被認同的滿足，感受到參與的樂趣。正是這樣的平等，才讓課堂成為學生舒展靈性的空間。這節課以后的課堂上學生發言的廣度和深度都有了很明顯的提高。

三、教學中放飛了學生的思維，激發學生的創造力，更讓學生感受語文人文的魅力。學生在集體創作后紛紛說應該致信給編者或作者，建議他們用這首詩作為各部分的小標題代替原來單調的一二三，理由是詩句與文章富有意蘊美的語言非常和諧。學生在平時的發言與隨筆或小說寫作中仿佛受了古詩文的“傳染”似的，都走進古時，頻頻有佳句佳作出現。

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黃山以奇松、怪石、云海、溫泉四絕而聞名中外。景區上下“無石不松，無松不奇。”奇松最著名的就是我們首先看到的迎客松了，屹立在黃山風景區玉屏樓的青獅石旁，樹干中部伸出長達7。6米的兩大側枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情地歡迎五湖四海的賓客。

緊接著我們看到的是黃山怪石，黃山怪石不計其數、千姿百態。我們左方的“猴子觀海”、“天狗食日”等更是石中怪杰。

然后我們就可以看到那如雪的白云，似滔滔大海，瞬息萬變，高聳的山峰則成了時隱時現的小島，在云海中呈現出動態的美。

最后就是被稱為黃山四絕之一的朱砂泉了，具有一定的醫療價值。

黃山之美，是大自然的造化，身臨其境，方知其絕。

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學情分析

黃山雖是安徽的名景，但去過黃山的學生畢竟是少數，所以在教學中，我們要結合大量圖片和相關視頻讓學生熟悉文章內容，感受到黃山獨特的美，并結合家鄉的風景介紹學會解說詞的運用，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

課型

自讀課

課時安排

一課時

　　三維教學目標

知識與能力

1.領略黃山的獨特的美。

2.熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物或事物進行解說。

3.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

過程與方法

1.在閱讀和欣賞中體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美。

2.通過討論探究學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

3.通過寫作小練習掌握解說詞的寫法

情感、態度與價值觀

1.認識大自然的偉大的創造力，提高品鑒自然美的能力，培養學生熱愛家鄉、

熱愛祖國的情感。

2.培養珍惜和保護人類生存環境的意識。

教學重點

1.掌握課文中使用的多種表達方式。

2.學習變換角度從多方面描寫景物的方法

教學難點

1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2.培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

教學突破

1.通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

2.理清作者思路，體會文中作者的感情脈胳。

教學準備

教師準備：

1.課前查找與本課相關的資料。

2.布置學生預習課文，思考課后練習。

3.制作PPT課件

　　學生準備：

1.預習課文，查字典解決生詞。

2.朗讀課文，思考課后練習。

　　教學工具

利用多媒體進行教學，包括文學、圖片、課文朗誦的聲音資料。

教學方法

情景教學法、熏陶感染法、誦讀法、自主合作探究、圈點批注法、練習法等。

教學要點

本課是自讀課文，著重引導學生用已掌握的方法自主學習，通過吟誦感受黃山獨特的美，熟悉解說詞的一般寫法。

教學過程

一、情景導入，引出黃山

1、導語：

師問;我們安徽的驕傲有哪些?

生答后師總結：剛才同學們提到了我們安徽的很多象征符號，我想這些符號中最蜚聲海內外的應該要數我們的黃山了。今天我們就走近黃山，共同感受一下他那獨特的魅力。

2、作者簡介

學生結合注釋介紹

二、整體感知，網游黃山

1、文章內容解析(屏顯)

這是一篇解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手段，所以，第一，它能自由地變換角度來表現，或環景、全景，或中近景，特寫，或俯視，或仰視，或平視;第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發揮;第三，它應該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現得比較充分。

2、給學生5分鐘時間自由朗讀課文，了解黃山美景。

3、結合課文，欣賞圖片，談談賞后感受。(屏顯)

4、觀看視頻，網游黃山。(視頻《如畫江山，黃山秋冬》)

