（課堂觀察）

發言稿陳耀輝

各位：大家好！

作為教師，我們每天都在課堂上，或多或少地、自覺地或不自覺地參與課堂觀察。課堂觀察非常重要。它是教師收集信息、評價行為、技能和效果的基本途徑。它可以是教師自己對教學對象——學生，在課堂活動中的片段進行觀察，教師通常以參與者的身份觀察發生在自己課堂中的現象。

通過課堂觀察教師可以(1)了解學生是否取得預期的進步；(2)及時發現學生的某些問題并制定恰當的計劃幫助他們；(3)了解學生是否覺得教學有趣，有價值；(4)了解教材是否適用，一些教學的技巧或活動是否適宜重復使用等等。

現在讓我給你們舉一個非常簡單的課堂觀察的例子。我上了八年課，發現無論是平常的課堂上，還是聽課、評課的教研活動課堂上存在著一個共性的問題，即課堂上發言的機會被“少數精英學生”包攬，相當一部分學生回答問題的次數很少或者幾乎沒有，學生的主體地位難于落實到每一個人?？吹竭@種現象，我們不禁有些疑問；如何讓學生有學習的主動性，讓他們愿意并愿意與大家分享自己的學習成果？

如何樹立學生的口語自信，培養學生主動發言的習慣？如何為學生提供更多的發言機會？這一切的感想都**于微乎其微的課堂觀察。

在課堂上，我們的老師不僅要解決問題，還要發現問題。課堂觀察是發現問題的好方法。

以上是我個人的小點子，如果有什么不妥之處，請諒解。

熟練處理課堂突發事件，優化課堂環境

鄭玉群“教育是塑造人的事業”。以飽滿的熱情為學生創造美好的生活，是教師光榮而不懈的追求。教師的舞臺主要是課堂，課堂自然就成為教師育人的場所，如何發揮好這個場所的作用，巧妙處理突發事件便成為優化課堂環境的潤滑劑。

我想從以下幾個方面談談我的看法：

一、知錯就改，凸顯教師的人格魅力。

教師是人，不是圣人，自然有犯錯誤的時候，尤其是在學生名下，這時教師誠懇的態度，真摯的道歉會讓師生心靈溝通，化干戈為玉帛。

記得在新學期初的一次化學課上，發現一個學生總是低頭不聽課。我就叫道：“劉某，站起來。

”一會兒沒反應，我又叫一聲“劉某，站起來”。一會兒還是沒反應，叫了好幾次，我很生氣，又提高嗓門叫了一聲：“劉某，你站起來！

”這時前排一位男生慢悠悠的站起來，用一雙迷惑的眼神看著我，全班的同學因此也都笑起來。我馬上意識到自己錯了，由于學生不是很熟悉，把李某誤認為劉某了，叫錯了名字，我馬上誠懇地對他說：“對不起，李某，老師看錯人了，不好意思，批評錯你了，請你原；剛才我很生氣，你沒有生氣，這說明你有一顆寬容的心，我們應該向你學習。

”話音剛落，學生報以熱烈的掌聲和笑聲，劉某不好意思卻又甜甜地對我一笑。這一笑、這掌聲告訴我，教師的道歉并沒有失去尊嚴，相反更能凸顯教師的人格魅力，更能讓課堂成為育人的場所。

2、 以柔克剛，熄滅沖突的導火索。

在課堂上，與教師發生沖突的學生大多是脾氣暴躁、管理不善的學生。這時硬碰硬，往往會使事態惡化，教師下不了臺，不好收場。因此教師要稍安勿燥，勿急于一時之氣而亂了師道，退一步海闊天空，先為自己贏得主動權。

也就是說，不要輕易發脾氣。他生你的氣，以柔克剛，改變課堂氣氛，優化課堂環境。

記得在一次練習課上，我讓學生輪流回答40個選擇題，并解釋他們為什么選擇這個問題？前面的同學都動足腦筋，認真回答，很好地完成自己的任務，輪到飛飛同學時，由于不專心聽講，不知前面的同學回答到**了，于是就大聲問：“哪一題了？

”全班哄然大笑，我也很生氣，還不等我來得及說什么，他又冒出一句：“不做了?！笨瓷先ワ@然是生同學們和我的氣了，而且面部表情十分惱怒，我停頓了二三秒，壓了壓心中怒火，沒有采取簡單粗暴的訓斥，而是大步流星地走到他跟前說：