三、合作探究，共賞黃山

屏顯問題

1、瀏覽課文，結合文章內容說一說題目的意思。

學生交流、討論、回答。

飛紅——文中的黃山日出;滴翠——青山蒼松 (屏顯)

2、本文在整體組合上，設置了三條線索，你能通過研讀課文分析出來并作具體的解說嗎?(提示：時間，空間，邏輯)(屏顯)

學生交流、討論、回答。

黃山地質的形成：時間順序

上山到出山：空間順序

奇峰、古松、怪石、云海、日出、溫泉等景物依次且相互獨立：邏輯順序

3、本文依照內容可以分成幾部分?

學生作答后屏顯：

總寫黃山(1-3)

奇峰

古松

分寫山上(4-17) 怪石

云霧

日出

山下溫泉(18)

4、從時間順序上說說黃山是怎樣形成的。(或用簡明示圖畫表示)

汪洋大?！鹆辍貧み\動，形成基礎——喜馬拉雅運動，黃山形成——冰山侵蝕，形成奇特的造型。(屏顯)

5、用吟哦諷誦讀書法朗讀課文，回顧前面風景，標出文中所寫景物及特點。

奇峰——高而險;古松——蒼翠奇特;怪石——千姿百態;云?！p盈;日出——瑰麗、壯觀、輝煌;溫泉——令人有溫馨感。(多種表達方式，多角度描寫)(屏顯)

四、賞析佳句，品味黃山

1、仿照示例，品味優美的語句，領略黃山雄奇、壯麗景色呈現出來的美，在書本上做批注。

例：黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的'寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。

析：“人們智慧的精心點化”，是指人們為這些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的結果，其中凝聚了想像力和創造力，體現了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”;峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創造，是屬于內在的，就是內在美。這句話是著重講人的審美創造的偉大作用。

學生圈點批注，然后交流欣賞。

2、黃山的美景激發了你哪些情感?

贊嘆大自然、熱愛家鄉、珍惜保護這些自然美景等。

五、延伸拓展，超越黃山

1、明確解說詞與游記散文的區別。

結合學過的知識總結(屏顯)

游記散文 解說詞

作者出現 作者隱形

文學體裁 文藝性說明文

不必全面 全面反映

2、和州是一座既古老又年輕的城市，就名勝上說就有不少象征性的符號，如劉禹錫的陋室、白橋的天門山、烏江的霸王祠、香泉的度假村等，選你熟悉的一處景點，為其寫一段解說詞。

3、交流評價。

六、課堂小結，回味黃山

這節課同學們通過自主合作的學習，領略到了黃山的美景，又深入了解了解說詞的寫作，同時，對我們可愛的家鄉又多添了幾分熱愛。對這些自然美景我們更要珍惜保護。

七、布置作業，永記黃山

選取課文中你最喜愛的兩處黃山風景描寫進行背誦。

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黃山歸來，黃山的美景讓我流連往返。可最讓我記憶深刻的是黃山的環境，黃山的環保工作者。

黃山真不愧是我國少見的環保游覽圣地。上山的路上看不到一點垃圾，不是路上沒有游人經過，而是那里的環衛工人視垃圾為敵。不時地清理各處的垃圾。不讓垃圾在那里久待。在黃山我還看到感人的一幕，一個馬甲袋飛到懸崖上的小樹上，一位環衛工人腰綁繩子硬是爬上去把馬甲袋收走了。在場的人都很感動，在黃山，人的環保意識會不由自主的進化。

從黃山回來，聯想到我們生活的環境，我們生活的地球。我想大聲高呼：請愛護我們生活的環境，請愛護我們生活的地球。

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我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻沒看見過黃山這樣奇特的山。

經過一路的顛簸，我們終于來到仰慕已久的黃山腳下。我懷著無比激動的心情，躍躍欲試，準備登山。由于海拔太高，徒步之前要做一段覽車。不一會兒，下了車，我們來到半山腰。黃山靜靜的躺著，燦爛的陽光給黃山穿上了一件金黃色的新衣裳。挺立在黃山上的松樹，像親姐妹似的緊緊依靠在一起，分杈的枝干頂著翠綠的細針狀的葉子，遠遠的伸展著，隱約可見、奇形怪狀，這就是黃山著名的奇松。咦，前方有一只猴子，蹲在山頭，前面是大片的云海，好像在觀賞云海的美麗風景，這就是著名的猴子觀海。

在不知不覺中，我們來到了海拔1860米的光明頂。放眼望去，連綿不斷的山峰若隱若現，你挨著我，我挨著你。黃山的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像駱駝，像巨象，奇峰羅列，形態萬千；黃山的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗；黃山的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

我們來到玉屏峰，終于見到了聞名中外的迎客松。迎客松有10米多高，據說有100多歲了！生長在兩塊巨石之間，像好客的主人張開雙臂，熱情地歡迎來自世界各地的游客。這就是黃山的著名商標。成群的游人正在她的前面拍照留影，我連忙和媽媽在這里留下了我們終生難忘的回憶！

黃山，你真讓我如癡如醉！讓我更加深刻理解五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。這句話的含義了。

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教學目標：

1、了解本文獨具匠心的構思謀篇的手法以及描寫技巧；

2、領略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情。

3、認識到人類與自然的關系，并能體會自然與人類怎樣和諧相處。

教學重點、難點：

見“教學目標”1、3

教學時數：

兩課時

教學步驟：

第一課時

一、導入：

同學們知道中國的五岳是哪五座山嗎？它們分別有什么特點？

明確： 中岳嵩山 云霧

東岳泰山 山勢雄偉

南岳衡山 高、秀

西岳華山 險要

北岳恒山 奇偉

總結：前人說，“五岳歸來不看山”，但有一位飽覽中國名山大川的旅行家徐霞客卻說，“黃山歸來不看岳”！那么，黃山的勝景是如何的呢？現在，我們隨作家徐遲的文章，一起來游覽一下吧。

二、誦讀全文

三、整體感知全文

本文共四部分，請同學們概括各部分的內容。小組討論，由代表發言。

明確：

1、自 然造山

2、古人攀山

3、今人登山

4、人類賞山

四、賞析第一部分

細讀第一部分，回答下面問題（小組討論）：

1、第一段中“大手筆”指的是 ，這樣寫有什么好處？

2、本段的意思可以概括為 。 本段運用的修辭手法有： 。

3、第二段中對云海的描寫用了 手法。

4、第三段中“這件藝術品”指的是 ，如何理解？

5、找出這部分的重點詞語，用一個字概括黃山的特點。

6、給“攝身光”下定義。

明確：

1、黃山。突出黃山的雄偉、壯觀。

2、介紹黃山多山峰的特點及它的地理區域。擬人、對偶。

3、采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海的景致變得變 幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。

4、指黃山。采用比喻手法把黃山寫成藝術品，更體現出作者對大自然的熱愛之情。

5、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”“高風峻骨”“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點是“險”。

6、“攝身光”是指色彩光暈如鏡，并能讓各人照出自己的一種自然現象。

五、賞析第 二部分（即時發言）

1、寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳 說”這一材料呢？

提示： 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。

2、寫李白等人的詩、文有什么作用？

提示： 表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。

3、這一部分與文章中心有什么聯系？

提示 ： 本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣 不畏險阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們 的時代和人民伏下一筆。

4、這一部分和其它部分有什么聯系？

提示： 承第一部分黃山風光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現。又與第三部分“勝境已成公園，崐絕處已經逢生”的現實情況相互比照?？梢娺@部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續。