“咦？怎就不做了？”“不會！

”他說?！白霭?，我和你一道讀題，不會我教你?！薄拔也蛔x，讀也不會！

”“怎么就不會了，你讀吧，來！大家鼓勵鼓勵他。”全班同學見此場景都為他鼓起了掌。

飛飛停頓了一會兒，開始讀起來，盡管結結巴巴，還是讀完了題目，而且在我暗示提醒下說出了正確答案并解釋了為什么。我緊接著說：“同學們，他回答的好不好？

”“好”，全班同學異口同聲的說，他面帶微笑，不好意思地低下了頭，顯然是知道剛才自己錯了。我緊接著又說：“飛飛同學回答的很好。

同學們，其實每天每人都會有些不開心的事，就看你怎么面對，舉個例子，有時我也和家人吵嘴，也很生氣，但你們有沒有發現我帶著情緒站在講臺上給大家講課？”“沒有！”全班異口同聲地說。

“好，咱們繼續上課。”我想此時已無需更多的說教，我用以柔克剛的辦法，不僅消滅了沖突的導火索，而且用良好的師德教育了所有學生，優化了課堂環境。

三、幽默詼諧，達到教育效果。

教師對學生的批評要剛柔并用，該嚴厲時要嚴厲，但時不時地，教師可運用詼諧幽默的語言，達到批評教育的效果，同時增加學生對教師的親切感，進一步融合師生關系。

記得某節課上，我正在熱情洋溢地講解物質燃燒條件知識點的應用，一回頭發現超超同學不認真聽講，跟同桌竊竊私語，滿臉笑意。我不動聲色地說：“超超！

物料燃燒必須同時滿足三個條件：一是可燃；二是必須與氧氣接觸；三是必須達到燃點。記得？”“記住了！

”他趕緊說?！班蓿沂桥履銢]聽見，專門給你說一遍，你要是記住了，我就放心了，說明我這個雕兄易經經傳授的比較到位?！甭犃诉@話，同學們哈哈大笑。

我也若無其事地繼續上課，一會兒，在習題中又遇到該知識點，我趕快說：“超超！請解釋一下，如果你用燃燒的火柴點燃蠟燭，蠟燭就會燃燒。為什么？

”于是他很快地回答：蠟燭燃燒是因為……；“大家看！超超記住了吧，我就說超超很聰明，一點就會，以后我講課時，專門給你多說一遍。

”同學們和超超都笑了。之后，趙超再也不敢低聲說話，仔細聽。

處理這件事，沒用幾分鐘，既沒耽誤講課，又調節了氣氛，還讓學生養成良好的學習習慣，學生在我的幽默中得到了教育。

學生是頑石，教師是雕刻這塊頑石的藝術家。教師要從不同的角度審視頑石，用寬容和理解拉近師生心靈的距離，巧妙處理課堂突發事件，巧妙打磨頑石，讓課堂環境充滿陽光，讓頑石成為這塊陽光地帶精美的雕刻。

課堂觀察

——學生課堂反應

我們經常遇到這樣的情況：（1）教師準備了一個課堂框架和典型范例，課堂氣氛活躍，學生接受良好；（二）教師精心備了一堂課，甚至將每一個環節設計好，結果效果反而差強人意。應該說，在第二種情況下，教師在課后花的時間更多。為什么？

究其原因，一是教師熟悉教學內容，二是注重學生的反應，以便更好地控制課堂。在第二種情況下，他們只考慮自己設計的內容和環節，忽視了學生的感受?？梢姡n堂上能否認真觀察學生的反應，也是能否上好課的重要因素。

我想在這里談一些膚淺的理解。

課堂上首先要關注的是否大部分學生。當所講內容若很疲倦，或因某些事物比如重要的考試關后而心神不寧，即使內容簡單也會表現得無精打采，課堂很沉悶。若教師還執意滔滔不絕或是大聲斥罵都無濟于事，倒不如放慢腳步，說個笑話調劑一下，或是通過提問來調起他們的緊張大吃一驚，甚至適當減少習題講解，增加獨立練習。

當講中檔題時，對于成績差的，我認為在他們遵守紀律的前提下不必太強求，主要注意成績較好肯上進的那部分學生。比如某個環節評講中，學生露出困惑的表情，或是突然議論紛紛，就表明剛講的內容需要重新或進一步細化講明，教學的步伐要放慢。