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第二課時：

一、賞析第三、四部分

1、第四部分寫了哪幾種景物？

2、對松、云霧和太陽的描寫分別用了什么手法？

3、文章結尾說：“這是何等的公園！這是何等的人間！”如何理解這句話？

4、通過三、四部分，我們可以體會到作者的感情是怎樣的？

二、對比閱讀：

李白的《蜀道難》似乎與徐遲的《黃山記》有許多相似的地方，下面我們對比一下，兩作者是用怎樣的描寫手法表現不同的情感的。

特點 手法 感情

蜀道 險 神話

高 夸張 畏途巉巖不可攀

想象 側身西望長咨嗟

黃山 險 擬人 禮贊征服自然的人類；今夕對比，奏響時代的頌歌

奇 比喻 歌；揭示：人類要征服自然，才能真正地欣賞自我 詩文、神話，與自然完美融合。

對比

夸張

三、拓展問題：

學習了《黃山記》后，大家對 人與自然的和諧相處應當有了一個比較大致的認識 。但我 們 看到，為個人利益而破壞自然的例子，目前比比皆是，比如：

1、張家界建電梯。

2、三江合流處建水電站。

面對這樣的事情，作為一個公民，我們應當給個建議國家呢？相關鏈接：導學案 八年級導學案 語文版八年級導學案

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教學目標

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達方式。

3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

教學重點

1．掌握課文中使用的多種表達方式。

2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

教學難點

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2．培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

教學過程

第一課時

一、導入新課

1．導人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽?？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。

2．檢查學生預習情況。

3．請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。

二、設置問題，討論探究

1．給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。

2．補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。

3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。

4．對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣?！笔沁h視。

5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合?！边@一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?

6．對學生的學習熱情給予充分肯定，并指出：我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文。

7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰?！笔茄鐾?；“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體?！毕仁窃谂实堑穆萌酥羞吪实沁呌^賞，然后改從遠處遙望；“……當我們登上……真是‘無限風光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。

三、歸納小結

1．講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?

2．給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當補充。

3．小結：通過本文的學習，既體會到了黃山的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。

4．讓學生自由朗讀課文。

本課總結本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發起對祖國山河的.熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。板書設計

總寫——分寫(山上)——奇峰，怪石，古松，云煙，日出——溫泉(山下)

第二課時

一、復習導入

二、本文寫作角度

本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀緣、邊觀賞的，也有如聽導游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉換的。

三、品味賞析

1、你認為描寫的精彩的地方在哪里？有什么特點？

2、放聲閱讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思考：

本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣將兩者結合起來通過景物描寫來表現。

五、布置作業

六、教學探討與反思

本文在教學過程中先從讓學生熟悉解說詞的一般寫法人手，學習對景物或事物進行解說。結合課后練習，讓學生自主學習為主，教師適當的對疑難問題給予點撥。重點解解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉換。

? 黃山周記

一、教學目的：

1．欣賞本文別出心裁的構思，氣勢磅礴、大開大合的布局和酣暢華美、色彩濃郁的文筆。

2．了解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色。

3．領略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情。

二、教學重點、難點：

（一）導入新課：

今天我們又要來學一篇以寫景為主的散文――《黃山記》。黃山的美，舉世無雙；描寫黃山的詩文，不勝枚舉。以寫報告文學《哥德巴赫猜想》著稱于世的徐遲，怎樣以他恢宏的“大手筆”寫出了黃山的美，怎樣以他不落前人窠臼的獨特的構思顯示了他雄奇奔放的風格，這是我們學習這篇課文的重點。

（二）字詞正音、詞語補釋：

皖wǎn(安徽的別稱)? 慳吝qiān lìn(過分愛惜， 舍不得拿出自己的東西)? 糗qiǔ(干糧)? 氤氳yīn yūn(形容煙或氣很盛)? 甫fǔ剛剛

撲朔迷離：原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，后來形容事情錯綜復雜，不易看清底細。撲朔：指兔腳亂動；迷離：指眼睛半閉。

瞬息萬變：形容變化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之間，比喻時間短促。

（三）作者簡介：

徐遲，現代詩人，著名報告文學作家。1910月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學文學院肄業。1933年開始發表作品，1957年擔任《詩刊》副主編，1960年調湖北文聯當專業作家，1963年當選為作協武漢分會副主席。代表作報告文學集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡相宜，語言洗煉。

第一部分： 寫崇高卓越的.大自然，創造安排了黃山勝境。──文意總起

第一段： 介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風峻骨，以示其“險”。

第二段： 介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光等幾種景物，以見其“奇”。

第三段： 寫黃山處處懸崖絕壁，再次強調黃山勝境的突出特點──“險”。??? 閱讀思考：

1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它是怎樣安排黃山的呢?