某次觀察個別人。有人從頭到尾低著頭，顯然是在“養神”，或做其他小動作；有人一直在奮筆疾書，貌似記筆記，卻是在寫小紙條或做其他作業；有些人在教學時總是抬起頭來，甚至偶爾帶著問題點頭，但從他空洞的眼神中，我們可以看出他們已經在游蕩；也有光明正大趴著的，這些人只需提醒一下即可。

總之，教師必須豐富自己的教學指導方法，具有敏銳的課堂觀察能力，努力滿足更多學生的教學需求。

課堂觀察

丁桂芳作為一種研究方法，課堂觀察通常為專業研究人員運用，專業研究人員深入課堂采集相關信息，觀察課堂現象，進行課堂研究，從而得出相關結論，揭示教學規律。目前，這種研究方法也正在為一線教師青睞，但這種基于教師主體的課堂觀察與專業研究人員所作的課堂觀察是有區別的，教師課堂的對象主要是學生的行為，包括學生的學習行為、人際間互動情況，對教師授課的反映等，以及有關學生的穿著、攜帶的物品等非學習行為的表現。

事實上，教師很難觀察課堂。首先，教師需要與太多的學生互動；其次，課堂教學是快速多變的，一名教師在教學時，必須對學生的即時需要做出回應，而學生的行為又是千變萬化的?？偟恼f來，目前的課堂信息最大，速度快，突發事件多，因此教師在課堂上往往沒有時間和精力去考慮學生和自己正在做什么，計劃做什么，更無力去思考這樣做的后果，更多的只是憑借經驗來做出反應。

再次，教師本人也是課堂教學的參與者之一，他自己亦在專心致志地投身于教學，他很難以超脫的立場來看待自己的課堂，從而難以對課堂中發生的一切做出詳細的觀察。

列舉以上困難之處，并不是說觀察課雖然意義重大但無力實施，相反，正因為它意義重大，教師才需要克服各種困難去盡力完成，以便在觀察課堂中逐步改進自己的課堂教學。

其實，課堂觀察的內容很多。在這里，我將簡要談談關察學生學習熱情的環節。學習積極性的重要性已無庸置疑，許多教師也在努力在課堂教學過程中激發學生的學習積極性，如何激發則是關鍵。記得一次上課內容是關于《變壓器》，我提問在我們周圍能看到的變壓器有哪些？

學生們似乎對此不太感興趣。我換了話題。我說過你可以住在定時炸彈附近。你知道嗎？這次學習感興趣了，問題也多了，什么炸彈？**有？

然后討論了變壓器的各種類型、特點、用途以及存在的安全隱患。全班結束后，氣氛相當融洽。

對于這一話題也是仁者見仁，智者見智。

發言稿李雪玲

各位領導，老師

至于課堂觀察這個話題，如果不上網查的話，我以為是老師對全班同學的觀察。經過檢查，我發現這是完全錯誤的。本人才疏學淺，在短時間內理解不了也做不到，更是沒有親身經歷過課堂觀察，以下內容全是從網上錄用而來。說實話，國慶節前幾天因為課堂觀察沒有好好過，所以希望大家耐心聽我朗讀。

從網上的資料來看，課堂觀察，就是站在聽課者或者評課者的角度，通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的一項專業活動。

課堂觀察的程序主要包括課前會、課內觀察和課后會議。

課前會議指在課堂觀察之前，觀賽者和被觀察者集中一段時間進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點等相關事項。

課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照事先的計劃及所選擇的記錄方式，如錄音、攝像、筆錄等，對所需的信息進行記錄，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。

課后會議指在觀察結束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行**、分析、總結，在平等對話的基礎上達成共識。課后會議一般分為自我反思、分析觀察結果、思考和對話，并提出改進建議。

說了這么多，我自己都有點頭暈，但給我感觸最深的就是我們平時開公開課，有聽課老師是不假，但還缺最重要的一步，課后的相互交流和自我反思。聽完課后，老師不知道他怎么樣了？也不知聽課老師作何評價或者有什么好建議。