首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。

其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費心機”安排的。??? 再次，便于以居高臨下的氣勢，簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。

2．對“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?

提示： 采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。

3．找出這一部分寫山的詞語，用一個字來概括黃山山的特點。

提示： “高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足。”特點是“險”

4．作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山的“奇”。

提示： 填“奇”，從“打開它的云庫”，“特意委托風神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外賞賜了”，“極罕見”等詞語可見。

文章以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峰。

第一層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。

第二層(2─3自然段)寫唐宋時期，

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黃山記 教案

? 黃山周記

《黃山記》是明代楊萬里創作的一篇游記，記述了他的腳踏黃山的壯麗景色和獨特風情的經歷。讀完這篇文章，我被作者細膩入微的描寫和真實感受所打動，仿佛親自踏入了黃山的神奇世界。下面，我將從景色、感受和啟示三個角度來談談我讀后的感受。

黃山的景色美不勝收，五花八門。作者用細膩的筆觸描繪了山上奇峰異石的壯麗景色，如高大險峻的蓮花峰、卓立斷崖的鷂子翻身、如瓢若盂的排云峰等。這些奇峰異石錯落有致地點綴在云霧繚繞的山頭之上，給人一種如詩如畫的美感。同時，黃山的云海也給我留下深刻印象。云霧纏繞山頭，不時露出幾個峰頂，猶如蓬勃生長的樹木穿插于白云之中，形成了一幅夢幻般的畫面。讀完《黃山記》，我仿佛親眼看到了這些優美景象，心靈得到了極大的滿足。

我被作者的真實感受所感動。作者在游記中沒有過多修飾，而是以真實的情感展現了他對黃山的熱愛和敬畏之情。他用深情款款的筆調講述了登山的艱辛與歡樂，讓讀者能夠身臨其境地感受到他的喜悅和感動。他用心靈的眼睛觀察黃山的美景，并用感性的語言吐露自己的感受，讓我對黃山的壯麗景色和奇妙的自然現象有了更深的認識和理解。這種真實感受使得我讀后更加意識到，人類是自然的一部分，應該尊重和保護自然，與自然和諧共處。

我從《黃山記》中獲得了一些啟示。黃山雖然壯麗美麗，但登山往往困難重重，需要克服各種困難和挑戰。這讓我想到了生活中的挫折和困難，我們要有克服困難的勇氣和毅力。同時，黃山不僅有險峰奇石和云海美景，還有傳統文化和歷史名勝。在游記中，作者不僅僅聚焦于山的景色，還提到了黃山的文化和歷史底蘊，使黃山的魅力更加豐富多樣。這讓我明白，文化是一個地方最重要的精神財富，應該加強文化傳承和保護。

小編認為，《黃山記》給我留下了深刻的印象，它的景色美麗壯觀，作者的真實感受讓我有一種身臨其境的感覺，同時還給我帶來了一些思考和啟示。讀完這篇文章，我愿意親自去黃山親身體驗一番。我相信，黃山的壯麗景色和獨特的自然風情一定會令我心曠神怡、難以忘懷。

? 黃山周記

今天,是安徽之旅的第二天,我們要去游玩這次的重頭戲----黃山.

說到黃山,五絕可是要知道的,它們分別是奇松,怪石,云海,溫泉,雪景.贊美黃山的詩句也不少哇!五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳:紅艷春花簇簇開,黃山美景盼人來……

我們早上五點半就起床了,在賓館里匆匆吃過早飯,我們就跟著旅行團坐上景區大巴上黃山了.這里的山路十八彎,這里的公路九連環,我暈車了,休息了好一會兒,才去爬。

我們坐纜車上山,從纜車上往下看,哇,風景真美啊,蔥蔥郁郁的樹林,簡直是一片綠色的海洋,樹葉在陽的照射上熠熠生輝.