因此大家還是原來的大家，沒有些許的長進。希望學校能多提供讓我們出去學習和交流的機會，只有這樣，才能真真正正的提高教師的業務水平，從而提高一切！

如有不當之處，請多多指教。

**歷史課堂的有效提問

梁海群課堂提問是教師進行啟發式教學，調動學生學習積極性，培養學生思維能力，提高課堂效果的一種常見教學行為。提問是連接“主導”和“主體”的紐帶，是學習者與學習文本對話的階梯，是啟發學生思維的重要手段。有位教育家曾經這樣說過：

“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙地引導學生作答?！笨梢?，提問在教學過程中具有舉足輕重的地位。那么，如何提高歷史課堂提問的有效性呢？

?4?網絡輿情研討發言稿

少先隊綱要是共青團中央和中央兒童工作委員會共同編制的黨內法規，它是連接青少年與共產主義事業的紐帶，總結了歷次綱要經驗教訓，概括了少先隊組織性質、宗旨和任務，規定了少先隊員應當具備的思想道德素質和行為規范。今天，我們在這里舉行的研討會，就是為了深入探討少先隊綱要，總結經驗，完善體系，進一步促進少先隊工作的發展。

少先隊組織是中國共產黨領導下的群眾組織，其宗旨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，團結優秀青少年，發揚愛國主義、集體主義、革命斗志，錘煉優秀品德、培養社會責任感，服務人民群眾、投身中華民族偉大復興事業。我們少先隊員應該在組織中始終堅持共產黨領導，增強集體意識和組織觀念，培養優秀的革命意志和共產主義精神。

少先隊員應當具備什么樣的思想道德素質呢？首先，要牢記愛國主義，熱愛祖國、民族和人民。其次，要發揚集體主義，樹立奉獻精神和義務意識。再次，要堅持科學思想，主動探索積極創新。最后，要具備紀律規矩，遵守國家法律和隊規隊紀，嚴格要求自己，做到品行端正、心地善良、樂于助人、誠實守信。

為了培養少先隊員的思想道德素質，我們應該定期組織一系列活動，如模擬聯合國、社區服務、科技創新等，讓少先隊員在實踐中提高自己的綜合素質，增強彼此之間的交流互動，形成共建共享的良好局面。同時，我們還應該注重對少先隊員的思想引導和調適，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遠離不良影響，走向成功之路。

少先隊組織是青少年時期的一個重要陣地，是培養革命接班人和人民事業建設者的搖籃，任重而道遠。我們要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅持以人民為中心的發展理念，始終把服務群眾、造福社會作為最高使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢而共同奮斗。讓我們肩并肩，向著美好的明天，不斷邁進！

?5?網絡輿情研討發言稿

尊敬的徐局長，各位領導，各位同仁：

大家下午好！

回想去年這個時節，我們也是在這里，大家濟濟一堂，分享生本教育給我們帶來的可喜變化，聆聽各位領導專家給我們工作的點撥指導。又一年過去了，在座各位教學一線的老師們應該體會更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來的大變革，孩子們在生本教育環境里是否有顯著變化，今天上午的幾節精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應該是對我們開展生本教育又一年來最好的詮釋。在此，我也代表開封中學，就一年來我校開展生本教育的情況給在座各位領導、各位老師們做一個匯報，以期得到大家的點撥指正。

?6?網絡輿情研討發言稿

在用好人民賦予的權力過程中，領導干部要把戒尺量在腳下，讓敬畏在心中生根，始終做到為民用權、依法用權、秉公用權。掌好權、用好權非一日之功，我們應強化“四種意識”，把“嚴”字內化于心，外化于行，真正做到嚴以用權。

強化黨性意識，鍛造過硬的政治品格。加強黨性修養，對于每一個共產黨員特別是黨員領導干部來說，都是一個必須終生解決好的重大課題。領導干部要自覺地、終生地加強黨性修養，經常補充精神之“鈣”，自覺用系列重要講話精神武裝頭腦，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，牢固樹立馬克思主義權力觀，切實增強中國特色社會主義道路、理論和制度自信，積極向焦裕祿、楊善洲和沈浩等先進模范學習，做到心中有黨、見賢思齊，在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨、在黨憂黨，始終與黨同心同德、為黨不懈奮斗。

強化擔當意識，保持積極的工作狀態。擔當乃領導干部的立身之本。XXX指出，“看一個領導干部，很重要的是看有沒有責任感，有沒有擔當精神”。解決“用權不嚴”問題，重點要靠心中有責、敢于擔當。黨員干部要在原則問題上要旗幟鮮明、立場堅定，要敢于理直氣壯地抨擊錯誤言論，和歪風邪氣堅決徹底斗爭;要敢于直面矛盾，主動到困難大的地方去解決問題，到群眾意見大的地方去化解矛盾，到情況很復雜的地方去推動工作;要以“功成不必在我”的情懷和 “偏向虎山行”的開拓意識，大膽地試，大膽地闖，創造性地推進各項工作，做出經得起實踐、人民和歷史檢驗的成績。

強化奉獻意識，樹立健康的權力觀念。奉獻是黨的性質、宗旨對黨員的根本要求，是中華民族傳統美德的精髓。古代先賢有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“鞠躬盡瘁，死而后己”的情懷，共產黨人更應牢記黨的宗旨，心中要裝著人民，裝著黨的事業，樹立健康的權力觀，保持共產黨人應有的價值取向。吃苦在前，享受在后，真心實意為群眾著想。公正無私地用權，任勞任怨地履行職責，把名利看得淡一些，讓心靈超脫一些。多比貢獻、少比享樂;多比工作績效、少比生活待遇;多比為民服務多少、少比個人獲得多少，在服務群眾中去實現價值，在奉獻群眾中留下人生最為精彩的一筆。

強化干凈意識，堅守清廉的從政底線。干凈是從政底線，是領導干部嚴以用權的基本要求。沒有做到心中有戒、個人干凈，就談不上“嚴以用權”。黨員領導干部要從自身做起，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺培育高尚情操，形成健康的工作和生活方式，引領社會主義道德新風尚;要帶頭學法尊法護法，堅持用法律法規約束和規范自己的言行，依法用權、依法行政、依法辦事，做依法治國的踐行者;要嚴格遵守黨的紀律，堅決抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，把好小節關、親情關、社交關、愛好關，做守紀律、講規矩的表率。

?7?網絡輿情研討發言稿

農墾教育學會一般課題

《在小組合作學習中培養學生自主學習能力的研究》課題研究—研討課 發言稿

各位老師：

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，使學生了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。 教學目標

1.運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。在小組合作學習中能自覺自主的研究并且學習。 2．運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

3．身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

4．心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

5．社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

我這節課講的是跳繩中的花樣跳繩，而且專門找了一個可以利用到小組合作學習內容，這個動作完成需要三個人同時而且必須配合的非常好才能順利完成。下面我將用幾方面跟大家闡述一下我這節課。 首先，現在的體育課基本的上課模式是，教師講解做出示范動作學生模仿練習，然后教師檢查，基本上沒有用到小組合作學習。或者用到小組合作學習的模式的次數時間都非常的少，那么花樣跳繩教學這節課，我將充分的運用到小組合作學習并且讓學生能夠通過小組合作去實現自主學習。 其次，在上課之前我會先展示給同學們這個動作是怎么完成的，之后會將動作的要領告訴同學們，然后，讓同學們通過事先布置好的小組，讓組長帶領組員進行研究、討論、試做。將每個小組的組員分工明確，讓他們都能知道自己扮演的是什么角色。這樣有利于同學們的自主學習能力的培養。

最后，為了更好的完成教學目標，我在體育教學中以學生為主體, 充分調動了學生學習的積極性、主動性, 給學生營造了喜悅， 快樂的空間，大大增加了學生對體育課興趣。

以上為我對本次課的發言，請大家多多指教。

?8?網絡輿情研討發言稿

?9?網絡輿情研討發言稿

尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：

大家好！

今天，我們在這里專題召開語文數學教學研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉親。如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優質發展，是這次教學研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學的現實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。基于教師這種思想，我們多次召開全體教師會，強調此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念。

隨著教育改革的深層次推進，教學管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學觀念上，我們走過了從單純追求分數到依靠科學發展、推進素質教育、全面提高質量的艱難歷程。實施素質教育的主渠道是課堂，進一步構建高效的合作——探究課堂教學模式，是實施素質教育的關鍵，是進一步提高教育教學質量的根本保證。聽了大家的發言，深受啟發，我感覺到了老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。

成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節課。

不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統考抽考成敗，決戰還在課堂?，F在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經驗，讓孩子們的活力蜇優于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。