我們漸漸上升了,大概離地面一千多米的時候,慢慢的有了霧,很快,我們就什么也看不見了.這里霧氣繚繞,宛如仙境一般.不一會兒,我們到達了山頂.哇,山上的溫度和山下的溫度相差太大了,好冷啊!我打了個哆嗦.

我們先去參觀了迎客松,突然,我看到了一棵瘦瘦的松樹,下面立著一塊牌子,上面寫著”送客松”,我”撲哧”一聲笑了,沒想到不僅有迎客松還有送客松呢!我們又向前走了一百米左右,終于到了參觀迎客松的地方,迎客松高大挺拔,樹干比較粗,需要兩個人才能抱住,樹葉茂密,像一把大傘,遠看又像一個冰淇淋.

參觀完迎客松,我們又參觀了幾個景點,沿路的風景也很美,可美中不足的是,我們不能去參觀最高峰蓮花峰.我們又參觀了老人采藥,龜蛇二將守去梯,赤腹松鼠等,后來又來到了鰲魚峰,我們在沒有樓梯和護欄的情況下,徒手爬上了一個小山峰,在上面看風景.我的視野頓時開闊了,空氣很清新,站在一面可以看到霧氣飄動的方向

黃山真是人間仙境吶!

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俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。這是明代旅行家徐霞客對黃山的評價。而我也早已對黃山的奇松、怪石、云海、溫泉充滿了無限的好奇與期待。今年暑假，我和爸爸媽媽終于有幸一起來到了黃山，領略了它的風采。

我們凌晨4點出發，乘新國線沿著環山公路上山，一路上，我懷著激動無比的心情享受著這個新奇的新世界。路邊全是大片大片的竹林，加上遠處山里人家做早飯升起的縷縷青煙，仿佛進入了世外桃源。盡管清早的霧氣極大，但一點也沒有影響到游客的心情。下了車，我們便迫不及待地向第一站----光明頂進發。剛開始，我信心百倍，健步如飛，很快把爸爸媽媽甩在身后好遠，爬著爬著，漸漸地我開始覺得腿酸乏力了，但當我看到前面一位滿頭銀發的老奶奶時，我立刻又像充足電的過山車，奮力向上。我追到老奶奶的身邊，好奇地問奶奶：奶奶，您不怕累嗎?奶奶露出了慈祥的笑容，親切地說：孩子，黃山的美景是靠腳走出來的，加油吧!在奶奶的鼓舞下，我使出了吃奶的勁往上爬。瞧，我的努力沒有白費，一路上，我目睹到了團結松、黑虎松、子孫松、龍爪松、豎琴松..的風采，它們在怪石絕壁上依勢生長，剛毅挺拔，造型奇特，極富藝術魅力!我尤其喜歡團結松，它是由56個枝杈組成的一棵奇松，寓意56個民族團結向上

正當我們為眼前的蒼翠秀麗的奇松贊嘆不已的時候，山上的云霧已經悄然散去，美麗的黃山揭開了它神秘的面紗，露出了它壯麗、秀美的面貌。身處西海大峽谷，仿佛置身人間仙境!黃山72峰，峰峰見奇，峰峰見異。遠處山脈高低起伏，在云彩間蜿蜒盤旋，惹得游客不禁贊嘆不已。我們盡情地在大自然的懷抱里享受著這視覺盛宴!瞧，那邊山峰上的飛來石，呈橢圓形佇立在頂峰，仿佛從天上飛下來一般。旁邊的仙人下棋如兩位仙人在下棋，旁邊還有一位身背簍子的采藥老人似乎觀棋入神。這邊猴子觀海，如一群活潑可愛的小猴子向云海眺望，形象栩栩如生、惟妙惟肖!我不得不佩服大自然的鬼斧神工，恨不得用畫筆畫下黃山所有的美景!

黃山以它獨特而奇異的美麗風光令我駐足其間，流連忘返。黃山，不愧是名副其實的人間仙境!

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