通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學質量提高得更快一些，今天我就有關問題談一談看法。

我從xx年參加工作到現在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長，到現在的教科室工作 ，一直在農村小學滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的膚

淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。

一、目前教師教學行為透視表現為如下四種狀態

1、在教師的潛意識里，封閉教學的結果是基礎的扎實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確?？荚嚨某煽?，寧可采取封閉的教學。

2、教師的主觀意愿是想開放，但在教學過程中，長期習慣的行為方式，使教師不知不覺表現出一種強烈的控制意識，硬把學生拉到教師行進的軌道中。

3、教師在教學中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學呈現出一種無序的狀態，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學生則被一馬放到天邊。

4、新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學中往往為開放而開放，在進行了一段時間的開放教學后，發現學生的成績開始下降，便對開放教學產生懷疑，于是又回到從前的封閉。

在上述這些狀態中，教師表現出要么就放要么就收的教學行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉變教學行為的主要因素。

一點信念：相信農村教育是有出路的

信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經驗不穩重，怎么辦？用人之長，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，并時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學校 ，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。

一點辛苦：換取點點收獲

父輩指教我們經常說：莊戶人的苦過數，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執周領導提前30分鐘簽，放學后5：00方可下班。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲

到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導學生，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那么其它一些壞風氣就不易入侵了。

一點信任：相信自己的教師是優秀的

信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發現年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務于教學的盡職盡責。

▲述職報告之家ys575.Com編輯部周報常駐嘉賓:
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一點愛心：關懷每一個學生

愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，大家知道，學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。

一點特色：用特色成就品牌

學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善于發現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發現后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課后鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們缺少的不是方法，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。

二、具體措施與對策

（一）以務實的態度來落實常規

教學常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果說教學質量是果實，那么，教學常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。

學校層面的教學常規管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設。對于學校的教學管理規章制度，已有的，要規范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，以適應不斷變化的校情、教情。在教學視導中，我也注意到，學校教學管理制度的建設嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學地制定計劃，切實地執行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，通過嚴格執行計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執行。制度的執行是非常關鍵的環節，也是規范教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺性、教學管理的規范性。

教導處的工作，要凸現“四個加強”。一是加強業務培訓。進一步抓好教學隊伍建設，著手制定部門工作規范。加強教學業務培訓，提高業務水平，提升服務能力。二是加強常規視導。加大對教學工作研究指導的力度，促進學校提高教學水平和管理水平。三是加強工作評價。進一步完善對發展性評價和終結性評價的研究，不斷強化評價對規范教學秩序的作用，進一步完善對各學段教學工作的評價辦法，構建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現場會，不斷總結教學工作經驗，充分發揮教學管理先進學校的榜樣示范和輻射作用。

（二）以科學的方法來改進工作

第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業素養、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學習新課程理念，還要學習現代教學管理知識和學科專業知識，不僅要學習文本，還要學習網絡和他人成功的經驗。通過學習，使我們以專業的眼光來審視教學行為，以科學的態度來改進工作，以更高的視野來規劃工作。

第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理干部都要不斷總結、不斷反思：我們的教學管理工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。包括理性地分析學校教學管理的現狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學人員的安排、管理機制的創新、工作流程的疏導、工作責任的強化等。也包括科學規劃、精心設計校內教學活動。每學期的校內大型教學活動宜精不宜多，關鍵要創新形式、注重實效、點燃教師的激情，調動全體教師自主地、積極地參與。

總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。

說了幾點，其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。

?10?網絡輿情研討發言稿

各位同志們：

你們好！

作為xx鎮青年人才支部書記，我將以這次推進會為契機，充分認識做好青年人才支部建設工作的重要意義，用“五好五強化”的過硬舉措，建強建優xx鎮青年人才支部，點燃鄉村振興“新引擎”，為蒲縣鄉村振興注入源源不斷的新活力。

一是建好班子，強化力。堅持正確選人用人導向，全面挑選、擇優遴選講政治、敢擔當、能力強的優秀青年員充實進支部隊伍中；堅持精干高效工作原則，組建支委班子，委員由熟悉務工作的機關人員擔任，具體負責支部務工作。針對青年人才支部的職能定位、任務目標、工作機制等多方面探索工作路徑，明確責任分工，確保作用發揮，強化工作實效。

二是引好人才，強化凝聚力。在前期建立人才信息庫基礎上，持續動態摸底管理，健全完善青年人才信息臺賬，精準掌握人才數量、年齡結構、文化層次、行業分布、發展意愿等基礎信息，及時收集人才訴求，加強日常聯系，把握普遍需求，精準服務，不斷增強青年人才獲得感和認同感。

三是育好苗子，強化戰斗力。突出政治功能，認真落實上下聯動培養、線上+線下培養、專題培養等立體培養模式，提升青年人才認識和專業能力。聚焦致富“領路人”這一職能，創新推出“人才+互聯”、“人才+特色農業”、“人才+直播帶貨”等年輕人喜聞樂見的活動方式，提升青年人才戰斗力和影響力。拓寬人才舉薦渠道，支部綜合日常表現和群眾口碑，每年單列發展員計劃，擇優推薦青年人才作為鎮委重點培養對象，為鎮村儲備后備干部。

四是搭好平臺，強化執行力。堅持建引領，發揮組織優勢，結合青年人才特點，搭建各類成長發展平臺，引導青年人才按照“精銳尖兵”標準在自身工作崗位和生產生活中發揮先鋒模范帶頭作用。鼓勵參與基層建、產業提升、綜治維穩、環境整治、疫情防控等重點難點工作，增強人才交流互動，拓寬人才知識領域和視野，引導其提前進入角色，切實當好政策宣傳、矛盾調解、帶頭學習、業務技能的“先鋒隊”，促進青年人才出成果，擔重任。

五是結好對子，強化服務力。壓緊壓實責任，以員干部幫促帶為抓手，嚴格落實鎮政班子成員、包村干部結對政策，定期開展經驗交流和幫促帶工作，在生產生活、就業、教育培訓等方面給予青年人才有效服務和幫助，使支部真正成為農村基層“領頭雁”的培養基地。

總之，xx鎮青年人才支部將精準把握職能定位，圍繞實現規范化運行，狠抓工作落實，切實加強對青年人才的教育培訓和日常管理，努力打造示范性、帶動性強的過硬支部，為激發農村員隊伍生機活力，壯大農村后備力量，助力新時代鄉村全面振興堅強保障。

?11?網絡輿情研討發言稿

尊敬的各位領導、各位同事們：

大家好！

非常榮幸能夠代表課題研究組發言。下面我將就我們XX中學如何利用網絡進行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。

利用網絡開展教研活動這一想法的產生，緣于學校的一次具體情況。XXXX年X月X日，教研組長XX老師決定召集全校語文老師進行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學中進行自主教學的問題。由于學校存在住讀部和走讀部兩個校區，如果按照以往開會的方式進行，那么全校語文老師就必須停課調課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候學校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網絡平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學校領導也認為：網上教研是我們XX中學實現。

數字化管理的一個重要的方面，應該進行積極的嘗試和探索?，F實的需要、老師們的認可加上領導的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機，進行一次網上教研活動的嘗試，以突破傳統教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。

在這次教研活動開始之前我們初步設定了以下兩個方面的目標：一是教學目標，二是教研目標。在教學目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網絡進行學前調查，了解學生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內交流溝通；其次，上課時進一步培養學生自主學習的能力，引導學生掌握一些對“寫人記事”類文章進行自主學習的基本方法；最后，在課后讓學生利用網絡進行自主學習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學習表現進行評價，以提高學生自主學習的興趣。

在教研目標方面我們想要達到的效果是：

1、利用網絡教研對教師教學進行指導和幫助；

2、論證網絡教研的可實施性，探索網絡教研所需基本硬件設施及教研資源構成；

3、突破傳統教研“一言堂”的限制，調動所有教師的教研積極性，充分發揮他們的主動性，形成“學術爭鳴”的氣氛；

4、突破傳統教研時間、空間的限制，進行開放式、可持續性的教研活動；

5、反思網絡教研的有利、不利因素，為后期研究的進行提供借鑒。

?12?網絡輿情研討發言稿

尊敬的領導、各位老師：

大家好！

上午聽了來自xxx老師對新課程下的高考試題、現代高考給教學的啟示、高考復習中存在的困惑及誤區、科學規劃，高效備考復習、網上閱卷應對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結，注重培養獨立思考的能力，提高解題和應試能力，以扎實的基礎，平和的心態面對高考。

xx號下午xx一中的xxx老師介紹了新課程背景下考前物理復習方法及提分策略，首先介紹了三輪復習的注重點。接著總結近x年高考物理試題特點：

（1、由于受題量的限制，重點考察的都是物理主干知識；2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強調對數學能力的考察；

3、注重科學方法的滲透和考察，注重理論聯系實際，突出學科內綜合；

4、關注考察實驗探究和實驗設計能力；

5、關注“過程和方法”，考察自主學習和創新能力；

6、關注與科學技術和社會經濟發展相關的命題）。

并對典型題目進行分析和預測，重要知識點：力學部分：勻變速直線運動的規律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關系；電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。還介紹了力學復習策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學史，創新性探究性實驗，考查的角度及呈現方式新、巧、活。并提了一輪復習的建議，

1、加強物理學史教學。

2、實驗教學中重視發展型試驗、探究性試驗、創新型實驗。

3、做好習題的推陳出新，結合好經典與創新。接著對其他省市試題也進行了分析。綜上所述，我們在復習時應注意以下幾點（從高考題可以看到在教學中要注意）：

第一輪復習要特別強調夯實基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學生理解概念和規律，體會知識的使用。通過設置適當的練習，使學生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪復習專題復習，強化綜合。復習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復習任務是使學生在相對較短時間內鞏固第一、二階段的復習效果。通過理科綜合模擬訓練，查找知識、能力弱點，及時彌補。使學生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果?？荚嚭?，針對試卷中存在的問題進行講評，并設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復習要求

回來之后，針對此次學習，感受頗多，結合我們自己情況。制定以后需要加強的幾點：

1、計劃是行動的先導，借鑒以前的思路制定切實可行的高三復習計劃。個人制定好課時計劃。

2、一是師生間的合作———轉變師生關系，創設和諧的學習環境。二是學生之間的合作———班級形成互幫互學的氛圍。加強集體備課，編制好學案，研究考綱考題，努力提高教學準確性。

3、學習優秀的課堂模式，提高復習效果。用好學案導學，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。課上認真聽講、探究，課下及時鞏固總結。指導學生用好晚自習、周末的課余時間，布置明確的學習任務，提高學習效率?？倧土曔^程要注意到學生不是初學物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。

4、研究學生，加大輔導力度。對于學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對于學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的置疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。

5、針對理綜網上閱卷，訓練學生規范答卷尤為重要。規范字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養學生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過程的分析和數理關系式的建立。

?13?網絡輿情研討發言稿

大家好，很高興借這個研討會的平臺，和各位同事分享與交流。

首先，感謝我們的領導一直以來對九年級特別是我們這四個班的關心和支持，付出了許多心血和努力。

眾所周知，我們這四個班很難管理，可我們幾個班主任敢于擔當重擔，敢于挑戰現實，樂于奉獻才智。在班級的衛生管理中，我們幾個班級也不例外，一樣完成得好。無論是天天衛生區，還是教室衛生，天天都保持干干凈凈。這還要感謝我們的趙組長，他親自帶頭，以身作則，和我們一道，撿樹葉，撿煙頭，撿水瓶，除雜草，既全盤部署周密，又躬身力行，樹立了良好的榜樣，我們都很感動。其實，班主任都很辛苦，只要大家和睦相處，師生關系處理得好，同事關系處理得宜，同事和領導配合默契，我們一樣享受辛苦工作所帶來的愉悅，驅趕更多的不快。接下來我們四個班要做的是加強交流，加強合作，齊抓共管，應該有所期待。

在月考方面，拔尖的不多，可謂鳳毛麟角，而低分的學生一大片。在差生的轉化方面，除了做好其思想工作方面外，還應在提高成績上下功夫。接下來的努力方向是：加強數理化的輔導工作，對癥下藥，由易到難，由淺到深，設計典型題目，精選例題作導向，采取多措并舉，重拾學習信心，讓學生品嘗到探尋科學奧秘的樂趣。加強語文學習方法的指導，加強讀書朗讀活動。我們面臨的難題是如何撬開學生的嘴？讓學生喜歡讀書。是否從古詩文中找到突破口，希望我們多多探索和實踐。

最后，要有大局意識，要有長遠的目光。個人的力量是渺小的，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只要大家團結奮斗，共同面對，我們一定會早日享受到均衡教育的暖陽，明年的中考一定會更加出彩。

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